幼兒園大班語言教案：野貓的城市（精選14篇）

第57頁共57頁幼兒園大班語言教案：野貓的城市〔精選14篇〕篇1：幼兒園大班語言教案：野貓的城市設計意圖《野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點自以為是，它向森林的動物介紹城市的三個特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但因為它用了不清楚、不正確的比喻來形容城市，所以讓動物們對城市產(chǎn)生了誤解，以為城市是一個很疼、很癢、很重的地方。因為大班幼兒的認識程度在不斷進步，詳細形象思維占優(yōu)勢，并且具有一定的傾聽和語言表達才能，他們對童話故事比擬感興趣。所以可以通過故事教學讓孩更好地認識我們的城市?；顒幽康?.喜歡并認真傾聽故事。2.對我們所在城市的有較全面的認識并充滿了喜歡之情。3.理解故事內(nèi)容,大膽地講述自己對城市的認識?；顒訙蕚湔n件、視頻、圖片。活動過程一、激發(fā)興趣師：森林里今天很熱鬧，從城市里來了一個客人，我們來看一下這些小動物之間發(fā)生的故事，故事名叫《野貓的城市》。二、觀看故事師：野貓講的城市對嗎?師：森林里的小動物認為我們的城市是一個怎樣的城市?師：為什么它們會覺得我們的城市是一個很疼的、很癢、很重的城市?(鼓勵幼兒用完好的語言清楚地表達出城市的三個特征。)師：森林里的小動物喜歡野貓的城市嗎?因為野貓沒有講清楚城市是什么樣的，讓小動物感受到城市是個很痛、很癢、很重的地方，那你能幫助野貓講清楚它要說的三件事嗎?總結：城市里的馬路上，有斑馬線，人們過馬路要走斑馬線。城市有規(guī)劃圖，按規(guī)劃建立城市，方便人們的生活，人們生活得很快樂。城市里有建筑物、是個美麗的地方。三、觀看《濱州宣傳》記錄片師：剛剛我們聽了野貓和小動物講的城市，如今我們來看看我們所在的城市，濱州，請你想一想，假如你也從那輛汽車里走下來，你想對森林里的動物說些什么?你說我們的城市是什么樣的呢?請幼兒講述城市，啟發(fā)幼兒用“美麗、快樂、文明”等詞匯來描繪我們的城市—濱州。老師小結城市的概念：城市是一個很美麗、快樂、文明、(繁榮、繁華、高貴、大氣、洋氣、現(xiàn)代、優(yōu)雅、舒適)的地方。四、動手制作一座美麗的城市圖師：我們一起把我們真正的城市畫下來，然后放進信封里寄給森林里的小動物，讓他們理解我們的城市，喜歡我們的城市?；顒友由欤赫埿∨笥褌儼旬嫼玫某鞘袌D放進信封里，寄給森林里的動物們。篇2：幼兒園大班語言教案：野貓的城市教學目的：1、理解故事內(nèi)容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯誤，訓練幼兒逆向思維和判斷才能。3、增進對我們的城市的認識和喜歡。4、豐富詞匯：問長問短。教學準備：1、幼兒對我們的城市有一定的認識。2、多媒體課件《野貓的城市》。3、圖片：野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬；磁鐵。4、句字卡片：城市是一個很疼的地方；城市是一個很癢的地方；城市是一個很重的地方。教學重點：引導幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤。教學難點：啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯誤，訓練幼兒逆向思維和判斷才能。教學過程：一、興趣導入，引出活動主題。老師導語：小朋友你們見過貓嗎？〔見過〕老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請出來好嗎？問候。大家好！我可不是一只普通的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會說話的野貓。二、出示圖片，引導幼兒觀察圖片并提問：1、出示圖片一提問：過渡語：你們瞧圖片上有誰？它們在干什么呀！小動物們都會問野貓什么問題呢？〔個別動物提問，河馬問什么問題呢？〕動物們圍著野貓問長問短，問城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有誰能告訴我“問長問短”是什么意思？〔就是問這問那，表示對城市的好奇.〕野貓可得意了，晃著腦袋，東瞧瞧西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我們怎能用嘴巴講的清楚呢？讓我來比劃給你們看吧。2、出示圖二提問：過渡語：你們瞧野貓會用什么東西來比劃城市？〔斑馬〕師：你們看看野貓會用斑馬來比劃城市的什么呢？〔斑馬線〕師：它會怎樣去比劃呢？(動物們從它身上踩過)師：小動物從斑馬身上走過去，那斑馬會有什么感覺呢？斑馬會怎么說呢？〔出示文字〕3、出示圖片三提問：過渡語：野貓拍了拍腦袋說：城市是一個很大的地方，那它又會用什么來比劃城市呢？那我們來瞧一瞧，〔出示圖片三〕師：有誰呀？那花奶牛身上的圖案像什么呢？〔圖片、地圖〕野貓在花奶牛身上畫來畫去，奶牛的感覺是什么樣的？(癢，出示文字)〔請幼兒互相指一下身體的部位，來感覺一下?！?、出示圖片四提問：過渡語：野貓想了想說，城市還有一個特別的地方，是哪里呢？師：〔出示圖片四〕野貓讓小動物們在干什么呢？〔動物們疊起來〕師：小動物們這樣疊起來像什么呢？(高樓大廈)看看河馬如今是什么表情？〔臉紅紅的，眼睛睜得大大的〕那它有什么感覺呢？〔出示字卡〕小朋友們故事聽到這里了，覺得這只野貓是一只怎樣的貓呢？老師引導幼兒共同小結：故事中的野貓有點自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因為它講述比喻得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。三、完好欣賞故事一遍，進一步熟悉故事的內(nèi)容。師：我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎？〔不是〕那野貓是怎樣完好地介紹它的城市呢？師：野貓比劃的城市恰當嗎？老師小結：其實我們的城市是一個很美很美的地方，是一個先進的城市。四、拓展延伸：有一天，城里來了一輛汽車，從車上下來許多小朋友，假設是你從那輛汽車上下來，你會怎樣介紹我們的城市？〔出示課件〕五、總結：我們的城市是旅游城市，是一個經(jīng)濟興旺的城市，希望小朋友們都用恰當?shù)谋扔飨騽e人介紹我們的城市。篇3：大班語言教案《野貓的城市》大班語言教案《野貓的城市》教學目的1、理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)并糾正野貓所犯的錯誤。2、能根據(jù)經(jīng)歷續(xù)編故事，感受城市生活的美妙?；顒訙蕚洹柏垺鳖^飾、故事中各類動物圖片、課件等。教學過程一、興趣導入，引出活動主題1、師：今天我們班來了很多新客人，有老師、有園長，還有一位特殊的客人，讓我們看一看它是誰？2、老師出示頭飾“貓”，問：它是誰？〔貓〕它可不是一只普通的貓，它是一只生活在城里的野貓，是一只會說話的野貓。放假期間，它去了一趟森林，森林里的動物們都圍著它要聽它講城市的事情。有位叔叔把野貓講的內(nèi)容編成了一個好聽的故事，你們想聽嗎？二、完好欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容故事的名字叫《野貓的城市》，〔請小朋友說一遍〕請小朋友們認真聽聽，故事里都有哪些小動物？1、老師有感情地講述故事，要求幼兒認真聆聽。2、提問：故事的名字叫什么？〔《野貓的城市》〕故事里有誰？〔野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬，老師根據(jù)幼兒的答復，依次出示相應的動物圖片貼在磁性板上〕三、利用圖片講述第二遍故事，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)并糾正野貓所犯的錯誤師：野貓是怎樣向動物們介紹城市的呢？聽了野貓的介紹，動物們對城市有什么樣的感覺呢？下面請小朋友再仔細地聽故事，然后答復老師的問題。1、播放課件，欣賞故事第一段后，老師提問：〔1〕野貓說城市有斑馬線，對嗎？那人們過馬路時要走哪里？〔2〕野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的？它為什么會有這種感覺呢？〔3〕我們走斑馬線時斑馬線會疼嗎？為什么？野貓這樣介紹城市的斑馬線對嗎？假設是你，你會怎樣介紹城市的斑馬線呢？〔4〕老師小結：城市里有斑馬線，斑馬線在馬路上，當人們過馬路時，就要在斑馬線行走，城市是一個講交通規(guī)那么的地方。2、播放課件，欣賞故事第二段后提問：〔1〕野貓說城市里有一種地圖，你們知道那是什么嗎？〔城市規(guī)劃圖〕〔2〕野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺？它為什么會有這種感覺呢？〔3〕那城市里的這些規(guī)劃圖有什么作用呢？假設是你，你會怎樣介紹城市里的規(guī)劃圖呢？〔4〕老師小結：城市很大，有規(guī)劃圖，按規(guī)劃建立城市，這樣會方便人們的生活。3、播放課件，欣賞故事第三段后提問：〔1〕野貓說城市樓房很高，你這樣認為嗎？〔2〕野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺？它為什么會有這種感覺呢？〔3〕野貓用這樣的方式介紹城市的`高樓，假如請你來介紹，你會怎樣介紹呢？四、組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒解答森林里動物們的疑惑1、師：我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎？〔不是〕我們的城市是什么樣子的呢？播放課件〔城市的美景、警察叔叔雨中指揮交通、愛心捐助場景、無償獻血畫面〕，請幼兒認真觀看。2、師：小朋友，假如你也從那輛汽車走下來，你想對森林里的動物說些什么？你說我們的城市應該是什么樣的呢？請小朋友們幫幫助，告訴動物們正確的答案吧！3、引導幼兒大膽地講述。五、老師小結師：小朋友們，今天學習了故事《野貓的城市》，我們知道城市不僅是一個講規(guī)那么的地方，一個風景優(yōu)美的地方，城市更是一個充滿愛心的地方。你們喜歡我們這座城市嗎？〔喜歡〕我們小朋友都是聰明的孩子，我們怎樣做能讓我們的城市變得更美妙？幼兒自由發(fā)言，完畢。篇4：《野貓的城市》大班語言教案《野貓的城市》大班語言教案設計意圖：學前兒童閱讀才能的培養(yǎng)，是兒童語言教育的重要組成局部。研究結果說明：人的主要閱讀才能是在3-8歲形成的。大班幼兒正處于這年齡范圍，憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象、生動的讀、講來理解故事的活動過程。故事有生動的形象、有趣的情節(jié)、幽默滑稽的對話，不同風格的文學作品都會讓幼兒產(chǎn)生極大的興趣，從而使他們懂得一些道理。根據(jù)幼兒喜歡聽故事的特點，又加上《野貓的城市》這個故事幽默滑稽、情節(jié)很生動，所以選擇了這一個活動。活動目的：1．熟悉、理解故事內(nèi)容，感知富有童趣的故事情節(jié)。2．啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯誤，訓練幼兒逆向思維和判斷才能。3．增進對我們的城市的認識和喜歡。4．豐富詞匯：問長問短?；顒訙蕚洌?．幼兒對我們的城市有一定的認識。2．多媒體課件《野貓的城市》。3．圖片：野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬。4．句字卡片：城市是一個很疼的地方；城市是一個很癢的地方；城市是一個很重的地方;字卡；問長問短?；顒舆^程：一、興趣導入，引出活動主題。1．老師出示圖片“貓”，問：它是誰？〔貓〕它可不是一只普通的貓，它是一只生活在城里的野貓，是一只會說話的野貓。這不前幾天放假了，它去了一趟森林，森林里的動物們都圍著它要聽它講城市的事情。有位叔叔把野貓講的內(nèi)容編成了一個好聽的故事，你們想聽嗎？二、完好欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容。1．老師有感情地講述故事，要求幼兒認真聆聽。2．提問：故事的名字叫什么？〔野貓的城市〕故事里有誰？〔野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬，老師根據(jù)幼兒的答復，出示相應的動物圖片〕動物們來看到城里的野貓來到了森林，它們是怎么樣的？〔豐富詞匯：問長問短，出示相應的字卡〕三、分段欣賞故事，采用提問和議論的方式，幫助幼兒進一步理解故事的情節(jié)，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯誤。師：野貓是怎樣向動物們介紹城市的呢？聽了野貓的介紹，動物們對城市有什么樣的感覺呢？下面請小朋友認真地看動畫畫面，再仔細地聽故事，然后答復老師的問題。1．播放課件，欣賞故事第一段后，老師提問：〔1〕野貓說城市有斑馬線，對嗎？那人們過馬路時要走哪里？〔2〕野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的？〔出示相應的句卡，放在斑馬圖片的旁邊〕它為什么會有這種感覺呢？〔3〕我們走斑馬線時斑馬線會疼嗎？為什么？野貓這樣介紹城市的斑馬線對嗎？假設是你，你會怎樣介紹城市的斑馬線呢？〔4〕老師小結：城市里有斑馬線，斑馬線在馬路上，當人們過馬路時，就要在斑馬線行走，城市是一個講交通規(guī)那么的地方。2．播放課件，欣賞故事第二段后提問：〔1〕野貓說城市里有一種地圖，你們知道那是什么嗎？〔城市規(guī)劃圖〕〔2〕野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺？〔出示相應的句卡〕它為什么會有這種感覺呢？〔3〕那城市里的這些規(guī)劃圖有什么作用呢？假設是你，你會怎樣介紹城市里的規(guī)劃圖呢？〔4〕老師小結：城市很大，有規(guī)劃圖，按規(guī)劃建立城市，這樣會方便人們的生活。3．播放課件，欣賞故事第三段后提問：〔1〕野貓說城市樓房很高，對嗎？〔2〕野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺？〔出示相應的句卡〕它為什么會有這種感覺呢？〔3〕野貓用這樣的方式介紹城市的高樓，對嗎？假如請你來介紹，你會怎樣介紹呢？〔4〕老師引導幼兒共同小結：故事中的野貓有點自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因為它講述比喻得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。五、組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒解答森林里動物們的'疑惑。1．師：我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎？〔不是〕播放課件〔故事的最后一段〕，請幼兒認真觀看。2．師：小朋友，假如你也從那輛汽車走下來，你想對森林里的動物說些什么？你說我們的城市應該是什么樣的呢？請小朋友們幫幫助，告訴動物們正確的答案吧！3．引導幼兒大膽地講述，介紹城市里的各種設施。六、老師小結：師：今天小朋友們學習了故事《野貓的城市》，也嘗試幫助野貓清楚地向動物們介紹了我們的城市。小朋友們，你們喜歡溫州這個城市嗎？〔喜歡〕下節(jié)課我們繼續(xù)理解、介紹自己喜歡的城市?；顒臃此迹哼@次的教學活動的主要目的就是讓孩子通過聽故事感知故事的情節(jié)，想要在課堂上多提供幼兒參與的時機，于是我就想把課堂最后一局部讓幼兒嘗試用自己的方法介紹城市，改成讓幼兒用身體語言表現(xiàn)個重點句：“城市是個很X的地方?！毕Ｍ梢酝ㄟ^這種形式起到活潑氣氛，進步幼兒參與性，讓幼兒個好地掌握三個重點句的目的。結果，課堂效果并沒有到達料想中的效果。然而，問題產(chǎn)生了。因為課堂時間有限，我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)可以有充足的時間完成，我將幼兒傾聽故事后，老師引導幼兒發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤的提問簡縮了。結果沒有起到在老師的引導下，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題的目的，就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環(huán)節(jié)上，雖然到達進步讓幼兒參與的時機，但卻讓幼兒對故事的理解產(chǎn)生了錯覺，將“城市是個X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學目的中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野貓犯的錯誤的目的。其實，活潑課堂氣氛，進步幼兒參與的時機，只是上好一節(jié)課的一局部，因此在為課堂設計教學形式、手段時必須符合課堂的實際。篇5：大班語言教案《野貓的城市》教學目的：1、理解故事內(nèi)容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯誤，訓練幼兒逆向思維和判斷才能。3、增進對我們的城市的認識和喜歡。4、豐富詞匯：問長問短。教學準備：1、幼兒對我們的城市有一定的認識。2、多媒體課件《野貓的城市》。3、圖片：野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬；磁鐵。4、句字卡片：城市是一個很疼的地方；城市是一個很癢的地方；城市是一個很重的地方。教學重點：引導幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤。教學難點：啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯誤，訓練幼兒逆向思維和判斷才能。教學過程：一、興趣導入，引出活動主題。老師導語：小朋友你們見過貓嗎？〔見過〕老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請出來好嗎？問候。大家好！我可不是一只普通的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會說話的野貓。二、出示圖片，引導幼兒觀察圖片并提問：1、出示圖片一提問：過渡語：你們瞧圖片上有誰？它們在干什么呀！小動物們都會問野貓什么問題呢？〔個別動物提問，河馬問什么問題呢？〕動物們圍著野貓問長問短，問城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有誰能告訴我“問長問短”是什么意思？〔就是問這問那，表示對城市的好奇.〕野貓可得意了，晃著腦袋，東瞧瞧西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我們怎能用嘴巴講的清楚呢？讓我來比劃給你們看吧。2、出示圖二提問：過渡語：你們瞧野貓會用什么東西來比劃城市？〔斑馬〕師：你們看看野貓會用斑馬來比劃城市的什么呢？〔斑馬線〕師：它會怎樣去比劃呢？(動物們從它身上踩過)師：小動物從斑馬身上走過去，那斑馬會有什么感覺呢？斑馬會怎么說呢？〔出示文字〕3、出示圖片三提問：過渡語：野貓拍了拍腦袋說：城市是一個很大的地方，那它又會用什么來比劃城市呢？那我們來瞧一瞧，〔出示圖片三〕師：有誰呀？那花奶牛身上的圖案像什么呢？〔圖片、地圖〕野貓在花奶牛身上畫來畫去，奶牛的感覺是什么樣的？(癢，出示文字)〔請幼兒互相指一下身體的部位，來感覺一下。〕4、出示圖片四提問：過渡語：野貓想了想說，城市還有一個特別的地方，是哪里呢？師：〔出示圖片四〕野貓讓小動物們在干什么呢？〔動物們疊起來〕師：小動物們這樣疊起來像什么呢？(高樓大廈)看看河馬如今是什么表情？〔臉紅紅的，眼睛睜得大大的〕那它有什么感覺呢？〔出示字卡〕小朋友們故事聽到這里了，覺得這只野貓是一只怎樣的貓呢？老師引導幼兒共同小結：故事中的野貓有點自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因為它講述比喻得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。三、完好欣賞故事一遍，進一步熟悉故事的內(nèi)容。師：我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎？〔不是〕那野貓是怎樣完好地介紹它的城市呢？師：野貓比劃的城市恰當嗎？老師小結：其實我們的城市是一個很美很美的地方，是一個先進的城市。四、拓展延伸：有一天，城里來了一輛汽車，從車上下來許多小朋友，假設是你從那輛汽車上下來，你會怎樣介紹我們的城市？〔出示課件〕五、總結：我們的城市是旅游城市，是一個經(jīng)濟興旺的城市，希望小朋友們都用恰當?shù)谋扔飨騽e人介紹我們的城市。森林里住著許多動物，它們都沒見過城市，很想知道城市是什么樣的。有一天，從城里來了一只野貓，動物們見了，一起圍著問長問短，想請它說說城市的事情。野貓可得意啦。它搖擺著腦袋，東瞧瞧、西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我怎么能用嘴巴講得清楚呢?”突然，它拍拍腦門，“有了，讓我來比劃給你們看吧!”野貓先讓斑馬躺在地上。它告訴動物們，城市有許多馬路，人們過馬路要踩著斑馬線走。接著，它就帶著所有的動物從斑馬的身上走了過去。斑馬躺在地上覺得受不了，站起來踢踢腳，說：“看來城市是一個很疼的地方?！币柏堄纸行÷柜W著它，站到了花奶牛的身旁。它對動物們講城市很大很大，有一種地圖像花奶牛身上的圖案，這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說邊用手指在花奶牛身上畫來畫去?；膛Ｈ滩蛔『呛堑匦χ汩_它，說：“看來城市是一個很癢的地方?！币柏埾肓艘幌?，又拍拍腦門說：“對了，城市還有一個很特別的地方，城市里的爸爸都喜歡坐在抽水馬桶上看報紙?！睘榱苏f明這點，它讓大河馬張開嘴巴當抽水馬桶，自己坐在上面，又拉開小鼯鼠的兩手裝出讀報紙的樣子。森林里的動物們看得目瞪口呆，誰也說不出話來。正在這時，大河馬聞到了一點不好聞的味兒，它打了個噴嚏，把野貓給扔了出來。哎喲，野貓剛落地，就聽見小鼯鼠輕輕地咕噥：“看來城市是個沒羞的地方?！币柏堉v的城市沒人要聽了，森林里的.動物都不喜歡野貓的城市。有一天，一輛城里來的汽車開進了森林，車上下來了許多小朋友。動物們遠遠望著他們，都在想一件事：“城市真的像野貓講的那樣嗎?”小朋友，假如你也從那輛汽車里走下來，你想對森林里的動物說些什么?你說我們城市是什么樣的呢?教學反思：本節(jié)活動中幼兒興趣濃，對故事內(nèi)容很新穎。同時課堂氣氛活潑，積極參加活動中每個模擬的環(huán)節(jié)。通過理解故事，幼兒明白了要用正確的方式來介紹城市，知道城市是一個美妙而又文明的地方。到達預定的課堂效果，不過本班幼兒有一定的個體差異，仍然有局部幼兒沒可以在老師的引導下理解相關的內(nèi)容，需要老師在活動后更進一步的穩(wěn)固。篇6：大班語言教案《野貓的城市》設計意圖大班幼兒的認識程度在不斷進步，詳細形象思維占優(yōu)勢，并且具有一定的傾聽和語言表達才能，他們對童話故事比擬感興趣。《野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點自以為是，它向森林的動物介紹城市的三個特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但因為它用了不清楚、不正確的比喻來形容城市，所以讓動物們對城市產(chǎn)生了誤解，以為城市是一個很疼、很癢、沒羞的地方。這篇童話可以讓幼兒在笑聲中獲得逆向思維和判斷才能的訓練。結合故事特點以及孩子的年齡特點、培養(yǎng)目的，選擇故事《野貓的城市》作為大班的語言教育活動，能幫助幼兒更好地認識我們的城市，同時進步他們的語言表達才能?；顒幽康?、理解故事內(nèi)容，正確認識野貓眼中的城市和現(xiàn)實生活中的城市的差異。2、可以用語言歸納及清楚地表達自己對城市的觀點。3、感知故事中富有童趣的故事情節(jié)，增進對我們的城市的喜歡。重點：理解故事內(nèi)容，正確認識野貓眼中的城市和現(xiàn)實生活中的城市的差異。難點：可以用語言歸納及清楚地表達自己對城市的觀點。4、運用已有生活經(jīng)歷，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。活動準備經(jīng)歷準備：幼兒對城市有一定的認識物質(zhì)準備：1、多媒體課件(動畫《野貓的城市》、城市的相關圖片)2、野貓手偶一只活動過程(一)興趣導入，引出故事，初步理解故事內(nèi)容。1、引起興趣。師：小朋友，你們見過貓嗎?(見過)老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請出來好嗎?2、完好欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。野貓：大家好!我可不是一只普通的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會說話的野貓。前幾天，我去了一趟森林，我給森林里沒見過城市的動物們介紹了城市，今天，我也給大家介紹一下城市吧。(二)分段欣賞故事，結合圖片進一步理解故事內(nèi)容。討論以下問題：(1)野貓是怎么描繪城市的斑馬線?這時，動物們覺得城市是個什么樣的地方?(很痛的地方)(2)野貓在花奶牛身上畫的城市圖時，動物們覺得城市是個什么樣的地方?(很癢的地方)(3)城市里的爸爸是不是喜歡在抽水馬桶上看報紙呢?在野貓的示范下，動物們覺得城市是個什么樣的地方?(沒羞的地方)(4)小動物們喜歡野貓口中的城市嗎?為什么?(5)你喜歡故事里的野貓嗎?你喜歡野貓的城市嗎?老師引導幼兒共同小結：故事中的野貓有點自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因為它講述比喻得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、沒羞的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。(三)欣賞動畫片《野貓的城市》，完好理解故事內(nèi)容。提問：我們的城市真的是一個很疼、很癢、沒羞的地方嗎?有一天，城里來了一輛汽車，從車上下來許多小朋友，假設是你從那輛汽車上下來，你會怎樣介紹我們的城市?老師小結：其實我們的城市是一個很美很美的地方，是一個文明的地方。希望小朋友們都用恰當?shù)谋扔飨騽e人介紹我們的城市。(播放城市圖片請幼兒欣賞)活動延伸1、活動可以讓幼兒畫出我們的城市，并向同伴介紹。2、將城市的照片貼在布置墻上，便于幼兒更加理解我們的城市。活動反思在活動目的的指引下，我做到了充分備課，收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定：第一，老師的情緒飽滿，態(tài)度積極，始終以微笑的面容對待孩子，無形中給孩子一種精神的鼓舞，因此孩子們能充分施展自己，把自己知道的都說出來與老師分享，一種積極互動式的良好師生關系奠定了本節(jié)課成功的關鍵。第二，老師語言簡練，聲音甜美，充分發(fā)揮了語言課的特點。老師能通過自身的示范，給孩子的語言起示范引導作用。同時，老師能對幼兒的答復作出應答，不斷鼓勵幼兒積極考慮，因此孩子們思維活潑，踴躍發(fā)言，到達了語言課的目的：想說、敢說、有時機說。第三，此活動老師物質(zhì)準備充分，掛圖色彩精巧、精致，動物圖片逼真，因此老師操作起來非常吸引幼兒，所以他們聽得很仔細。課件動畫也很有特色，在課件的引導下，幼兒更積極地考慮問題，又加深了對故事的理解，在整個教學活動中起到了畫龍點睛的作用。第四，活動設計難度層層遞進，符合幼兒認識事物的規(guī)律。各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，非常有層次性、條理性。當講第一遍故事時，能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當看課件時能更深一層的提出問題。幼兒在老師的引導下，不斷解決一個個問題，語言表達才能得到加強，開展了幼兒連接的語言。第五，老師能將拋出的問題想方法引導幼兒理解、答復。在引導幼兒答復“野貓的城市里有什么?斑馬、花奶牛、河馬分別說城市是什么樣的?”時，老師進展很流暢，主要是聯(lián)絡生活中的例子。孩子們自始至終是活動的主體，這也充分看出老師以人為本的思想。讓幼兒說一說、看一看、想一想，把復雜問題簡單化，給孩子們以正確的概念。第六，把童話故事遷移到我們所生活的城市，讓幼兒從觀察身邊的城市做起，愛我家鄉(xiāng)、愛我中華，情感目的得到再次升華?？v觀整個教學活動，我也有做的不到位的地方，主要有以下幾個方面：第一，作為語言課，我選擇的方式就是掛圖欣賞、課件強化、師幼復述，沒有想出更經(jīng)典的更活潑的方法來，所以這是一個困繞我的大問題，這樣就讓課顯得沒有新意、沒有亮點。第二，在活動過程中，解決最后一個問題“城市真的像野貓講的那樣嗎?”時，老師沒有解決好幼兒生成的問題。其實當老師拋出問題時，幼兒就開場考慮、答復，只是幼兒答復不沾邊，而老師又沒有引導好，所以越扯越遠。老師預設的問題與孩子生成的問題怎么銜接，是迫切需要解決的。篇7：大班語言教案《野貓的城市》活動目的：1．在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過程中，理解到動物的“嗯嗯”是不一樣的，并知道“嗯嗯”時要顧及到別人。2．在圖片的幫助下，識別一組漢字，感受漢字與圖片對應的關系，進步對漢字的敏感性。3．感受故事的有趣好玩，體驗閱讀和想象所帶來的樂趣?；顒訙蕚洌?、16本《是誰嗯嗯在我的頭上》圖書2、鴿子、馬、山羊、豬、奶牛的圖片及字卡活動過程：1、介紹圖書名稱，引起幼兒興趣?！?〕今天老師帶來一本新書，書名叫《是誰嗯嗯在我的頭上》，嗯嗯是什么意思呀？〔幼兒自由答復〕〔2〕〔師手指小鼴鼠〕這是小鼴鼠，它的頭上是什么呢？〔嗯嗯〕〔3〕我們一起來看這本書，請小朋友把書翻到第1頁，翻好了嗎？〔師讀書到括號前〕看看小鼴鼠是什么表情？〔師讀完括號內(nèi)容〕〔4〕我們看第二頁，小鼴鼠的表情是什么樣？我們來學一學小鼴鼠的動作?！矌熥x完括號內(nèi)容〕你們從哪看出來小鼴鼠的視力不好？〔5〕翻到第3頁，翻好了嗎？師讀第3—4頁的括號前，“叭”，鴿子的嗯嗯是什么樣的？還濺到了小鼴鼠的腿上，〔讀完括號內(nèi)容〕2、幼兒自由閱讀，理解故事內(nèi)容?！?〕小鼴鼠又去問了哪些動物呢？它們的嗯嗯是什么樣子的？請小朋友從第5頁看到第14頁?！?〕小鼴鼠問了誰？〔老師根據(jù)幼兒所說的動物依次出示圖片〕〔3〕我這里有些漢字寶寶，你們認識它們嗎？這是什么字？〔請個別幼兒上來把字擺在圖片的下方〕?！?〕我們一起讀一讀這些漢字寶寶?！?〕小鼴鼠先找了誰？然后呢？是怎樣一個順序呢？你們來說我來擺。假如你不知道怎么辦呢？〔可以看看書〕3、老師與幼兒共同閱讀，讓幼兒理解故事的結局?！?〕我們一起來讀這本有趣的書，翻開封面一起讀一讀書名。〔2〕馬的嗯嗯在哪里？是什么樣的呢？〔3〕翻一頁，野兔的嗯嗯是什么樣的？你們聽到野兔嗯嗯掉下來的聲音嗎？〔噠噠噠噠……〕師讀完括號內(nèi)容?！?〕山羊的嗯嗯在哪里？你們發(fā)現(xiàn)它是什么顏色的？〔5〕奶牛的嗯嗯是什么樣的？小鼴鼠在哪里？為什么躲在這兒呢？〔6〕小鼴鼠又問誰啦？畫面很有意思，這是豬頭，這是豬屁股，小鼴鼠做了一個什么動作？為什么要這樣呢？〔7〕后來它又去問誰？它有沒有找到是誰嗯嗯在它頭上？想不想知道？我數(shù)一、二、三，你們把夾子拿掉放在簍子里。后面不要翻，要不然就沒有趣了?！?〕它又找了誰？〔書面向幼兒〕，這是蒼蠅的嗯嗯嗎？那到底怎么回事？我們聽聽書上怎么說的。〔9〕師讀完16頁，問：是誰的大便呢？猜猜看，小鼴鼠會做什么事？〔10〕師讀完，它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢？4、老師與幼兒完好閱讀〔1〕你們想和老師把這個好玩的故事再讀一遍嗎？〔2〕翻開封二，下面有兩行小字寫的是什么呢？仔細聽一聽，你會自己到廁所嗯嗯嗎？〔3〕這本書真有趣，它讓我們知道了這些動物的嗯嗯是什么樣的，還讓我們知道嗯嗯要去廁所，小朋友對動物嗯嗯的問題很感興趣，我們可以查找圖書，搜集資料，詢問爸爸媽媽，然后我們再來討論這個問題好嗎？篇8：大班語言教案《野貓的城市》活動目的1、聯(lián)絡生活經(jīng)歷，理解印章在我們生活中的功用。2、愛聽詼諧故事，體會皆大歡喜的快樂?；顒訙蕚?師生共同搜集的各種印章(姓名、單位印章和玩具印章)、鉛畫紙、放大的圖畫書《愛蓋章的國王》活動過程1、重現(xiàn)經(jīng)歷(1)敲印各自帶來的印章。(2)識別印章用什么做的，上面寫著什么，議論什么時候人們會用到它。(3)理解印章是我們中國特有的簽名方式，既美麗又方便，深受人們的喜歡。2、聽故事，體會故事的詼諧(1)理解故事名稱，猜一猜，國王可能什么時候蓋章。(2)聽故事，觀察畫面上國王蓋章的地方(3)看看說說，為什么大家看到國王頭疼極了。(4)想一想，國王該怎么辦，既能不停地蓋章，又能受到大家的歡送。(5)從故事中找到答案，并聯(lián)絡生活經(jīng)歷，議論平時接觸的玩具印章。3、與同伴自由合作一幅印章畫?；顒友由欤洪_個模擬印章店，按自己的想象制作各種印章，為大家做賀卡。篇9：幼兒園大班語言教案：野貓的城市優(yōu)質(zhì)課幼兒園大班語言教案：野貓的城市〔優(yōu)質(zhì)課〕活動目的1、讓幼兒在網(wǎng)絡活動中理解作品的內(nèi)容，重點把握“野貓”的形象特點，并認識作者潛置于故事情節(jié)和人物形象的構思傾向。2、幫助幼兒進一步認識城市，并用反駁的方式糾正野貓所說的“城市”。3、培養(yǎng)幼兒的想象與用語言歸納以及清楚表達觀點的才能、(這篇童話以其奇特的構思見長。它通過野貓向森林里的動物描繪“城市”的經(jīng)過，引導幼兒在幽默的笑聲中認識城市，作品逆向思維式的敘事方法是低幼兒童作品不多見的。幼兒能理解滑稽、幽默的作品的，這個作品可以讓幼兒在笑聲中獲得逆向思維和判斷力的訓練。)活動準備1、表現(xiàn)童話內(nèi)容的圖片。2、大小積木、插塑、油泥等各種可供幼兒拼搭建筑以及表現(xiàn)城市的材料。(圖片有利于幼兒理解故事情節(jié)的連續(xù)性和故事人物的動態(tài)變化。以幼兒自己的才能建造一所“自己的城市”，只需他們熟悉的材料即可。)活動一1、讓幼兒邊看圖片邊聽老師講述故事。2、講述故事兩遍，在第一遍和第二遍講述中間，老師可以讓幼兒談談聽第一遍故事后的感受。3、通過提問幫助幼兒理解作品情節(jié)開展線索和人物性格特征。建議討論以下問題：(1)野貓告訴動物們的城市是什么樣的?(2)野貓說的城里的馬路和斑馬線對不對?對在哪里?錯在哪里?(3)野貓在花奶牛身上畫的城市圖形成了什么印象?這種對城市的`印象對不對?(4)城市里的爸爸是不是喜歡在抽水馬桶上看報紙呢?那么野貓說的做的為什么又讓動物們不喜歡呢?(5)野貓有沒有幫助動物們正確地認識我們的城市?(6)假如你到森林里去，你想告訴動物們城市是什么樣的嗎?你認為城市是什么樣子的?4、可以引導幼兒認識到城市還有缺乏的地方，比方人口擁擠、‘空氣污染等，但不是野貓所說的那樣。(在第一個活動中，老師組織的著力點放在把握作品的情節(jié)開展線索、人物的性格特征上，這是這個作品的兩個顯著特點。不同風格的作品應有不同的著力點，這樣才能凸現(xiàn)作品的個性色彩。我們主張在一個作品教學時，讓幼兒反復地聆聽、感受后，再進入分析^p理解層次，有利于幼兒積極地參與討論。這種討論，可以組織成圍繞某個話題談話的形式。話題出現(xiàn)后，讓幼兒自由交談。老師以平等的身份參與討論，作隱性指導，切忌每一個問題由老師提出，幼兒答復。這樣幼兒會感到索然無味，被老師控制著，幼兒只能是被動地一問一答。因此，討論這個環(huán)節(jié)的組織一定要給幼兒創(chuàng)設寬松的氣氛，組織形式也應集體交談與個別交談相結合。)活動建議可由老師組織幼兒參觀訪問我們的城市，也可由家長配合完成。要求引導幼兒注意觀察歸納城市的特點，總結城市的優(yōu)越性。(參觀訪問城市可使幼兒獲得有關城市的感性認識，為下一個活動的開展打下根底。)活動二1、老師可將各種建造操作材料置于教室的不同角落。在活動前與幼兒簡單討論如何用建造材料來反映“我們的城市”。然后分組活動，允許幼兒選擇不同的活動?？煞殖梢韵聨捉M活動。(1)“城市里的馬路與車站”――用大積木等材料拼搭，表現(xiàn)城市的交通狀況。(2)“城市里的公園”――用插塑、小積木、小沙箱、動物玩具等材料建構，表現(xiàn)公園(包括兒童樂園等)的園景。(3)“城市里的商店”――用積木、油泥的娃娃和玩具等建構。(4)“城市里的醫(yī)院”――用小桌椅、大紙盒、醫(yī)院玩具等建構。(5)“城市里的家庭”――用紙盒、彩紙、娃娃和玩具等建構。也可以根據(jù)幼兒的認識及要求，開設其他角落。應保證每位幼兒都積極主動地參與到活動中去。2、要求幼兒想一想應當告訴動物們“城市是什么樣的”，然后給他們寫信，說一說自己心目中的城市。3、幫助幼兒理解寫信的根本格式，然后讓幼兒口述，家長記下來，必要時可讓幼兒在信上添畫。最后簽上自己的名字，寫好信封。4、老師請其他班的老師或小朋友扮演野貓來到小朋友中間?；顒娱_場時，老師先復述《野貓的城市》，簡單回憶幼兒的操作活動，以及在活動中對城市的認識。請出扮演的野貓，老師請小朋友帶著野貓看大家建造好的“城市”，然后一一講出“我們的城市是這樣的”。5、讓小朋友把自己寫的信交給“野貓”，請野貓帶到森林里去，交給森林里的動物，幫助森林里的動r物真正地認識城市。(建造城市的活動不同于一般意義的構造游戲。它應是在作品的場景根底上，融入幼兒自己的經(jīng)歷，進展再創(chuàng)造的活動。為了實現(xiàn)這個目的，活動開場時的討論可以圍繞“城市里的馬路和車站”“城市里的公園”“城市里的商店”“城市里的醫(yī)院”“城市里的家庭”等幾個主題進展，讓幼兒自由選擇角落、自由結伴、自主建造，老師可巡回觀察指導。老師確立主題的同時，也應該鼓勵幼兒創(chuàng)造主題，出現(xiàn)“城市的××”?！俺鞘小苯ê靡院?，老師通過和幼兒一起評價自己建造的“城市”，激發(fā)幼兒做城市小主人的自豪感，愿意邀請森林里的小動物來做客。現(xiàn)代通訊手段很興旺，寫信只是其中的一種，可以征求幼兒的意見，使用哪些方法由幼兒自己決定。如幼兒選擇打的方式，老師可引導：“你準備對森林里的小動物說些什么呢?”鼓勵幼兒表達自己對城市的認識。這樣能更貼近幼兒的生活，使每位幼兒自主地選擇自己熟悉的方式去表達。虛擬的野貓一旦出如今幼兒面前，他們的情緒會表現(xiàn)得很熱烈，急于向野貓表達自己的想法，老師應給予滿足a然后，由“野貓，，快樂地告訴大家每個小朋友的介紹都想聽，但需要輪流傾聽，使幼兒從中感受到等待時應認真傾聽，表達時應有序地講述的道理。)活動建議該文學活動也可以在三個活動時間內(nèi)完成，第二個活動中的第一個環(huán)節(jié)可單列出來進展。篇10：幼兒園大班優(yōu)質(zhì)語言教案《野貓的城市》幼兒園大班優(yōu)質(zhì)語言教案《野貓的城市》活動目的：1、理解故事內(nèi)容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。2、通過閱讀畫面及理解故事，對野貓眼中的城市與現(xiàn)實生活中城市的差異有更深的理解，開展逆向思維和判斷才能。3、增進對我們的城市的認識和對城市的喜歡之情。教學重點：理解故事內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤。教學難點：糾正故事中野貓犯的錯誤，開展逆向思維和判斷才能?；顒訙蕚洌?、背景圖及各種動物圖片。2、字卡：疼、癢、沒羞活動過程：一、興趣導入，引出主題。1、師：今天天氣真不錯，有這么多的客人老師來到我們大二班做客，我們向客人老師打個招呼?！灿祝嚎腿死蠋熀?！〕還有有一位特殊的小客人也來到了我們大二班，讓我們用熱烈的掌聲歡送它的到來！〔幼兒鼓掌〕2、師出示野貓圖片：“大家好，我是一只生活在城市里的野貓?！薄灿祝阂柏?，你好！〕師：“上次乘著清明放假，野貓去了一趟森林，森林里的動物都圍著它，要它講城市的故事，小朋友，你們想不想也聽城市里的故事？”二、完好欣賞故事，初步熟悉故事內(nèi)容。1、師有感情地講述故事，幼兒認真傾聽。2、提問：〔1〕故事的名字叫什么？〔幼：野貓的城市〕〔2〕故事里有誰？〔師根據(jù)幼兒的答復出事相應的動物圖片?！场?〕動物們看到城里的野貓來到了森林，他們是怎樣做的？〔豐富詞匯：問長問短〕什么是“問長問短？三、分段欣賞，進一步理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒即使糾正野貓所犯的錯誤。1、師：”野貓被動物們問長問短，心里非常得意，以為自己很了不起，那它介紹的城市里有什么呢？它是怎樣向動物們介紹城市的呢？請小朋友再仔細聽一聽?！矌熤v述故事中間局部〕2、提問：〔1〕野貓講了城市里有哪些東西？〔斑馬線、地圖、抽水馬桶〕〔2〕你喜歡聽野貓講城市里的什么東西？〔幼兒任意答復，師根據(jù)幼兒答復相機引導理解故事內(nèi)容?！嘲唏R線：〔1〕野貓說城市有許多馬路，馬路上有斑馬線，對嗎？〔對〕它是怎么介紹的？〔引導幼兒講述故事內(nèi)容〕〔2〕野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的？斑馬是怎么說的？〔出示相應的字卡：疼，幼兒學說斑馬的話〕它為什么這么說？〔幼：動物們都從它身上走過，把它踩得很疼。〕〔3〕我們走斑馬線時斑馬線會疼嗎？野貓這樣介紹城市的斑馬線對嗎？假設是你，你會怎樣介紹城市的斑馬線呢？〔指名幼兒介紹〕〔4〕老師小結：城市里有許多馬路，馬路上有斑馬線，當人們過馬路時，就要從斑馬線上走過去，這樣比擬平安，城市是一個講究交通規(guī)那么的地方。3、城市規(guī)劃圖：〔1〕野貓說城市里有一種地圖，這里一塊，那里一塊表示不同的地方，你們知道那地圖是什么嗎？〔幼：城市規(guī)劃圖〕〔2〕它是怎么介紹的？〔引導幼兒講述故事內(nèi)容〕〔3〕野貓講的'城市給花奶牛是什么樣的感覺？〔出示相應的字卡：癢，學說花奶牛的話〕它為什么會有這種感覺呢？〔幼：因為野貓在它身上劃來劃去，像在撓癢癢。〕〔4〕那野貓介紹的城市規(guī)劃圖對不對？〔不對〕假如是你，你會怎樣介紹呢？〔指名幼兒介紹〕〔5〕老師小結：城市很大，有了規(guī)劃圖，按規(guī)劃建立城市，這樣會方便人們的生活，人們生活得很快樂。4、抽水馬桶：〔1〕你家有抽水馬桶嗎？它有什么用？你爸爸喜歡在抽水馬桶上看書、看報紙嗎？〔2〕野貓是怎樣向小動物們介紹抽水馬桶的？〔3〕野貓講的城市讓小鼯鼠覺得怎么樣？〔出示字卡：沒羞，理解“沒羞”，學學小鼯鼠的話?！场?〕為什么小鼯鼠會這么說呢？〔幼兒答復〕〔5〕野貓用這種方式介紹抽水馬桶對嗎？〔不對〕那你會怎樣介紹呢？〔指名幼兒介紹?！场?〕師小結：城市里有抽水馬桶，人們不隨地大小便，是個講衛(wèi)生講文明的地方。5、引導幼兒共同小結：〔1〕聽了這個故事，你覺得這是一只怎樣的野貓？〔幼兒答復〕〔2〕野貓很驕傲，有點自以為是，用了自己以為很正確的方法比喻城市，因為它比喻得不恰當，講述得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個〔幼：很疼、很癢、沒羞的地方〕，動物們喜歡野貓的城市嗎？〔不喜歡〕四、組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒解答森林里動物們的疑惑。1、師講述故事最后一段：“城市真的像野貓講得那樣是一個很疼、很癢、沒羞的地方嗎？”〔不是〕2、小朋友，我們生活的城市叫什么名字？〔江陰〕假如你也從那輛汽車走下來，你想對森林里的動物說些什么？你會跟小動物們介紹我們的城市嗎？請小朋友們幫幫助，告訴動物們正確的答案吧！〔引導幼兒大膽地講述，介紹城市里的各種設施?！澄濉⑿〗Y。師：“聽了你們的介紹，小動物們都迫不及待地想到我們江陰來了，你們愿意帶著他們參觀我們的城市嗎？”〔幼兒隨音樂走出活動室〕篇11：幼兒園幼兒園大班語言教案《野貓的城市》含反思幼兒園幼兒園大班語言教案《野貓的城市》含反思一、活動目的1.在欣賞故事的根底上，嘗試幫助野貓給森林里的小動物講清楚城市有斑馬線、地圖以及抽水馬桶等設施。2.能結合自己的生活經(jīng)歷，看著圖片清楚、有條理地給野貓介紹城市里的其他設施或規(guī)那么。3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。二、活動準備1.教學掛圖：《野貓的城市》。2.幼兒搜集關于城市的美術作品，同時師幼共同搜集圖片、照片，布置墻飾“我們的城市”。3.講解員胸牌假設干。4.各種積木、塑料插粒等建構玩具，紙、筆、糨糊、剪刀等。三、指導要點1.活動重點：樂意介紹城市設施。2.活動難點：能用連接的語言有條理地介紹城市的的某一特征。3.指導要點：通過討論、繪畫的方式，引導幼兒結合自己的生活經(jīng)歷注意觀察、歸納城市的特點，總結城市的優(yōu)越性。四、活動過程1、回憶故事提問;野貓有沒有幫助動物們正確地認識我們的城市?森林里的小動物認為我們的城市是怎樣的?為什么他們會覺得我們的城市是一個很疼、很癢、很沒羞的城市?2.講述城市里的三個特征。(1)你能幫助野貓講清楚這三件事嗎?(2)鼓勵幼兒用完好的語言清楚地表達城市的三個特征。(例如：城市里的馬路上，有斑馬線，行人過馬路的時候，看見綠燈亮了，必須在斑馬線上行走。)3.講述“我們的城市”(1)利用墻飾講述。老師：這里是“我們的城市”展覽，誰愿意來介紹自己帶來的城市畫面?(鼓勵幼兒大膽地講述自己提供的城市圖片。)(2)看圖片講述。老師示范講述。例如，老師指著剪刀圖片進展講述：城市里人們頭發(fā)長長了，美容師就用剪刀咔嚓咔嚓剪頭發(fā)，不一會兒長長的`頭發(fā)就變短了，實在是神奇極了。幼兒講述。引導幼兒圍繞圖片內(nèi)容，清楚地講述城市里某一方面的特征，并講清楚它給城市帶來的美、舒適、方便;也可以講述城市里存在的缺乏，如噪音、水污染等。4.介紹“我們的城市”。老師給幼兒戴上講解員胸飾，鼓勵幼兒給大家介紹展覽中反映城市特征的圖片。老師對于幼兒的表現(xiàn)給予積極的肯定和鼓勵。5.建構“我們的城市”。老師在桌面上提供各種不同的操作材料，如紙、筆、漿糊、剪刀，塑料插花片1筐，塑料插粒1筐，積木假設干。幼兒自主選擇自己喜歡的材料，建構“我們的城市”，感知城市里高樓林立的氣氛。五、評價要素幼兒是否圍繞主題大膽、樂意說，六、活動建議1.活動延伸：在日?；顒又?，鼓勵幼兒擔任講解員，觀察并介紹“我們的城市”。2.在美工區(qū)讓幼兒進展藝術創(chuàng)作活動，表現(xiàn)豐富多彩的城市相貌;在建構區(qū)，鼓勵幼兒用塑料插花片、塑料插粒、積木等材料，建構“我們的城市”，感知城市里的建筑特色。3.環(huán)境創(chuàng)設：將幼兒的作品不斷地充實到“我們的城市”展覽里，豐富“我們的城市”?；顒臃此迹涸诨顒幽康牡闹敢拢易龅搅顺浞謧湔n，收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定：第一，老師的情緒飽滿，態(tài)度積極，始終以微笑的面容對待孩子，無形中給孩子一種精神的鼓舞，因此孩子們能充分施展自己，把自己知道的都說出來與老師分享，一種積極互動式的良好師生關系奠定了本節(jié)課成功的關鍵。第二，老師語言簡練，聲音甜美，充分發(fā)揮了語言課的特點。老師能通過自身的示范，給孩子的語言起示范引導作用。同時，老師能對幼兒的答復作出應答，不斷鼓勵幼兒積極考慮，因此孩子們思維活潑，踴躍發(fā)言，到達了語言課的目的：想說、敢說、有時機說。第三，此活動老師物質(zhì)準備充分，掛圖色彩精巧、精致，動物圖片逼真，因此老師操作起來非常吸引幼兒，所以他們聽得很仔細。課件動畫也很有特色，在課件的引導下，幼兒更積極地考慮問題，又加深了對故事的理解，在整個教學活動中起到了畫龍點睛的作用。第四，活動設計難度層層遞進，符合幼兒認識事物的規(guī)律。各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，非常有層次性、條理性。當講第一遍故事時，能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當看課件時能更深一層的提出問題。幼兒在老師的引導下，不斷解決一個個問題，語言表達才能得到加強，開展了幼兒連接的語言。第五，老師能將拋出的問題想方法引導幼兒理解、答復。在引導幼兒答復“野貓的城市里有什么?斑馬、花奶牛、河馬分別說城市是什么樣的?”時，老師進展很流暢，主要是聯(lián)絡生活中的例子。孩子們自始至終是活動的主體，這也充分看出老師以人為本的思想。讓幼兒說一說、看一看、想一想，把復雜問題簡單化，給孩子們以正確的概念。第六，把童話故事遷移到我們所生活的城市，讓幼兒從觀察身邊的城市做起，愛我家鄉(xiāng)、愛我中華，情感目的得到再次升華。篇12：大班語言：野貓的城市大班語言：野貓的城市活動目的1、能看圖猜想野貓講述的城市是怎樣的，并愿意大膽表述自己猜想的內(nèi)容。2、理解故事內(nèi)容，并用自己的語言講述故事。3、認識重點詞語：城市、森林、地圖。4、會用連接的.語言介紹自己的城市。活動準備大圖書一本，小圖書人手一本，城市，森林，地圖大字卡?；顒舆^程一、談話導入師：“老師認識一只貓，它可不是一只普通的貓，是一只生活在城市里的野貓。有一天，野貓來到了森林，森林里的動物們讓野貓告訴他們，城市是什么樣的？”二、展開1、幼兒自由閱讀小圖書：觀察、猜想畫面，初步感知故事內(nèi)容，老師巡回指導。提問：野貓是怎樣向動物們介紹城市的？你是從哪里看出來的？為什么斑馬要躺在地上？奶牛的表情是什么樣的？2、請幼兒說一說自己看到了什么。3、老師引導幼兒閱讀?！?〕為什么斑馬要躺在地上？他會用斑馬來當做城市的什么呢？他會怎樣比劃？〔踩過去〕小動物從斑馬身上過去，斑馬有什么感覺？斑馬會怎么說呢？〔2〕野貓說城市是很大的地方，那他會用什么來表示城市呢？奶牛身上的圖案像什么呢？野貓在奶牛身上劃來劃去，野貓感覺怎樣？〔3〕河馬張大嘴巴在干什么？動物們聽完野貓的介紹后，他們是怎么想的？4、老師完好講述故事，并出示字卡城市、森林、地圖。5、師：對于城市的介紹野貓講清楚了嗎？為什么？野貓用自己的方法來介紹城市，因為它講述的不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼很癢很沒羞的地方，動物們都不喜歡城市了。這一天，城里來了一輛汽車，從車上下來許多小朋友，假設你從那輛車上下來，你會怎樣介紹我們的城市呢？篇13：幼兒園大班語言說課稿《野貓的城市》幼兒園大班語言說課稿《野貓的城市》設計意圖：這次幼兒園有個平安教育周的活動，讓我準備關于平安教育的課，我選了一節(jié)《怎樣走斑馬線》，從這節(jié)活動中發(fā)現(xiàn)孩子們對城市的馬路很感興趣，有不少孩子很自豪地向我介紹斑馬線，講紅綠燈的重要性，有的小朋友就告訴我：老師，我爸爸過馬路時闖紅燈了！語言表達特別流暢，由此我抓住孩子們的這一興奮點，讓他們來觀察城市中的建筑、設施等，以此進步幼兒的口語表達才能。但孩子們對于“城市”的概念還是比擬模糊的，怎樣讓孩子更好的積累城市的經(jīng)歷，我就想到了“野貓的城市”這個故事，《野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點自以為是，它向森林的動物介紹城市的三個特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但因為它用了不清楚、不正確的比喻來形容城市，所以讓動物們對城市產(chǎn)生了誤解，以為城市是一個很疼、很癢、很重的地方。同時大班幼兒的認識程度在不斷進步，詳細形象思維占優(yōu)勢，并且具有一定的傾聽和語言表達才能，他們對童話故事比擬感興趣。所以可以通過故事教學讓孩子更好地認識我們的城市。教學目的：1、理解故事內(nèi)容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯誤，訓練幼兒逆向思維和判斷才能。3、增進對我們的城市的認識和喜歡。4、豐富詞匯：問長問短。教學準備：1、幼兒對我們的城市有一定的認識。2、多媒體課件《野貓的城市》。3、圖片：野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬；磁鐵。4、句字卡片：城市是一個很疼的地方；城市是一個很癢的地方；城市是一個很重的地方。教學重點：引導幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤。教學難點：啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯誤，訓練幼兒逆向思維和判斷才能。教學過程：一、興趣導入，引出活動主題。老師導語：小朋友你們見過貓嗎？〔見過〕老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請出來好嗎？問候。大家好！我可不是一只普通的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會說話的野貓。二、出示圖片，引導幼兒觀察圖片并提問：1、出示圖片一提問：過渡語：你們瞧圖片上有誰？它們在干什么呀！小動物們都會問野貓什么問題呢？〔個別動物提問，河馬問什么問題呢？〕動物們圍著野貓問長問短，問城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有誰能告訴我“問長問短”是什么意思？〔就是問這問那，表示對城市的好奇。〕野貓可得意了，晃著腦袋，東瞧瞧西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我們怎能用嘴巴講的清楚呢？讓我來比劃給你們看吧。2、出示圖二提問：過渡語：你們瞧野貓會用什么東西來比劃城市？〔斑馬〕師：你們看看野貓會用斑馬來比劃城市的什么呢？〔斑馬線〕師：它會怎樣去比劃呢？〔動物們從它身上踩過〕師：小動物從斑馬身上走過去，那斑馬會有什么感覺呢？斑馬會怎么說呢？〔出示文字〕3、出示圖片三提問：過渡語：野貓拍了拍腦袋說：城市是一個很大的地方，那它又會用什么來比劃城市呢？那我們來瞧一瞧，〔出示圖片三〕師：有誰呀？那花奶牛身上的圖案像什么呢？〔圖片、地圖〕野貓在花奶牛身上畫來畫去，奶牛的感覺是什么樣的？〔癢，出示文字〕〔請幼兒互相指一下身體的部位，來感覺一下?！?、出示圖片四提問：過渡語：野貓想了想說，城市還有一個特別的.地方，是哪里呢？師：〔出示圖片四〕野貓讓小動物們在干什么呢？〔動物們疊起來〕師：小動物們這樣疊起來像什么呢？〔高樓大廈〕看看河馬如今是什么表情？〔臉紅紅的，眼睛睜得大大的〕那它有什么感覺呢？〔出示字卡〕小朋友們故事聽到這里了，覺得這只野貓是一只怎樣的貓呢？老師引導幼兒共同小結：故事中的野貓有點自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因為它講述比喻得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。三、完好欣賞故事一遍，進一步熟悉故事的內(nèi)容。師：我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎？〔不是〕那野貓是怎樣完好地介紹它的城市呢？師：野貓比劃的城市恰當嗎？老師小結：其實我們的城市是一個很美很美的地方，是一個先進的城市。四、拓展延伸：有一天，城里來了一輛汽車，從車上下來許多小朋友，假設是你從那輛汽車上下來，你會怎樣介紹我們的城市？〔出示課件〕五、總結：我們的城市是旅游城市，是一個經(jīng)濟興旺的城市，希望小朋友們都用恰當?shù)谋扔飨騽e人介紹我們的城市。篇14：大班語言公開課教案《野貓的城市》活動要求:1、在故事的情境中，幫助幼兒理解時間在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔谩?、幫助幼兒建立時間概念，鼓勵幼兒結合自己的感受大膽表達、表述?；顒訙蕚?有關故事的PPT、水彩筆假設干支、定時器一只?；顒舆^程:一、認識鐘表1、老師出示一個圓，問幼兒:像什么?(幼兒答復以下問題時，重點關注幼兒思維的流暢性和變通性。)2、老師提問:假如把圓變成鐘表還需要添加什么?有哪些數(shù)字?數(shù)字排列有規(guī)律嗎?長針叫什么?短針叫什么?3、認知各種名稱的鐘表:臺鐘、落地鐘等。出示各種鐘表的PPT:人們很聰明，為了方便看時間，還設計了可以擺放在各個地方的鐘表。(引導幼兒逐一認識臺鐘、落地鐘等，鼓勵幼兒大膽交流，激發(fā)對鐘表的興趣。)二、欣賞故事，熟悉故事情節(jié)1、交代故事名稱。老師:你們喜歡鐘表，有一個人也非常喜歡鐘表，看看，他是誰?(引出故事名稱:喜歡鐘表的國王)老師:你從哪里看出他是國王?(引導幼兒仔細觀察人物的穿著、打扮)老師利用PPT講故事，幼兒欣賞。故事講到“國王就下令把全國所有的鐘表都送到他的皇宮里”時，插問:人們沒有了鐘表，