小學(xué)生食品安全教育教學(xué)教材課件

小學(xué)生食品安全教育ppt教學(xué)教材11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克小學(xué)生食品安全教育ppt教學(xué)教材小學(xué)生食品安全教育ppt教學(xué)教材11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！岁P(guān)注食品安全享受健康生活銜邊小吃大揭密引言中專的舞蹈教學(xué)不僅要培養(yǎng)出具備專業(yè)素質(zhì)的舞蹈專業(yè)人才，還要通過舞蹈和藝術(shù)的學(xué)習(xí)來提升學(xué)生全面的藝術(shù)素養(yǎng)，也要在教育的過程中去提升學(xué)生的道德素質(zhì)，提升他們作為舞蹈行業(yè)從業(yè)者的責(zé)任感和榮耀感。因此，教師在教學(xué)中必須采取科學(xué)的教育措施，采取合理的教學(xué)方案、教學(xué)方式來進行教學(xué)。一、中專舞蹈教學(xué)人才培養(yǎng)的目標1.高尚的道德情操與審美情趣。首先，教師要在教學(xué)中對學(xué)生進行三觀的教育，讓他們在生活中樹立正確的價值觀，人生觀和世界觀。激發(fā)學(xué)生對生活和人生的熱愛，同時要讓學(xué)生對舞蹈之美產(chǎn)生熱愛之情，并在心中燃起對美的追求的欲望。舞蹈教學(xué)不僅是學(xué)生對美的需求，另一方面，舞蹈教學(xué)的過程也是學(xué)生心理健康發(fā)展的過程。在中專階段心理特點對舞蹈學(xué)習(xí)具有很多的優(yōu)勢，比如想象力比較強，還有的就是好奇心旺盛，而且他們的模仿力也非常強。在此過程中，舞蹈教學(xué)對學(xué)生性格塑造具有重要的作用，同時，對學(xué)生提高自身的審美有積極的引導(dǎo)作用。更重要的是，在中專舞蹈教學(xué)過程，學(xué)生的審美體驗會因為舞蹈教學(xué)而越發(fā)地深入，從而一個具有高尚審美意趣的舞蹈人才就會在這樣的教學(xué)中誕生，只有這樣才能讓學(xué)生感受舞蹈藝術(shù)之美，讓他們?yōu)槲璧付?.在舞蹈藝術(shù)的鑒賞中提升自身的能力和水平。舞蹈教學(xué)讓學(xué)生感受到美的魅力，讓他們能分辨美與丑，而且在潛移默化中，隨著年齡的增長學(xué)生的審美能力也得到了提升。在舞蹈教學(xué)中，學(xué)生對教師的模仿可以提高對舞蹈的美的鑒賞能力。因此，首先，舞蹈教師要用具有吸引力的教學(xué)方法來對教學(xué)內(nèi)容進行傳授，比如說舞蹈排練等進行講授和示范，提升學(xué)生的興趣，促進學(xué)生對舞蹈的感受和理解。其次，教師還要注意自己的語言藝術(shù)。用準確生動的語言來描繪舞蹈動作，注重情感表達，幫助學(xué)生鑒賞舞蹈作品。再次，教師要引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)的舞蹈動作進行反復(fù)的模仿，達到熟練的地步，并在此基礎(chǔ)上，去理解舞蹈的內(nèi)涵，同時還要學(xué)生聯(lián)系實際生活，將生活的感悟運用到舞蹈的鑒賞中，去體會舞蹈作品深刻的內(nèi)涵。最后，學(xué)生還要對文化知識進行全面的掌握，比如心理學(xué)知識、民俗文化、文學(xué)作品、歷史文化等等，只有這樣才能提高自身對美的鑒賞能力。3.重?對舞蹈的想象力的培養(yǎng)。想象力在舞蹈藝術(shù)中的作用不言而喻。舞蹈動作本身就是對現(xiàn)實生活的抽象概括。因此，要讓學(xué)生的舞蹈想象力得以發(fā)展，就要讓學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中聯(lián)系實際生活，在生活經(jīng)驗中去取得真經(jīng)，然后通過自身的舞蹈基礎(chǔ)，來加以想象，用自己對舞蹈和生活的理解，來表達自己對舞蹈的追求，表達自己對美的追求，傳達出藝術(shù)美感。二、中專舞蹈教學(xué)培養(yǎng)人才的策略1.教師要做好課前準備。在中專舞蹈教學(xué)中，教師要在自身的教學(xué)能力的提升上下功夫，只有這樣才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。首先，老師在課前要做好基本的準備工作，要對自己擅長的和不熟悉的內(nèi)容都要進行很好的了解，發(fā)揚自己的特長，補充自己的不足。比如當代舞已經(jīng)讓現(xiàn)在的很多學(xué)生對其產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此，舞蹈老師就要對當代舞做充分的準備，不僅要保證向?qū)W生傳授規(guī)范、正確的當代舞的基本技能，而且還要在此基礎(chǔ)上對當代舞的相關(guān)背景知識進行很好的講解，讓學(xué)生對當代舞的學(xué)習(xí)熱情得到很好的提升。2.采用分組教學(xué)的方式。