旅游信息化整體方案課件

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。旅游信息化整體方案旅游信息化整體方案21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。旅游信息化整體方案旅游信息化整體架構旅游信息化的“"體現(xiàn)在“旅游服務的旅游管理的”和“旅游營銷的”。在初中語文教學中，閱讀教學是相當重要的，閱讀對于擴大學生語文知識面的意義不言而喻。學生可以通過閱讀，學習到很多在語文課本上沒有的知識。例如語法、詞匯等，這些都是可以通過閱讀來擴大的。從某種程度上來講，閱讀可以提高學生對語言學習的興趣，增加學生的詞匯量以及語法知識，提高學生解題能力。閱讀還可以培養(yǎng)學生的語感，了解國際文化知識，總之，閱讀在初中學生的學習過程中是極其重要的。在初中語文閱讀教學中，教師應當對學生的閱讀過程進行適當?shù)囊龑В寣W生去讀一些有益的文本，讓學生通過閱讀，全面提升自己的綜合素質，并不斷培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力。以下，筆者結合自身的教學經(jīng)驗，談談在目前初中語文教學中，閱讀教學存在的問題及提高閱讀教學有效性效果的策略。一、目前初中語文閱讀教學中存在的問題（一）教師對閱讀教學不夠重視在目前初中語文教學中，對閱讀教學的不重視是導致閱讀教學效率不高的主要原因之一。受到傳統(tǒng)應試教育思潮的影響，很多教師在語文教學中，往往只重視學生的解題能力和考試能力，而忽視學生的語文綜合能力。因此，部分教師在語文教學中，只是以考試為目標，對學生實施題海戰(zhàn)術，把學生培養(yǎng)成為考試的機器，忽視學生個性發(fā)展。這是應試教育的弊端，也是目前國家教育機構存在的一個大問題。（二）閱讀材料欠缺目前中國的很多地區(qū)，尤其是山區(qū)學校，無論是在硬件設施和軟件設施上都是比較欠缺的。這就導致在很多學校，學生的閱讀材料欠缺，這是導致閱讀效率不高的一個主要因素。閱讀材料缺乏，學生從學校根本無法獲取有效的閱讀資源，而學生本人或者家長也沒有意識或者沒有能力讓學生擁有閱讀資源。這是擺在目前絕大部分農村學校的一個主要問題。二、如何提高初中語文閱讀教學有效性（一）充分重視語文閱讀的重要性前面我們已經(jīng)談到，在目前初中語文教學中，閱讀是非常有意義的。教師在日常的教學過程中，應當充分認識到語文閱讀教學的重要性，不斷創(chuàng)新教學方法提高語文閱讀的重要性。那么，教師在教學中，如何采取手段提高教學有效性呢？1.創(chuàng)建良好的課堂教學氣氛良好的課堂教學氣氛是提高教學有效性的基礎和保障。在初中語文閱讀教學中，良好的課堂氣氛應該是一個平等、開放且和諧的氛圍。在這樣的教學課堂上，教師和學生之間是平等的，學生可以自由地向教師提問，教師也應當有問必答，或者和學生一起商討解決問題。教師和學生之間是一種和諧的關系，這樣，學生才可以大膽地發(fā)表自己的見解，對于不懂的問題大膽提問。教師在這樣的課堂教學中，應當認真回答學生提出的問題，并對學生的學習方向和提問方向進行引導，讓學生的自由學習過程不偏離最初的軌道。這樣的課堂教學，勢必會達到事半功倍的效果。教師不能以知識者的身份自居，高高在上，讓學生望而卻步。總之，創(chuàng)建良好的課堂教學氛圍，是提高初中語文閱讀教學有效性的一個有效方法。2.充分利用多媒體技術提高閱讀教學的有效性多媒體是科技時代的產物，也是當今時代在課堂教學中應用比較廣泛的一種教學手段。