開源軟件與開放課程在高校中的應(yīng)用課件

爾攫玉犬學(xué)開源軟件與放磲程在高校中的應(yīng)用策略研究哈爾濱理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息中心李勝利2019年4月9日爾攫玉犬學(xué)1爾底攫玉大學(xué)大綱概述基本情況介紹開源軟件情況介紹開源教育軟件介紹開放課程情況介紹研究?jī)?nèi)容與預(yù)想突破2/54爾底攫玉大學(xué)2爾攫玉犬學(xué)概述開展研究的目的意義◆商業(yè)軟件的壟斷毒瘤研究的可行性可行性說(shuō)明3/54爾攫玉犬學(xué)3爾攫玉犬學(xué)研究目的意義節(jié)約學(xué)校開支。采用開源軟件和開放課程,大幅降低系統(tǒng)部署與應(yīng)用成本,提高高校信息化建設(shè)成效靈活性。便于應(yīng)用系統(tǒng)的靈活布署、應(yīng)用。采用開源軟件,可自由“定制”應(yīng)用軟件系統(tǒng),提高應(yīng)用系統(tǒng)的普適性令通過(guò)參與開源軟件開發(fā),可以接觸世界最新技術(shù)與先進(jìn)理念,提高開發(fā)水平通過(guò)組織開源軟件的開發(fā)、發(fā)行與技術(shù)服務(wù),獲取利潤(rùn)4/54爾攫玉犬學(xué)4爾攫玉犬學(xué)商業(yè)軟件的壟斷毒瘤微軟的壟斷毒瘤:我國(guó)教育系統(tǒng)的成千上萬(wàn)的教師花費(fèi)無(wú)數(shù)時(shí)間和精力向數(shù)千萬(wàn)大中學(xué)生講授微軟的產(chǎn)品性能與使用。當(dāng)這些學(xué)生走入社會(huì)后,習(xí)慣使用某種軟件的“毒瘤”就要發(fā)作。可以這么說(shuō),我們這一代的孩子是伴隨著Windows成長(zhǎng)的。十分明顯,我國(guó)將要為此付出非常巨大的歷史性代價(jià)(成本與安全)。5/54爾攫玉犬學(xué)5爾攫玉犬學(xué)Blackboard在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上的壟斷目前在高等教育領(lǐng)域內(nèi),網(wǎng)上學(xué)習(xí),或者說(shuō)Elearning非常流行,許多高校都正在或計(jì)劃開始使用網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)。這就涉及到課程管理系統(tǒng)(Coursemanagementsystem,CMS)的使用問題。目前,商業(yè)cMS產(chǎn)品中最著名是美國(guó)的Blackboard(簡(jiǎn)稱BB),其在全國(guó)高等教育cMS市場(chǎng)中占據(jù)著絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)地位,尤其是在前兩年兼并了WebCT以后,它基本上在CMS產(chǎn)品中占據(jù)了壟斷地位。而且,目前BB已經(jīng)在國(guó)內(nèi)開了分公司,而且是與CERNET合作的6/54爾攫玉犬學(xué)6爾攫玉犬學(xué)其產(chǎn)品每套價(jià)格高達(dá)數(shù)十萬(wàn)元(按照學(xué)校的正式學(xué)生注冊(cè)數(shù)來(lái)收費(fèi)的)。以4000名注冊(cè)學(xué)生的高校為例,Blackboard網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)4000用戶的價(jià)格:428萬(wàn)元。最近,BB又一次提高了其產(chǎn)品的價(jià)格。就如同Windows的價(jià)格太高一樣,Blackboard的產(chǎn)品價(jià)格實(shí)在太高了。而且由于其市場(chǎng)壟斷地位,旦大學(xué)開始使用以后,就等于戴上了它的枷鎖,則很難更換產(chǎn)品。與個(gè)人使用Windows相比,這種枷鎖對(duì)高校的束縛更加難以擺脫,因?yàn)閹熒鷤円呀?jīng)習(xí)慣于使用BB的產(chǎn)品之后,這時(shí),如果因?yàn)槠涫褂迷S可費(fèi)用上升而更換其它產(chǎn)品,那真是難上加難,因?yàn)樯婕暗嚼蠋?、學(xué)生的操作習(xí)慣,數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)移等,工作量非常大壟斷毒癮太可怕!7/54爾攫玉犬學(xué)7爾攫玉犬學(xué)開展研究的需求高校信息化建設(shè)除需要必須的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施外,還需要大量的軟件系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)信息資源。