房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)理論課件

房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)理論31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽(tīng)失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來(lái)的時(shí)候，睜大眼睛，千萬(wàn)別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過(guò)程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過(guò)去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)理論房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)理論31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽(tīng)失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來(lái)的時(shí)候，睜大眼睛，千萬(wàn)別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過(guò)程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過(guò)去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)姚玲珍教授2017年9月地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)⊙2017SUFE目錄第一章緒論基礎(chǔ)篇第二章房地產(chǎn)與房地產(chǎn)業(yè)第三章地租理論與區(qū)位理論第四章房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)理論第五章房地產(chǎn)市場(chǎng)微視篇「第六章房地產(chǎn)價(jià)格第七章房地產(chǎn)投資房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)◎2017sUFE當(dāng)今世界知識(shí)更新速度很快，學(xué)生學(xué)習(xí)的性質(zhì)應(yīng)當(dāng)由轉(zhuǎn)授性、繼承性轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍?、?chuàng)新性。語(yǔ)文教師不僅要重視知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)，更應(yīng)重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們形成有效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；在教學(xué)內(nèi)容上要從單純的語(yǔ)言教學(xué)轉(zhuǎn)向既學(xué)習(xí)語(yǔ)言，又學(xué)習(xí)文化和科技知識(shí)；在教學(xué)方法上，不僅研究教法，而且要研究學(xué)法，以便真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。那么語(yǔ)文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？一、創(chuàng)新性語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)1.激發(fā)情感的課堂。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，必須把情感教育滲透到教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，要突破單純地注意傳授知識(shí)和發(fā)展智力的局限，把培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感放到至關(guān)重要的位置，使學(xué)生具有學(xué)習(xí)的熱情、積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此，總課題組要求教師必須在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并做到以下五個(gè)轉(zhuǎn)變：①由教師權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)榛ハ嘧鹬?，相互信任。②由?qiáng)調(diào)若學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)闃?lè)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。③由單純的說(shuō)教轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘞蚯楦薪涣?。④由一味批評(píng)學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐员頁(yè)P(yáng)為主，讓學(xué)生品嘗成功。⑤由害怕學(xué)生在課堂上出錯(cuò)轉(zhuǎn)變?yōu)樵试S學(xué)生出錯(cuò)，培養(yǎng)學(xué)生自信，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表意見(jiàn)。2.生動(dòng)活潑的課堂。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要陳地，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師的教，必須服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，作為一條輔助線貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。因此，在創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)中，不能只有教師的活動(dòng)，學(xué)生必須積極參與，要有學(xué)生充分動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間，使課堂氣氛變得和諧、活躍。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師的教學(xué)體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面特色：①變“一言堂”為群言堂，以學(xué)生差異發(fā)展為起點(diǎn)，讓學(xué)生充分參與，積極表現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都盡其發(fā)展。②克服死記硬背的弊端，提倡導(dǎo)趣、導(dǎo)疑、導(dǎo)思、導(dǎo)創(chuàng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，廳思異想。③避免學(xué)生勤思、多問(wèn)、多練習(xí)，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)、點(diǎn)撥下、通過(guò)親自嘗試、探索，建立新舊知識(shí)間的聯(lián)系。④由教師只傳道、授業(yè)、解惑轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)學(xué)生積極參加課堂活動(dòng)。3.開(kāi)放多變的課堂?！吨泄仓醒?