指尖上的極致項目管理模式課件

指尖上的極致項目管理模式指尖上的極致項目管理模式指尖上的極致項目管理模式指尖上的極致項目管理模式十年的知識沉淀與經(jīng)驗積累——誠信、務(wù)實、專業(yè)、高效建筑業(yè)寒冬未走2015年建筑業(yè)寒潮降臨,一些特級資質(zhì)的企業(yè)已破產(chǎn)重組,還大批的施工企業(yè)因內(nèi)部管理不良或資金鏈危機已舉步維艱瀕臨破產(chǎn)。競爭越來越激烈項目成本越來越高利潤空間越來越低資金風(fēng)險越來越大在寒氣逼人的市場大環(huán)境下,絕大部分企業(yè)出現(xiàn)了危機,但是我們看到有一些企業(yè)卻運用新技術(shù)、新模式進一步發(fā)展?fàn)畲笪ㄓ袆?chuàng)新才能走出困境十年的知識沉淀與經(jīng)驗積累——誠信、務(wù)實、專業(yè)、高效農(nóng)村中小學(xué)會計集中核算制度是落實“以縣為主”教育管理體制，加強“校財局管”的一項重要舉措，對于規(guī)范教育經(jīng)費管理，提高資金使用效益、強化會計監(jiān)督、預(yù)防貪污腐敗有著突出的實踐作用。在實踐過程中，我們發(fā)現(xiàn)會計集中核算制度也存在一些問題，需加以改進。本文就我縣農(nóng)村中小學(xué)會計集中核算的實踐、優(yōu)缺點及改進措施進行探索和分析，以使農(nóng)村中小學(xué)會計集中核算這項制度不斷得以改進和完善。農(nóng)村中小學(xué)普遍是以法人學(xué)校為單位進行的會計核算。由于會計專業(yè)人才嚴(yán)重不足，同時缺乏有效的監(jiān)管措施，會計基礎(chǔ)工作規(guī)范化水平長期得不到提高。為徹底改變農(nóng)村中小學(xué)會計核算現(xiàn)狀，貫徹落實“以縣為主”教育管理體制，強化“校財局管”措施，筆者所在縣推行了中小學(xué)會計集中核算。農(nóng)村中小學(xué)會計集中核算模式的選擇農(nóng)村中小學(xué)財務(wù)管理現(xiàn)狀促使會計核算方式的改變。以往，全縣各中小學(xué)校是以法人學(xué)校為單位分散的會計核算模式，各校會計從業(yè)人員多從教學(xué)人員轉(zhuǎn)崗兼任，專業(yè)知識水平和技能欠缺，造成農(nóng)村中小學(xué)會計基礎(chǔ)工作規(guī)范化水平、財務(wù)管理水平長期得不到提高。隨著教育經(jīng)費投入的不斷加大，以及政府收支分類改革、國庫集中支付制度改革等都對會計核算和財務(wù)管理工作提出了更高的要求。傳統(tǒng)的分散會計核算模式和會計人才現(xiàn)狀已完全不能適應(yīng)現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)及時改變。各種會計核算模式改革實踐為農(nóng)村中小學(xué)會計核算模式的選擇指明了方向。上世紀(jì)90年代末，全國各地進行了各種會計核算模式改革實踐，在綜合調(diào)研、考察基礎(chǔ)上，經(jīng)縣政府批準(zhǔn)，在縣財政部門的指導(dǎo)下，筆者所在縣于2003年成立教育會計核算中心，選擇對全縣中小學(xué)校進行會計集中核算。農(nóng)村中小學(xué)會計集中核算的主要做法。一是不改變農(nóng)村中小學(xué)資金所有權(quán)、使用權(quán)和財務(wù)自主權(quán)，實行中小學(xué)法人負責(zé)制，學(xué)校法人對其財務(wù)行為負責(zé)，會計核算中心負責(zé)核算和監(jiān)督；二是成立教育會計核算中心，通過公開選拔集中現(xiàn)有優(yōu)秀財務(wù)人員，集中記賬、分校核算；三是設(shè)立報賬員。報賬員在校長領(lǐng)導(dǎo)下，管理學(xué)校的財務(wù)活動，統(tǒng)一在會計核算中心報賬；四是實行國庫集中支付管理，取消單位的銀行賬戶，統(tǒng)一開設(shè)單一賬戶，統(tǒng)一辦理資金結(jié)算。農(nóng)村中小學(xué)會計集中核算的經(jīng)驗規(guī)范了會計核算行為，會計基礎(chǔ)工作規(guī)范化水平不斷提高。會計核算集中后，全縣統(tǒng)一采用專業(yè)財務(wù)軟件進行會計核算，統(tǒng)一建立賬套，規(guī)范設(shè)置會計科目，對共同性的二、三級明細科目進行統(tǒng)一，保證了賬套、科目、報表的規(guī)范統(tǒng)一。核算中心加強對各校在經(jīng)濟業(yè)務(wù)活動中取得的原始憑證的審核，確保合法、有效、填制規(guī)范。同時，對于部分無法取得原始憑證的經(jīng)濟業(yè)務(wù)事項，統(tǒng)一印制自制憑證。這樣，確保了經(jīng)濟業(yè)務(wù)事項載體―會計憑證的規(guī)范統(tǒng)一。會計核算中心集中的是現(xiàn)有優(yōu)秀會計人員，其理論知識較全面、業(yè)務(wù)水平較高，能夠按照財務(wù)制度進行規(guī)范的會計核算。同時集中辦公這一形式，又能確保會計人員在遇到復(fù)雜經(jīng)濟業(yè)務(wù)事項時，可以及時進行相互探討、交流，提高對財務(wù)制度的理解和把握能力，進一步促進會計核算的規(guī)范。強化了會計監(jiān)督，減少了財經(jīng)違規(guī)違法行為。會計集中核算的實行，強化了會計監(jiān)督力度。核算中心有權(quán)對各中小學(xué)校的每筆支出和憑證進行合法性、合規(guī)性、合理性審查，對不合法、不合規(guī)、不合理的支出一律不予入賬，對憑證不規(guī)范、審批手續(xù)不完整的，一律退回學(xué)校補充完善。通過建立建全內(nèi)部控制制度，如：《學(xué)校重大經(jīng)濟事項報告制度》、《學(xué)校重大經(jīng)濟事項集體研究決策制度》、《學(xué)校財務(wù)公開制度》等，加強了對財會工作的監(jiān)督管理。實行中小學(xué)會計集中核算，核算中心會計工作人員由教育主管部門直接管理，能保持相對的獨立性，確保會計監(jiān)督效果。另外，加強對學(xué)校報賬員的培訓(xùn)，提高了報賬員的財經(jīng)法紀(jì)意識和對違規(guī)違紀(jì)行為的判別能力，將財經(jīng)違規(guī)違紀(jì)行為消滅在萌芽狀態(tài)。由教育主管部門和學(xué)校共同對財務(wù)人員進行考核，能避免由學(xué)校單獨考核財務(wù)人員而造成財務(wù)人員不敢從嚴(yán)監(jiān)督學(xué)校財務(wù)工作的弊端。