人教新課標(biāo)課件觀察物體課件14

觀察物體

觀察物體1橫看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同.不識廬山真面目,只緣身在此山中.題西林壁蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同.不識廬山真面目,只緣身在此山2觀察這個長方體你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？觀察這個長方體你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？3我只看到了一個面我一共看到了三個面我看到了兩個面我只看到了一個面我一共看到了三個面我看到了兩個面4右側(cè)面上面左側(cè)面正面這里所說的正面、上面、左側(cè)面和右側(cè)面，都是相對于觀察者而言的。右側(cè)面上面左側(cè)面正面這里所說的正面、上面、左側(cè)面和右側(cè)面，都5從正面看從上面看從右面看從正面看從上面看從右面看6思考：2.能不能找到一個位置看到六色箱所有的面？3.最多能看到長方體的幾個面？小結(jié)：從不同的位置觀察物體，看到的形狀可能是不同的；在同一個位置觀察物體不可能看到所有的六個面，最多只能看到物體的三個面。思考：小結(jié)：從不同的位置觀察物體，看到的形狀可能是不同的；在7從正面看從左面看從上面看連一連從正面看從左面看從上面看連一連8你們能把觀察到的各個物體的形狀畫下來嗎？你們能把觀察到的各個物體的形狀畫下來嗎？9從正面看從左面看從上面看從正面看從左面看從上面看10從正面看從左面看從上面看從正面看從左面看從上面看11從正面看從左面看從上面看從正面看從左面看從上面看12從正面觀察圖形，得到什么樣的平面圖形？把得到的圖形畫在下面的表格里。操作記錄表從正面觀察圖形，得到什么樣的平面圖形？把得到的圖形畫在下面的13猜一猜這是我看到的物體的一個面這是我看到一個組合體面猜一猜這是我看到的物體的一個面這是我看到一個組合體面14可能物體是：還可能是？同一角度觀察不同的物體，得到的平面圖形可能是相同的。

只看到物體的一個面是不能確定物體的形狀的?？赡艿慕M合體是：可能物體是：還可能是？同一角度觀察不同的物體，得到的平面圖形15盲人摸象故事告訴我們，看問題不能僅憑自己主觀的片面了解就作出判斷，應(yīng)了解事物的全貌。盲人摸象故事告訴我們，看問題不能僅憑自己主觀的片16

謝謝！謝謝！17一、導(dǎo)入新課。1、提問：上節(jié)課我們認識了什么？2、判斷：下面哪些地方有角？（課件演示：紅旗、房子、鐘面）教師說明導(dǎo)入新課：上一節(jié)課我們認識了許多不同的角，這節(jié)課我們將認識一種特殊的角，叫直角。二、教授新課。1、出示實物：手絹、練習(xí)本、畫片。讓學(xué)生觀察后，找出哪些是角。學(xué)生回答后，教師說明：這些角都是直角。2、教學(xué)例3?？磭?、椅子、運動員做動作組成的角都是什么角。3、出示直角三角板，教師讓學(xué)生指出哪個是直角，然后讓學(xué)生找出自己三角板上的直角。（教師板書直角，并標(biāo)出直角符號）4、折直角。討論：怎樣用一張紙，折出直角來？學(xué)生動手試一試。5、判斷直角的方法。教師說明：要判斷一個角是不是直角，可以用三角板上的直角去比一比。討論：應(yīng)該怎樣比？小組交流。6、畫直角。教師說明：能不能用三角板畫直角呢？教師邊說畫法邊示范。畫的方法：畫直角時，應(yīng)先畫一個頂點，然后從這個頂點出發(fā)畫一條邊，再把三角板上直角的頂點和一條邊與它重合，再沿著三角板直角的另一條邊畫一條直線，就畫成一個直角。教師要一步一步帶著學(xué)生畫一個直角后，再讓學(xué)生獨立畫，教師巡視檢查，訂正指導(dǎo)。三、鞏固練習(xí)。1、完成教材練習(xí)八第6題。下面哪些角是直角角？先讓學(xué)生直觀判斷，再讓學(xué)生用三角板中的直角去驗證。2、完成教材練習(xí)八第8題?？山o學(xué)生準(zhǔn)備點子圖，讓學(xué)生照書上的樣子畫出一個正方形和一個長方形。觀察圖上有沒有直角，再讓學(xué)生用三角板去檢驗。教師說明：正方形和長方形都有4個角，4個角都是直角。3、出示正方體的盒子，同時也讓學(xué)生準(zhǔn)備一個正方體或長方體的盒子。提問：數(shù)一數(shù)每個面上有幾個角？每個角都是什么角？長方體或正方體上一共有幾個直角？4、說一說生活中，哪些物體的表面有直角，動手驗證一下。一、導(dǎo)入新課。18