多媒體技術引入課堂教學，可以從多方面多角度提高課堂教學的有效性。和其他教學方法不同，多媒體技術是集音、形、色于一體的教學手段，其內容的豐富性和有效性前所未有。因此，教師在初中語文教學中，應當充分利用多媒體技術，提高閱讀教學有效性。那么，如何將多媒體技術引入初中語文閱讀教學中呢？首先，教師應當充分認識到，閱讀教學的主要手段是讀，即學生通過讀，從而擴大自己的知識面。教師可以將一些有效的閱讀范本，通過多媒體的方式展示出來，讓學生在這種圖文并茂的氛圍中，激發(fā)自己學習語文知識的樂趣。其次，對于閱讀材料欠缺的地區(qū)，教師也可以通過多媒體技術，將自己在網(wǎng)絡上或者其他媒體上獲取的閱讀信息，通過多媒體展示給學生，讓學生有機會閱讀到更多的有意義的文本。3.開展語文閱讀評比活動為了不斷提高語文閱讀教學的有效性，教師可以在日常的語文教學中，開展一些閱讀評比活動，不斷激發(fā)學生的閱讀興趣。例如，教師可以以“我愛閱讀”為主題，讓學生在自己的課余時間去閱讀，并在班級上對自己的閱讀成果進行展示。比如寫讀后感言，對自己所讀過的書籍和課本進行進價等等。學生還可以在班級上對自己所讀過的自己認為比較有趣的書籍進行展示或者和同學分享，讓有益的書籍在學生之間流動，提高資源利用的效率?？傊?，教師通過這些評比活動，可以極大地提高學生閱讀的興趣。（二）不斷豐富閱讀資源前面我們談到，閱讀資源欠缺是導致目前教師閱讀教學有效性不高的一個主要原因。教師要想提高自己的閱讀教學效果，應當采取各種手段不斷豐富閱讀教學資源。豐富閱讀資源的方法很多，例如，教師可以將自己認為比較有益的閱讀資源通過多媒體的方式給學生展示，也可以引導學生在日常生活中自己想辦法獲取相應的閱讀材料。同時，教師也可以和家長取得聯(lián)系，讓家長支持學生購買相應的書籍資料。總之，在初中語文教學中，要提高閱讀教學的有效性，教師應當采取各種辦法，不斷激發(fā)學生閱讀的興趣，提高學生閱讀的效果，培養(yǎng)學生的自己閱讀能力，讓學生在閱讀中不斷擴大知識面，不斷提高初中語文閱讀教學效果。前言通過英語的學習強化了學生對地道英語知識的了解，使學生掌握了地道的英語語言，為跨文化交流提供了較大的便利。要想達到這一目的，用深刻了解英語與漢語之間的差異，從文化載體上來看，英語與漢語之間的差異較大，有其自身的形成過程及發(fā)展過程，表達方式、心理狀態(tài)、思維模式及價值觀念上均存在著較大的差異，學習者在學習過程中會不自覺的將漢語文化模式應用到英語中來，增加了英語交際困難。因此，應深刻了解中西方文化的差異，為學生更好的學習初中英語奠定基礎。一、中西方文化差異在英漢語言中的體現(xiàn)1.詞文化的差異。詞文化中能夠深刻的體現(xiàn)出中西方文化之間的差異，從西方國家的詞文化可以看出，抽象化較強，一個詞語能夠表達出多方面的含義，不同的詞語組成在一起，又會表達出其他的含義。例如，set，在英語句式中應用，共包括五十八中含義，最常見的含義為擺、放、使處于某位置，其中，擺和放屬于這些詞語中最為相近的詞語。在不同的動作下，詞語的含義也會發(fā)生一定的變化。從set在不同的詞語中所表達的含義存在著一定的差異可以看出，中西方國家的文化存在著一定的差異，西方更加注重一個詞語表達多種含義，而在中國，詞語通常由兩個或以上的字組成，不同的字間不同的組合構成了不同意思的詞語，一個詞語可以有多個相近的詞。2.句法結構的差異。