教師招聘考試題庫《學(xué)生的心理發(fā)展與教育》考點強(qiáng)化練習(xí)最新版(二)-2

教師招聘考試題庫《學(xué)生的心理發(fā)展與教育》考點強(qiáng)化練習(xí)最新版(二)1、單選題

進(jìn)入中學(xué)后學(xué)生開始寫議論文，他們能脫離具體事物進(jìn)行抽象邏輯思維。根據(jù)皮亞杰的思維發(fā)展階段理論這屬于_____。

A:形式運算階段

B:前運算階段

C:具體運算階段

D:感知運算階段

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：形式運算階段的特點是（1）能夠根據(jù)邏輯推理、歸納或演繹方式來解決問題；（2）能夠理解符號意義、隱喻和直喻，能作一定的概括；（3）思維具有可逆性、補(bǔ)償性和靈活性。

2、單選題

青春期開始發(fā)展和形成的自我意識是_____。

A:社會自我

B:生理自我

C:心理自我

D:理性自我

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：生理自我是自我意識的原始的形態(tài)。它始于兒童1周歲，到3周歲左右基本成熟；社會自我是兒童在3歲以后，自我意識發(fā)展到社會自我階段，至少年期基本成熟；心理自我是從青春期開始發(fā)展和形成的。故選C

3、單選題

有人認(rèn)為形狀知覺的形成存在著關(guān)鍵期問題，因此，學(xué)習(xí)漢字的最佳關(guān)鍵期是_____

A:2—3歲

B:3—4歲

C:4—5歲

D:6—7歲

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：2歲是口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期，4歲是形狀知覺形成的關(guān)鍵期，4-5歲是學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期。

4、單選題

個體不同系統(tǒng)在發(fā)展的速度、起迄時間、到達(dá)成熟的時間有不同的進(jìn)程指的是_____

A:發(fā)展的階段性

B:定向性

C:不平衡性

D:差異性

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：心理發(fā)展的不平衡性是指心理的發(fā)展可以因進(jìn)行的速度、到達(dá)的時間和最終達(dá)到的水平而表現(xiàn)出多樣化的發(fā)展模式。一方面，表現(xiàn)為個體不同系統(tǒng)在發(fā)展的速度上、發(fā)展的起訖時間與到達(dá)成熟時期上的不同進(jìn)程；另一方面，也表現(xiàn)為同一機(jī)能特性在發(fā)展的不同時期有不同的發(fā)展速率。

5、單選題

青年期的自我意識發(fā)展表現(xiàn)為_____

A:關(guān)注自己的外貌

B:關(guān)注自己的人格

C:發(fā)現(xiàn)自我，關(guān)心自我存在

D:一系列關(guān)于“我”的問題開始反復(fù)縈繞于心

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。

6、多選題

個體心理總是由低級心理機(jī)能向高級心理機(jī)能發(fā)展，遵循自身內(nèi)在的規(guī)律，同時不同心理系統(tǒng)在發(fā)展速度、發(fā)展水平和發(fā)生時間上也不相同，這說明個體心理發(fā)展具有以下特征_____

A:特殊性

B:順序性

C:差異性

D:不平衡性

E:連續(xù)性

參考答案:BD

本題解釋:

【答案】BD。解析：從題干中的“由低級……向高級”體現(xiàn)了順序性；題干中的“不同……在……也不相同”體現(xiàn)了不平衡性。

7、單選題

皮亞杰提出了個體從嬰兒期到青春期認(rèn)知發(fā)展的四個階段理論，其順序是_____

A:感知運動階段—具體運算階段—形式運算階段—前運算階段

B:感知運動階段—前運算階段—具體運算階段—形式運算階段

C:具體運算階段—前運算階段—感知運動階段—形式運算階段

D:前運算階段—形式運算階段—具體運算階段—感知運動階段

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：，皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知發(fā)展是一種建構(gòu)的過程，是在個體與環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的，從而表現(xiàn)出按不變順序相繼出現(xiàn)的四個階段。每一個階段有它主要的行為模式。其中，每一個階段都是一個統(tǒng)一的整體。