在小組教學(xué)的過程中，教師要將表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生作為組長，讓他們在本組的學(xué)習(xí)中擔(dān)負起自身的責(zé)任。教師可以按照學(xué)生的愛好、進度來進行小組的安排，讓組員之間形成互相幫助、互相提高的友好、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。比如：舞蹈學(xué)習(xí)較快的學(xué)生對較慢的學(xué)生進行指導(dǎo)，音樂節(jié)奏好的學(xué)生幫助其他學(xué)生提升自身的接受能力。另外，在不同小組之間，可以形成良性競爭，從而提升教學(xué)效果。3.舞蹈教學(xué)要因材施教。中專學(xué)生的舞蹈基本功和能力是不一樣的，各種水平的都有。教師在教學(xué)中就要對學(xué)生的主體地位進行很好的發(fā)揮，讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)中都能找到自己的位置。對差生進行鼓勵，讓他們從簡單的開始學(xué)習(xí)，扎實地訓(xùn)練基本功。在他們有一點進步的時候就要對其進行充分的肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于有舞蹈天賦的學(xué)生，由于他們學(xué)習(xí)進度快，教師就要對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整，讓他們再掌握了基本知識后，可以自主地對新的知識進行學(xué)習(xí)，自主地完成動作的練習(xí)。從而教師將更多的時間花在暫時落后的學(xué)生的身上，以實現(xiàn)全體學(xué)生的總的教學(xué)目標，達到共同進步的目的。三、結(jié)束語在中專舞蹈教學(xué)中，人才的培養(yǎng)將為社會提供專業(yè)的舞蹈人才，向大學(xué)輸送優(yōu)秀的人才，他們必須具備高尚的情操、專業(yè)的技能和審美能力，因此，教師就必須在教學(xué)中把握舞蹈教學(xué)的特點，從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的成長，從而實現(xiàn)舞蹈教學(xué)質(zhì)量的提升。音樂教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，對人的終身發(fā)展和思維形成起到很大的作用，所以在音樂課中必須加強對思路和方法的創(chuàng)新，要在教學(xué)意識、教學(xué)手段、教學(xué)方式等實踐活動中尋求創(chuàng)新，要在實踐中去探索和總結(jié)。因此，要達到全面實施素質(zhì)教育的目的，必須在音樂課中去實現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新，在實踐中注重方法，改變思路的觀念走進音樂課。一、創(chuàng)新教學(xué)意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情新課標的理念表明：音樂教學(xué)的主要任務(wù)不是培養(yǎng)“音樂家”，而是培養(yǎng)能“終身熱愛音樂，學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的人”。強調(diào)音樂興趣的愛好與音樂審美能力的培養(yǎng)，強調(diào)通過音樂教育開發(fā)創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)全面、和諧、充分發(fā)展的個體才是音樂教學(xué)追求的目標。在我們的音樂課堂中需要有創(chuàng)新的教學(xué)意識，這樣才能讓教學(xué)更加輕松，讓學(xué)生學(xué)有所樂，更富有個性。興趣是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉，成功中的喜悅和樂趣，會極大地喚起學(xué)生的創(chuàng)新熱情。教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門技巧。二、創(chuàng)新教學(xué)模式，突出學(xué)生主體新課程新理念的重要體現(xiàn)是：“以人為本”，“教育應(yīng)關(guān)心人，尊重人，發(fā)展人”。從中我們能夠深切地感受到學(xué)生才是教育的主體。因而，我嘗試建立一種突出學(xué)生發(fā)展，以“主體性、創(chuàng)新性”為特征的，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的開放性音樂教學(xué)模式。幫助學(xué)生創(chuàng)造一個自主、創(chuàng)新的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生在活動中體驗，在實踐中學(xué)習(xí)，搭建讓學(xué)生自主表演的“旋轉(zhuǎn)舞臺”和“夢想劇場”，使學(xué)生的心理素質(zhì)、協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新思維都能得到良好的發(fā)展。