多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用課件

多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品在湖南的應(yīng)用廖玉芳2011年3月19日生要內(nèi)容引論二、湖南超級(jí)單體風(fēng)暴三、三體散射與強(qiáng)冰鬯四、旁瓣回波與強(qiáng)冰雹五、對(duì)流性暴兩個(gè)例培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，要解決以下認(rèn)識(shí)和實(shí)際問題。一、閱讀理解的基本內(nèi)容1．理解詞語。在閱讀教學(xué)中，理解詞語是理解課文的前提?！读x務(wù)教育大綱》要求：一是正確地讀出和寫出學(xué)過的詞語，二是懂得詞語的意思，三是注意積累詞語并能運(yùn)用。理解詞語主要是理解重點(diǎn)詞語、特別是對(duì)表現(xiàn)中心有重要作用的詞語。有的熟詞在新課文中有了新的含義；有的詞語在課文中有特殊的表達(dá)作用；有些詞語不理解影響理解課文的內(nèi)容，這些詞語應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解。2．理解句子。理解句子是理解課文的基礎(chǔ)，但并不是說課文的每個(gè)句子都要深入理解，要抓重點(diǎn)。以下幾類句子教師要著重指導(dǎo)學(xué)生加以理解：一是對(duì)表現(xiàn)中心有較大作用的句子；二是含義深刻的句子；三是跟學(xué)生生活距離較遠(yuǎn)的句子；四是結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子。指導(dǎo)學(xué)生理解句子，主要是理解句子的意思，有的可以揣摩句子的形式，學(xué)習(xí)說、寫這種句式的句子，但小學(xué)階段不宜講語法、修辭方面的名詞述語。3．理解自然段。理解自然段包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是從形式上認(rèn)識(shí)自然段；二是在理解句意的基礎(chǔ)上，知道句與句在內(nèi)容上是怎樣連起來的；三是知道整個(gè)自然段主要講什么，能夠歸納自然段的段意。二、理解課文是為了培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力指導(dǎo)學(xué)生理解課文，是目的、更是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的手段。這里說理解課文是目的，只是閱讀教學(xué)近期的目的，而不是閱讀教學(xué)的最終目的；說理解課文是手段，意思是，作為教材的課文無非是個(gè)例子，教師要憑借這些課文訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)“舉一反三”，教師教“一”的時(shí)候不能只管這個(gè)“一”，同時(shí)還要想到“三”，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“反三”。能夠觸類旁通地獨(dú)立閱讀、理解教材以外的書籍、報(bào)刊。這是閱讀教學(xué)要達(dá)到的最終目的――使學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力，這才是閱讀教學(xué)的成功。三、常用的閱讀方法1．邊讀邊想的方法：閱讀和思考相結(jié)合是提高閱讀能力的基本方法。古人說：“學(xué)而不思則罔”，讀了又思、思了又讀，邊讀邊想，讀思結(jié)合，是被實(shí)踐證明的行之有效的閱讀方法。那么在閱讀過程中想什么、怎樣想，是首要明確的問題。我認(rèn)為，凡是課文中所包含的詞句段篇都是屬于閱讀時(shí)思考的范圍。比如，不懂的字詞、一些科技名詞術(shù)語。至于怎樣想，要多問幾個(gè)為什么，還要學(xué)會(huì)用聯(lián)系的方法進(jìn)行思考。另外，在閱讀的不同階段，想會(huì)么可以有所側(cè)重。初讀課文，嘗試?yán)斫獠欢脑~語，提出不懂的或想了解的問題；深入理解課文，要學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞、句思考理解，進(jìn)而想全文主要講什么，要說明什么，給自己有哪些啟發(fā)、教育；最后還要想想學(xué)了這篇課文，在讀書方法上有什么收獲，在今后作文時(shí)可以學(xué)習(xí)什么?？傊?，一邊讀一邊想，所想的問題隨著閱讀的深入應(yīng)當(dāng)由易到難，由小到大，由簡(jiǎn)單到綜合，有梯度、分層次。2．聯(lián)系上下文的方法。課文中有相當(dāng)多的詞語、句子，如果就詞解詞，就句析句，往往難以理解。如果把它們放在具體的語言環(huán)境里，聯(lián)系上下文琢磨，就能確切地理解。例如：《長(zhǎng)城》一課中，“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長(zhǎng)城?！逼渲小澳Y(jié)”一詞的意思是：氣體變成液體或液體變成固體。而文中不含這個(gè)意思，這時(shí)教師必須指導(dǎo)學(xué)生把“凝結(jié)”放在課文的語言環(huán)境中，才能理解它的含義。啟發(fā)學(xué)生讀這一段，把上下文聯(lián)系起來思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，萬里長(zhǎng)城靠的是勞動(dòng)人民辛勞和智慧才能建成，因此，這里的“凝結(jié)”含有“建成”的意思，從而更加準(zhǔn)確地理解課文。3．聯(lián)系生活和自身情感體驗(yàn)。語文課本內(nèi)容十分豐富，許多課文所描寫的事物，所運(yùn)用的語言，與小學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，學(xué)生理解起來比較困難。遇到這種情況，就需要啟發(fā)學(xué)生從自己的生活實(shí)際中去尋找、發(fā)現(xiàn)與課文描寫的事物相同的經(jīng)驗(yàn)，把二者聯(lián)系起來，幫助理解課文的語言文字。例如《草原》的第二自然段有一句話：“草原上行車十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以?！