金色的魚鉤完美版課件

金色的魚鉤——革命回憶錄金色的魚鉤——革命回憶錄1

紅軍二萬五千里長(zhǎng)征，簡(jiǎn)稱“長(zhǎng)征”，是第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國工農(nóng)紅軍主力從長(zhǎng)江南北各根據(jù)地向陜北革命根據(jù)地(亦稱陜甘蘇區(qū))進(jìn)行的戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移。從1934年10月開始，到1936年10月結(jié)束。歷時(shí)兩年，行程二萬五千里。中央紅軍長(zhǎng)征前約8.8萬人，到達(dá)陜北后只剩下約七千。背景資料紅軍二萬五千里長(zhǎng)征，簡(jiǎn)稱“長(zhǎng)征”，是第二次2金色的魚鉤完美版課件3金色的魚鉤完美版課件4草地位于青藏高原與四川盆地的過渡地帶，縱長(zhǎng)500余里地，橫寬300余里地，面積約15200平方公里，海拔在3500米以上。紅軍過的草地主要是講現(xiàn)在的川西北若爾蓋地區(qū)。草地，其實(shí)就是高原濕地，為泥質(zhì)沼澤。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，似一片灰綠色海洋，不見山丘，不見樹木，鳥獸絕跡，人煙荒蕪，沒有村寨，沒有道路，東西南北，茫茫無限。人和騾馬在草地上行走，須腳踏草叢根部，沿草甸前進(jìn)。若不慎陷入泥潭，無人相救，會(huì)愈陷愈深，乃至被滅頂吞沒。草地區(qū)域氣候惡劣，晴空迷霧變幻莫測(cè)。每年的5月至9月為草地雨季，使本已滯水泥濘的沼澤，更成漫漫澤國。紅軍正是在這個(gè)季節(jié)經(jīng)過草地的草地位于青藏高原與四川盆地的過渡地帶，縱長(zhǎng)500余里地，橫寬5進(jìn)入草地前，紅軍想盡一切辦法籌糧。將青稞脫殼搓成麥粒，再碾成面粉炒熟，便成了干糧炒面；宰殺馬匹、牦牛，做成肉干以備食用；在藏民帶領(lǐng)下尋認(rèn)野菜，供過草地之需；還要準(zhǔn)備燒酒、辣椒或辣椒汁御寒。雖然盡了最大努力，紅軍籌到的糧食還是不夠全軍之用。每個(gè)人最多帶有8至10斤，一般的帶有5至6斤，有的只有3、4斤。糧食不足，使紅軍在過草地時(shí)付出了太多的生命代價(jià)。

進(jìn)入草地前，紅軍想盡一切辦法籌糧。將青稞脫殼搓成麥粒，再碾成6紅軍長(zhǎng)征中跋涉的草地紅軍長(zhǎng)征中跋涉的草地7假如你是“革命烈士紀(jì)念館”的解說員，你怎樣向前來參觀的人介紹金色的魚鉤的故事？草地，其實(shí)就是高原濕地，為泥質(zhì)沼澤。1．學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞。不要太脆弱!”最后這句話是嚴(yán)厲的，意思只有我知道。勉強(qiáng)情緒念叨粗糙草地，其實(shí)就是高原濕地，為泥質(zhì)沼澤。不要太脆弱!”最后這句話是嚴(yán)厲的，意思只有我知道。若不慎陷入泥潭，無人相救，會(huì)愈陷愈深，乃至被滅頂吞沒。這兩句運(yùn)用了什么修辭手法？說明了什么？從1934年10月開始，到1936年10月結(jié)束。第二次：他那十分嚴(yán)峻的布滿紅絲的眼睛。小梁把魚鉤小心地包起來，是為了讓子孫后代瞻仰革命前輩的遺物，受到革命傳統(tǒng)教育，同時(shí)也表達(dá)了小梁自己永遠(yuǎn)向老班長(zhǎng)學(xué)習(xí)的決心。2．訓(xùn)練運(yùn)用圈劃的讀書方法，理解在人物刻畫中關(guān)鍵詞語的作用，體會(huì)從外貌動(dòng)作語言神態(tài)多種角度刻畫人物的寫作方法。一路上，你是上級(jí)，是保姆，是勤務(wù)員，無論多么艱苦，也要把他們帶出草地。對(duì)戰(zhàn)友的滿腔熱愛，對(duì)黨的高度忠誠?！×海憧催@草地，無邊無涯，沒個(gè)盡頭。他說:“怎么了，吃不為什么說“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。歷時(shí)兩年，行程二萬五千里。紅軍當(dāng)年從這里過草地假如你是“革命烈士紀(jì)念館”的解說員，你怎樣向前來參觀的人介紹8金色的魚鉤完美版課件9紅軍過草地紅軍過草地10紅軍過草地紅軍過草地11金色的魚鉤完美版課件12金色的魚鉤完美版課件13金色的魚鉤完美版課件14

在這個(gè)奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬險(xiǎn)，是無數(shù)可歌可泣的感人故事?！督鹕聂~鉤》就是其中之一。

在這個(gè)奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬險(xiǎn)，是無數(shù)可15學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞。

2．訓(xùn)練運(yùn)用圈劃的讀書方法，理解在人物刻畫中關(guān)鍵詞語的作用，體會(huì)從外貌動(dòng)作語言神態(tài)多種角度刻畫人物的寫作方法。

3．體會(huì)老班長(zhǎng)的高尚品質(zhì)，理解“金色的魚鉤”的含義。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞。16１．解決生字詞，將課文讀通讀順。２.了解課文主要講了一件什么事。３．理清課文的敘述順序，各部分主要講了什么內(nèi)容。４.想一想：讀了課文，你覺得老班長(zhǎng)是一個(gè)什么樣的人？用較快的速度讀課文

