2019教學(xué)能手理論考試試題及答案

（3）有助于教師對(duì)教育現(xiàn)象形成新的科學(xué)認(rèn)識(shí)。34.（1）社會(huì)主義方向性原則：（2）從學(xué)生實(shí)際岀發(fā)的原則：（3）知行統(tǒng)一的原則：（4）集體教育和個(gè)別教冇相結(jié)合的原則：（5）正而教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則：（6）依據(jù)枳極因素、克服消極因素的原則；（7）尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則（8）教育影響的一致性和連貫性原則。五、案例分析35、問(wèn)題有：（1）重知識(shí)輕能力；（2）片面追求分?jǐn)?shù);（3）影響學(xué)生的心理健康：（4）制約教學(xué)改革。做法：（1）從側(cè)重一元評(píng)價(jià)到多元評(píng)價(jià)；（2）從側(cè)重總結(jié)性評(píng)價(jià)到形成性評(píng)價(jià)；（3）從側(cè)重區(qū)分性功能到發(fā)揮激勵(lì)性功能從方仲永的事例說(shuō)明，遺傳素質(zhì)好的人，如果離開(kāi)后天的環(huán)境，教育和主觀努力，是不能得到充分發(fā)展的，人的知識(shí)，才能，思想，觀點(diǎn)，性格，愛(ài)好，道徳品質(zhì)都是在后天環(huán)境和教療的影響下形成的。如果藹開(kāi)了后天的社會(huì)生活和教育，遺傳素質(zhì)所給予人的發(fā)展的可能性便不能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。36、①趙老師注重教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性值得肯左；趙老師可能未能很好地發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用；教學(xué)是教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合的過(guò)程。教師在教學(xué)中處于組織者的地位應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)者的作用。建議從以下方而發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用：第一，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量發(fā)揮引導(dǎo)、規(guī)范、評(píng)價(jià)和糾正作用；第二，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)的方式和態(tài)度發(fā)揮作用；第三，影響學(xué)生的個(gè)性以及人生觀、世界觀的形成。六、論述題37.尊師愛(ài)生、民主平等、和諧親密、教學(xué)相長(zhǎng)是理想師生關(guān)系的基本特征，也是教育工作者的共同追求，它是在教師與學(xué)生的交往中經(jīng)過(guò)不斷的調(diào)整和優(yōu)化而生成的。教師是建立良好師生關(guān)系的關(guān)鍵，在師生關(guān)系的建立與發(fā)展中具有主導(dǎo)作用。因此，要建立良好的師生關(guān)系，教師應(yīng)做好以下工作：（1）了解和研究學(xué)生。了解和研究學(xué)生是建立良好師生關(guān)系的前提條件。從教冇社會(huì)學(xué)角度看，教師與學(xué)生是屬于學(xué)校中涇渭分明的兩種成員，教師是社會(huì)文化的代表者與文化傳遞者,屬于“規(guī)范性文化”；學(xué)生則是社會(huì)未成熟者與文化學(xué)習(xí)者，屬于“需求性文化”，而且教師與學(xué)生一般存在年齡差異。因此，教師要與學(xué)生有共同語(yǔ)言，就必須換位思考，學(xué)會(huì)理解，從學(xué)生的角度了解苴思想、興趣、需要、知識(shí)水平、個(gè)性特點(diǎn)、身體狀況等，深入學(xué)生的內(nèi)心世界，頁(yè)?正地理解學(xué)生，尊重學(xué)生，認(rèn)同學(xué)生，信任學(xué)生，做一名知心教師。（2）尊重學(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生。在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生承擔(dān)的任務(wù)不同，扮演的角色不同，享有的權(quán)利不同，但他們的地位是平等的，都具有獨(dú)立的人格，擁有平等對(duì)話的權(quán)利。許多調(diào)查表明，現(xiàn)代的中學(xué)生都喜歡朋友式的教師，有才、樂(lè)觀、寬容、公正是他們所認(rèn)同的教師品質(zhì)。因?yàn)椋恳粋€(gè)學(xué)生都是活生生的有思想、有情感的人，需要尊重、需要平等對(duì)待，這不僅僅是教ff教學(xué)活動(dòng)的需要，更是學(xué)生成長(zhǎng)的需要，在尊重、平等、公正的師生關(guān)系中，學(xué)生學(xué)會(huì)了做人。（3）善于與學(xué)生交往。任何一種人際關(guān)系的建立，都需要積極的溝通過(guò)程，師生關(guān)系也不例外。從某種意義上說(shuō)，由于教師與學(xué)生關(guān)系的多層次性，使得他們之間的溝通更加復(fù)雜，容易因理解問(wèn)題產(chǎn)生沖突。因此，教師需要掌握溝通的技巧和交往策略，主動(dòng)與學(xué)生談話，采用多種溝通渠道，如電話、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)信、組織活動(dòng)等，密切與學(xué)生的關(guān)系,真正走進(jìn)學(xué)生的生活世界。（4）提高自我修養(yǎng)，健全人格。教師的人格是影響師生關(guān)系的核心因素，要構(gòu)建良好的師生關(guān)系，教師就必須不斷提高自身素養(yǎng)，富有人格魅力。具體而言：教師要能真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，坦率地表達(dá)自己的真實(shí)思想和情感，言行一致，才能贏得學(xué)生的尊重和信賴;