8、單選題

在個體心理發(fā)展過程中，當(dāng)新特征的量達(dá)到一定程度時就要取代舊特征，這體現(xiàn)了個體心理發(fā)展的_____。

A:順序性

B:階段性

C:差異性

D:不平衡性

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：心理發(fā)展的階段性特征是指在心理發(fā)展過程中，當(dāng)某些代表新特征的量積累到一定程度時就會取代舊特征，從而處于優(yōu)勢的主導(dǎo)地位，表現(xiàn)為階段性的間斷現(xiàn)象。。

9、單選題

小學(xué)生的思維_____。

A:正處于具體思維與抽象思維并行發(fā)展階段

B:正處于抽象思維向具體思維過渡階段

C:正處于具體思維向抽象思維過渡階段

D:完全屬于具體形象思維階段

參考答案:C

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對思維發(fā)展階段的了解。

【參考答案】C

【名師點睛】本題是招教考試中?？嫉囊粋€考點，在福建、甘肅等地多次考到。考生要想在思維發(fā)展的考點上不丟分，必須對小、初、高階段學(xué)生的主導(dǎo)思維有所把握。個體的思維發(fā)展分為三個階段，在0—3歲時是直觀動作思維占主導(dǎo)，即嬰兒期，這個階段的個體主要依賴實際動作為支柱，解決直觀、具體的問題。3—7歲的幼兒則主要是具體形象思維占主導(dǎo)，能夠利用頭腦中的具體形象來解決實際問題，如運用實例完成數(shù)的加減運算。7歲以后是抽象邏輯思維發(fā)展的階段，即兒童期以后。這時兒童已經(jīng)逐漸從直觀形象思維向抽象邏輯思維過渡，到青少年期完成這種過渡，到青年初期已經(jīng)能夠熟練運用概念、判斷和推理的形式進(jìn)行思維。這個階段又大致可分成三個階段：一個是7—12歲少年期的過渡期；一個是12-—1S歲青少年期的經(jīng)驗型抽象邏輯思維占主導(dǎo)期；最后一個是15—18歲青年初期理論性抽象邏輯思維占主導(dǎo)期，這個階段辯證邏輯思維得到飛速發(fā)展。因此在本題中，小學(xué)生是7—12歲這個階段，他們處在過渡期的抽象邏輯思維階段，即由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡。

10、單選題

一個兒童能夠辨別自己的左右手，但是不能辨別他人的左右手，按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，這個兒童的認(rèn)知發(fā)展處于_____。

A:前運算階段

B:形式運算階段

C:感知運動階段

D:具體運算階段

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：前運算階段（2—6、7歲）學(xué)前期。此時兒童的感知運動圖式開始內(nèi)化，成為表象。隨著語言的出現(xiàn)和發(fā)展，兒童可以用表象符號代替事物，用表象和語言描述事物。但此時兒童的“自我中心主義”突出，即考慮一切事情都只從自己的角度出發(fā)，以自己為中心，總是從一個角度來觀察事物，不考慮別人的意見。他們還不能從事物的變化中掌握事物概念的守恒性和可逆性。

11、單選題

在正常條件下，心理的發(fā)展總是具有一定的方向性和先后性，發(fā)展的不可逆性，也不可逾越。這是指心理發(fā)展的_____

A:不平衡性

B:定向性和順序性

C:差異性

D:連續(xù)性

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：定向性與順序性是指在正常條件下，心理的發(fā)展總是具有一定的方向性和先后順序。盡管發(fā)展的速度可以有個別差異，會加速或延緩，但發(fā)展是不可逆的，階段與階段之間也是不可逾越的。

