公民健康素養(yǎng)知識講座課件

公民健康素養(yǎng)知識講座26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。公民健康素養(yǎng)知識講座公民健康素養(yǎng)知識講座26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。公民健康素養(yǎng)知識2017年3月15日健康素養(yǎng),是指人的這樣一種能力:它使一個人能夠獲取和理解基本的健康信息和服務,并運用這些信息和服務做出正確的判斷和決定,以維持并促進自己的健康。健康是美好人生的基礎。了解健康知識,提高健康素養(yǎng),提升健康水平,是廣大人民群眾的要求。在我國教育由“應試教育”向“素質教育”變革的今天，農(nóng)村中學教育發(fā)生了很大的變化。但考核教師的教學業(yè)績和學生的學習成績方式?jīng)]有改變，鑒于這種情況，農(nóng)村中學生物教學的改革勢在必行?，F(xiàn)行農(nóng)村中學生物教學存在的主要問題是專業(yè)的生物教師很少，師資力量較薄弱。據(jù)調查，很多學校把生物課放在次要地位，不重視生物學科，因此農(nóng)村生物教學成績滯后，農(nóng)村中學生物教學方法陳舊。由于現(xiàn)階段仍然以學生年度統(tǒng)考成績來衡量教師教學水平的高低，因此教師給學生劃重點、背答案來應付各種形式的統(tǒng)考，忽視了學生基本技能和能力的培養(yǎng)?？偟膩碚f，農(nóng)村生物教學存在諸多問題，本文就農(nóng)村生物教學改革提出如下幾點設想。一、提高農(nóng)村學校生物素質教育的對策首先，要轉變觀念，提高認識，提高初中生物課的基礎性地位，并在教學實踐中采取措施，加以落實。其次，加大投入，完善實驗設備，保障實驗教學的正常開展。實驗設備是教學基礎，須加大投入，主要包括實驗室硬件設施和現(xiàn)代多媒體教學設備。只有這些教學硬件設施的進一步完善，生物實驗教學才能更好地完成。第三，合理配置學科教師和提高生物教師素質。除各級教師進修學院和學校組織的業(yè)務學習外，還應該充分發(fā)揮教研組的作用，鼓勵和調動教師互幫互學、共同提高。對于生物知識不足，特別是實驗技能和動手能力差而又沒有進修條件和機會的教師，還可采取“請進來”的辦法，如請高師院有關教師舉辦講座和專題輔導、組織研究課等。還應組織短期實驗培訓班，輪流培訓現(xiàn)任教師的實驗技能等，為教師創(chuàng)造更多的學習機會。只有這樣，才能為農(nóng)村學樣建立一支合格、穩(wěn)定的師資隊伍。二、優(yōu)化教學內容，適應普及義務教育和農(nóng)村經(jīng)濟建設的需要新課改后的初中生物教材內容有很大的改進，如教材內容與大自然、現(xiàn)代生活、生產(chǎn)、科技、衛(wèi)生、生態(tài)和環(huán)境保護等知識聯(lián)系更加密切，培養(yǎng)學生技能的“活動課”大大增加。但也有它的不足之處，如內容的系統(tǒng)性不強，涉及農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民的內容也不夠多，特別是缺乏地方特色等，所以教師在教學過程中應注意以下幾點。首先，要結合本地生物資源的具體情況，并在國家教學計劃和九年義務教育生物教學大綱的前提下，適當?shù)貙滩膬热葸M行調整，特別是增補鄉(xiāng)土或地方教材，突出地方、鄉(xiāng)土特色。其次，通過鄉(xiāng)土內容對學生進行國情、省情、縣情教育。位于我縣境內的雷公山自然保護區(qū)，擁有豐富的動植物資源。雷公山的蟾蜍、娃娃魚、小頭蛇和禿杉是國家珍貴物種，還有許多珍貴的藥材。應讓學生走進雷公山，認識這些物種，激發(fā)他們學習生物的興趣，從而激起他們對家鄉(xiāng)的熱愛。第三，從學科特點出發(fā)，挖掘教材中辯證唯物主義世界觀和愛國主義思想，對學生進行德育教育。第四，帶領學生參觀種、養(yǎng)殖基地，了解動、植物生長規(guī)律；帶領學生參觀食品加工、藥材加工廠，了解企業(yè)管理和生產(chǎn)技術。第五，開設活動課程。根據(jù)學生的興趣和愿望，開設以生物科技、農(nóng)業(yè)科技、健康與衛(wèi)生、生態(tài)與環(huán)境等為內容的活動課程。通過講座、討論、社會調查等形式，豐富學生的知識。三、樹立“教學生活化”和“生活教學化”的意識常言道：“百聞不如一見”。的確，對某個生物的形態(tài)結構、生理特征和生理現(xiàn)象等的闡述，教師再好的描述和形容，也不如學生親眼見到，所以在教學方法實驗設備選擇上，要克服傳統(tǒng)的教學模式，靈活地使用各種直觀教具和現(xiàn)代多媒體教學設備，提高學生的學習興趣，提高教學效果。