五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元2珍珠鳥(niǎo)第2課時(shí)課件冀教版

品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)珍珠鳥(niǎo)2品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)珍珠鳥(niǎo)21.把握課文內(nèi)容，了解珍珠鳥(niǎo)變化的過(guò)程和原因，感受作者和珍珠鳥(niǎo)和諧相處的美好環(huán)境。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.把握課文內(nèi)容，了解珍珠鳥(niǎo)變化的過(guò)程和原因，感受作者和珍珠一讀：通讀課文，想一想作者和珍珠鳥(niǎo)之間發(fā)生了怎樣的故事。二思：說(shuō)一說(shuō)“我”是如何對(duì)到珍珠鳥(niǎo)的。四品：珍珠鳥(niǎo)是怎樣熟悉、親近和信賴“我”的？三探：想一想，馮驥才筆下的珍珠鳥(niǎo)有哪些特點(diǎn)？核心問(wèn)題：如何理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的意境”這句話？信賴一讀：通讀課文，想一想作者和珍珠鳥(niǎo)之間發(fā)生了怎樣的故事。二思真好！本文的開(kāi)頭有什么特點(diǎn)？“真好！”獨(dú)詞成句，置于篇首，然后補(bǔ)上“真好”的內(nèi)涵，如此開(kāi)頭，直抒胸臆，充分表達(dá)了“我”對(duì)朋友送來(lái)的珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。真好！本文的開(kāi)頭有什么特點(diǎn)？“真好！”獨(dú)詞成句，置于篇首，然“我”為珍珠鳥(niǎo)營(yíng)造了怎樣的生活環(huán)境？首先，“我”為鳥(niǎo)們安置了“舒適又溫暖的巢”，然后讓吊蘭的“垂蔓蒙蓋在鳥(niǎo)籠上”，讓小鳥(niǎo)仿佛置身于叢林之中，幽靜又安全。從中可以看出“我”對(duì)珍珠鳥(niǎo)真誠(chéng)的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)?！拔摇睘檎渲轼B(niǎo)營(yíng)造了怎樣的生活環(huán)境？首先，“我”為鳥(niǎo)們安置了三個(gè)月后，那一團(tuán)愈(yù)發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有雛兒了?！拔摇庇山新暰湍芟氲健八鼈冇须r兒了”，這體現(xiàn)了什么？說(shuō)明“我”非常熟悉它們的叫聲，以至多了一種尖細(xì)、嬌嫩的鳴叫，馬上就能聽(tīng)出來(lái)，并猜測(cè)到“它們有雛兒了”。體現(xiàn)了“我”對(duì)珍珠鳥(niǎo)細(xì)膩而又深切的關(guān)愛(ài)。三個(gè)月后，那一團(tuán)愈(yù)發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌它小，能輕易地由疏格的籠子里鉆出身。瞧，多么像它的母親：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒(méi)有生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。先寫(xiě)它小，再寫(xiě)紅嘴、紅腳、灰藍(lán)色的毛，色彩和諧漂亮；盡管背上沒(méi)有珍珠般的白點(diǎn)，但肥肥的，像蓬松的球兒，可愛(ài)極了！這段話是“我”對(duì)小珍珠鳥(niǎo)的外形描寫(xiě)，按整體到部分再到整體的順序?qū)懙?。它小，能輕易地由疏格的籠子里鉆出身。瞧，多么像它的母親：紅嘴拓展：馮驥才筆下的小珍珠鳥(niǎo)如此可愛(ài)，你能模仿他的寫(xiě)法，寫(xiě)出一種小動(dòng)物的外形嗎？試試看。________________________________________________________________________________________________________________________________________________