1、發(fā)散思維，煥發(fā)活力音樂欣賞課的教學(xué)一般都是先由教師介紹曲名、作者、表現(xiàn)內(nèi)容等，還沒聽到音樂，就先把學(xué)生限制在一個框框里，限制了學(xué)生的想象力，代替了學(xué)生的親身體驗，把音樂的多解性變成單解性，使得學(xué)生對音樂本身失去興趣，不注意傾聽，放棄了思考與聯(lián)想?，F(xiàn)在上欣賞課，教師應(yīng)該讓學(xué)生根據(jù)自身對音樂的體驗，去理解音樂內(nèi)容，有意識地培養(yǎng)學(xué)生用多種思維方式去探索問題。使學(xué)生始終以積極多變的思維參與教學(xué)，不僅開發(fā)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，還提高了學(xué)生的音樂鑒賞力和音樂表現(xiàn)力。在此類開放的教學(xué)模式中，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)音樂的主人，通過自主地體驗和探索，求新、求異、求廣地學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)了創(chuàng)新的意識和膽識，從而使音樂課真正的“活”起來，煥發(fā)出創(chuàng)造的活力。2、創(chuàng)新教法，大膽實踐因為音樂最具不確定性，解釋的自由度也是最大的，所以音樂可以讓每一位學(xué)生用自己獨特的方式去想象、解釋和宣泄自己的情感，體現(xiàn)自我個性。我在音樂教學(xué)過程中十分注重通過音樂活動過程的展開，來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的潛能，給他們探究問題，探詢知識的空間，讓他們大膽想象，自由創(chuàng)造。3、創(chuàng)設(shè)舞臺，展示自我通過讓學(xué)生在課堂上“動”起來，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。一節(jié)良好的音樂課，教師既不能讓學(xué)生長時間地呆呆地坐在那里光唱，這樣學(xué)生對音樂課很難產(chǎn)生興趣。也不能讓學(xué)生自始至終的不停的忙動，這樣課堂紀律既亂，學(xué)生又累。教師還會力不從心。參與者的強度和規(guī)模應(yīng)該是：有動有靜、全員參與。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點分小組進行活動，使動覺參與和心靈參與相結(jié)合。從而達到個體動靜互換，整體動靜互換，使一節(jié)課張弛有度。以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動：用聲勢、身體、樂器、伴奏、合奏、表演、討論等方法調(diào)動學(xué)生在課堂上“動”起來。三、創(chuàng)新教學(xué)手段，合理有效的利用多媒體輔助教學(xué)。多媒體教學(xué)手段具有鮮明生動、具體直觀、形象逼真等特點，能夠使教學(xué)內(nèi)容得以充分的表達，促進學(xué)生對知識的理解與記憶，從而達到良好的教學(xué)效果。在音樂教學(xué)中，運用多媒體進行輔助教學(xué)，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生在較短的時間內(nèi)掌握較多的知識，切實地解決教師無法講清課本中的某些重點、難點，達到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)效果之目的。在教學(xué)過程中，五彩繽紛的音樂畫面加上悅耳的音樂，充分體現(xiàn)了“聽覺藝術(shù)”與“情感藝術(shù)”相結(jié)合的特點，對學(xué)生更具感染力和吸引力。音樂欣賞教學(xué)，是音樂教學(xué)中的重要組成部分，它對提高學(xué)生的音樂素質(zhì)有重要的作用。而在教學(xué)中，學(xué)生往往興致淡漠、不以為然，坐不住、聽不進。過去教師用了很多方法，如編故事、畫圖片、講解、提示等等，但往往學(xué)生只記住老師說的，而對該聽的卻聽不進去。根據(jù)音樂欣賞的綜合性特點，利用多媒體輔助教學(xué)，則容易同各有關(guān)學(xué)科知識取得橫向聯(lián)系，加大課堂容量，拓寬知識面，開闊音樂文化視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立正確的審美觀，因此，多媒體教學(xué)已成為音樂欣賞教學(xué)的重要輔助手段。在教學(xué)過程中，把聆聽、觀察與實踐密切聯(lián)系起來，再加上簡潔精辟的語言引導(dǎo)給學(xué)生以生動真摯的情境感染，像這樣的教學(xué)效果就大不相同。四、創(chuàng)新教學(xué)評價體系，激發(fā)學(xué)生自信在以往的課堂音樂教學(xué)評價中，教師往往采用讓學(xué)生唱一首課本上的歌曲來給學(xué)生評分，有的教師甚至憑自己的主觀臆斷和對學(xué)生大體的印象給學(xué)生打分，殊不知這樣做是不科學(xué)也是不全面的。