無線充電技術(shù)知識(shí)講座課件

無線充電技術(shù)知識(shí)講座26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。無線充電技術(shù)知識(shí)講座無線充電技術(shù)知識(shí)講座26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。科許/無線充電技術(shù)與未來能源主講人:薛靜云2017.9.27任何一種給人們帶來方便的技術(shù)都會(huì)受到大家的歡迎。無線充電技術(shù)的到來,讓能手機(jī)拜托了最后一條線纜的羈絆,我們能預(yù)見到無線充電將成為主流的應(yīng)用方式,傳統(tǒng)的充電線纜則會(huì)成為必要的補(bǔ)充你不可能充滿遇見地將生命中的點(diǎn)點(diǎn)滴串聯(lián)起來。只有在你回頭看的時(shí)候,你才會(huì)發(fā)現(xiàn)這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的聯(lián)系,所以你要堅(jiān)信,你現(xiàn)在所經(jīng)歷的一切都將或多或少與你的末來產(chǎn)生關(guān)聯(lián)。你必須相信某些東這種信仰從來沒有讓我感到失望、相反它讓人生變得與眾不同。史蒂夫喬布斯在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，運(yùn)算的層次也在不斷提高，學(xué)生在運(yùn)算中暴露的問題也越來越多，尤其是高中生．究其原因無非是以下三條：①只重視機(jī)械的運(yùn)算，不重視對(duì)概念的理解，因而對(duì)運(yùn)算結(jié)果缺乏完整的認(rèn)識(shí)；②只會(huì)盲目地運(yùn)算練習(xí)，而不懂得對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)、方法、技巧的歸納整理；③由于計(jì)算器的普及，造成學(xué)生對(duì)計(jì)算器的過分依賴，而忽視了基本運(yùn)算能力的培養(yǎng)．下面談?wù)劚救嗽谂囵B(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力上的一些做法，僅供大家參考．一、一例多變，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算的熟練性數(shù)學(xué)運(yùn)算的熟練性主要表現(xiàn)在能迅速合理地進(jìn)行運(yùn)算，有些學(xué)生往往只會(huì)機(jī)械地死記公式，生搬法則，其結(jié)果是既花費(fèi)了大量時(shí)間，又不能求得準(zhǔn)確的結(jié)果．例１求經(jīng)過點(diǎn)P（0，2），且與拋物線y2=4x只有一個(gè)公共點(diǎn)的直線方程．錯(cuò)解設(shè)直線方程為y=kx+2，代入拋物線方程得ｋ２ｘ２＋４（ｋ－１）ｘ＋４＝０，Δ＝［４（ｋ－１）２］－４ｋ２•４＝１６（－２ｋ＋１），由Δ＝０得ｋ＝，所以所求直線的方程為ｙ＝x+2．上述解法的錯(cuò)誤主要在于死套實(shí)系數(shù)一元二次方程的根的判別式定理，忽視了k=0與ｋ不存在的兩種特殊情況.產(chǎn)生這種錯(cuò)誤的原因在于學(xué)生死記法則，思想僵化，因而未注意條件，使結(jié)果不完整.為了使學(xué)生能熟練地運(yùn)用公式、定理、法則進(jìn)行計(jì)算，在教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（１）在概念教學(xué)中應(yīng)注重理解，在公式與法則的教學(xué)中應(yīng)注意適用條件，防止亂套公式，努力克服與減少學(xué)生思維中出現(xiàn)的表面性與絕對(duì)化的毛?。ǎ玻┙虝?huì)學(xué)生熟記一些常用的數(shù)據(jù)，如平方數(shù)、勾股數(shù)、階乘數(shù)，等等，并能熟練地運(yùn)用一些常用的變形手段．（３）變換例題的條件，結(jié)論或形式，使一個(gè)例題起到幾個(gè)例題的作用，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的熟練運(yùn)算能力具有明顯的效果．二、一錯(cuò)多改，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算的準(zhǔn)確性教學(xué)實(shí)踐中往往會(huì)發(fā)現(xiàn)一些運(yùn)算能力比較差的學(xué)生，其作業(yè)錯(cuò)誤頗有雷同之處.事實(shí)上，運(yùn)算能力比較差的同學(xué)一般辨異能力也比較差，因而在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的辨異思維能力．例２已知６名學(xué)生排成一列，要求甲不能排在首位，乙不能排在末位，問有幾種排法？錯(cuò)解６名學(xué)生的全排列有A=720種方法，甲排在首位的排列有A=120種方法，乙排在末位的排列有A=120種方法，所以共有A-A-A=480種排法．上述解法的主要錯(cuò)誤在于：①不善于辨別從一個(gè)條件限制到兩個(gè)條件限制所帶來的問題的復(fù)雜性；②用排除法解排列問題時(shí)學(xué)生的思維定式起了負(fù)遷移的作用，因而不易發(fā)現(xiàn)潛在的錯(cuò)誤根源.對(duì)這樣的錯(cuò)誤，本人認(rèn)為單純地訂正一下不能從根本上解決問題，應(yīng)該采用以下措施：①在全班進(jìn)行自由討論，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，教師不能包辦代替，最后讓學(xué)生自己指出錯(cuò)誤的原因；②教師再舉出一些類似的有層次的問題讓學(xué)生討論，作為訂正錯(cuò)誤的補(bǔ)充；③對(duì)于已經(jīng)出現(xiàn)過的問題，要引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)結(jié)構(gòu)上去整理歸納，對(duì)什么問題采用怎樣的方法基本上有一個(gè)規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，這樣就能大大提高運(yùn)算的準(zhǔn)確性．三、一題多解培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算的靈活性學(xué)生思維的靈活性主要表現(xiàn)為：善于迅速地引起聯(lián)系，建立聯(lián)想，善于自我調(diào)節(jié)，迅速地及時(shí)地調(diào)整原有的思維過程．一些學(xué)生之所以在運(yùn)算中采用較為繁瑣的方法，是因?yàn)樗麄儾簧朴诼?lián)想，不能根據(jù)實(shí)際問題的條件與結(jié)論選擇最恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)算方法．