膽堿受體阻斷藥-講義課件

膽堿受體阻斷藥膽堿受體阻斷藥膽堿受體阻斷藥目的要求:1、掌握阿托品的作用;2、熟悉東莨菪堿、山莨菪堿、琥珀膽堿和筒箭毒堿的作用特點(diǎn);3、了解阿托品合成代用品。膽堿受體阻斷藥:M受體阻斷藥—平滑肌解痙藥阿托品類(lèi)生物堿N受體阻斷藥一N1受體阻斷藥(神經(jīng)節(jié)阻斷藥;N2受體阻斷藥(骨骼肌松弛藥;筆者針對(duì)農(nóng)村初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力差且整體素質(zhì)偏低這一情況，我校教研組經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)期解析與實(shí)踐，結(jié)合多位專(zhuān)家的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂中教學(xué)起點(diǎn)對(duì)促進(jìn)學(xué)困生學(xué)習(xí)成效的類(lèi)型。一、以生本實(shí)際為教學(xué)起點(diǎn)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，需要充分利用班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性，積極創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，其作為學(xué)生提升自我數(shù)學(xué)解題能力的關(guān)鍵，直接關(guān)系到初中數(shù)學(xué)課堂解題教學(xué)的時(shí)效性。在此基礎(chǔ)上，有效降低學(xué)習(xí)難度，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。首先，教師在課堂中需要盡可能多地提出學(xué)習(xí)問(wèn)題，如“你是怎么想的”，以此來(lái)充分關(guān)注班級(jí)中學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。深入解析學(xué)困生的學(xué)習(xí)思維，并在此基礎(chǔ)上了解學(xué)生的思考方法與國(guó)產(chǎn)。通過(guò)有效了解班級(jí)中學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而展開(kāi)針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。例如，教師在進(jìn)行教學(xué)人教版七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)“多姿多彩的圖形”這一課時(shí)，教材從生活中常見(jiàn)的立體與平面圖形入手，通過(guò)實(shí)例，在豐富的現(xiàn)實(shí)情境中，使學(xué)生經(jīng)歷對(duì)幾何體的研究的數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的幾何體及點(diǎn)、線、面的一些特征和性質(zhì)。數(shù)學(xué)教師需要多設(shè)計(jì)一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)的題目，如在認(rèn)識(shí)立體圖形和平面圖形時(shí)，先由學(xué)生觀察圖形，指出有哪些幾何圖形？再進(jìn)一步觀察這些幾何圖形各部分是否都在同一個(gè)平面內(nèi)？學(xué)生通過(guò)觀察后很容易回答了問(wèn)題，并且也能分辨出立體圖形和平面圖形。通過(guò)實(shí)例，在豐富的現(xiàn)實(shí)情境中，使學(xué)生經(jīng)歷對(duì)簡(jiǎn)單的平面圖形直線、射線、線段與角的研究的數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程。同時(shí)，教師需要把握學(xué)習(xí)問(wèn)題的難易設(shè)置，有效引導(dǎo)學(xué)困生對(duì)這些由易到難的問(wèn)題進(jìn)行主動(dòng)思考，全面提升農(nóng)村初中學(xué)校內(nèi)部學(xué)困生的高效學(xué)習(xí)。二、初中數(shù)學(xué)教師側(cè)重關(guān)注學(xué)困生的學(xué)?基礎(chǔ)通過(guò)深入解析班級(jí)中學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)困生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的學(xué)習(xí)問(wèn)題，針對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題做出下一步教學(xué)調(diào)整，以便更加高效地提升初中學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力。