中西方語言的差異也會直觀的體現(xiàn)在句法結構中，英語中的句法結構較為嚴謹，為了確保句法的表達更加準確，通常西方人會在句法中加入多個連接詞或從句來進行表達，但是對于該種表達方式，但是卻增加了中國人的漢語翻譯難度，通常在翻譯時經(jīng)常會出現(xiàn)無從下手情況，需要將整體的句式分解成多個小的片段再進行翻譯。而在中國的句式中，通常從句和連接詞相對較差，漢語更加注重對意會的表達。3.語篇結構的差異。語篇結構能夠直接的反應出中西方英語之間的差異，通常英語在表達時相較于漢語表達更加直接，展現(xiàn)出了西方人直爽的性格特點，英語文章的主題較為突出。而中國人在進行語言表達時則較為委婉，文章主要圍繞中心思想進行擴展。二、中西方文化差異在初中英語教學中的運用1.創(chuàng)設良好的課堂教學情境。由于中西方文化之間存在著較強的差異，為了提升初中英語教學效果，在課堂教學中，英語教師需要為學生創(chuàng)設良好的課堂教學情境。教學情境在創(chuàng)設過程中，需要對英語課堂進行教學整合，以便能夠實現(xiàn)對英語課堂教學內容的有效掌控。同時，還需與學生進行積極地溝通和了解，結合學生的特點及課文的要求，運用多媒體進行課堂教學情境創(chuàng)設，使學生在課堂學習中能夠身臨其境，深刻的了解中西方文化的差異。2.強化跨文化交際意識?；谥形鞣轿幕g存在的差異，在開展初中英語課堂教學時，需提升初中生的跨文化意識，教師在教學過程中起到引導性作用，帶領學生探尋中西方文化之間存在的差異，使學生能夠對中西方文化之間的差異有深刻及全面的了解。英語教師需要教會學生在特定的英語情境下如何規(guī)范用語，完成對學生中國式教學思維的轉換，確保學生在進行英語溝通和交流時，能夠運用西方的思維。使學生能夠深入的了解西方文化知識，提升學生的跨文化交易意識。3.培養(yǎng)學生的英語思維。英語思維的培養(yǎng)，需要建立在深刻了解中西方文化差異的基礎上，初中英語教師應充分認識到加強對學生英語思維培養(yǎng)的重要性。將從學生的生活及學習入手作為英語思維培養(yǎng)的重點內容。首先，教師應起到引導性作用，加強對學生思考方式的引導，鼓勵學生在生活中能夠使用英語進行溝通和交流，以強化學生的思維能力。其次，教師應引導學生積極的參與到第二課堂的學習中來，將英語口語作為學生第二課堂的重點學習內容。三、結論學生掌握專業(yè)的詞文化、句法結構及語篇結構，能夠深刻了解漢語和英語文化之間的差異，對提升英語學習效果具有重要作用。隨著跨文化交流的日益頻繁，為不同文化群體之間的溝通和交流提供了較大的便利，強化了人們對跨文化交流知識的進一步理解，跨文化交際意識日益提高。初中階段是英語學習的關鍵時期，英語教師在開展英語教學時，應注重對學生文化意識的培養(yǎng)，提升學生的跨文化洞察力及敏感性，強化學生的交際能力、語言能力及文化能力。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩1旅游信息化整體架構旅游信息化整體架構2旅游信息化的“"體現(xiàn)在“旅游服務的旅游管理的”和“旅游營銷的”。旅游信息化的“"體現(xiàn)在“旅游服務的3(游行住[吃娛」購旅游信息化”是一個全新的命題,它是-種以物聯(lián)網(wǎng)云計算、下一代通信網(wǎng)絡、高性能信息處理、智能數(shù)據(jù)挖掘等技術在旅游體驗、產業(yè)發(fā)展、行政管理等方面的應用,使旅游物理資源企業(yè)、政府等的面向未來的全新的旅游形態(tài)。