老年期的心理衛(wèi)生特點(diǎn)課件

老年期的心理衛(wèi)生特點(diǎn)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。老年期的心理衛(wèi)生特點(diǎn)老年期的心理衛(wèi)生特點(diǎn)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。老年期的心理衛(wèi)生特點(diǎn)首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京安定醫(yī)院老年人生理方面的改變組織結(jié)構(gòu)改變功能下降軀體疾病伴發(fā)腦血管病發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)明顯增高代謝異常對(duì)于疾病的易感性增加修復(fù)能力明顯減弱自1999年起，隨著高校擴(kuò)招的穩(wěn)步推進(jìn)，高校學(xué)生人數(shù)激增，自建、合建、BOT建設(shè)模式的學(xué)生公寓快速增長，這在很大程度上解決了高職擴(kuò)招所帶來的學(xué)生宿舍不足的困難。但近些年來，隨著學(xué)生公寓社會(huì)化程度越來越高，公寓管理也出現(xiàn)了一些不協(xié)調(diào)聲音，如公寓管理與學(xué)院管理相脫節(jié)問題、公益性與效益性相沖突問題、學(xué)生思想政治教育“空?qǐng)觥眴栴}，等等。這些都是學(xué)生公寓管理中亟待解決的問題。一、當(dāng)前學(xué)生宿舍管理中存在的問題1.學(xué)生公寓管理理念陳舊的問題目前，很多高職院校學(xué)生公寓管理還是“保姆式”管理理念，特別是一些BOT模式公寓和由社會(huì)化物業(yè)公司承擔(dān)管理的公寓，管理人員不懂得學(xué)生公寓的內(nèi)涵，認(rèn)為宿舍僅僅是休息的地方，學(xué)生只要不打架、鬧事，搞好衛(wèi)生，安安靜靜就行了。他們采取“看管式”管理，以管制為主，學(xué)生被動(dòng)地接受各種制度的約束，所以，從思想上就有一種抵觸情緒，故意頂著干，打架、鬧事、破壞公物等事件經(jīng)常發(fā)生，有的學(xué)生把寢室當(dāng)做發(fā)泄個(gè)人情緒的場所，這樣大大增加了管理的難度。因此，學(xué)生公寓管理要更新理念。學(xué)生公寓它不僅是學(xué)生吃喝拉撒睡的地方，也是一個(gè)融匯學(xué)生思想、品行、觀念于一體的地方。要搞好學(xué)生公寓管理，首先管理員要有正確的管理理念，有了正確的管理理念，才能有正確的管理措施和辦法。2.學(xué)生公寓管理歸屬問題目前，高職學(xué)院學(xué)生公寓歸誰管理存在兩個(gè)方面的問題：一是采取BOT模式建立的公寓誰管理的問題。BOT是指地方政府或高校特許授權(quán)企業(yè)承擔(dān)高校基礎(chǔ)設(shè)施的融資、建造、經(jīng)營和維護(hù)，在一定期限內(nèi)，企業(yè)擁有其投資建造設(shè)施的所有權(quán)。由于這些企業(yè)對(duì)公寓的經(jīng)營管理，往往把經(jīng)濟(jì)利益放在第一位，而教育是屬公益性事業(yè)，所以有相沖突的地方。同時(shí)，開發(fā)商大都不懂教育規(guī)律，更不了解學(xué)生的個(gè)性特征，生硬簡單的管理方法和手段，使開發(fā)商和學(xué)生之間的矛盾時(shí)有發(fā)生。所以，這種社會(huì)化性質(zhì)的學(xué)生公寓到底由誰管更合適，是必須要解決的問題之一。二是在學(xué)校內(nèi)部，學(xué)生公寓的管理到底由后勤處或后勤集團(tuán)管，還是學(xué)生處管，也有很多不同看法。后勤管公寓，沒有BOT模式下的利益的驅(qū)動(dòng)，財(cái)產(chǎn)維修也及時(shí)到位，但后勤主要還是以提供設(shè)施、設(shè)備服務(wù)為主，對(duì)學(xué)生的思想政治工作、行為規(guī)范管理很難到位。而學(xué)生處在這方面就有很大優(yōu)勢(shì)，輔導(dǎo)員的跟蹤管理、目標(biāo)考核、思想政治工作都能及時(shí)到位。根據(jù)調(diào)查，凡學(xué)生公寓歸后勤部門管理的，學(xué)生打架、惡意破壞公物等事件的發(fā)生率比由學(xué)生處管要高很多。3.學(xué)生公寓管理人員素質(zhì)問題學(xué)生公寓管理是一個(gè)系統(tǒng)工程，既管人又要管物，既要保證學(xué)院財(cái)產(chǎn)不受損失，又能讓學(xué)生在寢室這個(gè)寬松的環(huán)境中順暢的進(jìn)行學(xué)習(xí)、休息和活動(dòng)，這是一項(xiàng)難度極大的管理工作。很多學(xué)校并沒有重視這一點(diǎn)，宿舍管理人員多是外聘的臨時(shí)工，大部分人員年齡偏大，有退休職工、下崗職工，他們普遍文化素質(zhì)不高，管理能力有限，除了查查衛(wèi)生、管管鑰匙之外，對(duì)學(xué)生思想政治工作、宣傳教育、心理溝通等方面都望塵莫及，無力承擔(dān)。（四）公寓管理的方法、手段落后問題由于管理理念的落后，使得公寓管理方法、手段落后，宿舍管理員每天除了按時(shí)開門、關(guān)門、搞衛(wèi)生外，其他則不能管，或管不了，輔導(dǎo)員也僅是定時(shí)拿著記錄本去宿舍查寢、登記。宿舍學(xué)生基本情況信息不全，學(xué)生調(diào)寢信息不能及時(shí)更改。同時(shí)，由于管理人員文化素質(zhì)普遍偏低，一些現(xiàn)代化管理手段無法推廣運(yùn)用，這樣導(dǎo)致管理混亂，效率較低。二、學(xué)生公寓管理的特征1.多元性在學(xué)生公寓中，大學(xué)生來自四面八方，學(xué)生的素質(zhì)狀況存在明顯差異，勢(shì)必使公寓呈現(xiàn)出多元文化混雜、相互交融的局面。2.真實(shí)性學(xué)生公寓是由許多籍貫不同、生活習(xí)慣及價(jià)值觀念各異的青年人組成的群體生活場所，是學(xué)生在學(xué)校的“家”。在學(xué)生公寓里，他們的言行最真實(shí)，不加任何掩飾，想說就說，想唱就唱，想干就干，學(xué)生的真實(shí)思想如何，在公寓的集體生活中表現(xiàn)得淋漓盡致，所以說，學(xué)生公寓是學(xué)生行為、思想最真實(shí)表現(xiàn)的地方。3.感染性感染是一種心理過程，是個(gè)人對(duì)某種心理狀態(tài)無意識(shí)、不自主地順從。感染性體現(xiàn)在心理方面，是指大學(xué)生公寓這一特殊群體成員之間通過感情上互相交流、互相感染而形成的影響行為的一種力量。由于人是群居的動(dòng)物，個(gè)人必定接受群體的影響。大學(xué)生公寓文化就是公寓成員這一特殊的群體感情、情緒的相互交流、相互感染而形成的心理上的認(rèn)同。大學(xué)生公寓文化的這種感染性，深深地影響著大學(xué)生的思想觀念、行為交往、情緒心理等。4.約束性從學(xué)生公寓的內(nèi)涵看，學(xué)生公寓是一種以學(xué)生養(yǎng)成教育和行為習(xí)慣優(yōu)化為主的地方，在對(duì)人的影響方面與思想政治教育有許多相似之處，對(duì)人的行為具有明顯的規(guī)范約束作用。學(xué)生以集體生活為主，為了保證學(xué)習(xí)、生活、工作有序，在寢室里大家必須共同遵守一切管理規(guī)定，活動(dòng)講紀(jì)律，有集體意識(shí)，這樣才能團(tuán)結(jié)一致，關(guān)系和諧。這種基于遵守學(xué)生公寓管理規(guī)定所表現(xiàn)的約束性，既靠外在的硬性教育、灌輸，又靠學(xué)生內(nèi)在的心理意識(shí)對(duì)約束力的能動(dòng)接受。5.動(dòng)態(tài)性學(xué)生容易受社會(huì)上各種文化與價(jià)值觀念的影響，在思想、心理、情緒等方面易波動(dòng)。