首先，做好充足的課前教學(xué)準(zhǔn)備。眾所周知，一節(jié)成功的課一定是一節(jié)做好充分準(zhǔn)備的課堂活動(dòng)，班級(jí)中學(xué)困生的學(xué)習(xí)情緒比較容易受到一些小事的影響。因此，數(shù)學(xué)教師需要在正式授課前，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入分析，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得比較緊湊。在完成這些課前準(zhǔn)備后，即便是出現(xiàn)了一些突發(fā)事件，也可以游刃有余地進(jìn)行處理。例如，教師在進(jìn)行教學(xué)人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)“數(shù)據(jù)的收集、整理與描述”時(shí)，利用調(diào)查問(wèn)卷得到全班同學(xué)喜愛(ài)電視節(jié)目的數(shù)據(jù)，利用表格整理數(shù)據(jù)，并用統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行直觀形象的描述。通過(guò)分析表和圖，了解到了全班同學(xué)喜愛(ài)電視節(jié)目的情況。在這個(gè)調(diào)查中，全班同學(xué)是要考察的全體對(duì)象，隨時(shí)關(guān)注學(xué)困生的反應(yīng)，把握教學(xué)節(jié)奏。有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。三、以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為教學(xué)起點(diǎn)數(shù)學(xué)教師依據(jù)班級(jí)中學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，充分結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，以此不斷刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。如，教師在進(jìn)行教學(xué)人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)“二次函數(shù)”這一課時(shí)，如，某建筑工程隊(duì)，在工地一邊的靠墻處，用120米長(zhǎng)的鐵柵欄圍一個(gè)所占地面積為長(zhǎng)方形的臨時(shí)倉(cāng)庫(kù)，鐵柵欄只圍三邊，按下列要求，分別求長(zhǎng)方形的兩條鄰邊的長(zhǎng)，長(zhǎng)方形的面積是1152平方米；長(zhǎng)方形的面積是1800平方米；長(zhǎng)方形的面積是2000平方米。通過(guò)這道題目讓學(xué)生先熱身，增強(qiáng)自積公式，在進(jìn)行備課的過(guò)程中，唯一的學(xué)習(xí)沖突是如何設(shè)未知數(shù)合算？還有一部分學(xué)生認(rèn)為設(shè)垂直于墻的一邊，也有的一部分學(xué)生認(rèn)為設(shè)平行于墻的一邊為x比較簡(jiǎn)單。因此，采用小組討論形式，隨后做出比較。應(yīng)用學(xué)習(xí)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思維，將學(xué)生的思維已學(xué)基礎(chǔ)逐漸向“未知區(qū)”發(fā)展。以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。綜上所述，在農(nóng)村初中教育階段數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)活動(dòng)中，由于諸多因素的限制導(dǎo)致一部分?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)困生的出現(xiàn)。我們需要及時(shí)予以重視，結(jié)合社會(huì)、學(xué)生家庭等方面一同進(jìn)步。通過(guò)有效結(jié)合新課標(biāo)教學(xué)理念，以教師自身特長(zhǎng)為教學(xué)起點(diǎn)，有效展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，有效提升班級(jí)學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力。