淺析網絡社會背景下的學校德育對策

淺析網絡社會背景下的學校德育對策論文本文關鍵詞語:網絡道德教育學校德育實效性對策論文內容摘要:網絡對學生思想道德的影響已成為學校德育關注的問題。通過研究網絡道德教育加強德育的實效，是當下學校教育面臨的現(xiàn)實問題。隨著〔關于加強和改良未成年人思想道德建設的若干意見〕的頒布，未成年人的思想道德教育已經引起全社會各方面的高度關注。以承當學生思想道德建設為重要職責的學校德育也被從新審視并給予高度看重。而學校德育工作怎樣跟進社會網絡化趨勢則是當下面臨的一個具有時代特征的新問題。社會網絡化的迅猛發(fā)展給學校德育帶來了史無前例的機遇與挑戰(zhàn)，學校能否適應社會發(fā)展，捉住機遇施行網絡道德教育，這不僅僅是學校德育研究經過中的一個理論建構間題，更是直接影響現(xiàn)實學校德育活動并起側重要導向作用的理論問題。隨著網絡社會化的發(fā)展，對于德育必需關注網絡對學生思想道德的影響已經沒有異議，學校網絡道德教育也試圖從初始的“熱門聚焦〞狀況邁向慣例的系統(tǒng)運作。然而，要真正實現(xiàn)網絡道德教育在學校工作中的“擲地有聲〞，對網絡社會背景下的學校德育工作進一步研究和論證是不可缺少的，而且是至關主要的。網絡道德教育是網絡時代學校德育工作面臨的新任務。它具有兩層含義:首先是指老師對觸網學生的正確引導和正面教育;其次是指老師運用網絡技術手段和網絡德育資源開展學校德育工作。在網絡社會背景下，學校德育需要以一種全新的教育理念和工作方式應對信息化社會的挑戰(zhàn)。一、網絡對學生的負面影響網絡化社會的迅速發(fā)展，讓學生有更多的時機承受教育。學生能夠在網上獲取大量的信息，通過有效的分析、整合、吸納內化為自己的知識;網絡可以以將名師課堂搬到家中，進行更具個性化的學習。在網上，沒有中心，沒有上下級等級關系，每個學生都是獨立的主體，能夠毫無約束地揮灑自己的個性。網絡能夠改變學生的交往方式，擴大學生的交往范圍，使學生不再受任何時空限制地去與不同地域、不同年齡的人自在、平等地溝通和交往。也恰是由于網絡對任何人的這種充足的自在性和自立性，使學生在承受正面教育的同時，不可避免地遭到了負面影響。1.網絡社會化使一些學生迷戀上網最近幾年，網絡以驚人的速度發(fā)展，互聯(lián)網連接著千家萬戶，網吧也在城鄉(xiāng)遍地開花，在客觀上為學生上網提供了充足的條件。學生上網非常普及，網絡文化對他們的影響也在逐步深人，為現(xiàn)代教育注人了新的活力。但是，另一方面，網絡社會化也給學校和家庭教育帶來困惑，很多老師和家長對學生由于過度陷溺于網絡而出現(xiàn)的“網絡陷溺〞現(xiàn)象及其消極影響幾乎是束手無策。比方，一些學生陷溺于網絡游戲、網上聊天，對網絡產生強烈的依戀;人機對話或網上溝通使學生趨向孤立、冷漠和非社會化，造成學生交往能力下降。正如有學者所指出的，“當正興高采烈地迎接下一個社會的到來時，因特網所帶來的負面?zhèn)φ那牡厍治g人們最軟弱的心靈層面。〞2.網絡信息良芬交錯造成學生價值判定迷失互聯(lián)網的開放性，內容的龐雜多樣性，使大量的進步、健康、有益的信息與反動、迷信、黃色的內容交錯在一起。由于老師難以控制學生上網，又不能及時給予指點，面對多元文化構造的網絡社會背景下的多種價值標準，容易造成學生價值判定的失誤。例如，網絡上各個國家和地區(qū)的思想觀念、倫理道德、文化傳統(tǒng)對學生產生著潛移默化的影響，青少年學生通過網絡接觸到的多是西方發(fā)達國家的宣傳論調、文化思想等，往往與學生頭腦中積淀的中國傳統(tǒng)文化沖突，使學生的人生觀、價值觀產生傾斜。