構(gòu)建信息獲取通道課件

構(gòu)建信息獲取通道31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。構(gòu)建信息獲取通道構(gòu)建信息獲取通道31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。構(gòu)建信息獲聊通劃服務(wù)醫(yī)學(xué)科岐現(xiàn)代醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)信息的國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)信息重要性的評(píng)價(jià)是:個(gè)國(guó)家科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度不僅取決于產(chǎn)生多少新的知識(shí),更重要的是取決于對(duì)知識(shí)和信息的利用,運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以達(dá)到減少創(chuàng)新時(shí)間90%、降低成本75%、減小風(fēng)險(xiǎn)60的效果[路雨芹\汪繼洋主編(知識(shí)經(jīng)濟(jì)橫淘,科學(xué)出版社]。信息是重要戰(zhàn)略資源,是科技爭(zhēng)奪的制高點(diǎn)政治是初中一門重要的學(xué)科，學(xué)習(xí)好政治，有利于幫助初中生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，進(jìn)而提高政治素質(zhì)，更好地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。然而，受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，加上政治課程比較枯燥，初中政治教學(xué)效果并不理想。多數(shù)學(xué)生對(duì)政治課提不起興趣，甚至產(chǎn)生厭煩情緒。為此，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，增加課程的趣味性，只有激發(fā)學(xué)生興趣，才能做進(jìn)一步學(xué)習(xí)。一、初中政治教學(xué)現(xiàn)狀新課改實(shí)施已有一段時(shí)間，也取得了一定效果，但要完全擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式，還需更加努力。而且，多數(shù)中小城鎮(zhèn)的學(xué)校雖喊著素質(zhì)教育的口號(hào)，實(shí)質(zhì)卻仍未發(fā)生變化。部分學(xué)校依舊采用應(yīng)試教育，以至于教師要求學(xué)生記憶大量的理論知識(shí)。由于和實(shí)際的脫節(jié)，學(xué)生漸漸失卻對(duì)政治課程的興趣。這種教學(xué)不符合新課改的教育目標(biāo)，長(zhǎng)期下去，必將成為教育改革的障礙，而對(duì)于初中生，很有可能因此錯(cuò)過(guò)成才的機(jī)會(huì)，甚至?xí)呱掀缤尽６?、初中生失去?duì)政治課程興趣的原因分析1.教學(xué)模式缺陷教學(xué)掛念和教學(xué)模式與當(dāng)前教育不符，教師仍占據(jù)著課堂的主體地位，以傳授知識(shí)為主，強(qiáng)調(diào)教材內(nèi)容，忽略了學(xué)生的心理規(guī)律。以至于學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，主動(dòng)性無(wú)法發(fā)揮，興趣驟減。初中正是了解接觸社會(huì)的初始階段，也是學(xué)生人生觀和價(jià)值觀逐漸成熟的關(guān)鍵時(shí)期，而學(xué)校較為封閉，將校園和社會(huì)隔離開來(lái)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法獲得外界信息，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足。2.課程理論性較強(qiáng)初中政治主要涉及我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度、社會(huì)主義精神文明建設(shè)、法律權(quán)利、黨的路線方針等內(nèi)容，理論性較強(qiáng)，與初中生的心理不太適應(yīng)。而且，政治是提高學(xué)生基本素質(zhì)的課程，沒(méi)有技能，也不像其他學(xué)科那般有著明顯的體現(xiàn)，與就業(yè)也沒(méi)有直接聯(lián)系。以至于部分初中生會(huì)覺(jué)得政治課程可有可無(wú)。3.學(xué)生自身原因首先，初中生的心理并不成熟，很多同學(xué)還比較貪玩，一旦要背誦大量的理論，很容易厭煩。其次，受西方思想文化影響，學(xué)生的價(jià)值觀稍有變化，甚至產(chǎn)生畸形，需要矯正。當(dāng)發(fā)現(xiàn)課本中的內(nèi)容與他們想的不一致時(shí)，因分析能力有限，易懷疑教材的真實(shí)性。而教師對(duì)此方面有所忽視，學(xué)生心智不成熟，寧愿堅(jiān)持自己，從而失去對(duì)政治課程的興趣。另一方面，政治課程在初中的地位較低，語(yǔ)數(shù)外仍占據(jù)著主要地位，致使學(xué)生對(duì)政治課比較消極，將更多的時(shí)間和精力放在了其他學(xué)科。三、興趣教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用1.重視興趣教學(xué)興趣是最好的老師。初中生更喜歡做自己喜歡的事，面對(duì)枯燥的政治課，只有激發(fā)其興趣，才能調(diào)動(dòng)起其積極主動(dòng)性，進(jìn)而深入學(xué)習(xí)。所以，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通，把握學(xué)生心理規(guī)律，采用興趣教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.活躍課堂氣氛輕松的課堂氣氛，學(xué)生能夠很快融入，并積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。教師可增加課堂的趣味性，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的課堂氛圍。如通過(guò)講故事或講笑話的方式吸引學(xué)生，在講市場(chǎng)誠(chéng)信時(shí)，教師可如此設(shè)計(jì)：甲和乙到某公司應(yīng)聘，面試官問(wèn)：你知道市斤和公斤嗎？甲回答：知道，1公斤等于2市斤。面試官：答對(duì)了，那么1公斤是多少克呢？甲回答：1000克。最后甲被淘汰了。而面試官問(wèn)乙：1公斤等于多少克？乙回答：900克。面試官很有深意地一笑：你被錄用了。以此令學(xué)生主動(dòng)分析笑話的笑點(diǎn)在哪？其中反映了什么問(wèn)題？在現(xiàn)實(shí)中碰到不講誠(chéng)信的公司該怎么做？學(xué)生會(huì)主動(dòng)去思考。3.引進(jìn)多媒體技術(shù)多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的一大亮點(diǎn)，初中生很難直接接受抽象內(nèi)容，教師可通過(guò)漫畫、動(dòng)畫等形式向其直觀展現(xiàn)。如在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些相關(guān)的具有哲理性的漫畫，或由學(xué)生自行設(shè)計(jì)漫畫內(nèi)容，這樣他們便會(huì)提前主動(dòng)了解教材內(nèi)容。利用多媒體播放歌曲《春天的故事》，同時(shí)結(jié)合以一張張圖片，向同學(xué)講述當(dāng)年改革時(shí)的繁榮景象令其體會(huì)改革開放的偉大，以及黨為人民做出的貢獻(xiàn)。4.巧妙地提出疑問(wèn)只有產(chǎn)生疑問(wèn)，才能催促思考。教師應(yīng)掌握多種提問(wèn)技巧，吊足學(xué)生胃口，以激發(fā)其求知欲和好奇心。如教師問(wèn)同學(xué)：“你們愛(ài)國(guó)嗎？”學(xué)生異口同聲：“愛(ài)”。