例３橢圓+=1上一點(diǎn)Ｐ到左焦點(diǎn)的距離為６，求點(diǎn)Ｐ到兩條準(zhǔn)線的距離．解法１設(shè)點(diǎn)Ｐ的坐標(biāo)為（ｘ，ｙ），由題意易知ａ＝１０，ｂ＝６，ｃ＝８，所以橢圓的左焦點(diǎn)為（－８，０）.于是由＋＝１，＝６.消去ｙ，可以解得ｘ１＝－５，ｘ２＝-20（舍去）.又因?yàn)闄E圓的兩條準(zhǔn)線方程為x=±，所以點(diǎn)Ｐ到兩條準(zhǔn)線的距離分別為，．解法２由點(diǎn)Ｐ到左焦點(diǎn)的距離為６知，點(diǎn)Ｐ到右焦點(diǎn)的距離為１４，設(shè)點(diǎn)Ｐ的坐標(biāo)為（ｘ，ｙ），由于橢圓的左右焦點(diǎn)的坐標(biāo)分別為（－８，０），（８，０），所以有＝６，＝14.求得x=-5，下同法１．解法３依題意知：ａ＝１０，ｂ＝６，ｃ＝８，所以離心率為e==.于是根據(jù)橢圓的第二定義有=e=?圯d1=（點(diǎn)Ｐ到左焦點(diǎn)的距離）；同理也可以求得點(diǎn)Ｐ到右焦點(diǎn)的距離為d2=．顯然三種解法中最簡便的是解法３，解法２次之，解法１最繁瑣，但學(xué)生往往多數(shù)選擇解法１或解法２，很少有人想到解法３，于是為了訓(xùn)練學(xué)生在運(yùn)算上的靈活性，除了引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握概念定義及其內(nèi)涵與外延外，還必須教會(huì)學(xué)生不但能“正用”公式、法則，而且還能“逆用”或“變用”；同時(shí)通過對(duì)例題的多種解法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行類比聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想等，并能從中歸納出最簡便的解法，逐步地就能取得明顯的效果．四、一法多用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算的組織性數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，概念法則、公式、定理之間是相互依賴與轉(zhuǎn)化的，因此重視系統(tǒng)地整理各種知識(shí)結(jié)構(gòu)、方法、技巧就成為了教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容．在這里除了整理縱向的知識(shí)結(jié)構(gòu)以外，還必須注意橫向的方法指導(dǎo)，如配方法、待定系數(shù)法、換元法、反證法、數(shù)學(xué)歸納法等．對(duì)于反證法可指出它出現(xiàn)于平面幾何，應(yīng)用于立體幾何，但其意義則遠(yuǎn)不止于幾何領(lǐng)域，事實(shí)上，它可以應(yīng)用于整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)科，請(qǐng)看下面的例題.例４設(shè)△ABC的三邊ａ，ｂ，ｃ的倒數(shù)成等差數(shù)列，求證：∠B必為銳角．分析此題對(duì)于一般的學(xué)生很容易考慮用余弦定理去求證，但過程卻比較繁雜，運(yùn)算能力較差的學(xué)生很難得到結(jié)果，若考慮用反證法則簡捷得多．證明假設(shè)∠B不是銳角，則∠B為直角或鈍角，于是有b＞ａ，ｂ＞ｃ，從而有＜，＜；進(jìn)一步有＜+，這與三邊ａ，ｂ，ｃ的倒數(shù)成等差數(shù)列，即=+矛盾，故∠B必為銳角．總而言之，要提高學(xué)生的運(yùn)算能力，尤其是高中學(xué)生的運(yùn)算能力，除了講清基本概念、定理、法則外，還要有目的、有步驟、有層次地培養(yǎng)學(xué)生的各種思維品質(zhì)，并進(jìn)行適量的操練，這是十分必要的，也是卓有成效的．注：“本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請(qǐng)以PDF格式閱讀原文?！备呖颊蚊}在關(guān)注人類普遍關(guān)注的話題的同時(shí)，又十分注重對(duì)常識(shí)性、主干性、生活性知識(shí)的考查和應(yīng)用。由于高考具有繼承性與發(fā)展性，每一年高考既是上一年高考的繼續(xù)，又是進(jìn)一步的完善和發(fā)展。在研究近年高考政治命題的基礎(chǔ)上，可以初步明確高考政治試題特點(diǎn)，把握其命題方向，從而提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。下面就從命題趨勢(shì)角度談一些精淺的看法。一、反映時(shí)政熱點(diǎn)，體現(xiàn)國家意志反映時(shí)政熱點(diǎn)，體現(xiàn)國家意志，考查考生對(duì)當(dāng)前政治、經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)象的正確理解能力，這是近兩年高考政治試題，努力體現(xiàn)的原則。命題者善于運(yùn)用敏銳的政治眼光，捕捉反映當(dāng)前國內(nèi)外形勢(shì)發(fā)展的熱點(diǎn)信息，及時(shí)將熱點(diǎn)信息與課本知識(shí)點(diǎn)巧妙地結(jié)合起來，并注重時(shí)政熱點(diǎn)的知識(shí)性、理解性和應(yīng)用性。考查考生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，學(xué)會(huì)從整體上理解把握時(shí)政內(nèi)容的能力。[例題]（05，上海）34．黨的十六屆四中全會(huì)進(jìn)一步明確提出了構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的任務(wù)和主要內(nèi)容。這表明，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，中國特色社會(huì)主義事業(yè)的總體布局，更加明確地由社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)三位一體發(fā)展為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)四位一體。（1）請(qǐng)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)常識(shí)的有關(guān)知識(shí)，論述發(fā)展社會(huì)主義社會(huì)的生產(chǎn)力對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)的重要性。（2）請(qǐng)運(yùn)用政治常識(shí)的有關(guān)知識(shí)，論述社會(huì)主義和諧社會(huì)應(yīng)該是民主法治的社會(huì)。上述這道題就是體現(xiàn)國家意志的時(shí)政熱點(diǎn)式的非選擇題。