發(fā)揮會計專業(yè)人才優(yōu)勢，提高了會計工作效率。實行會計集中核算，全縣共使用9名會計人員便承擔(dān)了45所學(xué)校的會計核算與監(jiān)督工作，工作效率大幅提高。會計集中核算后，能夠有效地對會計人員進行培訓(xùn)，提高專業(yè)知識水平和業(yè)務(wù)技能。會計核算中心組建之時，教育系統(tǒng)只有1名會計師，2005年-2014年，通過參加全國會計專業(yè)技術(shù)資格考試，教育會計核算中心已擁有2名會計師、2名高級會計師。農(nóng)村中小學(xué)會計集中核算的不足之處財務(wù)管理、會計監(jiān)督職能有待進一步完善。實行會計集中核算的一個較為突出的問題就是中小學(xué)校內(nèi)部財務(wù)管理與會計核算出現(xiàn)背離。原單位依然保留財務(wù)管理職能，但是會計核算工作交由會計核算中心去進行。導(dǎo)致部分中小學(xué)校弱化了自身的財務(wù)管理工作，認(rèn)為財務(wù)管理工作也應(yīng)該由核算中心來做，不愿意花費精力去加強財務(wù)管理。實行會計集中核算后，一名會計人員需要兼任多個單位會計核算工作，工作量大。有的單位報賬員將原始憑證整理好以后，會計人員只承擔(dān)審核后記賬的工作，核算中心成了記賬機器，對各報賬單位的業(yè)務(wù)事項不知情。會計人員對單位報來的發(fā)票只要手續(xù)齊全就予以入賬，無法判斷經(jīng)濟事項的真實性、合法性，造成會計監(jiān)督職能無法有效發(fā)揮。會計核算與國有資產(chǎn)管理相脫節(jié)。會計核算集中以后，單位國有資產(chǎn)管理工作仍由中小學(xué)校負責(zé)，部分學(xué)校因人手不足，管理不到位，造成國有資產(chǎn)入賬不及時，特別是國有資產(chǎn)臺賬、卡片經(jīng)常不入賬，造成賬實不符、賬卡不符，存在國有資產(chǎn)流失、損毀的風(fēng)險。例如：單位固定資產(chǎn)的總賬、明細賬由會計核算中心登記，實物臺賬、卡片由中小學(xué)校管理和登記，會計核算中心入賬只按發(fā)票簡單記賬，不同的設(shè)備不記錄詳細情況，部分學(xué)校又不根據(jù)政府采購合同和驗收記錄及時登記臺賬和卡片。同時，已經(jīng)報廢、毀損的國有資產(chǎn)也不及時履行報廢審批手續(xù)，賬實不符的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。改進和完善農(nóng)村中小學(xué)會計集中核算的思考進一步明確會計主體責(zé)任，增強學(xué)校財務(wù)管理主動性。會計法規(guī)定：“單位負責(zé)人對本單位的會計工作和會計資料的真實性、完整性負責(zé)。”《中小學(xué)校財務(wù)制度》規(guī)定：“中小學(xué)校以校為單位進行會計核算。實行“集中記賬，分校核算”的，不改變學(xué)校財務(wù)管理權(quán)。”，因此，應(yīng)進一步明確中小學(xué)會計主體責(zé)任，促使學(xué)校主動加強財務(wù)管理，自覺履行財務(wù)管理職責(zé)和承擔(dān)法律責(zé)任。一要加強校長培訓(xùn)。將財經(jīng)法規(guī)列入校長任職培訓(xùn)、提高培訓(xùn)的培訓(xùn)內(nèi)容。二要加強內(nèi)部審計，建立學(xué)校財務(wù)管理通報制度。三要加強警示教育，使校長知曉不加強財務(wù)管理，發(fā)生財務(wù)違法違規(guī)行為應(yīng)承擔(dān)的法紀(jì)責(zé)任。不斷強化核算中心的監(jiān)管職能，做到核算與監(jiān)管并重。要徹底扭轉(zhuǎn)將會計核算中心視作單純的核算機構(gòu)的觀念。一要積極參與事前監(jiān)督。核算中心不僅要嚴(yán)格按照財經(jīng)法規(guī)進行事后會計核算，更要積極參與學(xué)校預(yù)算編制、制度建設(shè)等工作，強化事前監(jiān)督職能。二是要加強經(jīng)濟業(yè)務(wù)決策過程審核。比如在決定資金支付之前應(yīng)當(dāng)掌握經(jīng)濟業(yè)務(wù)事項的決策過程是否合規(guī)、審批是否完善，在此基礎(chǔ)上再確定資金支付。三是要建立事后監(jiān)督發(fā)現(xiàn)問題的處理機制。對于在會計核算過程（事后監(jiān)督）中發(fā)生的違規(guī)違紀(jì)違法問題，必須建立符合法律法規(guī)規(guī)定的處理機制。同時，還應(yīng)加強核算中心會計與學(xué)校的聯(lián)系，定期下到基層學(xué)校了解情況，協(xié)助指導(dǎo)學(xué)校解決財務(wù)管理工作中存在的問題，共同提高學(xué)校財務(wù)管理水平。加強國有資產(chǎn)管理，確保國有資產(chǎn)安全。一要按照“管得住、行得通、效率高”的原則建立建全符合教育系統(tǒng)實際的國有資產(chǎn)管理制度，比如建立健全國有資產(chǎn)采購制度、登記制度、保管使用制度、定期盤點制度、報廢核銷制度、責(zé)任追究制度等。二要落實中小學(xué)國有資產(chǎn)管理主體責(zé)任。中小學(xué)校長應(yīng)對所使用、管理國有資產(chǎn)的安全、完整負責(zé)。中小學(xué)校應(yīng)安排專（兼）職人員，從事國有資產(chǎn)登記、保管、盤點等工作，做到賬實、賬卡相符，堅決杜絕國有資產(chǎn)的流失、毀損。三要落實檢查、督促責(zé)任。教育主管部門應(yīng)當(dāng)定期或不定期地對學(xué)校國有資產(chǎn)的管理使用情況進行檢查，發(fā)生問題及時進行處理并追究相關(guān)人員責(zé)任。我縣自從實行中小學(xué)會計集中核算制度以來，有效地減少了各種違法違紀(jì)行為，規(guī)范了會計核算工作，提高了會計基礎(chǔ)工作規(guī)范化水平。同時，我們也認(rèn)識到，在實施中小學(xué)會計集中核算的過程中，還存在一些薄弱環(huán)節(jié)，需要我們從實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)、實事求是地面對和解決問題，不斷鞏固中小學(xué)會計集中核算成果，促進中小學(xué)會計集中核算制度穩(wěn)健發(fā)展，為加強教育經(jīng)費管理和財政管理制度改革做出進一步的努力和貢獻。