課件-19-放飛蜻蜓

精品PPT課件19放飛蜻蜓11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫プ龇刹辉试S的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克精品PPT課件19放飛蜻蜓精品PPT課件19放飛蜻蜓11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫プ龇刹辉试S的事情。——弗勞德14、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！薱19放蜻陶行知從獲得知識的角度講，素質(zhì)教育認(rèn)為學(xué)生不是知識的被動接受者，而是知識的主動學(xué)習(xí)者。布魯納認(rèn)為，應(yīng)該“盡可能使學(xué)生成為自主而自動的思想家”。從發(fā)展能力的角度講，能力的形成和發(fā)展“永遠(yuǎn)起自于主體的積極過程”，如果離開主體去不斷地積極活動，那就沒有什么智力的動力可言。這就充分說明發(fā)揮學(xué)生的主體作用是挖掘?qū)W生最大潛力、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必要條件。實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)鍵在于喚醒教育的主體自覺，啟動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。因?yàn)闆]有教育的主體自覺，學(xué)生只能是一群被人驅(qū)趕的羔羊。課堂游戲正是以學(xué)生自己的活動為中心，學(xué)生能普遍動腦、動手、動口廣泛地進(jìn)行交流信息，處于自覺的主體地位，為學(xué)生積極探求知識、發(fā)展能力提供了廣泛的空間和深度。勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新是現(xiàn)代社會對人的素質(zhì)提出的又一要求。如何把創(chuàng)新精神貫穿于課堂教學(xué)的始終，使課堂煥發(fā)出生機(jī)和活力？關(guān)鍵一點(diǎn)就是教師在教學(xué)時應(yīng)給學(xué)生營造一個創(chuàng)新的環(huán)境。課堂游戲恰巧從根本上改變了封閉教學(xué)的沉悶局面，讓學(xué)生參與到了教學(xué)過程中來。游戲走進(jìn)課堂，把教師傳授知識的過程變成了在教師指導(dǎo)下、以學(xué)生為中心主動參與積極探索的過程；把重視傳授知識變成了激發(fā)學(xué)生求知欲、好奇心、創(chuàng)造精神和開發(fā)學(xué)生潛能的學(xué)習(xí)過程；把教師從真理的代言人、至高無上的權(quán)威，改變成學(xué)生民主、平等、自由地進(jìn)行自我展現(xiàn)的過程。一個寬松、廣闊的創(chuàng)新環(huán)境悄然形成，它不斷地啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生在學(xué)到書本知識的同時，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力。學(xué)生的個性在游戲中得到尊重，尊重個性就是尊重創(chuàng)造。面對學(xué)生，我們應(yīng)永遠(yuǎn)充滿信任和期待，以愛的春風(fēng)綻放每一朵春蕾，用信任的目光開啟每一個心靈的寶庫，使創(chuàng)新教育在英語課堂上得到真正的體現(xiàn)。素質(zhì)教育主張不僅使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會創(chuàng)造，還要學(xué)會合作。社會發(fā)展越來越傾向于強(qiáng)調(diào)集體精神，善于合作被作為人的一種基本素質(zhì)提了出來。一個人若想生存，就必須審時度勢，學(xué)會在合作的基礎(chǔ)上競爭，在競爭的過程中合作。因此，大力培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，引導(dǎo)他們消除自我封閉的心理，妥善處理好人緣、地緣，乃至血緣的各種人際關(guān)系，已經(jīng)成為擺在我們面前一項(xiàng)刻不容緩的任務(wù)課堂游戲恰好幫助我們改變了老師的“一言堂”，開辟了師生間、學(xué)生間平等交流的好場所。知識、能力、性格等方面各有差異的學(xué)生集合在一起，去發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)來啟迪自己的思維。