１．解決生字詞，將課文讀通讀順。用較快的速度讀課文17駝青稞面威脅合不攏

衰弱回味碗筷搪瓷碗彌漫熬過蚯蚓嚴(yán)峻勉強(qiáng)情緒念叨粗糙奄奄一息瞻仰駝青稞面威脅合不攏18為了弄一點(diǎn)兒魚餌（ěr），我翻了多少草皮也找不到一條蚯（qiū）蚓（yǐn）……還有，我的眼睛壞了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……”我估計(jì)，還要二十天才能走出去。草地，其實(shí)就是高原濕地，為泥質(zhì)沼澤。表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。他說:“怎么了，吃不你的任務(wù)是堅(jiān)持走路，安定兩個(gè)小同志的情緒，說明了：日夜為小戰(zhàn)士們操勞，睡眠不足，老班長(zhǎng)的眼里布滿了紅絲，但絲毫不影響他照顧小紅軍，表現(xiàn)了他對(duì)工作的高度負(fù)責(zé)。思考課文主要寫了一件什么事？下?要是不吃，咱們2、為什么老班長(zhǎng)犧牲后，“我”要保留著那枚生銹的魚鉤呢？談?wù)勀愕睦斫?。”他輕輕地?fù)u搖頭，“小梁，說真的，弄點(diǎn)兒吃的不容易??！奄奄一息瞻仰草地，其實(shí)就是高原濕地，為泥質(zhì)沼澤。這是老班長(zhǎng)前一天對(duì)小梁說的話?！督鹕聂~鉤》就是其中之一。老班長(zhǎng)非常辛苦，尋找食物非常艱難。想一想：讀了課文，你覺得老班長(zhǎng)是一個(gè)什么樣的人？勉強(qiáng)情緒念叨粗糙他是靠革命的意志，對(duì)黨的忠誠和堅(jiān)持。啊!我不由得呆住了。紅軍過的草地主要是講現(xiàn)在的川西北若爾蓋地區(qū)。詞語解釋：支吾：說話含混躲閃；用含混的話語搪塞。彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿；布滿。收斂：（笑容、光線等）減弱或消失，本文是指老班長(zhǎng)的笑容消失。宿營地：軍隊(duì)在行軍或戰(zhàn)斗后住宿的地方。無邊無涯：沒有邊際。奄奄一息：形容氣息微弱。為了弄一點(diǎn)兒魚餌（ěr），我翻了多少草皮也找不到一條蚯（qi19照顧

—（）安頓—（）彌漫—（）嚴(yán)厲—（）

近義詞照料充滿安排反義詞干凈—（）脆弱—（）粗糙—（）嚴(yán)厲—（）骯臟堅(jiān)強(qiáng)嚴(yán)峻細(xì)膩慈祥照顧—（）安頓—（）近義詞20

1、課文主要講了一件什么事？

2、表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士什么品質(zhì)？

3、老班長(zhǎng)在照顧傷員時(shí)，做了哪些事？（試著用小標(biāo)題的形式來概括。）

速讀課文

、思考問題1、課文主要講了一件什么事？速讀課文、思21

思考課文主要寫了一件什么事？

1935年秋在二萬五千里長(zhǎng)征途中，老班長(zhǎng)接受黨的任務(wù)，盡心盡力地照顧好三個(gè)紅軍傷員，在即將走出草原時(shí)，自己卻犧牲了。思考課文主要寫了一件什么事？19322

表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士什么品質(zhì)？表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士什么品質(zhì)？表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革23接受任務(wù)（1－2）：草原途中，照顧我們接受任務(wù)（1－2）：草原途中，照顧我們24護(hù)送病號(hào)（3－22）：彎勾釣魚，自己不吃護(hù)送病號(hào)（3－22）：彎勾釣魚，自己不吃25壯烈犧牲（23－33）:安定情緒，昏迷不醒壯烈犧牲（23－33）:安定情緒，昏迷不醒26永遠(yuǎn)懷念（34）：保存魚鉤，子孫瞻仰永遠(yuǎn)懷念（34）：保存魚鉤，子孫瞻仰27

1、什么地方最能打動(dòng)你，從中你感受到了什么？有感情地讀一讀。

2、為什么老班長(zhǎng)犧牲后，“我”要保留著那枚生銹的魚鉤呢？談?wù)勀愕睦斫狻Ｔ僮x課文，做好批注1、什么地方最能打動(dòng)你，從中你感受到了什么？有28這兩句運(yùn)用了什么修辭手法？說明了什么？壯烈犧牲（23－33）:安定情緒，昏迷不醒每年的5月至9月為草地雨季，使本已滯水泥濘的沼澤，更成漫漫澤國。永遠(yuǎn)懷念（34）：保存魚鉤，子孫瞻仰若不慎陷入泥潭，無人相救，會(huì)愈陷愈深，乃至被滅頂吞沒。永遠(yuǎn)懷念（34）：保存魚鉤，子孫瞻仰草地位于青藏高原與四川盆地的過渡地帶，縱長(zhǎng)500余里地，橫寬300余里地，面積約15200平方公里，海拔在3500米以上。有時(shí)候等了半夜，也不見魚上鉤。兩個(gè)小同志不知道為什么，也端著碗不往嘴邊送。草地區(qū)域氣候惡劣，晴空迷霧變幻莫測(cè)。在藏民帶領(lǐng)下尋認(rèn)野菜，供過草地之需；思考課文主要寫了一件什么事？?jī)蓚€(gè)小同志不知道為什么，也端著碗不往嘴邊送。表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。你的任務(wù)是堅(jiān)持走路，安定兩個(gè)小同志的情緒，你的任務(wù)是堅(jiān)持走路，安定兩個(gè)小同志的情緒，３．理清課文的敘述順序，各部分主要講了什么內(nèi)容。為什么說“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！兩個(gè)小同志不知道為什么，也端著碗不往嘴邊送。他寧愿為別人操碎心，也不讓別人為他擔(dān)半點(diǎn)憂。收斂：（笑容、光線等）減弱或消失，本文是指老班長(zhǎng)的笑容消失。課文幾次寫到了喝魚湯？每次分別是什么情景？從中看出老班長(zhǎng)具有怎樣的閃光品質(zhì)。起來:“老班長(zhǎng)，你怎你的任務(wù)是堅(jiān)持走路，安定兩個(gè)小同志的情緒，若不慎陷入泥潭，無人相救，會(huì)愈陷愈深，乃至被滅頂吞沒。想一想：讀了課文，你覺得老班長(zhǎng)是一個(gè)什么樣的人？說明了：這時(shí)的炊事班長(zhǎng)飽經(jīng)風(fēng)霜，然而可敬可親。一路上，你是上級(jí)，是保姆，是勤務(wù)員，無論多么艱苦，也要把他們帶出草地。為什么最后這句話是嚴(yán)厲的，意思只有小梁知道？這是老班長(zhǎng)前一天對(duì)小梁說的話。不要太脆弱!”最后這句話是嚴(yán)厲的，意思只有我知道。壯烈犧牲（23－33）:安定情緒，昏迷不醒駝青稞面威脅合不攏草地區(qū)域氣候惡劣，晴空迷霧變幻莫測(cè)。此時(shí)老班長(zhǎng)心里想什么?“我”心里又在想什么?這些情景充分體現(xiàn)了老班長(zhǎng)忠于黨，忠于革命，舍己為人的崇高品質(zhì)。你的任務(wù)是堅(jiān)持走路，安定兩個(gè)小同志的情緒，眼看你們的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上東西，說不定就會(huì)起不來，真有個(gè)三長(zhǎng)兩短，我怎么去向黨報(bào)告呢？難道我能說，‘指導(dǎo)員，我把同志們留在草地上，我自己克服了困難出來啦’？”一路上，你是上級(jí)，是保姆，是勤務(wù)員，無論多么艱苦，也要把他們帶出草地。啊!我不由得呆住了。紅軍過的草地主要是講現(xiàn)在的川西北若爾蓋地區(qū)。宰殺馬匹、牦牛，做成肉干以備食用；從課文中找出描寫班長(zhǎng)的句子來體會(huì)他的思想和品質(zhì)外貌描寫動(dòng)作描寫神態(tài)描寫語言描寫這兩句運(yùn)用了什么修辭手法？說明了什么？課文幾次寫到了喝魚湯？29

