最新版教材《小馬過河》課件

猜謎語謎底：馬四蹄飛奔鬃毛抖，拉車馱貨多面手，農(nóng)民夸它好伙伴，騎兵愛它如戰(zhàn)友。(猜一動物)猜謎語謎底：馬四蹄飛奔鬃毛抖，R·二年級語文下冊14小馬過河R·二年級語文下冊14小馬過河作家簡介

彭文席（1925—2009），浙江瑞安人。長期擔任中小學教師，曾任浙江省作家協(xié)會理事。

主要作品：寓言《云》《母鴨生蛋》《猩猩看“子孫”》等。作家簡介彭文席（1925—2009），浙江瑞安人。長聽朗讀，自由讀課文。借助拼音，讀準字音，讀通句子，不熟悉的生字詞多讀幾遍！聽朗讀，自由讀課文。借助拼音，讀準字音，讀通句子，不馬棚愿意馱麥子磨坊擋住應(yīng)該伯伯深淺立刻突然掉進哩唉馬蹄試試既然馬棚愿意馱麥子磨坊

擋住應(yīng)該伯伯深淺立刻

突然掉進哩

唉馬蹄

試試既然我會讀tuómòfánɡdǎnɡbóqiǎntūliàitíjìpénɡkèshì馬棚愿意馱麥子磨坊擋住應(yīng)該伯伯深馬小過河棚馱磨坊擋伯淺刻突哩唉試蹄既馬小過河棚馱磨坊擋伯淺刻突哩唉試蹄既愿意麥該伯刻突掉仔細觀察田字格中的生字，找一找有相同特點的生字。我會寫愿意麥該伯刻突掉仔細觀察田字格中的生字，找一找有相同心原音讠刂愿意該刻亥心原音讠刂愿意該刻亥6.《長相思》(1)有利于語言文字的社會應(yīng)用；有利于各民族之間的交往;有利于促進民族團結(jié),維護國家統(tǒng)一。四、小知識天行健，君子以自強不息。——《易經(jīng)》2.《楊氏之子》全文隨時隨地姿態(tài)拇指搔癢窈窕直直落落燙傷軋傷擰螺絲故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。這兩首詩是描繪其“觀書”的感受，借助生動的形象揭示深刻的哲理。第一首詩借助池塘水清因有活水注入的現(xiàn)象，比喻要不斷接受新事物，才能保持思想的活躍與進步；第二首詩借助巨艦無人能推動卻能自由航行在水中，比喻藝術(shù)創(chuàng)作需要靈感的道理。全詩寓哲理于生動形象的比喻之中，其一首的說理角度是欣賞美，其二首的說理角度是創(chuàng)作美，這種美學原理是帶有一定普適性的。這兩首詩富于理趣，一直為人傳誦。言必信，行必果?！鬃印墩撜Z》烏云密布狂風怒號傾盆大雨震天動地勤勤懇懇莫等閑，白了少年頭，空悲切?！舅巍吭里w4. 反義詞：膽怯（勇敢）炫耀（謙虛）臨行前一針針密密地縫綴，怕兒子回來得晚衣服破損。整體感知自由讀課文，說說這篇課文講了一個什么故事？6.《長相思》整體感知自由讀課文，說說這篇課文講了_____幫_____把半口袋麥子馱到磨坊去，路上遇到一條小河，_____說河水淺可以過去，____卻說河水深很危險。小馬回去問媽媽，媽媽叫他去試一試。小馬試了試，原來河水既不深也不淺。小馬媽媽老牛松鼠_____幫_____把半口袋麥子馱到磨坊去，路上遇課文解讀分角色朗讀課文，思考：小馬有什么樣的性格？課文解讀分角色朗讀課文，思考：小馬有什么樣的性格？你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點兒事嗎？怎么不能？我很愿意幫您做事。連蹦帶跳天真、活潑你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點兒事嗎？怎么不能？我很愿意幫您做事那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。過河的原因那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。過河的原因明知答案而問，答案在問話之中，用疑問的語氣表達與字面相反的意義，只為加強語氣。(3)寫作是什么？是表達。世界上還有許多優(yōu)秀的科普作品,如李四光的《穿過地平線》、高士其的《細菌世界歷險記》等。第一步：審題這句話把書比喻成“長生果”。面面相覷無邊無際大呼小叫官迫民反勉勉強強2. 