高二上學(xué)期期末語文試題精選匯編：古代詩歌閱讀專題

江西省部分地區(qū)2019-2020學(xué)年高二上學(xué)期期末語文試題精選匯編古代詩歌閱讀專題江西省吉安市2019-2020學(xué)年高二上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測語文試題閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。贈別幾復(fù)①黃庭堅風(fēng)驚鹿散豫章城，邂逅相逢食楚蘋②。佳友在門忘燕寢，故人發(fā)藥②見平生。只今滿坐且樽酒，后夜此堂還月明。契闊愁思已知處，西山影落暮江清?！咀ⅰ竣賻讖?fù)：即詩人的朋友黃幾復(fù)。②蘋：浮萍。③發(fā)藥：語出《莊子·列御寇》?！安桀θ吮泵娑?，教杖蹙之乎頤，立有間，不言而出。賓者以告列子，列子提展，跣而走，暨乎門，曰：先生既來，曾不發(fā)藥乎？”14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A.標題簡短，既蘊含著詩人作詩送別的目的，也點明了詩人朋友的名字。B.首聯(lián)用“鹿散”比喻詩人和朋友的分別，“邂近相逢”表明兩人再遇。C.頷聯(lián)中的“燕寢”即休息之地，“發(fā)藥”則化用了列子和朋友的典故。D.“只今”一句寫詩人和朋友對飲，“后夜”一句則寫出了賞月的欣喜。15.詩歌的尾聯(lián)運用了怎樣的表達技巧？請結(jié)合詩歌簡要分析。【答案】14.D15.①直抒胸臆。用“契闊愁思”寫出了詩人和朋友久別重逢的短暫欣喜而又即將分離的愁情。②以景結(jié)情。用山影播落、暮夜江冷的畫面寫出了詩人和朋友分別后的孤寂和思念?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生綜合解讀詩歌的能力，涉及煉詞煉句，內(nèi)容的理解，情感的把握，手法的判斷等多個層面。解答該種題型時，首先通讀全詩，整體理解把握詩中寫了什么景、什么人、什么事，抒發(fā)了哪些情感，用了哪些手法。然后結(jié)合選項涉及的具體詩句逐一進行分析判斷。本題：D項“‘后夜’一句則寫出了賞月的欣喜”理解錯誤，“后夜此堂還月明”一句中“月”，是虛寫之明月（是詩人想像中的明月），詩人想象別后明月空照今天與友人邂逅傾談之地，而相遇傾談已成往事，心生對友人的不舍與離別愁情，寫出了詩人跟朋友分別后孤寂凄清的心情。故選D?！?5題詳解】本題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。解答此類題目，詩歌的技巧主要包括表現(xiàn)手法、抒情手法、描寫手法以及修辭手法。答題步驟：準確指出用了何種手法，結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法，此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。本題：尾聯(lián)“契闊愁思已知處，西山影落暮江清”中，“契闊愁思”既寫出了詩人和朋友久別重逢后的“短暫欣喜”而又寫出了即將分離的“愁情”，此處是“直接抒情”；而“西山影落暮江清”則描繪了一幅“山影播落、暮夜江冷”的畫面，營造了一種冷清的意境氛圍，從而表達了詩人和朋友分別后的孤寂和對朋友的不舍及思念之情。江西省南昌市安義中學(xué)2019-2020學(xué)年高二上學(xué)期期末語文試題詩歌鑒賞閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。夜游宮·記夢寄師伯渾①陸游雪曉清笳亂起，夢游處、不知何地。鐵騎無聲望似水。想關(guān)河：雁門西，青海際。