教師：“面對(duì)當(dāng)前的釣魚島事件，假想你是領(lǐng)導(dǎo)人，你會(huì)怎么做？”學(xué)生的答案有很多種“和日本打仗”、“保衛(wèi)釣魚島”等。教師最后加以總結(jié)：“中國(guó)絕不會(huì)令自己的土地被外國(guó)搶去，但我們要用和平的方式解決爭(zhēng)端，我們的基本國(guó)策和外交以和平共處、互惠互利為主?！比缓筮M(jìn)入到課程中。如此，既端正了學(xué)生的想法，又有利于學(xué)習(xí)。四、結(jié)束語(yǔ)政治課程對(duì)初中生而言極為重要，但受諸多因素影響，教學(xué)效果并不理想。主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)政治課不感興趣，也就無(wú)法深入地學(xué)習(xí)。為此，教師首先應(yīng)通過(guò)多種途徑，增加課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生興趣。1.突出教師的指導(dǎo)作用語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)與課外閱讀的關(guān)系是相輔相成的，語(yǔ)文教學(xué)多以閱讀文本作為指導(dǎo)，課堂閱讀占主導(dǎo)，課堂教學(xué)占主導(dǎo)，多以精讀的形式，倍受教師和學(xué)生的重視，一篇課文的教學(xué)花了2-3學(xué)時(shí)，一學(xué)期下來(lái)，就是八個(gè)單元三十多篇的閱讀內(nèi)容。課外閱讀的指導(dǎo)就顯得疲軟無(wú)力。語(yǔ)文書上的幾篇選讀課文就讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，或花一個(gè)學(xué)時(shí)講解。讀書應(yīng)該成為教師和學(xué)生的第一共同愛(ài)好，并使之終身保持下去。然而在農(nóng)村，街上無(wú)書店，家里無(wú)藏書，家長(zhǎng)不讀書，孩子不看書，在學(xué)校，教育已經(jīng)走上政治化教育，資料繁雜，瑣事繁多，教師輕視讀書，重視題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)付考試，致使孩子在家無(wú)書讀，在校無(wú)暇讀，平時(shí)盲目讀。作為農(nóng)村語(yǔ)文教師，應(yīng)當(dāng)在注重課堂教學(xué)的前提下，重視拓展學(xué)生課堂以外的視野，加強(qiáng)小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)，增強(qiáng)語(yǔ)文綜合能力，提高語(yǔ)文成績(jī)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。1.1給予充足的時(shí)間，推薦課外讀物，加強(qiáng)閱讀量。閱讀貴在堅(jiān)持。任課教師根據(jù)各學(xué)段的閱讀要求，布置相應(yīng)的閱讀任務(wù)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征、性別、個(gè)性差異和認(rèn)知水平，推薦課外讀物，制定合理可行的閱讀時(shí)間表。教師就是一本活的書，必須駕馭好教材，把課堂閱讀教學(xué)與課外閱讀有機(jī)整合。給學(xué)生一個(gè)少做題，多讀書，讀好書，讀整本書，好讀書的自由時(shí)間。1.2激發(fā)閱讀興趣，樹立讀書榜樣。好奇心是學(xué)生閱讀的動(dòng)力，除了考慮讀物的趣味性外，還要在平時(shí)的教學(xué)中，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生想讀書的沖動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的潛力。張貼讀書名言，簡(jiǎn)短的故事，講述名人故事，組織形式多樣的讀書活動(dòng)。教師是否重視和指導(dǎo)課外閱讀以及教師的“身教”示范作用對(duì)學(xué)生的課外閱讀有著重要的影響，教師的言傳身教重于說(shuō)教，教師要多讀書，教師要養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣，在業(yè)余時(shí)間博覽群書，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展的同時(shí)，有利于更好地為學(xué)生推薦更多的讀物，傳授閱讀技巧和知識(shí)。此外，善于發(fā)現(xiàn)班上的“小書迷”，請(qǐng)他們推薦讀物，講述故事，分享快樂(lè)，形成一股濃濃的書香味。1.3教給閱讀方法。教師在指導(dǎo)閱讀時(shí)，要分層指導(dǎo)，例如，對(duì)于愛(ài)讀書、有方法的學(xué)生重在推薦書目，鼓勵(lì)學(xué)生多讀多交流；愛(ài)讀書、無(wú)方法的則重在指導(dǎo)方法；無(wú)興趣、無(wú)方法的則在激發(fā)學(xué)生閱讀欲望的同時(shí)教給方法，如寫感受、摘抄好詞佳句、做批注。讀書要有法，教師要舍得花時(shí)間，把閱讀方法的指導(dǎo)寓于平時(shí)的教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生精讀、泛讀、瀏覽、選讀等閱讀方法，并學(xué)會(huì)根據(jù)讀物，選擇閱讀方法，尤其要加強(qiáng)閱讀速度和質(zhì)量的訓(xùn)練；閱讀的本質(zhì)是思維，要教會(huì)學(xué)生進(jìn)行讀、思結(jié)合；盡信書不如無(wú)書，還要有批判的意識(shí)，要會(huì)批判性閱讀、探究性閱讀；教會(huì)學(xué)生作批注、作摘錄、寫筆記和讀后感，養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣，遇到名言警句、語(yǔ)言優(yōu)美、內(nèi)容精彩的詞句時(shí)，摘錄在筆記本上，試著吟誦；向?qū)W生介紹摘抄型、提綱型、感想型、評(píng)價(jià)型四種讀書筆記的寫法；高年級(jí)重在加強(qiáng)寫的訓(xùn)練，高年級(jí)學(xué)生多采用摘錄好詞佳句和寫感想相結(jié)合，要記清楚所讀的書名或文章名、主要內(nèi)容、寫出自己的理解或感悟，還要教會(huì)學(xué)生把平時(shí)積累的好詞好句、獨(dú)特的文章結(jié)構(gòu)、有趣的小故事等運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中。1.4培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。（1）讀思習(xí)慣。思考能力是閱讀能力的核心，有研究表明：“閱讀的根本機(jī)制在大腦，而大腦的主要作用是思維。”鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行讀、思結(jié)合，學(xué)會(huì)批判性閱讀，要讀懂書上沒(méi)有的東西，讀者之間集思廣益，提出問(wèn)題引發(fā)深入的思考、激發(fā)想象力。（2）讀寫習(xí)慣。這不僅僅是為了奪取分?jǐn)?shù)、還會(huì)獲得許多樂(lè)趣。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，通過(guò)閱讀積累豐富的語(yǔ)言材料和參考素材、打開寫作思路、提高認(rèn)識(shí)事物、表達(dá)事物的能力，反過(guò)來(lái)，寫作又有助于提高閱讀質(zhì)量，同時(shí)，通過(guò)寫，有利于記憶，把書本知識(shí)變?yōu)樽约旱闹R(shí)。例如，教師課前提供適合的閱讀材料，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀，然后根據(jù)老師的要求對(duì)材料進(jìn)行改寫、處理，根據(jù)閱讀到的優(yōu)美句式進(jìn)行仿寫練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生記日記、讀后感。（3）讀說(shuō)習(xí)慣。說(shuō)，讓學(xué)生復(fù)述讀物內(nèi)容。話，要防止取舍不當(dāng)，偏離中心。復(fù)述就是連貫地?cái)⑹鲈牧?，要圍繞一定的中心內(nèi)容去思考，然后準(zhǔn)確地說(shuō)出來(lái)，這有利于培養(yǎng)表達(dá)能力。