示例：啊！真是一只小喜鵲。黑褐色的羽毛泛著藍(lán)色的光澤，腹部的絨毛像雪那樣白，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴向上翹動(dòng)著，嘴里還在唱著歌。相信你還能寫(xiě)出更多這樣的例子，試一試吧！拓展：示例：?。≌媸且恢恍∠铲o。黑褐色的羽毛泛著藍(lán)色的光澤，起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來(lái)飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書(shū)架上，啄著書(shū)背上那些大文豪的名字，一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回?fù)u動(dòng)，跟著逃到畫(huà)框上去了。這是一個(gè)描寫(xiě)小珍珠鳥(niǎo)在屋里活動(dòng)的排比句，三個(gè)“一會(huì)兒”生動(dòng)地描繪了小珍珠鳥(niǎo)調(diào)皮、惹人喜愛(ài)的樣子。“神氣十足”寫(xiě)出了小珍珠鳥(niǎo)得意的神情。起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來(lái)飛去，一會(huì)兒小珍珠鳥(niǎo)就像一個(gè)孩子，它很乖巧、懂事，靈性十足。思考：這段話寫(xiě)出了小珍珠鳥(niǎo)的什么特點(diǎn)？我不管它。這樣久了，打開(kāi)窗子，它最多只在窗框上站一會(huì)兒，絕不飛出去。小珍珠鳥(niǎo)就像一個(gè)孩子，它很乖巧、懂事，靈性十足。思考：這段話表示珍珠鳥(niǎo)活動(dòng)變化的詞語(yǔ)：離我較遠(yuǎn)——一點(diǎn)點(diǎn)挨近——蹦到我的杯子上——俯下頭來(lái)喝茶——偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)——跑到稿紙上——繞著我的筆尖蹦來(lái)蹦去。這一系列動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了小珍珠鳥(niǎo)與“我”逐步親近的過(guò)程。小鳥(niǎo)逐漸親近“我”，是因?yàn)椤拔也蝗λ奔啊拔⑽⒁恍Α钡膽B(tài)度，讓小鳥(niǎo)感受到了“我”對(duì)它的愛(ài)護(hù)和親近。探究(重點(diǎn))：細(xì)讀第11自然段，畫(huà)出表示珍珠鳥(niǎo)活動(dòng)變化的詞語(yǔ)，探究為什么會(huì)有這些變化。表示珍珠鳥(niǎo)活動(dòng)變化的詞語(yǔ)：離我較遠(yuǎn)——一點(diǎn)點(diǎn)挨近——蹦到我的閱讀方法解密：品析動(dòng)作描寫(xiě)什么是動(dòng)作描寫(xiě)？通過(guò)描寫(xiě)人物富有特征性的動(dòng)作行為，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)等。本課寫(xiě)小珍珠鳥(niǎo)在屋里活動(dòng)及慢慢接近作者的過(guò)程，多次運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)。如何判斷動(dòng)作描寫(xiě)？句子中含有表示動(dòng)作的動(dòng)詞。閱讀方法解密：品析動(dòng)作描寫(xiě)什么是動(dòng)作描寫(xiě)？“再三呼喚”說(shuō)明小珍珠鳥(niǎo)和“我”感情很深，天黑了也不想離開(kāi)“我”，必須父母一次又一次地呼喚才肯飛回去。思考：從“再三呼喚”這個(gè)詞可以體會(huì)到什么？白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母的再三呼喚?！霸偃魡尽闭f(shuō)明小珍珠鳥(niǎo)和“我”感情很深，天黑了也不想離開(kāi)“文章四次出現(xiàn)了“小家伙”這個(gè)詞，讓人深深感受到了作者對(duì)雛鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。第一次：作者看到小珍珠鳥(niǎo)從葉間探出小腦袋時(shí)；第二次：出現(xiàn)在寫(xiě)小鳥(niǎo)的活動(dòng)范圍越來(lái)越大，膽子越來(lái)越大時(shí)；第三次：是在寫(xiě)小珍珠鳥(niǎo)跑到稿紙上，圍著作者的筆尖蹦來(lái)蹦去發(fā)出“嚓嚓”的響聲的時(shí)候，作者說(shuō)他“不動(dòng)聲色地寫(xiě)，默默享受著這小家伙親近的情意”；最后一次出現(xiàn)在小鳥(niǎo)在作者的肩頭睡覺(jué)時(shí)，作者驚喜地發(fā)現(xiàn)“這小家伙竟趴在我肩頭睡著了”，而且“睡得好熟”。探究(難點(diǎn))：“小家伙”在文中出現(xiàn)了幾次？從中可以感受到什么？文章四次出現(xiàn)了“小家伙”這個(gè)詞，讓人深深感受到了作者對(duì)雛鳥(niǎo)的竟趴在我肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住了眸子，小紅腳剛好給胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。我輕輕一抬肩，它沒(méi)醒，睡得好熟！還呷呷嘴，難道在做夢(mèng)？這段話是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。從中可以看出小鳥(niǎo)經(jīng)過(guò)多次試探，已經(jīng)完全信賴“我”了，甚至是產(chǎn)生了一種依賴，居然會(huì)在“我”的肩上放心地熟睡?！拔摇庇米约旱恼鎼?ài)打動(dòng)了小鳥(niǎo)，與鳥(niǎo)之間建立了真摯的友誼。竟趴在我肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住了眸子，小紅腳剛好給胸脯信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。這句話道出了本文的主旨——信任。人鳥(niǎo)相親相依的情境，是信賴創(chuàng)造的美好境界。這種信任是無(wú)價(jià)的，也是最感人的。在生活中，人與人之間，只有互相信任，才能創(chuàng)造和諧美好的境界。本文主旨信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。這句話道出了本文的主旨——信任。核心問(wèn)題：作者以喜愛(ài)和友善的態(tài)度和珍珠鳥(niǎo)相處，使珍珠鳥(niǎo)對(duì)人由“怕”到“親”再到“戀”，從而創(chuàng)造出了動(dòng)物與人和諧相處的美好境界，這正是文章的立意所在。人鳥(niǎo)相親相依的情境，是信賴創(chuàng)造的美好境界。這種信任是無(wú)價(jià)的，也是最感人的。作者向往與追求的正是互相信任、和諧美好的境界。如何理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的意境”這句話？核心問(wèn)題：作者以喜愛(ài)和友善的態(tài)度和珍珠鳥(niǎo)相處，使珍珠鳥(niǎo)對(duì)人由1.一讀：通讀課文，想一想作者和珍珠鳥(niǎo)之間發(fā)生了怎樣的故事。寫(xiě)了作者喜歡珍珠鳥(niǎo)，珍珠鳥(niǎo)信賴作者，人鳥(niǎo)相親的動(dòng)人歷程。串珠問(wèn)題：1.一讀：通讀課文，想一想作者和珍珠鳥(niǎo)之間發(fā)生了怎樣的故事。2.二思：說(shuō)一說(shuō)“我”是如何對(duì)到珍珠鳥(niǎo)的。①“我”為珍珠鳥(niǎo)精心營(yíng)造舒適而溫暖的巢，又在鳥(niǎo)巢上加一盆法國(guó)吊蘭，垂掛的蔓覆蓋鳥(niǎo)巢；②珍珠鳥(niǎo)做爸爸媽媽了，“我”決不去驚動(dòng)它們，每天精心為小鳥(niǎo)一家添食加水；③“我”讓小鳥(niǎo)喝“我”的茶，啄“我”的筆尖，任由它啄“我”的手指，落在“我”的肩上，“我”也不去驚動(dòng)它，甚至為它停下工作。“我”對(duì)珍珠鳥(niǎo)的呵護(hù)之意與喜愛(ài)之情簡(jiǎn)直無(wú)以復(fù)加了。2.二思：說(shuō)一說(shuō)“我”是如何對(duì)到珍珠鳥(niǎo)的。①“我”為珍珠鳥(niǎo)精3.三探：想一想，馮驥才筆下的珍珠鳥(niǎo)有哪些特點(diǎn)？珍珠鳥(niǎo)的特點(diǎn)是小巧、可愛(ài)。A.膽子小——“這是一種怕人的鳥(niǎo)”；B.啼叫聲小——“從中傳出笛兒般又細(xì)又亮的叫聲”；C.長(zhǎng)得小巧——小嘴兒，小腦袋，小紅爪，作者稱它為“小家伙”。3.三探：想一想，馮驥才筆下的珍珠鳥(niǎo)有哪些特點(diǎn)？4.四品：珍珠鳥(niǎo)是怎樣熟悉、親近和信賴“我”的？小鳥(niǎo)親近“我”有一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程：開(kāi)始時(shí)，小鳥(niǎo)只在籠子四周活動(dòng)，隨后在屋里飛來(lái)飛去；漸漸地，發(fā)展到落在“我”的桌上，起先離“我”較遠(yuǎn)，然后蹦到“我”的杯子上喝茶，偏過(guò)臉來(lái)瞧“我”的反應(yīng)；后來(lái)完全放心，竟至啄“我”的筆尖、手指，乃至白天陪伴“我”；最后居然趴到“我”的肩上睡著了。這樣描寫(xiě)，表現(xiàn)了小鳥(niǎo)對(duì)“我”由遠(yuǎn)及近、由擔(dān)心到放心、由親近到信賴的過(guò)程。4.四品：珍珠鳥(niǎo)是怎樣熟悉、親近和信賴“我”的？課文結(jié)構(gòu)珍珠鳥(niǎo)怕：籠子四周——屋里飛↓親：落—蹦—喝—跑—繞—啄↓戀：趴——睡世間萬(wàn)物共生共長(zhǎng)以誠(chéng)相待、和睦相處布置鳥(niǎo)巢：舒適又溫暖人鳥(niǎo)相親歷程人愛(ài)鳥(niǎo)：呵護(hù)、不驚動(dòng)、不驅(qū)趕、撫一撫鳥(niǎo)親人“我”的感受：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界課文結(jié)構(gòu)珍珠鳥(niǎo)怕：籠子四周——屋里飛世間萬(wàn)物共生共長(zhǎng)布置鳥(niǎo)巢本文是一篇描寫(xiě)生動(dòng)、富有詩(shī)情畫(huà)意的狀物散文。課文以細(xì)膩親切的語(yǔ)言描寫(xiě)了小鳥(niǎo)由“怕”人到“信賴”人的人鳥(niǎo)相親歷程。