課文幾次描寫了老班長(zhǎng)的外貌、神態(tài)?每次有何不同?劃出來,讀一讀,仔細(xì)體會(huì).第一次：炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。說明了：這時(shí)的炊事班長(zhǎng)飽經(jīng)風(fēng)霜，然而可敬可親。第二次：他那十分嚴(yán)峻的布滿紅絲的眼睛。說明了：日夜為小戰(zhàn)士們操勞，睡眠不足，老班長(zhǎng)的眼里布滿了紅絲，但絲毫不影響他照顧小紅軍，表現(xiàn)了他對(duì)工作的高度負(fù)責(zé)。外貌描寫課文幾次描寫了老班長(zhǎng)的外貌、神態(tài)?每次有何不同?劃30第三次：老班長(zhǎng)雖然瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們。對(duì)戰(zhàn)友的滿腔熱愛，對(duì)黨的高度忠誠。第三次：老班長(zhǎng)雖然瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，還一31他坐在那里捧著搪（táng）瓷（cí）碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽（yàn）下去。先人后己

動(dòng)作描寫：他坐在那里捧著搪（táng）瓷（cí）碗，嚼著幾根草根和我們32合不攏眼喜出望外皺緊眉頭露出笑意奄奄一息小組合作討論：這幾個(gè)詞語是描寫老班長(zhǎng)的神態(tài)。分別是在什么情況下出現(xiàn)的？說明了什么？神態(tài)描寫小組合作討論：神態(tài)描寫33“不行，太少啦?！彼p輕地?fù)u搖頭，“小梁，說真的，弄點(diǎn)兒吃的不容易??！有時(shí)候等了半夜，也不見魚上鉤。為了弄一點(diǎn)兒魚餌（ěr），我翻了多少草皮也找不到一條蚯（qiū）蚓（yǐn）……還有，我的眼睛壞了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……”老班長(zhǎng)非常辛苦，尋找食物非常艱難。他是靠革命的意志，對(duì)黨的忠誠和堅(jiān)持。

語言描寫“不行，太少啦?！彼p輕地?fù)u搖頭，“小梁，說真的，弄點(diǎn)兒吃的34“小聲點(diǎn)兒，小梁！咱們倆是黨員，你既然知道了，可不要再告訴別人?！薄爸笇?dǎo)員把你們?nèi)齻€(gè)人交給我，他臨走的時(shí)候說：‘他們年輕。一路上，你是上級(jí)，是保姆，是勤務(wù)員，無論多么艱苦，也要把他們帶出草地。’小梁，你看這草地，無邊無涯，沒個(gè)盡頭。我估計(jì)，還要二十天才能走出去。熬（áo）過這二十天不簡(jiǎn)單啊！眼看你們的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上東西，說不定就會(huì)起不來，真有個(gè)三長(zhǎng)兩短，我怎么去向黨報(bào)告呢？難道我能說，‘指導(dǎo)員，我把同志們留在草地上，我自己克服了困難出來啦’？”他寧愿為別人操碎心，也不讓別人為他擔(dān)半點(diǎn)憂。“小聲點(diǎn)兒，小梁！咱們倆是黨員，你既然知道了，可不要再告訴別35

“小梁別浪費(fèi)東西了。我……我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”

“不，你們吃吧。你們一定要走出草地去！見著指導(dǎo)員，告訴他，我沒完成黨交給我的任務(wù)，沒把你們照顧好。看，你們都瘦得……”

把生的希望留給他人，把死亡留給自己，臨終前仍不忘自己的責(zé)任，不忘黨的重托。不忘奉獻(xiàn)最后一份光和熱。金色的魚鉤完美版課件36

課文幾次寫到了喝魚湯？每次分別是什么情景？從中看出老班長(zhǎng)具有怎樣的閃光品質(zhì)。課文幾次寫到了喝魚湯？每次分別是什么情景？從中看出老37

啊!我不由得呆住了。他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會(huì)兒，就下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來:“老班長(zhǎng)，你怎么······”皺緊眉頭硬咽啊!我不由得呆住了。他坐在那里捧著搪瓷碗，38

我端起搪瓷碗，覺得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。兩個(gè)小同志不知道為什么，也端著碗不往嘴邊送。老班長(zhǎng)看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成疙瘩。他說:“怎么了，吃不下?要是不吃，咱們就走不出這草地。同志們，為了革命，你們必須吃下去。小梁，你不要太脆弱!”最后這句話是嚴(yán)厲的，意思只有我知道。我端起搪瓷碗，覺得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不39為什么最后這句話是嚴(yán)厲的，意思只有小梁知道？

最后一句話是暗示小梁，要他記住，“共產(chǎn)黨員要服從黨的分配。你的任務(wù)是堅(jiān)持走路，安定兩個(gè)小同志的情緒，鼓舞他們的信心”。這是老班長(zhǎng)前一天對(duì)小梁說的話。這里的暗示帶有命令的意思，所以是嚴(yán)厲的。

為什么最后這句話是嚴(yán)厲的，意思只有小梁知道？40此時(shí)老班長(zhǎng)心里想什么?“我”心里又在想什么?此時(shí)老班長(zhǎng)心里想什么?“我”心里又在想什么?41

我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來:“老班長(zhǎng)，你怎么······”

我端起搪瓷碗，覺得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。

這兩句運(yùn)用了什么修辭手法？說明了什么？我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲42

課文幾次寫到了喝魚湯？每次分別是什么情景？從中看出老班長(zhǎng)具有怎樣的閃光品質(zhì)。這些情景充分體現(xiàn)了老班長(zhǎng)忠于黨，忠于革命，舍己為人的崇高品質(zhì)。