12、單選題

個體在解決問題的過程中，思維沿著許多不同的方向擴(kuò)展，使觀念發(fā)散到各個有關(guān)方面，最終產(chǎn)生多種可能的答案，這種認(rèn)知方式屬于_____。

A:沉思型

B:沖動型

C:輻合型

D:發(fā)散型

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：發(fā)散型認(rèn)知方式是指個體在解決問題過程中常表現(xiàn)出發(fā)散思維的特征，題中描述的認(rèn)識方式應(yīng)屬于此類型，故選D。

13、單選題

當(dāng)兒童能夠認(rèn)識到一個完整的蘋果，被切成4小塊后的重量并沒有改變時，兒童的思維已經(jīng)具備了_____。

A:平衡性

B:同化性

C:順應(yīng)性

D:守恒性

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：兒童能夠認(rèn)識到蘋果沒有因為切開而改變重量，這說明兒童思維具備了守恒性。平衡性、同化性、順應(yīng)性均不符合題意。故選D。

14、單選題

研究表明，大致30%的學(xué)期兒童和小學(xué)生的認(rèn)知方式屬于_____。

A:沉思型

B:輻合型

C:發(fā)散型

D:沖動型

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。

15、單選題

在埃里克森的理論中，哪個時期正處于“自我同一性對角色混亂”時期_____。

A:兒童早期

B:學(xué)前期

C:青年期

D:學(xué)齡期

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：想想自己高中時期是否經(jīng)常出現(xiàn)角色混亂。

16、單選題

不同學(xué)生心理發(fā)展的速度、最終水平和優(yōu)勢領(lǐng)域不相同，這體現(xiàn)了心理發(fā)展的_____。

A:連續(xù)性和階段性

B:差異性

C:不平衡性

D:互補(bǔ)性

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：心理發(fā)展的差異性是指任何一個正常學(xué)生的心理發(fā)展總要經(jīng)歷一些共同的基本階段，但在發(fā)展的速度、最終達(dá)到的水平以及發(fā)展的優(yōu)勢領(lǐng)域往往不盡相同，表現(xiàn)出個體的差異性。

17、多選題

皮亞杰提出，影響發(fā)展的因素有_____。

A:成熟

B:練習(xí)和經(jīng)驗

C:社會性經(jīng)驗

D:具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。解析：皮亞杰提出，以下四個基本因素對個體發(fā)展具有重要影響：

（1）成熟，指機(jī)體的成長，特別是神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的成熟。

（2）練習(xí)和經(jīng)驗，皮亞杰把經(jīng)驗區(qū)分為物理經(jīng)驗和邏輯數(shù)理經(jīng)驗兩種。

（3）社會性經(jīng)驗，指社會環(huán)境中人與人之間的相互作用和社會文化的傳遞。

（4）具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程，皮亞杰認(rèn)為，具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程是智力發(fā)展的內(nèi)在動力。

18、單選題

維果斯基認(rèn)為個體現(xiàn)有的發(fā)展水平與即將達(dá)到的水平之間的差異是_____

A:最近發(fā)展區(qū)

B:平衡發(fā)展區(qū)

C:關(guān)鍵發(fā)展區(qū)

D:獨自發(fā)展區(qū)

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：考查最近發(fā)展區(qū)的含義。

19、簡答題

能力差異的類型有哪些？

參考答案:

【參考答案】學(xué)生的能力差異是客觀存在的，一般表現(xiàn)為：能力水平、能力類型、能力力表現(xiàn)早晚以及能力性別上的差異。

20、單選題

對客觀事物作出判斷時容易受到外部因素的干擾，這種認(rèn)知方式是_____。

A:場獨立型

B:發(fā)散型

C:場依存型

D:沉思型

參考答案:C

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對認(rèn)知風(fēng)格的幾種分類方法的理解。

【參考答案】C

【名師點睛】從題干來看，出題者主要想讓考生區(qū)分場獨立型和場依存型這兩種相對的認(rèn)知風(fēng)格。場獨立型的人很容易將一個知覺目標(biāo)從它的背景中分離出來，場依存型的人是在將一個知覺目標(biāo)從它的背景中分離出來時感到困難，即容易受外界的影響，它是由美國心理學(xué)家威特金提出來的，主要從認(rèn)知的選擇性角度出發(fā)。發(fā)散型與輔合型相對，是吉爾福特提出的，指個體在解決問題過程中能沿著許多不同的方向擴(kuò)展，使觀念發(fā)散到各個有關(guān)方面，最終產(chǎn)生多種可能的答案，因而容易產(chǎn)生有創(chuàng)見性的新觀念，這種分法主要從認(rèn)識的方向性出發(fā)。沉思型與沖動型相對，指學(xué)生面對一個問題不急于回答，傾向于深思熟慮，這主要是從認(rèn)知的深度角度出發(fā)?？忌诮獯疬@道題時抓住“干擾”這個題眼，答案就顯而易見了。

21、單選題

埃里克森認(rèn)為，學(xué)齡期的兒童主要發(fā)展任務(wù)是獲得勤奮感而克服_____

A:自卑

B:孤獨

C:親密

D:內(nèi)疚

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：埃里克森認(rèn)為人格的發(fā)展貫穿于個體的一生，整個發(fā)展過程可以劃分為八個階段，其中前五個階段屬于成長和接受教育的時期。這八個階段要掌握。

22、單選題

小學(xué)生容易把“B”寫成“D”，這說明小學(xué)生的_____還不成熟。

A:感知能力

B:注意、能力

C:記憶能力

D:思維能力

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：小學(xué)生容易把“b”寫成“d”，這說明小學(xué)生的感知能力不夠成熟，感知具有籠統(tǒng)性，精確性比較差。

23、多選題

皮亞杰認(rèn)為心理發(fā)展所涉及的幾個重要的概念有_____

A:圖式

B:同化

C:順應(yīng)

D:平衡

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。解析：對這四個概念也需要了解，可能會出名詞解釋。

24、單選題

學(xué)生對自己人際關(guān)系的意識，屬于下列哪方面的自我意識？_____

A:生理自我

B:心理自我

C:社會自我

D:理想

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：兒童在3歲以后，自我意識發(fā)展到社會自我階段，至少年期基本成熟。兒童從輕信成人的評價逐漸過渡到自我獨立評價，自我評價的獨立性、原則性、判斷性正在迅速發(fā)展，對道德行為的判斷能力，也逐漸達(dá)到了前所未有的水平，從對具體行為的評價發(fā)展到有一定概括程度的評價。

25、單選題

瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童思維發(fā)展的形式運算階段是在_____。

A:0-2歲

B:2-7歲

C:12-15歲

D:7-12歲

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。

26、填空題

提出教學(xué)應(yīng)走在學(xué)生發(fā)展的前面，并促進(jìn)學(xué)生一般發(fā)展的教育家是____。

參考答案:維果斯基

27、多選題

維果斯基認(rèn)為，低級心理機(jī)能向高級心理機(jī)能的發(fā)展表現(xiàn)為_____。

A:隨意機(jī)能的不斷發(fā)展

B:抽象——概括機(jī)能的提高

C:各種心理機(jī)能之間關(guān)系不斷變化

D:心理活動的個性化

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。解析：心理發(fā)展是個體的心理自出生到成年，在環(huán)境與教育的影響下，在低級心理機(jī)能基礎(chǔ)上，逐漸向高級機(jī)能轉(zhuǎn)化的過程。有四個方面的表現(xiàn)：

（1）隨意機(jī)能的不斷發(fā)展。

（2）抽象——概括機(jī)能的提高。

（3）各種心理機(jī)能之間的關(guān)系不斷變化、重組，形成間接的，以符號為中介的心理結(jié)構(gòu)。

（4）心理活動的個性化。個性的形成是心理機(jī)能發(fā)展的重要標(biāo)志，個性特點對其他機(jī)能的發(fā)展具有重要作用。

28、單選題

兒童能發(fā)現(xiàn)物體在水中受到的浮力與物體排開的水量有關(guān)，而與物體的質(zhì)量無關(guān)。根據(jù)皮亞杰的觀點，這說明兒童的認(rèn)識發(fā)展水平已處在_____。