揭示了信賴就能創(chuàng)造出美好境界的深刻道理。課文主旨本文是一篇描寫(xiě)生動(dòng)、富有詩(shī)情畫(huà)意的狀物散文。課文以細(xì)膩親切的推薦閱讀傾聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)我愛(ài)鳥(niǎo)。過(guò)去在鄉(xiāng)下，到處是樹(shù)，有樹(shù)就有鳥(niǎo)，樹(shù)多鳥(niǎo)也多。麥泛黃時(shí)，黃鸝天不亮便亮開(kāi)了嗓子，“大麥大麥黃黃，大麥大麥黃黃啦!”夏日里，布谷鳥(niǎo)不緊不慢地叫著“布谷──布谷──”，還有一種叫不出名字的鳥(niǎo)兒，在天空欲雨未雨時(shí)，急促地叫著“滴水，滴水”。云雀、白頭翁、灰喜鵲、燕子……最多的是麻雀，田野里，草堆上，樹(shù)叢中，成千上百的一哄而起，頃刻間消失得無(wú)影無(wú)蹤。推薦閱讀傾聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)剛進(jìn)城那幾年，宿舍圍墻外有許多高大的梧桐。清晨和傍晚，成群的鳥(niǎo)兒，聚集在樹(shù)上，準(zhǔn)時(shí)舉辦著歡快熱鬧的“森林音樂(lè)會(huì)”。鳥(niǎo)聲里，我們迎來(lái)朝霞，送走夕暉。我又仿佛找到了在鄉(xiāng)下的那種感覺(jué)。后來(lái)因城建改造，梧桐被砍了，那清脆如洗的鳥(niǎo)聲，成了記憶里的一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)。偶爾看到三兩只鳥(niǎo)兒驚恐地從城市的上空飛過(guò)，常覺(jué)悵然。噪音的嘈雜，環(huán)境的污染，生態(tài)資源的破壞，哪里還有鳥(niǎo)兒棲息的家園？鳥(niǎo)語(yǔ)是世間最美的語(yǔ)言。節(jié)假日，我更愛(ài)到山里去傾聽(tīng)鳥(niǎo)兒的鳴唱。找一片幽深的林子，靜靜地躺在鋪滿落葉的土地上，這時(shí)你的心靈便貼近了山的心靈。看小鳥(niǎo)在樹(shù)與樹(shù)之間跳蕩，聽(tīng)綠蔭深處的鳥(niǎo)聲，忽斷、忽續(xù)、忽遠(yuǎn)、忽近。頑皮的山雀，呼啦啦如夏日的驟雨，漫天灑來(lái)，直把你全身淋透。剛進(jìn)城那幾年，宿舍圍墻外有許多高大的梧桐。清晨和傍晚，成群的鳥(niǎo)是世上盡善盡美的靈異之物，沒(méi)有比鳥(niǎo)更俊俏的。長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，尖尖的喙，鮮艷光潔的羽毛，優(yōu)美無(wú)比的流線型體態(tài)，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的鳴唱。我常念江南青青的水稻田里，一只兩只的白鷺，蜷著一條腿，縮著頸子，或者低飛于黃昏的空中，背襯以黛青的山和油綠的梯田，多美的一幅畫(huà)，賦予了生活多少的詩(shī)意。不僅如此，鳥(niǎo)類在抑制農(nóng)林蟲(chóng)害、鼠害，調(diào)節(jié)大自然的生態(tài)平衡，為人們提供直接的生活用品等方面都起著積極的作用，在生物的進(jìn)化、種子的傳播、仿生學(xué)、氣候?qū)W等方面，也具有極高的研究?jī)r(jià)值。假如天空里不見(jiàn)了鳥(niǎo)影，生活里聞不到鳥(niǎo)聲，人類將會(huì)多么寂寞。多一點(diǎn)愛(ài)給鳥(niǎo)類朋友吧，讓我們擁有一個(gè)共同的家園。鳥(niǎo)是世上盡善盡美的靈異之物，沒(méi)有比鳥(niǎo)更俊俏的。長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，尖國(guó)學(xué)誦讀不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人。(《莊子?漁父》)誠(chéng)信者，天下之結(jié)也。（《墨子》）國(guó)學(xué)誦讀不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人。(《莊子?漁父》)走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【中國(guó)四大傳統(tǒng)名鳥(niǎo)】百靈、畫(huà)眉、繡眼、點(diǎn)頦。【交友的稱呼】一面之交——僅僅相識(shí)，但不甚了解；莫逆之交——指情投意合、十分要好的朋友；忘年之交——年歲差別大、行輩不同但交情深厚的朋友；君子之交——指賢者之間的交情，平淡如水，不尚虛華走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【中國(guó)四大傳統(tǒng)名鳥(niǎo)】百靈、畫(huà)眉、繡眼、點(diǎn)頦。拓展積累誰(shuí)道群生性命微？一般骨肉一般皮。勸君莫打枝頭鳥(niǎo)，子在巢中望母歸。——白居易《鳥(niǎo)》拓展積累誰(shuí)道群生性命微？一般骨肉一般皮。課堂小結(jié)本文作者用細(xì)膩親切的文筆，講述了一只美麗可愛(ài)的珍珠鳥(niǎo)從“怕人”到“熟悉、親近和信賴”作者。揭示了人鳥(niǎo)相親相依的情景，是因信賴創(chuàng)造出的美好境界。課堂小結(jié)本文作者用細(xì)膩親切的文筆，講述了一只美麗可愛(ài)的珍珠鳥(niǎo)默讀課文，說(shuō)說(shuō)小珍珠鳥(niǎo)是怎樣一步步熟悉、親近和信賴“我”的。參考答案：小珍珠鳥(niǎo)對(duì)“我”的信賴和“我”對(duì)小珍珠鳥(niǎo)的“喜愛(ài)”是相互交織在一起的。開(kāi)始時(shí)，小珍珠鳥(niǎo)只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋子里飛來(lái)飛去，“我”不去管它，任它自由活動(dòng)；漸漸地，它就落到“我”的書(shū)桌上，起先離“我”較遠(yuǎn)，然后蹦到“我”的杯子上喝茶，偏過(guò)臉來(lái)瞧“我”的反應(yīng)；后來(lái)它完全放心了，竟然啄“我”的筆尖，啄“我”的手指，白天淘氣地陪伴“我”，傍晚也需父母再三呼喚才鉆進(jìn)籠子；最后它居然趴在“我”的肩上睡著了。默讀課文，說(shuō)說(shuō)小珍珠鳥(niǎo)是怎樣一步步熟悉、親近和信賴“我”的。讀下面的句子，體會(huì)作者對(duì)小珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)和友善。1.起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來(lái)飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書(shū)架上，啄著書(shū)背上那些大文豪的名字，一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回?fù)u動(dòng)，跟著逃到畫(huà)框上去了。2.我不動(dòng)聲色地寫(xiě)，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了，索性用那涂了蠟似的角質(zhì)的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動(dòng)的筆尖。我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。你還能從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到這種感情？找一找，讀一讀。讀下面的句子，體會(huì)作者對(duì)小珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)和友善。1.起先，這小參考答案：從給出的兩段話中，我們能夠感受到作者對(duì)小珍珠鳥(niǎo)充滿了喜愛(ài)和友善。小珍珠鳥(niǎo)對(duì)“我”的親近和信賴逐漸發(fā)展，由起初的在籠子四周活動(dòng)，到在屋子里飛來(lái)飛去，再到落在“我”的柜頂上、書(shū)架上，最后發(fā)展到啄“我”的筆尖和手指。而“我”在這一過(guò)程中，始終對(duì)小珍珠鳥(niǎo)充滿喜愛(ài)，從“默默享受著這小家伙親近的情意”“用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛”等語(yǔ)句中能真切地體會(huì)到這一點(diǎn)。文中表現(xiàn)作者對(duì)小珍珠鳥(niǎo)喜愛(ài)和友善的句子還有很多，如：“有一天，我伏案寫(xiě)作時(shí)，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺(jué)停了，生怕驚跑它。待一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住了眸子，小紅腳剛好給胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。我輕輕一抬肩，它沒(méi)醒，睡得好熟！還呷呷嘴，難道在做夢(mèng)？”參考答案：從給出的兩段話中，我們能夠感受到作者對(duì)小珍珠鳥(niǎo)充滿舒適又溫暖的巢異常茂盛的法國(guó)吊籃長(zhǎng)長(zhǎng)的、串生著小綠葉的垂蔓笛兒般又細(xì)又亮的叫聲無(wú)數(shù)指甲狀的小葉尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫珍珠似得圓圓的白點(diǎn)涂了蠟似的角質(zhì)的小紅嘴詞句積累。舒適又溫暖的巢詞句積累?！靶刨?，往往創(chuàng)造出美好的境界。”結(jié)合生活中的切身體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。參考答案：這句話昭示著一條哲理，告訴我們：人與動(dòng)物之間、人與人之間多一點(diǎn)信賴，就會(huì)創(chuàng)造出美好的境界。比如，善待你身邊的動(dòng)物，關(guān)心它們，愛(ài)護(hù)它們，那么，它們就會(huì)成為你的朋友?？傊?，信賴，能創(chuàng)造出一個(gè)和諧美好的世界。“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。”結(jié)合生活中的切身體驗(yàn)，談?wù)勀阋?、給下列加點(diǎn)字選擇正確讀音，打“√”。蔥蘢(lǒnɡ