要復(fù)述得好，在閱讀時(shí)必須快速記住語(yǔ)言材料里的一些重要詞語(yǔ)，結(jié)構(gòu)層次，以及它的具體內(nèi)容，邊讀邊記，養(yǎng)成口腦并用的良好習(xí)慣。教師可以采取講故事的方式訓(xùn)練學(xué)生的復(fù)述能力，讓學(xué)生多讀、多說(shuō)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)語(yǔ)言的加工處理能力。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生把握語(yǔ)速、節(jié)奏變化，適當(dāng)運(yùn)用表情、手勢(shì)等姿態(tài)輔助表達(dá)的能力。1.5加強(qiáng)課外閱讀效果的評(píng)價(jià)、開展閱讀活動(dòng)，保持閱讀興趣和習(xí)慣。（1）讀后交流，集思廣益，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)閱讀，進(jìn)行思想和學(xué)習(xí)心得的交流，這對(duì)學(xué)生的發(fā)展，比講課、教授更精彩有效。組織開展閱讀交流會(huì)與匯報(bào)、主題辯論會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、講故事、小品、朗讀、相聲、課本劇表演、小小主持人、校園播音員、讀書交流活動(dòng)等。這些活動(dòng)不僅能加深對(duì)閱讀內(nèi)容的理解，還可以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和人際交往能力，保持較高的閱讀興趣。（2）閱讀成長(zhǎng)記錄袋。設(shè)計(jì)課外閱讀卡、課外閱讀記錄筆記，培養(yǎng)孩子收集、整理資料的習(xí)慣，定期進(jìn)行展示，使學(xué)生獲得成功、保持閱讀的激情和良好的習(xí)慣。（3）利用好班班通資源、信息時(shí)代。指導(dǎo)中高年級(jí)的學(xué)生，利用學(xué)校微機(jī)室，學(xué)習(xí)查找資料、搜集信息并學(xué)會(huì)處理應(yīng)用。利用學(xué)校留守兒童之家，讓學(xué)生多參與讀書活動(dòng)。利用班班通資源，推薦書籍、展示個(gè)人讀書收獲，課余時(shí)間提供相關(guān)音視頻，讓學(xué)生看一些智力類節(jié)目、百家講壇等，介紹學(xué)生觀看一些優(yōu)秀影片，例如《三國(guó)演義》、《西游記》。通過(guò)qq、微信與家長(zhǎng)交流，向孩子布置閱讀任務(wù)，分享班級(jí)學(xué)生的閱讀快樂(lè)。2.構(gòu)建良好的閱讀環(huán)境2.1教師創(chuàng)造條件，提供充足的閱讀書籍。巧婦難為無(wú)米之炊，要閱讀，需要有書可讀。學(xué)校圖書就是學(xué)生閱讀的主要讀物。針對(duì)一些沒(méi)有圖書室的學(xué)校，要抓好班級(jí)圖書室建設(shè)，發(fā)揮集體的力量，集“少”成“多”，鼓勵(lì)學(xué)生交換讀物，資源共享；取得家長(zhǎng)的配合，班費(fèi)集資訂閱期刊、報(bào)紙，如《少年文藝》、《少年科技博?[》、《中國(guó)兒童》、《中國(guó)少年報(bào)》、《小天使報(bào)》等，輪流閱讀。通過(guò)家校合作的方式來(lái)了解和影響學(xué)生的課外閱讀。2.2家長(zhǎng)多擠點(diǎn)時(shí)間、多費(fèi)點(diǎn)心思，多參與孩子的閱讀活動(dòng)。家長(zhǎng)監(jiān)督孩子，控制看電視和上網(wǎng)打游戲的時(shí)間，不讓孩子上不良網(wǎng)站和購(gòu)買不健康的書。幫助孩子選擇好書；善于提出激發(fā)孩子求知欲的問(wèn)題；有意識(shí)地引導(dǎo)孩子閱讀文學(xué)名著、經(jīng)典作品；與孩子平等地交流討論，給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。2.3學(xué)校積極組織開展豐富的閱讀活動(dòng)。在農(nóng)村，學(xué)校應(yīng)當(dāng)成為閱讀的主要陣營(yíng)，教師則成為學(xué)生閱讀的關(guān)鍵指路人。通過(guò)手抄報(bào)、黑板報(bào)、朗誦比賽、征文比賽等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課外閱讀，向?qū)W生推薦、提供書籍，為他們搜集資料指點(diǎn)迷津，并做好活動(dòng)反饋，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望。2.4家校合作，創(chuàng)造閱讀氛圍?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)遍及各鄉(xiāng)村，教師與家長(zhǎng)建立聯(lián)系網(wǎng)，為學(xué)生推薦讀物，讓學(xué)生朗誦精彩篇章，發(fā)表閱讀感想等，讓家長(zhǎng)、學(xué)生共同參與閱讀。2.5規(guī)范文化傳播，傳承優(yōu)秀文化。近年來(lái)有大量的助學(xué)、教輔書出版，它們選文太隨意，出現(xiàn)大量的假冒“滿分作文”，這些書使得出版商獲利、學(xué)生遭殃。學(xué)生盲目閱讀，很少去讀一整本書，好書是需要反復(fù)咀嚼的。教師多引領(lǐng)學(xué)生閱讀中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。結(jié)束語(yǔ)農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀量直接影響其習(xí)作水平，影響語(yǔ)文成績(jī)。加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，是鄉(xiāng)村語(yǔ)文教師提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的必經(jīng)之路。語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是“讀”出來(lái)的，不是“做”出來(lái)的。構(gòu)建信息獲取通道31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。構(gòu)建信息獲1構(gòu)建信息獲聊通劃服務(wù)醫(yī)學(xué)科岐構(gòu)建信息獲聊通劃2現(xiàn)代醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)信息的國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)信息重要性的評(píng)價(jià)是:個(gè)國(guó)家科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度不僅取決于產(chǎn)生多少新的知識(shí),更重要的是取決于對(duì)知識(shí)和信息的利用,運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以達(dá)到減少創(chuàng)新時(shí)間90%、降低成本75%、減小風(fēng)險(xiǎn)60的效果[路雨芹\汪繼洋主編(知識(shí)經(jīng)濟(jì)橫淘,科學(xué)出版社]。信息是重要戰(zhàn)略資源,是科技爭(zhēng)奪的制高點(diǎn)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)信息的3現(xiàn)代醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)信息的文獻(xiàn)信息是科研三要赫爾辛基宣言明確指出:涉及人體對(duì)象的醫(yī)學(xué)哥究須認(rèn)的科學(xué)原則,必須建立于緊科學(xué)文獻(xiàn)和其他相關(guān)來(lái)源信息以及適當(dāng)?shù)馁u驗(yàn)室和動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。"