睡覺寒燈里，漏聲斷、月斜窗紙。自許封侯在萬里。有誰知，鬢雖殘，心未死！[注]①師伯渾，陸游的友人。14.下列對本詞的理解和分析，不正確的一項是()A.詞的上闋寫夢境，下闋寫夢醒后的感想，虛實對比，反差巨大，凸現(xiàn)了詞人的失落情懷。B.“雪曉清笳亂起”和“鐵騎無聲望似水”都從聽覺角度寫景，但一動一靜，以動襯靜，手法巧妙。C.詞人通過“雪曉”“寒燈”“漏斷”“月斜”等意象，突出了冷清凄涼的環(huán)境氛圍，以此襯托作者的悲苦心境。D.“鐵騎無聲望似水”句，是指盔甲齊全的騎兵就像一條默默無聲的河流，運用比喻形象地描繪了軍隊陣容的整肅與聲勢的浩大。15.本詞中“自許封侯在萬里。有誰知，鬢雖殘，心未死”與陸游《書憤》中“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”相比較，兩處所表達的思想感情有何異同？【答案】14.B15.相同點：詞句和詩句都表現(xiàn)了詩人抗金報國、建功立業(yè)的報國之志和壯志未酬、理想落空的傷感之情。不同點：①詞句抒發(fā)了對自己不被理解的慨嘆，突出了烈士暮年、壯心不已的心境。②詩句著重表達了詩人壯志未酬卻已年老鬢衰的悲憤情懷?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。A項，本詞上片寫的是夢境。一開頭就渲染了一幅有聲有色的邊塞風(fēng)光畫面。然后進一步引出聯(lián)想——是在夢中的聯(lián)想。下片寫夢醒后的感想“自許封侯在萬里。有誰知，鬢雖殘，心未死”，凸現(xiàn)了詞人的失落情懷。故A正確；B項，“都從聽覺角度寫景”錯誤，后句主要是視覺角度；“以動襯靜”錯誤，應(yīng)該是動靜結(jié)合。故B錯誤；C項，“雪曉”，破曉，雪花紛紛依然飄個不停，突出了邊塞風(fēng)光清冷的風(fēng)光。一覺醒來，燈光昏黃，令人生寒，一輪斜月掛在窗前，漏聲滴斷，周圍一片死寂?！昂疅簟薄奥┞晹唷薄霸滦薄保瑢懗隽谁h(huán)境的冷清凄涼，襯托出作者心境的凄苦悲涼。故C正確；D項，“鐵騎無聲望似水”，此處運用比喻，將盔甲齊全的騎兵比作一條默默無聲的河流，形象、具體，寫出軍隊紀律是那么嚴明，軍容是那么整齊，軍隊的聲勢是那么浩大。故D正確。故選B。【15題詳解】本題考查評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。詩歌的情感分析，答題時要注意結(jié)合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語。題干要求分析本詞中“自許封侯在萬里。有誰知，鬢雖殘，心未死”與陸游《書憤》中“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”，兩處所表達的思想感情的異同點，作答時先分析本詞中“自許封侯在萬里。有誰知，鬢雖殘，心未死”的情感，然后再分析陸游《書憤》中“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”兩句中所流露的情感，最后將兩處情感進行對比，比較出異同點。如本詞中“自許封侯在萬里”，自己堅定地許下諾言：在萬里疆場為國殺敵建功立業(yè)?？芍^志向高遠?！坝姓l知，鬢雖殘，心未死！”，意思是：又有誰知道，我雖然現(xiàn)兩鬢發(fā)白，但壯志猶存。表現(xiàn)了作者對朝廷排斥愛國者的行徑的憤怒譴責(zé)，也讓人體味到壯志未酬、理想落空的傷感之情。陸游《書憤》中“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”，意思是歲月不居，壯歲已逝，志未酬而鬢先斑。表達了詩人壯志未酬卻已年老鬢衰的悲憤情懷。作答時按情感的異同點概括即可?！