本題的特點(diǎn)是將當(dāng)年最為突出的熱點(diǎn)與課本知識(shí)緊密結(jié)合，分別從經(jīng)濟(jì)常識(shí)和政治常識(shí)角度切入，自然得體，考查考生對(duì)這一熱點(diǎn)理解分析能力和相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用能力。因此時(shí)政熱點(diǎn)知識(shí)化的命題趨勢(shì)，要求我們?cè)诰o扣時(shí)政熱點(diǎn)的同時(shí)，還要找準(zhǔn)與課本知識(shí)的切入點(diǎn)。這就要求我們必須關(guān)注2006年的時(shí)政熱點(diǎn)。如黨的十六屆五中全會(huì)精神、中日東海問題、中國共產(chǎn)黨與中國國民黨的歷史之約、美歐對(duì)中國紡織品設(shè)限、人造航天器成功撞擊彗星、人民幣實(shí)行有管理的浮動(dòng)匯率制度、朝核問題六方會(huì)談、黨的建設(shè)、神六飛天、減免農(nóng)業(yè)稅及農(nóng)村稅費(fèi)改革、我國宏觀調(diào)控下的經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)、我國同世界各國及國際組織的合作成果、我國外交活動(dòng)的一系列成就等。在這里不可能將時(shí)政熱點(diǎn)說全說準(zhǔn)，但具有持久性的熱點(diǎn)問題：如資源與環(huán)境問題；和平與發(fā)展的問題等人類普遍關(guān)注的話題都應(yīng)該引起考生的注意。二、著眼能力立意，突出靈活性近幾年的高考政治試題，在創(chuàng)設(shè)問題情境，注重能力測(cè)試方面有了進(jìn)一步的發(fā)展。情境的創(chuàng)設(shè)或文字、或表格、或漫畫、或圖示、或名言、或兼而有之。突破了過去那種單一的"是什么""為什么""怎么樣"等設(shè)問模式，由知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)變，考查考生歸納綜合、分析、運(yùn)用和創(chuàng)新能力，呈現(xiàn)很大的靈活性。而且這種情境的設(shè)置重視聯(lián)系實(shí)際，防止紙上談兵，著力考查考生的分析問題和解決問題的能力，倡導(dǎo)學(xué)以致用的良好學(xué)風(fēng)。這種試題具有基礎(chǔ)性、常識(shí)性、主干性和生活性。通常是理論聯(lián)系實(shí)際，材料新穎別致，設(shè)問角度新。題材具有生活化、大眾化、永久性、終生性的特點(diǎn)。06年的命題者可能會(huì)非常重視課標(biāo)與考綱的關(guān)系，課標(biāo)是教學(xué)依據(jù)，考綱是命題依據(jù)。高考在材料的選輯、問題的設(shè)置、答案的思考上必然要體現(xiàn)課改的開放性、探究性等理念，更加突出試題的能力立意和靈活性。[例題]（文綜2，全國）阿房宮一直被視為我國古代宮殿建筑的杰作，唐代杜牧的《阿房宮賦》曾生動(dòng)地描繪了它的恢弘壯觀；一些史籍和歷史教科書也記載了項(xiàng)羽火燒阿房宮事件。根據(jù)國家文物局要求，阿房宮考古隊(duì)于2002年10月開始對(duì)阿房宮遺址開展了多學(xué)科考古調(diào)查、勘探和發(fā)掘，發(fā)現(xiàn)當(dāng)年阿房宮工程只完成了前殿建筑基礎(chǔ)和部分宮墻建設(shè)，由于宮殿建筑基址以上部分并未營建，也就不存在被大火燒毀的事實(shí)。（7）從上述材料可以得到哪些認(rèn)識(shí)論的啟示？（8）無論阿房宮是否建成，它的遺址依然是重要的文化遺產(chǎn)。合理開發(fā)利用文化遺產(chǎn)，積極發(fā)展旅游等服務(wù)業(yè)，不僅能進(jìn)一步發(fā)掘文化遺產(chǎn)的價(jià)值，而且可以滿足人們?nèi)遮叾鄻踊奈镔|(zhì)文化消費(fèi)需要。運(yùn)用經(jīng)濟(jì)常識(shí)分析服務(wù)商品與普通商品的區(qū)別。（9）文化遺產(chǎn)是人類的共同財(cái)富。各級(jí)政府在合理開發(fā)利用文化遺產(chǎn)、發(fā)展旅游事業(yè)的同時(shí)，努力保護(hù)文化遺產(chǎn)。從政府職能說明政府應(yīng)保護(hù)文化遺產(chǎn)的基本理由。本試題以"能力立意"，設(shè)置情景，貼近現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)調(diào)考查考生的綜合素質(zhì)。從設(shè)問來看，強(qiáng)調(diào)以問題為中心，注重知識(shí)之間的聯(lián)系。從答案組織來看，不僅強(qiáng)調(diào)試題答案的科學(xué)性、開放性與層次性。而且強(qiáng)調(diào)使用準(zhǔn)確、清晰的政治術(shù)語表達(dá)。從與課本知識(shí)結(jié)合來看，試題突出考查"雙基"，具有強(qiáng)烈的基礎(chǔ)性，對(duì)學(xué)生掌握教材中的基本概念、基本原理、基本術(shù)語的要求較高。以后的高考政治試題，可能在注重基礎(chǔ)知識(shí)考查的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)的是其應(yīng)用性、實(shí)踐性，試題將會(huì)進(jìn)一步聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)生活，設(shè)置新情景，提供新材料，要求考生解決新問題，凸現(xiàn)考查能力狀況。還將努力體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，突出人文關(guān)懷，努力使一些試題具有開放性、生成性，提供較大的思維空間，方便考生答題。三、注重實(shí)踐能力，關(guān)注活動(dòng)探究正在轟轟烈烈進(jìn)行著的課程改革，一定會(huì)對(duì)高考產(chǎn)生重大影響。作為強(qiáng)有力的"指揮棒"，高考勢(shì)必會(huì)與課程改革結(jié)合起來。而新課程的一個(gè)重要精神就是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，因此高考政治命題在這個(gè)方面會(huì)有新的嘗試和突破。而活動(dòng)探究題對(duì)于考查這一能力是較好的載體。活動(dòng)探究題是指創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，以考查考生對(duì)活動(dòng)及所學(xué)知識(shí)的理解、分析、運(yùn)用、創(chuàng)新和實(shí)踐能力的一種試題形式。這種新題型對(duì)于培養(yǎng)考生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有較好的導(dǎo)向作用，可以引導(dǎo)考生形成主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手的良好學(xué)風(fēng)，發(fā)展考生綜合運(yùn)用能力。