中考作文指導：寫事要有點波瀾課件

寫事要有點波瀾寫事要有點波瀾一位老太太做壽，她的子孫請來唐伯虎為她題詩。全家大小及親朋好友爭著來看。唐伯虎揮筆寫下：這個婆娘不是人（舉座皆驚）九天仙女下凡塵（喝彩）兒孫個個都是賊（驚怒）偷得壽桃獻至親（拍手叫好）短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。這就叫做──事件的波瀾。一位老太太做壽，她的子孫請來唐伯虎為她題詩。全家大１、什么是寫出事件的波瀾？寫出事件的波瀾就是寫出事件的曲折變化。２、為什么要寫出事件的波瀾？因為：文似看山不喜平。平靜的湖面固然能給人以美感，而水面的蕩漾，荷花的搖曳，則會給人更多的聯(lián)想和感受。平鋪直敘，見頭知尾，則索然寡味。情節(jié)曲折，波瀾迭起，則更吸引讀者。３、怎么樣才能寫出事物的波瀾？⑴善于選擇本身就曲折復雜的事件來寫（前提）

⑵運用使敘事曲折的技巧：１、什么是寫出事件的波瀾？寫出事件的波瀾就是寫出事件的曲折①情節(jié)突轉法：期中考之后，數(shù)學老師要公布成績。他說：“九十分以上和八十分以上的人數(shù)一樣多：八十分以上和七十分以上的人數(shù)也一樣多”話一說完，全班一陣歡呼，一位同學追問道：“那么，不及格的人數(shù)呢？？？”老師不疾不徐地回答：“不及格的人數(shù)和全班的人數(shù)一樣多?！?/p>

這個故事就運用了情節(jié)突轉法。情節(jié)突轉法是指記敘事件時，順著一個方向鋪陳渲染，把讀者的注意力和情感愿望吸引到這個方向發(fā)展的一種可能性上去，層層推向高潮；達到頂點時，筆鋒陡然一轉，通過另一種結局的突然揭曉，掀起波瀾。

①情節(jié)突轉法：期中考之后，數(shù)學老師要公布成績。他說：范文欣賞：《愛讓我抬起頭》點評：這是一篇采用“小小說”文體的考場佳作，文章情節(jié)生動，細節(jié)逼真，扣人心弦，真叫人愛不釋手!小說寫的精彩，一則靠逼真的細節(jié)，比如，在描寫年邁的父親時,運用了極富傳神的詞語,如“衣著襤衫”、“滿臉皺紋”、“緩緩”等,一個年老勤儉的老父形象便躍然于紙上!更難能可貴的是，本文構思精巧脫俗，情節(jié)曲折生動：初讀此文，讀者還以為是在寫一個富家公子，然而讀到騰飛的《愛讓我抬起頭》，我們猛然發(fā)現(xiàn)，文章原來用了“情節(jié)突轉”的手法，令人拍案叫絕！范文欣賞：《愛讓我抬起頭》點評：這是一篇采用“小小說”文體的設置懸念法就是設置一個個懸而未決的矛盾，使情節(jié)回旋推進，給人以“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。

只借一美元一位富豪走進一家銀行，來到貸款部前，舉止得體地坐下來。“先生，您有什么事需要我們服務嗎？”貸款部經(jīng)理一邊打量著來者，一邊熱情地問道?！拔蚁虢椟c錢！”富豪回答?！翱梢裕虢瓒嗌倌?？”“一美元。”“一美元？只借一美元？”貸款部經(jīng)理驚詫地看著他。“是的，我只需要借一美元。可以嗎？”