军c睛】詩歌的對比閱讀有兩種情形，一種是一道題目中出現(xiàn)兩首詩歌，另一種是運用一首詩歌和課本中的一首詩歌進行對比，一般選擇課本的首歌都是要求背誦的名篇。命題方式有比較異同、相同點或不同點，有時給出比較的對象，有時不給。如果給出就按要求進行比較，如果不給可以從詩歌的意象的選取、詩歌的意境特征、情感差別、手法的運用、寫景的角度、詩歌的格調(diào)等方面著眼分析，此題為比較異同，并且給出比較的范圍，較為容易，結(jié)合詩歌作答即可。注意意境的概括和手法的分析。江西省南昌市八一中學(xué)、洪都中學(xué)等六校2019-2020學(xué)年高二上學(xué)期期末語文試題古代詩歌閱讀閱讀下面古詩，完成下列小題。滿庭芳·夏日溧水無想山作周邦彥風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子，午陰嘉樹清圓。地卑山近，衣潤費爐煙。人靜烏鳶自樂，小橋外，新綠濺濺①。憑欄久，黃蘆苦竹，疑泛九江船②。年年，如社燕，飄流瀚海，來寄修椽③。且莫思身外④，長近尊前。憔悴江南倦客，不堪聽、急管繁弦。歌筵畔，先安簟枕，容我醉時眠。注釋：①濺濺：流水聲。②化用了白居易被貶九江時所寫《琵琶行》里的詩句，來表達詩人的心情。③修椽：長椽子。燕子寄寓在房梁的長椽上。④身外：身外事，指功名利祿。14.下列對這首詩的理解，不正確的一項是（）A.“風(fēng)老鶯雛”三句，寫初夏景物，體物細微，極力寫景物的美好，有賞夏之喜，反映出作者隨遇而安的心情B.烏鳶樂、溪水喧，作者筆下的景物蘊含活力，呈現(xiàn)出清新、自然、美好之態(tài)。C.“年年”四句，以社燕作比，自嘆身世，曲折道來。D.“歌筵畔”三句，寫在弦歌與美酒中意欲醉眠，表現(xiàn)出渴望歸隱的決絕態(tài)度。15.陳廷焯《白雨齋詞話》評價此詞：“但說得雖哀怨，卻不激烈，沉郁頓挫中別饒?zhí)N藉?！闭埥Y(jié)合本詞下闋，說說你對這句評價的理解。【答案】14.D15.①下片開頭，以社燕自比，春社時飛來，秋社時飛去，從海山漂流至此，寄身人家長椽，表現(xiàn)出漂流宦海，行蹤不定。②“且莫思”，姑且不去考慮身外的得失，個人的榮辱，還是長期親近酒樽，借酒澆愁，詞人似乎想從苦悶中掙脫。③“不堪聽”，宦海漂流已感疲倦憔悴的江南客，雖想撇開身外種種煩惱，向酒宴中暫尋歡樂，但盛宴當(dāng)前，絲竹紛陳，又令人徒增傷感。④“容我”句，措辭婉轉(zhuǎn)，寫出了無可奈何、惟有借醉遣愁?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查綜合理解分析詩歌內(nèi)容和情感的能力。詩歌鑒賞考查范圍很廣，既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物，也有語言的賞析，如煉字、煉句、詩眼、語言風(fēng)格，還有表達技巧的鑒賞，如表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法，也有詩歌內(nèi)容的理解，如背景、題材、作者等。常見的設(shè)題誤區(qū)主要有以下幾個：意象意境分析不當(dāng)，基礎(chǔ)知識運用錯誤，詞句解說曲解原意，主題情感分析不當(dāng)，手法分析張冠李戴等等。解答此類題目，讀懂詩歌是關(guān)鍵，要關(guān)注標題、作者、注釋以及關(guān)鍵詞等；審清題目要求，細讀選項，劃出要點，掌握關(guān)鍵信息，最后通過排除法，選出正確選項。D項，“表現(xiàn)出渴望歸隱的決絕態(tài)度”錯，這句的意思是，歌筵弦管，客之所樂，而醉眠忘憂，為己之所欲，兩者盡可各擇所好?！叭菸摇眱勺?，極其婉轉(zhuǎn)，暗示作者愁思無已，惟有借醉眠以了之，表現(xiàn)出詞人借酒澆愁的憂傷無奈。