今年以來(lái)，全區(qū)勞教（戒毒）系統(tǒng)認(rèn)真貫徹落實(shí)全區(qū)司法行政工作會(huì)議和勞教（戒毒）工作會(huì)議精神，著眼基層，抓住重點(diǎn)，創(chuàng)新舉措，狠抓落實(shí)，各項(xiàng)工作呈現(xiàn)出了良好的發(fā)展勢(shì)頭。鞏固并深化規(guī)范化管理年活動(dòng)和勞教（戒毒）人員“六好”食堂創(chuàng)建活動(dòng)成果，深入開(kāi)展場(chǎng)所基層基礎(chǔ)建設(shè)年活動(dòng)，突出抓好基礎(chǔ)設(shè)施和技術(shù)裝備建設(shè)。加大職業(yè)技能培訓(xùn)力度，在培訓(xùn)項(xiàng)目選擇、教學(xué)管理和實(shí)踐應(yīng)用三個(gè)環(huán)節(jié)上下工夫，所內(nèi)職業(yè)技能培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性不斷提高。積極組織開(kāi)展親情幫教活動(dòng)，加強(qiáng)在所人員與家屬的溝通，穩(wěn)定其情緒，幫助其重樹(shù)生活信心。為鞏固和提升場(chǎng)所安全穩(wěn)定工作水平，在全系統(tǒng)推行了“4+4”管理工作模式。增強(qiáng)了廣大警察做好場(chǎng)所安全穩(wěn)定工作的主動(dòng)性和積極性，全系統(tǒng)上下形成了各司其職、各負(fù)其責(zé)、積極主動(dòng)做好場(chǎng)所安全穩(wěn)定工作的良性工作格局。目前，強(qiáng)制隔離戒毒各項(xiàng)管理制度進(jìn)一步健全完善，具有寧夏特色的戒毒管理工作體系已經(jīng)形成，收治戒毒工作水平不斷提高，所內(nèi)強(qiáng)制隔離戒毒人員戒斷率達(dá)到100%。創(chuàng)新戒毒工作模式“三三一”戒毒工作模式為吳忠勞教（戒毒）所首創(chuàng)，一是管理分為3區(qū)，即脫毒區(qū)、康復(fù)區(qū)、鞏固區(qū)；二是戒治分為3期，即脫毒治療期、康復(fù)矯治期和回歸適應(yīng)期；三是每期戒治結(jié)束后對(duì)戒治效果進(jìn)行1次評(píng)議；四是不同戒治期的戒毒人員享受不同處遇?！叭弧苯涠竟ぷ髂Ｊ奖蛔灾螀^(qū)勞教（戒毒）局推廣為寧夏戒毒模式，并受到司法部的關(guān)注，司法部派專(zhuān)家來(lái)所專(zhuān)題調(diào)研。推行“三全三百”管理。即全員額、全方位、全時(shí)段圍繞場(chǎng)所管理、安全穩(wěn)定、教育挽救、戒毒管理、隊(duì)伍建設(shè)、執(zhí)法規(guī)范等工作，在100%的時(shí)間、100%的空間，對(duì)100%的人進(jìn)行有效管理，實(shí)現(xiàn)制度建設(shè)全面、執(zhí)法流程嚴(yán)格、物品擺放規(guī)范、細(xì)節(jié)管理統(tǒng)一的規(guī)范化管理，規(guī)范化管理水平不斷提高，確保了場(chǎng)所的持續(xù)安全穩(wěn)定。吳忠勞教（戒毒）所被司法部評(píng)為全國(guó)監(jiān)獄勞教（戒毒）系統(tǒng)規(guī)范化管理年先進(jìn)單位，連續(xù)10年實(shí)現(xiàn)了“四無(wú)”目標(biāo)。打造特色教育矯治文化銀川勞教（戒毒）所在各大隊(duì)建立“一報(bào)一室一欄”，滿足勞教（戒毒）人員不同學(xué)習(xí)需求。通過(guò)開(kāi)設(shè)《學(xué)員之歌》等輔助課程，以達(dá)到強(qiáng)健體魄、愉悅身心、調(diào)適心理、幫助戒毒的重要作用。在戒毒人員通過(guò)的樓梯張貼傳統(tǒng)文化字畫(huà)，使其受到“登上一個(gè)臺(tái)階，增長(zhǎng)一份知識(shí)，明白一個(gè)道理”的教育。禁毒警示教育基地于2006年3月經(jīng)自治區(qū)禁毒委辦公室審批正式掛牌成立，經(jīng)過(guò)搬遷擴(kuò)建和不斷改進(jìn)，已建成禁毒警示教育展廳、禁毒實(shí)物展廳和手工藝品展廳“三廳一體”，面向社會(huì)公開(kāi)開(kāi)展禁毒宣傳教育。截至目前，已接待2萬(wàn)余人次社會(huì)各界人士到所參觀，接受禁毒警示教育，收到良好的法律效果和社會(huì)效果。健全制度提高安全管理水平女子勞教（戒毒）所牢固樹(shù)立協(xié)調(diào)、穩(wěn)步、健康發(fā)展的理念，修訂完善各類(lèi)制度95項(xiàng)，進(jìn)一步規(guī)范和細(xì)化各項(xiàng)工作流程，認(rèn)真開(kāi)展安全檢查、排查工作，各項(xiàng)管理體制、機(jī)制日趨完善，管理水平得到進(jìn)一步提升，連續(xù)7年實(shí)現(xiàn)“四無(wú)”目標(biāo)。