加之學(xué)生尚處在一種準(zhǔn)成熟狀態(tài)，興奮點(diǎn)經(jīng)常轉(zhuǎn)移，思想跳躍跨度大，涉及領(lǐng)域廣，轉(zhuǎn)換節(jié)奏快，這就使得公寓管理必然處于一種不穩(wěn)定的狀態(tài)中。三、解決學(xué)生公寓管理問題的對(duì)策1.樹立正確的管理理念學(xué)生宿舍管理不是簡單的“保姆式”管理，它是一個(gè)融匯學(xué)生思想，品行、觀念于一體的地方，是最真實(shí)反映每個(gè)學(xué)生德行的地方。高職學(xué)生相對(duì)學(xué)習(xí)成績較差，自律意識(shí)不高，行為約束力較低，而且他們來自不同的地區(qū)，有著不同的教育背景。在這樣一個(gè)思想多元化的時(shí)代，對(duì)學(xué)生宿舍的管理，就不僅僅只是查查寢室，搞搞衛(wèi)生而已，更重要的是注重學(xué)生思想品德教育，學(xué)生愛好特長的引導(dǎo)，心理健康的疏導(dǎo)，所以在管理制度、管理方法、管理人員配備上都要有正確的觀念來指導(dǎo)。2.提高管理人員的綜合素質(zhì)學(xué)生宿舍不僅是一個(gè)休閑的場所，而且還集學(xué)生思想、品行、觀念于一體。學(xué)生在學(xué)校3～5年學(xué)習(xí)期間，在宿舍時(shí)間占到了的三分之二還多，所以宿舍管理員的工作顯得更為重要，提高宿舍管理人員的綜合素質(zhì)是搞好宿舍管理的關(guān)鍵：一是選人要對(duì)。在選配管理人員上，只考慮低成本，找一些下崗職工、無業(yè)青年、老弱退休人員等來進(jìn)行公寓管理，這是很危險(xiǎn)的。學(xué)院要選配文化素質(zhì)高、敬業(yè)精神強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)的人員擔(dān)任宿舍管理員，只有這樣才能與學(xué)生有共同語言，才能隨時(shí)隨地掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、心理變化、行動(dòng)蹤跡，才能做好思想政治工作。宿舍管理工作是一門管理的藝術(shù)，要講究方式方法，管理員要善于與學(xué)生溝通交流，掌握癥結(jié)。同時(shí)，宿舍管理又是一項(xiàng)非常辛苦的工作，要求管理人員要有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和責(zé)任感，不怕臟、不怕累，用人格的感召力做好管理工作。二是注重培養(yǎng)。宿舍管理人員除了文化素質(zhì)要高，同時(shí)能力也要強(qiáng)，要具備一定的組織能力和處理問題的能力，而這種能力要靠自學(xué)、交流和單位培養(yǎng)等。尤其對(duì)現(xiàn)職管理人員要進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等方面的知識(shí)，同時(shí)要采取“走出去學(xué)、請(qǐng)進(jìn)來教”的方式，學(xué)其他院校好的管理方式，吸取成功經(jīng)驗(yàn)。3.創(chuàng)新工作方法傳統(tǒng)理念有保守的管理方法，新的理念才有創(chuàng)新的工作方法，只有創(chuàng)新的工作方法，才能適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生宿舍管理的要求。（1）創(chuàng)先爭優(yōu)。什么樣的寢室好，什么樣的寢室不好，一開始很多學(xué)生是沒有概念的。他們大多數(shù)都是剛考入大學(xué)，第一次獨(dú)立生活，不懂家務(wù)活，更不知集體寢室怎么維護(hù)。所以，要通過評(píng)比，開展競賽，樹好典型，發(fā)揮榜樣的作用（如文明寢室、文明樓層）等措施對(duì)他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)。學(xué)院要組織參與“高校標(biāo)準(zhǔn)化寢室”達(dá)標(biāo)的活動(dòng)，提高公寓管理水平。（2）興趣引導(dǎo)。開展豐富多彩的學(xué)生公寓文化活動(dòng)，如“學(xué)生公寓美化設(shè)計(jì)”“學(xué)生公寓門飾設(shè)計(jì)”，還可以設(shè)立“書畫室”“閱讀室”“手工藝品展覽室”等，豐富學(xué)生課外精神文化生活，培養(yǎng)他們的興趣愛好，陶冶情操，使學(xué)生公寓生活不單調(diào)泛味，而是豐富多彩、大家向往的。（3）宣傳教育。辦好墻報(bào)、櫥窗宣傳欄，大力宣傳好人好事，樹典型，弘揚(yáng)正氣。同時(shí)，可介紹一些生活小常識(shí)、小竅門、時(shí)事政治等。（4）加強(qiáng)信息化管理。要充分提高公寓管理員的信息化意識(shí)和信息化應(yīng)用水平，利用信息技術(shù)構(gòu)建在線信息服務(wù)平臺(tái)，建立健全學(xué)生公寓基本信息庫。通過計(jì)算機(jī)信息庫的建立，構(gòu)建便捷、高效的信息化管理手段。（5）抓好配套服務(wù)。學(xué)生宿舍管理，一方面要對(duì)學(xué)生的思想、行為進(jìn)行規(guī)范化管理，另一方面也要為學(xué)生搞好各項(xiàng)服務(wù)。一是后勤供水、供電、維修服務(wù)工作要及時(shí)到位，既要保證水電供應(yīng)，又要?jiǎng)?lì)行節(jié)約。物品壞了維修要及時(shí)，要讓學(xué)生感到像在家一樣方便、溫暖。二是衛(wèi)生防疫工作要及時(shí)到位。集體宿舍易滋生細(xì)菌，特別是有的學(xué)生沒有良好的生活習(xí)慣，衣服不清洗，到處亂扔，果皮紙屑成堆。對(duì)此，管理部門及時(shí)督促檢查，培養(yǎng)學(xué)生良好生活習(xí)慣，同時(shí)要及時(shí)滅蚊蠅、滅鼠，進(jìn)行不定期消毒。三是保衛(wèi)安全工作及時(shí)到位。安全工作是學(xué)校穩(wěn)定工作的重中之重，既要保證學(xué)生生命的安全，又要保證財(cái)產(chǎn)的安全?？傊瑢W(xué)生公寓管理是一個(gè)系統(tǒng)工程，它既是學(xué)生思想意識(shí)行為規(guī)范集中統(tǒng)一的地方，也是學(xué)校學(xué)生工作、后勤工作、保衛(wèi)工作、人事工作等互相協(xié)作的地方，它是以學(xué)生為主體，以人性化教育為目標(biāo)宗旨的一種新型管理，它必須堅(jiān)持“管理育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人”的服務(wù)宗旨。（一）、研究的理論與實(shí)際意義課外教育是整個(gè)教育機(jī)制的有機(jī)組成部分，相對(duì)于課堂教育針對(duì)性較強(qiáng)的課本知識(shí)學(xué)習(xí)和應(yīng)試準(zhǔn)備外，課外教育對(duì)青少年健全人格的建樹和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)顯得尤為重要。課外教育融合了豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，靈活多樣的活動(dòng)陣地，生動(dòng)活潑的活動(dòng)形式。它強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”，注重學(xué)生的主動(dòng)參與、全面發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)生的主動(dòng)探索精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生盡快適應(yīng)飛速發(fā)展的信息時(shí)代。