與重點(diǎn)高校不同,一般高校及經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校經(jīng)費(fèi)緊缺,難以支付購(gòu)買大規(guī)模軟件系統(tǒng)的巨資,信息化應(yīng)用落后。因此花費(fèi)較少的開源軟件與開放課程在一般高校、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校中有強(qiáng)大的需求。8/54爾攫玉犬學(xué)8爾攫玉犬學(xué)高校信息化建設(shè)中的軟件需求操作系統(tǒng),如Linux、Solaris(半開源)OpenSolaris等冷+基礎(chǔ)服務(wù)系統(tǒng),如Apache、Tomcat等冷+數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng),如Mysq等冷+管理系統(tǒng),如AWT日志分析、OpenNMS網(wǎng)絡(luò)管理工具等令+應(yīng)用軟件,如教學(xué)應(yīng)用Moodle、Sakai侉等冷+開發(fā)工具,如Ec|ipse支持Java、c/C+等開發(fā)9/54爾攫玉犬學(xué)9爾攫玉犬學(xué)據(jù)教育部2019年統(tǒng)計(jì),全國(guó)有7867所高等教育學(xué)校(機(jī)構(gòu)),其中普通高等學(xué)校1867所,萬(wàn)人以上院校554所。另?yè)?jù)統(tǒng)計(jì),全國(guó)已部署網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng),開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的學(xué)校有500多所,其中絕大多數(shù)為重點(diǎn)大學(xué)和近兩年參與教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估的院校,對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的部署應(yīng)用問題,如果全部采用商業(yè)軟件的話,僅軟件系統(tǒng)本身的投入就是極大的數(shù)目,再加上后期的資源建設(shè)費(fèi)用,般院校難以承擔(dān)。另?yè)?jù)調(diào)査,目前各高校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用不盡理想,其中重要要的原因就是課程資源短缺。而課程建設(shè)是一項(xiàng)技術(shù)上相對(duì)簡(jiǎn)單,但需要大量人力,并需要多方協(xié)調(diào)共建的浩大工程。10/54爾攫玉犬學(xué)10開源軟件與開放課程在高校中的應(yīng)用課件11開源軟件與開放課程在高校中的應(yīng)用課件12開源軟件與開放課程在高校中的應(yīng)用課件13開源軟件與開放課程在高校中的應(yīng)用課件14開源軟件與開放課程在高校中的應(yīng)用課件15開源軟件與開放課程在高校中的應(yīng)用課件16開源軟件與開放課程在高校中的應(yīng)用課件17開源軟件與開放課程在高校中的應(yīng)用課件18開源軟件與開放課程在高校中的應(yīng)用課件19開源軟件與開放課程在高校中的應(yīng)用課件20開源軟件與開放課程在高校中的應(yīng)用課件21開源軟件與開放課程在高校中的應(yīng)用課件22開源軟件與開放課程在高校中的應(yīng)用課件23開源軟件與開放課程在高校中的應(yīng)用課件24開源軟件與開放課程在高校中的應(yīng)用課件25開源軟件與開放課程在高校中的應(yīng)用課件26開源軟件與開放課程在高校中的應(yīng)用課件27開源軟件與開放課程在高校中的應(yīng)用課件28開源軟件與開放課程在高校中的應(yīng)用課件29開源軟件與開放課程在高校中的應(yīng)用課件30開源軟件與開放課程在高校中的應(yīng)用課件31開源軟件與開放課程在高校中的應(yīng)用課件32開源軟件與開放課程在高校中的應(yīng)用課件33開源軟件與開放課程在高校中的應(yīng)用課件34開源軟件與開放課程在高校中的應(yīng)用課件35開源軟件與開放課程在高校中的應(yīng)用課件36開源軟件與開放課程在高校中的應(yīng)用課件37開源軟件與開放課程在高校中的應(yīng)用課件38開源軟件與開放課程在高校中的應(yīng)用課件39開源軟件與開放課程在高校中的應(yīng)用課件40開源軟件與開放課程在高校中的應(yīng)用課件41開源軟件與開放課程在高校中的應(yīng)用課件42開源軟件與開放課程在高校中的應(yīng)用課件43開源軟件與開放課程在高校中的應(yīng)用課件44開源軟件與開放課程在高校中的應(yīng)用課件45開源軟件與開放課程在高校中的應(yīng)用課件46開源軟件與開放課程在高校中的應(yīng)用課件47開源軟件與開放課程在高