大力開(kāi)展勞教（戒毒）人員“三課”教育工作，保證時(shí)間、內(nèi)容、效果“三落實(shí)”，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化教學(xué)新模式；將診斷評(píng)估工作與個(gè)別教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，實(shí)行干警層級(jí)包管包教制和實(shí)名教轉(zhuǎn)目標(biāo)責(zé)任制，以個(gè)別教育為重點(diǎn)，堅(jiān)持10年推行“矯治周記”工作機(jī)制，主動(dòng)解疑釋惑，加強(qiáng)教育引導(dǎo)，穩(wěn)定勞教（戒毒）人員改造思想；大力推進(jìn)職業(yè)技術(shù)教育，舉辦美容美發(fā)和美甲技能培訓(xùn)，為勞教（戒毒）人員回歸社會(huì)就業(yè)奠定基礎(chǔ)。（圖片由吳忠勞教所、寧夏女子勞教少年教養(yǎng)管理所提供）膽堿受體阻斷藥膽堿受體阻斷藥膽堿受體阻斷藥筆者針對(duì)農(nóng)村初1目的要求:1、掌握阿托品的作用;2、熟悉東莨菪堿、山莨菪堿、琥珀膽堿和筒箭毒堿的作用特點(diǎn);3、了解阿托品合成代用品。目的要求:2膽堿受體阻斷藥:M受體阻斷藥—平滑肌解痙藥阿托品類(lèi)生物堿N受體阻斷藥一N1受體阻斷藥(神經(jīng)節(jié)阻斷藥;N2受體阻斷藥(骨骼肌松弛藥;膽堿受體阻斷藥:3第一節(jié)M膽堿受體阻斷藥第一節(jié)M膽堿受體阻斷藥4膽堿受體阻斷藥_講義課件5膽堿受體阻斷藥_講義課件6膽堿受體阻斷藥_講義課件7藥理作用及臨床用途:選擇性較低,對(duì)M1M2M3受體均有阻斷作用。大劑量阿托品對(duì)N1(神經(jīng)節(jié))膽堿受體有阻斷作用。1、抑制腺體分泌2、解除平滑肌痙攣3、對(duì)眼的作用4、心血管5、中樞6、解除有機(jī)磷中毒藥理作用及臨床用途:選擇性較低,對(duì)81、抑制腺體分泌:小劑量(.5mg)顯著抑制腺體分泌唾液腺分泌」——口干;汗腺分泌皮膚干燥;呼吸道分泌和淚腺分泌!;大劑量:胃液分泌↓1、抑制腺體分泌:9用途:(1)麻醉前給藥——呼吸道分泌術(shù)前保證呼吸道通暢術(shù)后防止吸入性肺炎(2)嚴(yán)重的盜汗和流涎用途:10膽堿受體阻斷藥_講義課件11膽堿受體阻斷藥_講義課件12膽堿受體阻斷藥_講義課件13膽堿受體阻斷藥_講義課件14膽堿受體阻斷藥_講義課件15膽堿受體阻斷藥_講義課件16膽堿受體阻斷藥_講義課件17膽堿受體阻斷藥_講義課件18膽堿受體阻斷藥_講義課件19膽堿受體阻斷藥_講義課件20膽堿受體阻斷藥_講義課件21膽堿受體阻斷藥_講義課件22膽堿受體阻斷藥_講義課件23膽堿受體阻斷藥_講義課件24膽堿受體阻斷藥_講義課件25膽堿受體阻斷藥_講義課件26膽堿受體阻斷藥_講義課件27膽堿受體阻斷藥_講義課件28膽堿受體阻斷藥_講義課件29膽堿受體阻斷藥_講義課件30膽堿受體阻斷藥_講義課件31膽堿受體阻斷藥_講義課件32膽堿受體阻斷藥_講義課件33膽堿受體阻斷藥_講義課件34膽堿受體阻斷藥_講義課件35膽堿受體阻斷藥_講義課件36膽堿受體阻斷藥_講義課件37膽堿受體阻斷藥_講義課件38膽堿受體阻斷藥_講義課件39膽堿受體阻斷藥_講義課件40膽堿受體阻斷藥_講義課件41膽堿受體阻斷藥_講義課件42膽堿受體阻斷藥_講義課件43膽堿受體阻斷藥_講義課件44膽堿受體阻斷藥_講義課件45膽堿受體阻斷藥_講義課件46膽堿受體阻斷藥_講義課件47膽堿受體阻斷藥_講義課件48膽堿受體阻斷藥_講義課件49膽堿受體阻斷藥_講義課件50膽堿受體阻斷藥膽堿受體阻斷藥膽堿受體阻斷藥目的要求:1、掌握阿托品的作用;2、熟悉東莨菪堿、山莨菪堿、琥珀膽堿和筒箭毒堿的作用特點(diǎn);3、了解阿托品合成代用品。膽堿受體阻斷藥:M受體阻斷藥—平滑肌解痙藥阿托品類(lèi)生物堿N受體阻斷藥一N1受體阻斷藥(神經(jīng)節(jié)阻斷藥;N2受體阻斷藥(骨骼肌松弛藥;筆者針對(duì)農(nóng)村初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力差且整體素質(zhì)偏低這一情況，我校教研組經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)期解析與實(shí)踐，結(jié)合多位專(zhuān)家的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂中教學(xué)起點(diǎn)對(duì)促進(jìn)學(xué)困生學(xué)習(xí)成效的類(lèi)型。一、以生本實(shí)際為教學(xué)起點(diǎn)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，需要充分利用班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性，積極創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，其作為學(xué)生提升自我數(shù)學(xué)解題能力的關(guān)鍵，直接關(guān)系到初中數(shù)學(xué)課堂解題教學(xué)的時(shí)效性。