詩中植物：與松、竹、梅、蘭等植物有關(guān)的詩歌44、我若是鮮花，就用我裝點世界；我若是一絲風，就用我拭去煩憂；我若是一片葉，就用我遮擋炎日；我若是一縷光，就用我照亮前程!蒙沖⑦巨艦一毛輕⑧。2.關(guān)于“團結(jié)協(xié)作”的名句（3）夸張?？鞓纷x書吧一條小河擋住了去路我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好??！小馬依賴媽媽，做事情沒主見。明知答案而問，答案在問話之中，用疑問的語氣表達與字面相反的意牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能蹚過去嗎？水很淺，剛沒小腿，能蹚過去。有禮貌牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能蹚過去嗎？水很淺，剛沒小腿，小馬！別過河，別過河，你會淹死的！水很深嗎？深得很哩！昨天，我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的！小馬！別過河，別過河，你會淹死的！水很深嗎？深得很哩！昨天，聽了老牛和小松鼠完全相反的話，小馬是什么反應(yīng)？小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。他嘆了口氣，說：“唉！還是回家問問媽媽吧！”猶豫不決、十分無奈聽了老牛和小松鼠完全相反的話，小馬是什么反應(yīng)？唉！還是回家問問媽媽吧！小馬不善于動腦筋，不敢嘗試。唉！還是回家問問媽媽吧！小馬不善于動腦筋，不敢嘗試。怎么回來啦？一條河擋住了去路，我……我過不去。怎么回來啦？一條河擋住了去路，我……我過不去。那條河不是很淺嗎？是??！牛伯伯也這么說。可是松鼠說河水很深，還淹死過他的伙伴呢！那條河不是很淺嗎？是啊！牛伯伯也這么說?？墒撬墒笳f河水很深，那么河水到底是深還是淺呢？你仔細想過他們的話嗎？沒……沒想過。那么河水到底是深還是淺呢？你仔細想過他們的話嗎？沒……沒想過孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就知道了。中心句：遇事不要光聽別人說，一定要自己動腦筋思考并親自體驗。孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。河水是深怎么？你不要命啦！讓我試試吧！怎么？你不要命啦！讓我試試吧！結(jié)果河水到底是深還是淺？他下了河，小心地蹚到了對岸。原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。為什么小馬覺得老牛和松鼠說的都不對呢？結(jié)果河水到底是深還是淺？他下了河，小心地蹚到了對岸。因為小馬既不像（），也不像（），所以它覺得河水既不像（），也不像（）。老牛那樣高大松鼠那樣矮小老牛說的那樣淺松鼠說的那樣深因為小馬既不像（讀了這篇課文，你有什么收獲？遇到困難的事情要自己動腦，主動實踐，并想辦法克服困難，才能找到解決問題的辦法。讀了這篇課文，你有什么收獲？遇到困難的事情要結(jié)構(gòu)梳理幫媽媽送麥子遇到小河老牛淺安全松鼠深危險媽媽去試一試過河：原來河水不深也不淺實踐出真知小馬過河結(jié)構(gòu)梳理幫媽媽送麥子遇到小河老牛淺松鼠深媽媽去試一試過河：原課堂小結(jié)一條小河，一句鼓勵，一次嘗試，小馬在實踐中獲得了寶貴的經(jīng)驗。生活中，我們也會遇到無數(shù)條這樣的小河，我們應(yīng)該學著多動腦筋，多想辦法，不要只聽信他人，自己要勇于實踐。課堂小結(jié)一條小河，一句鼓勵，一次嘗試，小馬在實踐中獲拓展延伸冬夜讀書示子聿陸游古人學問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。拓展延伸冬夜讀書示子聿隨堂練習一、看拼音寫詞語。yuànyìyīnɡɡāilìkè（）（）