充分利用農(nóng)村的天然條件，上好初中生物課。農(nóng)村條件差，但農(nóng)村與大自然有天然的聯(lián)系，農(nóng)村學生豐富的生產(chǎn)生活知識是上好生物課的有利條件，只要教師多動腦筋，充分利用這些條件，可彌補設備的不足。比如，上新課時，可利用學生熟悉的事物導入，學生就容易進入狀態(tài)，也容易接受知識。開展豐富多彩的課外活動。課外實踐活動是學生學好生物課的一個重要途徑。其方法是很多的，比如有計劃地組織生物興趣小組活動，到野外采集標本，培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生物的品質；利用假期帶學生到野外進行生物考察研究，激發(fā)學生研究生物的興趣；利用雙休日，讓學生走訪當?shù)仞B(yǎng)殖戶，了解他們的生產(chǎn)經(jīng)營情況。時代在變革，社會在進步，科學發(fā)展日新月異，為適應時代的發(fā)展，教學改革勢在必行，只有改革，教育教學才能適應社會發(fā)展的需要。在日常生活中我們不難發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:網(wǎng)吧里,一群看似是“高手”的小青年打游戲時,各類功能鍵按得游刃有余,但一旦他們聊起天來,且不論速度怎樣,單看那“架勢”,兩個食指上演的“食指神功”便足以令我們感嘆。再把鏡頭轉向我們的學校,同樣的現(xiàn)象再一次重演……很顯然,這樣的“社會效應”是由最初的“班級效應”逐漸演變而來的,這是一種信息技術基礎教育的缺失。這種現(xiàn)象不得不引起我們的重視和反思,也不得不讓我們重新審視當前的信息技術課堂教學。眾所周知,打字教學作為信息技術學習的基礎,起著舉足輕重的作用。全國各地的各版本小學信息技術教材對鍵盤指法章節(jié)有相應的規(guī)定和要求。例如,我區(qū)信息技術課程設置的年級為三至六年級,使用的教材是江蘇科學技術出版社出版的《小學信息技術》(上、下冊)。從教材來看,上冊的《第5課認識鍵盤》、《第6課鍵盤輸入》,下冊的《第2課輸入文字》和《第3課修改文字》等,專門安排了介紹鍵盤、指法和輸入法相關的教學內容。綜觀各版本教材對于打字教學的要求,足以看出信息技術教學系統(tǒng)對打字教學的重視。的確,鍵盤是人機交互的主要輸入設備之一,而學生對鍵盤的熟悉程度、指法熟練程度及文字輸入的速度正是考查學生信息素養(yǎng)和操作能力的重要指標之一。但經(jīng)過調查,來自各方面對打字教學在觀念上、應用的方式與方法上的一些誤區(qū),給我們實際的教學帶來了不小的阻礙?！裾`區(qū)一:打字不需要學,計算機用著用著就會了現(xiàn)在大多數(shù)小學生家中都有計算機,在沒有正規(guī)接觸計算機教學之前,學生都是處于自我摸索和模仿階段,模仿父母,模仿小伙伴,加之現(xiàn)在QQ、郵箱和博客的盛行,使得他們對于打字也有了或多或少的認識,雖沒有接觸正規(guī)的指法教學,但打字速度都還可以,姿勢卻不規(guī)范。對此,父母們并不介意,“打字不需要學,計算機用著用著就會了,我們不希望他將來成為專業(yè)的打字員?！备衼碜愿鞣劫|疑的聲音:不要始終用一種指法套路去約束和限制學生,讓學生指法自成體系,用他們自己認為最喜歡、最熟悉、最方便的方式來打字,不正是體現(xiàn)了新課程中所倡導的個性化自主學習嗎?誤區(qū)分析:誤區(qū)一中觀念的形成基本來源于家庭和同伴,家長本著不要培養(yǎng)打字員的觀念,或者干脆讓“學生的指法自成體系”,其實都只是注意了學生會不會打字,卻忽略了他們打字姿勢是否正確,以及良好的學習習慣是否養(yǎng)成。以發(fā)展的眼光來看,基礎教育的實施要為學生的終身發(fā)展服務。打字作為信息技術基礎中的基礎,不僅僅是讓學生學會如何打字,更重要的是在這一過程中為培養(yǎng)學生的良好行為品質奠定基礎。好的行為品質是讓學生受益一生的。1.學習習慣的培養(yǎng)我國著名的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過:“什么是教育?簡單地說,就是養(yǎng)成習慣。”正確規(guī)范的打字姿勢,有利于快速準確地輸入,不易產(chǎn)生疲勞;正確的鍵盤指法,規(guī)范化的手指分工,可以促成學生的規(guī)則意識,每個手指都有其規(guī)定的管轄范圍,既不能遺漏也不能越權,這都是約定俗成的,否則將影響打字效率。2.意志力的鍛煉指法訓練是一個枯燥的、長期的、艱巨的過程,它不可能一蹴而就。因而,只能腳踏實地、刻苦訓練,沒有任何捷徑可言,這對于學生來說,是一個意志力的挑戰(zhàn)。