2022年湖北省荊門市成考專升本教育理論第一輪測試卷(含答案)

2022年湖北省荊門市成考專升本教育理論第一輪測試卷(含答案)學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.人格結(jié)構(gòu)中的核心成分是（）A.A.能力B.氣質(zhì)C.態(tài)度D.性格

2.智力的核心成分是（）。A.創(chuàng)造能力B.觀察力C.記憶力D.抽象思維能力

3.下列概念指喜歡某人或某群體，內(nèi)心樂于與之保持一致，從而形成與之一致的態(tài)度是（）。A.順從B.認(rèn)同C.內(nèi)化D.社會態(tài)度

4.在教育史上，存在著不同身份和地位的人享有不同的受教育機(jī)會和權(quán)利的現(xiàn)象。這說明學(xué)制具有（）

A．永恒性

B．繼承性

C．階級性

D．相對獨(dú)立性

5.我國目前主要承擔(dān)普及九年義務(wù)教育責(zé)任的主體是（）

A．地方

B．中央

C．社會力量

D．學(xué)生家長

6.下列選項(xiàng)中，不屬于動作技能特點(diǎn)的是（）。

A.動作對象的物質(zhì)性B.動作進(jìn)行的外顯性C.動作結(jié)構(gòu)的展開性D.動作認(rèn)知的觀念性

7.“足智多謀、隨機(jī)應(yīng)變”是思維的哪種品質(zhì)?（）A.A.廣闊性B.獨(dú)立性C.靈活性D.邏輯性

8.古希臘著名哲學(xué)家蘇格拉底曾倡導(dǎo)過“產(chǎn)婆術(shù)”，其采用的教學(xué)方法是（）

A．談話法

B．講授法

C．練習(xí)法

D．情境教學(xué)法

9.決定教育性質(zhì)的影響因素是()。

A.政治經(jīng)濟(jì)制度B.生產(chǎn)力C.生產(chǎn)關(guān)系D.科學(xué)知識

10.通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的操作活動方式是（）。A.動作技能B.認(rèn)知技能C.運(yùn)算技能D.智力技能

二、填空題(10題)11.我國1902年頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制是________。

12.按活動領(lǐng)域的不同，可以把能力分為_______和_______。

13.了解與研究學(xué)生包括學(xué)生個人和_______兩方面。

14.家庭教育的教育內(nèi)容具有_______的特點(diǎn)。

15.學(xué)校文化由學(xué)校的物質(zhì)文化、精神文化、組織文化和____________構(gòu)成。

16.制約課程的基本因素是______、______和學(xué)生。

17.填空題

根據(jù)識記材料有無意義或?qū)ψR記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

18.人腦對客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為____________過程。

19.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

20.在班主任工作中，班主任應(yīng)將學(xué)校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協(xié)調(diào)各方面的教育力量。

三、簡答題(2題)21.美育的任務(wù)是什么?

22.動機(jī)的分類有哪些?

四、論述題(2題)23.聯(lián)系實(shí)際分析如何教會學(xué)生調(diào)節(jié)與控制情緒。

24.試從教學(xué)過程的某一規(guī)律出發(fā)，評析“教師中心論”與“兒童中心論”。

五、辨析題(2題)25.考試焦慮的危害是降低學(xué)習(xí)效率和影響考試成績。

26.班主任了解學(xué)生的基本方法是書面材料分析法。

參考答案

1.D

2.D

3.BA順從是指在社會影響下，外顯行為表現(xiàn)得與別人一致，而對客體沒有深刻的認(rèn)識和情感，是表面的，多受獎懲原則的支配。B“認(rèn)同”題干便是其概念。C內(nèi)化，即內(nèi)在化。D社會態(tài)度是一種心理反應(yīng)傾向，一種特殊的心理過程。

4.C

5.A

6.D

7.C對于思維的品質(zhì)不僅要知道是什么，還應(yīng)知道每個品質(zhì)的含義。

8.A

9.A社會政治經(jīng)濟(jì)制度對教育具有決定作用，它決定教育的性質(zhì)。一個國家的政治經(jīng)濟(jì)制度屬于什么性質(zhì)，其教育也就屬于什么性質(zhì)。

10.A

11.壬寅學(xué)制

12.一般能力；特殊能力

13.學(xué)生集體學(xué)生集體

14.生活化生活化

15.制度文化

16.社會知識社會知識

17.意義識記機(jī)械識記意義識記，機(jī)械識記

18.認(rèn)識

19.智齡(心理年齡)實(shí)齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實(shí)齡(生理年齡)

20.社會家庭

21.(1)使學(xué)生具有正確的審美觀和感受美、鑒賞美的知識和能力。

(2)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的心靈美和行為美。

22.動機(jī)的分類為：(1)按需要的種類可以把動機(jī)劃分為生理性動機(jī)與社會性動機(jī)；(2)根據(jù)動機(jī)持續(xù)作用的時間，可以劃分為近景性動機(jī)與遠(yuǎn)景性動機(jī)；(3)按動機(jī)在活動中作用的大小分主導(dǎo)動機(jī)和從屬動機(jī)；(4)根據(jù)動機(jī)的來源，可以分為內(nèi)在動機(jī)和外在動機(jī)。

23.(1)知覺自己的情緒狀態(tài)。

(2)轉(zhuǎn)移自己的注意。

(3)合理宣泄負(fù)面情緒。

(4)主動運(yùn)用語言調(diào)節(jié)與控制自己的情緒。聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行闡述。

24.(1)教育主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一，是教學(xué)過程的基本規(guī)律。在教學(xué)過程中，教師既要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，又要培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的主體性，使學(xué)生主動參與教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

(2)“教師中心論”片面強(qiáng)調(diào)教師權(quán)威，無視學(xué)生的主體作用，忽視學(xué)生的主動性和積極性，不利于學(xué)生的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。

(3)“兒童中心論”則是片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的地位，淡化教師的主導(dǎo)作用，影響學(xué)生系統(tǒng)知識的學(xué)習(xí)和基本技能的培養(yǎng)，最終使教育目的落空。

25.考試焦慮除了會降低學(xué)習(xí)效率