（）tūrándiàoxiàshēnɡm(xù)ìnɡ（）（）

（）

應(yīng)該立刻愿意掉下生命突然隨堂練習一、看拼音寫詞語。yuànyìyīnɡ二、按照課文內(nèi)容填空。

牛伯伯說那條河______，松鼠說那條河______，小馬試過后，發(fā)現(xiàn)______________________________________________，所以遇到問題，我們要________________。很深很淺既不像牛伯伯說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深自己動腦筋想一想二、按照課文內(nèi)容填空。牛伯伯說那條河______，松三、課外拓展。與馬有關(guān)的諺語：1.路遙知馬力，日久見人心。2.人怕理，馬怕鞭，蚊蟲怕火煙。3.馬不打不奔，人不激不發(fā)。4.好馬不吃回頭草。5.快馬一鞭，快人一言。6.快馬不用鞭催，響鼓不用重捶。三、課外拓展。與馬有關(guān)的諺語：1.路遙知馬力，日久見人心。課后習題參考答案分角色朗讀課文，注意讀出恰當?shù)恼Z氣。本文的對話較多，老馬和小馬的對話，老牛和小馬的對話，松鼠和小馬的對話，在分角色朗讀時，要讀出各角色的語氣。如：老馬的話要親切，松鼠的話要用關(guān)心、急切的語氣來讀，小馬幫媽媽做事時的熱情、開心，遇到困難時毫無主見的為難都要通過朗讀表現(xiàn)出來。課后習題參考答案分角色朗讀課文，注意讀出恰當?shù)恼Z氣。試著用上下面的詞語，講講這個故事。馬棚愿意磨坊馱擋住為難突然攔住吃驚難為情動腦筋小心試著用上下面的詞語，講講這個故事。馬棚愿意磨同學們可以在理解課文的基礎(chǔ)上，根據(jù)前面的提示來講這個故事。注意講清楚小馬過河的經(jīng)過。同學們可以在理解課文的基礎(chǔ)上，根據(jù)前面的提示來講這個你同意下面的說法嗎？說說你的理由。河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深，所以老牛和松鼠對小馬撒謊了。我不同意這個說法，老牛和松鼠都沒撒謊，它們都是站在自己的立場上來說的，老牛又高又大，所以說河水很淺，松鼠個子很小，所以覺得河水很深。sāhuǎnɡ你同意下面的說法嗎？說說你的理由。河水既不像老牛說的那樣淺，小馬向很多人請教，是對的。我也同意這個觀點，遇到不懂的問題向別人請教是對的，只是不能光聽別人說，也要自己動腦筋想想，親自去試一試。小馬向很多人請教，是對的。我也同意這個觀點，遇到不懂別人的經(jīng)驗不一定可靠，得自己去嘗試。我同意這個觀點，因為每個人的立場不同，實際情況也不同，所以別人的經(jīng)驗不一定可靠，得自己去嘗試。yàn別人的經(jīng)驗不一定可靠，得自己去嘗試。我同意這個觀點，什么事都要自己去嘗試，別人的話不可信。我覺得這個觀點有點絕對化，別人好的建議也要聽取，這樣可以讓自己少走彎路。什么事都要自己去嘗試，別人的話不可信。我覺得這個觀點課后作業(yè)將故事復述給朋友聽。寫一寫：小馬過了河，在回家的路上又遇到老牛和松鼠，小馬會和它們說些什么呢？課后作業(yè)將故事復述給朋友聽。猜謎語謎底：馬四蹄飛奔鬃毛抖，拉車馱貨多面手，農(nóng)民夸它好伙伴，騎兵愛它如戰(zhàn)友。(猜一動物)猜謎語謎底：馬四蹄飛奔鬃毛抖，R·二年級語文下冊14小馬過河R·二年級語文下冊14小馬過河作家簡介

彭文席（1925—2009），浙江瑞安人。長期擔任中小學教師，曾任浙江省作家協(xié)會理事。

主要作品：寓言《云》《母鴨生蛋》《猩猩看“子孫”》等。作家簡介彭文席（1925—2009），浙江瑞安人。長聽朗讀，自由讀課文。借助拼音，讀準字音，讀通句子，不熟悉的生字詞多讀幾遍！聽朗讀，自由讀課文。借助拼音，讀準字音，讀通句子，不馬棚愿意馱麥子磨坊擋住應(yīng)該伯伯深淺立刻突然掉進哩唉馬蹄試試既然馬棚愿意馱麥子磨坊