在此基礎(chǔ)上，有效降低學(xué)習(xí)難度，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。首先，教師在課堂中需要盡可能多地提出學(xué)習(xí)問(wèn)題，如“你是怎么想的”，以此來(lái)充分關(guān)注班級(jí)中學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。深入解析學(xué)困生的學(xué)習(xí)思維，并在此基礎(chǔ)上了解學(xué)生的思考方法與國(guó)產(chǎn)。通過(guò)有效了解班級(jí)中學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而展開(kāi)針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。例如，教師在進(jìn)行教學(xué)人教版七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)“多姿多彩的圖形”這一課時(shí)，教材從生活中常見(jiàn)的立體與平面圖形入手，通過(guò)實(shí)例，在豐富的現(xiàn)實(shí)情境中，使學(xué)生經(jīng)歷對(duì)幾何體的研究的數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的幾何體及點(diǎn)、線、面的一些特征和性質(zhì)。數(shù)學(xué)教師需要多設(shè)計(jì)一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)的題目，如在認(rèn)識(shí)立體圖形和平面圖形時(shí)，先由學(xué)生觀察圖形，指出有哪些幾何圖形？再進(jìn)一步觀察這些幾何圖形各部分是否都在同一個(gè)平面內(nèi)？學(xué)生通過(guò)觀察后很容易回答了問(wèn)題，并且也能分辨出立體圖形和平面圖形。通過(guò)實(shí)例，在豐富的現(xiàn)實(shí)情境中，使學(xué)生經(jīng)歷對(duì)簡(jiǎn)單的平面圖形直線、射線、線段與角的研究的數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程。同時(shí)，教師需要把握學(xué)習(xí)問(wèn)題的難易設(shè)置，有效引導(dǎo)學(xué)困生對(duì)這些由易到難的問(wèn)題進(jìn)行主動(dòng)思考，全面提升農(nóng)村初中學(xué)校內(nèi)部學(xué)困生的高效學(xué)習(xí)。二、初中數(shù)學(xué)教師側(cè)重關(guān)注學(xué)困生的學(xué)?基礎(chǔ)通過(guò)深入解析班級(jí)中學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)困生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的學(xué)習(xí)問(wèn)題，針對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題做出下一步教學(xué)調(diào)整，以便更加高效地提升初中學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力。首先，做好充足的課前教學(xué)準(zhǔn)備。眾所周知，一節(jié)成功的課一定是一節(jié)做好充分準(zhǔn)備的課堂活動(dòng)，班級(jí)中學(xué)困生的學(xué)習(xí)情緒比較容易受到一些小事的影響。因此，數(shù)學(xué)教師需要在正式授課前，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入分析，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得比較緊湊。在完成這些課前準(zhǔn)備后，即便是出現(xiàn)了一些突發(fā)事件，也可以游刃有余地進(jìn)行處理。例如，教師在進(jìn)行教學(xué)人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)“數(shù)據(jù)的收集、整理與描述”時(shí)，利用調(diào)查問(wèn)卷得到全班同學(xué)喜愛(ài)電視節(jié)目的數(shù)據(jù)，利用表格整理數(shù)據(jù)，并用統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行直觀形象的描述。通過(guò)分析表和圖，了解到了全班同學(xué)喜愛(ài)電視節(jié)目的情況。