②設置懸念法示例：（設懸1）

“當然，只要有擔保，借多少都是可以的?！苯?jīng)理彬彬有禮地說?！昂冒??！蹦侨藦钠ぐ锶〕鲆豁彻善薄旁谧郎希骸斑@些票據(jù)做擔?？梢詥?？”經(jīng)理清點之后說：“先生，總共５０萬美元，做擔保足夠了。不過……先生，您真的只借一美元嗎？”“是的?！备缓啦粍勇暽鼗卮?。經(jīng)理干脆地說：“好吧，請辦理手續(xù)。年息６％，只要您付出６％的利息，一年后我們便把這５０萬美元的股票、債券都還給您?！薄爸x謝！”富豪辦完手續(xù)后，從容離去。一直在一旁觀望的銀行行長怎么也不明白，一個擁有５０萬美元的人，怎么會跑到銀行來借一美元呢？于是，他追了上去，大惑不解地問這位富豪：“對不起，先生，我想問您一個問題。這實在弄不懂，您擁有５０萬美元的家當，為什么還要借一美元呢？”（設懸2）“當然，只要有擔保，借多少都是可以的?！苯?jīng)理彬“好吧，我可以把實情告訴你，我到這里來辦事，需要一段時間，隨身攜帶這些有價票據(jù)很不安全。這曾到過幾家金庫，想租他們的保險箱，但租金都很昂貴。我知道貴行的保安很好，所以就將這些票據(jù)以擔保的形式寄存在貴行。況且借款利息很便宜，一年只要支付６美分……”行長恍然大悟：有頭腦又有金錢的人是幸運的，他們能用頭腦支配金錢；而只有金錢沒有頭腦的人則是不幸的，因為他們的頭腦被金錢所支配。經(jīng)商斗智，善謀者勝。（議論）作者開頭兩設懸念，結尾揭開謎底，令讀者恍然大悟，內容一波三折，引人入勝。請你續(xù)寫一個意想不到的結尾。“好吧，我可以把實情告訴你，我到這里來辦事，需作文欣賞:《小雨中的回憶》點評：文章敘事具體、流暢、內容一波三折，情節(jié)引人入勝，開頭設懸念，結尾情節(jié)突轉，給人一種意想不到的效果。其次：條理清晰，與：“老扁哥”的相識、相處、分離都在雨中，別樣的回憶，富有詩意。是一篇不錯的考場佳作！作文欣賞:《小雨中的回憶》點評：１、迷失的小孩：小女孩一個人在大街上玩，不知不覺迷失了方向，怎么也找不到家，便大聲哭起來。警察過來說：“好孩子，你哭什么，回家去吧！”小女孩哭著說：“我迷路了，找不到家。”“你家在什么地方？”“在樓上?！薄澳惆职纸惺裁矗俊薄坝H愛的！”“你媽媽叫什么？”“寶貝！”“你家里還有誰？”“還有我?！薄澳憬惺裁?？”“我叫乖乖！”警察怎樣才能將這位小女孩送回家，請展開想象，以“送迷路的小女孩回家”為話題，自擬題目，寫一篇600字的作文。要求：⑴故事要有波瀾；⑵情節(jié)合情合理；

實戰(zhàn)演練１、迷失的小孩：實戰(zhàn)演練本次作文：

那年那事要求：1、調動你的生活經(jīng)驗，回憶你的生活經(jīng)歷，選好寫作題材。2、著重寫出“我”的心理變化；3、文章要求有細節(jié)，注意文章的詳略主次安排；4、不少于600字。本次作文：寫作時應注意避免的問題：１、將事件故意描寫得繁復曲折，與突出中心的關系不大，使文字顯得冗長拖沓。２、情節(jié)的構思老套，一眼就能看出事件的走向，達不到引人入勝的效果。３、為了敘事曲折而穿鑿附會，破綻百出。寫作時應注意避免的問題：１、將事件故意描寫得繁復中考作文指導：寫事要有點波瀾課件我一聽此言，登時怒從心頭起，放下箱子，怒視著她。那女生愣了幾秒鐘，才滿臉通紅地指著箱子的底部對我說：“我指的是輪子。”（誤會）③鋪陳誤會法：

新學期伊始，我們高年級學生去車站迎接新同學。我見一小女生站在一個大箱子旁不知所措，便主動上前幫她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉力支撐。才走了幾步，那女生便對我說：“背不動就滾吧！”

我一聽此言，登時怒從心頭起，放下箱子，怒視著她。（誤會討論：事情的波瀾因何而起？

“誤會”源于人與人之間的錯誤理解。這種錯誤理解使得人物之間的對話、行動、感情等等都朝著意外的方向發(fā)展，從而掀起事件的波瀾。應該說，誤會的產生大多是出于偶然，但如果能用偶然的誤會來表現(xiàn)某些必然的事物，往往會有非常好的效果。討論：事情的波瀾因何而起？“誤會”源于人與