在游戲中，知識、能力、性格得到了相互碰撞和升華。在游戲中，學(xué)生不僅學(xué)會了傾聽，學(xué)會了贊美，學(xué)會了批評，學(xué)會了接受，而且還展現(xiàn)自我、認(rèn)識了自我、完善了自我，使個性得到了和諧健康地發(fā)展，同時也養(yǎng)成了他們的合作精神。游戲，不僅可以幫助學(xué)生學(xué)會英語，而且還會讓學(xué)生懂得如何準(zhǔn)確地運(yùn)用英語。這一過程也正體現(xiàn)了“語言來自生活，服務(wù)于生活”的道理。課堂游戲幫助學(xué)生沖破課堂范例的同時，還使他們的英語學(xué)習(xí)走進(jìn)了生活。把窗戶打開，讓清風(fēng)進(jìn)來，使英語教學(xué)在不斷改革中進(jìn)行創(chuàng)新。因此，讓游戲走進(jìn)課堂，不但可以使我們的英語教學(xué)煥發(fā)出新的生命，而且還能夠拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)英語的新天地。巧設(shè)游戲輕松學(xué)習(xí)――在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用：英語學(xué)習(xí)，興趣為先。興趣是學(xué)好語言的關(guān)奠，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是初中階段英語教學(xué)的一呵重要任務(wù)。能夠使英語教學(xué)變得生動形象，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如何在英語課堂中科學(xué)合理地安排游戲，是非常值得研究和探討的同題。游戲作為課堂教學(xué)的一個組成部分，何時選用要根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生需要進(jìn)行科學(xué)合理地安排。在正常的教學(xué)課堂中，我個人認(rèn)為游戲一般應(yīng)安排在兩個時間內(nèi)最為合適。一是在開始上課時。開始上課時，通過游戲可以使學(xué)生馬J：集中注意力，盡快精神振奮，迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。課前游戲主要是為了復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的知識或?qū)π抡n的引入，游戲時間應(yīng)控制在4～5分鐘為宜。二是在臨近下課前。經(jīng)過了新教學(xué)以及大量的機(jī)械操練后，學(xué)生的身心都非常緊張和疲勞。這時進(jìn)行游戲，可以幫助他們從困境中解脫出來，帶著輕松的心情投入到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)中。游戲時間應(yīng)控制在5～10分鐘為宜。在游戲的設(shè)計(jì)和實(shí)踐教學(xué)中，還應(yīng)當(dāng)注意以下幾個方面的問題。一是游戲應(yīng)有一定的目的性。游戲是為教學(xué)服務(wù)的，必須與教學(xué)密切相關(guān)，而不是漫無目的地讓學(xué)生玩。設(shè)計(jì)游戲時，應(yīng)充分考慮教學(xué)的重難點(diǎn)和其它教學(xué)要求，增強(qiáng)游戲的且的性，確保游戲取得預(yù)期效果。二是游戲應(yīng)有一定的啟發(fā)性。開展游戲是為了活躍課堂氣氛，學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，但也可以設(shè)計(jì)一些富有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的游戲，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。如在黑板上畫出幾個抽象的圖形，讓學(xué)生發(fā)揮想象力去猜，運(yùn)用所學(xué)的詞語來表達(dá)。三是游戲應(yīng)有一定的層次性。教師在設(shè)計(jì)游戲時，在內(nèi)容的難度上要有一定的梯度，以適合不同層次的學(xué)生參與。對那些后進(jìn)生，游戲時町適當(dāng)給他們提示，啟發(fā)并鼓勵他們在游戲中獲勝，培養(yǎng)他們的自信心和參與意識；對于成績好的學(xué)生，則要讓游戲有一定的難度。四是游戲應(yīng)有一定的趣味性。趣味是吸引學(xué)生注意力的關(guān)鍵。