這類試題視角獨(dú)特，構(gòu)思巧妙，大大激發(fā)了考生探究問題的興趣。[例題]（05，上海）31．小葉工作一年結(jié)余了1萬元，正在考慮用這筆錢進(jìn)行投資。請(qǐng)你運(yùn)用"選擇投資對(duì)象"的知識(shí)，幫助小葉尋找兩種不同類型的投資對(duì)象，并說明理由。（1）投資對(duì)象：理由：（2）投資對(duì)象：理由：本試題就是一道角度精致，設(shè)問新穎的活動(dòng)參與式探究試題。以后的命題可能會(huì)有"活動(dòng)"試題，將"課程標(biāo)準(zhǔn)"中要求開展的學(xué)習(xí)活動(dòng)，演化為政治試題，一方面利于考查考生的實(shí)踐能力，一方面也是檢查和督促學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展。也極有可能將研究性學(xué)習(xí)引入政治試題。幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，自主、探究式學(xué)習(xí)。如可能設(shè)計(jì)一些思辨性較強(qiáng)的問題，考查考生的研究能力與創(chuàng)新意識(shí)。另外還可能會(huì)適當(dāng)調(diào)整試題難度，題量，選擇題要分出檔次，拉開差距；而簡答題有可能成為普遍的考查形式、辨析題可能會(huì)降低難度，使一部分平時(shí)努力學(xué)習(xí)的考生發(fā)揮正常，盡量減少對(duì)試卷的信度與效度的影響。無線充電技術(shù)知識(shí)講座26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力1科許/無線充電技術(shù)與未來能源主講人:薛靜云2017.9.27科2任何一種給人們帶來方便的技術(shù)都會(huì)受到大家的歡迎。無線充電技術(shù)的到來,讓能手機(jī)拜托了最后一條線纜的羈絆,我們能預(yù)見到無線充電將成為主流的應(yīng)用方式,傳統(tǒng)的充電線纜則會(huì)成為必要的補(bǔ)充你不可能充滿遇見地將生命中的點(diǎn)點(diǎn)滴串聯(lián)起來。只有在你回頭看的時(shí)候,你才會(huì)發(fā)現(xiàn)這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的聯(lián)系,所以你要堅(jiān)信,你現(xiàn)在所經(jīng)歷的一切都將或多或少與你的末來產(chǎn)生關(guān)聯(lián)。你必須相信某些東這種信仰從來沒有讓我感到失望、相反它讓人生變得與眾不同。史蒂夫喬布斯任何一種給人們帶來方便的技術(shù)都會(huì)受3三款蘋果手機(jī)蘋果在今年秋季發(fā)布上為我們帶來了3款新品iPhone,分別是iPhone8、pHot8Pus以及iPhonex井且3款新機(jī)都支持無線充電功能蘋果還特意推出了—款名為"AirPower的無線充電底座,根據(jù)蘋果官網(wǎng)的信息介紹,只要將Phone、AppleWatch和AirPods隨手放在充電底座上,便可為它們無線充電三款蘋果手機(jī)4三款蘋果手機(jī)9月13日之前,曾有傳聞表示蘋果三款新iPhone將搭載Energous公司的WattUp無線充電技術(shù),這使得它們可能具備‘遠(yuǎn)距離′無線充電功能。不過遺憾的是,在上周的蘋果發(fā)布會(huì)上,三款新iPhone并沒有加入這項(xiàng)技術(shù)盡管iPhone8/8P|us以及iPhonex支持無線充電,但它們所使用的是常見的Q無線充電標(biāo)準(zhǔn),這也就意味著這三款新Phone必須要貼著充電底座才能實(shí)現(xiàn)無線充電三款蘋果手機(jī)5三款蘋果手機(jī)那么想在iPhone上不貼著充電墊實(shí)現(xiàn)無線充電,是不是還得再等幾年?無線充電技術(shù)的發(fā)展正在飛速進(jìn)行三款蘋果手機(jī)6〈目錄CONTENTS無線充電技術(shù)在汽車中的應(yīng)介紹發(fā)展歷程用3未來發(fā)展〈目錄CONTENTS7無線充電技術(shù)介紹無線充電技術(shù)(英文:Wirelesschargingtechnology;Wirelesschargetechnology)源于無線電能傳輸技術(shù),可分為小功率無線充電和大功率無線充電兩種方式小功率無線充電常采用電磁感應(yīng)式,如對(duì)手機(jī)充電的Q式,但中興的電動(dòng)汽車無線充電方式采用的感應(yīng)式。大功率無線充電常采用諧振式(大部分電動(dòng)汽車充電采用此方式)由供電設(shè)備(充電器)將能量傳送至用電的裝置,該裝置使用接收到的能星對(duì)電池充電,并同時(shí)供其本身運(yùn)作之用由于充電器與用電裝置之間以磁場(chǎng)傳送能量,兩者之間不用電線連接,因此充電器及用電的裝置都可以做到無導(dǎo)電接點(diǎn)外露。無線充電技術(shù)介紹8無線充電技術(shù)發(fā)展歷程1890年,物理學(xué)家兼電氣工程師尼古拉特斯拉(NikolaTesla)就已經(jīng)做了無線輸電試驗(yàn),實(shí)現(xiàn)了交流發(fā)電。磁感應(yīng)強(qiáng)度的國際單位制也是以他的名字命名的。特斯拉構(gòu)想的無線輸電方法,是把地球作為內(nèi)導(dǎo)體、地球電離層作為外導(dǎo)體,通過放大發(fā)射機(jī)以徑向電磁波振蕩模式,在地球與電離層之間建立起大約8Hz的低頻共振,再利用環(huán)繞地球的表面電磁波來傳輸能量。但因財(cái)力不足特斯拉的大膽構(gòu)想并沒有得到實(shí)現(xiàn)。后人雖然從理論上完全證實(shí)了這種方案的可行性,但世界還沒有實(shí)現(xiàn)大同,想要在世界范圍內(nèi)進(jìn)行能量廣播和免費(fèi)獲取也是不可能的。因此,一個(gè)偉大的科學(xué)設(shè)想就這樣胎死腹中,無線充電技術(shù)發(fā)展歷程9無線充電技術(shù)發(fā)展歷程2007年6月7日,麻省理工學(xué)院的研究團(tuán)隊(duì)在美國《科學(xué)》雜志的網(wǎng)站上發(fā)表了研究成果。研究小組把共振運(yùn)用到電磁波的傳輸上而成功抓住”了電磁波,利用銅制線圈作為電磁共振器團(tuán)線圈附在傳送電力方,另一團(tuán)在接受電力方。傳送方送出某特定頻率的電磁波后,經(jīng)過電磁場(chǎng)擴(kuò)散到接受方,電力就實(shí)現(xiàn)了無線傳導(dǎo)。這項(xiàng)被他們稱為“無線電力”的技術(shù)經(jīng)過多次試驗(yàn),已經(jīng)能成功為一個(gè)兩米外的60瓦燈泡供電。這項(xiàng)技術(shù)的最遠(yuǎn)輸電距離還只能達(dá)到2.7米,但研究者相信,電源已經(jīng)可以在這范圍內(nèi)為電池充電。而且只需要安裝一個(gè)電源,就可以為整個(gè)屋里的電器供電無線充電技術(shù)發(fā)展歷程10無線充電技術(shù)發(fā)展歷程2014年2月,電腦廠商戴爾加盟了A4WP陣宮,當(dāng)時(shí),陣菖相關(guān)高層就表示,會(huì)對(duì)技術(shù)進(jìn)行升級(jí),支持戴爾等電腦廠商的超極本進(jìn)行無線充電。