電路的暫態(tài)分析課件_第1頁(yè)
電路的暫態(tài)分析課件_第2頁(yè)
電路的暫態(tài)分析課件_第3頁(yè)
電路的暫態(tài)分析課件_第4頁(yè)
電路的暫態(tài)分析課件_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩117頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

電路的暫態(tài)分析(1)電路的暫態(tài)分析(1)電路的暫態(tài)分析(1)第9講第6電路的暫態(tài)分析海南風(fēng)光第6章電路的暫態(tài)分析電路的過(guò)渡過(guò)程)S61概述§62換路定理§63一階電路過(guò)渡過(guò)程的分析§6.4脈沖激勵(lì)下的RC電路§6.5含有多個(gè)儲(chǔ)能元件的一階電路伴隨著學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生德、智、體、美、勞等綜合素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)注度的提升,初中體育課程教學(xué)備受矚目。特別是在新課程改革的背景下,關(guān)于體育課程教學(xué)的探索和創(chuàng)新達(dá)到一個(gè)高度,眾多體育教師為實(shí)現(xiàn)更高效的體育教學(xué),不斷地開(kāi)展實(shí)踐摸索,形成較多有價(jià)值的成果。其中興趣教學(xué)法便是成果之一,對(duì)改變傳統(tǒng)“以運(yùn)動(dòng)技能和競(jìng)技思想為主”、“填鴨式體育教學(xué)”等教學(xué)誤區(qū)頗有成效。一、興趣與體育教學(xué)二者的聯(lián)系根據(jù)人的成長(zhǎng)和認(rèn)知理論得知,初中生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿υ醋杂诒旧淼呐d趣,對(duì)體育學(xué)習(xí)也同樣如此。若是學(xué)生在學(xué)習(xí)體育過(guò)程中具備濃厚的興趣,其自然而然便會(huì)激發(fā)出無(wú)限的渴望,并且想方設(shè)法地學(xué)習(xí)和掌握更多的運(yùn)動(dòng)方法和體育技能,積極爭(zhēng)取更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。反之,若是學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)絲毫不感興趣,則其在課堂中的表現(xiàn)傾向于消極,不僅對(duì)教學(xué)漠不關(guān)心,對(duì)完成體育項(xiàng)目敷衍了事,而且在學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)體育技能時(shí),也是被動(dòng)接受,不會(huì)主動(dòng)配合教學(xué)。由此可見(jiàn),興趣與體育教學(xué)之間有著緊密的聯(lián)系,興趣可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)體育的動(dòng)力,體育教學(xué)能反過(guò)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài),鍛煉學(xué)生形成強(qiáng)健的體魄。二、初中生體育興趣的特點(diǎn)通過(guò)調(diào)查得知,初中階段的學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣達(dá)到了空前的水平,主要原因在于初中生較為活潑、愛(ài)動(dòng),處于各方面能力和思維快速發(fā)展的時(shí)期,且課業(yè)任務(wù)也較輕。這一階段,相比小學(xué)階段,學(xué)生的心智更成熟,相比高中階段,學(xué)生具有更多的活力。因此,初中階段是學(xué)生體育興趣較濃厚且愛(ài)好廣泛的階段。然而,這一階段學(xué)生的體育興趣呈現(xiàn)出分化的特點(diǎn)。尤其是在男女學(xué)生不同性別之間的差異分化,則更明顯。通常情況下,男生喜歡運(yùn)動(dòng)量較大且靈活性較強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng),比如籃球、足球、田徑等,女生則傾向于運(yùn)動(dòng)量較小、姿勢(shì)較為優(yōu)雅的運(yùn)動(dòng),如體操、跳繩等。相較而言,男生比女生的體育興趣范圍更加廣泛,但從整體上看,不論男生女生,大部分初中生都尚未養(yǎng)成對(duì)體育運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)期且穩(wěn)定的興趣。針對(duì)此,體育教師在教學(xué)過(guò)程中,就要通過(guò)創(chuàng)新教法,做到合理“引趣”,以趣味教學(xué)法讓學(xué)生在體育活動(dòng)中產(chǎn)生愉悅的體驗(yàn),從而培養(yǎng)并形成對(duì)體育運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)久、持續(xù)的興趣。三、興趣教學(xué)法在初中體育課程教學(xué)中的運(yùn)用策略在初中體育課程教學(xué)中引入興趣教學(xué)法的益處顯而易見(jiàn),其具體的運(yùn)用策略可以從以下三個(gè)方面入手:(一)營(yíng)造和諧的體育教學(xué)氛圍。