世界醫(yī)學(xué)協(xié)會(huì)赫爾辛基宣言百度百科/view/1031580.htm]o現(xiàn)代醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)信息的4現(xiàn)代醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)信息的另外資料報(bào)道:一名美國(guó)的電了掌握的基本醫(yī)學(xué)情報(bào)信息大約一萬(wàn)種病癥、三千種藥物治療方法、令一千一百種實(shí)驗(yàn)室化驗(yàn)方法心面對(duì)40萬(wàn)篇每年新增的生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)論文、以及上百萬(wàn)條不斷變化著的衛(wèi)生信息。平均每天必須閱讀19篇專業(yè)文獻(xiàn),才可能跟上醫(yī)學(xué)發(fā)展的速度現(xiàn)代醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)信息的5現(xiàn)代醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)信息的互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)今世界上最為的信美國(guó)TPMG醫(yī)師教育和發(fā)展訓(xùn)練部博士PhilipBellman最近對(duì)美國(guó)醫(yī)師的調(diào)查發(fā)現(xiàn):89%的美國(guó)醫(yī)師已經(jīng)主要使用在線信息資源來(lái)提高醫(yī)療知識(shí)、決定臨床治療方案、更新自己的知識(shí)或其他臨床目的。而且在利用網(wǎng)絡(luò)各種信息資源方面,年輕醫(yī)師比老年醫(yī)師具有更大的熱情al.FacilitaingpPermanente現(xiàn)代醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)信息的6現(xiàn)代醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)信息的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)的發(fā)展特點(diǎn):數(shù)量龐大,增長(zhǎng)迅速:全球醫(yī)藥類形2.2萬(wàn)種每年發(fā)表論文200多萬(wàn)篇并且每年以7%速度遞增。DLD每月以3萬(wàn)余條的速度遞增,EMBASE每年新增記錄50萬(wàn)條出版類型多元化紙本文電子文獻(xiàn)網(wǎng)絡(luò)文數(shù)據(jù)庫(kù)種類繁多:文摘、全文、蔡實(shí)、知識(shí)、循證、多媒體文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)加工特點(diǎn):文摘全文一體化,資源整合,跨庫(kù)鏈接等交叉滲透,分散重復(fù):科學(xué)研究的多學(xué)科性和交又滲透語(yǔ)種不斷增多MBDE30多語(yǔ)種英語(yǔ)占60%x80%新陳代謝頻繁,老化速度加快:期刊文獻(xiàn)3-5年;圖書文獻(xiàn)7網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)快速發(fā)展:引發(fā)電子出版業(yè)的興起信息交流傳播速度加快:現(xiàn)代化加工技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)化傳遞手段、社會(huì)化的共享模式、集成化整和理念現(xiàn)代醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)信息的7現(xiàn)代醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)信息的令現(xiàn)代信息特點(diǎn)對(duì)醫(yī)學(xué)工作者的挑戰(zhàn)醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)作為一個(gè)知識(shí)高度密集型,挑戰(zhàn)性極強(qiáng)的行業(yè),除開面對(duì)日常繁忙的醫(yī)療工作,還擔(dān)負(fù)大量科研這就要求該行業(yè)內(nèi)的工作者們必須不斷地學(xué)習(xí)、提高自身的專業(yè)知識(shí)能力,然而21世紀(jì)呈“跨越式”發(fā)展態(tài)勢(shì)的大量信息令他們無(wú)所適從。爆炸性增長(zhǎng)的信息和大量具有分布、異構(gòu)特征的數(shù)字資源都以孤島的形式存在,給他們帶來(lái)巨大壓力。二十一世紀(jì)的醫(yī)務(wù)人員面臨的挑戰(zhàn)●海量文獻(xiàn)信息對(duì)有限的閱讀時(shí)間的挑戰(zhàn)●與日劇增的文獻(xiàn)對(duì)接受能為的挑戰(zhàn)●大量新知識(shí)的出現(xiàn)對(duì)理解能力的挑戰(zhàn)●大量分布、異構(gòu)特征的數(shù)字資源對(duì)信息獲取能力的挑戰(zhàn)●多語(yǔ)種文獻(xiàn)的發(fā)表對(duì)閱讀能力的挑戰(zhàn)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)信息的8現(xiàn)代醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)信息的醫(yī)學(xué)工作者的盼望:A)提供基于資源整合、信息推介、知識(shí)發(fā)現(xiàn)的個(gè)性化服務(wù)B)高效、便捷、經(jīng)濟(jì)的全文獲取平臺(tái)和通道C)以較少的時(shí)間閱讀更多高質(zhì)量的文章D)更加依賴于圖書館提供或?qū)＜以u(píng)價(jià)的文章E)從便利性的角度來(lái)考慮選擇信息資源現(xiàn)代醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)信息的9現(xiàn)代醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)信息的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)信息檢索的技術(shù)與方法1)·明智地選擇資源整合的和權(quán)威的文摘型數(shù)是能提供一站式檢索的整合庫(kù),最近國(guó)際上提出了無(wú)障礙和公開獲文獻(xiàn)的概念2).利用先進(jìn)的檢索工具和智能化的網(wǎng)絡(luò)搜索引擎3).全面地利甩各種文獻(xiàn)評(píng)價(jià)工具對(duì)檢索到的文獻(xiàn)進(jìn)行質(zhì)量鑒別,選擇有效消息,淘汰垃圾信息;4).快速地利用各種全文信息資源通道,通過(guò)資源共享和館際互借經(jīng)濟(jì)地獲得所需原文;5).更多地依賴圖書情報(bào)界包括出版商提供的各類個(gè)性化情報(bào)信息服務(wù)和知識(shí)服務(wù)?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)信息的10創(chuàng)建外文醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)信息獲取通信息資源整合的概念資源整合是根據(jù)系統(tǒng)論的原則,利用現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)據(jù)庫(kù)處理技術(shù)將數(shù)字化資源進(jìn)行優(yōu)化重組,形成一個(gè)效能更好的、效率更高的新的資源體系。整合后的資源具有內(nèi)容優(yōu)化、結(jié)構(gòu)重組,統(tǒng)一檢索界面,是一種獲取便捷、利用率高的新數(shù)字資源體系。同時(shí)具備覆蓋面廣,系統(tǒng)性好,專業(yè)性強(qiáng)等特點(diǎn)。