其次,在整體教學中,規(guī)范的手指分工在學生心里還沒有完全內化,學生還會不自覺地按照自己的意愿去擊鍵,在教師嚴格的“規(guī)范”下,學生將不斷克服自身的困難,與正確的指法接軌。學生良好的意志力就在這不斷的指法完善中不知不覺被鍛煉了。●誤區(qū)二:課堂上沒有時間讓他們練,要靠學生課后自覺打字練習原本枯燥。學生出于對教師的敬畏,當教師在身邊時,指法訓練是一招一式;教師一走,又原形畢露了。長此以往,教師最終發(fā)現(xiàn)指導了三年的指法技能,到學生畢業(yè)前過關檢測時,已有一大半學生將指法技能遺忘在腦后了,似乎他們壓根就沒學過。好多教師對此感到很失望,于是在教完教材上所規(guī)定的打字教學內容之后,以后的課堂上就很少再提及和過問了,他們感慨道:“練習打字,功夫應該是在課外,完全靠學生自覺!課堂上哪有時間讓他們練。”誤區(qū)分析:信息技術一周只有一節(jié)課,既要教授新知識,還要顧及學生基本功的培養(yǎng),一方面時間不夠,另一方面如果處理得不好,還會顧此失彼,令一堂課的教學目標渙散,得不償失。讓學生在課外練習,是一個方法,但教師卻忽略了學生是正在發(fā)展中的人,自控性還沒有完全形成。事實證明,缺乏教師指導督促下的指法教學,往往效果都是“竹籃打水一場空”。我認為,在學生還沒有形成固定的指法習慣之前,指法訓練應該貫穿于整個小學階段的信息技術教育教學之中,融化在每一個教學細節(jié)里,體現(xiàn)在每一個教學行為上。把大步跨越改為小碎步行走,細微之處皆教育。1.巧借學生興趣,勤用課前時間憑借學生本身對信息技術的興趣,可讓學生提前進入計算機教室練習,并且設置相應的記錄本,在指法正確的基礎上,記下每分鐘打字的個數(shù),根據(jù)進步的快慢來實行加星制,并且納入平時成績的考核。2.巧借教材內容,活用課中時間指法作為信息技術的一項基本技能,應該最大程度地滲透進新內容中,體現(xiàn)在每一處教學細節(jié)上。比如,文件保存時給文件命名、畫圖單元給圖片添加文字、Word單元輸入修改文字、網(wǎng)絡單元讓學生寫郵件和博文等,都是教師訓練和完善學生指法的契機。3.巧借家校合力,妙用課余時間。教師的監(jiān)管范圍僅僅只局限在課堂上,在家就需要父母的監(jiān)督與指導,也只有家校合作,教育的力量才會最大化。教師可通過布置“周作業(yè)”的途徑,每天十分鐘的訓練任務,由家長記錄下每天的訓練情況,教師一周匯總及時了解學生的訓練情況。即使是在家沒有條件練習指法的學生,也要創(chuàng)造條件去練習。比如,可以用白紙或者紙板,畫一個計算機的鍵盤。每天通過圖紙進行指法練習,來達到鞏固指法的目的?！裾`區(qū)三:要想練好打字,只有埋頭苦練打字教學在小學信息技術教學中所處的重要地位,以及對學生未來發(fā)展的深遠影響,教師心里十分明白。為了貫徹教材精神,本著對自己的教學負責、對學生負責的態(tài)度,教師對學生進行了“魔鬼式的訓練”。時間上堅持長時間練,整堂課練,多課時練,內容上從英文打到中文,從字母打到單字,再到詞組、短句、最后到文章。整個過程由打字軟件貫穿始終。當被問到學生是否樂意練時,教師回答道:“要想打字教學扎實有效,學生能夠掌握打字這項基本技能,只有讓他們埋頭苦練,苦練才是硬道理!”誤區(qū)分析:任何一項技能都必須經(jīng)過一定的訓練和鞏固才能應用自如,練是根本,也是唯一途徑。但是,教學過程中任何一個環(huán)節(jié)的教學目標并不只是停留在知識與技能層面,誤區(qū)三就忽略了在練習過程中,學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng),如此教師強制下的苦練,最后導致學生討厭練習、甚至丟掉了對信息技術原有的興趣,是不是就是一種本末倒置的行為呢?其次,由教師統(tǒng)一包辦下的訓練,學生的主體性何以體現(xiàn)?因學生的差異性而提倡的富有個性化和層次性的的教學又如何保證呢?所以,要讓學生樂于練習的同時還要主動練習,并且能夠根據(jù)自己的實際情況有選擇性地進行練習。從心理學角度來看,指法訓練可以分為三個時期:初始階段的興奮期、中期階段的回落期和后期階段的厭倦期。教師要根據(jù)學生的年齡和思維特點,精心選擇能夠體現(xiàn)教學層次性、界面活潑有趣的打字軟件,激發(fā)興趣的同時豐富練習形式,從而設計出適合各個時期的有效方法。1.興奮期夯實基礎實踐表明,在思維的興奮期學習新知是最快速的。學生在一開始學習指法時,會很難適應鍵盤的字母排列順利,而且手指也不夠靈活。教師在設計教學活動時應化“難”為“易”,可采用拼圖游戲,熟悉字母的排列;色彩分類法,強化手指分工的意識。另外尤其要關注8個基準鍵位的訓練,它既是擊鍵的基礎又是指法教學的關鍵,還是一切擊鍵操作的引導,在教學時一定要從嚴從細要求,并且鼓勵他們,這可是成為一名打字小高手的關鍵。