他們對你的活動感興趣，才能讓他們主動參與你的課堂。如在設(shè)計(jì)游戲時，可以將人物設(shè)置為他們所喜歡的明星或所熟悉的老師，將地點(diǎn)設(shè)置為他們?nèi)粘５纳罘秶?，以增加他們對這一話題的親切感和參與課堂的激情。總之，教學(xué)有法，教無定法。作為一名現(xiàn)代教師應(yīng)以貫徹“以學(xué)生為主體”的原則為首任，積極探究和革新教法，提高課堂效率。作為英語教師，如何努力做到活用游戲、巧用游戲，讓游戲更好地服務(wù)于課堂，充分發(fā)揮它在課堂中的魅力，還需要在以后的教學(xué)實(shí)踐中不斷研究和探索。初中幾何是學(xué)習(xí)立體幾何和解析幾何的基礎(chǔ)，原國家教委副主任柳斌說：“教育必須為社會服務(wù)，與社會發(fā)展相適應(yīng)，與社會需要相結(jié)合?！睘榱伺囵B(yǎng)學(xué)習(xí)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識，我在幾何教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生手、腦并用的習(xí)慣，重視將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)踐中去，收到良好的教學(xué)效果。在教學(xué)中，我主要是從以下幾個環(huán)節(jié)著手的：一、備課深挖教材，重視教材中實(shí)踐性問題初中教學(xué)課本每章都配有幾道實(shí)踐性問題，對這些問題一定要引起重視，并深入研究，往往能舉一反三，同時，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣。例如：教材中有這樣一道練習(xí)題：“射擊瞄準(zhǔn)時，要求槍的標(biāo)尺缺口上沿中央A、準(zhǔn)星尖B和瞄準(zhǔn)點(diǎn)C在同一條直線上，這樣才能命中目標(biāo)。已知某沖鋒槍基線AB長38.5cm，射擊距離AC=100m，當(dāng)準(zhǔn)星尖在制品內(nèi)偏差BB’=1mm時，彈著偏差CC’是多少？”結(jié)果CC’=100cm，誤差之大令同學(xué)咋舌。通過本題，不但解決了比例的問題，更得到兩條寶貴經(jīng)驗(yàn)：“一是短槍射擊的準(zhǔn)確率大大低于長槍；二是對生活必須持有嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，正所謂“失之毫厘，謬以千里”。二、上課重視培養(yǎng)動手能力教學(xué)中，通過對動手能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。例如：在講三角形全等時，為了突破對復(fù)雜圖形的認(rèn)識，首先讓他們自己動腦、動手做兩個全等三角形，通過介紹經(jīng)驗(yàn)、討論，同學(xué)們達(dá)成共識：兩張紙疊在一起，一刀裁出的兩個三角形是完全重合的。這樣，定義的掌握就達(dá)到熟練的程度了，而對這兩個三角形，老師、同學(xué)一起演示，通過平移、旋轉(zhuǎn)到某一位置，請同學(xué)們畫出來。若干次后，同學(xué)們對復(fù)雜圖形的認(rèn)識就比較容易了，如果再連結(jié)一條或幾條線段還能認(rèn)準(zhǔn)圖形，就達(dá)到一定高度了。這樣由易到難，由簡單到復(fù)雜，適應(yīng)不同層次的學(xué)習(xí)，正是“跳一跳就能夠得到果子”，學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣倍增。三、課后提高解決實(shí)際問題能力初中幾何可以解決許多實(shí)際問題，而這些問題往往是極具啟發(fā)性的，并且應(yīng)用廣泛，對這些問題多加重視，教學(xué)中常能收到事半功倍的效果。例如：講比例一節(jié)時，根據(jù)“樹高/樹影=桿高/桿影”，請同學(xué)們測一棵樹的高度，同學(xué)們十分踴躍，100%完成任務(wù)。課堂上老師對此提出三個問題：為什么要選同一時時刻測量呢？如果用“樹高/桿高=樹影/桿影”是否成立呢？標(biāo)桿多長時測量最簡便呢？通過討論，大家一致認(rèn)為：第一個問題相當(dāng)于選用同一長度單位；第二個問題成立；最后一個問題，標(biāo)桿離地一米時最簡便。這樣不僅解決了生活中一個重要問題，而且比例的性質(zhì)也掌握了。再如：講梯形面積一節(jié)時，農(nóng)民測不規(guī)則土地有個口訣：“隔六量寬，加寬移三，差六減寬，合理計(jì)算”。