因而，對于缺乏明確的判定是非善惡標準的學生，在道德評價和道德選擇上會特別矛盾，文明與落后、現(xiàn)代與傳統(tǒng)、激進與保守等完全相反的思想道德水準可能同時存在于頭腦中，使其在不同的文化環(huán)境下，造成學生價值判定的失誤，表現(xiàn)出不同的思想覺悟和道德言行，以至表現(xiàn)出現(xiàn)實社會與網絡社會不一致的人格特征。3.網絡的隱蔽性導致學生網絡道德行為失范青少年學生缺乏政治經歷體驗，世界觀、人生觀尚未成熟，所以網絡對他們造成的不良影響更為嚴重。在網絡上學生能夠發(fā)揮想象，做自己愿意做的任意事情，隨心所欲地成為“毀壞者〞、“大俠〞等虛擬，其身份、行為等都能夠得到充足隱匿和改變，而且大多不需要承當任何責任和義務，成為一個完全理想的自我。這種凸顯的自立意識沖擊著他們的責任感，引發(fā)了大量的失范行為。例如，有的學生在校是個好學生，在家遭到家長及鄰里的夸獎，在社會上遵章守紀，可是在網絡社會中，則表現(xiàn)得完全相反，殘暴、貪心、掉臂倫理道德，以至充任“黑客〞導致犯罪。還有的學生從網上下載不良的信息或下載別人作業(yè)等，更為嚴重的受害是美丑混同，價值取向迷亂，幼稚的學生肆無忌憚、為所欲為地進行心理放縱，瀏覽黃色網站，受黃毒的損害導致“網戀〞。網毒對青少年學生的心理和精神造成了重大傷害，腐蝕了學生的靈魂，弱化了學生的社會道德意識，嚴重的出現(xiàn)網絡道德行為失范，以至導致犯罪。二、網絡社會背景下道德教育存在的問題1.學校對網絡道德教育看重不夠當下學校德育的狀態(tài)并不是很樂觀，北京師范大學教育系勞凱聲教授組織的調查中，在回答“你所在的學校進行過哪些有關網絡的道德教育〞的問題時，有31.1%的學生選擇“從未進行過網絡道德教育〞;在回答“學校能否開設有關網上與倫理道德的課程或者主題班會、討論〞這一問題時，94.8%的學生以為所在學校沒有做到?？梢?，總體上網絡文化背景下的學校德育觀念還停留在傳統(tǒng)德育時期。學校教育對網絡時代出現(xiàn)的新情況、新問題，沒有及時做出反應，學校網絡德育遠遠落后于網絡對青少年學生的沖擊，造成學生的網絡道德意識冷淡。筆者曾經對中小學生進行調查，問學生對“黑客〞的看法，學生講的竟然是對“黑客〞的羨慕、崇敬，“黑客〞在他們的心目中是俠客、偶像、英雄。在網絡社會背景下，學校德育內容缺少與網絡相關的價值判定指點，必定會導致學生思想及行為出現(xiàn)問題。2.家庭教育觀念和教育方法的嚴重滯后家庭教育在孩子發(fā)展中具有不可替代的作用，家庭教育也要與時懼進。隨著社會的發(fā)展，“文盲〞將與不懂計算機、不會上網相提并論，因而，家長要教會孩子上網，讓孩子知道網上還有比“游戲〞和“聊天〞更精彩的世界?？墒牵斍凹议L只看中孩子的學習分數，根本不了解孩子的需要，不會啟發(fā)引導，也不會建議忠言，仍然沿用已經不合適現(xiàn)代家庭教育的傳統(tǒng)教育觀點與手段，與孩子難以溝通。多數父母由于對網絡和游戲了解不多，難以理解孩子“e網情深〞的感受，只對孩子接觸網絡顧慮重重，或簡單粗暴地否認、干預，或阻攔孩子上網，結果適得其反，引起孩子的反感、對抗和叛逆。家長很少反躬自問—我們懂得多少關于網絡的知識，真正懂得孩子的上網需要嗎?假如不懂，又怎么去引導孩子上網?北京師范大學一位博士母親對孩子使用網絡非常慎重，直到有一天家長的權利遭到挑戰(zhàn)，10歲的孩子從網上為她訂購了一本書，名為〔你的孩子吃你這一套嗎〕。這預示著傳統(tǒng)教育觀念與手段已面臨互聯(lián)網的沖擊與挑戰(zhàn)，家長一味采用強迫或批評的做法不只解決不了問題，相反會加重孩子的逆反心理，使他們愈加癡迷網絡。3.老師網絡道德教育素養(yǎng)亞待提升中小學老師現(xiàn)有的網絡德育素養(yǎng)是開展學校網絡道德教育的前提條件和基本保證。筆者對當下中小學老師的網絡德育素養(yǎng)的狀態(tài)進行過調查。