2.回落期活動提趣學生經(jīng)過一個階段的基礎訓練,積極性明顯不如當初,那么如何在重復的技能訓練中維持好學生的指法學習興趣,是我們首要考慮的一個問題。首先,在指法內容的選材上,要符合學生的心理和年齡特點,與生活密切結合,其次在訓練的形式上,要體現(xiàn)童真童趣,活潑多變,能調動學生的積極性,如讓打字教學和童話故事相結合的形式,開展“打字小明星”的評比活動等,讓學生在各種活動中提升自己的打字水平。3.厭倦期游戲刺激愛玩,是孩子們的天性。在教學中穿插入適當?shù)挠螒?能激活學生的興趣,使他們樂于、敢于面對學習的挑戰(zhàn)。但是在實際教學中,學生感興趣的大多只是游戲本身,而并非扎實的打字基本功,尤其在指法練習的初期,學生對鍵盤不熟悉,常常因為找不到要輸入的字母,就在鍵盤上亂敲一通,而當學生對鍵盤更熟悉、指法更熟練以后,安排一系列的游戲環(huán)節(jié),除了可以調動學生積極性以外,也能讓他們明白,要想在游戲中取勝,沒有一定的打字速度是不行的。打字技能不是一朝一夕就能練成的,只有首先從思想上走出打字教學的誤區(qū),從行動上將枯燥的教學過程規(guī)范化、藝術化,并且不斷在生活中加以應用,這樣才會使學生在信息的海洋更加快樂地馳騁。公民健康素養(yǎng)知識講座26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力1公民健康素養(yǎng)知識2017年3月15日公民健康素養(yǎng)知識2健康素養(yǎng),是指人的這樣一種能力:它使一個人能夠獲取和理解基本的健康信息和服務,并運用這些信息和服務做出正確的判斷和決定,以維持并促進自己的健康。健康是美好人生的基礎。了解健康知識,提高健康素養(yǎng),提升健康水平,是廣大人民群眾的要求。健康素養(yǎng),是指人的這樣一種能力:它使一個人能夠獲3目錄PART1基本知識與理念1-25PART2健康生活方式與行為26-54PART3基本技能54-66目錄4一、基本知識與理念1.健康不僅僅是沒有疾病或虛弱,而是身體、心理和社會適應的完好狀態(tài)。2.每個人都有維護自身和他人健康的責任,健康的生活方式能夠維護和促進自身健康身體健康吃麻麻香心態(tài)平和倣事事靈STAGE:4-1口更半夜母端跳大半夜健康基本的還讓人睡覺不?理念一、基本知識與理念5WHO的具體健康標準有充沛的精力,能從容不迫地應付日常生活和工作壓力,而不感到過分緊張?zhí)幨聵酚^,態(tài)度積極,樂于承擔責任,事無巨細不挑剔;善于休息,睡眠良好應變能力強,能適應外界環(huán)境的各種變化能夠抵抗一般性感冒和傳染病;體重適當,身體勻稱,站立時頭、肩、臀位置協(xié)調;眼睛明亮,反應敏銳,眼瞼不發(fā)炎牙齒清潔,無空洞,無痛感,齒齦顏色正常,無出血現(xiàn)象頭發(fā)有光澤,無頭屑;肌肉皮膚有彈性WHO的具體健康標準6一、基本知識與理念3.環(huán)境與健康息息相關,保護環(huán)境,促進健康不該建的學校環(huán)保江蘇常州記者調查不該建的學校百學盟現(xiàn)環(huán)境異常這應理念Ra一、基本知識與理念7重視環(huán)境保護1.垃圾要分類,歸為可回收和不可回收2.費電池不要隨意丟棄,要專門回收3.塑料袋為不可降解的物質,應減少使用更不應隨意丟棄;4.周六日,提倡自行車外出,減少尾氣排放5.含磷洗衣粉會造成大海微生物泛濫,應減少使6.氟利昂破壞臭氧層,應減少使用。區(qū)保護我法快感臺吧山境保護計劃d他貼重視環(huán)境保護8一、基本知識與理念4.無償獻血,助人利己。5每個人都應當關愛、幫助、不歧視病殘人員。我為人人反而會促透適白請獻出你的一份愛吧!物由惰加量健康互助理念一、基本知識與理念9一、基本知識與理念6定期進行健康體檢7.成年人的正常血壓為收縮壓≥9mmHg且<140mmHg,舒張壓≥60mmHg且<90mHg;腋下體溫36℃~37℃平靜呼吸16~20次/分心率60~100次/分《中年人必做的身體檢查》定期測量血壓定期自淵體溫量體重、測血壓、查眼底、生化全套血液流變學、心電圖及心臟彩超Ⅹ線、CT檢查、B超檢查、腦彩超及彩色顱腦血管多普勒、腫相關普查老年人必做的身體檢查》靜臥淵量脈呼吸些查。保良好定星量體重、測血壓、查眼底、驗小便健康體檢下電,折動能,購片知認便隱血實驗、肝門指檢、乳房及婦科查線一、基本知識與理念10、基本知識與理念接種疫苗是預防一些傳染病最有效、最經(jīng)濟的措施,兒童出生后應當按照免疫程序接種疫苗寶寶在剛出生時,就要在產(chǎn)科接種1劑卡介苗和1劑乙肝疫苗。關于這兩種疫苗要注意些什么?