其實對學(xué)生來說，音樂是最不能用統(tǒng)一的標尺來衡量的。音樂成績的評定與其他學(xué)科相比，缺乏絕對尺度，音樂課的成績不能完全用書面的形式來統(tǒng)計，一首歌、一張卷子不能評定一個學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)效果。音樂評價手段的不正確，可能會扼殺學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)欲望和興趣，會把音樂教育引向歧途，更不用說對學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在教學(xué)實踐中，我嘗試構(gòu)建開放的音樂評價方法，積極探索過程性、主體性、展示性評價方式。主要內(nèi)容有：平時積累評價法、合作表演評價法、特長展示評價法。平時積累評價法是把學(xué)生平時在課堂中學(xué)習(xí)音樂的興趣和態(tài)度作為重要成績給予記載。合作表演法是以小組為單位，選擇一首歌曲、器樂曲或一個舞蹈進行合作表演。特長展示評價法是學(xué)生個性化的吹拉彈唱等各項特長，都可以在“班級音樂會”上展示，作為考核內(nèi)容之一。最后將這三部分綜合起來，進行綜合評價。實踐表明：興趣是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉。成功的喜悅和樂趣，能極大地喚起學(xué)生的創(chuàng)新熱情，而開放評價的目的就是讓學(xué)生不斷品嘗到學(xué)習(xí)音樂和獲得創(chuàng)新的成功樂趣。小學(xué)生食品安全教育ppt教學(xué)教材11、用道德的示范來造就一個1關(guān)注食品安全享受健康生活關(guān)注食品安全2銜邊小吃大揭密銜邊小吃大揭密3味辣燙3容味辣燙4小學(xué)生食品安全教育教學(xué)教材課件5油條油油條油6小學(xué)生食品安全教育教學(xué)教材課件7燒烤燒烤8食品安全問題你關(guān)注了嗎?瘦肉精、毒豆芽、染色饅頭.….食品安全問題接連被媒體曝光,老百姓越來越?jīng)]有安全感?！懊褚允碁樘?食以安為先”。食品安全對老百姓而言是天大的事,也是最基本的需求,政府對此高度重視。食品安全問題你關(guān)注了嗎?9Q是食品質(zhì)量安全”(QualitySafety)的英文縮寫,帶有QS"標志的產(chǎn)品就代表著經(jīng)過國家的批準,所有的食品生產(chǎn)企業(yè)必須經(jīng)過強制性的檢驗,合格且在最小銷售單元的食品包裝上標食品安全標志注食品生產(chǎn)許可證編號,并加印食品質(zhì)量安全市場準入標志("QS"標志)后才能出廠銷售重量安今沒有食品質(zhì)量安全市場準入標志的,不得出在無污染的生態(tài)環(huán)境中種植及全過程標準化生產(chǎn)或加工的農(nóng)產(chǎn)品,嚴格控制其有毒有害物質(zhì)含量使之符合國家健康安全食品標準,并經(jīng)專門機構(gòu)認定,許可使用綠色食品標志的食品。色像只Q是食品質(zhì)量安全”(QualitySafety)的英文10十大飄食品十大飄食品11小學(xué)生食品安全教育教學(xué)教材課件12小學(xué)生食品安全教育教學(xué)教材課件13小學(xué)生食品安全教育教學(xué)教材課件14小學(xué)生食品安全教育教學(xué)教材課件15小學(xué)生食品安全教育教學(xué)教材課件16小學(xué)生食品安全教育教學(xué)教材課件17小學(xué)生食品安全教育教學(xué)教材課件18小學(xué)生食品安全教育教學(xué)教材課件19小學(xué)生食品安全教育教學(xué)教材課件20小學(xué)生食品安全教育教學(xué)教材課件21小學(xué)生食品安全教育教學(xué)教材課件22小學(xué)生食品安全教育教學(xué)教材課件23小學(xué)生食品安全教育教學(xué)教材課件24小學(xué)生食品安全教育教學(xué)教材課件25小學(xué)生食品安全教育教學(xué)教材課件26小學(xué)生食品安全教育教學(xué)教材課件27小學(xué)生食品安全教育教學(xué)教材課件28小學(xué)生食品安全教育教學(xué)教材課件29小學(xué)生食品安全教育教學(xué)教材課件30小學(xué)生食品安全教育教學(xué)教材課件31小學(xué)生食品安全教育教學(xué)教材課件32小學(xué)生食品安全教育教學(xué)教材課件33小學(xué)生食品安全教育教學(xué)教材課件34小學(xué)生食品安全教育教學(xué)教材課件35小學(xué)生食品安全教育教學(xué)教材課件36小學(xué)生食品安全教育教學(xué)教材課件37小學(xué)生食品安全教育教學(xué)教材課件38小學(xué)生食品安全教育教學(xué)教材課件39小學(xué)生食品安全教育教學(xué)教材課件40小學(xué)生食品安全教育教學(xué)教材課件41小學(