擋住應(yīng)該伯伯深淺立刻

突然掉進哩

唉馬蹄

試試既然我會讀tuómòfánɡdǎnɡbóqiǎntūliàitíjìpénɡkèshì馬棚愿意馱麥子磨坊擋住應(yīng)該伯伯深馬小過河棚馱磨坊擋伯淺刻突哩唉試蹄既馬小過河棚馱磨坊擋伯淺刻突哩唉試蹄既愿意麥該伯刻突掉仔細觀察田字格中的生字，找一找有相同特點的生字。我會寫愿意麥該伯刻突掉仔細觀察田字格中的生字，找一找有相同心原音讠刂愿意該刻亥心原音讠刂愿意該刻亥6.《長相思》(1)有利于語言文字的社會應(yīng)用；有利于各民族之間的交往;有利于促進民族團結(jié),維護國家統(tǒng)一。四、小知識天行健，君子以自強不息?！兑捉?jīng)》2.《楊氏之子》全文隨時隨地姿態(tài)拇指搔癢窈窕直直落落燙傷軋傷擰螺絲故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。這兩首詩是描繪其“觀書”的感受，借助生動的形象揭示深刻的哲理。第一首詩借助池塘水清因有活水注入的現(xiàn)象，比喻要不斷接受新事物，才能保持思想的活躍與進步；第二首詩借助巨艦無人能推動卻能自由航行在水中，比喻藝術(shù)創(chuàng)作需要靈感的道理。全詩寓哲理于生動形象的比喻之中，其一首的說理角度是欣賞美，其二首的說理角度是創(chuàng)作美，這種美學原理是帶有一定普適性的。這兩首詩富于理趣，一直為人傳誦。言必信，行必果?！鬃印墩撜Z》烏云密布狂風怒號傾盆大雨震天動地勤勤懇懇莫等閑，白了少年頭，空悲切?！舅巍吭里w4. 反義詞：膽怯（勇敢）炫耀（謙虛）臨行前一針針密密地縫綴，怕兒子回來得晚衣服破損。整體感知自由讀課文，說說這篇課文講了一個什么故事？6.《長相思》整體感知自由讀課文，說說這篇課文講了_____幫_____把半口袋麥子馱到磨坊去，路上遇到一條小河，_____說河水淺可以過去，____卻說河水深很危險。小馬回去問媽媽，媽媽叫他去試一試。小馬試了試，原來河水既不深也不淺。小馬媽媽老牛松鼠_____幫_____把半口袋麥子馱到磨坊去，路上遇課文解讀分角色朗讀課文，思考：小馬有什么樣的性格？課文解讀分角色朗讀課文，思考：小馬有什么樣的性格？你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點兒事嗎？怎么不能？我很愿意幫您做事。連蹦帶跳天真、活潑你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點兒事嗎？怎么不能？我很愿意幫您做事那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。過河的原因那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。過河的原因明知答案而問，答案在問話之中，用疑問的語氣表達與字面相反的意義，只為加強語氣。(3)寫作是什么？是表達。世界上還有許多優(yōu)秀的科普作品,如李四光的《穿過地平線》、高士其的《細菌世界歷險記》等。第一步：審題這句話把書比喻成“長生果”。面面相覷無邊無際大呼小叫官迫民反勉勉強強2. 詩中植物：與松、竹、梅、蘭等植物有關(guān)的詩歌44、我若是鮮花，就用我裝點世界；我若是一絲風，就用我拭去煩憂；我若是一片葉，就用我遮擋炎日；我若是一縷光，就用我照亮前程!蒙沖⑦巨艦一毛輕⑧。2.關(guān)于“團結(jié)協(xié)作”的名句（3）夸張?？鞓纷x書吧一條小河擋住了去路我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好啊！小馬依賴媽媽，做事情沒主見。明知答案而問，答案在問話之中，用疑問的語氣表達與字面相反的意牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能蹚過去嗎？水很淺，剛沒小腿，能蹚過去。有禮貌牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能蹚過去嗎？水很淺，剛沒小腿，小馬！