課外教育拓展了學(xué)生的課余生活，擴(kuò)大了學(xué)生的活動(dòng)領(lǐng)域，其在因材施教方面有著獨(dú)特的教育優(yōu)勢(shì)，可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異和特殊才能，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。課外教育活動(dòng)給學(xué)生提供了培養(yǎng)興趣、展示才能、發(fā)展特長的天地。它是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，開發(fā)潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。長期來，農(nóng)村小學(xué)課外教育十分落后。而如今，改革開放中的農(nóng)村正朝著城鎮(zhèn)化的道路快速前進(jìn)，一個(gè)個(gè)現(xiàn)代化的居民小區(qū)在不斷地涌現(xiàn)。從國內(nèi)外對(duì)于學(xué)校課外教育研究的現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢(shì)分析，隨著科技和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化的發(fā)展，在一些發(fā)達(dá)國家十分重視通過課外教育活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)；國內(nèi)學(xué)校在課外教育活動(dòng)方面，雖然都有一些成功的經(jīng)驗(yàn)，但似乎在課外教育方面的研究并不多，尤其是在農(nóng)村地區(qū)，特別對(duì)于如何使學(xué)校、社區(qū)、家庭“三位一體”，“校內(nèi)與校外同步”，形成育人的整體合力，推進(jìn)課外教育活動(dòng)的發(fā)展等問題，有必要在理論與實(shí)踐上作進(jìn)一步的探索。（二）、國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀從目前課外教育的研究現(xiàn)狀來看，國內(nèi)課外教育理論還相當(dāng)薄弱，或是局限于狹隘的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)而理論蒼白；或是機(jī)械套用教育學(xué)、教學(xué)論的理論，而顯得自身理論底蘊(yùn)之不足和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的匱乏。因此，未有可供借鑒的成熟成果。從我省中小學(xué)課外教育研究的現(xiàn)狀來看，小學(xué)課外教育在教育理論研究方面，顯得薄弱和滯后。我國目前的教育中，普遍存在重智輕德?重知識(shí)輕教養(yǎng)等現(xiàn)象。當(dāng)前對(duì)中小學(xué)生的課外教育尚未引起充分重視，一方面表現(xiàn)在對(duì)課外教育的含義理解片面，功能認(rèn)識(shí)不足；另一方面表現(xiàn)在課外教育的實(shí)施途徑不暢通，實(shí)施主體不明確。實(shí)施要求不清晰。因此，為改變這一現(xiàn)狀，有必要加以研究和探索實(shí)踐。（三）、研究內(nèi)容1.研究目標(biāo)。通過對(duì)本課題的研究探索和實(shí)踐，基本構(gòu)建起中小學(xué)生課外教育運(yùn)作管理體系，建立課外教育的保障機(jī)制和考核激勵(lì)機(jī)制安全管理制度；對(duì)組織實(shí)施課外教育的內(nèi)容、方法、形式途徑等方面摸索出了可行的方案。在充分挖掘開發(fā)和整合教育資源創(chuàng)造廣泛的課外教育活動(dòng)空間，豐富中小學(xué)生課外教育活動(dòng)，開發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展個(gè)性特長，提高素質(zhì)水平等方面具有積極的意義。2.課外教育的基本概念。課外教育活動(dòng)指國家頒布的課程教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的教育活動(dòng)以外由學(xué)生自愿參加的多種教育活動(dòng)總稱。從廣義講，它包括正式課程以外的校內(nèi)外各種教育活動(dòng)。課外教育活動(dòng)的產(chǎn)生和發(fā)展歷史悠久，遠(yuǎn)在我國兩千年前《禮記?學(xué)記》中即提出：“大學(xué)之教也，時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)?！奔闯珜?dǎo)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上正課，休息時(shí)間從事種種課外活動(dòng)。3.課外教育活動(dòng)的時(shí)間。課外教育活動(dòng)時(shí)間指正式課程教育時(shí)間外的時(shí)間，即每周一至周五在完成正常教育活動(dòng)后的時(shí)間及雙休日、寒、暑假時(shí)間。課外教育活動(dòng)時(shí)間屬由學(xué)生自主支配時(shí)間。4.開展課外教育活動(dòng)的內(nèi)容。課外教育活動(dòng)的內(nèi)容是非常廣泛的，它主要包括愛國主義教育活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)、文化藝術(shù)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)、體育健身活動(dòng)、科普教育活動(dòng)、讀書和影視教育活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)等。5.課外教育活動(dòng)的原則（1）.整體規(guī)劃原則。對(duì)小學(xué)生課外教育在時(shí)間、內(nèi)容、場所的安排與設(shè)計(jì)必須堅(jiān)持整體規(guī)劃，統(tǒng)籌管理，以有利于學(xué)生健康成長的要求出發(fā)，對(duì)學(xué)生課外時(shí)間的利用予以正確指導(dǎo)，整體規(guī)劃，使學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)調(diào)一致對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外教育。（2）.實(shí)踐性原則。師生必須參與實(shí)踐，必須在課外實(shí)踐中促進(jìn)各種能力的進(jìn)一步發(fā)展，在實(shí)踐中檢驗(yàn)成果的正確性。我們的課題活動(dòng)大多需要師生“動(dòng)手做”、“開口唱”、“埋頭練”、“親筆寫”等環(huán)節(jié)中得到歷練。（3）.自主選擇原則。課外教育活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)該由學(xué)生根據(jù)自己的特長、興趣、意愿自主選擇。在孩子尚不能很好把握興趣、愛好時(shí)，教師、家長作必要的引導(dǎo)是十分重要的，但在內(nèi)容的選擇適應(yīng)從孩子興趣所至的地方入手，不能按成人的理想、意志強(qiáng)加給孩子，應(yīng)充分尊重孩子選擇的權(quán)利。6.構(gòu)建小學(xué)生課外教育體系的探索實(shí)踐（1）.建立起小學(xué)生課外教育的運(yùn)作管理機(jī)制。小學(xué)生的課外教育是學(xué)校教育的延伸。各級(jí)教育行政部門是學(xué)生課外教育活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)管理部門，學(xué)校及社區(qū)等有關(guān)社會(huì)教育服務(wù)機(jī)構(gòu)是課外教育活動(dòng)的組織實(shí)施者，學(xué)生是課外教育活動(dòng)的主體?