區(qū)域活動是指在幼兒教育過程中，教師基于教學(xué)課程、幼兒的興趣發(fā)展等因素，將幼兒活動室劃分為不同區(qū)域范圍，在區(qū)域內(nèi)有目的、有計劃地創(chuàng)設(shè)活動，設(shè)置活動材料等，讓幼兒能夠在區(qū)域內(nèi)自由活動，從而實現(xiàn)培養(yǎng)幼兒個性化、創(chuàng)新思維、探索能力等。如何提高區(qū)域活動的有效性，創(chuàng)建更受學(xué)生歡迎的區(qū)域材料和區(qū)域活動規(guī)則，成為當(dāng)前學(xué)前教育領(lǐng)域的重要研究課題。一、學(xué)前教育區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)中存在的問題幼兒參與的開發(fā)性原則、環(huán)境和教學(xué)目的一致原則以及經(jīng)濟性原則是學(xué)前教育區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)建的基本條件。區(qū)域活動實際上是一種集體活動，是幼兒自我完善、自我發(fā)現(xiàn)、自我探索、自我學(xué)習(xí)的過程，通過區(qū)域活動的方式能夠使幼兒在活動中得到快樂，在快樂中得到提升。實際上，很多幼兒園都想進一步地加強區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)前教育營造一個良好的環(huán)境，讓幼兒在活動中學(xué)習(xí)、成長。然而，受場地約束和資金短缺等因素的影響，致使學(xué)前教育區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)遇到種種問題。比如說：環(huán)境的裝飾缺乏適宜性，很多幼兒園在區(qū)域活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中過于地追求裝飾的美麗而忽視了幼兒的需求、年齡特點以及教學(xué)特點；區(qū)域活動環(huán)境的開放性也不足，很多幼兒園在區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中缺乏社會相關(guān)人士和學(xué)生家長的參與；有些幼兒園區(qū)域活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)僅僅是教師的獨舞，幼兒廣泛參與性不高。二、區(qū)域活動在學(xué)前教育中的幾點建議學(xué)前教育區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的幾點建議：1.創(chuàng)設(shè)良好的活動環(huán)境。為幼兒的活動提供便利和益處是學(xué)前教育區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的根本目的，教師可以將幼兒活動的空間，用桌子、鋼琴和墊子等分成幾個小的活動區(qū)域，每個區(qū)域活動都是獨立的，在各個區(qū)域中放置柜子，為幼兒拿取材料操作提供便利。每個區(qū)域的裝飾也要符合該區(qū)域的特點，比如說：動物世界區(qū)的裝飾應(yīng)該在該區(qū)域周圍貼上各種動物（老虎、獅子、獵豹、大熊貓等）的圖片。創(chuàng)設(shè)良好的活動環(huán)境還包括和諧的心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒能夠全身心的投入到活動中，在活動中收獲快樂和知識。2.提供適宜的活動材料。想要讓幼兒更好的參與到區(qū)域活動中，活動材料是必不可少的實質(zhì)物質(zhì)，活動材料的選取直接關(guān)系著區(qū)域活動的教育效果?；顒硬牧蠎?yīng)該具有引導(dǎo)性和探究性，在引發(fā)幼兒動腦動手主動探索的同時，還要為幼兒預(yù)留更多的創(chuàng)造和操作空間，讓幼兒在實際操作中得到提升。比如說，科學(xué)區(qū)的"小燈泡誰更亮"，為幼兒提供不同數(shù)量的電池，不同的小燈泡，讓幼兒通過實驗發(fā)現(xiàn)如何才能使小燈泡變得更亮。此外，活動材料的提供?應(yīng)該堅持和整體性和動態(tài)性的原則，這樣才能夠保證幼兒對材料長時間地充滿好奇心和新鮮感。3.教師要豐富指導(dǎo)方法。教師在學(xué)前教育區(qū)域活動中還扮演著指導(dǎo)者的角色，適宜的指導(dǎo)在區(qū)域活動中起著至關(guān)重要的作用。所謂"適宜的指導(dǎo)"指的是在區(qū)域活動中在幼兒遇到困惑時給予建議和支持，在小朋友需要合作時扮演活動中的小伙伴，在幼兒需要幫助時給予引導(dǎo)和鼓勵。教師應(yīng)該豐富自己的指導(dǎo)方法，在不同的活動中采用相應(yīng)的指導(dǎo)方法，進而發(fā)揮最大的教育作用。三、區(qū)域活動在學(xué)前教育中的實施策略區(qū)域活動在學(xué)前教育中的實施策略：1.合理設(shè)置活動區(qū)域，高效安排區(qū)域布置。幼兒對于陌生環(huán)境具有抵觸感，在開展區(qū)域活動時，要求區(qū)域活動有科學(xué)的活動區(qū)域，并且區(qū)域內(nèi)的空間設(shè)計安排既符合教學(xué)目標(biāo)，又有利于學(xué)生自主活動。目前，合理安排區(qū)域空間環(huán)境的要點在于遵守區(qū)域空間設(shè)置的三大原則，即遵循封閉性和開放性原則，遵循獨立性和組合性原則，遵循動靜分離原則。例如對于讀書室等要求安靜思考閱讀的區(qū)域空間，要求呈現(xiàn)封閉性特點，而對于科學(xué)區(qū)域等要求設(shè)置在空曠位置，同時要求進行組合式區(qū)域設(shè)置，實現(xiàn)科學(xué)區(qū)域的動靜結(jié)合。只有正確理解幼兒的各項區(qū)域活動，才能發(fā)現(xiàn)活動或連接性或獨立性的區(qū)域特點，才能科學(xué)設(shè)置區(qū)域空間。2.科學(xué)投放區(qū)域材料，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。區(qū)域活動中最重要的介質(zhì)為活動材料，科學(xué)的、有效的活動材料能夠使區(qū)域活動取得事半功倍的效果。當(dāng)前實現(xiàn)區(qū)域材料的投放要求尊重幼兒個性發(fā)展。要求區(qū)域投放材料具有動態(tài)性、探究性、操作性特點，還要求區(qū)域材料簡單、簡便，盡可能貼近生活，使學(xué)前教育能夠?qū)崿F(xiàn)生活化，幼兒能夠從簡單、易操作的材料中按照個人意愿進行探究創(chuàng)作。