市面上的傳統(tǒng)筆記本電腦,大部分電源功率超過了50瓦,不過超極本使用了英特爾的低功耗處理器,將成為第-批用上無線充電的筆記本電腦。在此之前,無線充電技術(shù),一直只和智能手機(jī)、小尺寸平板等“小“移動(dòng)設(shè)備有關(guān)。不過,無線充電三大陣營之一的A4WMP(“無線充電聯(lián)盟”)日前宣布,其技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)升級(jí),所支持的充電功率增加到50瓦,意味著筆記本電腦、平板等大功率設(shè)備,也可以實(shí)現(xiàn)無線充電。最近,有幾家公司已經(jīng)生產(chǎn)出無線充電的手機(jī)、mp3、便攜式電腦。無線充電技術(shù)發(fā)展歷程11無線充電技術(shù)知識(shí)講座課件12無線充電技術(shù)知識(shí)講座課件13無線充電技術(shù)知識(shí)講座課件14無線充電技術(shù)知識(shí)講座課件15無線充電技術(shù)知識(shí)講座課件16無線充電技術(shù)知識(shí)講座課件17無線充電技術(shù)知識(shí)講座課件18無線充電技術(shù)知識(shí)講座課件19無線充電技術(shù)知識(shí)講座課件20無線充電技術(shù)知識(shí)講座課件21無線充電技術(shù)知識(shí)講座課件22無線充電技術(shù)知識(shí)講座課件23無線充電技術(shù)知識(shí)講座課件24無線充電技術(shù)知識(shí)講座課件25無線充電技術(shù)知識(shí)講座課件26無線充電技術(shù)知識(shí)講座課件27無線充電技術(shù)知識(shí)講座課件28無線充電技術(shù)知識(shí)講座課件29無線充電技術(shù)知識(shí)講座課件30無線充電技術(shù)知識(shí)講座課件31無線充電技術(shù)知識(shí)講座課件32無線充電技術(shù)知識(shí)講座課件33無線充電技術(shù)知識(shí)講座課件34無線充電技術(shù)知識(shí)講座課件35無線充電技術(shù)知識(shí)講座課件36無線充電技術(shù)知識(shí)講座課件37無線充電技術(shù)知識(shí)講座課件38無線充電技術(shù)知識(shí)講座課件39謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸。——海貝爾

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha40無線充電技術(shù)知識(shí)講座26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。無線充電技術(shù)知識(shí)講座無線充電技術(shù)知識(shí)講座26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘?？圃S/無線充電技術(shù)與未來能源主講人:薛靜云2017.9.27任何一種給人們帶來方便的技術(shù)都會(huì)受到大家的歡迎。無線充電技術(shù)的到來,讓能手機(jī)拜托了最后一條線纜的羈絆,我們能預(yù)見到無線充電將成為主流的應(yīng)用方式,傳統(tǒng)的充電線纜則會(huì)成為必要的補(bǔ)充你不可能充滿遇見地將生命中的點(diǎn)點(diǎn)滴串聯(lián)起來。只有在你回頭看的時(shí)候,你才會(huì)發(fā)現(xiàn)這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的聯(lián)系,所以你要堅(jiān)信,你現(xiàn)在所經(jīng)歷的一切都將或多或少與你的末來產(chǎn)生關(guān)聯(lián)。你必須相信某些東這種信仰從來沒有讓我感到失望、相反它讓人生變得與眾不同。史蒂夫喬布斯在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，運(yùn)算的層次也在不斷提高，學(xué)生在運(yùn)算中暴露的問題也越來越多，尤其是高中生．究其原因無非是以下三條：①只重視機(jī)械的運(yùn)算，不重視對(duì)概念的理解，因而對(duì)運(yùn)算結(jié)果缺乏完整的認(rèn)識(shí)；②只會(huì)盲目地運(yùn)算練習(xí)，而不懂得對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)、方法、技巧的歸納整理；③由于計(jì)算器的普及，造成學(xué)生對(duì)計(jì)算器的過分依賴，而忽視了基本運(yùn)算能力的培養(yǎng)．下面談?wù)劚救嗽谂囵B(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力上的一些做法，僅供大家參考．一、一例多變，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算的熟練性數(shù)學(xué)運(yùn)算的熟練性主要表現(xiàn)在能迅速合理地進(jìn)行運(yùn)算，有些學(xué)生往往只會(huì)機(jī)械地死記公式，生搬法則，其結(jié)果是既花費(fèi)了大量時(shí)間，又不能求得準(zhǔn)確的結(jié)果．例１求經(jīng)過點(diǎn)P（0，2），且與拋物線y2=4x只有一個(gè)公共點(diǎn)的直線方程．錯(cuò)解設(shè)直線方程為y=kx+2，代入拋物線方程得ｋ２ｘ２＋４（ｋ－１）ｘ＋４＝０，Δ＝［４（ｋ－１）２］－４ｋ２•４＝１６（－２ｋ＋１），由Δ＝０得ｋ＝，所以所求直線的方程為ｙ＝x+2．上述解法的錯(cuò)誤主要在于死套實(shí)系數(shù)一元二次方程的根的判別式定理，忽視了k=0與ｋ不存在的兩種特殊情況.產(chǎn)生這種錯(cuò)誤的原因在于學(xué)生死記法則，思想僵化，因而未注意條件，使結(jié)果不完整.為了使學(xué)生能熟練地運(yùn)用公式、定理、法則進(jìn)行計(jì)算，在教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（１）在概念教學(xué)中應(yīng)注重理解，在公式與法則的教學(xué)中應(yīng)注意適用條件，防止亂套公式，努力克服與減少學(xué)生思維中出現(xiàn)的表面性與絕對(duì)化的毛?。ǎ玻┙虝?huì)學(xué)生熟記一些常用的數(shù)據(jù)，如平方數(shù)、勾股數(shù)、階乘數(shù)，等等，并能熟練地運(yùn)用一些常用的變形手段．（３）變換例題的條件，結(jié)論或形式，使一個(gè)例題起到幾個(gè)例題的作用，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的熟練運(yùn)算能力具有明顯的效果．