故選D?！?5題詳解】本題考查鑒賞詩歌思想情感的能力。鑒賞作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答題，即看標題、看作者、看注釋；抓詩眼（或詞眼）、抓主旨、抓意象特征。組織答案時，要用能夠準確表現(xiàn)作者情感特點和情感基調(diào)的詞語來概括作者的思想感情。平時要積累一些常見的詩歌情感規(guī)范用語。詞的下片，詞人借海燕自喻，表達頻年飄流宦海的苦悶。既然如此，“且莫思身外，長近尊前”，姑且不去考慮身外的事，包括個人的榮辱得失，還是長期親近酒樽，借酒來澆愁吧；雖有哀怨，但并沒有顯示出激烈的態(tài)度。詞人似乎要從苦悶中掙脫出去：“憔悴江南倦客，不堪聽急管繁弦”，又作一轉(zhuǎn)，令人感受到詞人的沉郁之情。詞人雖想撇開身外種種煩惱事，向酒宴中暫尋歡樂，但又怕宴席上的“急管繁弦”更會引起感傷，沉郁之中，又哀愁回環(huán)，別有一番蘊藉。江西省南昌市進賢一中2019-2020學(xué)年高二上學(xué)期期末語文試題(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首詩歌，完成各題。薊中作高適策馬自沙漠，長驅(qū)登塞垣。邊城何蕭條，白日黃云昏。一到征戰(zhàn)處，每愁胡虜翻。豈無安邊書，諸將已承恩。惆悵孫吳事，歸來獨閉門。【注】（1）薊中：指薊城，在今河北大興西南。（2）翻：同“反”，反叛。（3）安邊書：安定邊疆的策略。（4）諸將：指安祿山等人。（5）孫吳事：指孫武、吳起用兵之事。孫武，春秋齊國人，古代著名軍事家。吳起，戰(zhàn)國時衛(wèi)國人，曾任魏國將軍，大敗秦兵。14.下列對本詩的理解，不正確的一項是（）A.開篇“策馬自沙漠，長驅(qū)登塞垣”以“沙漠”、“塞垣”等意象，勾勒出一幅浩瀚壯闊的邊塞圖畫?！安唏R”、“長驅(qū)”和“登”三個動作，勾畫出一個勇赴國難的英雄形象。B.第三、四句“邊城何蕭條，白日黃云昏”，由遠及近地描繪了詩人登上塞垣的所見的“蕭條”荒涼景象。一個“何”字，突出了主人公的感慨之深，憂愁之重。C.第五、六句“一到征戰(zhàn)處，每愁胡虜翻”深刻揭露了前文“邊城何蕭條”的根源?！耙坏健?、“每愁”兩個詞對舉，突顯邊患的程度之深和時間延續(xù)之久。D.第七、八句“豈無安邊書，諸將已承恩”是詩人由邊患不止而引發(fā)的激憤之語?！柏M無”以強有力的反詰，對統(tǒng)治者進行了抨擊，也表現(xiàn)出自己安邊定遠的信心。15.全詩最后一聯(lián)寫到“惆悵孫吳事，歸來獨閉門”，作者“惆悵”的原因有哪些？請簡要概括。【答案】14.B15.①對邊塞蕭條冷落現(xiàn)狀的傷感；②對邊患深重頻仍的愁緒；③對報國壯志無法施展的怨恨；④對諸將腐敗無能的憤怒?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查鑒賞詩歌內(nèi)容及手法的綜合賞析的能力。詩歌鑒賞的選擇題，是綜合考查對詩歌內(nèi)容、手法和主旨理解和賞析類的試題，解答此類題目時要注意，首先要認真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。B項，“第三、四句‘邊城何蕭條，白日黃云昏’，由遠及近地描繪了詩人登上塞垣的所見的‘蕭條’荒涼景象。一個‘何’字，突出了主人公的感慨之深，憂愁之重”中“第三、四句‘邊城何蕭條，白日黃云昏’，由遠及近地描繪了詩人登上塞垣的所見的‘蕭條’荒涼景象”錯誤，第三、四句“邊城何蕭條，白日黃云昏”意思是“邊城一帶如此蕭條，日光慘淡白云昏黃”，這兩句寫詩人登上塞垣的所見：映入眼簾的，是衰草遍地、寒風(fēng)呼嘯的“蕭條”荒涼景象；縱目遠眺，只見“白日”昏暗，寒云蒼茫，天地玄黃，均為遠景。