地球儀為什么是歪的督學到學校視察，見教室里有個地球儀，問學生甲：“你說說看，這地球儀為什么會傾斜23.5度呢？”學生甲惶恐地答：“不是我弄歪的?！倍綄W搖搖頭，轉問學生乙。學生乙雙手一攤，說：“您也看見，我是剛剛才進來的?！倍綄W疑惑地詢問老師，老師抱歉地說：“不能怪他們，這地球儀買回來時就這樣了。”督學臉色愈來愈難看。這時，校長趕緊解釋：“學校經(jīng)費有限，這是在地攤上買的?！?/p>

通過鋪陳誤會淋漓盡致地表現(xiàn)出人物的不學無術。通過鋪陳誤會淋漓盡致地表現(xiàn)出人物的不學無術。④抑揚交錯法：

求職始末大學畢業(yè)才兩年的舒平下崗了。為了生活，舒平不得不四處奔波，終于一家有朋友的公司答應他去應聘。在復試時，他與一位業(yè)務經(jīng)理因意見上的分歧而發(fā)生了爭執(zhí)，他那桀驁的個性使他的言語犀利而偏激，令經(jīng)理十分尷尬，結果他落榜了。舒平連遭重創(chuàng)，心灰意冷。想到年邁的父母正巴巴地盼著享兒子的福，想到相戀兩年的女友因自己境況不佳而常鬧分手，想到自己才華橫溢而無處施展，他絕望了，踏上了一條不歸路……恰到此時，那家公司的朋友找到他，將他從死神身邊拽了回來，同時帶給他一張一聘請書。原來那位經(jīng)理經(jīng)過冷靜的思考，認為舒平是個不可多得的人才，決定高薪聘用他。舒平躺在病床上，通過電話與家人分享自己的喜悅。第三周星期一，舒平早早地來到公司門前，卻見一張通告赫然映入眼簾：“鑒于舒平先生心理承受能力太差，本公司決定予以解聘……”④抑揚交錯法：例文：

鑰匙

我轉學時間不長，已經(jīng)感到壓力了。這里的同學都很注重成績：學得好的受人尊敬，相反，就抬不起頭來。我很努力，語文不錯，可數(shù)學成績卻比較差。我很著急。眼看就要期末考試了。班主任老師讓我請同桌、班上數(shù)學最棒的同學幫助我復習。她的語文不怎么好，我們倆正可以互相幫助。我跟同學們還不太熟，可對她印象挺深。她白白凈凈，很文雅。她有個習慣──愛笑，笑得厲害了，就要流淚，尤其是聽我說笑話的時候。放了學，我馬上把老師的意思告訴她。她聽了，微微一笑，低頭想了想?！靶邪?，不過，這兩天我的事挺多……”“那，怎么辦呢？要復習也就在這兩天了。”我不想讓她為難。聽說她考試前總要列一個詳盡的復習提綱，我就說：“這樣吧，先借給我你整理的復習提綱吧，我明天就還你。”一邊把我整理的語文復習要點給了她。

例文：“行啊，”她笑著接過我的《要點》，“可我把提綱放在家里了。你看……”“沒關系，我跟你取一趟吧。”“我家可遠呢！”“不怕，我有月票?！薄澳恰冒伞！蔽覀兩宪嚵?。大概是兩個人就伴兒的緣故吧，說說笑笑的就到了。估計不過是五六站的路。這里是一片新建的住宅區(qū)，一棟棟高大的樓房挺立著，真神氣。我忍不住問：“你家在哪棟樓？”她朝前邊示意了一下，我順著看過去，有好幾棟呢，“到底是哪個呀？”“嗯，從這兒數(shù)，第四棟?！蹦鞘且粭澚鶎哟髽?，樓身略帶粉紅色，“真好看。你住幾層？”她又微微一笑。“你猜猜？”“一層？……二層？……嗯，四層？……怎么還不對呀？”