寶寶以后的疫苗要到哪里打?1、卡介苗注意事項2、乙肝疫苗注意事項傳染病防3、預防接種門診治知識、基本知識與理念11公民健康素養(yǎng)知識講座課件12公民健康素養(yǎng)知識講座課件13公民健康素養(yǎng)知識講座課件14公民健康素養(yǎng)知識講座課件15公民健康素養(yǎng)知識講座課件16公民健康素養(yǎng)知識講座課件17公民健康素養(yǎng)知識講座課件18公民健康素養(yǎng)知識講座課件19公民健康素養(yǎng)知識講座課件20公民健康素養(yǎng)知識講座課件21公民健康素養(yǎng)知識講座課件22公民健康素養(yǎng)知識講座課件23公民健康素養(yǎng)知識講座課件24公民健康素養(yǎng)知識講座課件25公民健康素養(yǎng)知識講座課件26公民健康素養(yǎng)知識講座課件27公民健康素養(yǎng)知識講座課件28公民健康素養(yǎng)知識講座課件29公民健康素養(yǎng)知識講座課件30公民健康素養(yǎng)知識講座課件31公民健康素養(yǎng)知識講座課件32公民健康素養(yǎng)知識講座課件33公民健康素養(yǎng)知識講座課件34公民健康素養(yǎng)知識講座課件35公民健康素養(yǎng)知識講座課件36公民健康素養(yǎng)知識講座課件37公民健康素養(yǎng)知識講座課件38公民健康素養(yǎng)知識講座課件39公民健康素養(yǎng)知識講座課件40公民健康素養(yǎng)知識講座課件41公民健康素養(yǎng)知識講座課件42公民健康素養(yǎng)知識講座課件43公民健康素養(yǎng)知識講座課件44公民健康素養(yǎng)知識講座課件45公民健康素養(yǎng)知識講座課件46公民健康素養(yǎng)知識講座課件47公民健康素養(yǎng)知識講座課件4851、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書。——周恩來謝謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、49公民健康素養(yǎng)知識講座26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。公民健康素養(yǎng)知識講座公民健康素養(yǎng)知識講座26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。公民健康素養(yǎng)知識2017年3月15日健康素養(yǎng),是指人的這樣一種能力:它使一個人能夠獲取和理解基本的健康信息和服務,并運用這些信息和服務做出正確的判斷和決定,以維持并促進自己的健康。健康是美好人生的基礎。了解健康知識,提高健康素養(yǎng),提升健康水平,是廣大人民群眾的要求。在我國教育由“應試教育”向“素質教育”變革的今天，農(nóng)村中學教育發(fā)生了很大的變化。但考核教師的教學業(yè)績和學生的學習成績方式?jīng)]有改變，鑒于這種情況，農(nóng)村中學生物教學的改革勢在必行?，F(xiàn)行農(nóng)村中學生物教學存在的主要問題是專業(yè)的生物教師很少，師資力量較薄弱。據(jù)調查，很多學校把生物課放在次要地位，不重視生物學科，因此農(nóng)村生物教學成績滯后，農(nóng)村中學生物教學方法陳舊。由于現(xiàn)階段仍然以學生年度統(tǒng)考成績來衡量教師教學水平的高低，因此教師給學生劃重點、背答案來應付各種形式的統(tǒng)考，忽視了學生基本技能和能力的培養(yǎng)?？偟膩碚f，農(nóng)村生物教學存在諸多問題，本文就農(nóng)村生物教學改革提出如下幾點設想。一、提高農(nóng)村學校生物素質教育的對策首先，要轉變觀念，提高認識，提高初中生物課的基礎性地位，并在教學實踐中采取措施，加以落實。其次，加大投入，完善實驗設備，保障實驗教學的正常開展。實驗設備是教學基礎，須加大投入，主要包括實驗室硬件設施和現(xiàn)代多媒體教學設備。只有這些教學硬件設施的進一步完善，生物實驗教學才能更好地完成。第三，合理配置學科教師和提高生物教師素質。除各級教師進修學院和學校組織的業(yè)務學習外，還應該充分發(fā)揮教研組的作用，鼓勵和調動教師互幫互學、共同提高。對于生物知識不足，特別是實驗技能和動手能力差而又沒有進修條件和機會的教師，還可采取“請進來”的辦法，如請高師院有關教師舉辦講座和專題輔導、組織研究課等。還應組織短期實驗培訓班，輪流培訓現(xiàn)任教師的實驗技能等，為教師創(chuàng)造更多的學習機會。只有這樣，才能為農(nóng)村學樣建立一支合格、穩(wěn)定的師資隊伍。