xué)生食品安全教育教學(xué)教材課件42小學(xué)生食品安全教育教學(xué)教材課件43小學(xué)生食品安全教育教學(xué)教材課件44小學(xué)生食品安全教育教學(xué)教材課件45小學(xué)生食品安全教育教學(xué)教材課件46小學(xué)生食品安全教育教學(xué)教材課件47小學(xué)生食品安全教育教學(xué)教材課件48小學(xué)生食品安全教育教學(xué)教材課件49小學(xué)生食品安全教育教學(xué)教材課件50小學(xué)生食品安全教育教學(xué)教材課件51小學(xué)生食品安全教育教學(xué)教材課件52小學(xué)生食品安全教育教學(xué)教材課件53小學(xué)生食品安全教育教學(xué)教材課件54小學(xué)生食品安全教育教學(xué)教材課件55小學(xué)生食品安全教育教學(xué)教材課件56小學(xué)生食品安全教育教學(xué)教材課件57小學(xué)生食品安全教育教學(xué)教材課件58小學(xué)生食品安全教育教學(xué)教材課件59小學(xué)生食品安全教育教學(xué)教材課件60小學(xué)生食品安全教育教學(xué)教材課件61小學(xué)生食品安全教育教學(xué)教材課件62小學(xué)生食品安全教育教學(xué)教材課件63小學(xué)生食品安全教育教學(xué)教材課件6426、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應(yīng)付逆境的態(tài)度。——盧梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良。——達·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本華謝謝！6526、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必小學(xué)生食品安全教育ppt教學(xué)教材11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！诵W(xué)生食品安全教育ppt教學(xué)教材小學(xué)生食品安全教育ppt教學(xué)教材11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！岁P(guān)注食品安全享受健康生活銜邊小吃大揭密引言中專的舞蹈教學(xué)不僅要培養(yǎng)出具備專業(yè)素質(zhì)的舞蹈專業(yè)人才，還要通過舞蹈和藝術(shù)的學(xué)習(xí)來提升學(xué)生全面的藝術(shù)素養(yǎng)，也要在教育的過程中去提升學(xué)生的道德素質(zhì)，提升他們作為舞蹈行業(yè)從業(yè)者的責(zé)任感和榮耀感。因此，教師在教學(xué)中必須采取科學(xué)的教育措施，采取合理的教學(xué)方案、教學(xué)方式來進行教學(xué)。一、中專舞蹈教學(xué)人才培養(yǎng)的目標1.高尚的道德情操與審美情趣。首先，教師要在教學(xué)中對學(xué)生進行三觀的教育，讓他們在生活中樹立正確的價值觀，人生觀和世界觀。激發(fā)學(xué)生對生活和人生的熱愛，同時要讓學(xué)生對舞蹈之美產(chǎn)生熱愛之情，并在心中燃起對美的追求的欲望。舞蹈教學(xué)不僅是學(xué)生對美的需求，另一方面，舞蹈教學(xué)的過程也是學(xué)生心理健康發(fā)展的過程。在中專階段心理特點對舞蹈學(xué)習(xí)具有很多的優(yōu)勢，比如想象力比較強，還有的就是好奇心旺盛，而且他們的模仿力也非常強。在此過程中，舞蹈教學(xué)對學(xué)生性格塑造具有重要的作用，同時，對學(xué)生提高自身的審美有積極的引導(dǎo)作用。更重要的是，在中專舞蹈教學(xué)過程，學(xué)生的審美體驗會因為舞蹈教學(xué)而越發(fā)地深入，從而一個具有高尚審美意趣的舞蹈人才就會在這樣的教學(xué)中誕生，只有這樣才能讓學(xué)生感受舞蹈藝術(shù)之美，讓他們?yōu)槲璧付?.在舞蹈藝術(shù)的鑒賞中提升自身的能力和水平。舞蹈教學(xué)讓學(xué)生感受到美的魅力，讓他們能分辨美與丑，而且在潛移默化中，隨著年齡的增長學(xué)生的審美能力也得到了提升。在舞蹈教學(xué)中，學(xué)生對教師的模仿可以提高對舞蹈的美的鑒賞能力。因此，首先，舞蹈教師要用具有吸引力的教學(xué)方法來對教學(xué)內(nèi)容進行傳授，比如說舞蹈排練等進行講授和示范，提升學(xué)生的興趣，促進學(xué)生對舞蹈的感受和理解。其次，教師還要注意自己的語言藝術(shù)。用準確生動的語言來描繪舞蹈動作，注重情感表達，幫助學(xué)生鑒賞舞蹈作品。再次，教師要引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)的舞蹈動作進行反復(fù)的模仿，達到熟練的地步，并在此基礎(chǔ)上，去理解舞蹈的內(nèi)涵，同時還要學(xué)生聯(lián)系實際生活，將生活的感悟運用到舞蹈的鑒賞中，去體會舞蹈作品深刻的內(nèi)涵。