薄盀⒚摗边@個(gè)詞，通過查字典可以了解到，意思是（言談舉止）自然、不拘束。理解顯然不能到此為止。學(xué)生接著讀下去，從“只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以?！睂?duì)“灑脫”有了較具體的理解，但是草原的遼闊，感受還不深刻。有個(gè)學(xué)生和自己生活聯(lián)系起來，說自己在廣場(chǎng)上騎自行車的體會(huì)，全班同學(xué)對(duì)“灑脫”有了實(shí)感，就能想象出草原上騎馬、開車是怎樣無拘無束，從而體會(huì)出只有用“灑脫”這個(gè)詞才能準(zhǔn)確、生動(dòng)地寫出草原上開車的感覺，襯托出草原的遼闊。四、怎樣指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法，主要靠教師有意識(shí)地把方法滲透在理解課文的過程之中，使他們經(jīng)過一次次的閱讀實(shí)踐，一點(diǎn)一滴地逐漸領(lǐng)悟方法，并且反復(fù)地練習(xí)運(yùn)用。這樣才能慢慢形成閱讀的能力。初中生年齡的特點(diǎn)是：愛說愛動(dòng)，自我約束能力不強(qiáng)。如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，填鴨式地向他們灌輸在他們眼中枯燥無味的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。因此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、英文名不可小看的作用對(duì)初學(xué)英語的人來說，或者對(duì)剛踏進(jìn)初中校門的學(xué)生來說，擁有一個(gè)英文名無疑會(huì)帶來新鮮感，繼而對(duì)英語產(chǎn)生興趣。這樣既給他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小小的英文氛圍，同時(shí)也使他們?cè)趯W(xué)英語初期更多的熟悉英文發(fā)音。在大家都有了英文名之后，就可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)名片。首先對(duì)名片的尺寸等作統(tǒng)一規(guī)定，然后讓大家在名片上寫上name？hobbies等資料并貼上自己的大頭貼（當(dāng)然，都是用英文表達(dá)）。這些名片讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦之余，也使老師更快地熟悉班里的同學(xué)。留著這些名片，在以后授課過程中也有些小作用。二、寓教于樂，在游戲中學(xué)習(xí)合理運(yùn)用游戲有助于英語教學(xué)。學(xué)生在做游戲的過程中，既玩得開心，又輕輕松松復(fù)習(xí)和鞏固了英語知識(shí)，因而，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性大大增強(qiáng)。比如，在掌握了新時(shí)態(tài)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)以后，就可以通過下面這個(gè)游戲來鞏固進(jìn)行時(shí)態(tài)。首先給學(xué)生們一點(diǎn)時(shí)間，讓他們?cè)诩埰蠈懴乱粋€(gè)命令動(dòng)作（必須是學(xué)習(xí)過的詞語或詞組）。在學(xué)生寫的過程中，可以到學(xué)生當(dāng)中進(jìn)行指導(dǎo)。等學(xué)生們都寫完后，叫大家把紙揉成一團(tuán)，用事先準(zhǔn)備好的小箱子把紙團(tuán)收集起來，讓同學(xué)上來抽紙團(tuán)做游戲。比如一個(gè)同學(xué)抽到一張上面寫著dohomework的紙團(tuán)，他（她）就要表演出來，然后問全班同學(xué)whatamIdoing？，讓大家用areyoudoing…？這個(gè)句型來猜，表演的同學(xué)用yes，Iam./no，I'mnot.的句子來回答，形成互動(dòng)，最后猜對(duì)的時(shí)候，把紙片用幻燈投影上去，問同學(xué)們whatishe/shedoing？讓他們先口頭上用he/sheisdoing.來回答，.然后寫在練習(xí)本上，最后抽查1到2個(gè)同學(xué)的書寫情況，投影到幻燈上，讓全班一起檢查。如此一來，一箭兩雕，既做到了口頭上的練習(xí)，應(yīng)式教育中必不可少的筆頭練習(xí)也得到鍛煉。三、告別枯燥單一的作業(yè)模式英語作業(yè)是課堂教學(xué)任務(wù)之外的有效延伸，是教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，能達(dá)到鞏固知識(shí)、溫故而知新的效果。而傳統(tǒng)的作業(yè)、枯燥的簡(jiǎn)單重復(fù)練習(xí)把學(xué)生的興趣一點(diǎn)一滴的消磨了，剩余的唯有"應(yīng)付"。那能不能在傳統(tǒng)的作業(yè)模式里增加一點(diǎn)新鮮感，讓同學(xué)們重新喜愛作業(yè)，覺得作業(yè)并不是那么的無聊，做起來有趣呢？1、讓作業(yè)走進(jìn)生活。英語學(xué)習(xí)的初級(jí)階段所學(xué)的英語大多和日常生活密切相關(guān)，如文具用品、家居生活用品等等。學(xué)了這類單詞后，我布置學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況，鼓勵(lì)他們?cè)跅l件允許下，為自己還有班里的實(shí)物上貼上標(biāo)簽，如：desk、wall等；并鼓勵(lì)他們課余時(shí)間見到的時(shí)候，同學(xué)間互相用英文詢問對(duì)方“what'sthisinEnglish？”“it'sa/an…”；還可以讓學(xué)生手工制作出這些物品然后貼上標(biāo)簽，如ship，plane，bird等。由于此類作業(yè)更具趣味性，能夠使學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)注意力高度集中，因此可更好地幫助學(xué)生牢記單詞，同時(shí)也能提高他們的英語書寫能力。2、讓作業(yè)變得有趣。"興趣"是最好的老師。