最后要注意及時更新區(qū)域材料，保證幼兒對區(qū)域材料的好奇心，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。3.發(fā)揮教師積極作用，推動區(qū)域活動有序活躍展開。在教育活動中，不管是什么形式的教學(xué)方式，教師在其中都發(fā)揮著重要的指導(dǎo)、規(guī)范作用。學(xué)前兒童尚處于心智不全的階段，在開展自主性學(xué)習(xí)的區(qū)域活動過程中，兒童往往出現(xiàn)不知所措或是積極過渡的情況，因而要求發(fā)揮教師的積極作用，基于對幼兒的理解，及時采取措施，對幼兒進行指導(dǎo)或是要求其與同伴合作，從而達到區(qū)域活動的最終目的。另外，教師要求對區(qū)域活動的全過程進行科學(xué)引導(dǎo)，如利用5分鐘向幼兒說明本次區(qū)域活動課的目的是什么，并給幼兒提供5分鐘時間讓其自由選擇區(qū)域材料和選擇完成形式。最后留出5分鐘展示幼兒在本次區(qū)域活動中的成果。四、總結(jié)和評價工作一方面，有效的總結(jié)工作能夠及時掌握本次區(qū)域活動的效果，同時對幼兒的活動情感、個性發(fā)展具有更深一步的掌握，從而有利于教師制度個性化教學(xué)活動。另一方面，通過評價區(qū)域活動有助于區(qū)域活動的創(chuàng)新優(yōu)化，如區(qū)域材料是否符合幼兒的審美情況、認(rèn)知水平等，而評價幼兒的區(qū)域活動的結(jié)果對于推動幼兒的發(fā)展具有重要的信息支持作用?？傊壳皩W(xué)前教育區(qū)域活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中仍然存在著一些亟待解決的問題，從幼兒園層面上，想要實現(xiàn)區(qū)域活動的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該從創(chuàng)設(shè)良好活動環(huán)境，提供適宜的活動材料，建立合理的活動規(guī)則以及靈活運用多種指導(dǎo)方法，這四個方面做起，努力為幼兒創(chuàng)建一個健康、科學(xué)的活動區(qū)域，促進幼兒的全面、和諧發(fā)展。指尖上的極致項目管理模式指尖上的極致項目管理模式指尖上的極致1指尖上的極致項目管理模式十年的知識沉淀與經(jīng)驗積累——誠信、務(wù)實、專業(yè)、高效指尖上的極致項目管理模式2建筑業(yè)寒冬未走2015年建筑業(yè)寒潮降臨,一些特級資質(zhì)的企業(yè)已破產(chǎn)重組,還大批的施工企業(yè)因內(nèi)部管理不良或資金鏈危機已舉步維艱瀕臨破產(chǎn)。競爭越來越激烈項目成本越來越高利潤空間越來越低資金風(fēng)險越來越大在寒氣逼人的市場大環(huán)境下,絕大部分企業(yè)出現(xiàn)了危機,但是我們看到有一些企業(yè)卻運用新技術(shù)、新模式進一步發(fā)展?fàn)畲笪ㄓ袆?chuàng)新才能走出困境十年的知識沉淀與經(jīng)驗積累——誠信、務(wù)實、專業(yè)、高效建筑業(yè)寒冬未走3建筑施工企業(yè)信息化建設(shè)現(xiàn)狀高資質(zhì)企業(yè)已引入一系列如辦公自動化、招投標(biāo)系統(tǒng)、項目管理系統(tǒng)、財務(wù)管理系統(tǒng)等軟件,完善人員配備,基本實現(xiàn)了信息化管理。般資質(zhì)企業(yè)一般資質(zhì)的企業(yè)信息化程度還比較低,信息基礎(chǔ)平臺不健全,專業(yè)應(yīng)用軟件的范圍較窄。部分企業(yè)即使采購了專業(yè)的管理軟件,基層管理人員計算機水平差,無法有效發(fā)揮管理軟件的功效,處于買了軟件沒人用的窘境如何才能百尺竿頭更進一步?十年的知識沉淀與經(jīng)驗積累——誠信、務(wù)實、專業(yè)、高效建筑施工企業(yè)信息化建設(shè)現(xiàn)狀4關(guān)于淘寶雙十一今年的雙十一,淘寶交易成交額超過1207億元淘寶歷年雙十一交易額250億值得注意的一點2015年交易額912億中750億無線成交占比62016年交易額1205億中500億無線成交占比82%。2009年20102011年2012年2013年2014年2015年2016年十年的知識沉淀與經(jīng)驗積累——誠信、務(wù)實、專業(yè)、高效關(guān)于淘寶雙十一5手機應(yīng)用已成為日常目前移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已慢慢滲入到我們的日常生活,手機淘寶、微信、手機QQ、手機打車、手機游戲、手機新聞、手機訂票、手機訂餐、手機旅行助手、手機交友、手機視頻對話、手機遠監(jiān)控、手機管家等都已不是新鮮的事物。移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用,已是社會發(fā)展的必然趨勢和必由之路!十年的知識沉淀與經(jīng)驗積累——誠信、務(wù)實、專業(yè)、高效手機應(yīng)用已成為日常6交流目錄第一部分運籌掌心第二部分管理之痛第三部分系統(tǒng)簡介第四部分創(chuàng)新未來十年的知識沉淀與經(jīng)驗積累——誠信、務(wù)實、專業(yè)、高效交流目錄7第一部分運籌掌心十年的知識沉淀與經(jīng)驗積累——誠信、務(wù)實、專業(yè)、高效第一部分8指尖上的極致項目管理模式課件9運籌掌心—決勝千里建筑企業(yè)移動信息化轉(zhuǎn)型大浪潮洶涌而“在家力公的感覺來,老板在家辦公、出游辦公不是夢好,我開始有點喜歡這想害人的霧器了投入幾百萬甚至上千萬資金搭建的信息化平臺,在實際運用中成為“信息孤島”,移動終端,實現(xiàn)了企業(yè)內(nèi)外部資源的快速整合!移動終端的時代,手機的應(yīng)用遠遠超過電腦,傳統(tǒng)的企業(yè)邊界被打破,企業(yè)組只結(jié)構(gòu)都在朝著扁平化、透明化發(fā)展信息化也即將向移動互聯(lián)網(wǎng)化遷徙。