采山教學(xué)反思

采山教學(xué)反思采山教學(xué)反思采山教學(xué)反思V:1.0精細(xì)整理，僅供參考采山教學(xué)反思日期：20xx年X月《采山》教學(xué)反思《采山》是二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教材中的一首深受學(xué)生喜愛(ài)的歌曲。但我們的音樂(lè)教學(xué)一堂課中不能簡(jiǎn)單地停留在學(xué)唱歌曲上，也不能局限在學(xué)生會(huì)唱、聲音唱好的這種“為了學(xué)唱而學(xué)唱”的層面，教師要尋求深入、突破的途徑，教師要善于從挖掘歌曲本身的資源、素材、音樂(lè)要素的角度出發(fā)，在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)會(huì)歌曲，唱好歌曲的基礎(chǔ)上，更深層次地逐步學(xué)會(huì)怎樣把一首簡(jiǎn)單、短小、普通的歌曲，通過(guò)自己對(duì)音樂(lè)的理解、塑造、創(chuàng)作與表現(xiàn)，用歌聲全方位、多角度地演繹成豐滿、立體、多彩的歌曲。這樣，我們的歌唱教學(xué)帶給學(xué)生的才不會(huì)是單單的一首歌而已，而是更多的歌唱的興趣、知識(shí)、技能、和聲音響、音樂(lè)能力、審美體驗(yàn)等，同時(shí)也為學(xué)生的音樂(lè)可持續(xù)性發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，提高學(xué)生的音樂(lè)能力和素養(yǎng)。為此，在本課中，我力求以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心，強(qiáng)調(diào)對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵、音樂(lè)審美體驗(yàn)的整體把握。充分挖掘歌中的資源、素材、音樂(lè)要素，以“采山”為主題，創(chuàng)設(shè)“走進(jìn)大山——在山上（向大山問(wèn)好、采蘑菇等采山活動(dòng)）——告別大山”的音樂(lè)情境并以此為主線，運(yùn)用游戲、聆聽(tīng)、演唱、律動(dòng)、拍擊節(jié)奏、編配聲響等多種音樂(lè)活動(dòng)形式，將發(fā)聲練習(xí)、節(jié)奏體驗(yàn)、歌曲中音樂(lè)知識(shí)（節(jié)奏型、十六分音符、八分休止符）的了解、歌曲學(xué)唱與表現(xiàn)等各塊內(nèi)容有機(jī)地融入審美體驗(yàn)活動(dòng)中。通過(guò)多種途徑,如：創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生“在山中”用“多聲部的回聲”向大山問(wèn)好，聆聽(tīng)、模仿山中的“雨聲、鳥(niǎo)叫聲”并進(jìn)行“山林二重唱”，來(lái)有趣地練習(xí)發(fā)聲，使學(xué)生在獲得豐富的和聲音響，積累多聲部演唱經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也為最后學(xué)生表現(xiàn)、歌曲演繹打好伏筆。同時(shí)，運(yùn)用多種方法如：范唱對(duì)比、畫圖譜、體態(tài)律動(dòng)、談話啟發(fā)、即興創(chuàng)作表現(xiàn)（加人聲演唱的“多聲部山中回聲”的引子，歌曲演唱中“山中聲響”的伴唱加入）等引導(dǎo)學(xué)生把一首簡(jiǎn)單、短小、普通的歌曲，創(chuàng)編成豐滿、立體、有音樂(lè)情境的多聲部的歌曲，并用歌聲來(lái)塑造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。當(dāng)然，一節(jié)課上下來(lái)，感覺(jué)到在某些細(xì)節(jié)上還需要改善和完善。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該更好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，更多地關(guān)注學(xué)生的課堂常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)這堂課的教學(xué)，我也從中得到了更多的啟示，相信在以后的教學(xué)中自己會(huì)有更加成熟的教學(xué)思維，更加精彩的教學(xué)活動(dòng)，來(lái)豐富我和孩子們共同的音樂(lè)課堂。