《0-3歲嬰幼兒地保育與教育》課程教學大綱設計【共享文檔】

實用文檔實用文檔文案大全文案大全《0-3歲嬰幼兒的保育與教育》課程教學大綱第一部分大綱說明一、課程的性質和任務《0-3歲嬰幼兒的保育與教育》是學前教育專業(yè)（專升本）教師教育方向的專業(yè)課。本0-30-30-33-64學72本課程內容主要分為早教基本理論與早教實踐兩大方面，基本理論部分嬰幼兒衛(wèi)生保健、嬰幼兒營養(yǎng)、嬰幼兒心理發(fā)展的特點，實踐部分包括社區(qū)早期教育基地的開辦與管理、0-3歲兒童早期教養(yǎng)環(huán)境、集體教養(yǎng)機構中早教活動的組織與指導、面向家長的早期教育指導、特殊兒童的早期發(fā)現、篩查和干預等。0-3歲嬰幼兒析問題和問題解決的能力。二、與相關課程的銜接、配合、分工（專升本0-3歲嬰幼兒的保育與教育》的教和學必須注重各學科之間的相互聯系、知識的融會貫通，避免和后續(xù)課程的簡單重復。三、課程的教學基本要求習過程中不僅要掌握0-3宜地指導對嬰幼兒的早期教育，促進幼兒的發(fā)展。具體要求如下：0-3關基礎理論，獲得開展嬰幼兒早教工作的必要理論知識，提高學員的理論分析能力。兒教育活動，在實踐教學中豐富學員的早教經驗，提高學員指導早教的實踐能力。四、教學方法和教學形式建議本課程采取多種媒體支持下的自主學習與面授輔導相結合IP課件，通過網上課程教學平臺獲取學習資源，通過參加遠程注意安排落實實踐教學環(huán)節(jié)。有條件的地方要組織學員開展實訓和操作。索、樂于實踐，提高教學效果。五、課程教學要求的層次本課程的教學要求，分為“了解、掌握、重點掌握”三個層次?！傲私狻奔磻撘缹τ谡n程中的基本概念和知識，要能夠掌握；“重點掌握”即要求必須非常清楚地理解和熟練把握的內容，對于課程中的重點原理、方法等，要求能夠準確記憶、理解并熟練運用，做到重點掌握。第二部分教學媒體與教學過程建議一、學時分配本課程3學分，54學時，開設一個學期。具體的教學時數分配見下表：教學內容教學內容課內總學時建議錄像學時第一章嬰幼兒衛(wèi)生保健62第二章嬰幼兒營養(yǎng)103第三章嬰幼兒心理發(fā)展特點161第四章社區(qū)早期教育基地的開辦與管理123第五章0-3歲兒童早期教養(yǎng)環(huán)境124第六章導集體教養(yǎng)活動中早教活動的組織與指41第七章面向家長的早期教育指導63第八章特殊兒童的早期發(fā)現、篩查和干預61合計7218二、多種媒體教材的總體說明文字教材內容要點。錄像教材IPIPIP課件配合文字教材和錄像教材，以專題講座6——8網上資源進行各種訓練與測試，通過多樣化的教學資源促進和支持遠程自主學習。在課程資源建設成熟后，視需要開發(fā)網絡課程供學員學習。第三部分教學內容和教學要求第一章嬰幼兒衛(wèi)生保健【教學要求】了解嬰幼兒分期與保健要點。掌握經嬰幼兒各系統(tǒng)的解剖生理特點。了解嬰幼兒體格生長?！窘虒W內容】嬰幼兒分期與保健要點新生兒期嬰兒期幼兒期嬰幼兒體格生長體格生長的基本規(guī)律體格生長的常用指標影響體格生長的因素嬰幼兒各系統(tǒng)的解剖生理特點消化系統(tǒng)呼吸系統(tǒng)循環(huán)系統(tǒng)泌尿系統(tǒng)皮膚運動系統(tǒng)神經系統(tǒng)【教學重點與難點】教學重點和難點：掌握嬰幼兒各系統(tǒng)的解剖生理特點。第二章嬰幼兒營養(yǎng)【教學要求】0-66-121-3了解常見的營養(yǎng)性疾病【教學內容】2.10-6月齡嬰兒喂養(yǎng)純母乳喂養(yǎng)部分母乳喂養(yǎng)（或混合喂養(yǎng)）人工喂養(yǎng)營養(yǎng)狀況評價6-126-12及時、合理添加輔食逐漸讓嬰兒自己進食、培養(yǎng)良好的進食行為嬰兒輔食應單獨制作，注意飲食衛(wèi)生營養(yǎng)狀況評價1-3每天保證乳類食物量，逐步過渡到食物多樣選擇營養(yǎng)豐富、易消化的食物采用適宜的烹調方式重視良好飲食習慣的培養(yǎng)合理安排零食每天足量飲水確保飲食衛(wèi)生，嚴格消毒餐具營養(yǎng)狀況評價常見的營養(yǎng)性疾病營養(yǎng)性缺鐵性貧血維生素D營養(yǎng)不良鋅缺乏癥營養(yǎng)不良【教學重點與難點】教學重點：1-3歲幼兒喂養(yǎng)指導。第三章嬰幼兒的心理發(fā)展特點【教學要求】了解大腦與神經系統(tǒng)發(fā)展。情感的發(fā)展。