二、一錯(cuò)多改，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算的準(zhǔn)確性教學(xué)實(shí)踐中往往會(huì)發(fā)現(xiàn)一些運(yùn)算能力比較差的學(xué)生，其作業(yè)錯(cuò)誤頗有雷同之處.事實(shí)上，運(yùn)算能力比較差的同學(xué)一般辨異能力也比較差，因而在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的辨異思維能力．例２已知６名學(xué)生排成一列，要求甲不能排在首位，乙不能排在末位，問有幾種排法？錯(cuò)解６名學(xué)生的全排列有A=720種方法，甲排在首位的排列有A=120種方法，乙排在末位的排列有A=120種方法，所以共有A-A-A=480種排法．上述解法的主要錯(cuò)誤在于：①不善于辨別從一個(gè)條件限制到兩個(gè)條件限制所帶來的問題的復(fù)雜性；②用排除法解排列問題時(shí)學(xué)生的思維定式起了負(fù)遷移的作用，因而不易發(fā)現(xiàn)潛在的錯(cuò)誤根源.對(duì)這樣的錯(cuò)誤，本人認(rèn)為單純地訂正一下不能從根本上解決問題，應(yīng)該采用以下措施：①在全班進(jìn)行自由討論，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，教師不能包辦代替，最后讓學(xué)生自己指出錯(cuò)誤的原因；②教師再舉出一些類似的有層次的問題讓學(xué)生討論，作為訂正錯(cuò)誤的補(bǔ)充；③對(duì)于已經(jīng)出現(xiàn)過的問題，要引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)結(jié)構(gòu)上去整理歸納，對(duì)什么問題采用怎樣的方法基本上有一個(gè)規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，這樣就能大大提高運(yùn)算的準(zhǔn)確性．三、一題多解培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算的靈活性學(xué)生思維的靈活性主要表現(xiàn)為：善于迅速地引起聯(lián)系，建立聯(lián)想，善于自我調(diào)節(jié)，迅速地及時(shí)地調(diào)整原有的思維過程．一些學(xué)生之所以在運(yùn)算中采用較為繁瑣的方法，是因?yàn)樗麄儾簧朴诼?lián)想，不能根據(jù)實(shí)際問題的條件與結(jié)論選擇最恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)算方法．例３橢圓+=1上一點(diǎn)Ｐ到左焦點(diǎn)的距離為６，求點(diǎn)Ｐ到兩條準(zhǔn)線的距離．解法１設(shè)點(diǎn)Ｐ的坐標(biāo)為（ｘ，ｙ），由題意易知ａ＝１０，ｂ＝６，ｃ＝８，所以橢圓的左焦點(diǎn)為（－８，０）.于是由＋＝１，＝６.消去ｙ，可以解得ｘ１＝－５，ｘ２＝-20（舍去）.又因?yàn)闄E圓的兩條準(zhǔn)線方程為x=±，所以點(diǎn)Ｐ到兩條準(zhǔn)線的距離分別為，．解法２由點(diǎn)Ｐ到左焦點(diǎn)的距離為６知，點(diǎn)Ｐ到右焦點(diǎn)的距離為１４，設(shè)點(diǎn)Ｐ的坐標(biāo)為（ｘ，ｙ），由于橢圓的左右焦點(diǎn)的坐標(biāo)分別為（－８，０），（８，０），所以有＝６，＝14.求得x=-5，下同法１．解法３依題意知：ａ＝１０，ｂ＝６，ｃ＝８，所以離心率為e==.于是根據(jù)橢圓的第二定義有=e=?圯d1=（點(diǎn)Ｐ到左焦點(diǎn)的距離）；同理也可以求得點(diǎn)Ｐ到右焦點(diǎn)的距離為d2=．顯然三種解法中最簡便的是解法３，解法２次之，解法１最繁瑣，但學(xué)生往往多數(shù)選擇解法１或解法２，很少有人想到解法３，于是為了訓(xùn)練學(xué)生在運(yùn)算上的靈活性，除了引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握概念定義及其內(nèi)涵與外延外，還必須教會(huì)學(xué)生不但能“正用”公式、法則，而且還能“逆用”或“變用”；同時(shí)通過對(duì)例題的多種解法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行類比聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想等，并能從中歸納出最簡便的解法，逐步地就能取得明顯的效果．四、一法多用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算的組織性數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，概念法則、公式、定理之間是相互依賴與轉(zhuǎn)化的，因此重視系統(tǒng)地整理各種知識(shí)結(jié)構(gòu)、方法、技巧就成為了教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容．在這里除了整理縱向的知識(shí)結(jié)構(gòu)以外，還必須注意橫向的方法指導(dǎo)，如配方法、待定系數(shù)法、換元法、反證法、數(shù)學(xué)歸納法等．對(duì)于反證法可指出它出現(xiàn)于平面幾何，應(yīng)用于立體幾何，但其意義則遠(yuǎn)不止于幾何領(lǐng)域，事實(shí)上，它可以應(yīng)用于整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)科，請(qǐng)看下面的例題.例４設(shè)△ABC的三邊ａ，ｂ，ｃ的倒數(shù)成等差數(shù)列，求證：∠B必為銳角．分析此題對(duì)于一般的學(xué)生很容易考慮用余弦定理去求證，但過程卻比較繁雜，運(yùn)算能力較差的學(xué)生很難得到結(jié)果，若考慮用反證法則簡捷得多．證明假設(shè)∠B不是銳角，則∠B為直角或鈍角，于是有b＞ａ，ｂ＞ｃ，從而有＜，＜；進(jìn)一步有＜+，這與三邊ａ，ｂ，ｃ的倒數(shù)成等差數(shù)列，即=+矛盾，故∠B必為銳角．總而言之，要提高學(xué)生的運(yùn)算能力，尤其是高中學(xué)生的運(yùn)算能力，除了講清基本概念、定理、法則外，還要有目的、有步驟、有層次地培養(yǎng)學(xué)生的各種思維品質(zhì)，并進(jìn)行適量的操練，這是十分必要的，也是卓有成效的．注：“本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請(qǐng)以PDF格式閱讀原文?！备呖颊蚊}在關(guān)注人類普遍關(guān)注的話題的同時(shí)，又十分注重對(duì)常識(shí)性、主干性、生活性知識(shí)的考查和應(yīng)用。由于高考具有繼承性與發(fā)展性，每一年高考既是上一年高考的繼續(xù)，又是進(jìn)一步的完善和發(fā)展。