兩小兒辯日導學案

兩小兒辯日學習目標：1、朗讀課文，理解課文粗心。學習、累積文言詞語。2、感覺兩小兒勇于研究的精神及孔子腳踏實地的科學態(tài)度，領會學無止境的

道理。學習要點：學習、累積文言詞語。學習難點：認識課文中蘊涵的真理。預習單一、熟讀課文，與日俱增1.依據說明和詞典，給以下字注音。辯斗盤盂滄滄涼涼探湯孰為汝多知乎2.聯(lián)合課后說明，看看自己能理解哪些詞句的意思？辯斗：____________故：_______以：__________去：______日中：—車蓋：____________及:___________________盂:_________為：_____滄滄涼涼：__________探湯：___________________決：_______孰：汝：3?讀通、讀熟課文，注意文言文的斷句。能夠適合加上動作。文言文的朗誦方法：一要把朗誦的速度放慢，二要停留適合，三要讀出不一樣句式的語氣。附孔子東游，見一兒曰：我以中時/近也。

兩小兒辯日/兩小兒/辯斗，問其故。/日始出時/去人近，而/日中時

/

遠也。”一兒以

/日初出遠，

而/

日一兒曰：日初出/大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不為一兒曰：日初出/滄滄涼涼，及其日中/如探湯，此不為孔子不可以決也。兩小兒笑曰：孰/為汝/多知乎？”二、我的視角

/遠者小/近者熱

//

而/近者大乎？”而/遠者涼乎？”?讀了課文，針對文章題目和內容，我最想研究的問題是：2.我查找有關科學資料，能幫助孔子解答兩小兒提出的問題。三、背景資料：本文選自《列子湯問》，《列子湯問》是一列子_所輯注，里面擁有很多_民間故事、寓言和神話傳說?！读凶印废鄠魇菓?zhàn)國時鄭國人列御寇所著。御寇是戰(zhàn)國時期道教代表人物之一?！读凶印吩瓉硎橇凶?、列子弟子、列子后學著作的匯編，約在戰(zhàn)國后期成書。學習過程學習內容活動一：預習溝通，整體感知聯(lián)合預學單，小組內相互檢查自學狀況。組長組織校正答案，實時更正。2■組內分段朗誦文言文。相互糾正錯誤。3■全班溝通朗誦。小組派代表展現?；顒佣x感悟，樂學分享共同研究：《兩小兒辯日》對我們有什么啟示？步驟一理解粗心自主學習：借助說明談談每句話的意思，不好理解的同桌議論。小組溝通：每人翻譯一段。小組展現：每組翻譯一段。步驟二組內商討剖析爭辯內容1.自主學習：在這場兩千多年前的爭辯中，兩個少兒爭辯的問題是什么？各自的看法是什么？原因呢？小兒甲：看法：原因：小兒乙：看法：原因：

教師學法指導活動「學生進行:小組預習展現，其觀看，他同學進行要點記及錄。時展小兀畢可糾正錯糾誤，提出錯、疑問，補補充說明，充、展現點評評。價、（分組展調示）控。整體感知課文，提出值得我們去思增補考，去探評論討的問題。調控2.組內商討：兩小兒為何會得出不一樣的結論？學生迅速我們研究后的結論是：閱讀課文，《兩小兒辯日》中，一個從角度出發(fā)，一個從角度出發(fā)，故得出相反的結論。聯(lián)合自己的實質，談談你有過這樣的感覺嗎？自主學習，步驟三：思慮主題多角度談啟示小組內議論1.孔子不可以決也”說了然什么？溝通后自3.知識是無止境的，兩千多年前孔子沒法回答兩個少兒的冋題，由展小。可此刻科學發(fā)達了，我們能解決這個問題了。那么兩個少兒誰對誰錯，為何？我們的結論是：其余同學可糾正錯誤增補說3■請聯(lián)系實質談談本文對你的啟示。明。步驟四演讀課文，深入認識內容三位學生，一人演孔子，另兩人演小兒?？鬃拥脑捒捎蓪W生小組內合自由發(fā)揮，切合文義即可。(聽了兩小兒的笑曰，孔子會說些什作研究，么？能夠用文言文，孔子曰：或白話文，孔子說：派代表展示報告。五、當堂檢測1.解說下邊句中畫橫線的詞語的意思。學生獨立(1)此不為遠者小而近者大乎。()達成，小(2)我以日始出時去人近。((4)及日中如探湯。( ))組內交(5)廣東人愛喝湯。()流，再由(6)我以日始出時去人近。()小組介紹(7)我去少兒公園。()2、聯(lián)系課文，談談句子的意思。全班展(1)一兒曰：我以日始出時去人近，而日中時遠也?！笔?。(2)—兒曰：日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”

巡回指導，評價、總結。（3）孰為汝多知乎？3?“孔子不可以決也”說明什么？不妥的一項為哪一項（

）A、說明孔子“知之為知之，不知為不知”的務實態(tài)度。B、孔賢人也不有知道的東西，這是對他的嘲諷。C、從認識水平看，當時的人，包含孔子，是不可以解決這個問題4.對《兩小兒辯日》一文給我們的啟示理解不妥的一項為哪一項

的（）A、要敢于對自然現象進行研究和懷疑。B、于宙無窮，知識無涯，學無止境，即便是廣聞淵博的賢人也

會有所不知。C、要敢于否認、嘲諷和嘲諷全部大學識者，不迷信威望。D察看事物要注意實質，不要被表面現象所誘惑，也不可以以偏

概全?！就卣埂颗叛菡n本劇《新編兩小兒辯日》：一位現代少年穿越時空隧道，到達遙遠的古代，巧遇兩小兒辯日，兩小兒請少年判決延學單1.自己策劃一個話題，學習“兩個小兒”提出挑戰(zhàn)性的問題，邀請老師、同學或家長參加爭辯。2.延長閱讀學弈（1）弈秋（2），通國（3）之（4）善弈者也。使（6）弈秋誨（7）二人弈，其（8）一人全神貫注，惟弈秋之為聽（9）；一人雖（10）聽之（11），一心認為有鴻鵠（12）將至，思援（13）弓繳（14）而射之。雖與之（15）俱（16）學，弗若（17）之矣。為（18）是其（20）智弗若與（20）？曰（22）：非（23）然（24）也。說明：弈：下棋。（2）弈秋：秋，人名，因他善于下棋，因此稱為弈秋。（3）通國：全國。（4）之：的。（5）善：善于，善于。（6）使：讓。（7）誨：教育。（8）其：此中。（9）惟弈秋之為聽：只聽弈秋的教育。（10）雖：固然。（11）之：指弈秋的教育。（12）鴻鵠：天鵝。（13）援：引，拉。14）繳：本課指有絲繩的箭。（15）之：他，指前一個人。（16）俱：