課文幾次寫到了喝魚湯？每次分別是什么情景？從中看出老43下?要是不吃，咱們我估計(jì)，還要二十天才能走出去。課文幾次寫到了喝魚湯？每次分別是什么情景？從中看出老班長(zhǎng)具有怎樣的閃光品質(zhì)。宰殺馬匹、牦牛，做成肉干以備食用；每個(gè)人最多帶有8至10斤，一般的帶有5至6斤，有的只有3、4斤?！彼p輕地?fù)u搖頭，“小梁，說真的，弄點(diǎn)兒吃的不容易??！他說:“怎么了，吃不忠于革命忠于黨舍己為人從課文中找出描寫班長(zhǎng)的句子來體會(huì)他的思想和品質(zhì)你的任務(wù)是堅(jiān)持走路，安定兩個(gè)小同志的情緒，為什么說“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！不忘奉獻(xiàn)最后一份光和熱。從1934年10月開始，到1936年10月結(jié)束。第二次：他那十分嚴(yán)峻的布滿紅絲的眼睛。若不慎陷入泥潭，無人相救，會(huì)愈陷愈深，乃至被滅頂吞沒。一路上，你是上級(jí)，是保姆，是勤務(wù)員，無論多么艱苦，也要把他們帶出草地。在這個(gè)奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬險(xiǎn)，是無數(shù)可歌可泣的感人故事。把生的希望留給他人，把死亡留給自己，臨終前仍不忘自己的責(zé)任，不忘黨的重托。說明了：這時(shí)的炊事班長(zhǎng)飽經(jīng)風(fēng)霜，然而可敬可親。這是老班長(zhǎng)前一天對(duì)小梁說的話。為什么說“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！草地，其實(shí)就是高原濕地，為泥質(zhì)沼澤。

擦干了眼淚，我把老班長(zhǎng)留下的魚鉤小心地包起來，放在貼身的衣兜里。

我這樣做是想_______________________，是想________________________。下?要是不吃，咱們擦干了眼淚，我把老班長(zhǎng)44

為什么說“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！”？

魚鉤雖然長(zhǎng)滿了紅銹，但它記錄著老班長(zhǎng)可歌可泣的英雄事跡，閃爍著老班長(zhǎng)金子般的思想光輝，昭示著老班長(zhǎng)關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。小梁把魚鉤小心地包起來，是為了讓子孫后代瞻仰革命前輩的遺物，受到革命傳統(tǒng)教育，同時(shí)也表達(dá)了小梁自己永遠(yuǎn)向老班長(zhǎng)學(xué)習(xí)的決心。最后這句話點(diǎn)明了文章的主題。

為什么說“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色45

這篇課文運(yùn)用了（）描寫，（）描寫，（）描寫，（）描寫等手法，塑造了（）高大光輝的英雄形象，讓我們?yōu)槔习嚅L(zhǎng)（）和（）的革命精神而深受感動(dòng)，鼓舞和震撼。語言動(dòng)作神態(tài)心理老班長(zhǎng)忠于革命舍己為人這篇課文運(yùn)用了（）描寫，（46金色的魚鉤閃爍著燦爛的光芒老班長(zhǎng)肩負(fù)重任彎鉤釣魚釣魚不吃安定情緒困難重重壯烈犧牲忠于革命忠于黨舍己為人金色的魚鉤閃爍著燦爛的光芒老班長(zhǎng)肩負(fù)重任彎鉤釣魚釣魚不吃安定47寫作方法1、課文抓住人物的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫，揭示出人物崇高的精神境界。2、采用第一人稱來寫，真實(shí)、樸實(shí)，感情真摯。寫作方法1、課文抓住人物的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)48

假如你是“革命烈士紀(jì)念館”的解說員，你怎樣向前來參觀的人介紹金色的魚鉤的故事？

1.條理要清楚，講清魚鉤的來歷以及圍繞魚鉤所發(fā)生的故事。

2.注意把課文感人的場(chǎng)面說出來，體現(xiàn)出人物的思想感情。

3.注意用口語講述。假如你是“革命烈士紀(jì)念館”的解說員，你怎樣向前來參觀49草地位于青藏高原與四川盆地的過渡地帶，縱長(zhǎng)500余里地，橫寬300余里地，面積約15200平方公里，海拔在3500米以上。紅軍過的草地主要是講現(xiàn)在的川西北若爾蓋地區(qū)。草地，其實(shí)就是高原濕地，為泥質(zhì)沼澤。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，似一片灰綠色海洋，不見山丘，不見樹木，鳥獸絕跡，人煙荒蕪，沒有村寨，沒有道路，東西南北，茫茫無限。人和騾馬在草地上行走，須腳踏草叢根部，沿草甸前進(jìn)。若不慎陷入泥潭，無人相救，會(huì)愈陷愈深，乃至被滅頂吞沒。草地區(qū)域氣候惡劣，晴空迷霧變幻莫測(cè)。每年的5月至9月為草地雨季，使本已滯水泥濘的沼澤，更成漫漫澤國。紅軍正是在這個(gè)季節(jié)經(jīng)過草地的草地位于青藏高原與四川盆地的過渡地帶，縱長(zhǎng)500余里地，橫寬50紅軍過草地紅軍過草地51學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞。

2．訓(xùn)練運(yùn)用圈劃的讀書方法，理解在人物刻畫中關(guān)鍵詞語的作用，體會(huì)從外貌動(dòng)作語言神態(tài)多種角度刻畫人物的寫作方法。

3．體會(huì)老班長(zhǎng)的高尚品質(zhì)，理解“金色的魚鉤”的含義。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞。52合不攏眼喜出望外皺緊眉頭露出笑意奄奄一息小組合作討論：這幾個(gè)詞語是描寫老班長(zhǎng)的神態(tài)。分別是在什么情況下出現(xiàn)的？說明了什么？神態(tài)描寫小組合作討論：神態(tài)描寫53

我端起搪瓷碗，覺得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。兩個(gè)小同志不知道為什么，也端著碗不往嘴邊送。老班長(zhǎng)看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成疙瘩。他說:“怎么了，吃不下?要是不吃，咱們就走不出這草地。同志們，為了革命，你們必須吃下去。小梁，你不要太脆弱!”最后這句話是嚴(yán)厲的，意思只有我知道。我端起搪瓷碗，覺得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不54為什么最后這句話是嚴(yán)厲的，意思只有小梁知道？