與傳統(tǒng)初中體育課堂相比,新課程改革背景下的初中體育教學(xué)在對(duì)學(xué)生主體地位的重視程度達(dá)到了前所未有的水平。新課程改革強(qiáng)調(diào),體育課程教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)尊重并發(fā)揮學(xué)生的主體作用,摒棄傳統(tǒng)以教師為主的課程教學(xué)模式。因此,新形勢(shì)下,初中體育教師要擺正自身作為教學(xué)引導(dǎo)者和合作者的位置,做到“以生為本”、“因材施教”,進(jìn)而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)體育。在此過(guò)程中,教師有必要在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中營(yíng)造良好、和諧的課堂教學(xué)氛圍,構(gòu)建輕松的課堂,改變學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)體育課堂的認(rèn)識(shí),活躍課堂氣氛,讓學(xué)生在融洽、和諧的課堂氛圍中調(diào)動(dòng)積極性和創(chuàng)造性。(二)優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì),合理安排課堂教學(xué)過(guò)程。在實(shí)際教學(xué)操作中,教師要做好前期安排和設(shè)計(jì),對(duì)課堂教學(xué)流程進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì),同時(shí)安排好整個(gè)教學(xué)過(guò)程,讓學(xué)生能夠在體育運(yùn)動(dòng)和體育競(jìng)賽中,真正感受到成功的喜悅,感受到競(jìng)技體育的魅力。首先,教師要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)只重競(jìng)技的意識(shí),從學(xué)生的興趣出發(fā),設(shè)計(jì)一系列豐富、有趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。其次,教學(xué)過(guò)程安排要循序漸進(jìn),動(dòng)作教學(xué)要由易入難,幫助學(xué)生逐步掌握要領(lǐng)。最后,結(jié)合生活化的情景導(dǎo)入,讓學(xué)生在生活情景游戲或是競(jìng)賽中表現(xiàn)自己,獲得成就。(三)優(yōu)化體育器材設(shè)施。應(yīng)當(dāng)針對(duì)體育器材等設(shè)施的優(yōu)化創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的興趣和參與動(dòng)機(jī),進(jìn)而開(kāi)展興趣教學(xué)。比如在戶外體育教學(xué)中,教師可以借助多媒體等設(shè)備,通過(guò)對(duì)音樂(lè)的選擇和舞蹈的運(yùn)用開(kāi)展體育教學(xué),迎合學(xué)生的興趣愛(ài)好??傊诓捎门d趣教學(xué)法開(kāi)展初中體育教學(xué)時(shí),教師要充分理解體育教學(xué)和興趣教學(xué)之間的關(guān)系,通過(guò)對(duì)營(yíng)造教學(xué)氛圍、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程和體育器械等,發(fā)揮興趣教學(xué)的優(yōu)勢(shì),促進(jìn)學(xué)生體育意識(shí)和體育興趣等的培養(yǎng)。一、科學(xué)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,培養(yǎng)中職生自主學(xué)習(xí)能力思政課教學(xué)作為中職生思想政治教育的主渠道和主陣地,必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單一枯燥的教學(xué)模式,采用現(xiàn)代教學(xué)手段增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和直觀性,使教學(xué)內(nèi)容及其所說(shuō)明的問(wèn)題形象地展示在學(xué)生面前,提高了情境感覺(jué)的真實(shí)性、趣味性,增強(qiáng)了情境的吸引力和親和力,使學(xué)生能快速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。同時(shí),利用多媒體課件較強(qiáng)的人—機(jī)—人的交互性特點(diǎn)以及多媒體課件的網(wǎng)絡(luò)連接功能,教師在教學(xué)中可以很方便地指導(dǎo)學(xué)生參與到搜集、整理學(xué)習(xí)資料的活動(dòng)中來(lái),學(xué)生利用各種信息資源來(lái)完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),既擴(kuò)大了學(xué)生的視野,又激發(fā)了他們的好奇心、進(jìn)取心和求知欲,增強(qiáng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)、主動(dòng)獲取新知識(shí)能力。