它以融合的通信與信息技術為基礎,以游客互動體驗為中心,以一體化的行業(yè)信息管理為保障,以激勵產業(yè)創(chuàng)新、促進產業(yè)結構升級為特色。旅游信息化數(shù)據(jù)中心+云計算中心就是利用移動云計算、互聯(lián)網(wǎng)等新技術,借助便攜的終端上網(wǎng)設備主動感知旅游相關信息,并及時安排和調整旅游計劃從而達到對各板務管翠類旅游信息的智能感知、方便利用的效果。簡單地說,就是游客與網(wǎng)絡實時互動,讓游程安排進入觸摸時代7=黑S(游行住[吃娛」購41旅游信息化概述電商網(wǎng)站2多途徑便捷購票3強大的互動營銷4完善的管理功能5更多軟硬件支持6完善的應急預案1旅游信息化概述5旅游信息化概述旅游信息化以服務、營銷、管理為一體通過三網(wǎng)融合方式實現(xiàn)面向未來的旅游信息化新形態(tài),全面解決傳統(tǒng)景區(qū)所存在的問題。幫助景區(qū)實現(xiàn)通過景區(qū)窗口、移動電商、微信售票、電商網(wǎng)站、自動售票機等多途徑購票,又實現(xiàn)會員營銷、移動營銷、微信營銷、景區(qū)智能導覽、景區(qū)三維實景、分享朋友圈、推薦商圈等多種互動營銷方式及完善的員工管理、代理管理、景點管理、智能流昰統(tǒng)計預警、財務統(tǒng)計、大數(shù)據(jù)分析等管理功能。旅游信息化概述6購票途徑本方案解決了哪些問題羅1全面升級的景區(qū)電子票務平臺完整的景區(qū)電商平臺以及電子票分銷和代理體系三完整的景區(qū)移動營銷平臺入園游覽全面的景區(qū)大數(shù)據(jù)分析大數(shù)據(jù)分析購票途徑7多途徑便捷購票輕松識建購只,支共景區(qū)口、號動電事、融信售、間寶蒂三方平臺、電商陰站、自動售票機多種金徑,元需換票,可豆將證入景區(qū)驗證移動電信票電商岡寶等簡三方平目動售要機多途徑便捷購票8景區(qū)窗口移動電商自景區(qū)內栗務系統(tǒng),景區(qū)可將所有資料在百向積(手或平板電胞用戶,彐二本圯,后景區(qū)竊囗行勇、退兩、辦理年卡維碼后可直接支付購物,讓每一個產品和每一和反創(chuàng)建卡理可導證進行購票:早受更多播載都亞成一個“動商規(guī),將產品和服惠折扣,整個方快毫務充為入洋費看碎片化微信購票淘寶等第三方平臺關注景又信公余號,盈潔系入[頁在在下單支景區(qū)票,免去窗匚排票的雪瑪們提了海寶天;咒米、美刁華第三方平頊,可直接用于進司時為區(qū)打展了銷臺時接擊行票務誚。完雪的開款接匚對接,支拘更多售點通,策,驗一仲:體驗等景區(qū)窗口9多樣化形象宣傳平臺瓜式的操作后臺可讓景區(qū)快速創(chuàng)建電官開手機官網(wǎng)、官鬧,景區(qū)宣傳,門票不,在線單、互動等多和功能立盡有多樣化形象宣傳平臺10數(shù)分類景點點王題掛薦3)度店法聯(lián)系普莉戶代瑪商H大神我要和你去香港■記住的于360度無死角全4公地地二尼樂目九鼎山x子始碧場花水灣名人酒店數(shù)分類景點點王題掛薦3)度店法聯(lián)系11旅游信息化整體方案課件12旅游信息化整體方案課件13旅游信息化整體方案課件14旅游信息化整體方案課件15旅游信息化整體方案課件16旅游信息化整體方案課件17旅游信息化整體方案課件18旅游信息化整體方案課件19旅游信息化整體方案課件20旅游信息化整體方案課件21旅游信息化整體方案課件22旅游信息化整體方案課件23旅游信息化整體方案課件24旅游信息化整體方案課件25旅游信息化整體方案課件26旅游信息化