、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出：“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要面向現(xiàn)代化、面向未來(lái)，使受教育者堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一，堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)人民的統(tǒng)一，堅(jiān)持樹(shù)立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一。”因此，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)，打破了教師教學(xué)用書(shū)和學(xué)生教材的局限，實(shí)驗(yàn)教師在教學(xué)中做到了以下三點(diǎn)：①?gòu)膯我坏?、一刀切的“封閉式”教學(xué)轉(zhuǎn)變到了多層次、多樣化的“開(kāi)放式”的教學(xué)。②把課堂教學(xué)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活、當(dāng)代科技相結(jié)合。③把現(xiàn)代化的教學(xué)手段如電化教學(xué)、計(jì)算機(jī)教學(xué)、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等引入課堂。二、創(chuàng)新性語(yǔ)文課堂的策略1.搞好知識(shí)傳授，為創(chuàng)新打好基礎(chǔ)首先，一個(gè)沒(méi)有知識(shí)或者知識(shí)貧乏的人是很難進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)的，放眼歷史所有的發(fā)明都是在知識(shí)特別是相關(guān)知識(shí)積累到一定程度時(shí)才得以形成，因此學(xué)生掌握知識(shí)的質(zhì)與量影響著學(xué)生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力的體現(xiàn)要以知識(shí)為基礎(chǔ)，要以知識(shí)為前提。其次，教師不僅要傳授知識(shí)，而且要幫助學(xué)生理解知識(shí)。只有學(xué)生對(duì)教師所傳授的知識(shí)具有充分深入的理解時(shí)候，才能在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。理解得越深思考的時(shí)間越長(zhǎng)就越接近創(chuàng)新的結(jié)果，體現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)新情緒，勇氣和耐心越好，更容易形成創(chuàng)新。最后，創(chuàng)新能力的體現(xiàn)離開(kāi)的實(shí)踐活動(dòng)是不可能的，知識(shí)的運(yùn)用為創(chuàng)新提供的現(xiàn)實(shí)可能性。也就是說(shuō)，如果沒(méi)有知識(shí)的運(yùn)用過(guò)程，就不可能有創(chuàng)新的產(chǎn)生。2.加強(qiáng)開(kāi)放式教學(xué)開(kāi)放式的教學(xué)可以充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，促進(jìn)學(xué)生思維的變通性與創(chuàng)造性。教師要對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ぬ幚?。把教學(xué)的重點(diǎn)放在讓學(xué)生經(jīng)歷有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)上，這就要求教學(xué)設(shè)計(jì)既要有一定的難度，又要為大多語(yǔ)文生所接受；既要隱含“創(chuàng)新”因素。又要留有讓學(xué)生可以從不同角度、不同層次充分施展他們聰明才智的余地。教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的積極性，充分提供給學(xué)生從事教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。幫助他們?cè)谧约禾剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的語(yǔ)文知識(shí)和技能、語(yǔ)文思想和方法，獲得深切的活動(dòng)體驗(yàn)。3.提倡質(zhì)疑問(wèn)難，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維學(xué)起于思，思源于疑”。質(zhì)疑是一種善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的寶貴品質(zhì)。在課堂教學(xué)中要保護(hù)學(xué)生的好奇心，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新思維的火種。教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，從新知與舊知、本類(lèi)與它類(lèi)、縱向與橫向等方面引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，弄清知識(shí)之間的聯(lián)系，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面、開(kāi)拓學(xué)生的思維。創(chuàng)新思維的核心是發(fā)散思維，語(yǔ)文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多維度、多方面的思考。打破思維定勢(shì)的束縛，探索解決問(wèn)題的不同方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。4.為學(xué)生創(chuàng)造良好的想象機(jī)會(huì)高中語(yǔ)文教學(xué)要為學(xué)生提供良好的思維機(jī)會(huì)和空間。教師要為學(xué)生創(chuàng)造各種條件來(lái)鍛煉他們的思維能力和想象力。要在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決各種實(shí)際問(wèn)題。國(guó)內(nèi)教育界著名學(xué)者陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，科技成果大多出于大膽的創(chuàng)新和假想，這是推動(dòng)科技進(jìn)步的源泉。從一定程度上來(lái)說(shuō)，科技發(fā)展歷程就是人類(lèi)思維不斷創(chuàng)新和發(fā)散的過(guò)程。高中語(yǔ)文教師可以積極利用一切條件為學(xué)生創(chuàng)造想象的機(jī)會(huì)，例如可以針對(duì)學(xué)生感興趣的文章和故事，給他們布置續(xù)寫(xiě)故事的寫(xiě)作任務(wù)，為鍛煉他們的想象力創(chuàng)造良好的條件。而學(xué)生也會(huì)因?yàn)槔m(xù)寫(xiě)自己感興趣的故事而積極思考和想象。5.注重發(fā)散思維在創(chuàng)新教育中的作用語(yǔ)文課本集中古今中外名篇佳作頗豐，內(nèi)容上有自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美、科學(xué)美；形式上則有結(jié)構(gòu)美、節(jié)奏美、語(yǔ)言美。所以教師可以用適當(dāng)?shù)膯?wèn)題引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上去欣賞、體味這些名篇，使學(xué)生獲得身心的陶冶和情趣的升華；使學(xué)生的創(chuàng)新不僅僅局限在課文內(nèi)容上，而且可以拓寬到課文的深處。例如美學(xué)教育和德育教育。這就要求教師一方面要加強(qiáng)自身的美學(xué)修養(yǎng)，另一方面及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。在實(shí)踐中勇于探索、積累經(jīng)驗(yàn)、尋找規(guī)律，結(jié)合一些恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題給學(xué)生講一些美學(xué)理論，讓學(xué)生在對(duì)作品的分析理解中認(rèn)識(shí)每一種具體的美。