觀察物體

觀察物體19橫看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同.不識廬山真面目,只緣身在此山中.題西林壁蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同.不識廬山真面目,只緣身在此山20觀察這個長方體你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？觀察這個長方體你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？21我只看到了一個面我一共看到了三個面我看到了兩個面我只看到了一個面我一共看到了三個面我看到了兩個面22右側(cè)面上面左側(cè)面正面這里所說的正面、上面、左側(cè)面和右側(cè)面，都是相對于觀察者而言的。右側(cè)面上面左側(cè)面正面這里所說的正面、上面、左側(cè)面和右側(cè)面，都23從正面看從上面看從右面看從正面看從上面看從右面看24思考：2.能不能找到一個位置看到六色箱所有的面？3.最多能看到長方體的幾個面？小結(jié)：從不同的位置觀察物體，看到的形狀可能是不同的；在同一個位置觀察物體不可能看到所有的六個面，最多只能看到物體的三個面。思考：小結(jié)：從不同的位置觀察物體，看到的形狀可能是不同的；在25從正面看從左面看從上面看連一連從正面看從左面看從上面看連一連26你們能把觀察到的各個物體的形狀畫下來嗎？你們能把觀察到的各個物體的形狀畫下來嗎？27從正面看從左面看從上面看從正面看從左面看從上面看28從正面看從左面看從上面看從正面看從左面看從上面看29從正面看從左面看從上面看從正面看從左面看從上面看30從正面觀察圖形，得到什么樣的平面圖形？把得到的圖形畫在下面的表格里。操作記錄表從正面觀察圖形，得到什么樣的平面圖形？把得到的圖形畫在下面的31猜一猜這是我看到的物體的一個面這是我看到一個組合體面猜一猜這是我看到的物體的一個面這是我看到一個組合體面32可能物體是：還可能是？同一角度觀察不同的物體，得到的平面圖形可能是相同的。

只看到物體的一個面是不能確定物體的形狀的?？赡艿慕M合體是：可能物體是：還可能是？同一角度觀察不同的物體，得到的平面圖形33盲人摸象故事告訴我們，看問題不能僅憑自己主觀的片面了解就作出判斷，應(yīng)了解事物的全貌。盲人摸象故事告訴我們，看問題不能僅憑自己主觀的片34

謝謝！謝謝！35一、導(dǎo)入新課。1、提問：上節(jié)課我們認識了什么？2、判斷：下面哪些地方有角？（課件演示：紅旗、房子、鐘面）教師說明導(dǎo)入新課：上一節(jié)課我們認識了許多不同的角，這節(jié)課我們將認識一種特殊的角，叫直角。二、教授新課。1、出示實物：手絹、練習(xí)本、畫片。讓學(xué)生觀察后，找出哪些是角。學(xué)生回答后，教師說明：這些角都是直角。2、教學(xué)例3?？磭?、椅子、運動員做動作組成的角都是什么角。3、出示直角三角板，教師讓學(xué)生指出哪個是直角，然后讓學(xué)生找出自己三角板上的直角。（教師板書直角，并標(biāo)出直角符號）4、折直角。討論：怎樣用一張紙，折出直角來？學(xué)生動手試一試。5、判斷直角的方法。教師說明：要判斷一個角是不是直角，可以用三角板上的直角去比一比。討論：應(yīng)該怎樣比？小組交流。6、畫直角。教師說明：能不能用三角板畫直角呢？教師邊說畫法邊示范。畫的方法：畫直角時，應(yīng)先畫一個頂點，然后從這個頂點出發(fā)畫一條邊，再把三角板上直角的頂點和一條邊與它重合，再沿著三角板直角的另一條邊畫一條直線，就畫成一個直角。教師要一步一步帶著學(xué)生畫一個直角后，再讓學(xué)生獨立畫，教師巡視檢查，訂正指導(dǎo)。三、鞏固練習(xí)。1、完成教材練習(xí)八第6題。下面哪些角是直角角？先讓學(xué)生直觀判斷，再讓學(xué)生用三角板中的直角去驗證。2、完成教材練習(xí)八第8題?？山o學(xué)生準(zhǔn)備點子圖，讓學(xué)生照書上的樣子畫出一個正方形和一