二、大力開(kāi)展互動(dòng)教學(xué),培養(yǎng)中職生交往與合作能力1.開(kāi)展能動(dòng)課堂教學(xué)能動(dòng)課堂教學(xué)法是指還課堂給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主人,讓學(xué)生在課堂上充分展示自己,發(fā)展自己,教師起引領(lǐng)導(dǎo)向評(píng)價(jià)作用。每班根據(jù)學(xué)生人數(shù)、參照學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、個(gè)性等劃分為學(xué)習(xí)小組,并確定組名、組徽。教學(xué)中首先要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的具體目標(biāo),一節(jié)課的大部分時(shí)間,教師要走下講臺(tái)深入學(xué)生中間,檢查學(xué)生是否明確任務(wù),積極參與學(xué)生的討論,及時(shí)指點(diǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在檢測(cè)學(xué)習(xí)效果階段,通過(guò)采取互相提問(wèn)、上臺(tái)板演、學(xué)生講評(píng)等教學(xué)手段,讓學(xué)生自己探究、解決問(wèn)題。最后,教師當(dāng)堂對(duì)小組及學(xué)生的表現(xiàn)情況進(jìn)行評(píng)分,并記錄在小組記錄表上。在思政課上實(shí)行能動(dòng)課堂教學(xué),解決了中職生上課不愿聽(tīng)講、學(xué)不會(huì)、睡覺(jué)、做小動(dòng)作等問(wèn)題,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,學(xué)生成為了課堂的主人。通過(guò)學(xué)案設(shè)計(jì)、小組劃分、當(dāng)課評(píng)分等手段,大大激發(fā)了學(xué)生敢于表達(dá)、愿意發(fā)表自己真實(shí)觀點(diǎn)的熱情,學(xué)生在嘗試成功的快樂(lè)中,提高了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。2.組織課堂小品表演小品表演是讓學(xué)生把人生困惑及道德沖突等以小品的形式搬到課堂上。我提前布置小品表演的主題和要求,主題要鮮明,最好從中職生活中去捕捉素材,表達(dá)出學(xué)生真實(shí)的生活與內(nèi)心世界,以及存在的各種困惑等。同時(shí),要求盡可能多的學(xué)生參與,充分展示每位學(xué)生的才能。小品表演結(jié)束后,由學(xué)生與教師共同對(duì)每個(gè)班級(jí)或小組的小品表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教師點(diǎn)評(píng)時(shí)要聯(lián)系所講專題的內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)。同時(shí)還要指出小品表演存在的不足之處,并給予及時(shí)的引導(dǎo)和幫助。小品表演的教學(xué)方式活躍了課堂教學(xué),極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),小品表演通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的能量與資源,實(shí)現(xiàn)了其相互教育和自我教育的目的,使學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)得到了鍛煉和提高。三、廣泛開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),提高中職生適應(yīng)社會(huì)能力思想政治理論教育重在理論與實(shí)踐相結(jié)合,使學(xué)生做到知行統(tǒng)一,因此強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)具有重要意義。為了搞好實(shí)踐教學(xué),我每學(xué)期都結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生到市革命紀(jì)念館、鎮(zhèn)派出所、敬老院等社會(huì)實(shí)踐基地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí),結(jié)合國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的變化,搜集時(shí)政資料,為學(xué)生作“構(gòu)建和諧世界,促進(jìn)和平發(fā)展”“在走基層中錘煉品質(zhì)”“文化強(qiáng)國(guó)呼喚文化自覺(jué)”等專題報(bào)告,深受學(xué)生的熱烈歡迎。社會(huì)實(shí)踐使學(xué)生們更好地理解了所學(xué)理論,提高了他們運(yùn)用所學(xué)理論分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。四、堅(jiān)持撰寫成長(zhǎng)日記,提高中職生自我教育能力為提高中職生的自我管理能力,我引導(dǎo)學(xué)生每天堅(jiān)持寫一篇從成長(zhǎng)日記,從被動(dòng)管理轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與班級(jí)管理和自我管理。