總之，要讓我們的語(yǔ)文課堂充滿活力就一定要把它變成學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的場(chǎng)所、活躍思維的空間，讓學(xué)生在課堂上充分“動(dòng)”起來(lái)，學(xué)得有滋有味、有聲有色，這才是真正意義的語(yǔ)文課堂教學(xué)。我們要“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”，讓我們帶著激情在漫長(zhǎng)的教學(xué)路上，讓我們做好“引路人”。在教育改革不斷推進(jìn)的發(fā)展形勢(shì)下，小學(xué)體育教學(xué)也需要進(jìn)行課堂教學(xué)效率的提高，以便完成學(xué)生素質(zhì)的全面提升。而為了達(dá)成這一目標(biāo)，教師則需要進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)方法的大膽創(chuàng)新，以便幫助學(xué)生更好地完成體育知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)和探索。因此，有必要對(duì)創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法和提高體育課堂教學(xué)效率的問(wèn)題展開(kāi)分析，更好地促進(jìn)小學(xué)體育教育的發(fā)展。一、導(dǎo)致小學(xué)體育課堂教學(xué)效率不高的問(wèn)題分析1.課堂教學(xué)模式單一。就現(xiàn)階段而言，小學(xué)體育課堂教學(xué)仍然采用單一的教學(xué)模式，由開(kāi)始、準(zhǔn)備、基本和結(jié)束這四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)組成。而面對(duì)這一固有教學(xué)模式，教師和學(xué)生都無(wú)法更好地融入體育教學(xué)中，同時(shí)也無(wú)法感受到體育教學(xué)的樂(lè)趣，繼而影響了體育課堂教學(xué)的教學(xué)效率。2.課堂教學(xué)內(nèi)容落后。在教學(xué)內(nèi)容方面，小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容依然比較落后。經(jīng)過(guò)了多年的發(fā)展，體育教學(xué)內(nèi)容依然沒(méi)有太大的變化，既無(wú)法滿足現(xiàn)代體育教育的需要，也無(wú)法引起學(xué)生和教師的興趣。3.課堂教學(xué)主體缺失。在實(shí)現(xiàn)教育改革的背景下，各學(xué)科都較為注重發(fā)揮學(xué)生的主體積極性。但在小學(xué)體育教學(xué)中，課堂教學(xué)主體缺失的問(wèn)題卻依然存在。一方面，體育課堂教學(xué)仍然采用的是“教師教，學(xué)生學(xué)”的方式，繼而造成了學(xué)生沒(méi)有真正參與到教學(xué)中的現(xiàn)象。另一方面，多數(shù)體育教師仍然沒(méi)有意識(shí)到學(xué)生的主體地位，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的個(gè)性需求展開(kāi)分層次的教學(xué)，繼而使課堂教學(xué)效率難以提高。4.課堂教學(xué)反饋缺失。想要進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)方法的創(chuàng)新，還需要依據(jù)課堂教學(xué)反饋。但就目前來(lái)看，小學(xué)體育教學(xué)沒(méi)有建立完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。二、基于課堂教學(xué)效率提高的體育教學(xué)方法創(chuàng)新1.創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。為了使小學(xué)體育教學(xué)更加富有活力，教師應(yīng)該完成課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新和改革。具體來(lái)講，就是根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生的喜好完成教學(xué)模式的選擇，以便確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。比如，教師可以先利用多媒體完成輔助教學(xué)，以便幫助學(xué)生更好地了解教學(xué)內(nèi)容和目的。在此基礎(chǔ)上，教師則可以使用任務(wù)教學(xué)法開(kāi)展課堂實(shí)踐活動(dòng)，以便引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作完成教學(xué)內(nèi)容的探索。而這樣的教學(xué)模式的采用，不僅可以提高體育知識(shí)講解的效率，還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，繼而使課堂教學(xué)效率得到有效提高。2.豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，繼而使課堂教學(xué)效率得到提高，學(xué)校和教師還要進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富和創(chuàng)新。一方面，學(xué)校應(yīng)該在體育教材的購(gòu)買(mǎi)上投入更多的資金，以便引進(jìn)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育理論和教學(xué)方法。另一方面，教師應(yīng)該通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)完成更多教學(xué)資源的搜集，以使現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容得到豐富。再者，教師應(yīng)該進(jìn)一步完成對(duì)現(xiàn)有教學(xué)資源的挖掘，充分利用學(xué)校已有的音像材料開(kāi)展體育教學(xué)。3.確立學(xué)生課堂主體地位。為了提高課堂教學(xué)效率，教師還要確立學(xué)生的課堂主體地位，以便發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一方面，教師要對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力水平展開(kāi)研究，以便圍繞學(xué)生完成課堂教學(xué)內(nèi)容的合理安排，繼而在滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求的同時(shí)，提高課堂教學(xué)的效率。另一方面，教師要為學(xué)生表現(xiàn)自我創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人。為了達(dá)成這一目的，教師要給學(xué)生更多的時(shí)間去思考和實(shí)踐，并給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，繼而增強(qiáng)自身的主導(dǎo)作用。4.建立課堂教學(xué)反饋。為了提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效率，教師需要通過(guò)建立課堂教學(xué)反饋完成現(xiàn)有教學(xué)方法的改進(jìn)。一方面，教師需要建立相應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)制度，要求學(xué)生給每一堂體育課的教學(xué)打分，并給出匿名的意見(jiàn)或建議。而通過(guò)分析這些內(nèi)容，教師則可以更好地完成某一教學(xué)環(huán)節(jié)的反思，繼而完成教學(xué)方法的改進(jìn)。另一方面，教師經(jīng)過(guò)一個(gè)階段教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累后，可以將教學(xué)成果撰寫(xiě)成心得或提出教學(xué)方法的創(chuàng)新建議，以便在展示自身教學(xué)成果的同時(shí)，為今后的教學(xué)提供參考?？