十年的知識沉淀與經(jīng)驗積累——誠信、務(wù)實、專業(yè)、高效運籌掌心—決勝千里10運籌掌心—一走進移動互聯(lián)網(wǎng)+GPa△g√移動辦公提高工作效率√移動管理解決建筑企業(yè)傳統(tǒng)管理模式弊病:信息不對稱√移動官網(wǎng)超越傳統(tǒng)PC的便捷√移動管理平臺幫助項目部提髙工作效率,降低項目部施工成本,隨時隨地掌握項目信息,完成項目決策指令,隨時對項目業(yè)務(wù)進行審批;√移動平臺中的最新資訊可以提高建筑從業(yè)者的個人操作技能,從而推動建筑業(yè)整體水平提升十年的知識沉淀與經(jīng)驗積累——誠信、務(wù)實、專業(yè)、高效運籌掌心—一走進移動互聯(lián)網(wǎng)+11指尖上的極致項目管理模式課件12指尖上的極致項目管理模式課件13指尖上的極致項目管理模式課件14指尖上的極致項目管理模式課件15指尖上的極致項目管理模式課件16指尖上的極致項目管理模式課件17指尖上的極致項目管理模式課件18指尖上的極致項目管理模式課件19指尖上的極致項目管理模式課件20指尖上的極致項目管理模式課件21指尖上的極致項目管理模式課件22指尖上的極致項目管理模式課件23指尖上的極致項目管理模式課件24指尖上的極致項目管理模式課件25指尖上的極致項目管理模式課件26指尖上的極致項目管理模式課件27指尖上的極致項目管理模式課件28指尖上的極致項目管理模式課件29指尖上的極致項目管理模式課件30指尖上的極致項目管理模式課件31指尖上的極致項目管理模式課件32指尖上的極致項目管理模式課件33指尖上的極致項目管理模式課件34指尖上的極致項目管理模式課件35指尖上的極致項目管理模式課件36指尖上的極致項目管理模式課件37指尖上的極致項目管理模式課件38指尖上的極致項目管理模式課件39指尖上的極致項目管理模式課件40指尖上的極致項目管理模式課件41指尖上的極致項目管理模式課件42指尖上的極致項目管理模式課件43指尖上的極致項目管理模式課件44指尖上的極致項目管理模式課件45END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓

17、一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息?！_素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人?！R云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好?！卒h

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生?！紶栁諩ND16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓46指尖上的極致項目管理模式指尖上的極致項目管理模式指尖上的極致項目管理模式指尖上的極致項目管理模式十年的知識沉淀與經(jīng)驗積累——誠信、務(wù)實、專業(yè)、高效建筑業(yè)寒冬未走2015年建筑業(yè)寒潮降臨,一些特級資質(zhì)的企業(yè)已破產(chǎn)重組,還大批的施工企業(yè)因內(nèi)部管理不良或資金鏈危機已舉步維艱瀕臨破產(chǎn)。競爭越來越激烈項目成本越來越高利潤空間越來越低資金風(fēng)險越來越大在寒氣逼人的市場大環(huán)境下,絕大部分企業(yè)出現(xiàn)了危機,但是我們看到有一些企業(yè)卻運用新技術(shù)、新模式進一步發(fā)展?fàn)畲笪ㄓ袆?chuàng)新才能走出困境十年的知識沉淀與經(jīng)驗積累——誠信、務(wù)實、專業(yè)、高效農(nóng)村中小學(xué)會計集中核算制度是落實“以縣為主”教育管理體制，加強“校財局管”的一項重要舉措，對于規(guī)范教育經(jīng)費管理，提高資金使用效益、強化會計監(jiān)督、預(yù)防貪污腐敗有著突出的實踐作用。在實踐過程中，我們發(fā)現(xiàn)會計集中核算制度也存在一些問題，需加以改進。本文就我縣農(nóng)村中小學(xué)會計集中核算的實踐、優(yōu)缺點及改進措施進行探索和分析，以使農(nóng)村中小學(xué)會計集中核算這項制度不斷得以改進和完善。農(nóng)村中小學(xué)普遍是以法人學(xué)校為單位進行的會計核算。由于會計專業(yè)人才嚴(yán)重不足，同時缺乏有效的監(jiān)管措施，會計基礎(chǔ)工作規(guī)范化水平長期得不到提高。為徹底改變農(nóng)村中小學(xué)會計核算現(xiàn)狀，貫徹落實“以縣為主”教育管理體制，強化“校財局管”措施，筆者所在縣推行了中小學(xué)會計集中核算。農(nóng)村中小學(xué)會計集中核算模式的選擇農(nóng)村中小學(xué)財務(wù)管理現(xiàn)狀促使會計核算方式的改變。以往，全縣各中小學(xué)校是以法人學(xué)校為單位分散的會計核算模式，各校會計從業(yè)人員多從教學(xué)人員轉(zhuǎn)崗兼任，專業(yè)知識水平和技能欠缺，造成農(nóng)村中小學(xué)會計基礎(chǔ)工作規(guī)范化水平、財務(wù)管理水平長期得不到提高。隨著教育經(jīng)費投入的不斷加大，以及政府收支分類改革、國庫集中支付制度改革等都對會計核算和財務(wù)管理工作提出了更高的要求。傳統(tǒng)的分散會計核算模式和會計人才現(xiàn)狀已完全不能適應(yīng)現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)及時改變。各種會計核算模式改革實踐為農(nóng)村中小學(xué)會計核算模式的選擇指明了方向。上世紀(jì)90年代末，全國各地進行了各種會計核算模式改革實踐，在綜合調(diào)研、考察基礎(chǔ)上，經(jīng)縣政府批準(zhǔn)，在縣財政部門的指導(dǎo)下，筆者所在縣于2003年成立教育會計核算中心，選擇對全縣中小學(xué)校進行會計集中核算。農(nóng)村中小學(xué)會計集中核算的主要做法。一是不改變農(nóng)村中小學(xué)資金所有權(quán)、使用權(quán)和財務(wù)自主權(quán)，實行中小學(xué)法人負責(zé)制，學(xué)校法人對其財務(wù)行為負責(zé)，會計核算中心負責(zé)核算和監(jiān)督；二是成立教育會計核算中心，通過公開選拔集中現(xiàn)有優(yōu)秀財務(wù)人員，集中記賬、分校核算；三是設(shè)立報賬員。報賬員在校長領(lǐng)導(dǎo)下，管理學(xué)校的財務(wù)活動，統(tǒng)一在會計核算中心報賬；四是實行國庫集中支付管理，取消單位的銀行賬戶，統(tǒng)一開設(shè)單一賬戶，統(tǒng)一辦理資金結(jié)算。農(nóng)村中小學(xué)會計集中核算的經(jīng)驗規(guī)范了會計核算行為，會計基礎(chǔ)工作規(guī)范化水平不斷提高。