一開(kāi)始學(xué)生不會(huì)寫,無(wú)從下筆,我就擬定統(tǒng)一的題目,如“我的班主任”“我的同桌”“我的興趣愛(ài)好”等,不僅要把自己看到的、聽(tīng)到的寫下來(lái),還要有自己的所思所想,比如哪些是自己應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的,哪些是自己應(yīng)該克服改正的,自己今天取得了哪些成績(jī)等;每天上課前,在陣陣掌聲中,每小組挑選一個(gè)同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)讀自己的成長(zhǎng)日記。通過(guò)撰寫成長(zhǎng)日記,中職生更加了解自己、他人,關(guān)心自己的成長(zhǎng),糾正自我認(rèn)識(shí)偏差,激勵(lì)、督促和引導(dǎo)不斷戰(zhàn)勝自己,努力把自己成長(zhǎng)為一個(gè)獨(dú)立的、堅(jiān)強(qiáng)的、高尚的人??傊?,在思政課教學(xué)中,只有通過(guò)大膽實(shí)踐,創(chuàng)新教學(xué)方法,運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和多種靈活的教學(xué)方法,才能提高學(xué)生對(duì)思政課的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使學(xué)生在思政課中真正獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力和成長(zhǎng)的支持,為今后的發(fā)展乃至事業(yè)的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。電路的暫態(tài)分析(1)電路的暫態(tài)分析(1)電路的暫態(tài)分析(1)1第9講第6電路的暫態(tài)分析海南風(fēng)光第9講2第6章電路的暫態(tài)分析電路的過(guò)渡過(guò)程)S61概述§62換路定理§63一階電路過(guò)渡過(guò)程的分析§6.4脈沖激勵(lì)下的RC電路§6.5含有多個(gè)儲(chǔ)能元件的一階電路第6章電路的暫態(tài)分析3§6,1概述穩(wěn)態(tài)”與“暫態(tài)”的概念:R開(kāi)關(guān)K閉合U電路處于新穩(wěn)態(tài)電路處于舊穩(wěn)態(tài)過(guò)渡過(guò)程:舊穩(wěn)態(tài)新穩(wěn)態(tài)§6,1概述4電路的暫態(tài)分析課件5電容電路KRUC電容為儲(chǔ)能元件,它儲(chǔ)存的能量為電場(chǎng)能量,其大小為:uidt0因?yàn)槟芰康拇鎯?chǔ)和釋放需要一個(gè)過(guò)程,所以有電容的電路存在過(guò)渡過(guò)程。電容電路6電感電路KR電感為儲(chǔ)能元件,它儲(chǔ)存的能量為磁場(chǎng)能量,其大小為ulLi22因?yàn)槟芰康拇鎯?chǔ)和釋放需要一個(gè)過(guò)程,所以有電感的電路存在過(guò)渡過(guò)程。電感電路7§6,2換路定理62.1換路定理?yè)Q路:電路狀態(tài)的改變。如:1.電路接通、斷開(kāi)電源2.電路中電源的升高或降低3.電路中元件參數(shù)的改變§6,2換路定理8換路定理:在換路瞬間,電容上的電壓電感中的電流不能突變。0--換路前瞬間設(shè):仁0時(shí)換路0+-換路后瞬間則:uc(O)=lc(0)i1(0)=i1(0)換路定理:在換路瞬間,電容上的電壓9電路的暫態(tài)分析課件10電路的暫態(tài)分析課件11電路的暫態(tài)分析課件12電路的暫態(tài)分析課件13電路的暫態(tài)分析課件14電路的暫態(tài)分析課件15電路的暫態(tài)分析課件16電路的暫態(tài)分析課件17電路的暫態(tài)分析課件18電路的暫態(tài)分析課件19電路的暫態(tài)分析課件20電路的暫態(tài)分析課件21電路的暫態(tài)分析課件22電路的暫態(tài)分析課件23電路的暫態(tài)分析課件24電路的暫態(tài)分析課件25電路的暫態(tài)分析課件26電路的暫態(tài)分析課件27電路的暫態(tài)分析課件28電路的暫態(tài)分析課件29電路的暫態(tài)分析課件30電路的暫態(tài)分析課件31電路的暫態(tài)分析課件32電路的暫態(tài)分析課件33電路的暫態(tài)分析課件34電路的暫態(tài)分析課件35電路的暫態(tài)分析課件36電路的暫態(tài)分析課件37電路的暫態(tài)分析課件38電路的暫態(tài)分析課件39電路的暫態(tài)分析課件40電路的暫態(tài)分析課件41電路的暫態(tài)分析課件42電路的暫態(tài)分析課件43電路的暫態(tài)分析課件44電路的暫態(tài)分析課件45電路的暫態(tài)分析課件46電路的暫態(tài)分析課件47電路的暫態(tài)分析課件48電路的暫態(tài)分析課件49電路的暫態(tài)分析課件50電路的暫態(tài)分析課件51電路的暫態(tài)分析課件52電路的暫態(tài)分析課件53電路的暫態(tài)分析課件54電路的暫態(tài)分析課件55電路的暫態(tài)分析課件56電路的暫態(tài)分析課件57電路的暫態(tài)分析課件58電路的暫態(tài)分析課件59電路的暫態(tài)分析課件6066、節(jié)制使快樂(lè)增加并使享受加強(qiáng)。——德謨克利特