傊剐W(xué)體育課堂的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容都得到創(chuàng)新，并確立學(xué)生的課堂主體地位和建立課堂教學(xué)反饋，才能夠完成小學(xué)體育教學(xué)方法的全面創(chuàng)新。這樣一來(lái)，才可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到激發(fā)，并發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和教師的主導(dǎo)作用，繼而完成現(xiàn)有體育教學(xué)方法的改進(jìn)。因此，小學(xué)體育課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新，可以為體育課堂教學(xué)效率的提高提供支持，繼而促進(jìn)小學(xué)體育教育的發(fā)展。房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)理論31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng)1房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)姚玲珍教授2017年9月地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)⊙2017SUFE房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)2目錄第一章緒論基礎(chǔ)篇第二章房地產(chǎn)與房地產(chǎn)業(yè)第三章地租理論與區(qū)位理論第四章房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)理論第五章房地產(chǎn)市場(chǎng)微視篇「第六章房地產(chǎn)價(jià)格第七章房地產(chǎn)投資房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)◎2017sUFE目錄3目錄第八章房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)微觀篇第九章房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)第十章房地產(chǎn)金融第十一章房地產(chǎn)周期宏觀精第十二章房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)控第十三章住房制度與住房保隍第十四章房地產(chǎn)稅收房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)◎2017sUFE目錄4第四章房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)理論產(chǎn)權(quán)與房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)理論思考題與閱讀內(nèi)容房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)◎2017sUFE第四章房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)理論5、產(chǎn)權(quán)與房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)產(chǎn)權(quán)房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)◎2017sUFE、產(chǎn)權(quán)與房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)6(一)產(chǎn)權(quán)產(chǎn)權(quán)的概念②產(chǎn)權(quán)與相關(guān)概念產(chǎn)權(quán)的性質(zhì)與功能產(chǎn)權(quán)的分類(lèi)房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)◎2017sUFE(一)產(chǎn)權(quán)71.產(chǎn)權(quán)的概念產(chǎn)權(quán)是以財(cái)產(chǎn)所有權(quán)為基礎(chǔ)而形成的,反映不同經(jīng)濟(jì)主體對(duì)同一財(cái)產(chǎn)的不同方面、不同程度的權(quán)利及相應(yīng)義務(wù)的法律形式。概括地說(shuō),產(chǎn)權(quán)是關(guān)于財(cái)產(chǎn)權(quán)利界定、配置與運(yùn)用的法律制度的概念。系列財(cái)產(chǎn)經(jīng)過(guò)社會(huì)強(qiáng)制本質(zhì)上是人與權(quán)利的綜合而實(shí)現(xiàn)對(duì)物品人之間關(guān)于財(cái)用途的選擇權(quán)產(chǎn)的社會(huì)關(guān)系房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)◎2017sUFE1.產(chǎn)權(quán)的概念82.產(chǎn)權(quán)與相關(guān)概念(1)物權(quán)的概念(2)人權(quán)的概念(3)所有權(quán)的概念(4)產(chǎn)權(quán)與物權(quán)、人權(quán)、所有權(quán)的關(guān)系房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)2017SUFE2.產(chǎn)權(quán)與相關(guān)概念9(1)物權(quán)的概念人們直接就物享受其利益的財(cái)產(chǎn)權(quán)對(duì)物具有禁止任何人關(guān)系說(shuō)物權(quán)有對(duì)人、對(duì)物兩方面侵害的消極作用的關(guān)系,權(quán)利人支配特定的財(cái)產(chǎn)權(quán)或?qū)刮锏姆椒ā⒎秶?不僅為般人的財(cái)產(chǎn)權(quán)事實(shí)問(wèn)題,也包含法定的物權(quán)法律關(guān)系對(duì)人關(guān)系說(shuō)折衷說(shuō)《中華人民共和國(guó)物權(quán)法》明文規(guī)定本法所稱(chēng)物,包括不動(dòng)產(chǎn)和動(dòng)產(chǎn),法律規(guī)定權(quán)利作為物權(quán)客體的,依照其規(guī)定。”本法所稱(chēng)物權(quán),是指權(quán)利人依法對(duì)特定的物享有直接支配和排他式權(quán)利,包括所有權(quán)、用益物權(quán)和擔(dān)保物權(quán)?！狈康禺a(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)◎2017sUFE(1)物權(quán)的概念10房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)理論課件11房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)理論課件12房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)理論課件13房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)理論課件14房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)理論課件15房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)理論課件16房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)理論課件17房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)理論課件18房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