就是說，每隔六尺量一次寬，把寬加起來，再把得到的和的小數(shù)點(diǎn)向左移三位，就得到畝數(shù)了，最后一次不足六尺適當(dāng)減少。同學(xué)們興趣盎然，急于知道為什么。我在黑板上隨便畫個不規(guī)則草圖，從一端開始，每隔六尺畫道線，把原圖分成了七塊，兩端看成近擬三角形，中間五塊近似梯形，六條寬分別為d1、d2、……、d6，S=1/2（d1+d2）×6+1/2（d2+d3）×6+……+1/2（d5+d6）×6+1/2d1×6+1/2d6×6=(d1+d2+d3+d4+d5+d6)×6，利用1畝=6000平方尺得到上述結(jié)論，并鼓勵學(xué)習(xí)實(shí)際操作。這樣，問題就很清楚了，三角形、梯形面積公式隨之解決，剩余時間再練題就很容易了。另外，初中幾何還可以解決一些理論性問題。如在學(xué)習(xí)勾股定理后，引入印度著名紅蓮花問題：“平平湖水清可鑒，而上半尺生紅蓮；出泥不染亭亭立，忽被強(qiáng)風(fēng)吹一邊；漁人觀看忙向前，花離原位二尺遠(yuǎn)；能算諸君請解題，湖水如何知深淺？”又如講黃金分割知識時，聯(lián)系畫家作畫時為什么不把對象畫在畫面正中央；作曲家在曲式結(jié)構(gòu)上，較長一段是否總長度和較短一段的比例中項(xiàng)。這樣，學(xué)生對黃金分割的廣泛應(yīng)用就有了新的認(rèn)識。在初中幾何教學(xué)中，還有許許多多的實(shí)際問題需要解決，教者在教學(xué)過程中一定要注意理論聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用，真正做到：“從群眾中來，到群眾中去”。同時，這也是素質(zhì)教育的有效手段，對培養(yǎng)社會有用人才有著重要的意義。精品PPT課件19放飛蜻蜓11、用道德的示范來造就一個1c19放蜻c19放蜻2陶行知陶行知3課件--19-放飛蜻蜓4慈愛慈愛5課件--19-放飛蜻蜓6課件--19-放飛蜻蜓7課件--19-放飛蜻蜓8課件--19-放飛蜻蜓9課件--19-放飛蜻蜓10課件--19-放飛蜻蜓11課件--19-放飛蜻蜓12課件--19-放飛蜻蜓13課件--19-放飛蜻蜓14課件--19-放飛蜻蜓15課件--19-放飛蜻蜓16課件--19-放飛蜻蜓17課件--19-放飛蜻蜓18課件--19-放飛蜻蜓19課件--19-放飛蜻蜓20課件--19-放飛蜻蜓21課件--19-放飛蜻蜓22課件--19-放飛蜻蜓23課件--19-放飛蜻蜓24課件--19-放飛蜻蜓25課件--19-放飛蜻蜓26課件--19-放飛蜻蜓27課件--19-放飛蜻蜓28課件--19-放飛蜻蜓29課件--19-放飛蜻蜓30課件--19-放飛蜻蜓31課件--19-放飛蜻蜓32課件--19-放飛蜻蜓33課件--19-放飛蜻蜓34課件--19-放飛蜻蜓35課件--19-放飛蜻蜓36課件--19-放飛蜻蜓37課件--19-放飛蜻蜓38課件--19-放飛蜻蜓39課件--19-放飛蜻蜓40課件--19-放飛蜻蜓41課件--19-放飛蜻蜓42課件--19-放飛蜻蜓43課件--19-放飛蜻蜓44謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒。——培根

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會全部推倒。——莎士比亞

25、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕45精品PPT課件19放飛蜻蜓11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫プ龇刹辉试S的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！司稰PT課件19放飛蜻蜓精品PPT課件19放飛蜻蜓11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫プ龇刹辉试S的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克c19放蜻陶行知從獲得知識的角度講，素質(zhì)教育認(rèn)為學(xué)生不是知識的被動接受者，而是知識的主動學(xué)習(xí)者。布魯納認(rèn)為，應(yīng)該“盡可能使學(xué)生成為自主而自動的思想家”。從發(fā)展能力的角度講，能力的形成和發(fā)展“永遠(yuǎn)起自于主體的積極過程”，如果離開主體去不斷地積極活動，那就沒有什么智力的動力可言。這就充分說明發(fā)揮學(xué)生的主體作用是挖掘?qū)W生最大潛力、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必要條件。