；谏鲜隹紤]，我們?cè)诮M織實(shí)施小學(xué)生課外教育活動(dòng)的實(shí)踐探索中，逐步形成了對(duì)課外教育活動(dòng)運(yùn)作管理模式較為穩(wěn)定的認(rèn)識(shí)。據(jù)調(diào)查，有的地方已提出了“組織開展課外教育活動(dòng)實(shí)行由市、縣中小學(xué)生假日活動(dòng)中心為中介服務(wù)機(jī)構(gòu)、社區(qū)為依托、學(xué)校及校外場所為基地，統(tǒng)籌管理、分工負(fù)責(zé)的運(yùn)作管理方式”。同時(shí)，明確了各自的運(yùn)作管理職責(zé)，假日活動(dòng)中心負(fù)責(zé)對(duì)各教育活動(dòng)基地的資格認(rèn)定，包括項(xiàng)目計(jì)劃、內(nèi)容、時(shí)間、師資、場地設(shè)備等基本條件的審核確認(rèn)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、活動(dòng)質(zhì)量的評(píng)估、收費(fèi)管理及財(cái)務(wù)統(tǒng)一核算?；刎?fù)責(zé)教育活動(dòng)計(jì)劃制訂、組織實(shí)施、質(zhì)量和安全管理等。（2）.建立以學(xué)校為骨干的課外教育工作機(jī)制。根據(jù)課外教育的運(yùn)作管理模式，建立起課外教育的工作機(jī)制：一是基地的申報(bào)和審批：由學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)根據(jù)相應(yīng)的條件向市（縣）小學(xué)生假日活動(dòng)中心提出書面申請(qǐng)，由“假日中心”對(duì)所申報(bào)的基地在場地、設(shè)施設(shè)備、師資等方面進(jìn)行審核后予以認(rèn)定掛牌；二是課外教育活動(dòng)項(xiàng)目的申報(bào)：凡已被確認(rèn)的課外教育活動(dòng)基地根據(jù)所具備的相關(guān)條件提出開設(shè)活動(dòng)項(xiàng)目的申報(bào)，由“假日中心”審核后確認(rèn)；三是課外教育活動(dòng)的實(shí)施：各基地開展的課外教育活動(dòng)范圍必須是批準(zhǔn)確認(rèn)的項(xiàng)目。每學(xué)期初各基地將開設(shè)項(xiàng)目的教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)內(nèi)容及方式、活動(dòng)時(shí)間安排、師資安排等須向“假日中心”報(bào)批，審定后由學(xué)校負(fù)責(zé)組織實(shí)施；四是課外教育活動(dòng)的過程管理和考核：由“假日中心”對(duì)各基地活動(dòng)情況進(jìn)行不定期的抽查、年中考評(píng)、年終考評(píng)，對(duì)考評(píng)結(jié)果予以公布，并根據(jù)考評(píng)情況分別給予獎(jiǎng)勵(lì)、限期整改或取消舉辦課外教育的資格，以確保各基地活動(dòng)的規(guī)范有序進(jìn)行。對(duì)學(xué)生參加課外教育活動(dòng)由基地在期末進(jìn)行不同形式的考核，考核結(jié)果由基地以成績報(bào)告單的形式發(fā)至每位學(xué)生。（3）.建立課外教育的考核激勵(lì)機(jī)制。課外教育活動(dòng)的組織是否有序、時(shí)間是否保證、內(nèi)容是否落實(shí)、條件是否保障，直接關(guān)系到課外教育活動(dòng)的教育效益和社會(huì)效益。因此，對(duì)各課外教育活動(dòng)基地的檢查、督導(dǎo)、考核顯得非常必要。中小學(xué)生假日活動(dòng)中心是課外教育活動(dòng)的中介服務(wù)機(jī)構(gòu)，同時(shí)又受市教育局委托，行使對(duì)課外教育活動(dòng)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和管理。中小學(xué)生假日活動(dòng)中心應(yīng)制訂《課外教育活動(dòng)基地考核辦法》，從而建立起對(duì)課外教育機(jī)構(gòu)的考核激勵(lì)機(jī)制。每年通過不定期的抽查、自查自評(píng)和集中考核，形成對(duì)各課外教育機(jī)構(gòu)的年度考評(píng)，對(duì)開展活動(dòng)質(zhì)量好、深受學(xué)生家長好評(píng)的課外教育基地，予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)開展活動(dòng)質(zhì)量較差的課外教育基地，予以限期整改，直至取消資格。老年期的心理衛(wèi)生特點(diǎn)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。老1老年期的心理衛(wèi)生特點(diǎn)首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京安定醫(yī)院老年期的心理衛(wèi)生特點(diǎn)2老年人生理方面的改變組織結(jié)構(gòu)改變功能下降軀體疾病伴發(fā)腦血管病發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)明顯增高代謝異常對(duì)于疾病的易感性增加修復(fù)能力明顯減弱老年人生理方面的改變3心理問題凸現(xiàn)與生理改變密切相關(guān)家庭生活單調(diào)家庭關(guān)系不和諧或矛盾重重空巢角色轉(zhuǎn)換不良年輕時(shí)期沒有培養(yǎng)相當(dāng)?shù)呐d趣愛好經(jīng)濟(jì)來源差或收入落差大心理問題凸現(xiàn)4常見的心理問題情緒不良:焦慮,抑郁,易激惹,激越和煩惱,憤怒人格改變:自私,固執(zhí),小心眼,吝嗇精神障礙:敏感多疑,被害妄想,嫉妒妄想,被竊妄想,不安全感,各種幻覺,沖動(dòng),意識(shí)障礙智能障礙和記憶障礙,注意障礙常見的心理問題5與情緒不良相關(guān)的因素最密切的是健康狀況其次是家庭關(guān)系婚姻狀況經(jīng)濟(jì)來源年齡家庭結(jié)構(gòu)與情緒不良相關(guān)的因素6與老年期相關(guān)的精神障礙°老年抑郁°老年癡呆與老年期相關(guān)的精神障礙7譫妄(delirium)狹義概念:指以意識(shí)障礙、顯著的興奮躁動(dòng)與感知覺障礙為三聯(lián)特征的一組器質(zhì)性精神癥狀廣義概念:急性器質(zhì)性腦綜合征的同義語,實(shí)際上是全部急性器質(zhì)性腦綜征的總稱,病人必有意識(shí)障礙,但興奮躁動(dòng)與感知覺障礙則可有可無?，F(xiàn)多采用廣義的概念譫妄(delirium)8譫妄譫妄的臨床表現(xiàn)①急性起病,發(fā)展迅速,大多病程短暫。②意識(shí)和注意損害③認(rèn)知功能的全面紊亂。(知覺、思維、記憶、定向等障礙。④情緒紊亂。⑤精神運(yùn)動(dòng)紊亂。⑥睡眠-覺醒周期紊亂⑦不自主運(yùn)動(dòng)。⑧植物神經(jīng)功能障礙⑨一天之內(nèi)病情波動(dòng),晝輕夜重。