)理論課件19房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)理論課件20房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)理論課件21房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)理論課件22房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)理論課件23房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)理論課件24房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)理論課件25房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)理論課件26房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)理論課件27房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)理論課件28房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)理論課件29房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)理論課件30房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)理論課件31房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)理論課件32房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)理論課件33房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)理論課件34房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)理論課件35房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)理論課件36房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)理論課件37房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)理論課件38房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)理論課件39房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)理論課件40房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)理論課件41房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)理論課件42房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)理論課件43房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)理論課件44房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)理論課件45房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)理論課件46房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)理論課件47房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)理論課件48房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)理論課件49房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)理論課件50房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)理論課件5131、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多?！蹇?1、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里52房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)理論31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽(tīng)失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來(lái)的時(shí)候，睜大眼睛，千萬(wàn)別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過(guò)程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過(guò)去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)理論房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)理論31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽(tīng)失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來(lái)的時(shí)候，睜大眼睛，千萬(wàn)別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過(guò)程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過(guò)去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)姚玲珍教授2017年9月地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)⊙2017SUFE目錄第一章緒論基礎(chǔ)篇第二章房地產(chǎn)與房地產(chǎn)業(yè)第三章地租理論與區(qū)位理論第四章房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)理論第五章房地產(chǎn)市場(chǎng)微視篇「第六章房地產(chǎn)價(jià)格第七章房地產(chǎn)投資房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)◎2017sUFE當(dāng)今世界知識(shí)更新速度很快，學(xué)生學(xué)習(xí)的性質(zhì)應(yīng)當(dāng)由轉(zhuǎn)授性、繼承性轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍浴?chuàng)新性。語(yǔ)文教師不僅要重視知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)，更應(yīng)重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們形成有效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；在教學(xué)內(nèi)容上要從單純的語(yǔ)言教學(xué)轉(zhuǎn)向既學(xué)習(xí)語(yǔ)言，又學(xué)習(xí)文化和科技知識(shí)；在教學(xué)方法上，不僅研究教法，而且要研究學(xué)法，以便真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。那么語(yǔ)文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？一、創(chuàng)新性語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)1.激發(fā)情感的課堂。