結果發(fā)現(xiàn)，一些老師對學校網絡道德教育認識模糊，有28.9%的老師對學校當前能否對觸網學生進行系列化德育“不清楚〞,27.5%的老師對學生進行系列化德育持否認態(tài)度。一些老師以為學校對觸網學生進行系列化教育，重要是通過德育課或教育講話、講座、座談會、班會以及與家長溝通等傳統(tǒng)方式，沒有提出采用網絡技術手段和網上德育資源進行德育的，多數老師還停留在德育工作的目的是禁止學生上網上。一些老師以為自己的網絡知識在一定水平上落后于學生，而且缺少學習信息技術和網絡道德教育知識的積極性。據調查，“經常觸網〞的老師只占19.1%，多數老師不經常上網，而“從不觸網〞的老師人數比例達28.6%其中小學老師、年紀大的老師、農村老師更為明顯。三、網絡社會背景下的學校德育對策1.改變教育觀念，突出學校網絡道德教育的主要性網絡信息化是當今和社會發(fā)展的大趨勢，應結合全球化背景下的社會發(fā)展要求，制訂新的學校德育目的，培養(yǎng)具有民族精神血脈的現(xiàn)代中國人的人格。要改變以往過于抽象、過于空泛、過于理想的德育理念，回歸基礎性、生活性的德育。網絡已經走進學校教育，走進人們的生活，使人類的交往、學習、休閑娛樂突破了時空性，愈加便捷、迅速和豐富多彩。學校教育工作者要意識到網絡發(fā)展是社會進步的象征，是將來個人學習的有效途徑;更要意識到網絡道德教育是學校開展德育工作面臨的新任務，老師要將學生帶進網絡世界。我們國家已經確定在中小學中普及信息技術教育，加強信息技術與學校教育及課程的整合，網絡道德教育也將是我們國家基礎教育改革的一個新視點。廣闊教育工作者對網絡的認識不能存有偏見，不能停留在網絡對學生的負面影響上，應徹底改變“網絡是禁區(qū)，不能讓學生上網〞的觀念，相信科技的進步一定會帶來人類社會的進步和發(fā)展。假如不更新教育觀念，必定會導致行為上的障礙，對學校網絡德育產生排擠心理和抵抗行為，老師引領學生上網就會變成一句空話。比方，不重視引導學生觸網，只是一味地“抓〞學生“上網〞，就是觀念不到位的表現(xiàn)。學校開展網絡德育工作，改變觀念要先行，要認真學習教育部〔關于推進老師教育的意見〕和〔中小學信息技術課程指點綱要(試行)〕等有關文件，以及國內外信息技術與學校德育工作整合的先進經歷體驗，調動廣闊老師自動研究、探尋求索網絡道德教育新途徑、新方法的自發(fā)性和積極性。2.提升老師素養(yǎng)，加強網絡道德教育的實效性社會對德育老師的素養(yǎng)要求分為兩個部分:一部分是相對穩(wěn)定的個人思想道德素養(yǎng)，如正確的世界觀、深切厚重的人文底蘊、熟悉青少年心理發(fā)展特征等;另一部分則是處于動態(tài)發(fā)展中的具有強烈時代特征的德育素養(yǎng)。在中小學生普遍“觸網〞的今天，網絡上的新思維、新動態(tài)層出不窮，瞬息萬變，假如不具備深刻的洞察力和敏銳的思維，老師就很難與學生進行毫無障礙的溝通。提升德育老師素養(yǎng)不能局限于對網上知識的體驗，還應該盡快學習和把握計算機網絡技術，提升自己的信息素養(yǎng)。良好的老師信息素養(yǎng)是學校開展網絡道德教育的需要條件，是學校施行網絡道德教育的關鍵性因素。在網絡技術飛速發(fā)展的今天，信息素養(yǎng)已經是老師適應網絡社會的基本素養(yǎng)和走進網絡社會的“通行證〞。國家教育部在〔關于推進老師教育信息化建設的意見〕中明確指出:一“為適應信息化社會的發(fā)展要求，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，促進老師教育跨越式的發(fā)展，積極推進老師教育信息化建設是一項緊迫的主要任務。老師一定要意識到，當我們喋喋不休地討論網絡的利弊時，網絡已經征服了學生的心，而作為以傳遞知識、信息為己任的老師，信息素養(yǎng)卻落后于學生，在某種水平上已經與信息社會格格不人。