實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)鍵在于喚醒教育的主體自覺，啟動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。因?yàn)闆]有教育的主體自覺，學(xué)生只能是一群被人驅(qū)趕的羔羊。課堂游戲正是以學(xué)生自己的活動為中心，學(xué)生能普遍動腦、動手、動口廣泛地進(jìn)行交流信息，處于自覺的主體地位，為學(xué)生積極探求知識、發(fā)展能力提供了廣泛的空間和深度。勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新是現(xiàn)代社會對人的素質(zhì)提出的又一要求。如何把創(chuàng)新精神貫穿于課堂教學(xué)的始終，使課堂煥發(fā)出生機(jī)和活力？關(guān)鍵一點(diǎn)就是教師在教學(xué)時應(yīng)給學(xué)生營造一個創(chuàng)新的環(huán)境。課堂游戲恰巧從根本上改變了封閉教學(xué)的沉悶局面，讓學(xué)生參與到了教學(xué)過程中來。游戲走進(jìn)課堂，把教師傳授知識的過程變成了在教師指導(dǎo)下、以學(xué)生為中心主動參與積極探索的過程；把重視傳授知識變成了激發(fā)學(xué)生求知欲、好奇心、創(chuàng)造精神和開發(fā)學(xué)生潛能的學(xué)習(xí)過程；把教師從真理的代言人、至高無上的權(quán)威，改變成學(xué)生民主、平等、自由地進(jìn)行自我展現(xiàn)的過程。一個寬松、廣闊的創(chuàng)新環(huán)境悄然形成，它不斷地啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生在學(xué)到書本知識的同時，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力。學(xué)生的個性在游戲中得到尊重，尊重個性就是尊重創(chuàng)造。面對學(xué)生，我們應(yīng)永遠(yuǎn)充滿信任和期待，以愛的春風(fēng)綻放每一朵春蕾，用信任的目光開啟每一個心靈的寶庫，使創(chuàng)新教育在英語課堂上得到真正的體現(xiàn)。素質(zhì)教育主張不僅使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會創(chuàng)造，還要學(xué)會合作。社會發(fā)展越來越傾向于強(qiáng)調(diào)集體精神，善于合作被作為人的一種基本素質(zhì)提了出來。一個人若想生存，就必須審時度勢，學(xué)會在合作的基礎(chǔ)上競爭，在競爭的過程中合作。因此，大力培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，引導(dǎo)他們消除自我封閉的心理，妥善處理好人緣、地緣，乃至血緣的各種人際關(guān)系，已經(jīng)成為擺在我們面前一項(xiàng)刻不容緩的任務(wù)課堂游戲恰好幫助我們改變了老師的“一言堂”，開辟了師生間、學(xué)生間平等交流的好場所。知識、能力、性格等方面各有差異的學(xué)生集合在一起，去發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)來啟迪自己的思維。在游戲中，知識、能力、性格得到了相互碰撞和升華。在游戲中，學(xué)生不僅學(xué)會了傾聽，學(xué)會了贊美，學(xué)會了批評，學(xué)會了接受，而且還展現(xiàn)自我、認(rèn)識了自我、完善了自我，使個性得到了和諧健康地發(fā)展，同時也養(yǎng)成了他們的合作精神。游戲，不僅可以幫助學(xué)生學(xué)會英語，而且還會讓學(xué)生懂得如何準(zhǔn)確地運(yùn)用英語。這一過程也正體現(xiàn)了“語言來自生活，服務(wù)于生活”的道理。課堂游戲幫助學(xué)生沖破課堂范例的同時，還使他們的英語學(xué)習(xí)走進(jìn)了生活。把窗戶打開，讓清風(fēng)進(jìn)來，使英語教學(xué)在不斷改革中進(jìn)行創(chuàng)新。因此，讓游戲走進(jìn)課堂，不但可以使我們的英語教學(xué)煥發(fā)出新的生命，而且還能夠拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)英語的新天地。巧設(shè)游戲輕松學(xué)習(xí)――在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用：英語學(xué)習(xí)，興趣為先。