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，必須把情感教育滲透到教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，要突破單純地注意傳授知識(shí)和發(fā)展智力的局限，把培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感放到至關(guān)重要的位置，使學(xué)生具有學(xué)習(xí)的熱情、積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此，總課題組要求教師必須在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并做到以下五個(gè)轉(zhuǎn)變：①由教師權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)榛ハ嘧鹬?，相互信任。②由?qiáng)調(diào)若學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)闃?lè)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。③由單純的說(shuō)教轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘞蚯楦薪涣鳌＂苡梢晃杜u(píng)學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐员頁(yè)P(yáng)為主，讓學(xué)生品嘗成功。⑤由害怕學(xué)生在課堂上出錯(cuò)轉(zhuǎn)變?yōu)樵试S學(xué)生出錯(cuò)，培養(yǎng)學(xué)生自信，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表意見(jiàn)。2.生動(dòng)活潑的課堂。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要陳地，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師的教，必須服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，作為一條輔助線貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。因此，在創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)中，不能只有教師的活動(dòng)，學(xué)生必須積極參與，要有學(xué)生充分動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間，使課堂氣氛變得和諧、活躍。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師的教學(xué)體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面特色：①變“一言堂”為群言堂，以學(xué)生差異發(fā)展為起點(diǎn)，讓學(xué)生充分參與，積極表現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都盡其發(fā)展。②克服死記硬背的弊端，提倡導(dǎo)趣、導(dǎo)疑、導(dǎo)思、導(dǎo)創(chuàng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，廳思異想。③避免學(xué)生勤思、多問(wèn)、多練習(xí)，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)、點(diǎn)撥下、通過(guò)親自嘗試、探索，建立新舊知識(shí)間的聯(lián)系。④由教師只傳道、授業(yè)、解惑轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)學(xué)生積極參加課堂活動(dòng)。3.開(kāi)放多變的課堂?！吨泄仓醒?、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出：“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要面向現(xiàn)代化、面向未來(lái)，使受教育者堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一，堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)人民的統(tǒng)一，堅(jiān)持樹(shù)立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一?！币虼?，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)，打破了教師教學(xué)用書(shū)和學(xué)生教材的局限，實(shí)驗(yàn)教師在教學(xué)中做到了以下三點(diǎn)：①?gòu)膯我坏?、一刀切的“封閉式”教學(xué)轉(zhuǎn)變到了多層次、多樣化的“開(kāi)放式”的教學(xué)。②把課堂教學(xué)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活、當(dāng)代科技相結(jié)合。③把現(xiàn)代化的教學(xué)手段如電化教學(xué)、計(jì)算機(jī)教學(xué)、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等引入課堂。二、創(chuàng)新性語(yǔ)文課堂的策略1.搞好知識(shí)傳授，為創(chuàng)新打好基礎(chǔ)首先，一個(gè)沒(méi)有知識(shí)或者知識(shí)貧乏的人是很難進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)的，放眼歷史所有的發(fā)明都是在知識(shí)特別是相關(guān)知識(shí)積累到一定程度時(shí)才得以形成，因此學(xué)生掌握知識(shí)的質(zhì)與量影響著學(xué)生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力的體現(xiàn)要以知識(shí)為基礎(chǔ)，要以知識(shí)為前提。其次，教師不僅要傳授知識(shí)，而且要幫助學(xué)生理解知識(shí)。只有學(xué)生對(duì)教師所傳授的知識(shí)具有充分深入的理解時(shí)候，才能在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。理解得越深思考的時(shí)間越長(zhǎng)就越接近創(chuàng)新的結(jié)果，體現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)新情緒，勇氣和耐心越好，更容易形成創(chuàng)新。最后，創(chuàng)新能力的體現(xiàn)離開(kāi)的實(shí)踐活動(dòng)是不可能的，知識(shí)的運(yùn)用為創(chuàng)新提供的現(xiàn)實(shí)可能性。也就是說(shuō)，如果沒(méi)有知識(shí)的運(yùn)用過(guò)程，就不可能有創(chuàng)新的產(chǎn)生。2.加強(qiáng)開(kāi)放式教學(xué)開(kāi)放式的教學(xué)可以充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，促進(jìn)學(xué)生思維的變通性與創(chuàng)造性。教師要對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ぬ幚?。把教學(xué)的重點(diǎn)放在讓學(xué)生經(jīng)歷有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)上，這就要求教學(xué)設(shè)計(jì)既要有一定的難度，又要為大多語(yǔ)文生所接受；既要隱含“創(chuàng)新”因素。又要留有讓學(xué)生可以從不同角度、不同層次充分施展他們聰明才智的余地。