課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)(700字)

課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)(700字)下面是制度大全整理的兩篇課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)700字，歡送閱讀。

課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)700字(一)

時(shí)間匆忙而過，一周轉(zhuǎn)瞬即逝。在過去的這一周時(shí)間里面，原本以為會(huì)比擬輕松的設(shè)計(jì)任務(wù)卻讓我覺得有點(diǎn)措手不及。雖然困難重重，但是在遇到的各種各樣的問題中，我學(xué)會(huì)了急躁，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，也學(xué)會(huì)了以前把握得不太堅(jiān)固的數(shù)電和模電學(xué)問。收獲頗豐。

在這次電子課程設(shè)計(jì)中，我們小組的設(shè)計(jì)題目是汽車尾燈掌握。在設(shè)計(jì)中我們使用了根本的芯片：雙向移位寄74LS194，二輸入與非門74LS00、四輸入與非門74LS20、六反相器74LS04、3-8譯碼器，555定時(shí)器及電阻電容進(jìn)展搭建。設(shè)計(jì)的時(shí)候并不是特殊順當(dāng)，芯片的選擇和電路的接法對(duì)于我這樣從來沒有實(shí)際操作過的學(xué)生還是有肯定的難度的。經(jīng)過我們大家集體的爭(zhēng)論過后，我們還是把最終的電路圖拿出來了。這讓我充分體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力氣，團(tuán)結(jié)才能讓大家把事情干好。一個(gè)人的力氣始終太渺小，集思廣益才能讓我們進(jìn)步得更快，讓我們學(xué)到更多的學(xué)問。

最讓我頭疼的是在實(shí)際操作的過程中，我們常常會(huì)由于一個(gè)小的失誤，比方線接錯(cuò)了，有些地方的線沒有接上等等問題而讓試驗(yàn)板上的燈無法亮起來。這些都是讓我始料不及的。由于不細(xì)心的地方太多，當(dāng)時(shí)甚至有過要放棄的念頭。但是我堅(jiān)持了下來，當(dāng)最終看到成果的時(shí)候，我覺得這一切都是值得的。記得汪中求說過細(xì)節(jié)打算成敗。以前感受不深，沒有留意太多的細(xì)節(jié)，總是抱著差不多就行了或者放縱自己的心態(tài)來面對(duì)生活學(xué)習(xí)中的很多問題。但是我現(xiàn)在明白了，這是不對(duì)的。對(duì)于科學(xué)我們就應(yīng)當(dāng)保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。課程設(shè)計(jì)中的很多細(xì)節(jié)都沒有留意，老是求快，想早點(diǎn)完成設(shè)計(jì)和連接試驗(yàn)板的工作，但是這反而導(dǎo)致了許多次的失敗。好在最終擺正了心態(tài)，細(xì)心檢查之后，最終完成了連線。

我從這次的設(shè)計(jì)中還感受到堅(jiān)持的重要性。做事情不能輕言談放棄，雖然過程不順當(dāng)，與想象中相去甚遠(yuǎn)。但是只要我們能堅(jiān)持，朝著自己既定的目標(biāo)前進(jìn)，就肯定會(huì)走到終點(diǎn)。一點(diǎn)小小的挫折實(shí)際上是在為最終的美景做鋪墊，當(dāng)我們守得云開見月明的時(shí)候，就會(huì)發(fā)覺，沿途的曲折其實(shí)是在考驗(yàn)我們的目標(biāo)是否堅(jiān)決。堅(jiān)持下來，我們會(huì)收獲豐碩的果實(shí)。

電子課程設(shè)計(jì)，不僅讓我們的學(xué)問更加堅(jiān)固，還讓我意識(shí)到我們所學(xué)的學(xué)問可以與生活嚴(yán)密的聯(lián)系起來。這讓我對(duì)自己有了更多的信念，由于我們?cè)诖髮W(xué)里面不是混日子，而是在學(xué)習(xí)真正對(duì)我們的生活有幫忙的學(xué)問和力量。一個(gè)小小的課程設(shè)計(jì)，卻讓我有了大大的盼望。我會(huì)更加珍惜現(xiàn)在這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力學(xué)習(xí)學(xué)問，讓自己在劇烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立足，也把自己所學(xué)的學(xué)問運(yùn)用到生活實(shí)際中來回報(bào)社會(huì)。

最終再次感謝教師和同學(xué)們對(duì)我的無私的幫忙，盼望教師們工作順當(dāng)、身體安康，同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活更上一層樓。

課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)700字(二)