lónɡ)瓜蔓(wàn

màn)扒開(kāi)(bā

pá)瞅著(qiū

chǒu)畫(huà)框(kuānɡ

kuànɡ)細(xì)膩(nì

ni)眼瞼(liǎn

jiǎn)雙眸(mú

móu).........√√√√√√√√一、給下列加點(diǎn)字選擇正確讀音，打“√”。.........√二、給下面多音字注音，并組詞。_______()_______()_______()_______()鉆籠zuān鉆出zuàn鉆石lónɡlǒnɡ籠子籠罩二、給下面多音字注音，并組詞。鉆籠zuān鉆出zuàn鉆石l三、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。shēnyōuchénmòbǐjiào

bèng chuángshéngziliúxièniǔdòngxiōng púlàzhú

蠟燭深幽沉默比較蹦床繩子流瀉扭動(dòng)胸脯三、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。蠟燭深幽沉默比較蹦床繩子流四、在括號(hào)里填入合適的詞語(yǔ)。(

)的鳥(niǎo)巢(

)的叢林(

)的絨毛(

)的身子(

)的吊蘭(

)的綠蔓(

)的小嘴(

)的眼瞼銀灰色舒適深幽細(xì)膩滾圓茂盛繁茂鮮紅四、在括號(hào)里填入合適的詞語(yǔ)。銀灰色舒適深幽細(xì)膩滾圓茂盛繁茂鮮五、按要求寫(xiě)句子。1．那是小鳥(niǎo)舒適又溫暖的巢。(縮句)_____________________________________________2．它先是離我較遠(yuǎn)，見(jiàn)我不去傷害它，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來(lái)喝茶。最后，放開(kāi)膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來(lái)蹦去。(用加點(diǎn)詞語(yǔ)造句)_______________________________________________________________________________________________________________________________________．．．．示例：大雨來(lái)臨之前，先是一道閃電刺破長(zhǎng)空，然后傳來(lái)一陣震耳欲聾的雷聲。最后，傾盆大雨嘩嘩下了起來(lái)。那是巢。五、按要求寫(xiě)句子。．．．．示例：大雨來(lái)臨之前，先是一道閃電刺有感情地朗讀課文，熟讀課文，背過(guò)背誦片段。2.正確書(shū)寫(xiě)本課生字新詞，并做好對(duì)應(yīng)的練習(xí)。3.學(xué)了本節(jié)內(nèi)容，你學(xué)會(huì)了什么呢？跟大家交流一下吧！4.讀好書(shū)、多讀書(shū)、勤思考。并做好閱讀筆記。

課后作業(yè)有感情地朗讀課文，熟讀課文，背過(guò)背誦片段。課后作業(yè)五年級(jí)語(yǔ)文閱讀知識(shí)點(diǎn)

一、記敘文

1、理解：①理解詞語(yǔ)的意思(北師版常有，人教版有時(shí)會(huì)有)②結(jié)合生活和文章內(nèi)容理解句子的意思(重難點(diǎn))

2、分析：①分析原因：A、直接在文中檢索相關(guān)的答案;B、結(jié)合文章的內(nèi)容分析答案。(重點(diǎn))②分析人物的性格和品質(zhì)(分析人物形象)(重難點(diǎn))③分析題目和重點(diǎn)句的含義(難點(diǎn))

重點(diǎn)難點(diǎn)五年級(jí)語(yǔ)文閱讀知識(shí)點(diǎn)

重點(diǎn)難點(diǎn)3、總結(jié)：①總結(jié)文章中相關(guān)事件的特征②指代題型③文章的敘述順序

這三點(diǎn)難度中等，做題相對(duì)簡(jiǎn)單

4、概括：①概括段落的主要內(nèi)容(段意)

②概括文章的主要內(nèi)容(結(jié)合方法，重難點(diǎn))

5、開(kāi)放性題型(重難點(diǎn))：①結(jié)合文章的內(nèi)容和生活實(shí)際談?wù)勀愕母惺堋＂谖恼陆o你哪些啟示好道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)3、總結(jié)：①總結(jié)文章中相關(guān)事件的特征②指代題型③文章的敘二、說(shuō)明文1、說(shuō)明方法和作用2、說(shuō)明對(duì)象的特征學(xué)習(xí)

