西南大學(xué)0452《學(xué)前教育史》往屆整理匯總參考資料

調(diào)皮亞杰盧梭烏索瓦杜威U湖南蒙養(yǎng)院杭州女子學(xué)堂京師第一蒙養(yǎng)院武昌蒙養(yǎng)院Y母育學(xué)校幼兒之家保育學(xué)校福祿貝爾幼兒園接受集體教育增進(jìn)兒童的健康和體質(zhì)V知識(shí)學(xué)習(xí)發(fā)展理性靈魂《費(fèi)里教育法》《基佐教育法案》《巴爾福教育法》《阿斯蒂法案》教學(xué)論目的論方法論課程論外國(guó)病、花錢(qián)病、富貴病外國(guó)病、形式病、花錢(qián)病形式病、花錢(qián)病、富貴病單一病、花錢(qián)病、外國(guó)病B.加德納維果茨基皮亞杰杜威E.張之洞朱熹李鴻章康有為福祿培爾蒙臺(tái)梭利杜威柏拉圖榜樣教育以身作則及早施教循序漸進(jìn)幼兒教師保育人員清潔人員營(yíng)養(yǎng)師性善論環(huán)境決定論性惡論預(yù)成困形象運(yùn)算階段前運(yùn)算階段感知運(yùn)動(dòng)階段具體運(yùn)算階段《理想國(guó)》《大教學(xué)論》《愛(ài)彌兒-論教育》福祿培爾杜威加德納烏索瓦斯賓塞福祿貝爾蒙臺(tái)梭利杜威具體運(yùn)算階段前運(yùn)算階段感知運(yùn)動(dòng)階段形象運(yùn)算階段赫爾巴特夸美紐斯杜威泰勒《兒童福利法》《幼兒園令》《幼兒園保育及設(shè)備規(guī)程》《幼兒園令施行規(guī)則》道德教育和宗教教育知識(shí)教育和勞動(dòng)教育身體的養(yǎng)護(hù)體育鍛煉和感官訓(xùn)練南京鼓樓幼稚園南京燕子磯幼稚園進(jìn)德幼稚園上海大同幼稚園蘇格拉底柏拉圖昆體良亞里士多德A.全日制托兒所和季節(jié)性托兒所長(zhǎng)期托兒所和日托中心長(zhǎng)期托兒所和短期托兒所日托中心和季節(jié)性托兒所斯賓塞福祿貝爾蒙臺(tái)梭利杜威C.福祿培爾柏拉圖杜威盧梭《愛(ài)彌兒-論教育》《人的教育》《社會(huì)契約論》《論人類(lèi)不平等的起源和基礎(chǔ)》知識(shí)教育勞動(dòng)教育心理教育育嬰院大學(xué)院小學(xué)院中學(xué)院曹氏家庭幼稚園Y女子師范附屬蒙養(yǎng)院務(wù)本女塾附屬幼稚舍懷人幼稚舍太師少保少傅少師《林哈德與葛篤德》《普通教育學(xué)》《人的教育》《愛(ài)彌兒》學(xué)前教育史發(fā)展規(guī)律學(xué)前教育發(fā)展規(guī)律學(xué)前教育理論成果教育規(guī)律晏陽(yáng)初陳鶴琴陶行知√陳鶴琴家庭教育觀點(diǎn)：(一)要把家庭教育作為關(guān)系到國(guó)家前途、命運(yùn)的大事。陳鶴琴認(rèn)為，家庭教育同社會(huì)的進(jìn)步和國(guó)家的強(qiáng)盛密切相關(guān)。(2分)(2兒童作為實(shí)施家庭教育的依據(jù)。(1分)(三)要把教育功能反然地滲透于家庭生活的各個(gè)方面。(1分)陳鶴琴認(rèn)為家庭教育應(yīng)融化和滲透于日常生活之身教、親子間的交往和家庭生活的實(shí)踐，隨機(jī)地、個(gè)別地、面對(duì)面地進(jìn)行的。(1分)參考答案：(1)現(xiàn)代資產(chǎn)階級(jí)的一種教育理論，反對(duì)傳統(tǒng)教育的書(shū)本中心和教師中心。(2分)(2)要求從兒童的興趣和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以?xún)和淖陨砘顒?dòng)作為教育過(guò)程的中心，認(rèn)為教育過(guò)程應(yīng)圍繞兒童這一“太陽(yáng)”旋轉(zhuǎn)。(1分)(3)美國(guó)杜威是主要代表。(1分)1919年五四運(yùn)動(dòng)前后在中國(guó)流行一時(shí)，影響較大。(1分)參考答案：壬戌杜威盧梭倫理學(xué)55、20世紀(jì)三四十年代張雪琴曾與被并稱(chēng)為“南陳北張”,對(duì)我國(guó)的學(xué)前教育產(chǎn)生了重要的影響。陳鶴琴 柏拉圖57、“如果兒意的精力和精神因休息而得到恢復(fù)。他就能以更旺盛的力量和更清晰的頭腦進(jìn)行學(xué)習(xí)”,這句話體現(xiàn)的是昆體良提出的思想。②引進(jìn)西方心理科學(xué)，促進(jìn)學(xué)前教育的科學(xué)化。(1分)③建立資本主義教育制度(1分),將學(xué)前教育納入教育體系。(1分)④提倡女