二、優(yōu)化教學內容，適應普及義務教育和農(nóng)村經(jīng)濟建設的需要新課改后的初中生物教材內容有很大的改進，如教材內容與大自然、現(xiàn)代生活、生產(chǎn)、科技、衛(wèi)生、生態(tài)和環(huán)境保護等知識聯(lián)系更加密切，培養(yǎng)學生技能的“活動課”大大增加。但也有它的不足之處，如內容的系統(tǒng)性不強，涉及農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民的內容也不夠多，特別是缺乏地方特色等，所以教師在教學過程中應注意以下幾點。首先，要結合本地生物資源的具體情況，并在國家教學計劃和九年義務教育生物教學大綱的前提下，適當?shù)貙滩膬热葸M行調整，特別是增補鄉(xiāng)土或地方教材，突出地方、鄉(xiāng)土特色。其次，通過鄉(xiāng)土內容對學生進行國情、省情、縣情教育。位于我縣境內的雷公山自然保護區(qū)，擁有豐富的動植物資源。雷公山的蟾蜍、娃娃魚、小頭蛇和禿杉是國家珍貴物種，還有許多珍貴的藥材。應讓學生走進雷公山，認識這些物種，激發(fā)他們學習生物的興趣，從而激起他們對家鄉(xiāng)的熱愛。第三，從學科特點出發(fā)，挖掘教材中辯證唯物主義世界觀和愛國主義思想，對學生進行德育教育。第四，帶領學生參觀種、養(yǎng)殖基地，了解動、植物生長規(guī)律；帶領學生參觀食品加工、藥材加工廠，了解企業(yè)管理和生產(chǎn)技術。第五，開設活動課程。根據(jù)學生的興趣和愿望，開設以生物科技、農(nóng)業(yè)科技、健康與衛(wèi)生、生態(tài)與環(huán)境等為內容的活動課程。通過講座、討論、社會調查等形式，豐富學生的知識。三、樹立“教學生活化”和“生活教學化”的意識常言道：“百聞不如一見”。的確，對某個生物的形態(tài)結構、生理特征和生理現(xiàn)象等的闡述，教師再好的描述和形容，也不如學生親眼見到，所以在教學方法實驗設備選擇上，要克服傳統(tǒng)的教學模式，靈活地使用各種直觀教具和現(xiàn)代多媒體教學設備，提高學生的學習興趣，提高教學效果。充分利用農(nóng)村的天然條件，上好初中生物課。農(nóng)村條件差，但農(nóng)村與大自然有天然的聯(lián)系，農(nóng)村學生豐富的生產(chǎn)生活知識是上好生物課的有利條件，只要教師多動腦筋，充分利用這些條件，可彌補設備的不足。比如，上新課時，可利用學生熟悉的事物導入，學生就容易進入狀態(tài)，也容易接受知識。開展豐富多彩的課外活動。課外實踐活動是學生學好生物課的一個重要途徑。其方法是很多的，比如有計劃地組織生物興趣小組活動，到野外采集標本，培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生物的品質；利用假期帶學生到野外進行生物考察研究，激發(fā)學生研究生物的興趣；利用雙休日，讓學生走訪當?shù)仞B(yǎng)殖戶，了解他們的生產(chǎn)經(jīng)營情況。時代在變革，社會在進步，科學發(fā)展日新月異，為適應時代的發(fā)展，教學改革勢在必行，只有改革，教育教學才能適應社會發(fā)展的需要。在日常生活中我們不難發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:網(wǎng)吧里,一群看似是“高手”的小青年打游戲時,各類功能鍵按得游刃有余,但一旦他們聊起天來,且不論速度怎樣,單看那“架勢”,兩個食指上演的“食指神功”便足以令我們感嘆。再把鏡頭轉向我們的學校,同樣的現(xiàn)象再一次重演……很顯然,這樣的“社會效應”是由最初的“班級效應”逐漸演變而來的,這是一種信息技術基礎教育的缺失。這種現(xiàn)象不得不引起我們的重視和反思,也不得不讓我們重新審視當前的信息技術課堂教學。眾所周知,打字教學作為信息技術學習的基礎,起著舉足輕重的作用。全國各地的各版本小學信息技術教材對鍵盤指法章節(jié)有相應的規(guī)定和要求。例如,我區(qū)信息技術課程設置的年級為三至六年級,使用的教材是江蘇科學技術出版社出版的《小學信息技術》(上、下冊)。從教材來看,上冊的《第5課認識鍵盤》、《第6課鍵盤輸入》,下冊的《第2課輸入文字》和《第3課修改文字》等,專門安排了介紹鍵盤、指法和輸入法相關的教學內容。綜觀各版本教材對于打字教學的要求,足以看出信息技術教學系統(tǒng)對打字教學的重視。的確,鍵盤是人機交互的主要輸入設備之一,而學生對鍵盤的熟悉程度、指法熟練程度及文字輸入的速度正是考查學生信息素養(yǎng)和操作能力的重要指標之一。但經(jīng)過調查,來自各方面對打字教學在觀念上、應用的方式與方法上的一些誤區(qū),給我們實際的教學帶來了不小的阻礙?！