“行啊，”她笑著接過我的《要點》，“可我把提綱“六層?！彼f。“那，是哪扇窗子？”我望著六層上的那些窗戶，“是那扇擺著花的嗎？”她笑著搖搖頭，“是那扇開著玻璃窗的嗎？”她還是搖頭?！芭?，我知道了，是那扇掛著黃色窗紗的吧！“她含笑默認了。我高興地說：“多漂亮的黃色呀！是你自己選的吧？”“嗯，不過，那種顏色叫鵝黃，是黃色里很淡雅的一種?！迸?，原來一種顏色還分好多樣哪。看看那窗紗，又看看她，我不禁拉著她的手，上樓──倒像我是主人了。我們說笑著上了六樓，到了左邊的門前，她停下了，打開書包找什么東西。我問：“怎么啦？”她又翻了翻書包后面的夾層，終于抬起頭來，苦笑著說：“真對不起，我忘帶鑰匙了?！蔽艺嬗悬c失望，要走；可一想她得等她家人下班回來才能進去，一定很寂寞，就想陪她一會兒。她半急半笑著讓我走，我不肯。

“六層?！彼f。我忽然想起個笑話來，就講給她聽：四個旅客趕了很多的路，好不容易回到旅社，可是電梯壞了。只得一層一層地爬。她們住在第四十層。為了減輕疲勞，規(guī)定每人講一個故事。等輪到最后一個人講了，他們也上到了第四十層。大家就要這個人講一個最簡短而又最悲傷的故事。那人把眼一瞪說：“我把咱們房門鑰匙落在樓下的汽車里了。”她聽了，捂著嘴咯咯地笑了起來。不一會兒，就流眼淚了。她趕快從兜兒里掏出手絹兒──“當啷”，一個發(fā)亮的東西蹦出來，掉在地上。天色暗了，那個東西卻更刺眼。她愣著，剛才那一絲笑紋卻僵在嘴角上。愣了好久，我俯下身去，捏起那枚發(fā)亮的東西，放進她有些顫抖的手上。她開了門，剛跨進去，“咔”，猛地把門碰上了。我呆呆地站著，淚水一下子涌了出來……我忽然想起個笑話來，就講給她聽：四個旅客趕了很

這篇文章情節(jié)很完整也很曲折。文章刻畫的“她”是“班上數(shù)學最棒的”，但心地狹窄，唯恐人家超過自己，因此當“我”向她借復習提綱時，她先以“我把提綱放在家里了”、“我家遠著呢”作托辭，最后竟以“忘帶鑰匙”來假托，不肯借。情節(jié)屢次轉折，較能吸引讀者：１、文章用“情節(jié)突轉法”來構思情節(jié)，鑰匙的出現(xiàn)是文章的高潮所在，在結構上形成了奇峰突起、江河陡轉之勢，它出乎意料之外，又在情理之中。

２、用伏筆和照應的手法寫她的“笑”和“流淚”，這是顯示作品內容的連續(xù)性、完整性的重要手段，也是使行文曲折的有效方法。這篇文章情節(jié)很完整也很曲折。文章刻畫的“４、運用了誤會法。文章中的“我”對她的屢次托辭，不僅不生疑，反而信以為真，使情節(jié)步步發(fā)展，層層鋪墊，引人入勝。３、在高潮來臨前，作者不惜筆墨、不厭其煩地描寫問樓、認房、上樓、講笑話等內容，為情節(jié)的高潮蓄勢，不斷強化讀者的期待心理，使矛盾爆發(fā)情節(jié)突轉時具有飛瀑流泉從天降的藝術效果，造成讀者心靈的強烈震撼。４、運用了誤會法。文章中的“我”對她的屢次托辭，不僅不生疑，有了堅定的意志，就等于給雙腳添了一對翅膀。一個人的價值在于他的才華，而不在他的衣飾。生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話。最聰明的人是最不愿浪費時間的人。有了堅定的意志，就等于給雙腳添了一對翅膀。寫事要有點波瀾寫事要有點波瀾一位老太太做壽，她的子孫請來唐伯虎為她題詩。全家大小及親朋好友爭著來看。唐伯虎揮筆寫下：這個婆娘不是人（舉座皆驚）九天仙女下凡塵（喝彩）兒孫個個都是賊（驚怒）偷得壽桃獻至親（拍手叫好）短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。這就叫做──事件的波瀾。一位老太太做壽，她的子孫請來唐伯虎為她題詩。全家大１、什么是寫出事件的波瀾？寫出事件的波瀾就是寫出事件的曲折變化。２、為什么要寫出事件的波瀾？因為：文似看山不喜平。平靜的湖面固然能給人以美感，而水面的蕩漾，荷花的搖曳，則會給人更多的聯(lián)想和感受。平鋪直敘，見頭知尾，則索然寡味。情節(jié)曲折，波瀾迭起，則更吸引讀者。３、怎么樣才能寫出事物的波瀾？⑴善于選擇本身就曲折復雜的事件來寫（前提）