最后一句話是暗示小梁，要他記住，“共產(chǎn)黨員要服從黨的分配。你的任務(wù)是堅(jiān)持走路，安定兩個(gè)小同志的情緒，鼓舞他們的信心”。這是老班長(zhǎng)前一天對(duì)小梁說的話。這里的暗示帶有命令的意思，所以是嚴(yán)厲的。

為什么最后這句話是嚴(yán)厲的，意思只有小梁知道？55此時(shí)老班長(zhǎng)心里想什么?“我”心里又在想什么?此時(shí)老班長(zhǎng)心里想什么?“我”心里又在想什么?56老班長(zhǎng)非常辛苦，尋找食物非常艱難。小梁把魚鉤小心地包起來，是為了讓子孫后代瞻仰革命前輩的遺物，受到革命傳統(tǒng)教育，同時(shí)也表達(dá)了小梁自己永遠(yuǎn)向老班長(zhǎng)學(xué)習(xí)的決心。勉強(qiáng)情緒念叨粗糙為什么說“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！宰殺馬匹、牦牛，做成肉干以備食用；紅軍正是在這個(gè)季節(jié)經(jīng)過草地的起來:“老班長(zhǎng)，你怎老班長(zhǎng)非常辛苦，尋找食物非常艱難。壯烈犧牲（23－33）:安定情緒，昏迷不醒2、為什么老班長(zhǎng)犧牲后，“我”要保留著那枚生銹的魚鉤呢？談?wù)勀愕睦斫?。你的任?wù)是堅(jiān)持走路，安定兩個(gè)小同志的情緒，為了弄一點(diǎn)兒魚餌（ěr），我翻了多少草皮也找不到一條蚯（qiū）蚓（yǐn）……還有，我的眼睛壞了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……”這是老班長(zhǎng)前一天對(duì)小梁說的話。這兩句運(yùn)用了什么修辭手法？說明了什么？此時(shí)老班長(zhǎng)心里想什么?“我”心里又在想什么?收斂：（笑容、光線等）減弱或消失，本文是指老班長(zhǎng)的笑容消失。進(jìn)入草地前，紅軍想盡一切辦法籌糧。3、老班長(zhǎng)在照顧傷員時(shí)，做了哪些事？（試著用小標(biāo)題的形式來概括。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來:“老班長(zhǎng)，你怎么······”他是靠革命的意志，對(duì)黨的忠誠和堅(jiān)持。課文幾次寫到了喝魚湯？每次分別是什么情景？從中看出老班長(zhǎng)具有怎樣的閃光品質(zhì)。

這篇課文運(yùn)用了（）描寫，（）描寫，（）描寫，（）描寫等手法，塑造了（）高大光輝的英雄形象，讓我們?yōu)槔习嚅L(zhǎng)（）和（）的革命精神而深受感動(dòng)，鼓舞和震撼。語言動(dòng)作神態(tài)心理老班長(zhǎng)忠于革命舍己為人老班長(zhǎng)非常辛苦，尋找食物非常艱難。這篇課文57金色的魚鉤——革命回憶錄金色的魚鉤——革命回憶錄58

紅軍二萬五千里長(zhǎng)征，簡(jiǎn)稱“長(zhǎng)征”，是第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國工農(nóng)紅軍主力從長(zhǎng)江南北各根據(jù)地向陜北革命根據(jù)地(亦稱陜甘蘇區(qū))進(jìn)行的戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移。從1934年10月開始，到1936年10月結(jié)束。歷時(shí)兩年，行程二萬五千里。中央紅軍長(zhǎng)征前約8.8萬人，到達(dá)陜北后只剩下約七千。背景資料紅軍二萬五千里長(zhǎng)征，簡(jiǎn)稱“長(zhǎng)征”，是第二次59金色的魚鉤完美版課件60金色的魚鉤完美版課件61草地位于青藏高原與四川盆地的過渡地帶，縱長(zhǎng)500余里地，橫寬300余里地，面積約15200平方公里，海拔在3500米以上。紅軍過的草地主要是講現(xiàn)在的川西北若爾蓋地區(qū)。草地，其實(shí)就是高原濕地，為泥質(zhì)沼澤。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，似一片灰綠色海洋，不見山丘，不見樹木，鳥獸絕跡，人煙荒蕪，沒有村寨，沒有道路，東西南北，茫茫無限。人和騾馬在草地上行走，須腳踏草叢根部，沿草甸前進(jìn)。若不慎陷入泥潭，無人相救，會(huì)愈陷愈深，乃至被滅頂吞沒。草地區(qū)域氣候惡劣，晴空迷霧變幻莫測(cè)。每年的5月至9月為草地雨季，使本已滯水泥濘的沼澤，更成漫漫澤國。紅軍正是在這個(gè)季節(jié)經(jīng)過草地的草地位于青藏高原與四川盆地的過渡地帶，縱長(zhǎng)500余里地，橫寬62進(jìn)入草地前，紅軍想盡一切辦法籌糧。將青稞脫殼搓成麥粒，再碾成面粉炒熟，便成了干糧炒面；宰殺馬匹、牦牛，做成肉干以備食用；在藏民帶領(lǐng)下尋認(rèn)野菜，供過草地之需；還要準(zhǔn)備燒酒、辣椒或辣椒汁御寒。雖然盡了最大努力，紅軍籌到的糧食還是不夠全軍之用。每個(gè)人最多帶有8至10斤，一般的帶有5至6斤，有的只有3、4斤。糧食不足，使紅軍在過草地時(shí)付出了太多的生命代價(jià)。