興趣是學(xué)好語言的關(guān)奠，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是初中階段英語教學(xué)的一呵重要任務(wù)。能夠使英語教學(xué)變得生動形象，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如何在英語課堂中科學(xué)合理地安排游戲，是非常值得研究和探討的同題。游戲作為課堂教學(xué)的一個組成部分，何時選用要根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生需要進(jìn)行科學(xué)合理地安排。在正常的教學(xué)課堂中，我個人認(rèn)為游戲一般應(yīng)安排在兩個時間內(nèi)最為合適。一是在開始上課時。開始上課時，通過游戲可以使學(xué)生馬J：集中注意力，盡快精神振奮，迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。課前游戲主要是為了復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的知識或?qū)π抡n的引入，游戲時間應(yīng)控制在4～5分鐘為宜。二是在臨近下課前。經(jīng)過了新教學(xué)以及大量的機(jī)械操練后，學(xué)生的身心都非常緊張和疲勞。這時進(jìn)行游戲，可以幫助他們從困境中解脫出來，帶著輕松的心情投入到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)中。游戲時間應(yīng)控制在5～10分鐘為宜。在游戲的設(shè)計(jì)和實(shí)踐教學(xué)中，還應(yīng)當(dāng)注意以下幾個方面的問題。一是游戲應(yīng)有一定的目的性。游戲是為教學(xué)服務(wù)的，必須與教學(xué)密切相關(guān)，而不是漫無目的地讓學(xué)生玩。設(shè)計(jì)游戲時，應(yīng)充分考慮教學(xué)的重難點(diǎn)和其它教學(xué)要求，增強(qiáng)游戲的且的性，確保游戲取得預(yù)期效果。二是游戲應(yīng)有一定的啟發(fā)性。開展游戲是為了活躍課堂氣氛，學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，但也可以設(shè)計(jì)一些富有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的游戲，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。如在黑板上畫出幾個抽象的圖形，讓學(xué)生發(fā)揮想象力去猜，運(yùn)用所學(xué)的詞語來表達(dá)。三是游戲應(yīng)有一定的層次性。教師在設(shè)計(jì)游戲時，在內(nèi)容的難度上要有一定的梯度，以適合不同層次的學(xué)生參與。對那些后進(jìn)生，游戲時町適當(dāng)給他們提示，啟發(fā)并鼓勵他們在游戲中獲勝，培養(yǎng)他們的自信心和參與意識；對于成績好的學(xué)生，則要讓游戲有一定的難度。四是游戲應(yīng)有一定的趣味性。趣味是吸引學(xué)生注意力的關(guān)鍵。他們對你的活動感興趣，才能讓他們主動參與你的課堂。如在設(shè)計(jì)游戲時，可以將人物設(shè)置為他們所喜歡的明星或所熟悉的老師，將地點(diǎn)設(shè)置為他們?nèi)粘５纳罘秶?，以增加他們對這一話題的親切感和參與課堂的激情?？傊?，教學(xué)有法，教無定法。作為一名現(xiàn)代教師應(yīng)以貫徹“以學(xué)生為主體”的原則為首任，積極探究和革新教法，提高課堂效率。作為英語教師，如何努力做到活用游戲、巧用游戲，讓游戲更好地服務(wù)于課堂，充分發(fā)揮它在課堂中的魅力，還需要在以后的教學(xué)實(shí)踐中不斷研究和探索。初中幾何是學(xué)習(xí)立體幾何和解析幾何的基礎(chǔ)，原國家教委副主任柳斌說：“教育必須為社會服務(wù)，與社會發(fā)展相適應(yīng)，與社會需要相結(jié)合?！睘榱伺囵B(yǎng)學(xué)習(xí)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識，我在幾何教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生手、腦并用的習(xí)慣，重視將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)踐中去，收到良好的教學(xué)效果。