本學(xué)期為期一周的嵌入式課程設(shè)計(jì)在不知不覺中完畢了，雖說這次課程設(shè)計(jì)時(shí)間不是很長(zhǎng)，但是感覺自己收獲頗豐，不僅學(xué)習(xí)到了一些新學(xué)問，回憶了以前的一些快要遺忘的學(xué)問點(diǎn)，而且使自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，學(xué)習(xí)方法更加完善，也體會(huì)到軟件開發(fā)的趣味，更加清晰地熟悉到了自己在軟件開發(fā)及學(xué)習(xí)上的一些缺乏之處。下面就來具體寫一下我關(guān)于此次課程設(shè)計(jì)的心得體會(huì)：

此次課程設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)的是由上海杰普公司的楚教師帶我們完成的。楚教師看上去比擬年輕，給我們很有親和力，技術(shù)上也很強(qiáng)，而且講解的比擬具體，操作上相當(dāng)嫻熟。讓我們感覺到了計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)學(xué)習(xí)的趣味性，計(jì)算機(jī)技術(shù)的有用性。此次課程設(shè)計(jì)給教師選擇工程是在Linux下用C語言開發(fā)一個(gè)攝像頭驅(qū)動(dòng)程序。工程的實(shí)施方式是團(tuán)隊(duì)分組合作，共同完成，讓我們體驗(yàn)了一下公司開發(fā)工程的氣氛。我們一人一機(jī)，教師邊講邊練，還有企業(yè)工程經(jīng)理的全程指導(dǎo)。雖說一些些技術(shù)我們?cè)谡n堂上也曾學(xué)習(xí)過，但是大多停留在理論學(xué)習(xí)上，實(shí)際開發(fā)很少，而這次課程設(shè)計(jì)給了我們一個(gè)很好的邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐的時(shí)機(jī)，對(duì)我們深入學(xué)習(xí)這些技術(shù)有很大幫忙，深刻體會(huì)到了這些技術(shù)的有用性。每當(dāng)自己勝利調(diào)試一段代碼或者通過自己的努力克制一個(gè)技術(shù)困難，都頗有收獲感。這次實(shí)訓(xùn)讓我們體驗(yàn)了軟件開發(fā)的全過程，發(fā)覺自己的缺乏，了解了當(dāng)前流行技術(shù)的軟件開發(fā)，增加了肯定的工程開發(fā)閱歷，增加了肯定的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。簡(jiǎn)短的回憶一下這幾天我們所學(xué)習(xí)的：

實(shí)訓(xùn)的前一天下午，我們先明確了一下下周課程設(shè)計(jì)的要求和目的，跟上海杰普公司的楚教師相互熟悉了一下。然后楚教師給我們具體的講解了這一周我們要做什么，并演示了一個(gè)他自己開發(fā)的攝像頭驅(qū)動(dòng)程序。同學(xué)們看了，都很感興趣，假如自己能開發(fā)出這樣的一個(gè)小程序，著實(shí)讓人快樂。接下來的這幾天我們就跟著范教師一起學(xué)習(xí)攝像頭驅(qū)動(dòng)的開發(fā)，同時(shí)我們也分了小組，模擬體驗(yàn)一下公司的團(tuán)隊(duì)開發(fā)，同學(xué)們都積極籌劃自己團(tuán)隊(duì)的名字、團(tuán)隊(duì)的口號(hào)、隊(duì)歌......我們首先從根本的Linux命令學(xué)起，以及l(fā)inux底下的C語言的一些根本學(xué)問。雖說這學(xué)期我們也學(xué)過Linux開發(fā)技術(shù)，有肯定的根底，但這幾天的學(xué)習(xí)，還是感覺到我們學(xué)的太淺，許多的東西需要去深入的學(xué)習(xí)才能有所收獲。而且深刻的體會(huì)到“熟能生巧”這句良訓(xùn)，光學(xué)不練還是白搭。后兩天我們學(xué)習(xí)了Linux底下一些開發(fā)工具的使用，如Qt，感覺這些工具功能的確夠強(qiáng)大。當(dāng)通過自己寫的代碼能夠掌握攝像頭拍照時(shí)，別提有多快樂了。固然在調(diào)試的過程中也遇到不少錯(cuò)誤，每當(dāng)通過自己的努力把問題解決(一般自己思索一下，查查資料都沒問題)，也是一種很好的收獲。還有一個(gè)比擬深刻的體會(huì)就是API及一些文檔的查閱，這對(duì)開發(fā)人員來說是一個(gè)必需具備的力量。