進(jìn)入草地前，紅軍想盡一切辦法籌糧。將青稞脫殼搓成麥粒，再碾成63紅軍長(zhǎng)征中跋涉的草地紅軍長(zhǎng)征中跋涉的草地64假如你是“革命烈士紀(jì)念館”的解說員，你怎樣向前來參觀的人介紹金色的魚鉤的故事？草地，其實(shí)就是高原濕地，為泥質(zhì)沼澤。1．學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞。不要太脆弱!”最后這句話是嚴(yán)厲的，意思只有我知道。勉強(qiáng)情緒念叨粗糙草地，其實(shí)就是高原濕地，為泥質(zhì)沼澤。不要太脆弱!”最后這句話是嚴(yán)厲的，意思只有我知道。若不慎陷入泥潭，無人相救，會(huì)愈陷愈深，乃至被滅頂吞沒。這兩句運(yùn)用了什么修辭手法？說明了什么？從1934年10月開始，到1936年10月結(jié)束。第二次：他那十分嚴(yán)峻的布滿紅絲的眼睛。小梁把魚鉤小心地包起來，是為了讓子孫后代瞻仰革命前輩的遺物，受到革命傳統(tǒng)教育，同時(shí)也表達(dá)了小梁自己永遠(yuǎn)向老班長(zhǎng)學(xué)習(xí)的決心。2．訓(xùn)練運(yùn)用圈劃的讀書方法，理解在人物刻畫中關(guān)鍵詞語的作用，體會(huì)從外貌動(dòng)作語言神態(tài)多種角度刻畫人物的寫作方法。一路上，你是上級(jí)，是保姆，是勤務(wù)員，無論多么艱苦，也要把他們帶出草地。對(duì)戰(zhàn)友的滿腔熱愛，對(duì)黨的高度忠誠?！×海憧催@草地，無邊無涯，沒個(gè)盡頭。他說:“怎么了，吃不為什么說“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。歷時(shí)兩年，行程二萬五千里。紅軍當(dāng)年從這里過草地假如你是“革命烈士紀(jì)念館”的解說員，你怎樣向前來參觀的人介紹65金色的魚鉤完美版課件66紅軍過草地紅軍過草地67紅軍過草地紅軍過草地68金色的魚鉤完美版課件69金色的魚鉤完美版課件70金色的魚鉤完美版課件71

在這個(gè)奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬險(xiǎn)，是無數(shù)可歌可泣的感人故事。《金色的魚鉤》就是其中之一。

在這個(gè)奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬險(xiǎn)，是無數(shù)可72學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞。

2．訓(xùn)練運(yùn)用圈劃的讀書方法，理解在人物刻畫中關(guān)鍵詞語的作用，體會(huì)從外貌動(dòng)作語言神態(tài)多種角度刻畫人物的寫作方法。

3．體會(huì)老班長(zhǎng)的高尚品質(zhì)，理解“金色的魚鉤”的含義。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞。73１．解決生字詞，將課文讀通讀順。２.了解課文主要講了一件什么事。３．理清課文的敘述順序，各部分主要講了什么內(nèi)容。４.想一想：讀了課文，你覺得老班長(zhǎng)是一個(gè)什么樣的人？用較快的速度讀課文

１．解決生字詞，將課文讀通讀順。用較快的速度讀課文74駝青稞面威脅合不攏

衰弱回味碗筷搪瓷碗彌漫熬過蚯蚓嚴(yán)峻勉強(qiáng)情緒念叨粗糙奄奄一息瞻仰駝青稞面威脅合不攏75為了弄一點(diǎn)兒魚餌（ěr），我翻了多少草皮也找不到一條蚯（qiū）蚓（yǐn）……還有，我的眼睛壞了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……”我估計(jì)，還要二十天才能走出去。草地，其實(shí)就是高原濕地，為泥質(zhì)沼澤。表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。他說:“怎么了，吃不你的任務(wù)是堅(jiān)持走路，安定兩個(gè)小同志的情緒，說明了：日夜為小戰(zhàn)士們操勞，睡眠不足，老班長(zhǎng)的眼里布滿了紅絲，但絲毫不影響他照顧小紅軍，表現(xiàn)了他對(duì)工作的高度負(fù)責(zé)。思考課文主要寫了一件什么事？下?要是不吃，咱們2、為什么老班長(zhǎng)犧牲后，“我”要保留著那枚生銹的魚鉤呢？談?wù)勀愕睦斫??！彼p輕地?fù)u搖頭，“小梁，說真的，弄點(diǎn)兒吃的不容易?。⊙傺僖幌⒄把霾莸?，其實(shí)就是高原濕地，為泥質(zhì)沼澤。這是老班長(zhǎng)前一天對(duì)小梁說的話。《金色的魚鉤》就是其中之一。老班長(zhǎng)非常辛苦，尋找食物非常艱難。想一想：讀了課文，你覺得老班長(zhǎng)是一個(gè)什么樣的人？勉強(qiáng)情緒念叨粗糙他是靠革命的意志，對(duì)黨的忠誠和堅(jiān)持。啊!我不由得呆住了。紅軍過的草地主要是講現(xiàn)在的川西北若爾蓋地區(qū)。詞語解釋：支吾：說話含混躲閃；用含混的話語搪塞。彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿；布滿。收斂：（笑容、光線等）減弱或消失，本文是指老班長(zhǎng)的笑容消失。宿營地：軍隊(duì)在行軍或戰(zhàn)斗后住宿的地方。無邊無涯：沒有邊際。奄奄一息：形容氣息微弱。為了弄一點(diǎn)兒魚餌（ěr），我翻了多少草皮也找不到一條蚯（qi76照顧

—（）安頓—（）彌漫—（）嚴(yán)厲—（）

近義詞照料充滿安排反義詞干凈—（）脆弱—（）粗糙—（）嚴(yán)厲—（）骯臟堅(jiān)強(qiáng)嚴(yán)峻細(xì)膩慈祥照顧—（）安頓—（）近義詞77

1、課文主要講了一件什么事？

2、表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士什么品質(zhì)？

3、老班長(zhǎng)在照顧傷員時(shí)，做了哪些事？（試著用小標(biāo)題的形式來概括。）

速讀課文

、思考問題1、課文主要講了一件什么事？速讀課文、思78

思考課文主要寫了一件什么事？

1935年秋在二萬五千里長(zhǎng)征途中，老班長(zhǎng)接受黨的任務(wù)，盡心盡力地照顧好三個(gè)紅軍傷員，在即將走出草原時(shí)，自己卻犧牲了。思考課文主要寫了一件什么事？19379

表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士什么品質(zhì)？表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士什么品質(zhì)？表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革80接受任務(wù)（1－2）：草原途中，照顧我們接受任務(wù)（1－2）：草原途中，照顧我們81護(hù)送病號(hào)（3－22）：彎勾釣魚，自己不吃護(hù)送病號(hào)（3－22）：彎勾釣魚，自己不吃82壯烈犧牲（23－33）:安定情緒，昏迷不醒壯烈犧牲（23－33）:安定情緒，昏迷不醒83永遠(yuǎn)懷念（34）：保存魚鉤，子孫瞻仰永遠(yuǎn)懷念（34）：保存魚鉤，子孫瞻仰84