在這個(gè)調(diào)查中，全班同學(xué)是要考察的全體對(duì)象，隨時(shí)關(guān)注學(xué)困生的反應(yīng)，把握教學(xué)節(jié)奏。有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。三、以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為教學(xué)起點(diǎn)數(shù)學(xué)教師依據(jù)班級(jí)中學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，充分結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，以此不斷刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。如，教師在進(jìn)行教學(xué)人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)“二次函數(shù)”這一課時(shí)，如，某建筑工程隊(duì)，在工地一邊的靠墻處，用120米長(zhǎng)的鐵柵欄圍一個(gè)所占地面積為長(zhǎng)方形的臨時(shí)倉(cāng)庫(kù)，鐵柵欄只圍三邊，按下列要求，分別求長(zhǎng)方形的兩條鄰邊的長(zhǎng)，長(zhǎng)方形的面積是1152平方米；長(zhǎng)方形的面積是1800平方米；長(zhǎng)方形的面積是2000平方米。通過(guò)這道題目讓學(xué)生先熱身，增強(qiáng)自積公式，在進(jìn)行備課的過(guò)程中，唯一的學(xué)習(xí)沖突是如何設(shè)未知數(shù)合算？還有一部分學(xué)生認(rèn)為設(shè)垂直于墻的一邊，也有的一部分學(xué)生認(rèn)為設(shè)平行于墻的一邊為x比較簡(jiǎn)單。因此，采用小組討論形式，隨后做出比較。應(yīng)用學(xué)習(xí)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思維，將學(xué)生的思維已學(xué)基礎(chǔ)逐漸向“未知區(qū)”發(fā)展。以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。綜上所述，在農(nóng)村初中教育階段數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)活動(dòng)中，由于諸多因素的限制導(dǎo)致一部分?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)困生的出現(xiàn)。我們需要及時(shí)予以重視，結(jié)合社會(huì)、學(xué)生家庭等方面一同進(jìn)步。通過(guò)有效結(jié)合新課標(biāo)教學(xué)理念，以教師自身特長(zhǎng)為教學(xué)起點(diǎn)，有效展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，有效提升班級(jí)學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力。今年以來(lái)，全區(qū)勞教（戒毒）系統(tǒng)認(rèn)真貫徹落實(shí)全區(qū)司法行政工作會(huì)議和勞教（戒毒）工作會(huì)議精神，著眼基層，抓住重點(diǎn)，創(chuàng)新舉措，狠抓落實(shí)，各項(xiàng)工作呈現(xiàn)出了良好的發(fā)展勢(shì)頭。鞏固并深化規(guī)范化管理年活動(dòng)和勞教（戒毒）人員“六好”食堂創(chuàng)建活動(dòng)成果，深入開(kāi)展場(chǎng)所基層基礎(chǔ)建設(shè)年活動(dòng)，突出抓好基礎(chǔ)設(shè)施和技術(shù)裝備建設(shè)。加大職業(yè)技能培訓(xùn)力度，在培訓(xùn)項(xiàng)目選擇、教學(xué)管理和實(shí)踐應(yīng)用三個(gè)環(huán)節(jié)上下工夫，所內(nèi)職業(yè)技能培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性不斷提高。積極組織開(kāi)展親情幫教活動(dòng)，加強(qiáng)在所人員與家屬的溝通，穩(wěn)定其情緒，幫助其重樹(shù)生活信心。為鞏固和提升場(chǎng)所安全穩(wěn)定工作水平，在全系統(tǒng)推行了“4+4”管理工作模式。增強(qiáng)了廣大警察做好場(chǎng)所安全穩(wěn)定工作的主動(dòng)性和積極性，全系統(tǒng)上下形成了各司其職、各負(fù)其責(zé)、積極主動(dòng)做好場(chǎng)所安全穩(wěn)定工作的良性工作格局。