3、說(shuō)明文語(yǔ)言的特征

4、根據(jù)文章出現(xiàn)的情況提出合理化建議

重點(diǎn)難點(diǎn)二、說(shuō)明文重點(diǎn)難點(diǎn)五年級(jí)語(yǔ)文閱讀知識(shí)點(diǎn)(二)一、劃分段落層次段有自然段和意義段。自然段也叫小段或小節(jié)。它是作者在表達(dá)內(nèi)容時(shí)，圍繞一個(gè)意思說(shuō)一句話或幾句連貫的話，是構(gòu)成篇章的最小單位。意義段又叫邏輯段，它可以由一個(gè)自然段組成，也可以由幾個(gè)相關(guān)的自然段合并而成。自然段著重文字表達(dá)的需要，意義段著眼思想內(nèi)容的劃分。我們學(xué)習(xí)段，一是弄懂怎樣把話一句一句地連起來(lái)，表示一個(gè)主要意思。

重點(diǎn)難點(diǎn)五年級(jí)語(yǔ)文閱讀知識(shí)點(diǎn)(二)重點(diǎn)難點(diǎn)二、進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)概括能力自然段如何分層和概括段意呢?自然段劃分層次，就是通過(guò)對(duì)一段話的分析，看出這段在有個(gè)意思，這幾個(gè)意思又是怎樣一層一層有順序地寫(xiě)下來(lái)的。自然段常見(jiàn)的組合方式有：

1、順承式即按事情或動(dòng)作的先后順序表達(dá)。

重點(diǎn)難點(diǎn)二、進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)概括能力重點(diǎn)難點(diǎn)例如：7月27日凌晨?jī)牲c(diǎn)，九江賽城湖的大堤塌陷了。//400多名官兵聞?dòng)嵹s到。支隊(duì)長(zhǎng)一聲令下：“上!”頓時(shí)，一條長(zhǎng)龍?jiān)诒浪牡虊蜗鲁霈F(xiàn)了。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來(lái)回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來(lái)。嶙峋的片兒石割破了腳趾，他們?nèi)徊活櫍闹兄挥幸粋€(gè)念頭：“大堤，保住大堤!”//狂風(fēng)卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。戰(zhàn)士們高聲喊道：“狂風(fēng)為我們吶喊!暴雨為我們助威!巨浪為我們加油!”一個(gè)個(gè)奮勇跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。//經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累?！帮L(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳;雨水汗水血水，水水相融?！边@是人民子弟兵在這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的大決戰(zhàn)中的真實(shí)寫(xiě)照。

重點(diǎn)難點(diǎn)例如：7月27日凌晨?jī)牲c(diǎn)，九江賽城湖的大堤塌陷了。//400

這一自然段共有四層意思，把四層意思?xì)w納起來(lái)概括段意：當(dāng)九江賽城湖大堤塌陷時(shí)，官兵們聞?dòng)嵹s到，扛沙包，筑人墻，終于保住了大堤。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)同學(xué)們，再見(jiàn)！同學(xué)們，再見(jiàn)！小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？美好春天請(qǐng)您欣賞小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？美好春天請(qǐng)您欣賞品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)珍珠鳥(niǎo)2品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)珍珠鳥(niǎo)21.把握課文內(nèi)容，了解珍珠鳥(niǎo)變化的過(guò)程和原因，感受作者和珍珠鳥(niǎo)和諧相處的美好環(huán)境。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.把握課文內(nèi)容，了解珍珠鳥(niǎo)變化的過(guò)程和原因，感受作者和珍珠一讀：通讀課文，想一想作者和珍珠鳥(niǎo)之間發(fā)生了怎樣的故事。二思：說(shuō)一說(shuō)“我”是如何對(duì)到珍珠鳥(niǎo)的。四品：珍珠鳥(niǎo)是怎樣熟悉、親近和信賴“我”的？三探：想一想，馮驥才筆下的珍珠鳥(niǎo)有哪些特點(diǎn)？核心問(wèn)題：如何理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的意境”這句話？信賴一讀：通讀課文，想一想作者和珍珠鳥(niǎo)之間發(fā)生了怎樣的故事。二思真好！本文的開(kāi)頭有什么特點(diǎn)？“真好！”獨(dú)詞成句，置于篇首，然后補(bǔ)上“真好”的內(nèi)涵，如此開(kāi)頭，直抒胸臆，充分表達(dá)了“我”對(duì)朋友送來(lái)的珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。真好！本文的開(kāi)頭有什么特點(diǎn)？“真好！”獨(dú)詞成句，置于篇首，然“我”為珍珠鳥(niǎo)營(yíng)造了怎樣的生活環(huán)境？首先，“我”為鳥(niǎo)們安置了“舒適又溫暖的巢”，然后讓吊蘭的“垂蔓蒙蓋在鳥(niǎo)籠上”，讓小鳥(niǎo)仿佛置身于叢林之中，幽靜又安全。從中可以看出“我”對(duì)珍珠鳥(niǎo)真誠(chéng)的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)?！拔摇睘檎渲轼B(niǎo)營(yíng)造了怎樣的生活環(huán)境？首先，“我”為鳥(niǎo)們安置了三個(gè)月后，那一團(tuán)愈(yù)發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有雛兒了。“我”由叫聲就能想到“它們有雛兒了”，這體現(xiàn)了什么？說(shuō)明“我”非常熟悉它們的叫聲，以至多了一種尖細(xì)、嬌嫩的鳴叫，馬上就能聽(tīng)出來(lái)，并猜測(cè)到“它們有雛兒了”。體現(xiàn)了“我”對(duì)珍珠鳥(niǎo)細(xì)膩而又深切的關(guān)愛(ài)。三個(gè)月后，那一團(tuán)愈(yù)發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌它小，能輕易地由疏格的籠子里鉆出身。瞧，多么像它的母親：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒(méi)有生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。先寫(xiě)它小，再寫(xiě)紅嘴、紅腳、灰藍(lán)色的毛，色彩和諧漂亮；盡管背上沒(méi)有珍珠般的白點(diǎn)，但肥肥的，像蓬松的球兒，可愛(ài)極了！這段話是“我”對(duì)小珍珠鳥(niǎo)的外形描寫(xiě)，按整體到部分再到整體的順序?qū)懙?。它小，能輕易地由疏格的籠子里鉆出身。瞧，多么像它的母親：紅嘴拓展：馮驥才筆下的小珍珠鳥(niǎo)如此可愛(ài)，你能模仿他的寫(xiě)法，寫(xiě)出一種小動(dòng)物的外形嗎？試試看。________________________________________________________________________________________________________________________________________________