67、今天應(yīng)做的事沒(méi)有做,明天再早也是耽誤了?!崴固┞妪R

68、決定一個(gè)人的一生,以及整個(gè)命運(yùn)的,只是一瞬之間?!璧?/p>

69、懶人無(wú)法享受休息之樂(lè)?!伎?/p>

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過(guò)?!R梭66、節(jié)制使快樂(lè)增加并使享受加強(qiáng)?!轮兛死?1電路的暫態(tài)分析(1)電路的暫態(tài)分析(1)電路的暫態(tài)分析(1)第9講第6電路的暫態(tài)分析海南風(fēng)光第6章電路的暫態(tài)分析電路的過(guò)渡過(guò)程)S61概述§62換路定理§63一階電路過(guò)渡過(guò)程的分析§6.4脈沖激勵(lì)下的RC電路§6.5含有多個(gè)儲(chǔ)能元件的一階電路伴隨著學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生德、智、體、美、勞等綜合素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)注度的提升,初中體育課程教學(xué)備受矚目。特別是在新課程改革的背景下,關(guān)于體育課程教學(xué)的探索和創(chuàng)新達(dá)到一個(gè)高度,眾多體育教師為實(shí)現(xiàn)更高效的體育教學(xué),不斷地開(kāi)展實(shí)踐摸索,形成較多有價(jià)值的成果。其中興趣教學(xué)法便是成果之一,對(duì)改變傳統(tǒng)“以運(yùn)動(dòng)技能和競(jìng)技思想為主”、“填鴨式體育教學(xué)”等教學(xué)誤區(qū)頗有成效。一、興趣與體育教學(xué)二者的聯(lián)系根據(jù)人的成長(zhǎng)和認(rèn)知理論得知,初中生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿υ醋杂诒旧淼呐d趣,對(duì)體育學(xué)習(xí)也同樣如此。若是學(xué)生在學(xué)習(xí)體育過(guò)程中具備濃厚的興趣,其自然而然便會(huì)激發(fā)出無(wú)限的渴望,并且想方設(shè)法地學(xué)習(xí)和掌握更多的運(yùn)動(dòng)方法和體育技能,積極爭(zhēng)取更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。反之,若是學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)絲毫不感興趣,則其在課堂中的表現(xiàn)傾向于消極,不僅對(duì)教學(xué)漠不關(guān)心,對(duì)完成體育項(xiàng)目敷衍了事,而且在學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)體育技能時(shí),也是被動(dòng)接受,不會(huì)主動(dòng)配合教學(xué)。由此可見(jiàn),興趣與體育教學(xué)之間有著緊密的聯(lián)系,興趣可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)體育的動(dòng)力,體育教學(xué)能反過(guò)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài),鍛煉學(xué)生形成強(qiáng)健的體魄。二、初中生體育興趣的特點(diǎn)通過(guò)調(diào)查得知,初中階段的學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣達(dá)到了空前的水平,主要原因在于初中生較為活潑、愛(ài)動(dòng),處于各方面能力和思維快速發(fā)展的時(shí)期,且課業(yè)任務(wù)也較輕。這一階段,相比小學(xué)階段,學(xué)生的心智更成熟,相比高中階段,學(xué)生具有更多的活力。因此,初中階段是學(xué)生體育興趣較濃厚且愛(ài)好廣泛的階段。然而,這一階段學(xué)生的體育興趣呈現(xiàn)出分化的特點(diǎn)。尤其是在男女學(xué)生不同性別之間的差異分化,則更明顯。通常情況下,男生喜歡運(yùn)動(dòng)量較大且靈活性較強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng),比如籃球、足球、田徑等,女生則傾向于運(yùn)動(dòng)量較小、姿勢(shì)較為優(yōu)雅的運(yùn)動(dòng),如體操、跳繩等。相較而言,男生比女生的體育興趣范圍更加廣泛,但從整體上看,不論男生女生,大部分初中生都尚未養(yǎng)成對(duì)體育運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)期且穩(wěn)定的興趣。針對(duì)此,體育教師在教學(xué)過(guò)程中,就要通過(guò)創(chuàng)新教法,做到合理“引趣”,以趣味教學(xué)法讓學(xué)生在體育活動(dòng)中產(chǎn)生愉悅的體驗(yàn),從而培養(yǎng)并形成對(duì)體育運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)久、持續(xù)的興趣。三、興趣教學(xué)法在初中體育課程教學(xué)中的運(yùn)用策略在初中體育課程教學(xué)中引入興趣教學(xué)法的益處顯而易見(jiàn),其具體的運(yùn)用策略可以從以下三個(gè)方面入手:(一)營(yíng)造和諧的體育教學(xué)氛圍。