創(chuàng)建外文醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)信息獲取通11構(gòu)建信息獲取通道課件12構(gòu)建信息獲取通道課件13構(gòu)建信息獲取通道課件14構(gòu)建信息獲取通道課件15構(gòu)建信息獲取通道課件16構(gòu)建信息獲取通道課件17構(gòu)建信息獲取通道課件18構(gòu)建信息獲取通道課件19構(gòu)建信息獲取通道課件20構(gòu)建信息獲取通道課件21構(gòu)建信息獲取通道課件22構(gòu)建信息獲取通道課件23構(gòu)建信息獲取通道課件24構(gòu)建信息獲取通道課件25構(gòu)建信息獲取通道課件26構(gòu)建信息獲取通道課件27構(gòu)建信息獲取通道課件28構(gòu)建信息獲取通道課件29構(gòu)建信息獲取通道課件30構(gòu)建信息獲取通道課件31構(gòu)建信息獲取通道課件32構(gòu)建信息獲取通道課件33構(gòu)建信息獲取通道課件34構(gòu)建信息獲取通道課件35構(gòu)建信息獲取通道課件36構(gòu)建信息獲取通道課件37構(gòu)建信息獲取通道課件38構(gòu)建信息獲取通道課件39構(gòu)建信息獲取通道課件40構(gòu)建信息獲取通道課件41構(gòu)建信息獲取通道課件42構(gòu)建信息獲取通道課件43構(gòu)建信息獲取通道課件44構(gòu)建信息獲取通道課件45構(gòu)建信息獲取通道課件46構(gòu)建信息獲取通道課件47構(gòu)建信息獲取通道課件48構(gòu)建信息獲取通道課件49構(gòu)建信息獲取通道課件50構(gòu)建信息獲取通道課件51構(gòu)建信息獲取通道課件52構(gòu)建信息獲取通道課件53構(gòu)建信息獲取通道課件54構(gòu)建信息獲取通道課件55構(gòu)建信息獲取通道課件56構(gòu)建信息獲取通道課件57構(gòu)建信息獲取通道課件58構(gòu)建信息獲取通道課件59構(gòu)建信息獲取通道課件60構(gòu)建信息獲取通道課件61構(gòu)建信息獲取通道課件62構(gòu)建信息獲取通道課件63構(gòu)建信息獲取通道課件64構(gòu)建信息獲取通道課件65構(gòu)建信息獲取通道課件66構(gòu)建信息獲取通道課件67構(gòu)建信息獲取通道課件68構(gòu)建信息獲取通道課件69構(gòu)建信息獲取通道課件70構(gòu)建信息獲取通道課件71構(gòu)建信息獲取通道課件72構(gòu)建信息獲取通道課件73構(gòu)建信息獲取通道課件74構(gòu)建信息獲取通道課件75構(gòu)建信息獲取通道課件76構(gòu)建信息獲取通道課件77構(gòu)建信息獲取通道課件78謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒(méi)有本領(lǐng)的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無(wú)能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒?！獝?ài)爾蘭

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！献?/p>

14、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過(guò)于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷79構(gòu)建信息獲取通道31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。構(gòu)建信息獲取通道構(gòu)建信息獲取通道31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。構(gòu)建信息獲聊通劃服務(wù)醫(yī)學(xué)科岐現(xiàn)代醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)信息的國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)信息重要性的評(píng)價(jià)是:個(gè)國(guó)家科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度不僅取決于產(chǎn)生多少新的知識(shí),更重要的是取決于對(duì)知識(shí)和信息的利用,運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以達(dá)到減少創(chuàng)新時(shí)間90%、降低成本75%、減小風(fēng)險(xiǎn)60的效果[路雨芹\汪繼洋主編(知識(shí)經(jīng)濟(jì)橫淘,科學(xué)出版社]。信息是重要戰(zhàn)略資源,是科技爭(zhēng)奪的制高點(diǎn)政治是初中一門重要的學(xué)科，學(xué)習(xí)好政治，有利于幫助初中生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，進(jìn)而提高政治素質(zhì)，更好地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。然而，受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，加上政治課程比較枯燥，初中政治教學(xué)效果并不理想。多數(shù)學(xué)生對(duì)政治課提不起興趣，甚至產(chǎn)生厭煩情緒。為此，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，增加課程的趣味性，只有激發(fā)學(xué)生興趣，才能做進(jìn)一步學(xué)習(xí)。一、初中政治教學(xué)現(xiàn)狀新課改實(shí)施已有一段時(shí)間，也取得了一定效果，但要完全擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式，還需更加努力。而且，多數(shù)中小城鎮(zhèn)的學(xué)校雖喊著素質(zhì)教育的口號(hào)，實(shí)質(zhì)卻仍未發(fā)生變化。部分學(xué)校依舊采用應(yīng)試教育，以至于教師要求學(xué)生記憶大量的理論知識(shí)。由于和實(shí)際的脫節(jié)，學(xué)生漸漸失卻對(duì)政治課程的興趣。這種教學(xué)不符合新課改的教育目標(biāo)，長(zhǎng)期下去，必將成為教育改革的障礙，而對(duì)于初中生，很有可能因此錯(cuò)過(guò)成才的機(jī)會(huì)，甚至?xí)呱掀缤尽６?、初中生失去?duì)政治課程興趣的原因分析1.教學(xué)模式缺陷教學(xué)掛念和教學(xué)模式與當(dāng)前教育不符，教師仍占據(jù)著課堂的主體地位，以傳授知識(shí)為主，強(qiáng)調(diào)教材內(nèi)容，忽略了學(xué)生的心理規(guī)律。以至于學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，主動(dòng)性無(wú)法發(fā)揮，興趣驟減。初中正是了解接觸社會(huì)的初始階段，也是學(xué)生人生觀和價(jià)值觀逐漸成熟的關(guān)鍵時(shí)期，而學(xué)校較為封閉，將校園和社會(huì)隔離開來(lái)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法獲得外界信息，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足。2.課程理論性較強(qiáng)初中政治主要涉及我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度、社會(huì)主義精神文明建設(shè)、法律權(quán)利、黨的路線方針等內(nèi)容，理論性較強(qiáng)，與初中生的心理不太適應(yīng)。而且，政治是提高學(xué)生基本素質(zhì)的課程，沒(méi)有技能，也不像其他學(xué)科那般有著明顯的體現(xiàn)，與就業(yè)也沒(méi)有直接聯(lián)系。以至于部分初中生會(huì)覺(jué)得政治課程可有可無(wú)。3.學(xué)生自身原因首先，初中生的心理并不成熟，很多同學(xué)還比較貪玩，一旦要背誦大量的理論，很容易厭煩。其次，受西方思想文化影響，學(xué)生的價(jià)值觀稍有變化，甚至產(chǎn)生畸形，需要矯正。當(dāng)發(fā)現(xiàn)課本中的內(nèi)容與他們想的不一致時(shí)，因分析能力有限，易懷疑教材的真實(shí)性。而教師對(duì)此方面有所忽視，學(xué)生心智不成熟，寧愿堅(jiān)持自己，從而失去對(duì)政治課程的興趣。另一方面，政治課程在初中的地位較低，語(yǔ)數(shù)外仍占據(jù)著主要地位，致使學(xué)生對(duì)政治課比較消極，將更多的時(shí)間和精力放在了其他學(xué)科。三、興趣教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用1.