教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的積極性，充分提供給學(xué)生從事教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。幫助他們?cè)谧约禾剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的語(yǔ)文知識(shí)和技能、語(yǔ)文思想和方法，獲得深切的活動(dòng)體驗(yàn)。3.提倡質(zhì)疑問(wèn)難，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維學(xué)起于思，思源于疑”。質(zhì)疑是一種善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的寶貴品質(zhì)。在課堂教學(xué)中要保護(hù)學(xué)生的好奇心，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新思維的火種。教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，從新知與舊知、本類(lèi)與它類(lèi)、縱向與橫向等方面引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，弄清知識(shí)之間的聯(lián)系，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面、開(kāi)拓學(xué)生的思維。創(chuàng)新思維的核心是發(fā)散思維，語(yǔ)文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多維度、多方面的思考。打破思維定勢(shì)的束縛，探索解決問(wèn)題的不同方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。4.為學(xué)生創(chuàng)造良好的想象機(jī)會(huì)高中語(yǔ)文教學(xué)要為學(xué)生提供良好的思維機(jī)會(huì)和空間。教師要為學(xué)生創(chuàng)造各種條件來(lái)鍛煉他們的思維能力和想象力。要在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決各種實(shí)際問(wèn)題。國(guó)內(nèi)教育界著名學(xué)者陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，科技成果大多出于大膽的創(chuàng)新和假想，這是推動(dòng)科技進(jìn)步的源泉。從一定程度上來(lái)說(shuō)，科技發(fā)展歷程就是人類(lèi)思維不斷創(chuàng)新和發(fā)散的過(guò)程。高中語(yǔ)文教師可以積極利用一切條件為學(xué)生創(chuàng)造想象的機(jī)會(huì)，例如可以針對(duì)學(xué)生感興趣的文章和故事，給他們布置續(xù)寫(xiě)故事的寫(xiě)作任務(wù)，為鍛煉他們的想象力創(chuàng)造良好的條件。而學(xué)生也會(huì)因?yàn)槔m(xù)寫(xiě)自己感興趣的故事而積極思考和想象。5.注重發(fā)散思維在創(chuàng)新教育中的作用語(yǔ)文課本集中古今中外名篇佳作頗豐，內(nèi)容上有自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美、科學(xué)美；形式上則有結(jié)構(gòu)美、節(jié)奏美、語(yǔ)言美。所以教師可以用適當(dāng)?shù)膯?wèn)題引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上去欣賞、體味這些名篇，使學(xué)生獲得身心的陶冶和情趣的升華；使學(xué)生的創(chuàng)新不僅僅局限在課文內(nèi)容上，而且可以拓寬到課文的深處。例如美學(xué)教育和德育教育。這就要求教師一方面要加強(qiáng)自身的美學(xué)修養(yǎng)，另一方面及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。在實(shí)踐中勇于探索、積累經(jīng)驗(yàn)、尋找規(guī)律，結(jié)合一些恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題給學(xué)生講一些美學(xué)理論，讓學(xué)生在對(duì)作品的分析理解中認(rèn)識(shí)每一種具體的美?？傊?，要讓我們的語(yǔ)文課堂充滿活力就一定要把它變成學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的場(chǎng)所、活躍思維的空間，讓學(xué)生在課堂上充分“動(dòng)”起來(lái)，學(xué)得有滋有味、有聲有色，這才是真正意義的語(yǔ)文課堂教學(xué)。我們要“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”，讓我們帶著激情在漫長(zhǎng)的教學(xué)路上，讓我們做好“引路人”。在教育改革不斷推進(jìn)的發(fā)展形勢(shì)下，小學(xué)體育教學(xué)也需要進(jìn)行課堂教學(xué)效率的提高，以便完成學(xué)生素質(zhì)的全面提升。而為了達(dá)成這一目標(biāo)，教師則需要進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)方法的大膽創(chuàng)新，以便幫助學(xué)生更好地完成體育知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)和探索。因此，有必要對(duì)創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法和提高體育課堂教學(xué)效率的問(wèn)題展開(kāi)分析，更好地促進(jìn)小學(xué)體育教育的發(fā)展。一、導(dǎo)致小學(xué)體育課堂教學(xué)效率不高的問(wèn)題分析1.課堂教學(xué)模式單一。就現(xiàn)階段而言，小學(xué)體育課堂教學(xué)仍然采用單一的教學(xué)模式，由開(kāi)始、準(zhǔn)備、基本和結(jié)束這四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)組成。而面對(duì)這一固有教學(xué)模式，教師和學(xué)生都無(wú)法更好地融入體育教學(xué)中，同時(shí)也無(wú)法感受到體育教學(xué)的樂(lè)趣，繼而影響了體育課堂教學(xué)的教學(xué)效率。2.課堂教學(xué)內(nèi)容落后。在教學(xué)內(nèi)容方面，小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容依然比較落后。經(jīng)過(guò)了多年的發(fā)展，體育教學(xué)內(nèi)容依然沒(méi)有太大的變化，既無(wú)法滿足現(xiàn)代體育教育的需要，也無(wú)法引起學(xué)生和教師的興趣。3.課堂教學(xué)主體缺失。在實(shí)現(xiàn)教育改革的背景下，各學(xué)科都較為注重發(fā)揮學(xué)生的主體積極性。但在小學(xué)體育教學(xué)中，課堂教學(xué)主體缺失的問(wèn)題卻依然存在。一方面，體育課堂教學(xué)仍然采用的是“教師教，學(xué)生學(xué)”的方式，繼而造成了學(xué)生沒(méi)有真正參與到教學(xué)中的現(xiàn)象。另一方面，多數(shù)體育教師仍然沒(méi)有意識(shí)到學(xué)生的主體地位，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的個(gè)性需求展開(kāi)分層次的教學(xué)，繼而使課堂教學(xué)效率難以提高。4.課堂教學(xué)反饋缺失。想要進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)方法的創(chuàng)新，還需要依據(jù)課堂教學(xué)反饋。但就目前來(lái)看，小學(xué)體育教學(xué)沒(méi)有建立完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。二、基于課堂教學(xué)效率提高的體育教學(xué)方法創(chuàng)新1.