整體方案課件27旅游信息化整體方案課件28旅游信息化整體方案課件29旅游信息化整體方案課件30旅游信息化整體方案課件31旅游信息化整體方案課件32旅游信息化整體方案課件33旅游信息化整體方案課件34旅游信息化整體方案課件35旅游信息化整體方案課件36旅游信息化整體方案課件37旅游信息化整體方案課件38旅游信息化整體方案課件39旅游信息化整體方案課件40旅游信息化整體方案課件41旅游信息化整體方案課件42旅游信息化整體方案課件43旅游信息化整體方案課件44旅游信息化整體方案課件45旅游信息化整體方案課件46旅游信息化整體方案課件47旅游信息化整體方案課件48旅游信息化整體方案課件49旅游信息化整體方案課件50旅游信息化整體方案課件51旅游信息化整體方案課件52謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都歸結為時間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒?！勘葋?/p>

25、學習是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够淅祟j藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質炎(講課2019)脊髓灰質炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕5321、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。旅游信息化整體方案旅游信息化整體方案21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。旅游信息化整體方案旅游信息化整體架構旅游信息化的“"體現(xiàn)在“旅游服務的旅游管理的”和“旅游營銷的”。在初中語文教學中，閱讀教學是相當重要的，閱讀對于擴大學生語文知識面的意義不言而喻。學生可以通過閱讀，學習到很多在語文課本上沒有的知識。例如語法、詞匯等，這些都是可以通過閱讀來擴大的。從某種程度上來講，閱讀可以提高學生對語言學習的興趣，增加學生的詞匯量以及語法知識，提高學生解題能力。閱讀還可以培養(yǎng)學生的語感，了解國際文化知識，總之，閱讀在初中學生的學習過程中是極其重要的。在初中語文閱讀教學中，教師應當對學生的閱讀過程進行適當?shù)囊龑?，讓學生去讀一些有益的文本，讓學生通過閱讀，全面提升自己的綜合素質，并不斷培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力。以下，筆者結合自身的教學經(jīng)驗，談談在目前初中語文教學中，閱讀教學存在的問題及提高閱讀教學有效性效果的策略。一、目前初中語文閱讀教學中存在的問題（一）教師對閱讀教學不夠重視在目前初中語文教學中，對閱讀教學的不重視是導致閱讀教學效率不高的主要原因之一。受到傳統(tǒng)應試教育思潮的影響，很多教師在語文教學中，往往只重視學生的解題能力和考試能力，而忽視學生的語文綜合能力。因此，部分教師在語文教學中，只是以考試為目標，對學生實施題海戰(zhàn)術，把學生培養(yǎng)成為考試的機器，忽視學生個性發(fā)展。這是應試教育的弊端，也是目前國家教育機構存在的一個大問題。（二）閱讀材料欠缺目前中國的很多地區(qū)，尤其是山區(qū)學校，無論是在硬件設施和軟件設施上都是比較欠缺的。