示例：??！真是一只小喜鵲。黑褐色的羽毛泛著藍(lán)色的光澤，腹部的絨毛像雪那樣白，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴向上翹動(dòng)著，嘴里還在唱著歌。相信你還能寫(xiě)出更多這樣的例子，試一試吧！拓展：示例：??！真是一只小喜鵲。黑褐色的羽毛泛著藍(lán)色的光澤，起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來(lái)飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書(shū)架上，啄著書(shū)背上那些大文豪的名字，一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回?fù)u動(dòng)，跟著逃到畫(huà)框上去了。這是一個(gè)描寫(xiě)小珍珠鳥(niǎo)在屋里活動(dòng)的排比句，三個(gè)“一會(huì)兒”生動(dòng)地描繪了小珍珠鳥(niǎo)調(diào)皮、惹人喜愛(ài)的樣子?！吧駳馐恪睂?xiě)出了小珍珠鳥(niǎo)得意的神情。起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來(lái)飛去，一會(huì)兒小珍珠鳥(niǎo)就像一個(gè)孩子，它很乖巧、懂事，靈性十足。思考：這段話寫(xiě)出了小珍珠鳥(niǎo)的什么特點(diǎn)？我不管它。這樣久了，打開(kāi)窗子，它最多只在窗框上站一會(huì)兒，絕不飛出去。小珍珠鳥(niǎo)就像一個(gè)孩子，它很乖巧、懂事，靈性十足。思考：這段話表示珍珠鳥(niǎo)活動(dòng)變化的詞語(yǔ)：離我較遠(yuǎn)——一點(diǎn)點(diǎn)挨近——蹦到我的杯子上——俯下頭來(lái)喝茶——偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)——跑到稿紙上——繞著我的筆尖蹦來(lái)蹦去。這一系列動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了小珍珠鳥(niǎo)與“我”逐步親近的過(guò)程。小鳥(niǎo)逐漸親近“我”，是因?yàn)椤拔也蝗λ奔啊拔⑽⒁恍Α钡膽B(tài)度，讓小鳥(niǎo)感受到了“我”對(duì)它的愛(ài)護(hù)和親近。探究(重點(diǎn))：細(xì)讀第11自然段，畫(huà)出表示珍珠鳥(niǎo)活動(dòng)變化的詞語(yǔ)，探究為什么會(huì)有這些變化。表示珍珠鳥(niǎo)活動(dòng)變化的詞語(yǔ)：離我較遠(yuǎn)——一點(diǎn)點(diǎn)挨近——蹦到我的閱讀方法解密：品析動(dòng)作描寫(xiě)什么是動(dòng)作描寫(xiě)？通過(guò)描寫(xiě)人物富有特征性的動(dòng)作行為，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)等。本課寫(xiě)小珍珠鳥(niǎo)在屋里活動(dòng)及慢慢接近作者的過(guò)程，多次運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)。如何判斷動(dòng)作描寫(xiě)？句子中含有表示動(dòng)作的動(dòng)詞。閱讀方法解密：品析動(dòng)作描寫(xiě)什么是動(dòng)作描寫(xiě)？“再三呼喚”說(shuō)明小珍珠鳥(niǎo)和“我”感情很深，天黑了也不想離開(kāi)“我”，必須父母一次又一次地呼喚才肯飛回去。思考：從“再三呼喚”這個(gè)詞可以體會(huì)到什么？白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母的再三呼喚?！霸偃魡尽闭f(shuō)明小珍珠鳥(niǎo)和“我”感情很深，天黑了也不想離開(kāi)“文章四次出現(xiàn)了“小家伙”這個(gè)詞，讓人深深感受到了作者對(duì)雛鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。第一次：作者看到小珍珠鳥(niǎo)從葉間探出小腦袋時(shí)；第二次：出現(xiàn)在寫(xiě)小鳥(niǎo)的活動(dòng)范圍越來(lái)越大，膽子越來(lái)越大時(shí)；第三次：是在寫(xiě)小珍珠鳥(niǎo)跑到稿紙上，圍著作者的筆尖蹦來(lái)蹦去發(fā)出“嚓嚓”的響聲的時(shí)候，作者說(shuō)他“不動(dòng)聲色地寫(xiě)，默默享受著這小家伙親近的情意”；最后一次出現(xiàn)在小鳥(niǎo)在作者的肩頭睡覺(jué)時(shí)，作者驚喜地發(fā)現(xiàn)“這小家伙竟趴在我肩頭睡著了”，而且“睡得好熟”。探究(難點(diǎn))：“小家伙”在文中出現(xiàn)了幾次？從中可以感受到什么？文章四次出現(xiàn)了“小家伙”這個(gè)詞，讓人深深感受到了作者對(duì)雛鳥(niǎo)的竟趴在我肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住了眸子，小紅腳剛好給胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。我輕輕一抬肩，它沒(méi)醒，睡得好熟！還呷呷嘴，難道在做夢(mèng)？這段話是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。從中可以看出小鳥(niǎo)經(jīng)過(guò)多次試探，已經(jīng)完全信賴“我”了，甚至是產(chǎn)生了一種依賴，居然會(huì)在“我”的肩上放心地熟睡?！拔摇庇米约旱恼鎼?ài)打動(dòng)了小鳥(niǎo)，與鳥(niǎo)之間建立了真摯的友誼。竟趴在我肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住了眸子，小紅腳剛好給胸脯信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。這句話道出了本文的主旨——信任。人鳥(niǎo)相親相依的情境，是信賴創(chuàng)造的美好境界。這種信任是無(wú)價(jià)的，也是最感人的。在生活中，人與人之間，只有互相信任，才能創(chuàng)造和諧美好的境界。本文主旨信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。這句話道出了本文的主旨——信任。核心問(wèn)題：作者以喜愛(ài)和友善的態(tài)度和珍珠鳥(niǎo)相處，使珍珠鳥(niǎo)對(duì)人由“怕”到“親”再到“戀”，從而創(chuàng)造出了動(dòng)物與人和諧相處的美好境界，這正是文章的立意所在。人鳥(niǎo)相親相依的情境，是信賴創(chuàng)造的美好境界。這種信任是無(wú)價(jià)的，也是最感人的。作者向往與追求的正是互相信任、和諧美好的境界。如何理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的意境”這句話？核心問(wèn)題：作者以喜愛(ài)和友善的態(tài)度和珍珠鳥(niǎo)相處，使珍珠鳥(niǎo)對(duì)人由1.一讀：通讀課文，想一想作者和珍珠鳥(niǎo)之間發(fā)生了怎樣的故事。寫(xiě)了作者喜歡珍珠鳥(niǎo)，珍珠鳥(niǎo)信賴作者，人鳥(niǎo)相親的動(dòng)人歷程。串珠問(wèn)題：1.一讀：通讀課文，想一想作者和珍珠鳥(niǎo)之間發(fā)生了怎樣的故事。2.二思：說(shuō)一說(shuō)“我”是如何對(duì)到珍珠鳥(niǎo)的。①“我”為珍珠鳥(niǎo)精心營(yíng)造舒適而溫暖的巢，又在鳥(niǎo)巢上加一盆法國(guó)吊蘭，垂掛的蔓覆蓋鳥(niǎo)巢；②珍珠鳥(niǎo)做爸爸媽媽了，“我”決不去驚動(dòng)它們，每天精心為小鳥(niǎo)一家添食加水；③“我”讓小鳥(niǎo)喝“我”的茶，啄“我”的筆尖，任由它啄“我”的手指，落在“我”的肩上，“我”也不去驚動(dòng)它，甚至為它停下工作?！拔摇睂?duì)珍珠鳥(niǎo)的呵護(hù)之意與喜愛(ài)之情簡(jiǎn)直無(wú)以復(fù)加了。2.二思：說(shuō)一說(shuō)“我”是如何對(duì)到珍珠鳥(niǎo)的。①“我”為珍珠鳥(niǎo)精3.三探：想一想，馮驥才筆下的珍珠鳥(niǎo)有哪些特點(diǎn)？珍珠鳥(niǎo)的特點(diǎn)是小巧、可愛(ài)。A.膽子小——“這是一種怕人的鳥(niǎo)”；B.啼叫聲小——“從中傳出笛兒般又細(xì)又亮的叫聲”；C.長(zhǎng)得小巧——小嘴兒，小腦袋，小紅爪，作者稱它為“小家伙”。3.三探：想一想，馮驥才筆下的珍珠鳥(niǎo)有哪些特點(diǎn)？4.四品：珍珠鳥(niǎo)是怎樣熟悉、親近和信賴“我”的？小鳥(niǎo)親近“我”有一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程：開(kāi)始時(shí)，小鳥(niǎo)只在籠子四周活動(dòng)，隨后在屋里飛來(lái)飛去；漸漸地，發(fā)展到落在“我”的桌上，起先離“我”較遠(yuǎn)，然后蹦到“我”的杯子上喝茶，偏過(guò)臉來(lái)瞧“我”的反應(yīng)；后來(lái)完全放心，竟至啄“我”的筆尖、手指，乃至白天陪伴“我”；最后居然趴到“我”的肩上睡著了。這樣描寫(xiě)，表現(xiàn)了小鳥(niǎo)對(duì)“我”由遠(yuǎn)及近、由擔(dān)心到放心、由親近到信賴的過(guò)程。4.四品：珍珠鳥(niǎo)是怎樣熟悉、親近和信賴“我”的？課文結(jié)構(gòu)珍珠鳥(niǎo)怕：籠子四周——屋里飛↓親：落—蹦—喝—跑—繞—啄↓戀：趴——睡世間萬(wàn)物共生共長(zhǎng)以誠(chéng)相待、和睦相處布置鳥(niǎo)巢：舒適又溫暖人鳥(niǎo)相親歷程人愛(ài)鳥(niǎo)：呵護(hù)、不驚動(dòng)、不驅(qū)趕、撫一撫鳥(niǎo)親人“我”的感受：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界課文結(jié)構(gòu)珍珠鳥(niǎo)怕：籠子四周——屋里飛世間萬(wàn)物共生共長(zhǎng)布置鳥(niǎo)巢本文是一篇描寫(xiě)生動(dòng)、富有詩(shī)情畫(huà)意的狀物散文。課文以細(xì)膩親切的語(yǔ)言描寫(xiě)了小鳥(niǎo)由“怕”人到“信賴”人的人鳥(niǎo)相親歷程。