1、什么地方最能打動(dòng)你，從中你感受到了什么？有感情地讀一讀。

2、為什么老班長(zhǎng)犧牲后，“我”要保留著那枚生銹的魚鉤呢？談?wù)勀愕睦斫狻Ｔ僮x課文，做好批注1、什么地方最能打動(dòng)你，從中你感受到了什么？有85這兩句運(yùn)用了什么修辭手法？說明了什么？壯烈犧牲（23－33）:安定情緒，昏迷不醒每年的5月至9月為草地雨季，使本已滯水泥濘的沼澤，更成漫漫澤國。永遠(yuǎn)懷念（34）：保存魚鉤，子孫瞻仰若不慎陷入泥潭，無人相救，會(huì)愈陷愈深，乃至被滅頂吞沒。永遠(yuǎn)懷念（34）：保存魚鉤，子孫瞻仰草地位于青藏高原與四川盆地的過渡地帶，縱長(zhǎng)500余里地，橫寬300余里地，面積約15200平方公里，海拔在3500米以上。有時(shí)候等了半夜，也不見魚上鉤。兩個(gè)小同志不知道為什么，也端著碗不往嘴邊送。草地區(qū)域氣候惡劣，晴空迷霧變幻莫測(cè)。在藏民帶領(lǐng)下尋認(rèn)野菜，供過草地之需；思考課文主要寫了一件什么事？?jī)蓚€(gè)小同志不知道為什么，也端著碗不往嘴邊送。表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。你的任務(wù)是堅(jiān)持走路，安定兩個(gè)小同志的情緒，你的任務(wù)是堅(jiān)持走路，安定兩個(gè)小同志的情緒，３．理清課文的敘述順序，各部分主要講了什么內(nèi)容。為什么說“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！兩個(gè)小同志不知道為什么，也端著碗不往嘴邊送。他寧愿為別人操碎心，也不讓別人為他擔(dān)半點(diǎn)憂。收斂：（笑容、光線等）減弱或消失，本文是指老班長(zhǎng)的笑容消失。課文幾次寫到了喝魚湯？每次分別是什么情景？從中看出老班長(zhǎng)具有怎樣的閃光品質(zhì)。起來:“老班長(zhǎng)，你怎你的任務(wù)是堅(jiān)持走路，安定兩個(gè)小同志的情緒，若不慎陷入泥潭，無人相救，會(huì)愈陷愈深，乃至被滅頂吞沒。想一想：讀了課文，你覺得老班長(zhǎng)是一個(gè)什么樣的人？說明了：這時(shí)的炊事班長(zhǎng)飽經(jīng)風(fēng)霜，然而可敬可親。一路上，你是上級(jí)，是保姆，是勤務(wù)員，無論多么艱苦，也要把他們帶出草地。為什么最后這句話是嚴(yán)厲的，意思只有小梁知道？這是老班長(zhǎng)前一天對(duì)小梁說的話。不要太脆弱!”最后這句話是嚴(yán)厲的，意思只有我知道。壯烈犧牲（23－33）:安定情緒，昏迷不醒駝青稞面威脅合不攏草地區(qū)域氣候惡劣，晴空迷霧變幻莫測(cè)。此時(shí)老班長(zhǎng)心里想什么?“我”心里又在想什么?這些情景充分體現(xiàn)了老班長(zhǎng)忠于黨，忠于革命，舍己為人的崇高品質(zhì)。你的任務(wù)是堅(jiān)持走路，安定兩個(gè)小同志的情緒，眼看你們的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上東西，說不定就會(huì)起不來，真有個(gè)三長(zhǎng)兩短，我怎么去向黨報(bào)告呢？難道我能說，‘指導(dǎo)員，我把同志們留在草地上，我自己克服了困難出來啦’？”一路上，你是上級(jí)，是保姆，是勤務(wù)員，無論多么艱苦，也要把他們帶出草地。啊!我不由得呆住了。紅軍過的草地主要是講現(xiàn)在的川西北若爾蓋地區(qū)。宰殺馬匹、牦牛，做成肉干以備食用；從課文中找出描寫班長(zhǎng)的句子來體會(huì)他的思想和品質(zhì)外貌描寫動(dòng)作描寫神態(tài)描寫語言描寫這兩句運(yùn)用了什么修辭手法？說明了什么？課文幾次寫到了喝魚湯？86

課文幾次描寫了老班長(zhǎng)的外貌、神態(tài)?每次有何不同?劃出來,讀一讀,仔細(xì)體會(huì).第一次：炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。說明了：這時(shí)的炊事班長(zhǎng)飽經(jīng)風(fēng)霜，然而可敬可親。第二次：他那十分嚴(yán)峻的布滿紅絲的眼睛。說明了：日夜為小戰(zhàn)士們操勞，睡眠不足，老班長(zhǎng)的眼里布滿了紅絲，但絲毫不影響他照顧小紅軍，表現(xiàn)了他對(duì)工作的高度負(fù)責(zé)。外貌描寫課文幾次描寫了老班長(zhǎng)的外貌、神態(tài)?每次有何不同?劃87第三次：老班長(zhǎng)雖然瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們。對(duì)戰(zhàn)友的滿腔熱愛，對(duì)黨的高度忠誠。第三次：老班長(zhǎng)雖然瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，還一88他坐在那里捧著搪（táng）瓷（cí）碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽（yàn）下去。先人后己

動(dòng)作描寫：他坐在那里捧著搪（táng）瓷（cí）碗，嚼著幾根草根和我們89合不攏眼喜出望外皺緊眉頭露出笑意奄奄一息小組合作討論：這幾個(gè)詞語是描寫老班長(zhǎng)的神態(tài)。分別是在什么情況下出現(xiàn)的？說明了什么？神態(tài)描寫小組合作討論：神態(tài)描寫90“不行，太少啦。”他輕輕地?fù)u搖頭，“小梁，說真的，弄點(diǎn)兒吃的不容易?。∮袝r(shí)候等了半夜，也不見魚上鉤。為了弄一點(diǎn)兒魚餌（ěr），我翻了多少草皮也找不到一條蚯（qiū）蚓（yǐn）……還有，我的眼睛壞了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……”老班長(zhǎng)非常辛苦，尋找食物非常艱難。他是靠革命的意志，對(duì)黨的忠誠和堅(jiān)持。