有趣的作業(yè)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的好奇心、提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、敏捷性。如：學(xué)完“whereis？…？”/“whereare…？”這一單元后，可以布置學(xué)生畫出自己的房間，并在圖畫下面做出相應(yīng)的房間描述；學(xué)完談電影這一單元后，讓學(xué)生制作電影海報(bào)，同樣添加相應(yīng)的描述，等等。當(dāng)然，班里可以開發(fā)出一個(gè)專門粘貼這些優(yōu)秀作品的作品欄，讓學(xué)生體會(huì)到成功。四、開展競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣不時(shí)開展競(jìng)賽活動(dòng)，可以打破課堂沉悶的氣氛。比如，傳悄悄話也是一種有趣又非常有效地游戲競(jìng)賽。事先把課文里的重點(diǎn)句或其他句子寫在紙上，讓組里的第一位同學(xué)上來，在心里默讀之后，以悄悄話的形式傳給下一個(gè)同學(xué)。組里最后一位同學(xué)到講臺(tái)上把句子告訴全班同學(xué)。然后，老師再把原句用幻燈片投影給大家校對(duì)。出現(xiàn)錯(cuò)誤的就讓全組同學(xué)接受一些小懲罰。五、情景表演，學(xué)以致用“說”，是學(xué)英語最終的目的。因此，我們可以偶爾把課堂交給他們，讓他們表演英文短劇。劇情可依照已學(xué)過的課文情景，也可以自已創(chuàng)設(shè)情景，但是臺(tái)詞必須要運(yùn)用已學(xué)過的類型（必要時(shí)課前可以讓老師先修改）。記得有一組學(xué)生是表演記者播報(bào)CCTV’saround？Theworldshow.他們自制了道具，由一個(gè)同學(xué)躲在播報(bào)記者的身后配合情景出示道具，如記者說“todayissunny.”就在記者的身后出現(xiàn)一個(gè)太陽；并且有同學(xué)配合情景做動(dòng)作。結(jié)果，大家在笑聲中復(fù)習(xí)，鞏固舊知識(shí)，避免了讓學(xué)生緊張的窒息的提問復(fù)習(xí)法，而收效卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過后者。六、英文歌、英文短片，誘發(fā)學(xué)習(xí)英語興趣在教學(xué)時(shí)間允許的情況下，教一兩首英文歌，觀看一段英文原版的片段，都是不錯(cuò)的選擇。當(dāng)然，歌曲、短片除了內(nèi)容合適之外，也要對(duì)學(xué)生胃口。否則，大家都不感興趣，就只是浪費(fèi)時(shí)間而已。托爾斯泰說："成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的興趣。"實(shí)踐證明，只要正確地引導(dǎo)學(xué)生，使他們對(duì)英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們就能在愉悅的氛圍中，主動(dòng)融入到英語教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)中來，不知不覺地學(xué)好英語?？傊?，采用多種教學(xué)模式，在生動(dòng)活潑的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，相信會(huì)取得事半功倍的效果。多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用多普勒天氣雷1多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品在湖南的應(yīng)用廖玉芳2011年3月19日多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品2生要內(nèi)容引論二、湖南超級(jí)單體風(fēng)暴三、三體散射與強(qiáng)冰鬯四、旁瓣回波與強(qiáng)冰雹五、對(duì)流性暴兩個(gè)例生要內(nèi)容3引論1、多普勒天氣曾達(dá)的主要應(yīng)用領(lǐng)域2、強(qiáng)對(duì)流天氣的定義及分類3、強(qiáng)對(duì)流天氣臨近預(yù)報(bào)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)引論41、多普勒天氣雷達(dá)的主要應(yīng)用領(lǐng)域(1)強(qiáng)對(duì)流天氣的監(jiān)測(cè)和預(yù)警(2)大范園降水的監(jiān)視和雨量的定量估計(jì)(3)風(fēng)場(chǎng)特征的判斷(4)高分辨率數(shù)值天氣預(yù)報(bào)機(jī)式初值場(chǎng)的形成1、多普勒天氣雷達(dá)的主要應(yīng)用領(lǐng)域5(1)強(qiáng)對(duì)流天氣的監(jiān)測(cè)和預(yù)警新一代天氣慟達(dá)觀測(cè)的實(shí)時(shí)回波強(qiáng)度(Z)、徑向速度(Ⅵ)、速度譜覽(W)的回波圖中提供了豐富的有關(guān)強(qiáng)天氣的儈息。綜合使用Z、V、W的圖錄分布,可以較準(zhǔn)確和及時(shí)地監(jiān)測(cè)災(zāi)性天氣(1)強(qiáng)對(duì)流天氣的監(jiān)測(cè)和預(yù)警6(2)大范降水的監(jiān)視和雨量的定量估計(jì)新一代曹達(dá)的雷達(dá)參教在建站時(shí)都經(jīng)尅仔細(xì)的校準(zhǔn)和標(biāo)定。在日常的運(yùn)行中定時(shí)的或每經(jīng)過一個(gè)體積掃之后,對(duì)影響曹達(dá)定量的參數(shù)進(jìn)行一次自動(dòng)校準(zhǔn)和檢測(cè)。以確保雷達(dá)對(duì)回波強(qiáng)度的準(zhǔn)確測(cè)量。雷達(dá)測(cè)量的回波強(qiáng)度拽服適當(dāng)?shù)厥褂玫腪R關(guān)系。對(duì)降水強(qiáng)度隨時(shí)間進(jìn)行累積成降水量。(2)大范降水的監(jiān)視和雨量的定量估計(jì)7雷達(dá)佔(zhàn)測(cè)降水除了曾達(dá)本身的精度限制外,還受到降水類型(影響ZR關(guān)系)、雷達(dá)擐測(cè)高度、地面降水的差異和風(fēng)多種因素的影響,使得曾達(dá)佑測(cè)值與地面麗量計(jì)測(cè)量值有差異雷達(dá)佔(zhàn)測(cè)降水除了曾達(dá)本身的精度限制外8(3)風(fēng)場(chǎng)特征的判斷新一代天氣曾達(dá)狹取的風(fēng)場(chǎng)信息除了在實(shí)時(shí)顯示的徑向速度分布京上直接用來識(shí)別、監(jiān)測(cè)強(qiáng)天氣外,通過對(duì)測(cè)得的徑向速度分布選行一定的反演處理可以得到垂直風(fēng)廓線和二錐水平風(fēng)場(chǎng)分布。(3)風(fēng)場(chǎng)特征的判斷9(4)高分辨率數(shù)值天氣預(yù)報(bào)模式初值場(chǎng)的形通過對(duì)新一代天氣雷達(dá)的反射率因子和徑向遠(yuǎn)度數(shù)據(jù)選行同化,可以大大提高髙分辨卒數(shù)值天氣預(yù)報(bào)棋式初值場(chǎng)的精度。進(jìn)而改善教值天氣預(yù)報(bào)。(4)高分辨率數(shù)值天氣預(yù)報(bào)模式初值場(chǎng)的形102、強(qiáng)對(duì)流天氣的定義及分類強(qiáng)對(duì)流天氣通常是指落在地面上直怪超過2cm的冰雹,除了水尤卷以外的任何龍卷,瞬時(shí)風(fēng)速17m/s以上的(非龍卷)直線性雷暴大風(fēng)(很多國(guó)家規(guī)定超過25m/s的瞬時(shí)雷暴大風(fēng)為強(qiáng)對(duì)流),以及導(dǎo)政暴洪的對(duì)流性暴兩。極端的強(qiáng)對(duì)流天氣是指直怪超過5cm的冰雹.F2級(jí)以上龍卷和瞬時(shí)風(fēng)速33m/s以上的直線型雷暴大風(fēng)。2、強(qiáng)對(duì)流天氣的定義及分類11多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用課件12多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用課件13多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用課件14多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用課件15多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用課件16多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用課件17多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用課件18多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用課件19多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用課件20多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用課件21多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用課件22多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用課件23多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用課件24多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用課件25多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用課件26多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用課件27多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用課件28多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用課件29多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用課件30多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用課件31多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用課件32多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用課件33多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用課件34多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用課件35多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用課件36多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用課件37多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用課件38多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用課件39多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用課件40多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用課件41多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用課件42多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用課件43多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用課件44多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用課件45多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用課件46多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用課件47多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用課件48多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用課件49多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用課件50多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用課件51多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用課件52多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用課件53多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用課件54多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用課件55多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用課件56多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用課件57多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用課件58多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用課件59多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用課件60多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用課件61多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用課件62多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用課件63多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用課件64多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用課件65多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用課件66多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用課件67多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用課件68多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用課件69多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用課件70多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用課件71多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用課件72多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用課件73多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用課件74多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用課件75多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用課件7626、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證。——羅曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良。——達(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本華謝謝！7726、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐囟嗥绽仗鞖饫走_(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品在湖南的應(yīng)用廖玉芳2011年3月19日生要內(nèi)容引論二、湖南超級(jí)單體風(fēng)暴三、三體散射與強(qiáng)冰鬯四、旁瓣回波與強(qiáng)冰雹五、對(duì)流性暴兩個(gè)例培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，要解決以下認(rèn)識(shí)和實(shí)際問題。一、閱讀理解的基本內(nèi)容1．理解詞語。在閱讀教學(xué)中，理解詞語是理解課文的前提?！读x務(wù)教育大綱》要求：一是正確地讀出和寫出學(xué)過的詞語，二是懂得詞語的意思，三是注意積累詞語并能運(yùn)用。理解詞語主要是理解重點(diǎn)詞語、特別是對(duì)表現(xiàn)中心有重要作用的詞語。有的熟詞在新課文中有了新的含義；有的詞語在課文中有特殊的表達(dá)作用；有些詞語不理解影響理解課文的內(nèi)容，這些詞語應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解。2．理解句子。理解句子是理解課文的基礎(chǔ)，但并不是說課文的每個(gè)句子都要深入理解，要抓重點(diǎn)。以下幾類句子教師要著重指導(dǎo)學(xué)生加以理解：一是對(duì)表現(xiàn)中心有較大作用的句子；二是含義深刻的句子；三是跟學(xué)生生活距離較遠(yuǎn)的句子；四是結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子。指導(dǎo)學(xué)生理解句子，主要是理解句子的意思，有的可以揣摩句子的形式，學(xué)習(xí)說、寫這種句式的句子，但小學(xué)階段不宜講語法、修辭方面的名詞述語。3．理解自然段。理解自然段包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是從形式上認(rèn)識(shí)自然段；二是在理解句意的基礎(chǔ)上，知道句與句在內(nèi)容上是怎樣連起來的；三是知道整個(gè)自然段主要講什么，能夠歸納自然段的段意。二、理解課文是為了培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力指導(dǎo)學(xué)生理解課文，是目的、更是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的手段。這里說理解課文是目的，只是閱讀教學(xué)近期的目的，而不是閱讀教學(xué)的最終目的；說理解課文是手段，意思是，作為教材的課文無非是個(gè)例子，教師要憑借這些課文訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)“舉一反三”，教師教“一”的時(shí)候不能只管這個(gè)“一”，同時(shí)還要想到“三”，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“反三”。能夠觸類旁通地獨(dú)立閱讀、理解教材以外的書籍、報(bào)刊。這是閱讀教學(xué)要達(dá)到的最終目的――使學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力，這才是閱讀教學(xué)的成功。三、常用的閱讀方法1．邊讀邊想的方法：閱讀和思考相結(jié)合是提高閱讀能力的基本方法。古人說：“學(xué)而不思則罔”，讀了又思、思了又讀，邊讀邊想，讀思結(jié)合，是被實(shí)踐證明的行之有效的閱讀方法。那么在閱讀過程中想什么、怎樣想，是首要明確的問題。我認(rèn)為，凡是課文中所包含的詞句段篇都是屬于閱讀時(shí)思考的范圍。比如，不懂的字詞、一些科技名詞術(shù)語。至于怎樣想，要多問幾個(gè)為什么，還要學(xué)會(huì)用聯(lián)系的方法進(jìn)行思考。另外，在閱讀的不同階段，想會(huì)么可以有所側(cè)重。初讀課文，嘗試?yán)斫獠欢脑~語，提出不懂的或想了解的問題；深入理解課文，要學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞、句思考理解，進(jìn)而想全文主要講什么，要說明什么，給自己有哪些啟發(fā)、教育；最后還要想想學(xué)了這篇課文，在讀書方法上有什么收獲，在今后作文時(shí)可以學(xué)習(xí)什么?？傊?，一邊讀一邊想，所想的問題隨著閱讀的深入應(yīng)當(dāng)由易到難，由小到大，由簡(jiǎn)單到綜合，有梯度、分層次。2．聯(lián)系上下文的方法。課文中有相當(dāng)多的詞語、句子，如果就詞解詞，就句析句，往往難以理解。如果把它們放在具體的語言環(huán)境里，聯(lián)系上下文琢磨，就能確切地理解。例如：《長(zhǎng)城》一課中，“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長(zhǎng)城。”其中“凝結(jié)”一詞的意思是：氣體變成液體或液體變成固體。而文中不含這個(gè)意思，這時(shí)教師必須指導(dǎo)學(xué)生把“凝結(jié)”放在課文的語言環(huán)境中，才能理解它的含義。啟發(fā)學(xué)生讀這一段，把上下文聯(lián)系起來思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，萬里長(zhǎng)城靠的是勞動(dòng)人民辛勞和智慧才能建成，因此，這里的“凝結(jié)”含有“建成”的意思，從而更加準(zhǔn)確地理解課文。3．聯(lián)系生活和自身情感體驗(yàn)。語文課本內(nèi)容十分豐富，許多課文所描寫的事物，所運(yùn)用的語言，與小學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，學(xué)生理解起來比較困難。遇到這種情況，就需要啟發(fā)學(xué)生從自己的生活實(shí)際中去尋找、發(fā)現(xiàn)與課文描寫的事物相同的經(jīng)驗(yàn)，把二者聯(lián)系起來，幫助理解課文的語言文字。例如《草原》的第二自然段有一句話：“草原上行車十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以?！薄盀⒚摗边@個(gè)詞，通過查字典可以了解到，意思是（言談舉止）自然、不拘束。理解顯然不能到此為止。學(xué)生接著讀下去，從“只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以?！睂?duì)“灑脫”有了較具體的理解，但是草原的遼闊，感受還不深刻。有個(gè)學(xué)生和自己生活聯(lián)系起來，說自己在廣場(chǎng)上騎自行車的體會(huì)，全班同學(xué)對(duì)“灑脫”有了實(shí)感，就能想象出草原上騎馬、開車是怎樣無拘無束，從而體會(huì)出只有用“灑脫”這個(gè)詞才能準(zhǔn)確、生動(dòng)地寫出草原上開車的感覺，襯托出草原的遼闊。四、怎樣指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法，主要靠教師有意識(shí)地把方法滲透在理解課文的過程之中，使他們經(jīng)過一次次的閱讀實(shí)踐，一點(diǎn)一滴地逐漸領(lǐng)悟方法，并且反復(fù)地練習(xí)運(yùn)用。這樣才能慢慢形成閱讀的能力。初中生年齡的特點(diǎn)是：愛說愛動(dòng)，自我約束能力不強(qiáng)。如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，填鴨式地向他們灌輸在他們眼中枯燥無味的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。因此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、英文名不可小看的作用對(duì)初學(xué)英語的人來說，或者對(duì)剛踏進(jìn)初中校門的學(xué)生來說，擁有一個(gè)英文名無疑會(huì)帶來新鮮感，繼而對(duì)英語產(chǎn)生興趣。這樣既給他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小小的英文氛圍，同時(shí)也使他們?cè)趯W(xué)英語初期更多的熟悉英文發(fā)音。在大家都有了英文名之后，就可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)名片。首先對(duì)名片的尺寸等作統(tǒng)一規(guī)定，然后讓大家在名片上寫上name？hobbies等資料并貼上自己的大頭貼（當(dāng)然，都是用英文表達(dá)）。這些名片讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦之余，也使老師更快地熟悉班里的同學(xué)。留著這些名片，在以后授課過程中也有些小作用。二、寓教于樂，在游戲中學(xué)習(xí)合理運(yùn)用游戲有助于英語教學(xué)。學(xué)生在做游戲的過程中，既玩得開心，又輕輕松松復(fù)習(xí)和鞏固了英語知識(shí)，因而，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性大大增強(qiáng)。比如，在掌握了新時(shí)態(tài)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)以后，就可以通過下面這個(gè)游戲來鞏固進(jìn)行時(shí)態(tài)。首先給學(xué)生們一點(diǎn)時(shí)間，讓他們?cè)诩埰蠈懴乱粋€(gè)命令動(dòng)作（必須是學(xué)習(xí)過的詞語或詞組）。在學(xué)生寫的過程中，可以到學(xué)生當(dāng)中進(jìn)行指導(dǎo)。等學(xué)生們都寫完后，叫大家把紙揉成一團(tuán)，用事先準(zhǔn)備好的小箱子把紙團(tuán)收集起來，讓同學(xué)上來抽紙團(tuán)做游戲。比如一個(gè)同學(xué)抽到一張上面寫著dohomework的紙團(tuán)，他（她）就要表演出來，然后問全班同學(xué)whatamIdoing？，讓大家用areyoudoing…？這個(gè)句型來猜，表演的同學(xué)用yes，Iam./no，I'mnot.的句子來回答，形成互動(dòng)，最后猜對(duì)的時(shí)候，把紙片用幻燈投影上去，問同學(xué)們whatishe/shedoing？讓他們先口頭上用he/sheisdoing.來回答，.然后寫在練習(xí)本上，最后抽查1到2個(gè)同學(xué)的書寫情況，投影到幻燈上，讓全班一起檢查。如此一來，一箭兩雕，既做到了口頭上的練習(xí)，應(yīng)式教育中必不可少的筆頭練習(xí)也得到鍛煉。三、告別枯燥單一的作業(yè)模式英語作業(yè)是課堂教學(xué)任務(wù)之外的有效延伸，是教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，能達(dá)到鞏固知識(shí)、溫故而知新的效果。而傳統(tǒng)的作業(yè)、枯燥的簡(jiǎn)單重復(fù)練習(xí)把學(xué)生的興趣一點(diǎn)一滴的消磨了，剩余的唯有"應(yīng)付"。那能不能在傳統(tǒng)的作業(yè)模式里增加一點(diǎn)新鮮感，讓同學(xué)們重新喜愛作業(yè)，覺得作業(yè)并不是那么的無聊，做起來有趣呢？1、讓作業(yè)走進(jìn)生活。英語學(xué)習(xí)的初級(jí)階段所學(xué)的英語大多和日常生活密切相關(guān)，如文具用品、家居生活用品等等。學(xué)了這類單詞后，我布置學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況，鼓勵(lì)他們?cè)跅l件允許下，為自己還有班里的實(shí)物上貼上標(biāo)簽，如：desk、wall等；并鼓勵(lì)他們課余時(shí)間見到的時(shí)候，同學(xué)間互相用英文詢問對(duì)方“what'sthisinEnglish？”“it'sa/an…”；還可以讓學(xué)生手工制作出這些物品然后貼上標(biāo)簽，如ship，plane，bird等。由于此類作業(yè)更具趣味性，能夠使學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)注意力高度集中，因此可更好地幫助學(xué)生牢記單詞，同時(shí)也能提高他們的英語書寫能力。2、讓作業(yè)變得有趣。"興趣"是最好的老師。有趣的作業(yè)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的好奇心、提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、敏捷性。如：學(xué)完“whereis？…？”/“whereare…？”這一單元后，可以布置學(xué)生畫出自己的房間，并在圖畫下面做出相應(yīng)的房間描述；學(xué)完談電影這一單元后，讓學(xué)生制作電影海報(bào)，同樣添加相應(yīng)的描述，等等。當(dāng)然，班里可以開發(fā)出一個(gè)專門粘貼這些優(yōu)秀作品的作品欄，讓學(xué)生體會(huì)到成功。四、開展競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣不時(shí)開展競(jìng)賽活動(dòng)，可以打破課堂沉悶的氣氛。比如，傳悄悄話也是一種有趣又非常有效地游戲競(jìng)賽。事先把課文里的重點(diǎn)句或其他句子寫在紙上，讓組里的第一位同學(xué)上來，在心里默讀之后，以悄悄話的形式傳給下一個(gè)同學(xué)。組里最后一位同學(xué)到講臺(tái)上把句子告訴全班同學(xué)。然后，老師再把原句用幻燈片投影給大家校對(duì)。出現(xiàn)錯(cuò)誤的就讓全組同學(xué)接受一些小懲罰。五、情景表演，學(xué)以致用“說”，是學(xué)英語最終的目的。因此，我們可以偶爾把課堂交給他們，讓他們表演英文短劇。劇情可依照已學(xué)過的課文情景，也可以自已創(chuàng)設(shè)情景，但是臺(tái)詞必須要運(yùn)用已學(xué)過的類型（必要時(shí)課前可以讓老師先修改）。記得有一組學(xué)生是表演記者播報(bào)CCTV’saround？Theworldshow.他們自制了道具，由一個(gè)同學(xué)躲在播報(bào)記者的身后配合情景出示道具，如記者說“todayissunny.”就在記者的身后出現(xiàn)一個(gè)太陽；并且有同學(xué)配合情景做動(dòng)作。結(jié)果，大家在笑聲中復(fù)習(xí)，鞏固舊知識(shí)，避免了讓學(xué)生緊張的窒息的提問復(fù)習(xí)法，而收效卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過后者。六、英文歌、英文短片，誘發(fā)學(xué)習(xí)英語興趣在教學(xué)時(shí)間允許的情況下，教一兩首英文歌，觀看一段英文原版的片段，都是不錯(cuò)的選擇。當(dāng)然，歌曲、短片除了內(nèi)容合適之外，也要對(duì)學(xué)生胃口。否則，大家都不感興趣，就只是浪費(fèi)時(shí)間而已。托爾斯泰說："成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的興趣。"實(shí)踐證明，只要正確地引導(dǎo)學(xué)生，使他們對(duì)英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們就能在愉悅的氛圍中，主動(dòng)融入到英語教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)中來，不知不覺地學(xué)好英語?？傊?，采用多種教學(xué)模式，在生動(dòng)活潑的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，相信會(huì)取得事半功倍的效果。多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用多普勒天氣雷78多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品在湖南的應(yīng)用廖玉芳2011年3月19日多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品79生要內(nèi)容引論二、湖南超級(jí)單體風(fēng)暴三、三體散射與強(qiáng)冰鬯四、旁瓣回波與強(qiáng)冰雹五、對(duì)流性暴兩個(gè)例生要內(nèi)容80引論1、多普勒天氣曾達(dá)的主要應(yīng)用領(lǐng)域2、強(qiáng)對(duì)流天氣的定義及分類3、強(qiáng)對(duì)流天氣臨近預(yù)報(bào)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)引論811、多普勒天氣雷達(dá)的主要應(yīng)用領(lǐng)域(1)強(qiáng)對(duì)流天氣的監(jiān)測(cè)和預(yù)警(2)大范園降水的監(jiān)視和雨量的定量估計(jì)(3)風(fēng)場(chǎng)特征的判斷(4)高分辨率數(shù)值天氣預(yù)報(bào)機(jī)式初值場(chǎng)的形成1、多普勒天氣雷達(dá)的主要應(yīng)用領(lǐng)域82(1)強(qiáng)對(duì)流天氣的監(jiān)測(cè)和預(yù)警新一代天氣慟達(dá)觀測(cè)的實(shí)時(shí)回波強(qiáng)度(Z)、徑向速度(Ⅵ)、速度譜覽(W)的回波圖中提供了豐富的有關(guān)強(qiáng)天氣的儈息。綜合使用Z、V、W的圖錄分布,可以較準(zhǔn)確和及時(shí)地監(jiān)測(cè)災(zāi)性天氣(1)強(qiáng)對(duì)流天氣的監(jiān)測(cè)和預(yù)警83(2)大范降水的監(jiān)視和雨量的定量估計(jì)新一代曹達(dá)的雷達(dá)參教在建站時(shí)都經(jīng)尅仔細(xì)的校準(zhǔn)和標(biāo)定。在日常的運(yùn)行中定時(shí)的或每經(jīng)過一個(gè)體積掃之后,對(duì)影響曹達(dá)定量的參數(shù)進(jìn)行一次自動(dòng)校準(zhǔn)和檢測(cè)。以確保雷達(dá)對(duì)回波強(qiáng)度的準(zhǔn)確測(cè)量。雷達(dá)測(cè)量的回波強(qiáng)度拽服適當(dāng)?shù)厥褂玫腪R關(guān)系。對(duì)降水強(qiáng)度隨時(shí)間進(jìn)行累積成降水量。(2)大范降水的監(jiān)視和雨量的定量估計(jì)84雷達(dá)佔(zhàn)測(cè)降水除了曾達(dá)本身的精度限制外,還受到降水類型(影響ZR關(guān)系)、雷達(dá)擐測(cè)高度、地面降水的差異和風(fēng)多種因素的影響,使得曾達(dá)佑測(cè)值與地面麗量計(jì)測(cè)量值有差異雷達(dá)佔(zhàn)測(cè)降水除了曾達(dá)本身的精度限制外85(3)風(fēng)場(chǎng)特征的判斷新一代天氣曾達(dá)狹取的風(fēng)場(chǎng)信息除了在實(shí)時(shí)顯示的徑向速度分布京上直接用來識(shí)別、監(jiān)測(cè)強(qiáng)天氣外,通過對(duì)測(cè)得的徑向速度分布選行一定的反演處理可以得到垂直風(fēng)廓線和二錐水平風(fēng)場(chǎng)分布。(3)風(fēng)場(chǎng)特征的判斷86(4)高分辨率數(shù)值天氣預(yù)報(bào)模式初值場(chǎng)的形通過對(duì)新一代天氣雷達(dá)的反射率因子和徑向遠(yuǎn)度數(shù)據(jù)選行同化,可以大大提高髙分辨卒數(shù)值天氣預(yù)報(bào)棋式初值場(chǎng)的精度。進(jìn)而改善教值天氣預(yù)報(bào)。(4)高分辨率數(shù)值天氣預(yù)報(bào)模式初值場(chǎng)的形872、強(qiáng)對(duì)流天氣的定義及分類強(qiáng)對(duì)流天氣通常是指落在地面上直怪超過2cm的冰雹,除了水尤卷以外的任何龍卷,瞬時(shí)風(fēng)速17m/s以上的(非龍卷)直線性雷暴大風(fēng)(很多國(guó)家規(guī)定超過25m/s的瞬時(shí)雷暴大風(fēng)為強(qiáng)對(duì)流),以及導(dǎo)政暴洪的對(duì)流性暴兩。極端的強(qiáng)對(duì)流天氣是指直怪超過5cm的冰雹.F2級(jí)以上龍卷和瞬時(shí)風(fēng)速33m/s以上的直線型雷暴大風(fēng)。2、強(qiáng)對(duì)流天氣的定義及分類88多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用課件89多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用課件90多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用課件91多普勒天氣雷達(dá)產(chǎn)品的應(yīng)用課件92多普勒天