魯教版(五四制)化學(xué)八年級全一冊52化學(xué)反應(yīng)的表示-教案設(shè)計(jì)

魯教版（五四制）化學(xué)八年級全一冊：5.2：化學(xué)反應(yīng)的表示-授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)化學(xué)反應(yīng)的表示【授課目的】知識與技術(shù)：（1）經(jīng)過比較，明確用化學(xué)方程式表示化學(xué)反應(yīng)的優(yōu)點(diǎn)。（2）經(jīng)過對詳盡的化學(xué)方程式的特點(diǎn)解析，能寫出簡單的化學(xué)方程式。（3）掌握化學(xué)方程式的涵義和讀法，特別是反應(yīng)物和生成物之間的質(zhì)量關(guān)系。過程與方法：（1）經(jīng)過觀察、比較、解析，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。（2）經(jīng)過學(xué)生合作研究和自主研究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識、運(yùn)用知識的能力。感神態(tài)度與價(jià)值觀：在讓學(xué)生從認(rèn)識、到深入認(rèn)識方程式的過程中，培養(yǎng)學(xué)生全面思慮問題的能力，提高學(xué)生的科學(xué)涵養(yǎng)，養(yǎng)成優(yōu)異的思慮和學(xué)習(xí)習(xí)慣?！臼谡n重點(diǎn)】書寫簡單化學(xué)方程式，理解方程式含義，掌握讀法?！臼谡n難點(diǎn)】理解各反應(yīng)物、生成物之間的質(zhì)量關(guān)系?！臼谡n過程】授課環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)妄圖環(huán)節(jié)一1．質(zhì)量守恒定律的定義是什么？回憶、復(fù)習(xí)上一思慮、回答節(jié)課的內(nèi)容，為這一復(fù)習(xí)提問2．質(zhì)量守恒定律的實(shí)質(zhì)是什么？節(jié)課的講解做鋪墊。【講解】重申是參加反應(yīng)的反應(yīng)環(huán)節(jié)二物和生成物的質(zhì)量總和相等，以及六回憶電解水加強(qiáng)理解質(zhì)量守連續(xù)回顧個(gè)不變、必然會變、與可能會變的幾的微觀表示圖。恒定律的微觀過程。種情況。點(diǎn)燃觀察、聽講、環(huán)節(jié)三氫氣＋氧氣水激發(fā)學(xué)生的思慮思慮，回答：用化提出問題提問：我們除了用漢字來表示該欲，認(rèn)真研究。學(xué)方程式來表達(dá)。反應(yīng)，還有沒有其他的方法來表示1/4魯教版（五四制）化學(xué)八年級全一冊：5.2：化學(xué)反應(yīng)的表示-授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)呢？板書：化學(xué)反應(yīng)的表示環(huán)節(jié)四講解：對于一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有讓學(xué)生學(xué)會使用初識化學(xué)多種方式來表示，但是用化學(xué)方程式思慮、交流。比較的方法思慮問方程式來表示是國際上的一致要求，并且化題。學(xué)方程式的書寫應(yīng)該正確、規(guī)范。思慮，看書回在對詳盡化學(xué)反環(huán)節(jié)五板書：化學(xué)方程式的定義答：用化學(xué)式來表應(yīng)直接感知的基礎(chǔ)化學(xué)方程用化學(xué)式來表示化學(xué)反應(yīng)的式子示化學(xué)反應(yīng)的式上，引導(dǎo)學(xué)生向化學(xué)式的定義叫做化學(xué)方程式。子叫做化學(xué)方程方程式的過分。式。提問：那應(yīng)該如何正確、規(guī)范的環(huán)節(jié)六書寫化學(xué)反應(yīng)方程式呢？書寫化學(xué)反思慮、談?wù)摗⒔涣?；讓學(xué)生經(jīng)過自己提出新問應(yīng)方程式的時(shí)候應(yīng)該注意哪些問題？書寫化學(xué)反應(yīng)方總結(jié)、歸納掌握化學(xué)題現(xiàn)在就試著寫出炭在空氣中燃燒的反程式。方程式的書寫方法。應(yīng)方程式。