這就導致在很多學校，學生的閱讀材料欠缺，這是導致閱讀效率不高的一個主要因素。閱讀材料缺乏，學生從學校根本無法獲取有效的閱讀資源，而學生本人或者家長也沒有意識或者沒有能力讓學生擁有閱讀資源。這是擺在目前絕大部分農村學校的一個主要問題。二、如何提高初中語文閱讀教學有效性（一）充分重視語文閱讀的重要性前面我們已經(jīng)談到，在目前初中語文教學中，閱讀是非常有意義的。教師在日常的教學過程中，應當充分認識到語文閱讀教學的重要性，不斷創(chuàng)新教學方法提高語文閱讀的重要性。那么，教師在教學中，如何采取手段提高教學有效性呢？1.創(chuàng)建良好的課堂教學氣氛良好的課堂教學氣氛是提高教學有效性的基礎和保障。在初中語文閱讀教學中，良好的課堂氣氛應該是一個平等、開放且和諧的氛圍。在這樣的教學課堂上，教師和學生之間是平等的，學生可以自由地向教師提問，教師也應當有問必答，或者和學生一起商討解決問題。教師和學生之間是一種和諧的關系，這樣，學生才可以大膽地發(fā)表自己的見解，對于不懂的問題大膽提問。教師在這樣的課堂教學中，應當認真回答學生提出的問題，并對學生的學習方向和提問方向進行引導，讓學生的自由學習過程不偏離最初的軌道。這樣的課堂教學，勢必會達到事半功倍的效果。教師不能以知識者的身份自居，高高在上，讓學生望而卻步。總之，創(chuàng)建良好的課堂教學氛圍，是提高初中語文閱讀教學有效性的一個有效方法。2.充分利用多媒體技術提高閱讀教學的有效性多媒體是科技時代的產物，也是當今時代在課堂教學中應用比較廣泛的一種教學手段。多媒體技術引入課堂教學，可以從多方面多角度提高課堂教學的有效性。和其他教學方法不同，多媒體技術是集音、形、色于一體的教學手段，其內容的豐富性和有效性前所未有。因此，教師在初中語文教學中，應當充分利用多媒體技術，提高閱讀教學有效性。那么，如何將多媒體技術引入初中語文閱讀教學中呢？首先，教師應當充分認識到，閱讀教學的主要手段是讀，即學生通過讀，從而擴大自己的知識面。教師可以將一些有效的閱讀范本，通過多媒體的方式展示出來，讓學生在這種圖文并茂的氛圍中，激發(fā)自己學習語文知識的樂趣。其次，對于閱讀材料欠缺的地區(qū)，教師也可以通過多媒體技術，將自己在網(wǎng)絡上或者其他媒體上獲取的閱讀信息，通過多媒體展示給學生，讓學生有機會閱讀到更多的有意義的文本。3.開展語文閱讀評比活動為了不斷提高語文閱讀教學的有效性，教師可以在日常的語文教學中，開展一些閱讀評比活動，不斷激發(fā)學生的閱讀興趣。例如，教師可以以“我愛閱讀”為主題，讓學生在自己的課余時間去閱讀，并在班級上對自己的閱讀成果進行展示。比如寫讀后感言，對自己所讀過的書籍和課本進行進價等等。學生還可以在班級上對自己所讀過的自己認為比較有趣的書籍進行展示或者和同學分享，讓有益的書籍在學生之間流動，提高資源利用的效率?？傊?，教師通過這些評比活動，可以極大地提高學生閱讀的興趣。（二）不斷豐富閱讀資源前面我們談到，閱讀資源欠缺是導致目前教師閱讀教學有效性不高的一個主要原因。教師要想提高自己的閱讀教學效果，應當采取各種手段不斷豐富閱讀教學資源。豐富閱讀資源的方法很多，例如，教師可以將自己認為比較有益的閱讀資源通過多媒體的方式給學生展示，也可以引導學生在日常生活中自己想辦法獲取相應的閱讀材料。同時，教師也可以和家長取得聯(lián)系，讓家長支持學生購買相應的書籍資料?？傊诔踔姓Z文教學中，要提高閱讀教學的有效性，教師應當采取各種辦法，不斷激發(fā)學生閱讀的興趣，提高學生閱讀的效果，培養(yǎng)學生的自己閱讀能力，讓學生在閱讀中不斷擴大知識面，不斷提高初中語文閱讀教學效果。