最后，學(xué)生還要對文化知識進行全面的掌握，比如心理學(xué)知識、民俗文化、文學(xué)作品、歷史文化等等，只有這樣才能提高自身對美的鑒賞能力。3.重?對舞蹈的想象力的培養(yǎng)。想象力在舞蹈藝術(shù)中的作用不言而喻。舞蹈動作本身就是對現(xiàn)實生活的抽象概括。因此，要讓學(xué)生的舞蹈想象力得以發(fā)展，就要讓學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中聯(lián)系實際生活，在生活經(jīng)驗中去取得真經(jīng)，然后通過自身的舞蹈基礎(chǔ)，來加以想象，用自己對舞蹈和生活的理解，來表達自己對舞蹈的追求，表達自己對美的追求，傳達出藝術(shù)美感。二、中專舞蹈教學(xué)培養(yǎng)人才的策略1.教師要做好課前準備。在中專舞蹈教學(xué)中，教師要在自身的教學(xué)能力的提升上下功夫，只有這樣才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。首先，老師在課前要做好基本的準備工作，要對自己擅長的和不熟悉的內(nèi)容都要進行很好的了解，發(fā)揚自己的特長，補充自己的不足。比如當代舞已經(jīng)讓現(xiàn)在的很多學(xué)生對其產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此，舞蹈老師就要對當代舞做充分的準備，不僅要保證向?qū)W生傳授規(guī)范、正確的當代舞的基本技能，而且還要在此基礎(chǔ)上對當代舞的相關(guān)背景知識進行很好的講解，讓學(xué)生對當代舞的學(xué)習(xí)熱情得到很好的提升。2.采用分組教學(xué)的方式。在小組教學(xué)的過程中，教師要將表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生作為組長，讓他們在本組的學(xué)習(xí)中擔(dān)負起自身的責(zé)任。教師可以按照學(xué)生的愛好、進度來進行小組的安排，讓組員之間形成互相幫助、互相提高的友好、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。比如：舞蹈學(xué)習(xí)較快的學(xué)生對較慢的學(xué)生進行指導(dǎo)，音樂節(jié)奏好的學(xué)生幫助其他學(xué)生提升自身的接受能力。另外，在不同小組之間，可以形成良性競爭，從而提升教學(xué)效果。3.舞蹈教學(xué)要因材施教。中專學(xué)生的舞蹈基本功和能力是不一樣的，各種水平的都有。教師在教學(xué)中就要對學(xué)生的主體地位進行很好的發(fā)揮，讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)中都能找到自己的位置。對差生進行鼓勵，讓他們從簡單的開始學(xué)習(xí)，扎實地訓(xùn)練基本功。在他們有一點進步的時候就要對其進行充分的肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于有舞蹈天賦的學(xué)生，由于他們學(xué)習(xí)進度快，教師就要對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整，讓他們再掌握了基本知識后，可以自主地對新的知識進行學(xué)習(xí)，自主地完成動作的練習(xí)。從而教師將更多的時間花在暫時落后的學(xué)生的身上，以實現(xiàn)全體學(xué)生的總的教學(xué)目標，達到共同進步的目的。三、結(jié)束語在中專舞蹈教學(xué)中，人才的培養(yǎng)將為社會提供專業(yè)的舞蹈人才，向大學(xué)輸送優(yōu)秀的人才，他們必須具備高尚的情操、專業(yè)的技能和審美能力，因此，教師就必須在教學(xué)中把握舞蹈教學(xué)的特點，從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的成長，從而實現(xiàn)舞蹈教學(xué)質(zhì)量的提升。音樂教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，對人的終身發(fā)展和思維形成起到很大的作用，所以在音樂課中必須加強對思路和方法的創(chuàng)新，要在教學(xué)意識、教學(xué)手段、教學(xué)方式等實踐活動中尋求創(chuàng)新，要在實踐中去探索和總結(jié)。因此，要達到全面實施素質(zhì)教育的目的，必須在音樂課中去實現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新，在實踐中注重方法，改變思路的觀念走進音樂課。一、創(chuàng)新教學(xué)意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情新課標的理念表明：音樂教學(xué)的主要任務(wù)不是培養(yǎng)“音樂家”，而是培養(yǎng)能“終身熱愛音樂，學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的人”。