很多老師不會上網，不會發(fā)e-mail，不懂“qq〞，以至不會使用u盤等等。老師連這些最簡單的信息技術都不懂，怎樣正確引導學生呢?怎樣向學生談上網的利弊呢?怎樣利用網絡手段對學生進行教育呢?師生網上溝通已是今天教育不可回避的現(xiàn)象，應視為網絡道德教育的新途徑。因而，加強網絡知識和信息技術培訓，提升老師網絡德育信息素養(yǎng)刻不容緩!3.調整德育內容，提升學校德育工作的針對性根據學校德育面臨的新問題、新挑戰(zhàn)，我們應調整德育內容的重點。網絡道德教育不僅僅是時代發(fā)展的需要，也是學校德育現(xiàn)代化的需要，更是青少年健康成長的需要。時代的發(fā)展促使德育課程體系變更，有需要開設網絡德育課程。學生只要把握了網絡技術能力深人網絡生活，體驗網絡溝通。網絡道德是現(xiàn)實道德不可分割的一部分，因此對于現(xiàn)實道德中的一些規(guī)則和范疇，網絡道德同樣應該遵照，制訂明確的網絡道德規(guī)范并向學生施行影響和教育，就成為學校德育課不可缺少的一個環(huán)節(jié)?；ヂ?lián)網作為新的信息，已成為現(xiàn)代人獲取知識、傳遞信息和溝通情感的主要載體。人的信息素養(yǎng)不僅具體表現(xiàn)出在搜集、檢索、處理和使用網絡信息上，還必需具備較強的信息倫理素養(yǎng)和社會責任意識，有較強的信息免疫力，能夠甄別有害信息，幫助學生抵抗有害信息的侵蝕，履行網絡信息技術要求下的倫理道德行為規(guī)范?，F(xiàn)代信息技術傳遞的大量信息中，各種群眾媒介傳播的各式各樣的信息—娛樂節(jié)目、新聞、廣告等與孩子們在學校所學的東西構成競爭或者南轅北轍的場面仍然存在。當下，沒有一個機構和部門能夠支配和控制網絡傳媒信息的流向，學校德育工作必需承當這個社會責任，引導和幫助學生甄別和消除有害信息，抵抗信息技術帶來的負面效應。一些信息化水平較高的國家已經認識到這一點，已將“網絡道德教育〞和網絡安全規(guī)范教育納人教育課程，以防患于未然，進而使學生的道德倫理素養(yǎng)在網絡學習和網絡道德理論中不斷提升。4.加強校園網建設，充足發(fā)揮網絡德育的功能進人網絡社會，學校要為學生營造一個濃郁的運用信息技術的氣氛，使學生在潛移默化中遭到熏陶。當前我們國家正在施行“校校通〞工程，一種引導學生正確上網的新舉措率先在一些大城市興起，那就是建設校園綠色網吧，給學生上網營造一個寬松、舒坦、健康的新環(huán)境，積極引導青少年學生的成長和發(fā)展。對于具有一定數量的電腦、網絡資源的學校來講，開創(chuàng)建立校園綠色網吧是知足學生對網絡的需求、提升學生的信息素養(yǎng)的一項主要辦法。校園網吧與電子閱覽室(或網絡教室或電腦機房)與營業(yè)性網吧相比，具有許多優(yōu)點，其中以“綠色〞為其重要特征。“綠色〞是建設校園網吧的主要保證:室內整潔干凈、通風良好，上網人員成分單一，氣氛清爽;設備功能先進，聊天、寬帶視頻、小型益智游戲既吸引學生，又有助于學生網絡素質的提升。校園網吧的人性化管理，既能嚴格控制網上內容，過濾網絡垃圾，又能隨時監(jiān)控上網時間，及時警告瀏覽不健康網頁的學生或強迫自動關機，充足具體表現(xiàn)出網絡德育的人文性。學校要擅長利用校園網及網上資源來提升網絡德育的質量，提升校園網的文化檔次及文明水平，強化校園網的育人功能。5.看重科學研究，探尋求索學校德育工作的新途徑網絡道德教育是隨著社會發(fā)展對教育提出的新課題，需要將德育科研融人學校的慣例運作，其“切人口〞就是從現(xiàn)實情景出發(fā)，通過德育科研理論探尋求索，尋找符合時代特征、具有科學性和實效性的網絡道德教育的途徑和方法，進而推動學校網絡德育工作的深人開展。最近幾年來，我們通過科研推動學校的網絡道德教育，指點學校探尋求索社會網絡化趨勢下的學校德育的