此次實(shí)訓(xùn)最大的收獲不是我學(xué)習(xí)到了多少學(xué)問而是這幾天實(shí)訓(xùn)給我的感悟：首先是心態(tài)?？隙ㄒ幸粋€(gè)積極的心態(tài)，獨(dú)立解決問題的意識(shí)，培育扎實(shí)根底的熟悉。不要什么東西都感覺跟簡(jiǎn)潔(許多東西可能是看似簡(jiǎn)潔)就不去做了或者不屑一做，以至于性網(wǎng)上搜搜就可以了，這樣很不好。有自己的東西有自己的付出才會(huì)有程序運(yùn)行勝利時(shí)的喜悅和小驕傲，這樣也有助于培育自己的興趣。要時(shí)刻牢記態(tài)度打算一切。其次是興趣，感覺學(xué)習(xí)工作中興趣很關(guān)鍵，只是一個(gè)引發(fā)人積極性的問題，有了興趣就自覺了，效率自然就高了。再次要敢于嘗試和挑戰(zhàn)。不要安于現(xiàn)成的程序，而且不要可怕失敗，在程序調(diào)試的過程中這點(diǎn)尤為重要，“發(fā)覺出問題然后解決問題”是一個(gè)積存閱歷的過程，而且很高效。最終要不懈追求。對(duì)于源代碼進(jìn)展不斷的完善，要盡可能的實(shí)現(xiàn)課題所要求的功能。對(duì)于初學(xué)者或者開發(fā)較少的人來說，大量大寫程序還是有必要的，但同時(shí)要留意思索，理解其實(shí)現(xiàn)的內(nèi)在意義。還可以自己添加一些有意義的功能來實(shí)現(xiàn)。當(dāng)看到自己編寫的程序正常運(yùn)行時(shí)，興趣也會(huì)隨之而來，樂此不疲，形成一個(gè)良性循環(huán)。

短短一周的課程設(shè)計(jì)很快完畢了，我發(fā)覺我對(duì)計(jì)算機(jī)這個(gè)專業(yè)、對(duì)嵌入式技術(shù)、對(duì)Linux都有了新的熟悉。通過這次的實(shí)訓(xùn)，我了解到，要真真正正的把握計(jì)算機(jī)程序還不是一件簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)單的事兒，但真正把握后，它帶給我們的將是無窮的便捷與科技，我喜愛高端便捷的生活。我盼望我能做計(jì)算機(jī)這個(gè)萬能機(jī)器人的仆人而不是奴隸，我會(huì)努力加油的!感謝學(xué)校，感謝教師給我的幫忙，讓我的思想、技能又上了一個(gè)臺(tái)階!感謝!加油!

篇2:課改心得體會(huì)(500字)兩篇

下面是制度大全整理的兩篇課改心得體會(huì)500字，歡送參考。

課改心得體會(huì)500字(一)

隨著社會(huì)的進(jìn)展，時(shí)代的變遷，新課程改革也將全面綻開，為了新課改的需求，也為了提高自身的業(yè)務(wù)力量，完善自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，我積極參與了這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)。悉心聽取了各位教師的精彩的視頻講解，感受頗多，也使我對(duì)新課改有了進(jìn)一步的了解和熟悉。下面簡(jiǎn)潔談一下我對(duì)此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的幾點(diǎn)熟悉和體會(huì)。

1.“課程標(biāo)準(zhǔn)”取代了“教學(xué)大綱”。用“標(biāo)準(zhǔn)”代替“大綱”，這決不是一個(gè)名稱上的變化，它更反響了課程理念的轉(zhuǎn)變?！按缶V”的重點(diǎn)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定，規(guī)定針對(duì)的教師。而“課標(biāo)”是一種根本的、共同的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容不再作規(guī)定，主要是對(duì)學(xué)生在經(jīng)過某一學(xué)段、某門課程學(xué)習(xí)之后的學(xué)習(xí)結(jié)果的行為描述，制定的只是某一學(xué)段的共同的、統(tǒng)一的根本要求，而不是最高要求。

2.教師的角色發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變。教師由原來的學(xué)問傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者、幫忙者，要求教師只起畫龍點(diǎn)睛、引導(dǎo)啟發(fā)者的作用。

3.注意培育學(xué)生的問題意識(shí)。在傳統(tǒng)的課堂中，沒有問題就是最好的教學(xué)。而今日，新課改強(qiáng)調(diào)的是要給學(xué)生留充分的時(shí)間和空間，讓他們開動(dòng)腦筋、敢于質(zhì)疑、親自動(dòng)手、大膽探究，充分地進(jìn)展制造性思維。華考-