在教學(xué)中，我主要是從以下幾個環(huán)節(jié)著手的：一、備課深挖教材，重視教材中實(shí)踐性問題初中教學(xué)課本每章都配有幾道實(shí)踐性問題，對這些問題一定要引起重視，并深入研究，往往能舉一反三，同時，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣。例如：教材中有這樣一道練習(xí)題：“射擊瞄準(zhǔn)時，要求槍的標(biāo)尺缺口上沿中央A、準(zhǔn)星尖B和瞄準(zhǔn)點(diǎn)C在同一條直線上，這樣才能命中目標(biāo)。已知某沖鋒槍基線AB長38.5cm，射擊距離AC=100m，當(dāng)準(zhǔn)星尖在制品內(nèi)偏差BB’=1mm時，彈著偏差CC’是多少？”結(jié)果CC’=100cm，誤差之大令同學(xué)咋舌。通過本題，不但解決了比例的問題，更得到兩條寶貴經(jīng)驗(yàn)：“一是短槍射擊的準(zhǔn)確率大大低于長槍；二是對生活必須持有嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，正所謂“失之毫厘，謬以千里”。二、上課重視培養(yǎng)動手能力教學(xué)中，通過對動手能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。例如：在講三角形全等時，為了突破對復(fù)雜圖形的認(rèn)識，首先讓他們自己動腦、動手做兩個全等三角形，通過介紹經(jīng)驗(yàn)、討論，同學(xué)們達(dá)成共識：兩張紙疊在一起，一刀裁出的兩個三角形是完全重合的。這樣，定義的掌握就達(dá)到熟練的程度了，而對這兩個三角形，老師、同學(xué)一起演示，通過平移、旋轉(zhuǎn)到某一位置，請同學(xué)們畫出來。若干次后，同學(xué)們對復(fù)雜圖形的認(rèn)識就比較容易了，如果再連結(jié)一條或幾條線段還能認(rèn)準(zhǔn)圖形，就達(dá)到一定高度了。這樣由易到難，由簡單到復(fù)雜，適應(yīng)不同層次的學(xué)習(xí)，正是“跳一跳就能夠得到果子”，學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣倍增。三、課后提高解決實(shí)際問題能力初中幾何可以解決許多實(shí)際問題，而這些問題往往是極具啟發(fā)性的，并且應(yīng)用廣泛，對這些問題多加重視，教學(xué)中常能收到事半功倍的效果。例如：講比例一節(jié)時，根據(jù)“樹高/樹影=桿高/桿影”，請同學(xué)們測一棵樹的高度，同學(xué)們十分踴躍，100%完成任務(wù)。課堂上老師對此提出三個問題：為什么要選同一時時刻測量呢？如果用“樹高/桿高=樹影/桿影”是否成立呢？標(biāo)桿多長時測量最簡便呢？通過討論，大家一致認(rèn)為：第一個問題相當(dāng)于選用同一長度單位；第二個問題成立；最后一個問題，標(biāo)桿離地一米時最簡便。這樣不僅解決了生活中一個重要問題，而且比例的性質(zhì)也掌握了。再如：講梯形面積一節(jié)時，農(nóng)民測不規(guī)則土地有個口訣：“隔六量寬，加寬移三，差六減寬，合理計(jì)算”。就是說，每隔六尺量一次寬，把寬加起來，再把得到的和的小數(shù)點(diǎn)向左移三位，就得到畝數(shù)了，最后一次不足六尺適當(dāng)減少。同學(xué)們興趣盎然，急于知道為什么。我在黑板上隨便畫個不規(guī)則草圖，從一端開始，每隔六尺畫道線，把原圖分成了七塊，兩端看成近擬三角形，中間五塊近似梯形，六條寬分別為d1、d2、……、d6，S=1/2（d1+d2）×6+1/2（d2+d3）×6+……+1/2（d5+d6）×6+1/2d1×6+1/2d6×6=(d1+d2+d3+d4+d5+d6)×6，利用1畝=6000平方尺得到上述結(jié)論，并鼓勵學(xué)習(xí)實(shí)際操作。這樣，問題就很清楚了，三角形、梯形面積公式隨之解決，剩余時間再練題就很容易了。另外，初中幾何還可以解決一些理論性問題。如在學(xué)習(xí)勾股定理后，引入印度著名紅蓮花問題：“平平湖水清可鑒，而上半尺生紅蓮；出泥不染亭亭立，忽被強(qiáng)風(fēng)吹一邊；漁人觀看忙向前，花離原位二尺遠(yuǎn)；能算諸君請解題，湖水如何知深淺？”又如講黃金分割知識時，聯(lián)系畫家作畫時為什么不把對象畫在畫面正中央；作曲家在曲式結(jié)構(gòu)上，較長一段是否總長度和較短一段的比例中項(xiàng)。這樣，學(xué)生對黃金分割的廣泛應(yīng)用就有了新的