強調(diào)音樂興趣的愛好與音樂審美能力的培養(yǎng)，強調(diào)通過音樂教育開發(fā)創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)全面、和諧、充分發(fā)展的個體才是音樂教學(xué)追求的目標。在我們的音樂課堂中需要有創(chuàng)新的教學(xué)意識，這樣才能讓教學(xué)更加輕松，讓學(xué)生學(xué)有所樂，更富有個性。興趣是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉，成功中的喜悅和樂趣，會極大地喚起學(xué)生的創(chuàng)新熱情。教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門技巧。二、創(chuàng)新教學(xué)模式，突出學(xué)生主體新課程新理念的重要體現(xiàn)是：“以人為本”，“教育應(yīng)關(guān)心人，尊重人，發(fā)展人”。從中我們能夠深切地感受到學(xué)生才是教育的主體。因而，我嘗試建立一種突出學(xué)生發(fā)展，以“主體性、創(chuàng)新性”為特征的，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的開放性音樂教學(xué)模式。幫助學(xué)生創(chuàng)造一個自主、創(chuàng)新的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生在活動中體驗，在實踐中學(xué)習(xí)，搭建讓學(xué)生自主表演的“旋轉(zhuǎn)舞臺”和“夢想劇場”，使學(xué)生的心理素質(zhì)、協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新思維都能得到良好的發(fā)展。1、發(fā)散思維，煥發(fā)活力音樂欣賞課的教學(xué)一般都是先由教師介紹曲名、作者、表現(xiàn)內(nèi)容等，還沒聽到音樂，就先把學(xué)生限制在一個框框里，限制了學(xué)生的想象力，代替了學(xué)生的親身體驗，把音樂的多解性變成單解性，使得學(xué)生對音樂本身失去興趣，不注意傾聽，放棄了思考與聯(lián)想?，F(xiàn)在上欣賞課，教師應(yīng)該讓學(xué)生根據(jù)自身對音樂的體驗，去理解音樂內(nèi)容，有意識地培養(yǎng)學(xué)生用多種思維方式去探索問題。使學(xué)生始終以積極多變的思維參與教學(xué)，不僅開發(fā)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，還提高了學(xué)生的音樂鑒賞力和音樂表現(xiàn)力。在此類開放的教學(xué)模式中，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)音樂的主人，通過自主地體驗和探索，求新、求異、求廣地學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)了創(chuàng)新的意識和膽識，從而使音樂課真正的“活”起來，煥發(fā)出創(chuàng)造的活力。2、創(chuàng)新教法，大膽實踐因為音樂最具不確定性，解釋的自由度也是最大的，所以音樂可以讓每一位學(xué)生用自己獨特的方式去想象、解釋和宣泄自己的情感，體現(xiàn)自我個性。我在音樂教學(xué)過程中十分注重通過音樂活動過程的展開，來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的潛能，給他們探究問題，探詢知識的空間，讓他們大膽想象，自由創(chuàng)造。3、創(chuàng)設(shè)舞臺，展示自我通過讓學(xué)生在課堂上“動”起來，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。一節(jié)良好的音樂課，教師既不能讓學(xué)生長時間地呆呆地坐在那里光唱，這樣學(xué)生對音樂課很難產(chǎn)生興趣。也不能讓學(xué)生自始至終的不停的忙動，這樣課堂紀律既亂，學(xué)生又累。教師還會力不從心。參與者的強度和規(guī)模應(yīng)該是：有動有靜、全員參與。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點分小組進行活動，使動覺參與和心靈參與相結(jié)合。從而達到個體動靜互換，整體動靜互換，使一節(jié)課張弛有度。以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動：用聲勢、身體、樂器、伴奏、合奏、表演、討論等方法調(diào)動學(xué)生在課堂上“動”起來。三、創(chuàng)新教學(xué)手段，合理有效的利用多媒體輔助教學(xué)。多媒體教學(xué)手段具有鮮明生動、具體直觀、形象逼真等特點，能夠使教學(xué)內(nèi)容得以充分的表達，促進學(xué)生對知識的理解與記憶，從而達到良好的教學(xué)效果。