⑵運用使敘事曲折的技巧：１、什么是寫出事件的波瀾？寫出事件的波瀾就是寫出事件的曲折①情節(jié)突轉法：期中考之后，數(shù)學老師要公布成績。他說：“九十分以上和八十分以上的人數(shù)一樣多：八十分以上和七十分以上的人數(shù)也一樣多”話一說完，全班一陣歡呼，一位同學追問道：“那么，不及格的人數(shù)呢？？？”老師不疾不徐地回答：“不及格的人數(shù)和全班的人數(shù)一樣多?！?/p>

這個故事就運用了情節(jié)突轉法。情節(jié)突轉法是指記敘事件時，順著一個方向鋪陳渲染，把讀者的注意力和情感愿望吸引到這個方向發(fā)展的一種可能性上去，層層推向高潮；達到頂點時，筆鋒陡然一轉，通過另一種結局的突然揭曉，掀起波瀾。

①情節(jié)突轉法：期中考之后，數(shù)學老師要公布成績。他說：范文欣賞：《愛讓我抬起頭》點評：這是一篇采用“小小說”文體的考場佳作，文章情節(jié)生動，細節(jié)逼真，扣人心弦，真叫人愛不釋手!小說寫的精彩，一則靠逼真的細節(jié)，比如，在描寫年邁的父親時,運用了極富傳神的詞語,如“衣著襤衫”、“滿臉皺紋”、“緩緩”等,一個年老勤儉的老父形象便躍然于紙上!更難能可貴的是，本文構思精巧脫俗，情節(jié)曲折生動：初讀此文，讀者還以為是在寫一個富家公子，然而讀到騰飛的《愛讓我抬起頭》，我們猛然發(fā)現(xiàn)，文章原來用了“情節(jié)突轉”的手法，令人拍案叫絕！范文欣賞：《愛讓我抬起頭》點評：這是一篇采用“小小說”文體的設置懸念法就是設置一個個懸而未決的矛盾，使情節(jié)回旋推進，給人以“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。

只借一美元一位富豪走進一家銀行，來到貸款部前，舉止得體地坐下來?！跋壬惺裁词滦枰覀兎諉?？”貸款部經(jīng)理一邊打量著來者，一邊熱情地問道。“我想借點錢！”富豪回答。“可以，您想借多少呢？”“一美元?！薄耙幻涝?？只借一美元？”貸款部經(jīng)理驚詫地看著他?！笆堑?，我只需要借一美元?？梢詥?？”