重視興趣教學(xué)興趣是最好的老師。初中生更喜歡做自己喜歡的事，面對(duì)枯燥的政治課，只有激發(fā)其興趣，才能調(diào)動(dòng)起其積極主動(dòng)性，進(jìn)而深入學(xué)習(xí)。所以，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通，把握學(xué)生心理規(guī)律，采用興趣教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.活躍課堂氣氛輕松的課堂氣氛，學(xué)生能夠很快融入，并積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。教師可增加課堂的趣味性，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的課堂氛圍。如通過(guò)講故事或講笑話的方式吸引學(xué)生，在講市場(chǎng)誠(chéng)信時(shí)，教師可如此設(shè)計(jì)：甲和乙到某公司應(yīng)聘，面試官問(wèn)：你知道市斤和公斤嗎？甲回答：知道，1公斤等于2市斤。面試官：答對(duì)了，那么1公斤是多少克呢？甲回答：1000克。最后甲被淘汰了。而面試官問(wèn)乙：1公斤等于多少克？乙回答：900克。面試官很有深意地一笑：你被錄用了。以此令學(xué)生主動(dòng)分析笑話的笑點(diǎn)在哪？其中反映了什么問(wèn)題？在現(xiàn)實(shí)中碰到不講誠(chéng)信的公司該怎么做？學(xué)生會(huì)主動(dòng)去思考。3.引進(jìn)多媒體技術(shù)多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的一大亮點(diǎn)，初中生很難直接接受抽象內(nèi)容，教師可通過(guò)漫畫、動(dòng)畫等形式向其直觀展現(xiàn)。如在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些相關(guān)的具有哲理性的漫畫，或由學(xué)生自行設(shè)計(jì)漫畫內(nèi)容，這樣他們便會(huì)提前主動(dòng)了解教材內(nèi)容。利用多媒體播放歌曲《春天的故事》，同時(shí)結(jié)合以一張張圖片，向同學(xué)講述當(dāng)年改革時(shí)的繁榮景象令其體會(huì)改革開放的偉大，以及黨為人民做出的貢獻(xiàn)。4.巧妙地提出疑問(wèn)只有產(chǎn)生疑問(wèn)，才能催促思考。教師應(yīng)掌握多種提問(wèn)技巧，吊足學(xué)生胃口，以激發(fā)其求知欲和好奇心。如教師問(wèn)同學(xué)：“你們愛(ài)國(guó)嗎？”學(xué)生異口同聲：“愛(ài)”。教師：“面對(duì)當(dāng)前的釣魚島事件，假想你是領(lǐng)導(dǎo)人，你會(huì)怎么做？”學(xué)生的答案有很多種“和日本打仗”、“保衛(wèi)釣魚島”等。教師最后加以總結(jié)：“中國(guó)絕不會(huì)令自己的土地被外國(guó)搶去，但我們要用和平的方式解決爭(zhēng)端，我們的基本國(guó)策和外交以和平共處、互惠互利為主?！比缓筮M(jìn)入到課程中。如此，既端正了學(xué)生的想法，又有利于學(xué)習(xí)。四、結(jié)束語(yǔ)政治課程對(duì)初中生而言極為重要，但受諸多因素影響，教學(xué)效果并不理想。主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)政治課不感興趣，也就無(wú)法深入地學(xué)習(xí)。為此，教師首先應(yīng)通過(guò)多種途徑，增加課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生興趣。1.突出教師的指導(dǎo)作用語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)與課外閱讀的關(guān)系是相輔相成的，語(yǔ)文教學(xué)多以閱讀文本作為指導(dǎo)，課堂閱讀占主導(dǎo)，課堂教學(xué)占主導(dǎo)，多以精讀的形式，倍受教師和學(xué)生的重視，一篇課文的教學(xué)花了2-3學(xué)時(shí)，一學(xué)期下來(lái)，就是八個(gè)單元三十多篇的閱讀內(nèi)容。課外閱讀的指導(dǎo)就顯得疲軟無(wú)力。語(yǔ)文書上的幾篇選讀課文就讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，或花一個(gè)學(xué)時(shí)講解。讀書應(yīng)該成為教師和學(xué)生的第一共同愛(ài)好，并使之終身保持下去。然而在農(nóng)村，街上無(wú)書店，家里無(wú)藏書，家長(zhǎng)不讀書，孩子不看書，在學(xué)校，教育已經(jīng)走上政治化教育，資料繁雜，瑣事繁多，教師輕視讀書，重視題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)付考試，致使孩子在家無(wú)書讀，在校無(wú)暇讀，平時(shí)盲目讀。作為農(nóng)村語(yǔ)文教師，應(yīng)當(dāng)在注重課堂教學(xué)的前提下，重視拓展學(xué)生課堂以外的視野，加強(qiáng)小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)，增強(qiáng)語(yǔ)文綜合能力，提高語(yǔ)文成績(jī)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。1.1給予充足的時(shí)間，推薦課外讀物，加強(qiáng)閱讀量。閱讀貴在堅(jiān)持。任課教師根據(jù)各學(xué)段的閱讀要求，布置相應(yīng)的閱讀任務(wù)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征、性別、個(gè)性差異和認(rèn)知水平，推薦課外讀物，制定合理可行的閱讀時(shí)間表。教師就是一本活的書，必須駕馭好教材，把課堂閱讀教學(xué)與課外閱讀有機(jī)整合。給學(xué)生一個(gè)少做題，多讀書，讀好書，讀整本書，好讀書的自由時(shí)間。1.2激發(fā)閱讀興趣，樹立讀書榜樣。好奇心是學(xué)生閱讀的動(dòng)力，除了考慮讀物的趣味性外，還要在平時(shí)的教學(xué)中，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生想讀書的沖動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的潛力。張貼讀書名言，簡(jiǎn)短的故事，講述名人故事，組織形式多樣的讀書活動(dòng)。教師是否重視和指導(dǎo)課外閱讀以及教師的“身教”示范作用對(duì)學(xué)生的課外閱讀有著重要的影響，教師的言傳身教重于說(shuō)教，教師要多讀書，教師要養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣，在業(yè)余時(shí)間博覽群書，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展的同時(shí)，有利于更好地為學(xué)生推薦更多的讀物，傳授閱讀技巧和知識(shí)。此外，善于發(fā)現(xiàn)班上的“小書迷”，請(qǐng)他們推薦讀物，講述故事，分享快樂(lè)，形成一股濃濃的書香味。1.3教給閱讀方法。教師在指導(dǎo)閱讀時(shí)，要分層指導(dǎo)，例如，對(duì)于愛(ài)讀書、有方法的學(xué)生重在推薦書目，鼓勵(lì)學(xué)生多讀多交流；愛(ài)讀書、無(wú)方法的則重在指導(dǎo)方法；無(wú)興趣、無(wú)方法的則在激發(fā)學(xué)生閱讀欲望的同時(shí)教給方法，如寫感受、摘抄好詞佳句、做批注。