故選B。【15題詳解】本題考查篩選并整合文中信息的能力。解答此類題目時，要理解詩歌的語意，在理解情感的基礎(chǔ)上，概括分析情感表達的原因。詩歌最后一聯(lián)“惆悵孫吳事，歸來獨閉門”意思是“才如孫吳卻無處施展呀，只好歸來閉門獨自惆悵”，這兩句各用一典，孫、吳指戰(zhàn)國時著名的軍事家孫臏和吳起，“閉門”指東漢末年大名士陳寔有感于世道黑暗，拒絕入仕，故“閉門懸車，棲遲養(yǎng)老”，此二句含蘊的惆悵的情感十分深厚強烈。作者情感惆悵的原因就在以上的詩句中，“邊城何蕭條，白日黃云昏”意思是“邊城一帶如此蕭條，日光慘淡白云昏黃”寫詩人登上塞垣的所見：映入眼簾的，是衰草遍地、寒風(fēng)呼嘯的“蕭條”荒涼景象；縱目遠眺，只見“白日”昏暗，寒云蒼茫，天地玄黃。落日黃云的蒼茫之色，特別是“落日何蕭條”句中的“何”字，突出了主人公對邊塞蕭條冷落現(xiàn)狀的感慨之深，憂愁之重；“一到征戰(zhàn)處，每愁胡虜翻”意思是“身臨沙場爭戰(zhàn)之處，常為胡虜?shù)姆磸?fù)侵擾而憂傷”，這兩句既是由前面的敘事寫景到下文議論抒情的轉(zhuǎn)折，又是具體揭示前文“邊城何蕭條”的原因：征戰(zhàn)不息，主要是安祿山進行不義戰(zhàn)爭造成的。可見作者的惆悵來自于對邊患深重頻仍的關(guān)注；以“豈無安邊書”，表達了對統(tǒng)治者強烈的抨擊，“自己何嘗沒有安定邊疆良策”，表現(xiàn)出自己安邊定遠的高度自信心，同時作者對報國壯志無法施展的惆悵之情也透露出來，“諸將已承恩”意思是“無奈將帥封賞后無心邊防”，表達了對諸將腐敗無能的憤怒之情。據(jù)以上分析，可以分條概括出作者“惆悵”的原因。【點睛】采用客觀選擇題的形式對詩句理解的考查題型，解答時要注意：各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法。江西省新余市2019-2020學(xué)年高二上學(xué)期期末語文試題閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。六月二十日夜渡海①蘇軾參橫斗轉(zhuǎn)欲三更，苦雨終風(fēng)也解晴。云散月明誰點綴?天容海色本澄清?？沼圄斲懦髓跻猗?，粗識軒轅奏樂聲③。九死南荒吾不恨，茲游奇絕冠平生。【注】①北宋期間，蘇軾由于朝黨之爭被一貶再貶，最后遠放儋州（在今海南），直到哲宗病死才遇赦北還。本詩即遇赦自海南島返回途中所作。②魯叟：指孔子。乘桴：乘木筏子?！墩撜Z·公冶長》：“道不行，乘桴浮于海?！雹圮庌@，即黃帝。《莊子·天運》中說，黃帝在洞庭湖邊演奏《咸池》樂曲，這是與天地造化合一的音樂。14.下面對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.本詩寫景、議論、抒情相結(jié)合，自然貼切，格調(diào)明朗，意味深長。B.詩中星移、月明、海澄之景呼應(yīng)了詩題的時間與地點，視野開闊，意境清明。C.本詩所描寫的景物既是作者渡海途中所見，又有其隱含的深層含義，指向人生的哲理。D.尾聯(lián)乃反語，作者說不悔恨，并說這次游歷平生奇絕，借此表達遭貶蠻荒的困頓和失意。15.如何理解頸聯(lián)的兩個典故?請結(jié)合詩句及蘇軾生平簡要分析?！敬鸢浮?4.D15.①孔子的典故，表現(xiàn)了孔子積極推行自己主張的濟世情懷，而作者一生中報效國家、建功立業(yè)的志向沒能實現(xiàn)，所以他說空有與孔子一樣的“乘桴意”。②莊子的典故，是說天地間有一種與造化合一的音樂，作者說大約體會到了一點這樣的音樂，意為他在建功立業(yè)不成之后，換一個角度理解了人生的另一方面的精義。③蘇軾一生仕途坎坷，但他能夠超脫榮辱，曠達自適?！