前言通過英語的學習強化了學生對地道英語知識的了解，使學生掌握了地道的英語語言，為跨文化交流提供了較大的便利。要想達到這一目的，用深刻了解英語與漢語之間的差異，從文化載體上來看，英語與漢語之間的差異較大，有其自身的形成過程及發(fā)展過程，表達方式、心理狀態(tài)、思維模式及價值觀念上均存在著較大的差異，學習者在學習過程中會不自覺的將漢語文化模式應用到英語中來，增加了英語交際困難。因此，應深刻了解中西方文化的差異，為學生更好的學習初中英語奠定基礎。一、中西方文化差異在英漢語言中的體現(xiàn)1.詞文化的差異。詞文化中能夠深刻的體現(xiàn)出中西方文化之間的差異，從西方國家的詞文化可以看出，抽象化較強，一個詞語能夠表達出多方面的含義，不同的詞語組成在一起，又會表達出其他的含義。例如，set，在英語句式中應用，共包括五十八中含義，最常見的含義為擺、放、使處于某位置，其中，擺和放屬于這些詞語中最為相近的詞語。在不同的動作下，詞語的含義也會發(fā)生一定的變化。從set在不同的詞語中所表達的含義存在著一定的差異可以看出，中西方國家的文化存在著一定的差異，西方更加注重一個詞語表達多種含義，而在中國，詞語通常由兩個或以上的字組成，不同的字間不同的組合構成了不同意思的詞語，一個詞語可以有多個相近的詞。2.句法結構的差異。中西方語言的差異也會直觀的體現(xiàn)在句法結構中，英語中的句法結構較為嚴謹，為了確保句法的表達更加準確，通常西方人會在句法中加入多個連接詞或從句來進行表達，但是對于該種表達方式，但是卻增加了中國人的漢語翻譯難度，通常在翻譯時經(jīng)常會出現(xiàn)無從下手情況，需要將整體的句式分解成多個小的片段再進行翻譯。而在中國的句式中，通常從句和連接詞相對較差，漢語更加注重對意會的表達。3.語篇結構的差異。語篇結構能夠直接的反應出中西方英語之間的差異，通常英語在表達時相較于漢語表達更加直接，展現(xiàn)出了西方人直爽的性格特點，英語文章的主題較為突出。而中國人在進行語言表達時則較為委婉，文章主要圍繞中心思想進行擴展。二、中西方文化差異在初中英語教學中的運用1.創(chuàng)設良好的課堂教學情境。由于中西方文化之間存在著較強的差異，為了提升初中英語教學效果，在課堂教學中，英語教師需要為學生創(chuàng)設良好的課堂教學情境。教學情境在創(chuàng)設過程中，需要對英語課堂進行教學整合，以便能夠實現(xiàn)對英語課堂教學內容的有效掌控。同時，還需與學生進行積極地溝通和了解，結合學生的特點及課文的要求，運用多媒體進行課堂教學情境創(chuàng)設，使學生在課堂學習中能夠身臨其境，深刻的了解中西方文化的差異。2.強化跨文化交際意識?；谥形鞣轿幕g存在的差異，在開展初中英語課堂教學時，需提升初中生的跨文化意識，教師在教學過程中起到引導性作用，帶領學生探尋中西方文化之間存在的差異，使學生能夠對中西方文化之間的差異有深刻及全面的了解。英語教師需要教會學生在特定的英語情境下如何規(guī)范用語，完成對學生中國式教學思維的轉換，確保學生在進行英語溝通和交流時，能夠運用西方的思維。使學生能夠深入的了解西方文化知識，提升學生的跨文化交易意識。3.培養(yǎng)學生的英語思維。英語思維的培養(yǎng)，需要建立在深刻了解中西方文化差異的基礎上，初中英語教師應充分認識到加強對學生英語思維培養(yǎng)的重要性。將從學生的生活及學習入手作為英語思維培養(yǎng)的重點內容。