目前，強(qiáng)制隔離戒毒各項(xiàng)管理制度進(jìn)一步健全完善，具有寧夏特色的戒毒管理工作體系已經(jīng)形成，收治戒毒工作水平不斷提高，所內(nèi)強(qiáng)制隔離戒毒人員戒斷率達(dá)到100%。創(chuàng)新戒毒工作模式“三三一”戒毒工作模式為吳忠勞教（戒毒）所首創(chuàng)，一是管理分為3區(qū)，即脫毒區(qū)、康復(fù)區(qū)、鞏固區(qū)；二是戒治分為3期，即脫毒治療期、康復(fù)矯治期和回歸適應(yīng)期；三是每期戒治結(jié)束后對(duì)戒治效果進(jìn)行1次評(píng)議；四是不同戒治期的戒毒人員享受不同處遇。“三三一”戒毒工作模式被自治區(qū)勞教（戒毒）局推廣為寧夏戒毒模式，并受到司法部的關(guān)注，司法部派專(zhuān)家來(lái)所專(zhuān)題調(diào)研。推行“三全三百”管理。即全員額、全方位、全時(shí)段圍繞場(chǎng)所管理、安全穩(wěn)定、教育挽救、戒毒管理、隊(duì)伍建設(shè)、執(zhí)法規(guī)范等工作，在100%的時(shí)間、100%的空間，對(duì)100%的人進(jìn)行有效管理，實(shí)現(xiàn)制度建設(shè)全面、執(zhí)法流程嚴(yán)格、物品擺放規(guī)范、細(xì)節(jié)管理統(tǒng)一的規(guī)范化管理，規(guī)范化管理水平不斷提高，確保了場(chǎng)所的持續(xù)安全穩(wěn)定。吳忠勞教（戒毒）所被司法部評(píng)為全國(guó)監(jiān)獄勞教（戒毒）系統(tǒng)規(guī)范化管理年先進(jìn)單位，連續(xù)10年實(shí)現(xiàn)了“四無(wú)”目標(biāo)。打造特色教育矯治文化銀川勞教（戒毒）所在各大隊(duì)建立“一報(bào)一室一欄”，滿足勞教（戒毒）人員不同學(xué)習(xí)需求。通過(guò)開(kāi)設(shè)《學(xué)員之歌》等輔助課程，以達(dá)到強(qiáng)健體魄、愉悅身心、調(diào)適心理、幫助戒毒的重要作用。在戒毒人員通過(guò)的樓梯張貼傳統(tǒng)文化字畫(huà)，使其受到“登上一個(gè)臺(tái)階，增長(zhǎng)一份知識(shí)，明白一個(gè)道理”的教育。禁毒警示教育基地于2006年3月經(jīng)自治區(qū)禁毒委辦公室審批正式掛牌成立，經(jīng)過(guò)搬遷擴(kuò)建和不斷改進(jìn)，已建成禁毒警示教育展廳、禁毒實(shí)物展廳和手工藝品展廳“三廳一體”，面向社會(huì)公開(kāi)開(kāi)展禁毒宣傳教育。截至目前，已接待2萬(wàn)余人次社會(huì)各界人士到所參觀，接受禁毒警示教育，收到良好的法律效果和社會(huì)效果。健全制度提高安全管理水平女子勞教（戒毒）所牢固樹(shù)立協(xié)調(diào)、穩(wěn)步、健康發(fā)展的理念，修訂完善各類(lèi)制度95項(xiàng)，進(jìn)一步規(guī)范和細(xì)化各項(xiàng)工作流程，認(rèn)真開(kāi)展安全檢查、排查工作，各項(xiàng)管理體制、機(jī)制日趨完善，管理水平得到進(jìn)一步提升，連續(xù)7年實(shí)現(xiàn)“四無(wú)”目標(biāo)。大力開(kāi)展勞教（戒毒）人員“三課”教育工作，保證時(shí)間、內(nèi)容、效果“三落實(shí)”，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化教學(xué)新模式；將診斷評(píng)估工作與個(gè)別教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，實(shí)行干警層級(jí)包管包教制和實(shí)名教轉(zhuǎn)目標(biāo)責(zé)任制，以個(gè)別教育為重點(diǎn)，堅(jiān)持10年推行“矯治周記”工作機(jī)制，主動(dòng)解疑釋惑，加強(qiáng)教育引導(dǎo)，穩(wěn)定勞教（戒毒）人員改造思想；大力推進(jìn)職業(yè)技術(shù)教育，舉辦美容美發(fā)和美甲技能培訓(xùn)，為勞教（戒毒）人員回歸社會(huì)就業(yè)奠定基礎(chǔ)。（圖片由吳忠勞教所、寧夏女子勞教少年教養(yǎng)管理所提供）膽堿受體阻斷藥膽堿受體阻斷藥膽堿受體阻斷藥筆者針對(duì)農(nóng)村初51目的要求:1、掌握阿托品的作用;2、熟悉東莨菪堿、山莨菪堿、琥珀膽堿和筒箭毒堿的作用特點(diǎn);3、了解阿托品合成代用品。目的要求:52膽堿受體阻斷藥:M受體阻斷藥—平滑肌解痙藥阿托品類(lèi)生物堿N受體阻斷藥一N1受體阻斷藥(神經(jīng)節(jié)阻斷藥;N2受體阻斷藥(骨骼肌松弛藥;膽堿受體阻斷藥:53第一節(jié)M膽堿受體阻斷藥第一節(jié)M膽堿受體阻斷藥54膽堿受體阻斷藥_講義課件55膽堿受體阻斷藥_講義課件56膽堿受體阻斷藥_講義課件57藥理作用及臨床