篇二：采山教學(xué)反思《采山》教學(xué)反思《采山》是一首活潑、輕快的歌曲，在備課時(shí)，我首先認(rèn)真的熟悉了歌曲，仔細(xì)閱讀教參，把握歌曲特點(diǎn)，了解歌曲的難點(diǎn)，確定了以體驗(yàn)快樂(lè)為主的教學(xué)目標(biāo)，然后，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)這節(jié)課。我確定的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生在聽(tīng)、做、體驗(yàn)的過(guò)程中，感受仿佛自己在濛濛的細(xì)雨中光著小腳丫去采山的愉快心情，并指導(dǎo)學(xué)生歡快地有感情地演唱這首歌曲；在學(xué)唱《采山》的過(guò)程中，使學(xué)生感受并掌握多樣化的節(jié)奏。這節(jié)課的導(dǎo)入，我用美妙的大自然風(fēng)景圖片吸引孩子們的眼球。然后通過(guò)采蘑菇一系列設(shè)計(jì)好的問(wèn)題來(lái)激發(fā)同學(xué)們的興趣，讓他們?cè)诔錆M好奇中期待這一課。在教唱環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲兩遍，使學(xué)生對(duì)歌曲有一定的印象，為學(xué)唱歌曲奠定了基礎(chǔ)。然后我把比較難的地方先教給學(xué)生，學(xué)生的接受能力還是很快的，教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了。在節(jié)奏訓(xùn)練前我讓學(xué)生自己找到采蘑菇樂(lè)句以此加深印象，然后哼唱這個(gè)樂(lè)句的旋律。在節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)爭(zhēng)取讓大部分學(xué)生明白這個(gè)十六分節(jié)奏而且能打好這個(gè)節(jié)奏型。為了熟練歌曲，在練習(xí)中我通過(guò)表演啟發(fā)學(xué)生隨音樂(lè)創(chuàng)編一些采蘑菇、采木耳、采山菜等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲情緒，熟悉歌曲的旋律；通過(guò)讓學(xué)生用拍手、跺腳的一些簡(jiǎn)單律動(dòng)演唱歌曲，幫助他們感受歌曲的節(jié)奏和句式。這節(jié)課的某些細(xì)節(jié)還有很多需要完善的地方。通過(guò)這堂課的教學(xué)我相信在以后的教學(xué)中自己會(huì)設(shè)計(jì)出更加精彩的教學(xué)活動(dòng)，來(lái)豐富我和學(xué)生們共同的音樂(lè)課。篇三：楊靜《采山》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《采山》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思鹿泉市銅冶鎮(zhèn)永壁小學(xué)楊靜教材分析：《采山》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，采用四三拍，一段體結(jié)構(gòu)。這首歌曲歡快、活潑、清新別致，歌曲的旋律大跳和級(jí)進(jìn)音程的交替進(jìn)行，節(jié)奏鮮明緊湊，配合著旋律音程的起伏，使歌曲具有朝氣，并富有動(dòng)力感，配上生動(dòng)、形象的歌詞，極易為兒童接受和喜愛(ài)，歌中描述了小朋友在蒙蒙細(xì)雨中采山的愉快心情。表現(xiàn)了小朋友光著小腳丫采山時(shí)靈巧的身影，靈活的手指，采蘑菇、木耳、野果、山菜，豐收的喜悅香甜在心的感受，連夢(mèng)中都要笑出聲來(lái)。這首歌的詞曲結(jié)合緊密，形象、生動(dòng)，深深打動(dòng)每一個(gè)演唱它的人，是一首適合兒童學(xué)唱的好歌。教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的情緒，有感情地演唱歌曲《采山》。2、通過(guò)演唱、表演等活動(dòng)體驗(yàn)歌曲輕快、活潑、清新的音樂(lè)特點(diǎn)。3、通過(guò)多種形式，讓學(xué)生積極的投入到各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，從中體驗(yàn)歌曲所描繪的大自然的美麗景色以及快樂(lè)勞動(dòng)的主題，讓學(xué)生明白勞動(dòng)光榮的道理。