首先，教師應起到引導性作用，加強對學生思考方式的引導，鼓勵學生在生活中能夠使用英語進行溝通和交流，以強化學生的思維能力。其次，教師應引導學生積極的參與到第二課堂的學習中來，將英語口語作為學生第二課堂的重點學習內容。三、結論學生掌握專業(yè)的詞文化、句法結構及語篇結構，能夠深刻了解漢語和英語文化之間的差異，對提升英語學習效果具有重要作用。隨著跨文化交流的日益頻繁，為不同文化群體之間的溝通和交流提供了較大的便利，強化了人們對跨文化交流知識的進一步理解，跨文化交際意識日益提高。初中階段是英語學習的關鍵時期，英語教師在開展英語教學時，應注重對學生文化意識的培養(yǎng)，提升學生的跨文化洞察力及敏感性，強化學生的交際能力、語言能力及文化能力。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩54旅游信息化整體架構旅游信息化整體架構55旅游信息化的“"體現(xiàn)在“旅游服務的旅游管理的”和“旅游營銷的”。旅游信息化的“"體現(xiàn)在“旅游服務的56(游行住[吃娛」購旅游信息化”是一個全新的命題,它是-種以物聯(lián)網(wǎng)云計算、下一代通信網(wǎng)絡、高性能信息處理、智能數(shù)據(jù)挖掘等技術在旅游體驗、產業(yè)發(fā)展、行政管理等方面的應用,使旅游物理資源企業(yè)、政府等的面向未來的全新的旅游形態(tài)。它以融合的通信與信息技術為基礎,以游客互動體驗為中心,以一體化的行業(yè)信息管理為保障,以激勵產業(yè)創(chuàng)新、促進產業(yè)結構升級為特色。旅游信息化數(shù)據(jù)中心+云計算中心就是利用移動云計算、互聯(lián)網(wǎng)等新技術,借助便攜的終端上網(wǎng)設備主動感知旅游相關信息,并及時安排和調整旅游計劃從而達到對各板務管翠類旅游信息的智能感知、方便利用的效果。簡單地說,就是游客與網(wǎng)絡實時互動,讓游程安排進入觸摸時代7=黑S(游行住[吃娛」購571旅游信息化概述電商網(wǎng)站2多途徑便捷購票3強大的互動營銷4完善的管理功能5更多軟硬件支持6完善的應急預案1旅游信息化概述58旅游信息化概述旅游信息化以服務、營銷、管理為一體通過三網(wǎng)融合方式實現(xiàn)面向未來的旅游信息化新形態(tài),全面解決傳統(tǒng)景區(qū)所存在的問題。幫助景區(qū)實現(xiàn)通過景區(qū)窗口、移動電商、微信售票、電商網(wǎng)站、自動售票機等多途徑購票,又實現(xiàn)會員營銷、移動營銷、微信營銷、景區(qū)智能導覽、景區(qū)三維實景、分享朋友圈、推薦商圈等多種互動營銷方式及完善的員工管理、代理管理、景點管理、智能流昰統(tǒng)計預警、財務統(tǒng)計、大數(shù)據(jù)分析等管理功能。旅游信息化概述59購票途徑本方案解決了哪些問題羅1全面升級的景區(qū)電子票務平臺完整的景區(qū)電商平臺以及電子票分銷和代理體系三完整的景區(qū)移動營銷平臺入園游覽全面的景區(qū)大數(shù)據(jù)分析大數(shù)據(jù)分析購票途徑60多途徑便捷購票輕松識建購只,支共景區(qū)口、號動電事、融信售、間寶蒂三方平臺、電商陰站、自動售票機多種金徑,元需換票,可豆將證入景區(qū)驗證移動電信票電商岡寶等簡三方平目動售要機多途徑便捷購票61景區(qū)窗口移動電商自景區(qū)內栗務系統(tǒng),景區(qū)可將所有資料在百向積(手或平板電胞用戶,