②設置懸念法示例：（設懸1）

“當然，只要有擔保，借多少都是可以的。”經(jīng)理彬彬有禮地說?！昂冒伞！蹦侨藦钠ぐ锶〕鲆豁彻善?、債券放在桌上：“這些票據(jù)做擔保可以嗎？”經(jīng)理清點之后說：“先生，總共５０萬美元，做擔保足夠了。不過……先生，您真的只借一美元嗎？”“是的?！备缓啦粍勇暽鼗卮稹＝?jīng)理干脆地說：“好吧，請辦理手續(xù)。年息６％，只要您付出６％的利息，一年后我們便把這５０萬美元的股票、債券都還給您。”“謝謝！”富豪辦完手續(xù)后，從容離去。一直在一旁觀望的銀行行長怎么也不明白，一個擁有５０萬美元的人，怎么會跑到銀行來借一美元呢？于是，他追了上去，大惑不解地問這位富豪：“對不起，先生，我想問您一個問題。這實在弄不懂，您擁有５０萬美元的家當，為什么還要借一美元呢？”（設懸2）“當然，只要有擔保，借多少都是可以的。”經(jīng)理彬“好吧，我可以把實情告訴你，我到這里來辦事，需要一段時間，隨身攜帶這些有價票據(jù)很不安全。這曾到過幾家金庫，想租他們的保險箱，但租金都很昂貴。我知道貴行的保安很好，所以就將這些票據(jù)以擔保的形式寄存在貴行。況且借款利息很便宜，一年只要支付６美分……”行長恍然大悟：有頭腦又有金錢的人是幸運的，他們能用頭腦支配金錢；而只有金錢沒有頭腦的人則是不幸的，因為他們的頭腦被金錢所支配。經(jīng)商斗智，善謀者勝。（議論）作者開頭兩設懸念，結尾揭開謎底，令讀者恍然大悟，內容一波三折，引人入勝。請你續(xù)寫一個意想不到的結尾?！昂冒桑铱梢园褜嵡楦嬖V你，我到這里來辦事，需作文欣賞:《小雨中的回憶》點評：文章敘事具體、流暢、內容一波三折，情節(jié)引人入勝，開頭設懸念，結尾情節(jié)突轉，給人一種意想不到的效果。其次：條理清晰，與：“老扁哥”的相識、相處、分離都在雨中，別樣的回憶，富有詩意。是一篇不錯的考場佳作！作文欣賞:《小雨中的回憶》點評：１、迷失的小孩：小女孩一個人在大街上玩，不知不覺迷失了方向，怎么也找不到家，便大聲哭起來。警察過來說：“好孩子，你哭什么，回家去吧！”小女孩哭著說：“我迷路了，找不到家?！薄澳慵以谑裁吹胤剑俊薄霸跇巧??！薄澳惆职纸惺裁?？”“親愛的！”“你媽媽叫什么？”“寶貝！”“你家里還有誰？”“還有我?！薄澳憬惺裁矗俊薄拔医泄怨?！”警察怎樣才能將這位小女孩送回家，請展開想象，以“送迷路的小女孩回家”為話題，自擬題目，寫一篇600字的作文。要求：⑴故事要有波瀾；⑵情節(jié)合情合理；

實戰(zhàn)演練１、迷失的小孩：實戰(zhàn)演練本次作文：

那年那事要求：1、調動你的生活經(jīng)驗，回憶你的生活經(jīng)歷，選好寫作題材。2、著重寫出“我”的心理變化；3、文章要求有細節(jié)，注意文章的詳略主次安排；4、不少于600字。本次作文：寫作時應注意避免的問題：１、將事件故意描寫得繁復曲折，與突出中心的關系不大，使文字顯得冗長拖沓。２、情節(jié)的構思老套，一眼就能看出事件的走向，達不到引人入勝的效果。３、為了敘事曲折而穿鑿附會，破綻百出。寫作時應注意避免的問題：１、將事件故意描寫得繁復中考作文指導：寫事要有點波瀾課件我一聽此言，登時怒從心頭起，放下箱子，怒視著她。那女生愣了幾秒鐘，才滿臉通紅地指著箱子的底部對我說：“我指的是輪子?！保ㄕ`會）③鋪陳誤會法：

新學期伊始，我們高年級學生去車站迎接新同學。我見一小女生站在一個大箱子旁不知所措，便主動上前幫她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉力支撐。才走了幾步，那女生便對我說：“背不動就滾吧！”

我一聽此言，登時怒從心頭起，放下箱子，怒視著她。（誤會討論：事情的波瀾因何而起？

“誤會”源于人與人之間的錯誤理解。這種錯誤理解使得人物之間的對話、行動、感情等等都朝著意外的方向發(fā)展，從而掀起事件的波瀾。應該說，誤會的產生大多是出于偶然，但如果能用偶然的誤會來表現(xiàn)某些必然的事物，往往會有非常好的效果。討論：事情的波瀾因何而起？“誤會”源于人與

地球儀為什么是歪的督學到學校視察，見教室里有個地球儀，問學生甲：“你說說看，這地球儀為什么會傾斜23.5度呢？”學生甲惶恐地答：“不是我弄歪的?！倍綄W搖搖頭，轉問學生乙。學生乙雙手一攤，說：“您也看見，我是剛剛才進來的。”督學疑惑地詢問老師，老師抱歉地說：“不能怪他們，這地球儀買回來時就這樣了?！倍綄W臉色愈來愈難看。這時，校長趕緊解釋：“學校經(jīng)費有限，這是在地攤上買的?！?/p>

通過鋪陳誤會淋漓盡致地表現(xiàn)出人物的不學無術。通過鋪陳誤會淋漓盡致地表現(xiàn)出人物的不學無術。④抑揚交錯法：

求職始末大學畢業(yè)才兩年的舒平下崗了。為了生活，舒平不得不四處奔波，終于一家有朋友的公司答應他去應聘。在復試時，他與一位業(yè)務經(jīng)理因意見上的分歧而發(fā)生了爭執(zhí)，他那桀驁的個性使他的言語犀利而偏激，令經(jīng)理十分尷尬，結果他落榜了。舒平連遭重創(chuàng)，心灰意冷。想到年邁的父母正巴巴地盼著享兒子的福，想到相戀兩年的女友因自己境況不佳而常鬧分手，想到自己才華橫溢而無處施展，他絕望了，踏上了一條不歸路……恰到此時，那家公司的朋友找到他，將他從死神身邊拽了回來，同時帶給他一張一聘請書。原來那位經(jīng)理經(jīng)過冷靜的思考，認為舒平是個不可多得的人才，決定高薪聘用他。舒平躺在病床上，通過電話與家人分享自己的喜悅。第三周星期一，舒平早早地來到公司門前，卻見一張通告赫然映入眼簾：“鑒于舒平先生心理承受能力太差，本公司決定予以解聘……”④抑揚交錯法：例文：

鑰匙

我轉學時間不長，已經(jīng)感到壓力了。這里的同學都很注重成績：學得好的受人尊敬，相反，就抬不起頭來。我很努力，語文不錯，可數(shù)學成績卻比較差。我很著急。眼看就要期末考試了。班主任老師讓我請同桌、班上數(shù)學最棒的同學幫助我復習。她的語文不怎么好，我們倆正可以互相幫助。我跟同學們還不太熟，可對她印象挺深。她白白凈凈，很文雅。她有個習慣──愛笑，笑得厲害了，就要流淚，尤其是聽我說笑話的時候。放了學，我馬上把老師的意思告訴她。她聽了，微微一笑，低頭想了想。“行啊，不過，這兩天我的事挺多……”“那，怎么辦呢？要復習也就在這兩天了?！蔽也幌胱屗秊殡y。聽說她考試前總要列一個詳盡的復習提綱，我就說：“這樣吧，先借給我你整理的復習提綱吧，我明天就還你。”一邊把我整理的語文復習要點給了她。

例文：“行啊，”她笑著接過我的《要點》，“可我把提綱放在家里了。你看……”“沒關系，我跟你取一趟吧。”“我家可遠呢！”“不怕，我有月票?！薄澳恰冒?。”我們上車了。大概是兩個人就伴兒的緣故吧，說說笑笑的就到了。估計不過是五六站的路。這里是一片新建的住宅區(qū)，一棟棟高大的樓房挺立著，真神氣。我忍不住問：“你家在哪棟樓？”她朝前邊示意了一下，我順著看過去，有好幾棟呢，“到底是哪個呀？”“嗯，從這兒數(shù)，第四棟?！蹦鞘且粭澚鶎哟髽?，樓身略帶粉紅色，“真好看。你住幾層？”她又微微一笑。“你猜猜？”“一層？……二層？……嗯，四層？……怎么還不對呀？”

“行啊，”她笑著接過我的《要點》，“可我把提綱“六層。”她說?！澳牵悄纳却白?？”我望著六層上的那些窗戶，“是那扇擺著花的嗎？”她笑著搖搖頭，“是那扇開著玻璃窗的嗎？”她還是搖頭。“哦，我知道了，是那扇掛著黃色窗紗的吧！“她含笑默認了。我高興地說：“多漂亮的黃色呀！是你自己選的吧？”“嗯，不過，那種顏色叫鵝黃，是黃色里很淡雅的一