A:感知運動階段

B:前運算階段

C:具體運算階段

D:形式運算階段

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：感知階段不能脫離實物；前運算階段思維具有自我中心性和不可逆性，具體運算階段，兒童逐漸掌握了守恒的概念，思維具有可逆性，但仍舊不能脫離具體實物；形式運算強(qiáng)調(diào)的是一種抽象邏輯思維。浮力看不見摸不著，是通過抽象思維推理出來的力，兒童理解浮力，說明其思維已經(jīng)處于形式運算階段。

29、單選題

個體在各個時期都面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這體現(xiàn)了人身心發(fā)展的特征是_____

A:順序性

B:階段性

C:不平衡性

D:差異性

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。

30、單選題

對殘疾兒童的教育要依據(jù)_____的特征進(jìn)行。

A:兒童身心發(fā)展的順序性

B:兒童身心發(fā)展的分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性

C:兒童身心發(fā)展的統(tǒng)一性

D:兒童身心發(fā)展的不平衡性

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。

31、單選題

初中學(xué)生的年齡一般是從11、12歲到14、15歲，這個年齡階段在兒童心理學(xué)上稱之為_____。

A:幼兒期

B:童年期

C:少年期

D:青年期

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：初中學(xué)生年齡一般從11、12歲到14、15歲，按個體的心理發(fā)展劃分階段為少年期，故選C。

32、簡答題

【論述題】論述維果斯基的心理發(fā)展觀及其教育意義。

參考答案:

【參考答案】維果斯基的發(fā)展觀的基本內(nèi)容：

（1）文化歷史發(fā)展理論。區(qū)分了2種心理機(jī)能：一種是作為動物進(jìn)化結(jié)果的低級心理機(jī)能，另一種則是作為歷史發(fā)展結(jié)果的高級心理機(jī)能，即以符號系統(tǒng)為中介的心理機(jī)能。

（2）心理發(fā)展觀。他認(rèn)為：心理發(fā)展是個體的心理自出生到成年，在環(huán)境與教育的影響下，在低級心理機(jī)能的基礎(chǔ)上，逐漸向高級機(jī)能轉(zhuǎn)化的過程。

（3）內(nèi)化學(xué)說：他十分強(qiáng)調(diào)教學(xué)的作用，認(rèn)為兒童通過教學(xué)才掌握了全人類的經(jīng)驗，并內(nèi)化于自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。維果斯基的內(nèi)化學(xué)說的基礎(chǔ)是他的工具理論。

（4）教育與發(fā)展的關(guān)系——最近發(fā)展區(qū)：兒童現(xiàn)有水平與經(jīng)過他人幫助可以達(dá)到的較高水平之間的差距，就是“最近發(fā)展區(qū)”。教學(xué)的作用表現(xiàn)在兩個方面：一方面可以決定著兒童發(fā)展的內(nèi)容、水平、速度等，另一方面也創(chuàng)造著最近發(fā)展區(qū)。

33、單選題

加工信息時主要依賴來自客觀環(huán)境的線索，對社會科學(xué)、兒童教育、社會工作、文秘公關(guān)等與人交往的職業(yè)感興趣的個體的認(rèn)知風(fēng)格屬于_____

A:場獨立

B:場依存

C:沖動型

D:沉思型

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：場依存型：對事物作出判斷時傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)，容易受周圍人們，特別是權(quán)威人士的影響和干擾，善于察言觀色。

34、多選題

維果斯基對教學(xué)與發(fā)展關(guān)系的主要觀點包括_____

A:最近發(fā)展區(qū)