會計核算集中后，全縣統(tǒng)一采用專業(yè)財務(wù)軟件進行會計核算，統(tǒng)一建立賬套，規(guī)范設(shè)置會計科目，對共同性的二、三級明細科目進行統(tǒng)一，保證了賬套、科目、報表的規(guī)范統(tǒng)一。核算中心加強對各校在經(jīng)濟業(yè)務(wù)活動中取得的原始憑證的審核，確保合法、有效、填制規(guī)范。同時，對于部分無法取得原始憑證的經(jīng)濟業(yè)務(wù)事項，統(tǒng)一印制自制憑證。這樣，確保了經(jīng)濟業(yè)務(wù)事項載體―會計憑證的規(guī)范統(tǒng)一。會計核算中心集中的是現(xiàn)有優(yōu)秀會計人員，其理論知識較全面、業(yè)務(wù)水平較高，能夠按照財務(wù)制度進行規(guī)范的會計核算。同時集中辦公這一形式，又能確保會計人員在遇到復(fù)雜經(jīng)濟業(yè)務(wù)事項時，可以及時進行相互探討、交流，提高對財務(wù)制度的理解和把握能力，進一步促進會計核算的規(guī)范。強化了會計監(jiān)督，減少了財經(jīng)違規(guī)違法行為。會計集中核算的實行，強化了會計監(jiān)督力度。核算中心有權(quán)對各中小學(xué)校的每筆支出和憑證進行合法性、合規(guī)性、合理性審查，對不合法、不合規(guī)、不合理的支出一律不予入賬，對憑證不規(guī)范、審批手續(xù)不完整的，一律退回學(xué)校補充完善。通過建立建全內(nèi)部控制制度，如：《學(xué)校重大經(jīng)濟事項報告制度》、《學(xué)校重大經(jīng)濟事項集體研究決策制度》、《學(xué)校財務(wù)公開制度》等，加強了對財會工作的監(jiān)督管理。實行中小學(xué)會計集中核算，核算中心會計工作人員由教育主管部門直接管理，能保持相對的獨立性，確保會計監(jiān)督效果。另外，加強對學(xué)校報賬員的培訓(xùn)，提高了報賬員的財經(jīng)法紀(jì)意識和對違規(guī)違紀(jì)行為的判別能力，將財經(jīng)違規(guī)違紀(jì)行為消滅在萌芽狀態(tài)。由教育主管部門和學(xué)校共同對財務(wù)人員進行考核，能避免由學(xué)校單獨考核財務(wù)人員而造成財務(wù)人員不敢從嚴(yán)監(jiān)督學(xué)校財務(wù)工作的弊端。發(fā)揮會計專業(yè)人才優(yōu)勢，提高了會計工作效率。實行會計集中核算，全縣共使用9名會計人員便承擔(dān)了45所學(xué)校的會計核算與監(jiān)督工作，工作效率大幅提高。會計集中核算后，能夠有效地對會計人員進行培訓(xùn)，提高專業(yè)知識水平和業(yè)務(wù)技能。會計核算中心組建之時，教育系統(tǒng)只有1名會計師，2005年-2014年，通過參加全國會計專業(yè)技術(shù)資格考試，教育會計核算中心已擁有2名會計師、2名高級會計師。農(nóng)村中小學(xué)會計集中核算的不足之處財務(wù)管理、會計監(jiān)督職能有待進一步完善。實行會計集中核算的一個較為突出的問題就是中小學(xué)校內(nèi)部財務(wù)管理與會計核算出現(xiàn)背離。原單位依然保留財務(wù)管理職能，但是會計核算工作交由會計核算中心去進行。導(dǎo)致部分中小學(xué)校弱化了自身的財務(wù)管理工作，認(rèn)為財務(wù)管理工作也應(yīng)該由核算中心來做，不愿意花費精力去加強財務(wù)管理。實行會計集中核算后，一名會計人員需要兼任多個單位會計核算工作，工作量大。有的單位報賬員將原始憑證整理好以后，會計人員只承擔(dān)審核后記賬的工作，核算中心成了記賬機器，對各報賬單位的業(yè)務(wù)事項不知情。會計人員對單位報來的發(fā)票只要手續(xù)齊全就予以入賬，無法判斷經(jīng)濟事項的真實性、合法性，造成會計監(jiān)督職能無法有效發(fā)揮。會計核算與國有資產(chǎn)管理相脫節(jié)。會計核算集中以后，單位國有資產(chǎn)管理工作仍由中小學(xué)校負責(zé)，部分學(xué)校因人手不足，管理不到位，造成國有資產(chǎn)入賬不及時，特別是國有資產(chǎn)臺賬、卡片經(jīng)常不入賬，造成賬實不符、賬卡不符，存在國有資產(chǎn)流失、損毀的風(fēng)險。例如：單位固定資產(chǎn)的總賬、明細賬由會計核算中心登記，實物臺賬、卡片由中小學(xué)校管理和登記，會計核算中心入賬只按發(fā)票簡單記賬，不同的設(shè)備不記錄詳細情況，部分學(xué)校又不根據(jù)政府采購合同和驗收記錄及時登記臺賬和卡片。同時，已經(jīng)報廢、毀損的國有資產(chǎn)也不及時履行報廢審批手續(xù)，賬實不符的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。改進和完善農(nóng)村中小學(xué)會計集中核算的思考進一步明確會計主體責(zé)任，增強學(xué)校財務(wù)管理主動性。會計法規(guī)定：“單位負責(zé)人對本單位的會計工作和會計資料的真實性、完整性負責(zé)?！薄吨行W(xué)校財務(wù)制度》規(guī)定：“中小學(xué)校以校為單位進行會計核算。實行“集中記賬，分校核算”的，不改變學(xué)校財務(wù)管理權(quán)?！保虼?，應(yīng)進一步明確中小學(xué)會計主體責(zé)任，促使學(xué)校主動加強財務(wù)管理，自覺履行財務(wù)管理職責(zé)和承擔(dān)法律責(zé)任。一要加強校長培訓(xùn)。將財經(jīng)法規(guī)列入校長任職培訓(xùn)、提高培訓(xùn)的培訓(xùn)內(nèi)容。二要加強內(nèi)部審計，建立學(xué)校財務(wù)管理通報制度。三要加強警示教育，使校長知曉不加強財務(wù)管理，發(fā)生財務(wù)違法違規(guī)行為應(yīng)承擔(dān)的法紀(jì)責(zé)任。不斷強化核算中心的監(jiān)管職能，做到核算與監(jiān)管并重。要徹底扭轉(zhuǎn)將會計核算中心視作單純的核算機構(gòu)的觀念。一要積極參與事前監(jiān)督。核算中心不僅要嚴(yán)格按照財經(jīng)法規(guī)進行事后會計核算，更要積極參與學(xué)校預(yù)算編制、制度建設(shè)等工作，強化事前監(jiān)督職能。二是要加強經(jīng)濟業(yè)務(wù)決策過程審核。比如在決定資金支付之前應(yīng)當(dāng)掌握經(jīng)濟業(yè)務(wù)事項的決策過程是否合規(guī)、審批是否完善，在此基礎(chǔ)上再確定資金支付。