創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。為了使小學(xué)體育教學(xué)更加富有活力，教師應(yīng)該完成課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新和改革。具體來(lái)講，就是根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生的喜好完成教學(xué)模式的選擇，以便確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。比如，教師可以先利用多媒體完成輔助教學(xué)，以便幫助學(xué)生更好地了解教學(xué)內(nèi)容和目的。在此基礎(chǔ)上，教師則可以使用任務(wù)教學(xué)法開(kāi)展課堂實(shí)踐活動(dòng)，以便引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作完成教學(xué)內(nèi)容的探索。而這樣的教學(xué)模式的采用，不僅可以提高體育知識(shí)講解的效率，還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，繼而使課堂教學(xué)效率得到有效提高。2.豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，繼而使課堂教學(xué)效率得到提高，學(xué)校和教師還要進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富和創(chuàng)新。一方面，學(xué)校應(yīng)該在體育教材的購(gòu)買(mǎi)上投入更多的資金，以便引進(jìn)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育理論和教學(xué)方法。另一方面，教師應(yīng)該通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)完成更多教學(xué)資源的搜集，以使現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容得到豐富。再者，教師應(yīng)該進(jìn)一步完成對(duì)現(xiàn)有教學(xué)資源的挖掘，充分利用學(xué)校已有的音像材料開(kāi)展體育教學(xué)。3.確立學(xué)生課堂主體地位。為了提高課堂教學(xué)效率，教師還要確立學(xué)生的課堂主體地位，以便發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一方面，教師要對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力水平展開(kāi)研究，以便圍繞學(xué)生完成課堂教學(xué)內(nèi)容的合理安排，繼而在滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求的同時(shí)，提高課堂教學(xué)的效率。另一方面，教師要為學(xué)生表現(xiàn)自我創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人。為了達(dá)成這一目的，教師要給學(xué)生更多的時(shí)間去思考和實(shí)踐，并給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，繼而增強(qiáng)自身的主導(dǎo)作用。4.建立課堂教學(xué)反饋。為了提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效率，教師需要通過(guò)建立課堂教學(xué)反饋完成現(xiàn)有教學(xué)方法的改進(jìn)。一方面，教師需要建立相應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)制度，要求學(xué)生給每一堂體育課的教學(xué)打分，并給出匿名的意見(jiàn)或建議。而通過(guò)分析這些內(nèi)容，教師則可以更好地完成某一教學(xué)環(huán)節(jié)的反思，繼而完成教學(xué)方法的改進(jìn)。另一方面，教師經(jīng)過(guò)一個(gè)階段教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累后，可以將教學(xué)成果撰寫(xiě)成心得或提出教學(xué)方法的創(chuàng)新建議，以便在展示自身教學(xué)成果的同時(shí)，為今后的教學(xué)提供參考?？傊?，使小學(xué)體育課堂的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容都得到創(chuàng)新，并確立學(xué)生的課堂主體地位和建立課堂教學(xué)反饋，才能夠完成小學(xué)體育教學(xué)方法的全面創(chuàng)新。這樣一來(lái)，才可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到激發(fā)，并發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和教師的主導(dǎo)作用，繼而完成現(xiàn)有體育教學(xué)方法的改進(jìn)。因此，小學(xué)體育課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新，可以為體育課堂教學(xué)效率的提高提供支持，繼而促進(jìn)小學(xué)體育教育的發(fā)展。房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)理論31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng)53房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)姚玲珍教授2017年9月地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)⊙2017SUFE房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)54目錄第一章緒論基礎(chǔ)篇第二章房地產(chǎn)與房地產(chǎn)業(yè)第三章地租理論與區(qū)位理論第四章房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)理論第五章房地產(chǎn)市場(chǎng)微視篇「第六章房地產(chǎn)價(jià)格第七章房地產(chǎn)投資房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)◎2017sUFE目錄55目錄第八章房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)微觀篇第九章房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)第十章房地產(chǎn)金融第十一章房地產(chǎn)周期宏觀精第十二章房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)控第十三章住房制度與住房保隍第十四章房地產(chǎn)稅收房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)◎2017sUFE目錄56第四章房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)理論產(chǎn)權(quán)與房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)理論思考題與閱讀內(nèi)容房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)◎2017sUFE第四章房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)理論57、產(chǎn)權(quán)與房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)產(chǎn)權(quán)房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)