一年級上冊數(shù)學(xué)教案 第七單元第1節(jié)【第二課時】古人計數(shù)（11-20各數(shù)的認(rèn)識2） 北師大版

第七單元古人計數(shù)第1節(jié)20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法【第二課時】古人計數(shù)（11-20各數(shù)的認(rèn)識2）一、教學(xué)目標(biāo)1.掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、大小，以及10加幾的加法。2.經(jīng)歷觀察、思考等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生積極參加生動、有趣的數(shù)學(xué)活動。激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。二、教學(xué)重點知道11-20各數(shù)的大小順序。三、教學(xué)難點通過數(shù)的大小順序，建立十進(jìn)制的數(shù)位概念。四、教學(xué)具準(zhǔn)備課件、計數(shù)器、小棒。五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，引出新知同學(xué)們認(rèn)識這是什么嗎？請你從10數(shù)到20，再從20數(shù)到10。（二）探索研究，學(xué)習(xí)新知1.在觀察、比較中進(jìn)行數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。（1）指名讀，只讀單數(shù)或雙數(shù)。（2）13和16之間有那幾個數(shù)？18和20中間的數(shù)是多少？（3）12和14比，誰大誰小？你能說明理由嗎？2.鞏固數(shù)序：你能把黑板上的數(shù)，按順序排列起來，把它寫下來嗎？（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）在11到20這些數(shù)中，哪個數(shù)最大？哪個數(shù)最小？為什么呢？預(yù)設(shè)：生1：可以從數(shù)的組成角度說：11是由1個十和1個一合并起來的，是其中最小的，20是由兩個十組成的，所以20最大，而11最小。生2：用尺子上的數(shù)序來說前后的位置來說明它們的大小關(guān)系。3.古人是這樣表示12的，你能用這樣的方式表示13嗎？（1）請你在自己的練習(xí)紙上寫一寫，畫一畫。（2）你是怎么畫的？請你試著和同桌說一說。（3）誰來說說你是怎么畫的？（4）在同學(xué)的這些畫法中，有什么共同點？小結(jié)：你們真棒！不僅能說出自己的想法，還會傾聽、觀察同學(xué)的不同看法！在其中找到相同點！也就是說：我們既可以用圖案的大小來區(qū)分和代表十位和各位，又可以用一個集合來表示1個十，比如一捆小棒，用單個的物品來表示個位的數(shù)量，比如1根小棒。4.古人計數(shù)。(歷史的演變，使學(xué)生了解數(shù)的發(fā)展史。)（1）早在原始社會，牧羊人是這樣記錄他的羊群的數(shù)量的：牧羊人坐在羊圈門口，每出去1只羊，牧羊人就在地上擺一個石頭。（2）刻道計數(shù)、結(jié)繩計數(shù)、用實物計數(shù)（3）古代各國都有自己的計數(shù)符號。（4）3世紀(jì)時，印度人發(fā)明了一種特殊的數(shù)字。后來，這種印度數(shù)字傳到了阿拉伯。12世紀(jì)時，阿拉伯商人又把印度數(shù)字帶到了歐洲，歐洲人稱它們?yōu)椤鞍⒗當(dāng)?shù)字”。慢慢地，阿拉伯?dāng)?shù)字成為一種世界通用的數(shù)字。（三）知識梳理，鞏固練習(xí)1.按順序填數(shù)