譫妄9譫妄3譫妄的發(fā)生率:譫妄在各種住院患者中的發(fā)生率般內(nèi)、外科患者:5-15%內(nèi)科重癥監(jiān)護(hù)病房(ICU):15-25%外科重癥監(jiān)護(hù)病房(ICU):18-30%老年病房住院患者:16-50%嚴(yán)重?zé)齻≡夯颊?20-30%開心手術(shù)后及冠脈搭橋術(shù)后:30%譫妄310譫妄的常見病因顱內(nèi)病變癲癇及癲癇發(fā)作后的狀態(tài)腦外傷顱內(nèi)感染:如腦炎、腦膜炎、腦膿腫等腦血管疾病(如腦岀血、蛛網(wǎng)膜下腔岀血、硬膜下血腫、腦梗塞等)頃內(nèi)腫瘤藥物及其他物質(zhì)中毒成癮性藥物濫用或物質(zhì)戒斷:如戒酒、戒毒、鎮(zhèn)靜安民藥戒斷等譫妄的常見病因11老年期的心理衛(wèi)生特點(diǎn)課件12老年期的心理衛(wèi)生特點(diǎn)課件13老年期的心理衛(wèi)生特點(diǎn)課件14老年期的心理衛(wèi)生特點(diǎn)課件15老年期的心理衛(wèi)生特點(diǎn)課件16老年期的心理衛(wèi)生特點(diǎn)課件17老年期的心理衛(wèi)生特點(diǎn)課件18老年期的心理衛(wèi)生特點(diǎn)課件19老年期的心理衛(wèi)生特點(diǎn)課件20老年期的心理衛(wèi)生特點(diǎn)課件21老年期的心理衛(wèi)生特點(diǎn)課件22老年期的心理衛(wèi)生特點(diǎn)課件23老年期的心理衛(wèi)生特點(diǎn)課件24老年期的心理衛(wèi)生特點(diǎn)課件25老年期的心理衛(wèi)生特點(diǎn)課件26老年期的心理衛(wèi)生特點(diǎn)課件27老年期的心理衛(wèi)生特點(diǎn)課件28老年期的心理衛(wèi)生特點(diǎn)課件29老年期的心理衛(wèi)生特點(diǎn)課件30老年期的心理衛(wèi)生特點(diǎn)課件31老年期的心理衛(wèi)生特點(diǎn)課件32老年期的心理衛(wèi)生特點(diǎn)課件33老年期的心理衛(wèi)生特點(diǎn)課件34老年期的心理衛(wèi)生特點(diǎn)課件35老年期的心理衛(wèi)生特點(diǎn)課件36老年期的心理衛(wèi)生特點(diǎn)課件37老年期的心理衛(wèi)生特點(diǎn)課件38老年期的心理衛(wèi)生特點(diǎn)課件39老年期的心理衛(wèi)生特點(diǎn)課件40老年期的心理衛(wèi)生特點(diǎn)課件41老年期的心理衛(wèi)生特點(diǎn)課件42老年期的心理衛(wèi)生特點(diǎn)課件43老年期的心理衛(wèi)生特點(diǎn)課件44老年期的心理衛(wèi)生特點(diǎn)課件45老年期的心理衛(wèi)生特點(diǎn)課件46老年期的心理衛(wèi)生特點(diǎn)課件47老年期的心理衛(wèi)生特點(diǎn)課件48老年期的心理衛(wèi)生特點(diǎn)課件49老年期的心理衛(wèi)生特點(diǎn)課件50老年期的心理衛(wèi)生特點(diǎn)課件51老年期的心理衛(wèi)生特點(diǎn)課件5256、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。——朱熹

59、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉。—53老年期的心理衛(wèi)生特點(diǎn)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。老年期的心理衛(wèi)生特點(diǎn)老年期的心理衛(wèi)生特點(diǎn)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。老年期的心理衛(wèi)生特點(diǎn)首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京安定醫(yī)院老年人生理方面的改變組織結(jié)構(gòu)改變功能下降軀體疾病伴發(fā)腦血管病發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)明顯增高代謝異常對(duì)于疾病的易感性增加修復(fù)能力明顯減弱自1999年起，隨著高校擴(kuò)招的穩(wěn)步推進(jìn)，高校學(xué)生人數(shù)激增，自建、合建、BOT建設(shè)模式的學(xué)生公寓快速增長，這在很大程度上解決了高職擴(kuò)招所帶來的學(xué)生宿舍不足的困難。但近些年來，隨著學(xué)生公寓社會(huì)化程度越來越高，公寓管理也出現(xiàn)了一些不協(xié)調(diào)聲音，如公寓管理與學(xué)院管理相脫節(jié)問題、公益性與效益性相沖突問題、學(xué)生思想政治教育“空?qǐng)觥眴栴}，等等。這些都是學(xué)生公寓管理中亟待解決的問題。一、當(dāng)前學(xué)生宿舍管理中存在的問題1.學(xué)生公寓管理理念陳舊的問題目前，很多高職院校學(xué)生公寓管理還是“保姆式”管理理念，特別是一些BOT模式公寓和由社會(huì)化物業(yè)公司承擔(dān)管理的公寓，管理人員不懂得學(xué)生公寓的內(nèi)涵，認(rèn)為宿舍僅僅是休息的地方，學(xué)生只要不打架、鬧事，搞好衛(wèi)生，安安靜靜就行了。他們采取“看管式”管理，以管制為主，學(xué)生被動(dòng)地接受各種制度的約束，所以，從思想上就有一種抵觸情緒，故意頂著干，打架、鬧事、破壞公物等事件經(jīng)常發(fā)生，有的學(xué)生把寢室當(dāng)做發(fā)泄個(gè)人情緒的場所，這樣大大增加了管理的難度。因此，學(xué)生公寓管理要更新理念。學(xué)生公寓它不僅是學(xué)生吃喝拉撒睡的地方，也是一個(gè)融匯學(xué)生思想、品行、觀念于一體的地方。要搞好學(xué)生公寓管理，首先管理員要有正確的管理理念，有了正確的管理理念，才能有正確的管理措施和辦法。2.學(xué)生公寓管理歸屬問題目前，高職學(xué)院學(xué)生公寓歸誰管理存在兩個(gè)方面的問題：一是采取BOT模式建立的公寓誰管理的問題。BOT是指地方政府或高校特許授權(quán)企業(yè)承擔(dān)高?；A(chǔ)設(shè)施的融資、建造、經(jīng)營和維護(hù)，在一定期限內(nèi)，企業(yè)擁有其投資建造設(shè)施的所有權(quán)。由于這些企業(yè)對(duì)公寓的經(jīng)營管理，往往把經(jīng)濟(jì)利益放在第一位，而教育是屬公益性事業(yè)，所以有相沖突的地方。同時(shí)，開發(fā)商大都不懂教育規(guī)律，更不了解學(xué)生的個(gè)性特征，生硬簡單的管理方法和手段，使開發(fā)商和學(xué)生之間的矛盾時(shí)有發(fā)生。所以，這種社會(huì)化性質(zhì)的學(xué)生公寓到底由誰管更合適，是必須要解決的問題之一。二是在學(xué)校內(nèi)部，學(xué)生公寓的管理到底由后勤處或后勤集團(tuán)管，還是學(xué)生處管，也有很多不同看法。后勤管公寓，沒有BOT模式下的利益的驅(qū)動(dòng)，財(cái)產(chǎn)維修也及時(shí)到位，但后勤主要還是以提供設(shè)施、設(shè)備服務(wù)為主，對(duì)學(xué)生的思想政治工作、行為規(guī)范管理很難到位。而學(xué)生處在這方面就有很大優(yōu)勢(shì)，輔導(dǎo)員的跟蹤管理、目標(biāo)考核、思想政治工作都能及時(shí)到位。根據(jù)調(diào)查，凡學(xué)生公寓歸后勤部門管理的，學(xué)生打架、惡意破壞公物等事件的發(fā)生率比由學(xué)生處管要高很多。3.學(xué)生公寓管理人員素質(zhì)問題學(xué)生公寓管理是一個(gè)系統(tǒng)工程，既管人又要管物，既要保證學(xué)院財(cái)產(chǎn)不受損失，又能讓學(xué)生在寢室這個(gè)寬松的環(huán)境中順暢的進(jìn)行學(xué)習(xí)、休息和活動(dòng)，這是一項(xiàng)難度極大的管理工作。很多學(xué)校并沒有重視這一點(diǎn)，宿舍管理人員多是外聘的臨時(shí)工，大部分人員年齡偏大，有退休職工、下崗職工，他們普遍文化素質(zhì)不高，管理能力有限，除了查查衛(wèi)生、管管鑰匙之外，對(duì)學(xué)生思想政治工作、宣傳教育、心理溝通等方面都望塵莫及，無力承擔(dān)。（四）公寓管理的方法、手段落后問題由于管理理念的落后，使得公寓管理方法、手段落后，宿舍管理員每天除了按時(shí)開門、關(guān)門、搞衛(wèi)生外，其他則不能管，或管不了，輔導(dǎo)員也僅是定時(shí)拿著記錄本去宿舍查寢、登記。宿舍學(xué)生基本情況信息不全，學(xué)生調(diào)寢信息不能及時(shí)更改。同時(shí)，由于管理人員文化素質(zhì)普遍偏低，一些現(xiàn)代化管理手段無法推廣運(yùn)用，這樣導(dǎo)致管理混亂，效率較低。二、學(xué)生公寓管理的特征1.多元性在學(xué)生公寓中，大學(xué)生來自四面八方，學(xué)生的素質(zhì)狀況存在明顯差異，勢(shì)必使公寓呈現(xiàn)出多元文化混雜、相互交融的局面。2.真實(shí)性學(xué)生公寓是由許多籍貫不同、生活習(xí)慣及價(jià)值觀念各異的青年人組成的群體生活場所，是學(xué)生在學(xué)校的“家”。在學(xué)生公寓里，他們的言行最真實(shí)，不加任何掩飾，想說就說，想唱就唱，想干就干，學(xué)生的真實(shí)思想如何，在公寓的集體生活中表現(xiàn)得淋漓盡致，所以說，學(xué)生公寓是學(xué)生行為、思想最真實(shí)表現(xiàn)的地方。3.感染性感染是一種心理過程，是個(gè)人對(duì)某種心理狀態(tài)無意識(shí)、不自主地順從。感染性體現(xiàn)在心理方面，是指大學(xué)生公寓這一特殊群體成員之間通過感情上互相交流、互相感染而形成的影響行為的一種力量。由于人是群居的動(dòng)物，個(gè)人必定接受群體的影響。大學(xué)生公寓文化就是公寓成員這一特殊的群體感情、情緒的相互交流、相互感染而形成的心理上的認(rèn)同。大學(xué)生公寓文化的這種感染性，深深地影響著大學(xué)生的思想觀念、行為交往、情緒心理等。4.約束性從學(xué)生公寓的內(nèi)涵看，學(xué)生公寓是一種以學(xué)生養(yǎng)成教育和行為習(xí)慣優(yōu)化為主的地方，在對(duì)人的影響方面與思想政治教育有許多相似之處，對(duì)人的行為具有明顯的規(guī)范約束作用。學(xué)生以集體生活為主，為了保證學(xué)習(xí)、生活、工作有序，在寢室里大家必須共同遵守一切管理規(guī)定，活動(dòng)講紀(jì)律，有集體意識(shí)，這樣才能團(tuán)結(jié)一致，關(guān)系和諧。這種基于遵守學(xué)生公寓管理規(guī)定所表現(xiàn)的約束性，既靠外在的硬性教育、灌輸，又靠學(xué)生內(nèi)在的心理意識(shí)對(duì)約束力的能動(dòng)接受。5.動(dòng)態(tài)性學(xué)生容易受社會(huì)上各種文化與價(jià)值觀念的影響，在思想、心理、情緒等方面易波動(dòng)。加之學(xué)生尚處在一種準(zhǔn)成熟狀態(tài)，興奮點(diǎn)經(jīng)常轉(zhuǎn)移，思想跳躍跨度大，涉及領(lǐng)域廣，轉(zhuǎn)換節(jié)奏快，這就使得公寓管理必然處于一種不穩(wěn)定的狀態(tài)中。三、解決學(xué)生公寓管理問題的對(duì)策1.樹立正確的管理理念學(xué)生宿舍管理不是簡單的“保姆式”管理，它是一個(gè)融匯學(xué)生思想，品行、觀念于一體的地方，是最真實(shí)反映每個(gè)學(xué)生德行的地方。高職學(xué)生相對(duì)學(xué)習(xí)成績較差，自律意識(shí)不高，行為約束力較低，而且他們來自不同的地區(qū)，有著不同的教育背景。在這樣一個(gè)思想多元化的時(shí)代，對(duì)學(xué)生宿舍的管理，就不僅僅只是查查寢室，搞搞衛(wèi)生而已，更重要的是注重學(xué)生思想品德教育，學(xué)生愛好特長的引導(dǎo)，心理健康的疏導(dǎo)，所以在管理制度、管理方法、管理人員配備上都要有正確的觀念來指導(dǎo)。2.提高管理人員的綜合素質(zhì)學(xué)生宿舍不僅是一個(gè)休閑的場所，而且還集學(xué)生思想、品行、觀念于一體。學(xué)生在學(xué)校3～5年學(xué)習(xí)期間，在宿舍時(shí)間占到了的三分之二還多，所以宿舍管理員的工作顯得更為重要，提高宿舍管理人員的綜合素質(zhì)是搞好宿舍管理的關(guān)鍵：一是選人要對(duì)。在選配管理人員上，只考慮低成本，找一些下崗職工、無業(yè)青年、老弱退休人員等來進(jìn)行公寓管理，這是很危險(xiǎn)的。學(xué)院要選配文化素質(zhì)高、敬業(yè)精神強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)的人員擔(dān)任宿舍管理員，只有這樣才能與學(xué)生有共同語言，才能隨時(shí)隨地掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、心理變化、行動(dòng)蹤跡，才能做好思想政治工作。宿舍管理工作是一門管理的藝術(shù)，要講究方式方法，管理員要善于與學(xué)生溝通交流，掌握癥結(jié)。同時(shí)，宿舍管理又是一項(xiàng)非常辛苦的工作，要求管理人員要有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和責(zé)任感，不怕臟、不怕累，用人格的感召力做好管理工作。二是注重培養(yǎng)。宿舍管理人員除了文化素質(zhì)要高，同時(shí)能力也要強(qiáng)，要具備一定的組織能力和處理問題的能力，而這種能力要靠自學(xué)、交流和單位培養(yǎng)等。尤其對(duì)現(xiàn)職管理人員要進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等方面的知識(shí)，同時(shí)要采取“走出去學(xué)、請(qǐng)進(jìn)來教”的方式，學(xué)其他院校好的管理方式，吸取成功經(jīng)驗(yàn)。3.創(chuàng)新工作方法傳統(tǒng)理念有保守的管理方法，新的理念才有創(chuàng)新的工作方法，只有創(chuàng)新的工作方法，才能適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生宿舍管理的要求。（1）創(chuàng)先爭優(yōu)。什么樣的寢室好，什么樣的寢室不好，一開始很多學(xué)生是沒有概念的。他們大多數(shù)都是剛考入大學(xué)，第一次獨(dú)立生活，不懂家務(wù)活，更不知集體寢室怎么維護(hù)。所以，要通過評(píng)比，開展競賽，樹好典型，發(fā)揮榜樣的作用（如文明寢室、文明樓層）等措施對(duì)他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)。學(xué)院要組織參與“高校標(biāo)準(zhǔn)化寢室”達(dá)標(biāo)的活動(dòng)，提高公寓管理水平。（2）興趣引導(dǎo)。開展豐富多彩的學(xué)生公寓文化活動(dòng)，如“學(xué)生公寓美化設(shè)計(jì)”“學(xué)生公寓門飾設(shè)計(jì)”，還可以設(shè)立“書畫室”“閱讀室”“手工藝品展覽室”等，豐富學(xué)生課外精神文化生活，培養(yǎng)他們的興趣愛好，陶冶情操，使學(xué)生公寓生活不單調(diào)泛味，而是豐富多彩、大家向往的。（3）宣傳教育。辦好墻報(bào)、櫥窗宣傳欄，大力宣傳好人好事，樹典型，弘揚(yáng)正氣。同時(shí)，可介紹一些生活小常識(shí)、小竅門、時(shí)事政治等。（4）加強(qiáng)信息化管理。要充分提高公寓管理員的信息化意識(shí)和信息化應(yīng)用水平，利用信息技術(shù)構(gòu)建在線信息服務(wù)平臺(tái)，建立健全學(xué)生公寓基本信息庫。通過計(jì)算機(jī)信息庫的建立，構(gòu)建便捷、高效的信息化管理手段。（5）抓好配套服務(wù)。學(xué)生宿舍管理，一方面要對(duì)學(xué)生的思想、行為進(jìn)行規(guī)范化管理，另一方面也要為學(xué)生搞好各項(xiàng)服務(wù)。一是后勤供水、供電、維修服務(wù)工作要及時(shí)到位，既要保證水電供應(yīng)，又要?jiǎng)?lì)行節(jié)約。物品壞了維修要及時(shí)，要讓學(xué)生感到像在家一樣方便、溫暖。二是衛(wèi)生防疫工作要及時(shí)到位。集體宿舍易滋生細(xì)菌，特別是有的學(xué)生沒有良好的生活習(xí)慣，衣服不清洗，到處亂扔，果皮紙屑成堆。對(duì)此，管理部門及時(shí)督促檢查，培養(yǎng)學(xué)生良好生活習(xí)慣，同時(shí)要及時(shí)滅蚊蠅、滅鼠，進(jìn)行不定期消毒。三是保衛(wèi)安全工作及時(shí)到位。安全工作是學(xué)校穩(wěn)定工作的重中之重，既要保證學(xué)生生命的安全，又要保證財(cái)產(chǎn)的安全?？傊?，學(xué)生公寓管理是一個(gè)系統(tǒng)工程，它既是學(xué)生思想意識(shí)行為規(guī)范集中統(tǒng)一的地方，也是學(xué)校學(xué)生工作、后勤工作、保衛(wèi)工作、人事工作等互相協(xié)作的地方，它是以學(xué)生為主體，以人性化教育為目標(biāo)宗旨的一種新型管理，它必須堅(jiān)持“管理育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人”的服務(wù)宗旨。（一）、研究的理論與實(shí)際意義課外教育是整個(gè)教育機(jī)制的有機(jī)組成部分，相對(duì)于課堂教育針對(duì)性較強(qiáng)的課本知識(shí)學(xué)習(xí)和應(yīng)試準(zhǔn)備外，課外教育對(duì)青少年健全人格的建樹和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)顯得尤為重要。課外教育融合了豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，靈活多樣的活動(dòng)陣地，生動(dòng)活潑的活動(dòng)形式。它強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”，注重學(xué)生的主動(dòng)參與、全面發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)生的主動(dòng)探索精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生盡快適應(yīng)飛速發(fā)展的信息時(shí)代。課外教育拓展了學(xué)生的課余生活，擴(kuò)大了學(xué)生的活動(dòng)領(lǐng)域，其在因材施教方面有著獨(dú)特的教育優(yōu)勢(shì)，可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異和特殊才能，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。課外教育活動(dòng)給學(xué)生提供了培養(yǎng)興趣、展示才能、發(fā)展特長的天地。它是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，開發(fā)潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。長期來，農(nóng)村小學(xué)課外教育十分落后。而如今，改革開放中的農(nóng)村正朝著城鎮(zhèn)化的道路快速前進(jìn)，一個(gè)個(gè)現(xiàn)代化的居民小區(qū)在不斷地涌現(xiàn)。從國內(nèi)外對(duì)于學(xué)校課外教育研究的現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢(shì)分析，隨著科技和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化的發(fā)展，在一些發(fā)達(dá)國家十分重視通過課外教育活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)；國內(nèi)學(xué)校在課外教育活動(dòng)方面，雖然都有一些成功的經(jīng)驗(yàn)，但似乎在課外教育方面的研究并不多，尤其是在農(nóng)村地區(qū)，特別對(duì)于如何使學(xué)校、社區(qū)、家庭“三位一體”，“校內(nèi)與校外同步”，形成育人的整體合力，推進(jìn)課外教育活動(dòng)的發(fā)展等問題，有必要在理論與實(shí)踐上作進(jìn)一步的探索。（二）、國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀從目前課外教育的研究現(xiàn)狀來看，國內(nèi)課外教育理論還相當(dāng)薄弱，或是局限于狹隘的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)而理論蒼白；或是機(jī)械套用教育學(xué)、教學(xué)論的理論，而顯得自身理論底蘊(yùn)之不足和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的匱乏。因此，未有可供借鑒的成熟成果。從我省中小學(xué)課外教育研究的現(xiàn)狀來看，小學(xué)課外教育在教育理論研究方面，顯得薄弱和滯后。我國目前的教育中，普遍存在重智輕德?重知識(shí)輕教養(yǎng)等現(xiàn)象。當(dāng)前對(duì)中小學(xué)生的課外教育尚未引起充分重視，一方面表現(xiàn)在對(duì)課外教育的含義理解片面，功能認(rèn)識(shí)不足；另一方面表現(xiàn)在課外教育的實(shí)施途徑不暢通，實(shí)施主體不明確。實(shí)施要求不清晰。因此，為改變這一現(xiàn)狀，有必要加以研究和探索實(shí)踐。（三）、研究內(nèi)容1.研究目標(biāo)。通過對(duì)本課題的研究探索和實(shí)踐，基本構(gòu)建起中小學(xué)生課外教育運(yùn)作管理體系，建立課外教育的保障機(jī)制和考核激勵(lì)機(jī)制安全管理制度；對(duì)組織實(shí)施課外教育的內(nèi)容、方法、形式途徑等方面摸索出了可行的方案。在充分挖掘開發(fā)和整合教育資源創(chuàng)造廣泛的課外教育活動(dòng)空間，豐富中小學(xué)生課外教育活動(dòng)，開發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展個(gè)性特長，提高素質(zhì)水平等方面具有積極的意義。2.課外教育的基本概念。課外教育活動(dòng)指國家頒布的課程教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的教育活動(dòng)以外由學(xué)生自愿參加的多種教育活動(dòng)總稱。從廣義講，它包括正式課程以外的校內(nèi)外各種教育活動(dòng)。課外教育活動(dòng)的產(chǎn)生和發(fā)展歷史悠久，遠(yuǎn)在我國兩千年前《禮記?學(xué)記》中即提出：“大學(xué)之教也，時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)?！奔闯珜?dǎo)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上正課，休息時(shí)間從事種種課外活動(dòng)。3.課外教育活動(dòng)的時(shí)間。課外教育活動(dòng)時(shí)間指正式課程教育時(shí)間外的時(shí)間，即每周一至周五在完成正常教育活動(dòng)后的時(shí)間及雙休日、寒、暑假時(shí)間。課外教育活動(dòng)時(shí)間屬由學(xué)生自主支配時(shí)間。4.開展課外教育活動(dòng)的內(nèi)容。課外教育活動(dòng)的內(nèi)容是非常廣泛的，它主要包括愛國主義教育活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)、文化藝術(shù)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)、體育健身活動(dòng)、科普教育活動(dòng)、讀書和影視教育活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)等。5.課外教育活動(dòng)的原則（1）.整體規(guī)劃原則。對(duì)小學(xué)生課外教育在時(shí)間、內(nèi)容、場所的安排與設(shè)計(jì)必須堅(jiān)持整體規(guī)劃，統(tǒng)籌管理，以有利于學(xué)生健康成長的要求出發(fā)，對(duì)學(xué)生課外時(shí)間的利用予以正確指導(dǎo)，整體規(guī)劃，使學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)調(diào)一致對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外教育。（2）.實(shí)踐性原則。師生必須參與實(shí)踐，必須在課外實(shí)踐中促進(jìn)各種能力的進(jìn)一步發(fā)展，在實(shí)踐中檢驗(yàn)成果的正確性。我們的課題活動(dòng)大多需要師生“動(dòng)手做”、“開口唱”、“埋頭練”、“親筆寫”等環(huán)節(jié)中得到歷練。（3）.自主選擇原則。課外教育活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)該由學(xué)生根據(jù)自己的特長、興趣、意愿自主選擇。在孩子尚不能很好把握興趣、愛好時(shí)，教師、家長作必要的引導(dǎo)是十分重要的，但在內(nèi)容的選擇適應(yīng)從孩子興趣所至的地方入手，不能按成人的理想、意志強(qiáng)加給孩子，應(yīng)充分尊重孩子選擇的權(quán)利。6.構(gòu)建小學(xué)生課外教育體系的探索實(shí)踐（1）.建立起小學(xué)生課外教育的運(yùn)作管理機(jī)制。小學(xué)生的課外教育是學(xué)校教育的延伸。各級(jí)教育行政部門是學(xué)生課外教育活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)管理部門，學(xué)校及社區(qū)等有關(guān)社會(huì)教育服務(wù)機(jī)構(gòu)是課外教育活動(dòng)的組織實(shí)施者，學(xué)生是課外教育活動(dòng)的主體?；谏鲜隹紤]，我們?cè)诮M織實(shí)施小學(xué)生課外教育活動(dòng)的實(shí)踐探索中，逐步形成了對(duì)課外教育活動(dòng)運(yùn)作管理模式較為穩(wěn)定的認(rèn)識(shí)。據(jù)調(diào)查，有的地方已提出了“組織開展課外教育活動(dòng)實(shí)行由市、縣中小學(xué)生假日活動(dòng)中心為中介服務(wù)機(jī)構(gòu)、社區(qū)為依托、學(xué)校及校外場所為基地，統(tǒng)籌管理、分工負(fù)責(zé)的運(yùn)作管理方式”。同時(shí)，明確了各自的運(yùn)作管理職責(zé)，假日活動(dòng)中心負(fù)責(zé)對(duì)各教育活動(dòng)基地的資格認(rèn)定，包括項(xiàng)目計(jì)劃、內(nèi)容、時(shí)間、師資、場地設(shè)備等基本條件的審核確認(rèn)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、活動(dòng)質(zhì)量的評(píng)估、收費(fèi)管理及財(cái)務(wù)統(tǒng)一核算?；刎?fù)責(zé)教育活動(dòng)計(jì)劃制訂、組織實(shí)施、質(zhì)量和安全管理等。（2）.建立以學(xué)校為骨干的課外教育工作機(jī)制。根據(jù)課外教育的運(yùn)作管理模式，建立起課外教育的工作機(jī)制：一是基地的申報(bào)和審批：由學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)根據(jù)相應(yīng)的條件向市（縣）小學(xué)生假日活動(dòng)中心提出書面申請(qǐng)，由“假日中心”對(duì)所申報(bào)的基地在場地、設(shè)施設(shè)備、師資等方面進(jìn)行審核后予以認(rèn)定掛牌；二是課外教育活動(dòng)項(xiàng)目的申報(bào)：凡已被確認(rèn)的課外教育活動(dòng)基地根據(jù)所具備的相關(guān)條件提出開設(shè)活動(dòng)項(xiàng)目的申報(bào)，由“假日中心”審核后確認(rèn)；三是課外教育活動(dòng)的實(shí)施：各基地開展的課外教育活動(dòng)范圍必須是批準(zhǔn)確認(rèn)的項(xiàng)目。每學(xué)期初各基地將開設(shè)項(xiàng)目的教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)內(nèi)容及方式、活動(dòng)時(shí)間安排、師資安排等須向“假日中心”報(bào)批，審定后由學(xué)校負(fù)責(zé)組織實(shí)施；四是課外教育活動(dòng)的過程管理和考核：由“假日中心”對(duì)各基地活動(dòng)情況進(jìn)行不定期的抽查、年中考評(píng)、年終考評(píng)，對(duì)考評(píng)結(jié)果予以公布，并根據(jù)考評(píng)情況分別給予獎(jiǎng)勵(lì)、限期整改或取消舉辦課外教育的資格，以確保各基地活動(dòng)的規(guī)范有序進(jìn)行。對(duì)學(xué)生參加課外教育活動(dòng)由基地在期末進(jìn)行不同形式的考核，考核結(jié)果由基地以成績報(bào)告單的形式發(fā)至每位學(xué)生。（3）.建立課外教育的考核激勵(lì)機(jī)制。課外教育活動(dòng)的組織是否有序、時(shí)間是否保證、內(nèi)容是否落實(shí)、條件是否保障，直接關(guān)系到課外教育活動(dòng)的教育效益和社會(huì)效益。因此，對(duì)各課外教育活動(dòng)基地的檢查、督導(dǎo)、考核顯得非常必要。中小學(xué)生假日活動(dòng)中心是課外教育活動(dòng)的中介服務(wù)機(jī)構(gòu)，同時(shí)又受市教育局委托，行使對(duì)課外教育活動(dòng)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和管理。中小學(xué)生假日活動(dòng)中心應(yīng)制訂《課外教育活動(dòng)基地考核辦法》，從而建立起對(duì)課外教育機(jī)構(gòu)的考核激勵(lì)機(jī)制。每年通過不定期的抽查、自查自評(píng)和集中考核，形成對(duì)各課外教育機(jī)構(gòu)的年度考評(píng)，對(duì)開展活動(dòng)質(zhì)量好、深受學(xué)生家長好評(píng)的課外教育基地，予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)開展活動(dòng)質(zhì)量較差的課外教育基地，予以限期整改，直至取消資格。老年期的心理衛(wèi)生特點(diǎn)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。老54老年期的心理衛(wèi)生特點(diǎn)首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京安定醫(yī)院老年期的心理衛(wèi)生特點(diǎn)55老年人生理