講解：化學(xué)反應(yīng)方程式的書寫可以歸納為四個(gè)字，寫、配、等、注。1．據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)在短線左邊寫出反應(yīng)物的化學(xué)式，右邊寫出生成物的化環(huán)節(jié)七學(xué)式；2．在式子兩邊的化學(xué)式前配上適化學(xué)方程當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)計(jì)量數(shù)，使短線左右兩邊達(dá)式的書寫到原子的種類與個(gè)數(shù)相等；步驟3．將短線變?yōu)榈忍枺馕吨袷刭|(zhì)量守恒定律；4．注明反應(yīng)發(fā)生的條件以及生成物的狀態(tài)。環(huán)節(jié)八隨堂練習(xí)：寫出雙氧水在二氧化嚴(yán)格依照化化學(xué)方程式的書依照書寫錳做催化劑的情況下分解成水和氧氣學(xué)反應(yīng)方程式的寫掌握是一個(gè)逐漸積2/4魯教版（五四制）化學(xué)八年級全一冊：5.2：化學(xué)反應(yīng)的表示-授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)步驟書寫的化學(xué)反應(yīng)方程式。此時(shí)教師巡視學(xué)書寫步驟書寫方累的過程，多加練習(xí)，詳盡反應(yīng)生的書寫情況，讓學(xué)生寫完今后互相程式，加深記憶方熟悉各種種類的化學(xué)的化學(xué)方檢查，責(zé)怪指正錯(cuò)誤。程式的書寫步驟。方程式書寫，對學(xué)生程式掌握該知識點(diǎn)擁有重要作用。講解：配平化學(xué)方程式的方法很環(huán)節(jié)九回答。多，提問：同學(xué)們是怎么配平的呢？講解：同學(xué)們方才用的配平的方法其實(shí)就是我們常用的最小公倍數(shù)法。板書：化學(xué)方程式的配平方法分小組談?wù)?、——最小公倍?shù)法交流化學(xué)方程的環(huán)節(jié)十講解：找出短線左右兩邊出現(xiàn)機(jī)配平方法詳盡步化學(xué)方程會很多、原子個(gè)數(shù)變化較大的原子的驟。式的配平最小公倍數(shù)，爾后再調(diào)整其他原子的聽講、思慮、個(gè)數(shù)，使得短線左右兩邊所有原素的明確化學(xué)方程式元素的原子種類相同、個(gè)數(shù)相等、質(zhì)的配平方法。量也相等，吻合質(zhì)量守恒定律。當(dāng)左右兩邊原子個(gè)數(shù)相等時(shí)，將短線改為等號，在橫線上注明發(fā)生反應(yīng)的條件。提問：為什么電解水生成的氫氣環(huán)節(jié)十一和氧氣后邊有一個(gè)箭頭符號？講解：在書寫化學(xué)反應(yīng)方程式的化學(xué)方程時(shí)候要注明生成物的狀態(tài)，生成物是思慮、談?wù)?。式的注意積淀平和體的時(shí)候若是反應(yīng)物中沒有事項(xiàng)相應(yīng)狀態(tài)的物質(zhì)，用向上箭頭注明氣體，用向下的箭頭注明積淀。

培養(yǎng)學(xué)生的思想能力、解析解決實(shí)責(zé)問題的能力。練習(xí)：寫出白磷在空氣中的燃燒，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步環(huán)節(jié)十二書寫化學(xué)反感覺化學(xué)方程式的配二氧化碳通入澄清石灰水的化學(xué)反應(yīng)牢固練習(xí)應(yīng)方程式。平方法，并真切領(lǐng)悟方程式。質(zhì)量守恒定律及其實(shí)3/4魯教版（五四制）化學(xué)八年級全一冊：5.2：化學(xué)反應(yīng)的表示-授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，追求新知的學(xué)習(xí)態(tài)度。我們寫出了這么多的化學(xué)方程式，那這些化學(xué)方程式表示什么意義環(huán)節(jié)十三呢。思慮、交流。檢查學(xué)生對化學(xué)化學(xué)方程板書：化學(xué)方程式的意義回答以下問題。反應(yīng)方程式的理解。式的意義講解：第一表示反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件。反應(yīng)出了反應(yīng)物