讀書要有法，教師要舍得花時(shí)間，把閱讀方法的指導(dǎo)寓于平時(shí)的教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生精讀、泛讀、瀏覽、選讀等閱讀方法，并學(xué)會(huì)根據(jù)讀物，選擇閱讀方法，尤其要加強(qiáng)閱讀速度和質(zhì)量的訓(xùn)練；閱讀的本質(zhì)是思維，要教會(huì)學(xué)生進(jìn)行讀、思結(jié)合；盡信書不如無(wú)書，還要有批判的意識(shí)，要會(huì)批判性閱讀、探究性閱讀；教會(huì)學(xué)生作批注、作摘錄、寫筆記和讀后感，養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣，遇到名言警句、語(yǔ)言優(yōu)美、內(nèi)容精彩的詞句時(shí)，摘錄在筆記本上，試著吟誦；向?qū)W生介紹摘抄型、提綱型、感想型、評(píng)價(jià)型四種讀書筆記的寫法；高年級(jí)重在加強(qiáng)寫的訓(xùn)練，高年級(jí)學(xué)生多采用摘錄好詞佳句和寫感想相結(jié)合，要記清楚所讀的書名或文章名、主要內(nèi)容、寫出自己的理解或感悟，還要教會(huì)學(xué)生把平時(shí)積累的好詞好句、獨(dú)特的文章結(jié)構(gòu)、有趣的小故事等運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中。1.4培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。（1）讀思習(xí)慣。思考能力是閱讀能力的核心，有研究表明：“閱讀的根本機(jī)制在大腦，而大腦的主要作用是思維?！惫膭?lì)學(xué)生進(jìn)行讀、思結(jié)合，學(xué)會(huì)批判性閱讀，要讀懂書上沒(méi)有的東西，讀者之間集思廣益，提出問(wèn)題引發(fā)深入的思考、激發(fā)想象力。（2）讀寫習(xí)慣。這不僅僅是為了奪取分?jǐn)?shù)、還會(huì)獲得許多樂(lè)趣。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，通過(guò)閱讀積累豐富的語(yǔ)言材料和參考素材、打開寫作思路、提高認(rèn)識(shí)事物、表達(dá)事物的能力，反過(guò)來(lái)，寫作又有助于提高閱讀質(zhì)量，同時(shí)，通過(guò)寫，有利于記憶，把書本知識(shí)變?yōu)樽约旱闹R(shí)。例如，教師課前提供適合的閱讀材料，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀，然后根據(jù)老師的要求對(duì)材料進(jìn)行改寫、處理，根據(jù)閱讀到的優(yōu)美句式進(jìn)行仿寫練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生記日記、讀后感。（3）讀說(shuō)習(xí)慣。說(shuō)，讓學(xué)生復(fù)述讀物內(nèi)容。話，要防止取舍不當(dāng)，偏離中心。復(fù)述就是連貫地?cái)⑹鲈牧?，要圍繞一定的中心內(nèi)容去思考，然后準(zhǔn)確地說(shuō)出來(lái)，這有利于培養(yǎng)表達(dá)能力。要復(fù)述得好，在閱讀時(shí)必須快速記住語(yǔ)言材料里的一些重要詞語(yǔ)，結(jié)構(gòu)層次，以及它的具體內(nèi)容，邊讀邊記，養(yǎng)成口腦并用的良好習(xí)慣。教師可以采取講故事的方式訓(xùn)練學(xué)生的復(fù)述能力，讓學(xué)生多讀、多說(shuō)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)語(yǔ)言的加工處理能力。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生把握語(yǔ)速、節(jié)奏變化，適當(dāng)運(yùn)用表情、手勢(shì)等姿態(tài)輔助表達(dá)的能力。1.5加強(qiáng)課外閱讀效果的評(píng)價(jià)、開展閱讀活動(dòng)，保持閱讀興趣和習(xí)慣。（1）讀后交流，集思廣益，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)閱讀，進(jìn)行思想和學(xué)習(xí)心得的交流，這對(duì)學(xué)生的發(fā)展，比講課、教授更精彩有效。組織開展閱讀交流會(huì)與匯報(bào)、主題辯論會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、講故事、小品、朗讀、相聲、課本劇表演、小小主持人、校園播音員、讀書交流活動(dòng)等。這些活動(dòng)不僅能加深對(duì)閱讀內(nèi)容的理解，還可以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和人際交往能力，保持較高的閱讀興趣。（2）閱讀成長(zhǎng)記錄袋。設(shè)計(jì)課外閱讀卡、課外閱讀記錄筆記，培養(yǎng)孩子收集、整理資料的習(xí)慣，定期進(jìn)行展示，使學(xué)生獲得成功、保持閱讀的激情和良好的習(xí)慣。（3）利用好班班通資源、信息時(shí)代。指導(dǎo)中高年級(jí)的學(xué)生，利用學(xué)校微機(jī)室，學(xué)習(xí)查找資料、搜集信息并學(xué)會(huì)處理應(yīng)用。利用學(xué)校留守兒童之家，讓學(xué)生多參與讀書活動(dòng)。利用班班通資源，推薦書籍、展示個(gè)人讀書收獲，課余時(shí)間提供相關(guān)音視頻，讓學(xué)生看一些智力類節(jié)目、百家講壇等，介紹學(xué)生觀看一些優(yōu)秀影片，例如《三國(guó)演義》、《西游記》。通過(guò)qq、微信與家長(zhǎng)交流，向孩子布置閱讀任務(wù)，分享班級(jí)學(xué)生的閱讀快樂(lè)。2.構(gòu)建良好的閱讀環(huán)境2.1教師創(chuàng)造條件，提供充足的閱讀書籍。巧婦難為無(wú)米之炊，要閱讀，需要有書可讀。學(xué)校圖書就是學(xué)生閱讀的主要讀物。針對(duì)一些沒(méi)有圖書室的學(xué)校，要抓好班級(jí)圖書室建設(shè)，發(fā)揮集體的力量，集“少”成“多”，鼓勵(lì)學(xué)生交換讀物，資源共享；取得家長(zhǎng)的配合，班費(fèi)集資訂閱期刊、報(bào)紙，如《少年文藝》、《少年科技博?[》、《中國(guó)兒童》、《中國(guó)少年報(bào)》、《小天使報(bào)》等，輪流閱讀。通過(guò)家校合作的方式來(lái)了解和影響學(xué)生的課外閱讀。2.2家長(zhǎng)多擠點(diǎn)時(shí)間、多費(fèi)點(diǎn)心思，多參與孩子的閱讀活動(dòng)。家長(zhǎng)監(jiān)督孩子，控制看電視和上網(wǎng)打游戲的時(shí)間，不讓孩子上不良網(wǎng)站和購(gòu)買不健康的書。幫助孩子選擇好書；善于提出激發(fā)孩子求知欲的問(wèn)題；有意識(shí)地引導(dǎo)孩子閱讀文學(xué)名著、經(jīng)典作品；與孩子平等地交流討論，給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。2.3學(xué)校積極組織開展豐富的閱讀活動(dòng)。在農(nóng)村，學(xué)校應(yīng)當(dāng)成為閱讀的主要陣營(yíng)，教師則成為學(xué)生閱讀的關(guān)鍵指路人。通過(guò)手抄報(bào)、黑板報(bào)、朗誦比賽、征文比賽等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課外閱讀，向?qū)W生推薦、提供書籍，為他們搜集資料指點(diǎn)迷津，并做好活動(dòng)反饋，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望。2.4家校合作，創(chuàng)造閱讀氛圍。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)遍及各鄉(xiāng)村，教師與家長(zhǎng)建立聯(lián)系網(wǎng)，為學(xué)生推薦讀物，讓學(xué)生朗誦精彩篇章，發(fā)表閱讀感想等，讓家長(zhǎng)、學(xué)生共同參與閱讀。2.5規(guī)范文化傳播，傳承優(yōu)秀文化。近年來(lái)有大量的助學(xué)、教輔書出版，它們選文太隨意，出現(xiàn)大量的假冒“滿分作文”，這些書使得出版商獲利、學(xué)生遭殃。學(xué)生盲目閱讀，很少去讀一整本書，好書是需要反復(fù)咀嚼的。教師多引領(lǐng)學(xué)生閱讀中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。結(jié)束語(yǔ)農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀量直接影響其習(xí)作水平，影響語(yǔ)文成績(jī)。