在音樂教學(xué)中，運用多媒體進行輔助教學(xué)，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生在較短的時間內(nèi)掌握較多的知識，切實地解決教師無法講清課本中的某些重點、難點，達到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)效果之目的。在教學(xué)過程中，五彩繽紛的音樂畫面加上悅耳的音樂，充分體現(xiàn)了“聽覺藝術(shù)”與“情感藝術(shù)”相結(jié)合的特點，對學(xué)生更具感染力和吸引力。音樂欣賞教學(xué)，是音樂教學(xué)中的重要組成部分，它對提高學(xué)生的音樂素質(zhì)有重要的作用。而在教學(xué)中，學(xué)生往往興致淡漠、不以為然，坐不住、聽不進。過去教師用了很多方法，如編故事、畫圖片、講解、提示等等，但往往學(xué)生只記住老師說的，而對該聽的卻聽不進去。根據(jù)音樂欣賞的綜合性特點，利用多媒體輔助教學(xué)，則容易同各有關(guān)學(xué)科知識取得橫向聯(lián)系，加大課堂容量，拓寬知識面，開闊音樂文化視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立正確的審美觀，因此，多媒體教學(xué)已成為音樂欣賞教學(xué)的重要輔助手段。在教學(xué)過程中，把聆聽、觀察與實踐密切聯(lián)系起來，再加上簡潔精辟的語言引導(dǎo)給學(xué)生以生動真摯的情境感染，像這樣的教學(xué)效果就大不相同。四、創(chuàng)新教學(xué)評價體系，激發(fā)學(xué)生自信在以往的課堂音樂教學(xué)評價中，教師往往采用讓學(xué)生唱一首課本上的歌曲來給學(xué)生評分，有的教師甚至憑自己的主觀臆斷和對學(xué)生大體的印象給學(xué)生打分，殊不知這樣做是不科學(xué)也是不全面的。其實對學(xué)生來說，音樂是最不能用統(tǒng)一的標尺來衡量的。音樂成績的評定與其他學(xué)科相比，缺乏絕對尺度，音樂課的成績不能完全用書面的形式來統(tǒng)計，一首歌、一張卷子不能評定一個學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)效果。音樂評價手段的不正確，可能會扼殺學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)欲望和興趣，會把音樂教育引向歧途，更不用說對學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在教學(xué)實踐中，我嘗試構(gòu)建開放的音樂評價方法，積極探索過程性、主體性、展示性評價方式。主要內(nèi)容有：平時積累評價法、合作表演評價法、特長展示評價法。平時積累評價法是把學(xué)生平時在課堂中學(xué)習(xí)音樂的興趣和態(tài)度作為重要成績給予記載。合作表演法是以小組為單位，選擇一首歌曲、器樂曲或一個舞蹈進行合作表演。特長展示評價法是學(xué)生個性化的吹拉彈唱等各項特長，都可以在“班級音樂會”上展示，作為考核內(nèi)容之一。最后將這三部分綜合起來，進行綜合評價。實踐表明：興趣是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉。成功的喜悅和樂趣，能極大地喚起學(xué)生的創(chuàng)新熱情，而開放評價的目的就是讓學(xué)生不斷品嘗到學(xué)習(xí)音樂和獲得創(chuàng)新的成功樂趣。小學(xué)生食品安全教育ppt教學(xué)教材11、用道德的示范來造就一個66關(guān)注食品安全享受健康生活關(guān)注食品安全67銜邊小吃大揭密銜邊小吃大揭密68味辣燙3容味辣燙69小學(xué)生食品安全教育教學(xué)教材課件70油條油油條油71小學(xué)生食品安全教育教學(xué)教材課件72燒烤燒烤73食品安全問題你關(guān)注了嗎?瘦肉精、毒豆芽、染色饅頭.….食品安全問題接連被媒體曝光,老百姓越來越?jīng)]有安全感?！懊褚允碁樘?食以安為先”。食品安全對老百姓而言是天大的事,也是最基本的需求,政府對此高度重視。食品安全問題你關(guān)注了嗎?74Q是食品質(zhì)量安全”(QualitySafety)的英文縮寫,帶有QS"標志的產(chǎn)品就代表著經(jīng)過國家的批準,所有的食品生產(chǎn)企業(yè)必須經(jīng)過強制性的檢驗,合格且在最小銷售單元的食品包裝上標食品安全標志注食品生產(chǎn)許可證編號,并加印食品質(zhì)量安全市場準入標志("QS"標志)后才能出廠銷售重量安今沒有食品質(zhì)量安全市場準入標志的,不得出在無污染的生態(tài)環(huán)境中種植及全過程標準化生產(chǎn)或加工的農(nóng)產(chǎn)品,嚴格控制其有毒有害物質(zhì)含量使之符合國家健康安全食品標準,并經(jīng)專門機構(gòu)認定,許可使用綠色食品標志的食品。色像只Q是食