裾`區(qū)一:打字不需要學,計算機用著用著就會了現(xiàn)在大多數(shù)小學生家中都有計算機,在沒有正規(guī)接觸計算機教學之前,學生都是處于自我摸索和模仿階段,模仿父母,模仿小伙伴,加之現(xiàn)在QQ、郵箱和博客的盛行,使得他們對于打字也有了或多或少的認識,雖沒有接觸正規(guī)的指法教學,但打字速度都還可以,姿勢卻不規(guī)范。對此,父母們并不介意,“打字不需要學,計算機用著用著就會了,我們不希望他將來成為專業(yè)的打字員。”更有來自各方質疑的聲音:不要始終用一種指法套路去約束和限制學生,讓學生指法自成體系,用他們自己認為最喜歡、最熟悉、最方便的方式來打字,不正是體現(xiàn)了新課程中所倡導的個性化自主學習嗎?誤區(qū)分析:誤區(qū)一中觀念的形成基本來源于家庭和同伴,家長本著不要培養(yǎng)打字員的觀念,或者干脆讓“學生的指法自成體系”,其實都只是注意了學生會不會打字,卻忽略了他們打字姿勢是否正確,以及良好的學習習慣是否養(yǎng)成。以發(fā)展的眼光來看,基礎教育的實施要為學生的終身發(fā)展服務。打字作為信息技術基礎中的基礎,不僅僅是讓學生學會如何打字,更重要的是在這一過程中為培養(yǎng)學生的良好行為品質奠定基礎。好的行為品質是讓學生受益一生的。1.學習習慣的培養(yǎng)我國著名的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過:“什么是教育?簡單地說,就是養(yǎng)成習慣?！闭_規(guī)范的打字姿勢,有利于快速準確地輸入,不易產(chǎn)生疲勞;正確的鍵盤指法,規(guī)范化的手指分工,可以促成學生的規(guī)則意識,每個手指都有其規(guī)定的管轄范圍,既不能遺漏也不能越權,這都是約定俗成的,否則將影響打字效率。2.意志力的鍛煉指法訓練是一個枯燥的、長期的、艱巨的過程,它不可能一蹴而就。因而,只能腳踏實地、刻苦訓練,沒有任何捷徑可言,這對于學生來說,是一個意志力的挑戰(zhàn)。其次,在整體教學中,規(guī)范的手指分工在學生心里還沒有完全內化,學生還會不自覺地按照自己的意愿去擊鍵,在教師嚴格的“規(guī)范”下,學生將不斷克服自身的困難,與正確的指法接軌。學生良好的意志力就在這不斷的指法完善中不知不覺被鍛煉了?！裾`區(qū)二:課堂上沒有時間讓他們練,要靠學生課后自覺打字練習原本枯燥。學生出于對教師的敬畏,當教師在身邊時,指法訓練是一招一式;教師一走,又原形畢露了。長此以往,教師最終發(fā)現(xiàn)指導了三年的指法技能,到學生畢業(yè)前過關檢測時,已有一大半學生將指法技能遺忘在腦后了,似乎他們壓根就沒學過。好多教師對此感到很失望,于是在教完教材上所規(guī)定的打字教學內容之后,以后的課堂上就很少再提及和過問了,他們感慨道:“練習打字,功夫應該是在課外,完全靠學生自覺!課堂上哪有時間讓他們練?！闭`區(qū)分析:信息技術一周只有一節(jié)課,既要教授新知識,還要顧及學生基本功的培養(yǎng),一方面時間不夠,另一方面如果處理得不好,還會顧此失彼,令一堂課的教學目標渙散,得不償失。讓學生在課外練習,是一個方法,但教師卻忽略了學生是正在發(fā)展中的人,自控性還沒有完全形成。事實證明,缺乏教師指導督促下的指法教學,往往效果都是“竹籃打水一場空”。我認為,在學生還沒有形成固定的指法習慣之前,指法訓練應該貫穿于整個小學階段的信息技術教育教學之中,融化在每一個教學細節(jié)里,體現(xiàn)在每一個教學行為上。把大步跨越改為小碎步行走,細微之處皆教育。1.巧借學生興趣,勤用課前時間憑借學生本身對信息技術的興趣,可讓學生提前進入計算機教室練習,并且設置相應的記錄本,在指法正確的基礎上,記下每分鐘打字的個數(shù),根據(jù)進步的快慢來實行加星制,并且納入平時成績的考核。2.巧借教材內容,活用課中時間指法作為信息技術的一項基本技能,應該最大程度地滲透進新內容中,體現(xiàn)在每一處教學細節(jié)上。比如,文件保存時給文件命名、畫圖單元給圖片添加文字、Word單元輸入修改文字、網(wǎng)絡單元讓學生寫郵件和博文等,都是教師訓練和完善學生指法的契機。3.巧借家校合力,妙用課余時間。教師的監(jiān)管范圍僅僅只局限在課堂上,在家就需要父母的監(jiān)督與指導,也只有家校合作,教育的力量才會最大化。教師可通過布置“周作業(yè)”的途徑,每天十分鐘的訓練任務,由家長記錄下每天的訓練情況,教師一周匯總及時了解學生的訓練情況。即使是在家沒有條件練習指法的學生,也要創(chuàng)造條件去練習。比如,可以用白紙或者紙板,畫一個計算機的鍵盤。每天通過圖紙進行指法練習,來達到鞏固指法的目的?！裾`區(qū)三:要想練好打字,只有埋頭苦練打字教學在小學信息技術教學中所處的重要地位,以及對學生未來發(fā)展的深遠影響,教師心里十分明白。