揭示了信賴就能創(chuàng)造出美好境界的深刻道理。課文主旨本文是一篇描寫(xiě)生動(dòng)、富有詩(shī)情畫(huà)意的狀物散文。課文以細(xì)膩親切的推薦閱讀傾聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)我愛(ài)鳥(niǎo)。過(guò)去在鄉(xiāng)下，到處是樹(shù)，有樹(shù)就有鳥(niǎo)，樹(shù)多鳥(niǎo)也多。麥泛黃時(shí)，黃鸝天不亮便亮開(kāi)了嗓子，“大麥大麥黃黃，大麥大麥黃黃啦!”夏日里，布谷鳥(niǎo)不緊不慢地叫著“布谷──布谷──”，還有一種叫不出名字的鳥(niǎo)兒，在天空欲雨未雨時(shí)，急促地叫著“滴水，滴水”。云雀、白頭翁、灰喜鵲、燕子……最多的是麻雀，田野里，草堆上，樹(shù)叢中，成千上百的一哄而起，頃刻間消失得無(wú)影無(wú)蹤。推薦閱讀傾聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)剛進(jìn)城那幾年，宿舍圍墻外有許多高大的梧桐。清晨和傍晚，成群的鳥(niǎo)兒，聚集在樹(shù)上，準(zhǔn)時(shí)舉辦著歡快熱鬧的“森林音樂(lè)會(huì)”。鳥(niǎo)聲里，我們迎來(lái)朝霞，送走夕暉。我又仿佛找到了在鄉(xiāng)下的那種感覺(jué)。后來(lái)因城建改造，梧桐被砍了，那清脆如洗的鳥(niǎo)聲，成了記憶里的一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)。偶爾看到三兩只鳥(niǎo)兒驚恐地從城市的上空飛過(guò)，常覺(jué)悵然。噪音的嘈雜，環(huán)境的污染，生態(tài)資源的破壞，哪里還有鳥(niǎo)兒棲息的家園？鳥(niǎo)語(yǔ)是世間最美的語(yǔ)言。節(jié)假日，我更愛(ài)到山里去傾聽(tīng)鳥(niǎo)兒的鳴唱。找一片幽深的林子，靜靜地躺在鋪滿落葉的土地上，這時(shí)你的心靈便貼近了山的心靈。看小鳥(niǎo)在樹(shù)與樹(shù)之間跳蕩，聽(tīng)綠蔭深處的鳥(niǎo)聲，忽斷、忽續(xù)、忽遠(yuǎn)、忽近。頑皮的山雀，呼啦啦如夏日的驟雨，漫天灑來(lái)，直把你全身淋透。剛進(jìn)城那幾年，宿舍圍墻外有許多高大的梧桐。清晨和傍晚，成群的鳥(niǎo)是世上盡善盡美的靈異之物，沒(méi)有比鳥(niǎo)更俊俏的。長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，尖尖的喙，鮮艷光潔的羽毛，優(yōu)美無(wú)比的流線型體態(tài)，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的鳴唱。我常念江南青青的水稻田里，一只兩只的白鷺，蜷著一條腿，縮著頸子，或者低飛于黃昏的空中，背襯以黛青的山和油綠的梯田，多美的一幅畫(huà)，賦予了生活多少的詩(shī)意。不僅如此，鳥(niǎo)類在抑制農(nóng)林蟲(chóng)害、鼠害，調(diào)節(jié)大自然的生態(tài)平衡，為人們提供直接的生活用品等方面都起著積極的作用，在生物的進(jìn)化、種子的傳播、仿生學(xué)、氣候?qū)W等方面，也具有極高的研究?jī)r(jià)值。假如天空里不見(jiàn)了鳥(niǎo)影，生活里聞不到鳥(niǎo)聲，人類將會(huì)多么寂寞。多一點(diǎn)愛(ài)給鳥(niǎo)類朋友吧，讓我們擁有一個(gè)共同的家園。鳥(niǎo)是世上盡善盡美的靈異之物，沒(méi)有比鳥(niǎo)更俊俏的。長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，尖國(guó)學(xué)誦讀不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人。(《莊子?漁父》)誠(chéng)信者，天下之結(jié)也。（《墨子》）國(guó)學(xué)誦讀不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人。(《莊子?漁父》)走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【中國(guó)四大傳統(tǒng)名鳥(niǎo)】百靈、畫(huà)眉、繡眼、點(diǎn)頦?！窘挥训姆Q呼】一面之交——僅僅相識(shí)，但不甚了解；莫逆之交——指情投意合、十分要好的朋友；忘年之交——年歲差別大、行輩不同但交情深厚的朋友；君子之交——指賢者之間的交情，平淡如水，不尚虛華走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【中國(guó)四大傳統(tǒng)名鳥(niǎo)】百靈、畫(huà)眉、繡眼、點(diǎn)頦。拓展積累誰(shuí)道群生性命微？一般骨肉一般皮。勸君莫打枝頭鳥(niǎo)，子在巢中望母歸?！拙右住而B(niǎo)》拓展積累誰(shuí)道群生性命微？一般骨肉一般皮。課堂小結(jié)本文作者用細(xì)膩親切的文筆，講述了一只美麗可愛(ài)的珍珠鳥(niǎo)從“怕人”到“熟悉、親近和信賴”作者。揭示了人鳥(niǎo)相親相依的情景，是因信賴創(chuàng)造出的美好境界。課堂小結(jié)本文作者用細(xì)膩親切的文筆，講述了一只美麗可愛(ài)的珍珠鳥(niǎo)默讀課文，說(shuō)說(shuō)小珍珠鳥(niǎo)是怎樣一步步熟悉、親近和信賴“我”的。參考答案：小珍珠鳥(niǎo)對(duì)“我”的信賴和“我”對(duì)小珍珠鳥(niǎo)的“喜愛(ài)”是相互交織在一起的。開(kāi)始時(shí)，小珍珠鳥(niǎo)只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋子里飛來(lái)飛去，“我”不去管它，任它自由活動(dòng)；漸漸地，它就落到“我”的書(shū)桌上，起先離“我”較遠(yuǎn)，然后蹦到“我”的杯子上喝茶，偏過(guò)臉來(lái)瞧“我”的反應(yīng)；后來(lái)它完全放心了，竟然啄“我”的筆尖，啄“我”的手指，白天淘氣地陪伴“我”，傍晚也需父母再三呼喚才鉆進(jìn)籠子；最后它居然趴在“我”的肩上睡著了。默讀課文，說(shuō)說(shuō)小珍珠鳥(niǎo)是怎樣一步步熟悉、親近和信賴“我”的。讀下面的句子，體會(huì)作者對(duì)小珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)和友善。1.起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來(lái)飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書(shū)架上，啄著書(shū)背上那些大文豪的名字，一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回?fù)u動(dòng)，跟著逃到畫(huà)框上去了。2.我不動(dòng)聲色地寫(xiě)，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了，索性用那涂了蠟似的角質(zhì)的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動(dòng)的筆尖。我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。你還能從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到這種感情？找一找，讀一讀。讀下面的句子，體會(huì)作者對(duì)小珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)和友善。1.起先，這小參考答案：從給出的兩段話中，我們能夠感受到作者對(duì)小珍珠鳥(niǎo)充滿了喜愛(ài)和友善。小珍珠鳥(niǎo)對(duì)“我”的親近和信賴逐漸發(fā)展，由起初的在籠子四周活動(dòng)，到在屋子里飛來(lái)飛去，再到落在“我”的柜頂上、書(shū)架上，最后發(fā)展到啄“我”的筆尖和手指。而“我”在這一過(guò)程中，始終對(duì)小珍珠鳥(niǎo)充滿喜愛(ài)，從“默默享受著這小家伙親近的情意”“用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛”等語(yǔ)句中能真切地體會(huì)到這一點(diǎn)。文中表現(xiàn)作者對(duì)小珍珠鳥(niǎo)喜愛(ài)和友善的句子還有很多，如：“有一天，我伏案寫(xiě)作時(shí)，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺(jué)停了，生怕驚跑它。待一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住了眸子，小紅腳剛好給胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。我輕輕一抬肩，它沒(méi)醒，睡得好熟！還呷呷嘴，難道在做夢(mèng)？”參考答案：從給出的兩段話中，我們能夠感受到作者對(duì)小珍珠鳥(niǎo)充滿舒適又溫暖的巢異常茂盛的法國(guó)吊籃長(zhǎng)長(zhǎng)的、串生著小綠葉的垂蔓笛兒般又細(xì)又亮的叫聲無(wú)數(shù)指甲狀的小葉尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫珍珠似得圓圓的白點(diǎn)涂了蠟似的角質(zhì)的小紅嘴詞句積累。舒適又溫暖的巢詞句積累?！靶刨?，往往創(chuàng)造出美好的境界?！苯Y(jié)合生活中的切身體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。參考答案：這句話昭示著一條哲理，告訴我們：人與動(dòng)物之間、人與人之間多一點(diǎn)信賴，就會(huì)創(chuàng)造出美好的境界。比如，善待你身邊的動(dòng)物，關(guān)心它們，愛(ài)護(hù)它們，那么，它們就會(huì)成為你的朋友?？傊?，信賴，能創(chuàng)造出一個(gè)和諧美好的世界?！靶刨?，往往創(chuàng)造出美好的境界。”結(jié)合生活中的切身體驗(yàn)，談?wù)勀阋?、給下列加點(diǎn)字選擇正確讀音，打“√”。蔥蘢(lǒnɡ