B:教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面

C:環(huán)境決定論

D:學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期

參考答案:AB

本題解釋:

【答案】AB。解析：學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期最早是由奧地利生態(tài)學(xué)家勞倫茲提出這一概念的。

35、單選題

前運算階段兒童的認(rèn)識發(fā)展_____。

A:主要是感覺和動作的分化

B:能夠進(jìn)行邏輯推理

C:語言和運算都表現(xiàn)出自我中心和不可逆性

D:能夠根據(jù)經(jīng)驗進(jìn)行預(yù)見和假設(shè)

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：考查皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論。

36、簡答題

【論述題】依據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，聯(lián)系教育實際，談?wù)勗谡麄€基礎(chǔ)教育階段教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。

參考答案:

【參考答案】埃里克森的心理社會發(fā)展理論認(rèn)為，兒童人格的發(fā)展是一個逐漸形成的過程，它必須經(jīng)歷一系列順序不變的階段，每一階段都有一個由生物學(xué)的成熟與社會文化環(huán)境、社會期望之間沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機(jī)，每一個危機(jī)都涉及一個積極地選擇與一個潛在的消極選擇之間的沖突。

根據(jù)埃里克森對人格發(fā)展八個階段的劃分，基礎(chǔ)教育階段學(xué)生的人格發(fā)展主要經(jīng)歷以下兩個階段：變得勤奮的階段、建立個人同一性的階段。所以，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同階段的具體特點，采取相應(yīng)措施培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。

（1）變得勤奮的階段：教師在生活中要多支持學(xué)生，使其獲得成功的經(jīng)驗，并對學(xué)生取得的成功表示贊許，增強(qiáng)其勤奮感，培養(yǎng)樂觀進(jìn)取的人格。比如：當(dāng)學(xué)生參加一些學(xué)校組織的勞動競賽活動，不管學(xué)生在勞動中的表現(xiàn)如何，都應(yīng)該對他們的勞動成果表示認(rèn)可，并鼓勵他們繼續(xù)努力，這樣就有利于培養(yǎng)出學(xué)生積極進(jìn)取的人格。

（2）建立個人同一性的階段：在此階段教師應(yīng)該幫助學(xué)生自己了解自己以及與周圍環(huán)境的關(guān)系，指導(dǎo)他們與客觀環(huán)境保持協(xié)調(diào)，建立同一性人格。

總之，教育工作者要了解學(xué)生在不同發(fā)展階段的各種沖突，從而采取相應(yīng)的措施，因勢利導(dǎo)，對癥下藥，這樣才有利于培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。

37、單選題

某學(xué)生在研究事物時，容易受他人態(tài)度的影響，這位學(xué)生的認(rèn)知方式很可能屬于_____。

A:場依存型

B:場獨立型

C:沖動型

D:沉思型

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：沉思型學(xué)生：深思熟慮且錯誤較少，學(xué)習(xí)成績好；沖動型學(xué)生：反應(yīng)快但常常出錯，學(xué)習(xí)成績較差。場獨立型的學(xué)生：對客觀事物做判斷時，常常利用內(nèi)部的參照，不易受外來的因素影響和干擾，獨立對事物作出判斷；場依存型的學(xué)生：對事物作出判斷時傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)，容易受周圍人們，特別是權(quán)威人士的影響和干擾，善于察言觀色。與題干相符的是場依存型，故選C。

38、單選題

學(xué)生對自已認(rèn)知能力的意識屬于自我意識中的_____

A:心理自我

B:生理自我

C:社會自我

D:理想自我

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：心理自我是從青春期開始發(fā)展和形成的。這時，青年開始形成自覺地按照一定的行動目標(biāo)和社會準(zhǔn)則來評價自己的心理品質(zhì)和能力。

39、填空題

所謂心理發(fā)展是指個體從出生、成熟、衰老直到死亡的整個生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列____。