為了貫徹教材精神,本著對自己的教學負責、對學生負責的態(tài)度,教師對學生進行了“魔鬼式的訓練”。時間上堅持長時間練,整堂課練,多課時練,內容上從英文打到中文,從字母打到單字,再到詞組、短句、最后到文章。整個過程由打字軟件貫穿始終。當被問到學生是否樂意練時,教師回答道:“要想打字教學扎實有效,學生能夠掌握打字這項基本技能,只有讓他們埋頭苦練,苦練才是硬道理!”誤區(qū)分析:任何一項技能都必須經(jīng)過一定的訓練和鞏固才能應用自如,練是根本,也是唯一途徑。但是,教學過程中任何一個環(huán)節(jié)的教學目標并不只是停留在知識與技能層面,誤區(qū)三就忽略了在練習過程中,學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng),如此教師強制下的苦練,最后導致學生討厭練習、甚至丟掉了對信息技術原有的興趣,是不是就是一種本末倒置的行為呢?其次,由教師統(tǒng)一包辦下的訓練,學生的主體性何以體現(xiàn)?因學生的差異性而提倡的富有個性化和層次性的的教學又如何保證呢?所以,要讓學生樂于練習的同時還要主動練習,并且能夠根據(jù)自己的實際情況有選擇性地進行練習。從心理學角度來看,指法訓練可以分為三個時期:初始階段的興奮期、中期階段的回落期和后期階段的厭倦期。教師要根據(jù)學生的年齡和思維特點,精心選擇能夠體現(xiàn)教學層次性、界面活潑有趣的打字軟件,激發(fā)興趣的同時豐富練習形式,從而設計出適合各個時期的有效方法。1.興奮期夯實基礎實踐表明,在思維的興奮期學習新知是最快速的。學生在一開始學習指法時,會很難適應鍵盤的字母排列順利,而且手指也不夠靈活。教師在設計教學活動時應化“難”為“易”,可采用拼圖游戲,熟悉字母的排列;色彩分類法,強化手指分工的意識。另外尤其要關注8個基準鍵位的訓練,它既是擊鍵的基礎又是指法教學的關鍵,還是一切擊鍵操作的引導,在教學時一定要從嚴從細要求,并且鼓勵他們,這可是成為一名打字小高手的關鍵。2.回落期活動提趣學生經(jīng)過一個階段的基礎訓練,積極性明顯不如當初,那么如何在重復的技能訓練中維持好學生的指法學習興趣,是我們首要考慮的一個問題。首先,在指法內容的選材上,要符合學生的心理和年齡特點,與生活密切結合,其次在訓練的形式上,要體現(xiàn)童真童趣,活潑多變,能調動學生的積極性,如讓打字教學和童話故事相結合的形式,開展“打字小明星”的評比活動等,讓學生在各種活動中提升自己的打字水平。3.厭倦期游戲刺激愛玩,是孩子們的天性。在教學中穿插入適當?shù)挠螒?能激活學生的興趣,使他們樂于、敢于面對學習的挑戰(zhàn)。但是在實際教學中,學生感興趣的大多只是游戲本身,而并非扎實的打字基本功,尤其在指法練習的初期,學生對鍵盤不熟悉,常常因為找不到要輸入的字母,就在鍵盤上亂敲一通,而當學生對鍵盤更熟悉、指法更熟練以后,安排一系列的游戲環(huán)節(jié),除了可以調動學生積極性以外,也能讓他們明白,要想在游戲中取勝,沒有一定的打字速度是不行的。打字技能不是一朝一夕就能練成的,只有首先從思想上走出打字教學的誤區(qū),從行動上將枯燥的教學過程規(guī)范化、藝術化,并且不斷在生活中加以應用,這樣才會使學生在信息的海洋更加快樂地馳騁。公民健康素養(yǎng)知識講座26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力50公民健康素養(yǎng)知識2017年3月15日公民健康素養(yǎng)知識51健康素養(yǎng),是指人的這樣一種能力:它使一個人能夠獲取和理解基本的健康信息和服務,并運用這些信息和服務做出正確的判斷和決定,以維持并促進自己的健康。健康是美好人生的基礎。了解健康知識,提高健康素養(yǎng),提升健康水平,是廣大人民群眾的要求。健康素養(yǎng),是指人的這樣一種能力:它使一個人能夠獲52目錄PART1基本知識與理念1-25PART2健康生活方式與行為26-54PART3基本技能54-66目錄53一、基本知識與理念1.健康不僅僅是沒有疾病或虛弱,而是身體、心理和社會適應的完好狀態(tài)。2.每個人都有維護自身和他人健康的責任,健康的生活方式能夠維護和促進自身健康身體健康吃麻麻香心態(tài)平和倣事事靈STAGE:4-1口更半夜母端跳大半夜健康基本的還讓人睡覺不?理念一、基本知識與理念54WHO的具體健康標準有充沛的精力,能從容不迫地應付日常生活和工作壓力,而不感到過分緊張?zhí)幨聵酚^,態(tài)度積極,樂于承擔責任,事無巨細不挑剔;善于休息,睡眠良好應變能力強,能適應外界環(huán)境的各種變化能夠抵抗一般性感冒和傳染病;體重適當,身體勻稱,站立時頭、肩、臀位置協(xié)調;眼睛明亮,反