校中的應(yīng)用課件48開源軟件與開放課程在高校中的應(yīng)用課件49開源軟件與開放課程在高校中的應(yīng)用課件50開源軟件與開放課程在高校中的應(yīng)用課件51開源軟件與開放課程在高校中的應(yīng)用課件52開源軟件與開放課程在高校中的應(yīng)用課件53開源軟件與開放課程在高校中的應(yīng)用課件54爾攫玉犬學(xué)開源軟件與放磲程在高校中的應(yīng)用策略研究哈爾濱理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息中心李勝利2019年4月9日爾攫玉犬學(xué)55爾底攫玉大學(xué)大綱概述基本情況介紹開源軟件情況介紹開源教育軟件介紹開放課程情況介紹研究?jī)?nèi)容與預(yù)想突破2/54爾底攫玉大學(xué)56爾攫玉犬學(xué)概述開展研究的目的意義◆商業(yè)軟件的壟斷毒瘤研究的可行性可行性說(shuō)明3/54爾攫玉犬學(xué)57爾攫玉犬學(xué)研究目的意義節(jié)約學(xué)校開支。采用開源軟件和開放課程,大幅降低系統(tǒng)部署與應(yīng)用成本,提高高校信息化建設(shè)成效靈活性。便于應(yīng)用系統(tǒng)的靈活布署、應(yīng)用。采用開源軟件,可自由“定制”應(yīng)用軟件系統(tǒng),提高應(yīng)用系統(tǒng)的普適性令通過(guò)參與開源軟件開發(fā),可以接觸世界最新技術(shù)與先進(jìn)理念,提高開發(fā)水平通過(guò)組織開源軟件的開發(fā)、發(fā)行與技術(shù)服務(wù),獲取利潤(rùn)4/54爾攫玉犬學(xué)58爾攫玉犬學(xué)商業(yè)軟件的壟斷毒瘤微軟的壟斷毒瘤:我國(guó)教育系統(tǒng)的成千上萬(wàn)的教師花費(fèi)無(wú)數(shù)時(shí)間和精力向數(shù)千萬(wàn)大中學(xué)生講授微軟的產(chǎn)品性能與使用。當(dāng)這些學(xué)生走入社會(huì)后,習(xí)慣使用某種軟件的“毒瘤”就要發(fā)作。可以這么說(shuō),我們這一代的孩子是伴隨著Windows成長(zhǎng)的。十分明顯,我國(guó)將要為此付出非常巨大的歷史性代價(jià)(成本與安全)。5/54爾攫玉犬學(xué)59爾攫玉犬學(xué)Blackboard在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上的壟斷目前在高等教育領(lǐng)域內(nèi),網(wǎng)上學(xué)習(xí),或者說(shuō)Elearning非常流行,許多高校都正在或計(jì)劃開始使用網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)。這就涉及到課程管理系統(tǒng)(Coursemanagementsystem,CMS)的使用問題。目前,商業(yè)cMS產(chǎn)品中最著名是美國(guó)的Blackboard(簡(jiǎn)稱BB),其在全國(guó)高等教育cMS市場(chǎng)中占據(jù)著絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)地位,尤其是在前兩年兼并了WebCT以后,它基本上在CMS產(chǎn)品中占據(jù)了壟斷地位。而且,目前BB已經(jīng)在國(guó)內(nèi)開了分公司,而且是與CERNET合作的6/54爾攫玉犬學(xué)60爾攫玉犬學(xué)其產(chǎn)品每套價(jià)格高達(dá)數(shù)十萬(wàn)元(按照學(xué)校的正式學(xué)生注冊(cè)數(shù)來(lái)收費(fèi)的)。以4000名注冊(cè)學(xué)生的高校為例,Blackboard網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)4000用戶的價(jià)格:428萬(wàn)元。最近,BB又一次提高了其產(chǎn)品的價(jià)格。就如同Windows的價(jià)格太高一樣,Blackboard的產(chǎn)品價(jià)格實(shí)在太高了。而且由于其市場(chǎng)壟斷地位,旦大學(xué)開始使用以后,就等于戴上了它的枷鎖,則很難更換產(chǎn)品。與個(gè)人使用Windows相比,這種枷鎖對(duì)高校的束縛更加難以擺脫,因?yàn)閹熒鷤円呀?jīng)習(xí)慣于使用BB的產(chǎn)品之后,這時(shí),如果因?yàn)槠涫褂迷S可費(fèi)用上升而更換其它產(chǎn)品,那真是難上加難,因?yàn)樯婕暗嚼蠋?、學(xué)生的操作習(xí)慣,數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)移等,工作量非常大壟斷毒癮太可怕!7/54爾攫玉犬學(xué)61爾攫玉犬學(xué)開展研究的需求高校信息化建設(shè)除需要必須的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施外,還需要大量的軟件系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)信息資源。