4.教學(xué)觀念有所轉(zhuǎn)變，教學(xué)思想有所更新。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了明確的要求，著力表達(dá)四個(gè)課程理念：提高數(shù)學(xué)學(xué)素養(yǎng)，面對(duì)全體學(xué)生，提倡探究性學(xué)習(xí)和要注意與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。這就要求教師的教學(xué)思想、教學(xué)觀念要進(jìn)展相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。我覺得有以下一些方面值得留意：(1)、以問題為主線，積極開展探究性學(xué)習(xí)。探究性學(xué)習(xí)是一種在奇怪心驅(qū)使下的、以問題為導(dǎo)向的、學(xué)生在高度智力投入且內(nèi)容和形式都非常豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生擅長(zhǎng)質(zhì)疑，并且引導(dǎo)學(xué)生以問題為中心綻開探究性學(xué)習(xí)。(2)、設(shè)計(jì)情景式數(shù)學(xué)教學(xué)。情景式數(shù)學(xué)教學(xué)以培育學(xué)生興趣為前提，以情景共鳴為根底，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān);有利于增加學(xué)生學(xué)習(xí)的感受性，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的愉悅，享受學(xué)習(xí)的歡樂。(3)、積極設(shè)計(jì)開放式數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。它是指把數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)置于一個(gè)開放的體系中來進(jìn)展設(shè)計(jì)，突破教材的文本限制，融入學(xué)生的直接閱歷、現(xiàn)實(shí)問題。開放的內(nèi)容、開放的方法、開放的空間，打破了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的限制，因而有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培育。

總之，通過此次培訓(xùn)，獲益許多。作為新課改形式下的教師，我要不斷磚研業(yè)務(wù)，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身的力量素養(yǎng)，以新理念新觀念，來適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)展，適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)展的要求，提高自身素養(yǎng)，力爭(zhēng)在新課改中快速成長(zhǎng)。

課改心得體會(huì)500字(二)

上個(gè)月中旬，我們學(xué)校英語組組織了一次為期二天的英語新課改培訓(xùn)，這次培訓(xùn)主要是學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過聽課和學(xué)習(xí)，我的心得體會(huì)是在新課改中首先需要轉(zhuǎn)變的就是觀念，教學(xué)目的上要轉(zhuǎn)變觀念。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，把系統(tǒng)的傳授學(xué)問作為重點(diǎn)，目的在于讓學(xué)生系統(tǒng)地把握大量的學(xué)問，強(qiáng)調(diào)學(xué)問的系統(tǒng)性和條理性。教師在教學(xué)中把學(xué)問范疇、重點(diǎn)、難點(diǎn)反復(fù)掂量估量，圍繞它來綻開自己的教學(xué)過程，通常會(huì)忽視掉學(xué)生力量的培育，以及情感、態(tài)度價(jià)值觀念的培育。

但是如今社會(huì)的學(xué)問更新很快，教學(xué)的主要目的不是讓學(xué)生把握系統(tǒng)的學(xué)問，而且使學(xué)生具備終生獵取學(xué)問的力量，因此在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，首先要考慮如何使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)的過程中到達(dá)這一目的。其次在教學(xué)策略和方法上要轉(zhuǎn)變自己的觀念，把“金子”變成“點(diǎn)金術(shù)”，也就是常說的授之于魚不如授之于漁。新課改理念要求學(xué)生的英語科學(xué)素養(yǎng)是不行能單純地依靠學(xué)問的傳承、講授、灌輸來形成的，必需轉(zhuǎn)變教學(xué)策略和改良教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)什么變成怎么學(xué)，把被動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地去學(xué)。新教材將探究性學(xué)習(xí)貫穿于全書的各個(gè)欄目中，因此，在教學(xué)過程的組織和實(shí)施中不忘探究，在教學(xué)策略上要確保探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量，轉(zhuǎn)變過去重結(jié)果輕過程的做法，重視探究過程，不拘泥于某一種形式，從而到達(dá)預(yù)期目的。

然而高考這個(gè)指揮棒依舊牽掛著每個(gè)人的心，所以教師們都認(rèn)為探究并不是每節(jié)課都要去做的，一是受到課堂時(shí)間的影響，二是受到一些教學(xué)設(shè)備的制約，所以只能適宜的時(shí)間適宜的場(chǎng)地進(jìn)展，在講課時(shí)一些留意點(diǎn)還是要好好把握的，把學(xué)問點(diǎn)貫穿到自己的課堂中去，教給學(xué)生的學(xué)問讓他們學(xué)會(huì)用自己的學(xué)問去解決實(shí)際生活中的問題，所以上課時(shí)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)