在研究近年高考政治命題的基礎(chǔ)上，可以初步明確高考政治試題特點(diǎn)，把握其命題方向，從而提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。下面就從命題趨勢(shì)角度談一些精淺的看法。一、反映時(shí)政熱點(diǎn)，體現(xiàn)國家意志反映時(shí)政熱點(diǎn)，體現(xiàn)國家意志，考查考生對(duì)當(dāng)前政治、經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)象的正確理解能力，這是近兩年高考政治試題，努力體現(xiàn)的原則。命題者善于運(yùn)用敏銳的政治眼光，捕捉反映當(dāng)前國內(nèi)外形勢(shì)發(fā)展的熱點(diǎn)信息，及時(shí)將熱點(diǎn)信息與課本知識(shí)點(diǎn)巧妙地結(jié)合起來，并注重時(shí)政熱點(diǎn)的知識(shí)性、理解性和應(yīng)用性?？疾榭忌高^現(xiàn)象看本質(zhì)，學(xué)會(huì)從整體上理解把握時(shí)政內(nèi)容的能力。[例題]（05，上海）34．黨的十六屆四中全會(huì)進(jìn)一步明確提出了構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的任務(wù)和主要內(nèi)容。這表明，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，中國特色社會(huì)主義事業(yè)的總體布局，更加明確地由社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)三位一體發(fā)展為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)四位一體。（1）請(qǐng)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)常識(shí)的有關(guān)知識(shí)，論述發(fā)展社會(huì)主義社會(huì)的生產(chǎn)力對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)的重要性。（2）請(qǐng)運(yùn)用政治常識(shí)的有關(guān)知識(shí)，論述社會(huì)主義和諧社會(huì)應(yīng)該是民主法治的社會(huì)。上述這道題就是體現(xiàn)國家意志的時(shí)政熱點(diǎn)式的非選擇題。本題的特點(diǎn)是將當(dāng)年最為突出的熱點(diǎn)與課本知識(shí)緊密結(jié)合，分別從經(jīng)濟(jì)常識(shí)和政治常識(shí)角度切入，自然得體，考查考生對(duì)這一熱點(diǎn)理解分析能力和相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用能力。因此時(shí)政熱點(diǎn)知識(shí)化的命題趨勢(shì)，要求我們?cè)诰o扣時(shí)政熱點(diǎn)的同時(shí)，還要找準(zhǔn)與課本知識(shí)的切入點(diǎn)。這就要求我們必須關(guān)注2006年的時(shí)政熱點(diǎn)。如黨的十六屆五中全會(huì)精神、中日東海問題、中國共產(chǎn)黨與中國國民黨的歷史之約、美歐對(duì)中國紡織品設(shè)限、人造航天器成功撞擊彗星、人民幣實(shí)行有管理的浮動(dòng)匯率制度、朝核問題六方會(huì)談、黨的建設(shè)、神六飛天、減免農(nóng)業(yè)稅及農(nóng)村稅費(fèi)改革、我國宏觀調(diào)控下的經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)、我國同世界各國及國際組織的合作成果、我國外交活動(dòng)的一系列成就等。在這里不可能將時(shí)政熱點(diǎn)說全說準(zhǔn)，但具有持久性的熱點(diǎn)問題：如資源與環(huán)境問題；和平與發(fā)展的問題等人類普遍關(guān)注的話題都應(yīng)該引起考生的注意。二、著眼能力立意，突出靈活性近幾年的高考政治試題，在創(chuàng)設(shè)問題情境，注重能力測(cè)試方面有了進(jìn)一步的發(fā)展。情境的創(chuàng)設(shè)或文字、或表格、或漫畫、或圖示、或名言、或兼而有之。突破了過去那種單一的"是什么""為什么""怎么樣"等設(shè)問模式，由知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)變，考查考生歸納綜合、分析、運(yùn)用和創(chuàng)新能力，呈現(xiàn)很大的靈活性。而且這種情境的設(shè)置重視聯(lián)系實(shí)際，防止紙上談兵，著力考查考生的分析問題和解決問題的能力，倡導(dǎo)學(xué)以致用的良好學(xué)風(fēng)。這種試題具有基礎(chǔ)性、常識(shí)性、主干性和生活性。通常是理論聯(lián)系實(shí)際，材料新穎別致，設(shè)問角度新。題材具有生活化、大眾化、永久性、終生性的特點(diǎn)。06年的命題者可能會(huì)非常重視課標(biāo)與考綱的關(guān)系，課標(biāo)是教學(xué)依據(jù)，考綱是命題依據(jù)。高考在材料的選輯、問題的設(shè)置、答案的思考上必然要體現(xiàn)課改的開放性、探究性等理念，更加突出試題的能力立意和靈活性。[例題]（文綜2，全國）阿房宮一直被視為我國古代宮殿建筑的杰作，唐代杜牧的《阿房宮賦》曾生動(dòng)地描繪了它的恢弘壯觀；一些史籍和歷史教科書也記載了項(xiàng)羽火燒阿房宮事件。根據(jù)國家文物局要求，阿房宮考古隊(duì)于2002年10月開始對(duì)阿房宮遺址開展了多學(xué)科考古調(diào)查、勘探和發(fā)掘，發(fā)現(xiàn)當(dāng)年阿房宮工程只完成了前殿建筑基礎(chǔ)和部分宮墻建設(shè)，由于宮殿建筑基址以上部分并未營建，也就不存在被大火燒毀的事實(shí)。（7）從上述材料可以得到哪些認(rèn)識(shí)論的啟示？（8）無論阿房宮是否建成，它的遺址依然是重要的文化遺產(chǎn)。合理開發(fā)利用文化遺產(chǎn)，積極發(fā)展旅游等服務(wù)業(yè)，不僅能進(jìn)一步發(fā)掘文化遺產(chǎn)的價(jià)值，而且可以滿足人們?nèi)遮叾鄻踊奈镔|(zhì)文化消費(fèi)需要。運(yùn)用經(jīng)濟(jì)常識(shí)分析服務(wù)商品與普通商品的區(qū)別。（9）文化遺產(chǎn)是人類的共同財(cái)富。各級(jí)政府在合理開發(fā)利用文化遺產(chǎn)、發(fā)展旅游事業(yè)的同時(shí)，努力保護(hù)文化遺產(chǎn)。從政府職能說明政府應(yīng)保護(hù)文化遺產(chǎn)的基本理由。本試題以"能力立意"，設(shè)置情景，貼近現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)調(diào)考查考生的綜合素質(zhì)。從設(shè)問來看，強(qiáng)調(diào)以問題為中心，注重知識(shí)之間的聯(lián)系。