窘馕觥俊?4題詳解】本題綜合考查對詩歌的鑒賞能力，涉及了對詩歌的手法、內(nèi)容、情感、主題的鑒賞。詩歌鑒賞考查范圍很廣，既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物，也有語言的賞析，如煉字、煉句、詩眼、語言風(fēng)格，還有表達技巧的鑒賞，如表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法，也有詩歌內(nèi)容的理解，如背景、題材、作者等。常見的設(shè)題誤區(qū)主要有一下幾個：意象意境分析不當(dāng)，基礎(chǔ)知識運用錯誤，詞句解說曲解原意，主題情感分析不當(dāng)，手法分析張冠李戴等等。解答此類題目，讀懂詩歌是關(guān)鍵，要關(guān)注標題、作者、注釋以及關(guān)鍵詞等；審清題目要求，細讀選項劃出要點，即切分關(guān)鍵信息，最后正選排除巧妙用。D項，“尾聯(lián)乃反語……”錯誤。尾聯(lián)并非反語，作者的曠達是真曠達，他確實從屢遭貶謫、起落沉浮的人生中領(lǐng)悟到了生命的真諦。故選D?！?5題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達技巧的能力。解答此類題目，需要掌握常用的表達技巧，首先明確詩中使用了什么表現(xiàn)手法。然后結(jié)合詩句闡釋是如何使用這種表手法的。最后闡明此種表現(xiàn)手法的表達效果。本題具體為理解詩中典故的含義及作用?！棒斲懦髓酢?，孔子曾說：“道（王道）不行，乘桴浮于海。意思是我的治國大道不能實行于天下了，不如乘著木筏，泛舟遠洋，去天涯海角做個隱士。反面表達了孔子知其不可而為之，為了理想執(zhí)著追求的濟世情懷。一個“空”字，表明作者壯志難酬的失落。其中“早生華發(fā)，人生如夢，一尊還酹江月”中就有這種情感?！败庌@奏樂”，黃帝在洞庭湖邊演奏《咸池》樂曲，把世間萬物都融在笛聲中了。作者此處用這個典故，表現(xiàn)了他歷經(jīng)磨難后的通達，感悟到人生建功立業(yè)不是唯一，可以有其它方面的意義。意思對即可。【點睛】詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進行分析。詩歌鑒賞中的表達技巧主要包括三個方面，即表達方式、修辭手法以及表現(xiàn)手法。答題時注意分角度考慮，防止丟點。江西省宜春市2019-2020學(xué)年高二上學(xué)期期末統(tǒng)考語文試題（二）古代詩歌閱讀（9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題送李中丞歸漢陽別業(yè)劉長卿流落征南將，曾驅(qū)十萬師。罷歸無舊業(yè)，老去戀明時。獨立三邊靜，輕生一劍知。茫茫江漢上，日暮欲何之。14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.這首送別詩只在題目中有送別之說，詩句中卻無一送字，但送別之意卻真切感人。B.一個“曾”字，含有不少唏噓惋嘆，首聯(lián)今昔對比之下敘友人的身世處境，使詩人的感慨難以名狀。C.詩人獨立江邊，四周一片寂靜，想著遠去的友人即使輕生了也只有他的劍知道。D.尾聯(lián)以眼前實景做結(jié)，漢水茫茫，友人何歸？使人思緒波蕩，意味悠長深切。15.本詩塑造了友人怎樣的形象？表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？【答案】14.C15.①本詩塑造了一位南征北戰(zhàn)、效命疆場、舍身為國卻被朝廷斥退罷歸、恓惶流落的將軍的形象。②抒發(fā)作者對友人被斥退罷歸的惋惜不滿與感慨之情?