參考答案:心理變化

40、多選題

人的身心發(fā)展的一般規(guī)律有_____。

A:身心發(fā)展的平衡性

B:身心發(fā)展的順序性

C:身心發(fā)展的階段性

D:身心發(fā)展的互補(bǔ)性

參考答案:BCD

本題解釋:

【答案】BCD。解析：身心發(fā)展是不平衡的。心理的發(fā)展可以因進(jìn)行的速度、到達(dá)的時間和最終達(dá)到的水平而表現(xiàn)出多樣化的發(fā)展模式。一方面，表現(xiàn)為個體不同系統(tǒng)在發(fā)展的速度上、發(fā)展的起訖時間與到達(dá)成熟時期上的不同進(jìn)程；另一方面，也表現(xiàn)為同一機(jī)能特性在發(fā)展的不同時期有不同的發(fā)展速率。

41、單選題

對于人的心理發(fā)展說法錯誤的是_____。

A:在一定程度上影響著身體的發(fā)展

B:心理的發(fā)展是身體發(fā)展的基礎(chǔ)

C:指認(rèn)知、情感、意志和個性因素等方面的發(fā)展

D:身體發(fā)展與心理發(fā)展密切相關(guān)

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：本題考查對心理發(fā)展的理解。B選項說反了，人的身心發(fā)展規(guī)律的不重均衡性表明，身體發(fā)展是心理發(fā)展的基礎(chǔ)。

42、單選題

根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論，發(fā)展任務(wù)是獲得勤奮感而克服自卑感，體驗著能力的實現(xiàn)的是_____。

A:學(xué)前期

B:青年期

C:學(xué)齡期

D:成年早期

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：埃里克森認(rèn)為人格的發(fā)展貫穿于個體的一生，整個發(fā)展過程可以劃分為八個階段，其中前五個階段屬于成長和接受教育的時期。這八個階段要掌握。

43、單選題

學(xué)生對自己人際關(guān)系的意識，屬于下列哪方面的自我意識_____。

A:生理自我

B:心理自我

C:社會自我

D:理想自我

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：掌握自我意識發(fā)展的四個階段。

44、簡答題

簡述皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論。

參考答案:

皮亞杰把兒童的認(rèn)知發(fā)展分為四個階段：

（1）感知運動階段（0-2歲）

這一階段的兒童認(rèn)知發(fā)展的主要特征是感覺和動作的分化。段兒童認(rèn)知上獲得了兩大成就：一是，主體與客體的分化，另一個是，因果關(guān)系的初步形成。

（2）前運算階段（2-7歲）

①出現(xiàn)了語詞或其他符號，開始出現(xiàn)表象和形象圖式；

②兒童的概念是具體的、動作的，而非抽象的，思維具有不可逆性；

③認(rèn)為外界一切事物都是有生命的——泛靈論；

④一切以自我為中心。指不能從對方的觀點考慮問題，以為每個人看到世界正如他自己所看到的一樣

（3）具體運算階段（7-12歲）

具體運算階段的兒童正在小學(xué)階段讀書，此時的兒童認(rèn)知發(fā)展的主要特征為：

①具有了抽象概念，思維可以逆轉(zhuǎn)，能夠進(jìn)行邏輯推理；

②獲得了長度、體積、重量和面積等方面的守恒關(guān)系；

③去自我中心

④具體邏輯思維（例：可根據(jù)具體事物判斷其大小）

（4）形式運算階段（11、12歲以上）

這一階段兒童的思維最大的特點是已經(jīng)擺脫了具體可感知事物對思維的束縛。

45、單選題

埃里克森提出，人格發(fā)展的每一階段都面臨著需要解決的心理社會危機(jī)。在中學(xué)階段學(xué)生面臨的心理社會危機(jī)是_____。

A:自主感與羞恥感

B:主動感與內(nèi)疚感

C:勤奮感與自卑感

D:同一性與角色混亂

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。

46、單選題

青年初期的學(xué)