從答案組織來看，不僅強(qiáng)調(diào)試題答案的科學(xué)性、開放性與層次性。而且強(qiáng)調(diào)使用準(zhǔn)確、清晰的政治術(shù)語表達(dá)。從與課本知識(shí)結(jié)合來看，試題突出考查"雙基"，具有強(qiáng)烈的基礎(chǔ)性，對(duì)學(xué)生掌握教材中的基本概念、基本原理、基本術(shù)語的要求較高。以后的高考政治試題，可能在注重基礎(chǔ)知識(shí)考查的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)的是其應(yīng)用性、實(shí)踐性，試題將會(huì)進(jìn)一步聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)生活，設(shè)置新情景，提供新材料，要求考生解決新問題，凸現(xiàn)考查能力狀況。還將努力體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，突出人文關(guān)懷，努力使一些試題具有開放性、生成性，提供較大的思維空間，方便考生答題。三、注重實(shí)踐能力，關(guān)注活動(dòng)探究正在轟轟烈烈進(jìn)行著的課程改革，一定會(huì)對(duì)高考產(chǎn)生重大影響。作為強(qiáng)有力的"指揮棒"，高考勢(shì)必會(huì)與課程改革結(jié)合起來。而新課程的一個(gè)重要精神就是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，因此高考政治命題在這個(gè)方面會(huì)有新的嘗試和突破。而活動(dòng)探究題對(duì)于考查這一能力是較好的載體。活動(dòng)探究題是指創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，以考查考生對(duì)活動(dòng)及所學(xué)知識(shí)的理解、分析、運(yùn)用、創(chuàng)新和實(shí)踐能力的一種試題形式。這種新題型對(duì)于培養(yǎng)考生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有較好的導(dǎo)向作用，可以引導(dǎo)考生形成主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手的良好學(xué)風(fēng)，發(fā)展考生綜合運(yùn)用能力。這類試題視角獨(dú)特，構(gòu)思巧妙，大大激發(fā)了考生探究問題的興趣。[例題]（05，上海）31．小葉工作一年結(jié)余了1萬元，正在考慮用這筆錢進(jìn)行投資。請(qǐng)你運(yùn)用"選擇投資對(duì)象"的知識(shí)，幫助小葉尋找兩種不同類型的投資對(duì)象，并說明理由。（1）投資對(duì)象：理由：（2）投資對(duì)象：理由：本試題就是一道角度精致，設(shè)問新穎的活動(dòng)參與式探究試題。以后的命題可能會(huì)有"活動(dòng)"試題，將"課程標(biāo)準(zhǔn)"中要求開展的學(xué)習(xí)活動(dòng)，演化為政治試題，一方面利于考查考生的實(shí)踐能力，一方面也是檢查和督促學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展。也極有可能將研究性學(xué)習(xí)引入政治試題。幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，自主、探究式學(xué)習(xí)。如可能設(shè)計(jì)一些思辨性較強(qiáng)的問題，考查考生的研究能力與創(chuàng)新意識(shí)。另外還可能會(huì)適當(dāng)調(diào)整試題難度，題量，選擇題要分出檔次，拉開差距；而簡答題有可能成為普遍的考查形式、辨析題可能會(huì)降低難度，使一部分平時(shí)努力學(xué)習(xí)的考生發(fā)揮正常，盡量減少對(duì)試卷的信度與效度的影響。無線充電技術(shù)知識(shí)講座26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力41科許/無線充電技術(shù)與未來能源主講人:薛靜云2017.9.27科42任何一種給人們帶來方便的技術(shù)都會(huì)受到大家的歡迎。無線充電技術(shù)的到來,讓能手機(jī)拜托了最后一條線纜的羈絆,我們能預(yù)見到無線充電將成為主流的應(yīng)用方式,傳統(tǒng)的充電線纜則會(huì)成為必要的補(bǔ)充你不可能充滿遇見地將生命中的點(diǎn)點(diǎn)滴串聯(lián)起來。只有在你回頭看的時(shí)候,你才會(huì)發(fā)現(xiàn)這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的聯(lián)系,所以你要堅(jiān)信,你現(xiàn)在所經(jīng)歷的一切都將或多或少與你的末來產(chǎn)生關(guān)聯(lián)。你必須相信某些東這種信仰從來沒有讓我感到失望、相反它讓人生變得與眾不同。史蒂夫喬布斯任何一種給人們帶來方便的技術(shù)都會(huì)受43三款蘋果手機(jī)蘋果在今年秋季發(fā)布上為我們帶來了3款新品iPhone,分別是iPhone8、pHot8Pus以及iPhonex井且3款新機(jī)都支持無線充電功能蘋果還特意推出了—款名為"AirPower的無線充電底座,根據(jù)蘋果官網(wǎng)的信息介紹,只要將Phone、AppleWatch和AirPods隨手放在充電底座上,便可為它們無線充電三款蘋果手機(jī)44三款蘋果手機(jī)9月13日之前,曾有傳聞表示蘋果三款新iPhone將搭載Energous公司的WattUp無線充電技術(shù),這使得它們可能具備‘遠(yuǎn)距離′無線充電功能。不過遺憾的是,在上周的蘋果發(fā)布會(huì)上,三款新iPhone并沒有加入這項(xiàng)技術(shù)盡管iPhone8/8P|us以及iPhonex支持無線充電,但它們所使用的是常見的Q無線充電標(biāo)準(zhǔn),這也就意味著這三款新Phone必須要貼著充電底座才能實(shí)現(xiàn)無線充電三款蘋果手機(jī)45三款蘋果手機(jī)那么想在iPhone上不貼著充電墊實(shí)現(xiàn)無線充電,是不是還得再等幾年?無線充電技術(shù)的發(fā)展正在飛速進(jìn)行三款蘋果手機(jī)46〈目錄CONTENTS無線充電技術(shù)在汽車中的應(yīng)介紹發(fā)展歷程用3未來發(fā)展〈目錄CONTENTS47無線充電技術(shù)介紹無線充電技術(shù)(英文:Wirelesschargingtechnology;Wirelesschargetechnology)源于無線電能傳輸技術(shù),可分為小功率無線充電和大功率無線充電兩種方式小功率無線充電常采用電磁感應(yīng)式,如對(duì)手機(jī)充電的Q式,但中興的電動(dòng)汽車無線充電方式采用的感應(yīng)式。大功率無