【教學內容】大腦與神經系統(tǒng)發(fā)展腦發(fā)育的可塑性腦發(fā)育的代償性腦發(fā)育與心理行為的關系嬰幼兒運動能力的發(fā)展運動發(fā)展的規(guī)律大運動發(fā)展程序精細動作發(fā)展程序嬰幼兒感知覺的發(fā)展視知覺的發(fā)生發(fā)展聽知覺的發(fā)生發(fā)展皮膚感覺的發(fā)生發(fā)展嗅覺和味覺的發(fā)生發(fā)展嬰幼兒注意、記憶、想象的發(fā)展注意的發(fā)生發(fā)展與培養(yǎng)記憶的發(fā)生發(fā)展與培養(yǎng)想象的發(fā)生發(fā)展與培養(yǎng)嬰幼兒認知能力與思維的發(fā)展認知的發(fā)生發(fā)展認知、思維與智力嬰幼兒認知發(fā)展的階段與內容思維類型的特點教育關注嬰幼兒語言的發(fā)展語言發(fā)展的生理基礎語言發(fā)展的程序嬰兒的“前言語行為”言語的基本特征教育關注嬰幼兒情緒情感的發(fā)展情緒情感對嬰幼兒發(fā)展的意義嬰幼兒情緒情感的發(fā)生與分化嬰幼兒基本情緒的發(fā)展嬰幼兒情緒的社會化社會關注【教學重點與難點】教學難點：掌握嬰幼兒運動能力、感知覺、注意、記憶、想象、認知能力與思維、語言、情緒情感的發(fā)展。第四章社區(qū)早期教育基地的開辦與管理【教學要求】了解社區(qū)早期教育基地的籌備、開辦、組織與管理。掌握幼兒園開辦早教基地的意義?！窘虒W內容】社區(qū)早期教育基地的開辦基本定位與任務工作要求與特點幼兒園開辦早教基地的意義增強教育機構的社會服務功能，促進幼兒園與社區(qū)關系的融合實現教育資源的整合與共享面向社會廣泛進行科學早期教育宣傳，推動學習化社區(qū)建設社區(qū)早期教育基地的籌備開辦前提物質準備宣傳與招生社區(qū)早期教育基地的組織與管理教育活動的組織和其他多種形式活動的開展健全必要的制度規(guī)范師資配備和培訓跨部門管理機制：相關力量的整合與社會外部支持系統(tǒng)的建立【教學重點或難點】教學重點：掌握幼兒園開辦早教基地的意義。教學難點：社區(qū)早期教育基地的組織與管理。第五章幼兒游戲的分類指導【教學要求】掌握早期教養(yǎng)機構中精神環(huán)境的創(chuàng)設。掌握早期教養(yǎng)機構中物質環(huán)境的創(chuàng)設。了解早教基地的玩具、材料配備及環(huán)境評估?！窘虒W內容】早期教養(yǎng)機構中精神環(huán)境的創(chuàng)設為嬰幼兒創(chuàng)設的精神環(huán)境為教養(yǎng)人創(chuàng)設精神環(huán)境早期教養(yǎng)機構中物質環(huán)境的創(chuàng)設為嬰幼兒創(chuàng)設的物質環(huán)境為教養(yǎng)人創(chuàng)設的物質環(huán)境早教基地的玩具、材料配備嬰幼兒玩具、材料的配備早教基地玩具配備清單早期教養(yǎng)機構環(huán)境的評估外部環(huán)境內部環(huán)境【教學重點或難點】教學重點和難點：掌握早期教養(yǎng)機構中精神環(huán)境和物質環(huán)境的創(chuàng)設。第六章集體教養(yǎng)機構中早教活動的組織與指導【教學要求】了解集體教養(yǎng)機構開展早教活動的定位和原則。了解集體教養(yǎng)機構開展早教活動的組織與指導。【教學內容】集體教養(yǎng)機構開展早教活動的定位和原則集體教養(yǎng)機構開展嬰幼兒早教活動的定位早教活動設計的原則集體教養(yǎng)機構開展早教活動的組織與指導組織早教活動的基本策略早教活動過程的組織與指導早教活動中的教養(yǎng)人指導組織早教活動應該注意的幾個問題【教學重點或難點】教學重點和難點：集體教養(yǎng)機構開展早教活動的定位和原則。第七章面向家長的早期教育指導【教學要求】了解如何與家長建立良好的教育合作關系、了解家長對早期教育的需求。掌握指導家長對嬰幼兒實施家庭教育的方式?！窘虒W內容】社區(qū)早期教育基地的開辦明確家庭教育對嬰幼兒成長的特殊意義集體教養(yǎng)機構面向社區(qū)提供早期教育指導和養(yǎng)育服務的意義通過多種途徑了解家長對早期教育的需求社區(qū)調研家庭調查（入戶調查）其他途徑科學指導家長對嬰幼兒實施家庭教育指導的內容嬰幼兒家庭教育中常見的內容指導的策略指導的多種模式【教學重點或難點】教學重點和難點：指導家長對嬰幼兒實施家庭教育的方式。第八章特殊兒童的早期發(fā)現、篩查和干預【教學要求】了解特殊兒童的概念和分類。掌握特殊兒童早期干預的方法。掌握常見特殊兒童的早期