三是要建立事后監(jiān)督發(fā)現(xiàn)問題的處理機制。對于在會計核算過程（事后監(jiān)督）中發(fā)生的違規(guī)違紀(jì)違法問題，必須建立符合法律法規(guī)規(guī)定的處理機制。同時，還應(yīng)加強核算中心會計與學(xué)校的聯(lián)系，定期下到基層學(xué)校了解情況，協(xié)助指導(dǎo)學(xué)校解決財務(wù)管理工作中存在的問題，共同提高學(xué)校財務(wù)管理水平。加強國有資產(chǎn)管理，確保國有資產(chǎn)安全。一要按照“管得住、行得通、效率高”的原則建立建全符合教育系統(tǒng)實際的國有資產(chǎn)管理制度，比如建立健全國有資產(chǎn)采購制度、登記制度、保管使用制度、定期盤點制度、報廢核銷制度、責(zé)任追究制度等。二要落實中小學(xué)國有資產(chǎn)管理主體責(zé)任。中小學(xué)校長應(yīng)對所使用、管理國有資產(chǎn)的安全、完整負責(zé)。中小學(xué)校應(yīng)安排專（兼）職人員，從事國有資產(chǎn)登記、保管、盤點等工作，做到賬實、賬卡相符，堅決杜絕國有資產(chǎn)的流失、毀損。三要落實檢查、督促責(zé)任。教育主管部門應(yīng)當(dāng)定期或不定期地對學(xué)校國有資產(chǎn)的管理使用情況進行檢查，發(fā)生問題及時進行處理并追究相關(guān)人員責(zé)任。我縣自從實行中小學(xué)會計集中核算制度以來，有效地減少了各種違法違紀(jì)行為，規(guī)范了會計核算工作，提高了會計基礎(chǔ)工作規(guī)范化水平。同時，我們也認(rèn)識到，在實施中小學(xué)會計集中核算的過程中，還存在一些薄弱環(huán)節(jié)，需要我們從實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)、實事求是地面對和解決問題，不斷鞏固中小學(xué)會計集中核算成果，促進中小學(xué)會計集中核算制度穩(wěn)健發(fā)展，為加強教育經(jīng)費管理和財政管理制度改革做出進一步的努力和貢獻。區(qū)域活動是指在幼兒教育過程中，教師基于教學(xué)課程、幼兒的興趣發(fā)展等因素，將幼兒活動室劃分為不同區(qū)域范圍，在區(qū)域內(nèi)有目的、有計劃地創(chuàng)設(shè)活動，設(shè)置活動材料等，讓幼兒能夠在區(qū)域內(nèi)自由活動，從而實現(xiàn)培養(yǎng)幼兒個性化、創(chuàng)新思維、探索能力等。如何提高區(qū)域活動的有效性，創(chuàng)建更受學(xué)生歡迎的區(qū)域材料和區(qū)域活動規(guī)則，成為當(dāng)前學(xué)前教育領(lǐng)域的重要研究課題。一、學(xué)前教育區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)中存在的問題幼兒參與的開發(fā)性原則、環(huán)境和教學(xué)目的一致原則以及經(jīng)濟性原則是學(xué)前教育區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)建的基本條件。區(qū)域活動實際上是一種集體活動，是幼兒自我完善、自我發(fā)現(xiàn)、自我探索、自我學(xué)習(xí)的過程，通過區(qū)域活動的方式能夠使幼兒在活動中得到快樂，在快樂中得到提升。實際上，很多幼兒園都想進一步地加強區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)前教育營造一個良好的環(huán)境，讓幼兒在活動中學(xué)習(xí)、成長。然而，受場地約束和資金短缺等因素的影響，致使學(xué)前教育區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)遇到種種問題。比如說：環(huán)境的裝飾缺乏適宜性，很多幼兒園在區(qū)域活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中過于地追求裝飾的美麗而忽視了幼兒的需求、年齡特點以及教學(xué)特點；區(qū)域活動環(huán)境的開放性也不足，很多幼兒園在區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中缺乏社會相關(guān)人士和學(xué)生家長的參與；有些幼兒園區(qū)域活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)僅僅是教師的獨舞，幼兒廣泛參與性不高。二、區(qū)域活動在學(xué)前教育中的幾點建議學(xué)前教育區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的幾點建議：1.創(chuàng)設(shè)良好的活動環(huán)境。為幼兒的活動提供便利和益處是學(xué)前教育區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的根本目的，教師可以將幼兒活動的空間，用桌子、鋼琴和墊子等分成幾個小的活動區(qū)域，每個區(qū)域活動都是獨立的，在各個區(qū)域中放置柜子，為幼兒拿取材料操作提供便利。每個區(qū)域的裝飾也要符合該區(qū)域的特點，比如說：動物世界區(qū)的裝飾應(yīng)該在該區(qū)域周圍貼上各種動物（老虎、獅子、獵豹、大熊貓等）的圖片。創(chuàng)設(shè)良好的活動環(huán)境還包括和諧的心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒能夠全身心的投入到活動中，在活動中收獲快樂和知識。2.提供適宜的活動材料。想要讓幼兒更好的參與到區(qū)域活動中，活動材料是必不可少的實質(zhì)物質(zhì)，活動材料的選取直接關(guān)系著區(qū)域活動的教育效果?；顒硬牧蠎?yīng)該具有引導(dǎo)性和探究性，在引發(fā)幼兒動腦動手主動探索的同時，還要為幼兒預(yù)留更多的創(chuàng)造和操作空間，讓幼兒在實際操作中得到提升。比如說，科學(xué)區(qū)的"小燈泡誰更亮"，為幼兒提供不同數(shù)量的電池，不同的小燈泡，讓幼兒通過實驗發(fā)現(xiàn)如何才能使小燈泡變得更亮。此外，活動材料的提供?應(yīng)該堅持和整體性和動態(tài)性的原則，這樣才能夠保證幼兒對材料長時間地充滿好奇心和新鮮感。3.