lónɡ)瓜蔓(wàn

màn)扒開(kāi)(bā

pá)瞅著(qiū

chǒu)畫(huà)框(kuānɡ

kuànɡ)細(xì)膩(nì

ni)眼瞼(liǎn

jiǎn)雙眸(mú

móu).........√√√√√√√√一、給下列加點(diǎn)字選擇正確讀音，打“√”。.........√二、給下面多音字注音，并組詞。_______()_______()_______()_______()鉆籠zuān鉆出zuàn鉆石lónɡlǒnɡ籠子籠罩二、給下面多音字注音，并組詞。鉆籠zuān鉆出zuàn鉆石l三、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。shēnyōuchénmòbǐjiào

bèng chuángshéngziliúxièniǔdòngxiōng púlàzhú

蠟燭深幽沉默比較蹦床繩子流瀉扭動(dòng)胸脯三、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。蠟燭深幽沉默比較蹦床繩子流四、在括號(hào)里填入合適的詞語(yǔ)。(

)的鳥(niǎo)巢(

)的叢林(

)的絨毛(

)的身子(

)的吊蘭(

)的綠蔓(

)的小嘴(

)的眼瞼銀灰色舒適深幽細(xì)膩滾圓茂盛繁茂鮮紅四、在括號(hào)里填入合適的詞語(yǔ)。銀灰色舒適深幽細(xì)膩滾圓茂盛繁茂鮮五、按要求寫(xiě)句子。1．那是小鳥(niǎo)舒適又溫暖的巢。(縮句)_____________________________________________2．它先是離我較遠(yuǎn)，見(jiàn)我不去傷害它，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來(lái)喝茶。最后，放開(kāi)膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來(lái)蹦去。(用加點(diǎn)詞語(yǔ)造句)_______________________________________________