別過河，別過河，你會淹死的！水很深嗎？深得很哩！昨天，我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的！小馬！別過河，別過河，你會淹死的！水很深嗎？深得很哩！昨天，聽了老牛和小松鼠完全相反的話，小馬是什么反應(yīng)？小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。他嘆了口氣，說：“唉！還是回家問問媽媽吧！”猶豫不決、十分無奈聽了老牛和小松鼠完全相反的話，小馬是什么反應(yīng)？唉！還是回家問問媽媽吧！小馬不善于動腦筋，不敢嘗試。唉！還是回家問問媽媽吧！小馬不善于動腦筋，不敢嘗試。怎么回來啦？一條河擋住了去路，我……我過不去。怎么回來啦？一條河擋住了去路，我……我過不去。那條河不是很淺嗎？是?。∨２策@么說。可是松鼠說河水很深，還淹死過他的伙伴呢！那條河不是很淺嗎？是??！牛伯伯也這么說。可是松鼠說河水很深，那么河水到底是深還是淺呢？你仔細想過他們的話嗎？沒……沒想過。那么河水到底是深還是淺呢？你仔細想過他們的話嗎？沒……沒想過孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就知道了。中心句：遇事不要光聽別人說，一定要自己動腦筋思考并親自體驗。孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。河水是深怎么？你不要命啦！讓我試試吧！怎么？你不要命啦！讓我試試吧！結(jié)果河水到底是深還是淺？他下了河，小心地蹚到了對岸。原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。為什么小馬覺得老牛和松鼠說的都不對呢？結(jié)果河水到底是深還是淺？他下了河，小心地蹚到了對岸。因為小馬既不像（），也不像（），所以它覺得河水既不像（），也不像（）。老牛那樣高大松鼠那樣矮小老牛說的那樣淺松鼠說的那樣深因為小馬既不像（讀了這篇課文，你有什么收獲？遇到困難的事情要自己動腦，主動實踐，并想辦法克服困難，才能找到解決問題的辦法。讀了這篇課文，你有什么收獲？遇到困難的事情要結(jié)構(gòu)梳理幫媽媽送麥子遇到小河老牛淺安全松鼠深危險媽媽去試一試過河：原來河水不深也不淺實踐出真知小馬過河結(jié)構(gòu)梳理幫媽媽送麥子遇到小河老牛淺松鼠深媽媽去試一試過河：原課堂小結(jié)一條小河，一句鼓勵，一次嘗試，小馬在實踐中獲得了寶貴的經(jīng)驗。生活中，我們也會遇到無數(shù)條這樣的小河，我們應(yīng)該學著多動腦筋，多想辦法，不要只聽信他人，自己要勇于實踐。課堂小結(jié)一條小河，一句鼓勵，一次嘗試，小馬在實踐中獲拓展延伸冬夜讀書示子聿陸游古人學問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。拓展延伸冬夜讀書示子聿隨堂練習一、看拼音寫詞語。yuànyìyīnɡɡāilìkè（）（）

（）tūrándiàoxiàshēnɡm(xù)ìnɡ（）（）

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應(yīng)該立刻愿意掉下生命突然隨堂練習一、看拼音寫詞語。yuànyìyīnɡ二、按照課文內(nèi)容填空。

牛伯伯說那條河______，松鼠說那條河______，小馬試過后，發(fā)現(xiàn)______________________________________________，所以遇到問題，我們要________________。很深很淺既不像牛伯伯說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深自己動腦筋想一想二、按照課文內(nèi)容填空。牛伯伯說那條河______，松三、課外拓展。與馬有關(guān)的諺語：1.路遙知馬力，日久見人心。2.人怕理，馬怕鞭，蚊蟲怕火煙。3.馬不打不奔，人不激不發(fā)。4.好馬不吃回頭草。5.快馬一鞭，快人一言。6.快馬不