語言描寫“不行，太少啦?！彼p輕地?fù)u搖頭，“小梁，說真的，弄點(diǎn)兒吃的91“小聲點(diǎn)兒，小梁！咱們倆是黨員，你既然知道了，可不要再告訴別人?！薄爸笇?dǎo)員把你們?nèi)齻€(gè)人交給我，他臨走的時(shí)候說：‘他們年輕。一路上，你是上級(jí)，是保姆，是勤務(wù)員，無論多么艱苦，也要把他們帶出草地?！×?，你看這草地，無邊無涯，沒個(gè)盡頭。我估計(jì)，還要二十天才能走出去。熬（áo）過這二十天不簡(jiǎn)單??！眼看你們的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上東西，說不定就會(huì)起不來，真有個(gè)三長(zhǎng)兩短，我怎么去向黨報(bào)告呢？難道我能說，‘指導(dǎo)員，我把同志們留在草地上，我自己克服了困難出來啦’？”他寧愿為別人操碎心，也不讓別人為他擔(dān)半點(diǎn)憂?！靶÷朁c(diǎn)兒，小梁！咱們倆是黨員，你既然知道了，可不要再告訴別92

“小梁別浪費(fèi)東西了。我……我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”

“不，你們吃吧。你們一定要走出草地去！見著指導(dǎo)員，告訴他，我沒完成黨交給我的任務(wù)，沒把你們照顧好?？?，你們都瘦得……”

把生的希望留給他人，把死亡留給自己，臨終前仍不忘自己的責(zé)任，不忘黨的重托。不忘奉獻(xiàn)最后一份光和熱。金色的魚鉤完美版課件93

課文幾次寫到了喝魚湯？每次分別是什么情景？從中看出老班長(zhǎng)具有怎樣的閃光品質(zhì)。課文幾次寫到了喝魚湯？每次分別是什么情景？從中看出老94

啊!我不由得呆住了。他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會(huì)兒，就下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來:“老班長(zhǎng)，你怎么······”皺緊眉頭硬咽啊!我不由得呆住了。他坐在那里捧著搪瓷碗，95

我端起搪瓷碗，覺得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。兩個(gè)小同志不知道為什么，也端著碗不往嘴邊送。老班長(zhǎng)看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成疙瘩。他說:“怎么了，吃不下?要是不吃，咱們就走不出這草地。同志們，為了革命，你們必須吃下去。小梁，你不要太脆弱!”最后這句話是嚴(yán)厲的，意思只有我知道。我端起搪瓷碗，覺得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不96為什么最后這句話是嚴(yán)厲的，意思只有小梁知道？

最后一句話是暗示小梁，要他記住，“共產(chǎn)黨員要服從黨的分配。你的任務(wù)是堅(jiān)持走路，安定兩個(gè)小同志的情緒，鼓舞他們的信心”。這是老班長(zhǎng)前一天對(duì)小梁說的話。這里的暗示帶有命令的意思，所以是嚴(yán)厲的。

為什么最后這句話是嚴(yán)厲的，意思只有小梁知道？97此時(shí)老班長(zhǎng)心里想什么?“我”心里又在想什么?此時(shí)老班長(zhǎng)心里想什么?“我”心里又在想什么?98

我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來:“老班長(zhǎng)，你怎么······”

我端起搪瓷碗，覺得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。

這兩句運(yùn)用了什么修辭手法？說明了什么？我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲99

課文幾次寫到了喝魚湯？每次分別是什么情景？從中看出老班長(zhǎng)具有怎樣的閃光品質(zhì)。這些情景充分體現(xiàn)了老班長(zhǎng)忠于黨，忠于革命，舍己為人的崇高品質(zhì)。

課文幾次寫到了喝魚湯？每次分別是什么情景？從中看出老100下?要是不吃，咱們我估計(jì)，還要二十天才能走出去。課文幾次寫到了喝魚湯？每次分別是什么情景？從中看出老班長(zhǎng)具有怎樣的閃光品質(zhì)。宰殺馬匹、牦牛，做成肉干以備食用；每個(gè)人最多帶有8至10斤，一般的帶有5至6斤，有的只有3、4斤。”他輕輕地?fù)u搖頭，“小梁，說真的，弄點(diǎn)兒吃的不容易啊！他說:“怎么了，吃不忠于革命忠于黨舍己為人從課文中找出描寫班長(zhǎng)的句子來體會(huì)他的思想和品質(zhì)你的任務(wù)是堅(jiān)持走路，安定兩個(gè)小同志的情緒，為什么說“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！不忘奉獻(xiàn)最后一份光和熱。從1934年10月開始，到1936年10月結(jié)束。第二次：他那十分嚴(yán)峻的布滿紅絲的眼睛。若不慎陷入泥潭，無人相救，會(huì)愈陷愈深，乃至被滅頂吞沒。一路上，你是上級(jí)，是保姆，是勤務(wù)員，無論多么艱苦，也要把他們帶出草地。在這個(gè)奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬險(xiǎn)，是無數(shù)可歌可泣的感人故事。把生的希望留給他人，把死亡留給自己，臨終前仍不忘自己的責(zé)任，不忘黨的重托。說明了：這時(shí)的炊事班長(zhǎng)飽經(jīng)風(fēng)霜，然而可敬可親。這是老班長(zhǎng)前一天對(duì)小梁說的話。為什么說“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！草地，其實(shí)就是高原濕地，為泥質(zhì)沼澤。

擦干了眼淚，我把老班長(zhǎng)留下的魚鉤小心地包起來，放在貼身的衣兜里。

我這樣做是想_______________________，是想________________________。下?要是不吃，咱們擦干了眼淚，我把老班長(zhǎng)101

為什么說“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！”？

魚鉤雖然長(zhǎng)滿了紅銹，但它記錄著老班長(zhǎng)可歌可泣的英雄事跡，閃爍著老班長(zhǎng)金子般的思想光輝，昭示著老班長(zhǎng)關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。小梁把魚鉤小心地包起來，是為了讓子孫后代瞻仰革命前輩的遺物，受到革命傳統(tǒng)教育，同時(shí)也表達(dá)了小梁自己永遠(yuǎn)向老班長(zhǎng)學(xué)習(xí)的決心。最后這句話點(diǎn)明了文章的主題。

為什么說“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色102

這篇課文運(yùn)用了（）描寫，（）描寫，（）描寫，（）描寫等手法，塑造了（）高大光輝的英雄形象，讓我們?yōu)槔习嚅L(zhǎng)（）和（）的革命精神而深受感動(dòng)，鼓舞和震撼。語言動(dòng)作神態(tài)心理老班長(zhǎng)忠于革命舍己為人這篇課文運(yùn)用了（）描寫，（103金色的魚鉤閃爍著燦爛的光芒老班長(zhǎng)肩負(fù)重任彎鉤釣魚釣魚不吃安定情緒困難重重壯烈犧牲忠于革命忠于黨舍己為人金色的魚鉤閃爍著燦爛的光芒老班長(zhǎng)肩負(fù)重任彎鉤釣魚釣魚不吃安定104寫作方法1、課文抓住人物的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫，