國行公祭-為佑世界和平教案2課時

教學(xué)設(shè)計(jì)20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期）課題國行公祭,為佑世界和平主備人陳興祖執(zhí)教者陳興祖課型新授課時2總課時數(shù)教學(xué)目標(biāo)知識與技能引導(dǎo)學(xué)生掌握新聞評論這種文體。過程與方法掌握正反論證的論證方法，并能在寫作中運(yùn)用這種方法。情感、態(tài)度與價值觀對和平人士表示贊賞,對日本右翼分子的罪惡行徑進(jìn)行譴責(zé)。呼吁人們只有牢記歷史，不忘恥辱，才能在未來更好地捍衛(wèi)和平。二次備課教學(xué)重點(diǎn)通過品味文中愛憎分明的語言，讓學(xué)生牢記歷史、警鐘長鳴，并能激發(fā)學(xué)生捍衛(wèi)世界和平的意識。教學(xué)難點(diǎn)掌握正反論證的論證方法，并能在寫作中運(yùn)用這種方法。教學(xué)方法朗誦法、合作探究法。教學(xué)過程二次備課—、導(dǎo)入新課1937年，侵華日軍侵入南京，長達(dá)40多天滅絕人性的大屠殺，30萬同胞慘遭殺戮。忘記那段歷史，就是忘記屬于這個民族最慘痛的教訓(xùn)，就是忘記了我們努力奮斗的初衷，就是迷失了我們前進(jìn)的方向。2014年2月27日，中國十二屆全國人大常委會第七次會議通過決定，將每年的12月13日設(shè)立為南京大屠殺死難者國家公祭日。通過設(shè)立國家公祭日的形式悼念當(dāng)年的遇難同胞，體現(xiàn)了對這段歷史史實(shí)的尊重，能更好地教育青少年了解認(rèn)識歷史、傳承歷史，充分激發(fā)國人的愛國主義情懷，凝聚民族復(fù)興的偉大力量。二、資料助讀1.國家公祭日來源，1937年的12月13日，侵華日軍侵入當(dāng)時的中國首者比南京實(shí)施長達(dá)40多天滅絕人性的大屠殺，30萬生靈慘遭殺戮，人類文明史上留下最黑暗的一頁。從1994年開始，江蘇和南京都會在每年的12月13日舉行哀悼儀式，包括撞和平鐘、敬獻(xiàn)花圈等等，但是這些都是停留在地方層面。2014年2月27日，中國十二屆全國人大常委會第七次會議通過決定，將每年的12月13日設(shè)立為南京大屠殺死難者國家公祭日。決議的通過，使得對南京大屠殺遇難者的紀(jì)念上升為國家層面。國家公祭日的設(shè)立表明中國人民反對侵略戰(zhàn)爭、捍衛(wèi)人類尊嚴(yán)、維護(hù)世界和平的堅(jiān)定立場。2014年12月13日，國家舉行了首個公祭日，黨和國家主要領(lǐng)導(dǎo)人出席，

南京全城默哀。2.新聞評論，是媒體編輯部或作者對新近發(fā)生的有價值的新聞事件和有普遍意義的緊迫問題，運(yùn)用分析和綜合的方法，就事論理，就實(shí)論虛，有著鮮明針對性和指導(dǎo)性的一種新聞文體，是現(xiàn)代新聞傳播工具經(jīng)常采用的社論、評論、評論員文章、短評、編者按、專欄評論和評述等的總稱，屬于論說文的范疇。簡而言之，新聞評論是就有價值的新聞事實(shí)和社會現(xiàn)象發(fā)表意見以指導(dǎo)實(shí)踐的一種文體。三、感知、研習(xí)課文生字注音國殤(shang)慘絕人寰(huan)篡改(cuan)囈語(yi)振聾發(fā)聵(kui)遁形(dun)生詞注釋國殤：為國犧牲的人。這里泛指死難的軍民。慘絕人寰：人世上還沒有過的悲慘，形容悲慘到了極點(diǎn)。人寰：人間。篡改：別有用心地改動或曲解。振聾發(fā)聵：比喻喚醒糊涂麻木的人。聵：聾。學(xué)生自由誦讀課文，整體感知。思考：如何理解文章標(biāo)題“國行公祭，為佑世界和平”？日本右翼分子對當(dāng)年的軍國主義罪行百般抵賴，扭曲歷史的頑固表現(xiàn)有哪些？學(xué)生回答后，教師點(diǎn)撥后明確：將12月13日設(shè)立為南京大屠殺死難者國家公祭日會以隆重的公祭儀式悼念死難冋胞。中國人民永遠(yuǎn)牢記南京大屠殺歷史，與全世界愛好和平與正義的人們共同維護(hù)世界和平。①在連鎖酒店大肆擺放美化侵略戰(zhàn)爭的書籍。②大規(guī)模篡改歷史教材，阻止有良知的日本國民追尋事實(shí)真相。③在美國舊金山市議會2017年9月一致通過設(shè)立“慰安婦日”的議案后，日本右翼的大阪市市長卻表示，要解除大阪市與舊金山市的姐妹城市關(guān)系。板書設(shè)計(jì)課后反思簽閱

松樹鎮(zhèn)九年制學(xué)校文科組集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)(2019—2020學(xué)年度第一學(xué)期)課題國行公祭,為佑世界和平主備人陳興祖執(zhí)教者陳興祖課型新授課時2總課時數(shù)教學(xué)目標(biāo)知識與技能引導(dǎo)學(xué)生掌握新聞評論這種文體。過程與方法掌握正反論證的論證方法，并能在寫作中運(yùn)用這種方法。情感、態(tài)度與價值觀對和平人士表示贊賞,對日本右翼分子的罪惡行徑進(jìn)行譴責(zé)。呼吁人們只有牢記歷史，不忘恥辱，才能在未來更好地捍衛(wèi)和平。二次備課教學(xué)重點(diǎn)通過品味文中愛憎分明的語言，讓學(xué)生牢記歷史、警鐘長鳴，并能激發(fā)學(xué)生捍衛(wèi)世界和平的意識。教學(xué)難點(diǎn)掌握正反論證的論證方法，并能在寫作中運(yùn)用這種方法。教學(xué)方法朗誦法、合作探究法。教學(xué)過程二次備課第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入回顧復(fù)習(xí)什么是新聞評論。二、課文研討重點(diǎn)研讀學(xué)生默讀課文，先獨(dú)立思考下列問題，然后小組交流展示。閱讀課文第一段，說說中國政府以隆重的公祭儀式悼念死難同胞的意義。中國人民永遠(yuǎn)牢記南京大屠殺歷史，與全世界愛好和平與正義的人們共同維護(hù)和平。閱讀課文第二段，說說文中列舉美國《「波士頓環(huán)球郵報》、加拿大安大略省議會、加利福尼亞州街頭、日本由高中和大學(xué)老師組成的研究會建議將'南京大屠殺”等詞語列入教科書等事例有什么作用？列舉這些事例，有利地闡述了“歷史，不可能被忘卻”這一觀點(diǎn)。怎樣理解“歷史不會因時代變遷而改變，事實(shí)也不會因巧舌氐賴而消失”這句話的含義？時代雖然在不斷地變化，但歷史就是歷史，任何妄圖辱沒歷史真相的做法，都不會得逞的，因?yàn)槟暇┐笸罋⒃缫咽撬姓x力量的集體記憶。國際和平城市協(xié)會為什么要宣布南京為國際和平城市？這樣做的目的是什么？南京這座城市是第二次世界大戰(zhàn)中飽受戰(zhàn)火摧殘的一個典型，如今成為國際和平城市后，方便全世界的人們更多地了解中華民族熱愛、追求和平的悠久

歷史。三、課堂小結(jié)同學(xué)們，我們不渴望復(fù)仇，卻永遠(yuǎn)不