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。C項，“詩人獨立江邊，四周一片寂靜”和“輕生”錯誤。頸聯(lián)“三邊”指漢代幽、并、涼三州，其地皆在邊疆，此處泛指邊疆?！拜p生”指不畏死亡。這一聯(lián)的意思是友人“少壯時獨立功勛三邊平靜，為國效命、舍生忘死只有隨身佩劍知”的意思。故選C?！?5題詳解】鑒賞詩歌的形象、評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。答案①：首聯(lián)是“這位漂泊流離的征南老將，當(dāng)年曾經(jīng)指揮過十萬雄師”的意思，據(jù)此可知友人曾經(jīng)南征北戰(zhàn)、效命疆場。頸聯(lián)是“友人少壯時獨立功勛三邊平靜，為國舍生忘死只有隨身佩劍知”的意思，據(jù)此可知友人是舍身為國、英勇奮戰(zhàn)的將軍。頷聯(lián)是“后來他罷職回鄉(xiāng)沒有產(chǎn)業(yè)，到老年他還留戀賢明之時”的意思，據(jù)此可知友人被朝廷斥退罷歸。尾聯(lián)是“友人在茫茫的漢江上飄來蕩去，日到黃昏想要去哪里”的意思，據(jù)此可知友人罷歸而無所可去、恓惶流落的凄涼境地。答案②：首聯(lián)、頸聯(lián)和頷聯(lián)尾聯(lián)之間形成鮮明的今昔對比，戎馬一生、屢樹戰(zhàn)功的將軍，卻被罷斥落得無所可去、恓惶流落的凄涼境地，字里行間流露出詩人對友人被斥退罷歸的惋惜不滿與感慨之情?！军c睛】本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析、賞詩歌的形象、評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。解答此類鑒賞題目，首先要疏通詩句的大意，了解詩歌運用的手法、主要意象，根據(jù)這些進行賞析，歸納概括詩歌中的形象，概括作者情感。江西省宜春市高安中學(xué)2019-2020學(xué)年高二上學(xué)期期末語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。滿江紅·送李正之提刑入蜀①辛棄疾蜀道登天，一杯送繡衣行客②。還自嘆中年多病，不堪離別。東北看驚諸葛表，西南更草相如檄③。把功名收拾付君侯，如椽筆。兒女淚，君休滴。荊楚路，吾能說。要新詩準備，廬江山色。赤壁磯頭千古浪，銅鞮陌④上三更月。正梅花萬里雪深時，須相憶?！咀⑨尅?①這首詞作于宋孝宗淳熙十一年(1184)，當(dāng)時辛棄疾閑居江西上饒。提刑，官名，主管地方司法、監(jiān)察等事務(wù)。②繡衣:官服。③相如檄:指司馬相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安撫巴蜀百姓。④銅鞮陌：代指襄陽。14.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是()A.詞的開頭四句，先寫對方行程，再寫自己的多病與離愁，暗含蹉跎失志的惆悵。B.李正之即將遠赴蜀地擔(dān)任要職，作者滿含深情地稱許友人才華出眾，巨筆如椽。C.作者認為荊楚路上的江山美景都是作詩的好素材，如廬山景、赤壁浪、襄陽月。D.詞的結(jié)尾兩句，作者懷念過去與李正之雪中賞梅的情景，表達對友誼的珍惜與贊美。15.清人陳廷焯《白雨齋詞話》評論本詞的藝術(shù)特色說:“龍吟虎嘯之中，卻有多少和緩。”請結(jié)合辛棄疾的詞風(fēng)談?wù)勀銓ι鲜鲈u論的理解?！敬鸢浮?4.D15.（1）該評論“虎嘯龍吟”中有“和緩”，意思是指詞人豪放大氣的詞風(fēng)中有溫婉細膩的情感抒發(fā)。（2）“千古浪”“三更月”“萬里雪”等意象的選