4、通過(guò)小組創(chuàng)造，用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，提高學(xué)生的交往能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、能有感情的演唱和表演歌曲，從中體驗(yàn)課堂樂(lè)趣。2、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力、表現(xiàn)能力。教學(xué)難點(diǎn)：1、歌曲中十六分音符和休止符的掌握和運(yùn)用。2、學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)的積極的態(tài)度和情緒的把控。教具準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、圖片、小樂(lè)器教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1、今天，老師帶你們?nèi)ヂ糜魏脝?、隨音樂(lè)《采山》，做律動(dòng)進(jìn)教室?！驹O(shè)計(jì)意圖】利用游戲減輕師生的心理壓力，形成一種輕松平等的師生關(guān)系，有利于學(xué)生調(diào)動(dòng)情緒，帶著愉快的情緒開(kāi)始音樂(lè)課。同時(shí)，初步感知歌曲。二、新課教學(xué)（一）感知歌曲1、現(xiàn)在，我們到了目的地，這兒是哪里呀請(qǐng)看：課件展示：清晨的大山靜悄悄的，一會(huì)兒熱鬧起來(lái)：小猴子、青蛙、兔子、山羊、山雞等等，還有數(shù)不清的小鳥(niǎo)，它們都從四面八方來(lái)到這寧?kù)o的大山，各自顯示著自己。噢，原來(lái)動(dòng)物們要開(kāi)一個(gè)音樂(lè)演唱會(huì)。突然，一個(gè)小女孩，提著小籃子，一邊唱一邊來(lái)采山。（背景音樂(lè)《采山》）2、我們和小姑娘交朋友，好不好這個(gè)小姑娘特別喜歡挽著小竹籃到森林里去。大家猜猜，她會(huì)去干什么呢【設(shè)計(jì)意圖】以新朋友的形式出現(xiàn)，使學(xué)生感興趣，而且教學(xué)更加生活化。3、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小姑娘的回答。（播放《采山》）學(xué)生回答。4、什么是采山呀再聽(tīng)歌曲。學(xué)生回答，教師解釋。5、小姑娘每次去采山，總會(huì)唱著歌，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。（課件播放動(dòng)畫《采山》）【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合，體會(huì)歌曲情緒。6、你們知道小姑娘都采了些什么嗎我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（播放《采山》）7、用你們的小眼睛告訴老師，好嗎（播放《采山》）8、小姑娘采了這么多東西，心情怎么樣啊讓老師感受到你的心情。（播放《采山》）【設(shè)計(jì)意圖】在不知不覺(jué)中，讓學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)和感知歌曲。9、你最喜歡其中的哪一句唱一唱好嗎生唱，師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。（二）學(xué)唱歌曲1、節(jié)奏訓(xùn)練（1）同學(xué)們喜歡采山嗎（喜歡）我跟你們一樣也喜歡采山，因?yàn)樯缴嫌心敲炊嗾T人的野果和山菜。山上有位仙女姐姐說(shuō)：“聰明的孩子們，這些漂亮的蘑菇你們喜歡嗎想采嗎只要讀準(zhǔn)確蘑菇上面動(dòng)物的叫聲并說(shuō)出動(dòng)物的名字，你就可以把漂亮的蘑菇帶回家了?！睅煟赫?qǐng)同學(xué)們比一比，賽一賽，看誰(shuí)得的蘼菇最多呱∣呱0∣（青蛙）喵∣喵―∣（小貓）汪（生讀）【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，為后面的十六分音符打基礎(chǔ)，從而降低歌曲的難度。（2）請(qǐng)將這些動(dòng)物的叫聲連起來(lái)讀一讀。