加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，是鄉(xiāng)村語(yǔ)文教師提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的必經(jīng)之路。語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是“讀”出來(lái)的，不是“做”出來(lái)的。構(gòu)建信息獲取通道31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。構(gòu)建信息獲80構(gòu)建信息獲聊通劃服務(wù)醫(yī)學(xué)科岐構(gòu)建信息獲聊通劃81現(xiàn)代醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)信息的國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)信息重要性的評(píng)價(jià)是:個(gè)國(guó)家科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度不僅取決于產(chǎn)生多少新的知識(shí),更重要的是取決于對(duì)知識(shí)和信息的利用,運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以達(dá)到減少創(chuàng)新時(shí)間90%、降低成本75%、減小風(fēng)險(xiǎn)60的效果[路雨芹\汪繼洋主編(知識(shí)經(jīng)濟(jì)橫淘,科學(xué)出版社]。信息是重要戰(zhàn)略資源,是科技爭(zhēng)奪的制高點(diǎn)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)信息的82現(xiàn)代醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)信息的文獻(xiàn)信息是科研三要赫爾辛基宣言明確指出:涉及人體對(duì)象的醫(yī)學(xué)哥究須認(rèn)的科學(xué)原則,必須建立于緊科學(xué)文獻(xiàn)和其他相關(guān)來(lái)源信息以及適當(dāng)?shù)馁u驗(yàn)室和動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。"世界醫(yī)學(xué)協(xié)會(huì)赫爾辛基宣言百度百科/view/1031580.htm]o現(xiàn)代醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)信息的83現(xiàn)代醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)信息的另外資料報(bào)道:一名美國(guó)的電了掌握的基本醫(yī)學(xué)情報(bào)信息大約一萬(wàn)種病癥、三千種藥物治療方法、令一千一百種實(shí)驗(yàn)室化驗(yàn)方法心面對(duì)40萬(wàn)篇每年新增的生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)論文、以及上百萬(wàn)條不斷變化著的衛(wèi)生信息。平均每天必須閱讀19篇專業(yè)文獻(xiàn),才可能跟上醫(yī)學(xué)發(fā)展的速度現(xiàn)代醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)信息的84現(xiàn)代醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)信息的互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)今世界上最為的信美國(guó)TPMG醫(yī)師教育和發(fā)展訓(xùn)練部博士PhilipBellman最近對(duì)美國(guó)醫(yī)師的調(diào)查發(fā)現(xiàn):89%的美國(guó)醫(yī)師已經(jīng)主要使用在線信息資源來(lái)提高醫(yī)療知識(shí)、決定臨床治療方案、更新自己的知識(shí)或其他臨床目的。而且在利用網(wǎng)絡(luò)各種信息資源方面,年輕醫(yī)師比老年醫(yī)師具有更大的熱情al.FacilitaingpPermanente現(xiàn)代醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)信息的85現(xiàn)代醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)信息的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)的發(fā)展特點(diǎn):數(shù)量龐大,增長(zhǎng)迅速:全球醫(yī)藥類形2.2萬(wàn)種每年發(fā)表論文200多萬(wàn)篇并且每年以7%速度遞增。DLD每月以3萬(wàn)余條的速度遞增,EMBASE每年新增記錄50萬(wàn)條出版類型多元化紙本文電子文獻(xiàn)網(wǎng)絡(luò)文數(shù)據(jù)庫(kù)種類繁多:文摘、全文、蔡實(shí)、知識(shí)、循證、多媒體文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)加工特點(diǎn):文摘全文一體化,資源整合,跨庫(kù)鏈接等交叉滲透,分散重復(fù):科學(xué)研究的多學(xué)科性和交又滲透語(yǔ)種不斷增多MBDE30多語(yǔ)種英語(yǔ)占60%x80%新陳代謝頻繁,老化速度加快:期刊文獻(xiàn)3-5年;圖書文獻(xiàn)7網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)快速發(fā)展:引發(fā)電子出版業(yè)的興起信息交流傳播速度加快:現(xiàn)代化加工技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)化傳遞手段、社會(huì)化的共享模式、集成化整和理念現(xiàn)代醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)信息的86現(xiàn)代醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)信息的令現(xiàn)代信息特點(diǎn)對(duì)醫(yī)學(xué)工作者的挑戰(zhàn)醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)作為一個(gè)知識(shí)高度密集型,挑戰(zhàn)性極強(qiáng)的行業(yè),除開面對(duì)日常繁忙的醫(yī)療工作,還擔(dān)負(fù)大量科研這就要求該行業(yè)內(nèi)的工作者們必須不斷地學(xué)習(xí)、提高自身的專業(yè)知識(shí)能力,然而21世紀(jì)呈“跨越式”發(fā)展態(tài)勢(shì)的大量信息令他們無(wú)所適從。爆炸性增長(zhǎng)的信息和大量具有分布、異構(gòu)特征的數(shù)字資源都以孤島的形式存在,給他們帶來(lái)巨大壓力。二十一世紀(jì)的醫(yī)務(wù)人員面臨的挑戰(zhàn)●海量文獻(xiàn)信息對(duì)有限的閱讀時(shí)間的挑戰(zhàn)●與日劇增的文獻(xiàn)對(duì)接受能為的挑戰(zhàn)●大量新知識(shí)的出現(xiàn)對(duì)理解能力的挑戰(zhàn)●大量分布、異構(gòu)特征的數(shù)字資源對(duì)信息獲取能力的挑戰(zhàn)●多語(yǔ)種文獻(xiàn)的發(fā)表對(duì)閱讀能力的挑戰(zhàn)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)信息的87現(xiàn)代醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)信息的醫(yī)學(xué)工作者的盼望:A)提供基于資源整合、信息推介、知識(shí)發(fā)現(xiàn)的個(gè)性化服務(wù)B)高效、便捷、經(jīng)濟(jì)的全文獲取平臺(tái)和通道C)以較少的時(shí)間閱讀更多高質(zhì)量的文章D)更加依賴于圖書館提供或?qū)＜以u(píng)價(jià)的文章E)從便利性的