與重點(diǎn)高校不同,一般高校及經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校經(jīng)費(fèi)緊缺,難以支付購(gòu)買大規(guī)模軟件系統(tǒng)的巨資,信息化應(yīng)用落后。因此花費(fèi)較少的開源軟件與開放課程在一般高校、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校中有強(qiáng)大的需求。8/54爾攫玉犬學(xué)62爾攫玉犬學(xué)高校信息化建設(shè)中的軟件需求操作系統(tǒng),如Linux、Solaris(半開源)OpenSolaris等冷+基礎(chǔ)服務(wù)系統(tǒng),如Apache、Tomcat等冷+數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng),如Mysq等冷+管理系統(tǒng),如AWT日志分析、OpenNMS網(wǎng)絡(luò)管理工具等令+應(yīng)用軟件,如教學(xué)應(yīng)用Moodle、Sakai侉等冷+開發(fā)工具,如Ec|ipse支持Java、c/C+等開發(fā)9/54爾攫玉犬學(xué)63爾攫玉犬學(xué)據(jù)教育部2019年統(tǒng)計(jì),全國(guó)有7867所高等教育學(xué)校(機(jī)構(gòu)),其中普通高等學(xué)校1867所,萬(wàn)人以上院校554所。另?yè)?jù)統(tǒng)計(jì),全國(guó)已部署網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng),開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的學(xué)校有500多所,其中絕大多數(shù)為重點(diǎn)大學(xué)和近兩年參與教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估的院校,對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的部署應(yīng)用問題,如果全部采用商業(yè)軟件的話,僅軟件系統(tǒng)本身的投入就是極大的數(shù)目,再加上后期的資源建設(shè)費(fèi)用,般院校難以承擔(dān)。另?yè)?jù)調(diào)査,目前各高校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用不盡理想,其中重要要的原因就是課程資源短缺。而課程建設(shè)是一項(xiàng)技術(shù)上相對(duì)簡(jiǎn)單,但需要大量人力,并需要多方協(xié)調(diào)共建的浩大工程。10/54爾攫玉犬學(xué)64開源軟件與開放課程在高校中的應(yīng)用課件65開源軟件與開放課程在高校中的應(yīng)用課件66開源軟件與開放課程在高校中的應(yīng)用課件67開源軟件與開放課程在高校中的應(yīng)用課件68開源軟件與開放課程在高校中的應(yīng)用課件69開源軟件與開放課程在高校中的應(yīng)用課件70開源軟件與開放課程在高校中的應(yīng)用課件71開源軟件與開放課程在高校中的應(yīng)用課件72開源軟件與開放課程在高校中的應(yīng)用課件73開源軟件與開放課程在高校中的應(yīng)用課件74開源軟件與開放課程在高校中的應(yīng)用課件75開源軟件與開放課程在高校中的應(yīng)用課件76開源軟件與開放課程在高校中的應(yīng)用課件77開源軟件與開放課程在高校中的應(yīng)用課件78開源軟件與開放課程在高校中的應(yīng)用課件79開源軟件與開放課程在高校中的應(yīng)用課件80開源軟件與開放課程在高校中的應(yīng)用課件81開源軟件與開放課程在高校中的應(yīng)用課件82開源軟件與開放課程在高校中的應(yīng)用課件83開源軟件與開放課程在高校中的應(yīng)用課件84開源軟件與開放課程在高校中的應(yīng)用課件85開源軟件與開放課程在高校中的應(yīng)用課件86開源軟件與開放課程在高校中的應(yīng)用課件87開源軟件與開放課程在高校中的應(yīng)用課件88開源軟件與開放課程在高校中的應(yīng)用課件89開源軟件與開放課程在高校中的應(yīng)用課件90開源軟件與開放課程在高校中的應(yīng)用課件91開源軟件與開放課程在高校中的應(yīng)用課件92開源軟件與開放課程在高校中的應(yīng)用課件93開源軟件與開放課程在高校中的應(yīng)用課件94開源軟件與開放課程在高校中的應(yīng)用課件95開源軟件與開放課程在高校中