（3）學(xué)生分三個(gè)聲部分別扮演不同的動(dòng)物。2、歌詞教學(xué)（1）師教學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。（2）齊讀歌詞?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)以上兩種方式，使學(xué)生加深對(duì)歌詞的理解，更于無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，為學(xué)生學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。3、唱歌教學(xué)（1）跟音樂(lè)哼鳴，加深學(xué)生對(duì)歌曲的印象。（2）用“嗚”隨音樂(lè)唱，培養(yǎng)正確的發(fā)聲習(xí)慣。（3）用“?！彪S音樂(lè)唱，加強(qiáng)發(fā)聲練習(xí)。（4）用“啦”隨音樂(lè)唱，進(jìn)一步加強(qiáng)發(fā)聲練習(xí)。（5）放慢速度，跟琴輕唱歌曲?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生跟琴輕唱、自學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。（6）跟歌聲旋律輕聲感受。（7）師生接龍，用游戲來(lái)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，并對(duì)學(xué)生所學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)糾正。（三）處理歌曲小姑娘在山上采到了那么多的蘑菇、山菜，她的心里真高興，我們也用最好聽(tīng)的聲音來(lái)唱一唱，體會(huì)小姑娘的心情，好嗎【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音演唱，用歌聲表現(xiàn)歌曲內(nèi)在情感。）（四）編創(chuàng)活動(dòng)1、師生共同編創(chuàng)，學(xué)生分別扮演“小姑娘”、“蘑菇”、“小鳥(niǎo)”等角色，分組創(chuàng)編，自編自導(dǎo)，老師巡視指導(dǎo)。2、分組匯報(bào)展示，并請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】充分給予想象的空間，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供學(xué)生自我表現(xiàn)的舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)情境，使“小演員”們有一種身臨其境之感，從而更好地表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。三、小結(jié)延伸今天我們玩的真高興，可是太陽(yáng)要下山了，讓我們唱著歌兒離開(kāi)吧。生輕唱歌曲離開(kāi)教室。有時(shí)間我們?cè)僖黄鹑ゲ缮桨?！教學(xué)反思：這節(jié)課，不管老師還是學(xué)生，都從中體驗(yàn)到了快樂(lè)。一、在導(dǎo)入時(shí)，我采取了情景創(chuàng)設(shè)，帶孩子們?nèi)ヂ糜?，從學(xué)生的不斷“哇”的感嘆聲中，我得到了滿足，孩子們興奮的不得了。我自己也覺(jué)得把課堂中的表演派上了用場(chǎng)。三年級(jí)的課堂，應(yīng)該是有趣、生動(dòng)的。二、在這一課的難點(diǎn)處理上，我以游戲作為鋪墊，和孩子練習(xí)了16分音符的節(jié)奏型，學(xué)生也在游戲中掌握了知識(shí)點(diǎn)。這節(jié)課上完以后，我覺(jué)得雖然讓沒(méi)接觸過(guò)音樂(lè)的孩子學(xué)到了很多知識(shí)，也收獲了快樂(lè)，但是同樣有不足。在處理難點(diǎn)節(jié)奏型上，雖然在游戲中學(xué)生已掌握，但在帶入歌曲后，還是處理的不理想。在以后的教學(xué)中，我將篇四：《采山》教案《采山》一、教學(xué)內(nèi)容1、學(xué)唱歌曲《采山》。2、認(rèn)識(shí)x和二、教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲《采山》，感受歌曲輕快、活潑的情緒，能正確流暢的演唱歌曲。2、通過(guò)游戲活動(dòng)等方式，學(xué)習(xí)掌握xxxx和xxxxxx的節(jié)奏，能準(zhǔn)確地讀拍。并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。3、能從歌曲中感受到勞動(dòng)的愉快，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)大自然的感情。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，用游戲帶動(dòng)十六分節(jié)奏的學(xué)習(xí)。2、有感情地完整地演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)意境。教學(xué)難點(diǎn)：十六分音符不同搭配下的銜接感悟。四、課型以唱歌為主的綜合課五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、電子琴、蘑菇節(jié)奏卡片六、教學(xué)方法快樂(lè)是兒童健康情緒的主色調(diào)，兒童學(xué)習(xí)過(guò)程本身應(yīng)當(dāng)讓孩子們主動(dòng)愉快地參與學(xué)習(xí)，針對(duì)這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，我主要采用以下教學(xué)方法：（一）創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天老師準(zhǔn)備帶大家去山里郊游，你們想去嗎生：想！師：好！那現(xiàn)在我們就搭乘快樂(lè)音樂(lè)大巴一起出發(fā)吧!(師播放課件，學(xué)生邊聽(tīng)采山的伴奏音樂(lè)邊欣賞山景圖片）師：同學(xué)們，山里美不美你們?cè)谏嚼锒伎吹搅耸裁囱缴耗⒐?、木耳、野花、山菜、?shù)木、小河等。師：是??！山里樹(shù)木茂盛，物產(chǎn)豐富，真是個(gè)好地方?。ǘ┕?jié)奏學(xué)習(xí)——節(jié)奏模仿游戲1、采蘑菇比賽（大屏幕上出現(xiàn)蘑菇圖片）師：同學(xué)們看，那兒有許多蘑菇，好新鮮??！你們想不想去采蘑菇啊生：（想！）師：那現(xiàn)在我們就來(lái)一個(gè)采蘑菇比賽吧。但這些可愛(ài)的小蘑菇必須要聰明勤快的小朋友才能采到它們哦，你們看，蘑菇上有一小節(jié)節(jié)奏，如果誰(shuí)能模仿出來(lái)，就能采到一個(gè)蘑菇。你們有沒(méi)有信心采到它們?。ㄔ诤诎迳戏_(kāi)蘑菇節(jié)奏卡片）（1）老師先來(lái)拍擊這條節(jié)奏，然后唱著“蘑菇蘑菇誰(shuí)來(lái)采”個(gè)別同學(xué)模仿，（模仿正確的獎(jiǎng)勵(lì)自制蘑菇一只）（2）請(qǐng)大家一起練習(xí)。2、智力闖關(guān)師：你們真是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，好多同學(xué)都得到了蘑菇，收獲可真不小啊，讓我們繼續(xù)上山吧！哎呀！前面一條水流湍急的小河擋住了我們的去路，（大屏幕上出現(xiàn)河流圖片）可是河面上又沒(méi)有橋，這可怎么辦呢同學(xué)們，你們是勇往直前，想辦法繼續(xù)上山呢還是臨陣退縮返回山下呢生：上山。師：你們真是勇敢的孩子，老師這兒有一個(gè)辦法，只要你們把這幾條節(jié)奏咒語(yǔ)學(xué)會(huì)了，就可以順利過(guò)河了。（在大屏幕上出示節(jié)奏練習(xí)）節(jié)奏1：2××︱××‖4走走走走（師：這個(gè)節(jié)奏有點(diǎn)慢過(guò)不了，我們換一個(gè)節(jié)奏吧。）節(jié)奏2：2××××︱××××‖4跑跑跑跑跑跑跑跑（師：這個(gè)節(jié)奏的沖勁還是不夠，我們?cè)贀Q一個(gè)節(jié)奏吧。）節(jié)奏3：（三）熟悉歌曲1、初次聆聽(tīng)2xxxxx0︱xxxxx0‖4快快快快跑快快快快跑師：你們真是棒極了！所有的同學(xué)都順利地渡過(guò)了小河，下面讓我們休息一下吧。哎呀，山里的天氣變得可真快！說(shuō)下雨就下雨了！瞧！從雨中走來(lái)了2個(gè)小女孩，她們挎著小竹籃，高興地唱著歌呢！她們?cè)诔裁茨匚覀円黄饋?lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！（師播放《采山》音樂(lè)范唱）師：歌中小姑娘在做什么呢生：（在采山）生：采蘑菇、采木耳、采山菜師：她為何唱得這么高興生：（因?yàn)樗闪撕芏鄸|西，收獲很大。）師：那你們知道可以把采蘑菇、采木耳、采山菜稱為什么嗎）生：（）師：對(duì)，山里的人們把進(jìn)山采蘑菇、采木耳、采山菜等叫作采山。采山是山里的孩子們最喜愛(ài)的活動(dòng)之一。這個(gè)小姑娘唱的這首歌曲的名字就叫《采山》，也是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲。（師板書題目）2、再次聆聽(tīng)?zhēng)煟航裉炀妥屛覀儜阎矏偟男那榇蛑?jié)拍跟小女孩去采山吧?。úシ拧恫缮健犯枳V和范唱）（四）教唱歌曲師：你們采得可真帶勁兒，都采了些什么呀（1）學(xué)生回答問(wèn)題（2）指導(dǎo)學(xué)生拍著節(jié)奏讀歌詞。師：采了這么多的好東西，你們的心情怎樣啊生：高興、喜悅。師：下面我們就帶著這種心情把歌詞讀一讀吧。師：請(qǐng)大家按歌詞下面的動(dòng)作圖標(biāo)加上拍手和跺腳的動(dòng)作再讀一次歌詞吧。（要求：用甜甜地聲音，打著節(jié)拍有節(jié)奏的讀歌詞。）（師評(píng)價(jià)：完成得不錯(cuò)）3、用“l(fā)ɑ”模唱（大屏幕上出示6句歌譜）師：下面請(qǐng)你用“l(fā)ɑ”跟隨老師的鋼琴輕聲地模唱這首歌的旋律，唱之前，請(qǐng)大家先看看看大屏幕上一共有幾個(gè)樂(lè)句（下面，請(qǐng)大家看著大屏幕，每個(gè)樂(lè)句，老師先彈1次，同學(xué)們?cè)儆谩發(fā)ɑ”模唱1次。）師：同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌譜吧。①看第1樂(lè)句，老師彈著琴用“l(fā)ɑ”唱1次，同學(xué)們?cè)儆靡舴３鲂?。②?tīng)第2樂(lè)句。老師彈著琴用“l(fā)ɑ”唱1次，同學(xué)們?cè)儆靡舴３鲂?。師：學(xué)了前面的兩句，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么呢生：（第1樂(lè)句和第2樂(lè)句是一樣的。）請(qǐng)大家把這兩句再唱1次吧。師：除了第1樂(lè)句和第2樂(lè)句以外，還有沒(méi)有一樣的樂(lè)句呢大家找找看生：（第4和第6樂(lè)句也是一樣的。）師：那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這兩個(gè)樂(lè)句吧。③先請(qǐng)大家看第4樂(lè)句，跟聽(tīng)我的琴聲用音符把旋律模唱出來(lái)。第6樂(lè)句也請(qǐng)同學(xué)們?cè)俪淮巍煟哼€剩下幾句沒(méi)唱呢（2句）師：是哪兩句呢（第3和第5句）師：那我們先來(lái)學(xué)習(xí)第3句吧。（這個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏跟我們剛才學(xué)的哪一個(gè)節(jié)奏是一樣的呢請(qǐng)大家打著節(jié)奏再來(lái)唱一次吧。）師：學(xué)得不錯(cuò)，那我們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)第5樂(lè)句吧。（出示新幻燈片）同學(xué)們?cè)倏纯催@張幻燈片，跟剛才那張有什么不同（多了一個(gè)結(jié)束句。）我們一起來(lái)唱一唱吧。師：請(qǐng)同學(xué)們把旋律完整地唱一次吧。4、教師范唱師：這首歌這么好聽(tīng)，老師也想來(lái)唱一唱，聽(tīng)完后如果你能學(xué)會(huì)1句歌詞，也可以得到一個(gè)蘑菇哦。5、學(xué)唱歌詞。師：請(qǐng)你告訴我你學(xué)會(huì)了哪一句（師范唱）生：我學(xué)會(huì)了第句。師：請(qǐng)你試唱一下這句吧。（評(píng)價(jià)：你唱得真不錯(cuò)。）師：請(qǐng)大家跟著他一起唱一唱吧。師：這一句你們唱得都很棒，那其它樂(lè)句你們能唱嗎5、繼續(xù)請(qǐng)學(xué)生唱自己學(xué)會(huì)的樂(lè)句。捕捉學(xué)生演唱不準(zhǔn)的地方，進(jìn)行糾正，解決難點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。6、完整演唱歌曲并進(jìn)行歌曲處理師；下面讓我們跟著琴，慢速地把歌曲完整地試唱一遍。歌曲處理：師：同學(xué)們雖然把歌曲唱下來(lái)了，但老師覺(jué)得你們唱的還不夠動(dòng)聽(tīng)a、休止符處理：（1）剛才你聽(tīng)了小姑娘輕快的歌聲，覺(jué)得她活潑可愛(ài)嗎如果我們這樣唱你還覺(jué)得很活潑嗎（老師故意范唱沒(méi)有休止的）學(xué)生紛紛指出不同意見(jiàn)。（2）所以，我們不要忘了休止符，每句最后一個(gè)字只唱半拍，同學(xué)們來(lái)試試看，要唱得活潑、跳躍，富有彈性！b、音色：有進(jìn)步，但是，我們的聲音應(yīng)該要更清脆明亮一些，讓我們用百靈鳥(niǎo)一樣的聲音，帶著快樂(lè)的心情再次演唱一次歌曲。7、師生合作,交換樂(lè)句進(jìn)行演唱師：同學(xué)們真聰明，一會(huì)兒就學(xué)會(huì)了?，F(xiàn)在老師也想加入你們的隊(duì)伍，和你們一起努力學(xué)唱歌曲，你們歡迎嗎（歡迎）那我們分工一下，老師唱一句，你們接一句，好嗎8、跟伴奏完整演唱表現(xiàn)歌曲師：我們和小姑娘一起上山采來(lái)了好多東西，高興嗎高興的表情是怎樣的請(qǐng)你們把采山歸來(lái)喜獲豐收的表情自然流露在歌曲里，好嗎下面讓我們跟著音樂(lè)伴奏加快點(diǎn)速度，完整的演唱一遍這首歌曲。（我們也可以加上打擊樂(lè)，這樣使情感又得到升華，愉快的心情盡可能發(fā)揮的淋漓盡致）。（五）創(chuàng)編表演----勞動(dòng)表演秀采山的小姑娘非常熱愛(ài)勞動(dòng)，采來(lái)了蘑菇和山菜，現(xiàn)在我們把歌曲加入一些簡(jiǎn)單的采摘?jiǎng)幼?，?lái)表演給大家看，請(qǐng)你們大膽“秀”一“秀”吧。1、播放音樂(lè)，聽(tīng)著音樂(lè)編動(dòng)作。2、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)表演。（六）小結(jié)——德育滲透同學(xué)們，今天我們和小姑娘一起去采山，體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂(lè)，歌唱了勞動(dòng)的旋律，品味到了勞動(dòng)的光榮。勞動(dòng)如此快樂(lè)，我們也應(yīng)該熱愛(ài)勞動(dòng)，老師希望：今后，大家一起努力做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，好嗎（到站聲響起）好，我們的快樂(lè)大巴已經(jīng)返回，請(qǐng)同學(xué)們唱著歡快的歌曲下車吧。下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。（七）板書設(shè)計(jì)我的板書是兩組節(jié)奏卡片，清晰明了，將難點(diǎn)進(jìn)行突破，形象生動(dòng)，讓學(xué)生一目了然！篇五：采山教案一．組織教學(xué)1．今天，先來(lái)聽(tīng)一首音樂(lè)，比比看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真，把你對(duì)音樂(lè)的感受通過(guò)表情告訴老師。（放錄音聽(tīng)《采山》伴奏音樂(lè)，邊聽(tīng)邊拍手）。（不僅能讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒，還可以使學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)上對(duì)歌曲有最初的印象）。師：從你們的表情，我可以看出來(lái)，這首音樂(lè)給我們帶來(lái)了快樂(lè)的心情。2．節(jié)奏模仿師：從剛才的音樂(lè)中我發(fā)現(xiàn)了一條快樂(lè)的節(jié)奏，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)能模仿出來(lái)。師拍：xxxxx0學(xué)生模仿(出示節(jié)奏卡片)xxxxx0學(xué)生齊拍兩遍3．學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏語(yǔ)言.師:我還能為這個(gè)節(jié)奏填詞(老師邊拍節(jié)奏邊讀詞):采呀采蘑菇0(出示卡片,放在剛剛那條節(jié)奏的對(duì)應(yīng)位置)你會(huì)嗎(給學(xué)生1分鐘的思考時(shí)間，同桌兩人商量)。生：舉手發(fā)言:剪呀剪橘子0,做呀做作業(yè)0，“拉呀拉二胡0”、“摘呀摘果子0”等。（正確創(chuàng)編填詞的獎(jiǎng)勵(lì)大紅花一