教師要豐富指導(dǎo)方法。教師在學(xué)前教育區(qū)域活動中還扮演著指導(dǎo)者的角色，適宜的指導(dǎo)在區(qū)域活動中起著至關(guān)重要的作用。所謂"適宜的指導(dǎo)"指的是在區(qū)域活動中在幼兒遇到困惑時給予建議和支持，在小朋友需要合作時扮演活動中的小伙伴，在幼兒需要幫助時給予引導(dǎo)和鼓勵。教師應(yīng)該豐富自己的指導(dǎo)方法，在不同的活動中采用相應(yīng)的指導(dǎo)方法，進而發(fā)揮最大的教育作用。三、區(qū)域活動在學(xué)前教育中的實施策略區(qū)域活動在學(xué)前教育中的實施策略：1.合理設(shè)置活動區(qū)域，高效安排區(qū)域布置。幼兒對于陌生環(huán)境具有抵觸感，在開展區(qū)域活動時，要求區(qū)域活動有科學(xué)的活動區(qū)域，并且區(qū)域內(nèi)的空間設(shè)計安排既符合教學(xué)目標(biāo)，又有利于學(xué)生自主活動。目前，合理安排區(qū)域空間環(huán)境的要點在于遵守區(qū)域空間設(shè)置的三大原則，即遵循封閉性和開放性原則，遵循獨立性和組合性原則，遵循動靜分離原則。例如對于讀書室等要求安靜思考閱讀的區(qū)域空間，要求呈現(xiàn)封閉性特點，而對于科學(xué)區(qū)域等要求設(shè)置在空曠位置，同時要求進行組合式區(qū)域設(shè)置，實現(xiàn)科學(xué)區(qū)域的動靜結(jié)合。只有正確理解幼兒的各項區(qū)域活動，才能發(fā)現(xiàn)活動或連接性或獨立性的區(qū)域特點，才能科學(xué)設(shè)置區(qū)域空間。2.科學(xué)投放區(qū)域材料，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。區(qū)域活動中最重要的介質(zhì)為活動材料，科學(xué)的、有效的活動材料能夠使區(qū)域活動取得事半功倍的效果。當(dāng)前實現(xiàn)區(qū)域材料的投放要求尊重幼兒個性發(fā)展。要求區(qū)域投放材料具有動態(tài)性、探究性、操作性特點，還要求區(qū)域材料簡單、簡便，盡可能貼近生活，使學(xué)前教育能夠?qū)崿F(xiàn)生活化，幼兒能夠從簡單、易操作的材料中按照個人意愿進行探究創(chuàng)作。最后要注意及時更新區(qū)域材料，保證幼兒對區(qū)域材料的好奇心，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。3.發(fā)揮教師積極作用，推動區(qū)域活動有序活躍展開。在教育活動中，不管是什么形式的教學(xué)方式，教師在其中都發(fā)揮著重要的指導(dǎo)、規(guī)范作用。學(xué)前兒童尚處于心智不全的階段，在開展自主性學(xué)習(xí)的區(qū)域活動過程中，兒童往往出現(xiàn)不知所措或是積極過渡的情況，因而要求發(fā)揮教師的積極作用，基于對幼兒的理解，及時采取措施，對幼兒進行指導(dǎo)或是要求其與同伴合作，從而達到區(qū)域活動的最終目的。另外，教師要求對區(qū)域活動的全過程進行科學(xué)引導(dǎo)，如利用5分鐘向幼兒說明本次區(qū)域活動課的目的是什么，并給幼兒提供5分鐘時間讓其自由選擇區(qū)域材料和選擇完成形式。最后留出5分鐘展示幼兒在本次區(qū)域活動中的成果。四、總結(jié)和評價工作一方面，有效的總結(jié)工作能夠及時掌握本次區(qū)域活動的效果，同時對幼兒的活動情感、個性發(fā)展具有更深一步的掌握，從而有利于教師制度個性化教學(xué)活動。另一方面，通過評價區(qū)域活動有助于區(qū)域活動的創(chuàng)新優(yōu)化，如區(qū)域材料是否符合幼兒的審美情況、認(rèn)知水平等，而評價幼兒的區(qū)域活動的結(jié)果對于推動幼兒的發(fā)展具有重要的信息支持作用?？傊?，目前學(xué)前教育區(qū)域活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中仍然存在著一些亟待解決的問題，從幼兒園層面上，想要實現(xiàn)區(qū)域活動的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該從創(chuàng)設(shè)良好活動環(huán)境，提供適宜的活動材料，建立合理的活動規(guī)則以及靈活運用多種指導(dǎo)方法，這四個方面做起，努力為幼兒創(chuàng)建一個健康、科學(xué)的活動區(qū)域，促進幼兒的全面、和諧發(fā)展。指尖上的極致項目管理模式指尖上的極致項目管理模式指尖上的極致47指尖上的極致項目管理模式十年的知識沉淀與經(jīng)驗積累——誠信、務(wù)實、專業(yè)、高效指尖上的極致項目管理模式48建筑業(yè)寒冬未走2015年建筑業(yè)寒潮降臨,一些特級資質(zhì)的企業(yè)已破產(chǎn)重組,還大批的施工企業(yè)因內(nèi)部管理不良或資金鏈危機已舉步維艱瀕臨破產(chǎn)。競爭越來越激烈項目成本越來越高利潤空間越來越低資金風(fēng)險越來越大在寒氣逼人的市場大環(huán)境下,絕大部分企業(yè)出現(xiàn)了危機,但是我們看到有一些企業(yè)卻運用新技術(shù)、新模式進一步發(fā)展?fàn)畲笪ㄓ袆?chuàng)新才能走出困境十年的知識沉淀與經(jīng)驗積累——誠信、務(wù)實、專業(yè)、高效建筑業(yè)寒冬未走49建筑施工企業(yè)信息化建設(shè)現(xiàn)狀高資質(zhì)企業(yè)已引入一系列如辦公自動化、招投標(biāo)系統(tǒng)、項目管理系統(tǒng)、財務(wù)管理系統(tǒng)等軟件,完善人員配備,基本實現(xiàn)了信息化管理。般資質(zhì)企業(yè)一般資質(zhì)的企業(yè)信息化程度還比較低,信息基礎(chǔ)平臺不健全,專業(yè)應(yīng)用軟件的范圍較窄。部分企業(yè)即使采購了專業(yè)的管理軟件,基層管理人員計算機水平差,無法有效發(fā)揮管理軟件的功效,處于買了軟件沒人用的窘境如何才能百尺竿頭更進一步?十年的知識沉淀與經(jīng)驗積累——誠信、務(wù)實、專業(yè)、高效建筑施工企業(yè)信息化建設(shè)現(xiàn)狀50關(guān)于淘寶雙十一今年的雙十一,淘寶交易成交額超過1207億元淘寶歷年雙十一交易額250億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