與傳統(tǒng)初中體育課堂相比,新課程改革背景下的初中體育教學(xué)在對(duì)學(xué)生主體地位的重視程度達(dá)到了前所未有的水平。新課程改革強(qiáng)調(diào),體育課程教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)尊重并發(fā)揮學(xué)生的主體作用,摒棄傳統(tǒng)以教師為主的課程教學(xué)模式。因此,新形勢(shì)下,初中體育教師要擺正自身作為教學(xué)引導(dǎo)者和合作者的位置,做到“以生為本”、“因材施教”,進(jìn)而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)體育。在此過(guò)程中,教師有必要在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中營(yíng)造良好、和諧的課堂教學(xué)氛圍,構(gòu)建輕松的課堂,改變學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)體育課堂的認(rèn)識(shí),活躍課堂氣氛,讓學(xué)生在融洽、和諧的課堂氛圍中調(diào)動(dòng)積極性和創(chuàng)造性。(二)優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì),合理安排課堂教學(xué)過(guò)程。在實(shí)際教學(xué)操作中,教師要做好前期安排和設(shè)計(jì),對(duì)課堂教學(xué)流程進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì),同時(shí)安排好整個(gè)教學(xué)過(guò)程,讓學(xué)生能夠在體育運(yùn)動(dòng)和體育競(jìng)賽中,真正感受到成功的喜悅,感受到競(jìng)技體育的魅力。首先,教師要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)只重競(jìng)技的意識(shí),從學(xué)生的興趣出發(fā),設(shè)計(jì)一系列豐富、有趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。其次,教學(xué)過(guò)程安排要循序漸進(jìn),動(dòng)作教學(xué)要由易入難,幫助學(xué)生逐步掌握要領(lǐng)。最后,結(jié)合生活化的情景導(dǎo)入,讓學(xué)生在生活情景游戲或是競(jìng)賽中表現(xiàn)自己,獲得成就。(三)優(yōu)化體育器材設(shè)施。應(yīng)當(dāng)針對(duì)體育器材等設(shè)施的優(yōu)化創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的興趣和參與動(dòng)機(jī),進(jìn)而開(kāi)展興趣教學(xué)。比如在戶外體育教學(xué)中,教師可以借助多媒體等設(shè)備,通過(guò)對(duì)音樂(lè)的選擇和舞蹈的運(yùn)用開(kāi)展體育教學(xué),迎合學(xué)生的興趣愛(ài)好??傊?,在采用興趣教學(xué)法開(kāi)展初中體育教學(xué)時(shí),教師要充分理解體育教學(xué)和興趣教學(xué)之間的關(guān)系,通過(guò)對(duì)營(yíng)造教學(xué)氛圍、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程和體育器械等,發(fā)揮興趣教學(xué)的優(yōu)勢(shì),促進(jìn)學(xué)生體育意識(shí)和體育興趣等的培養(yǎng)。一、科學(xué)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,培養(yǎng)中職生自主學(xué)習(xí)能力思政課教學(xué)作為中職生思想政治教育的主渠道和主陣地,必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單一枯燥的教學(xué)模式,采用現(xiàn)代教學(xué)手段增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和直觀性,使教學(xué)內(nèi)容及其所說(shuō)明的問(wèn)題形象地展示在學(xué)生面前,提高了情境感覺(jué)的真實(shí)性、趣味性,增強(qiáng)了情境的吸引力和親和力,使學(xué)生能快速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。同時(shí),利用多媒體課件較強(qiáng)的人—機(jī)—人的交互性特點(diǎn)以及多媒體課件的網(wǎng)絡(luò)連接功能,教師在教學(xué)中可以很方便地指導(dǎo)學(xué)生參與到搜集、整理學(xué)習(xí)資料的活動(dòng)中來(lái),學(xué)生利用各種信息資源來(lái)完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),既擴(kuò)大了學(xué)生的視野,又激發(fā)了他們的好奇心、進(jìn)取心和求知欲,增強(qiáng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)、主動(dòng)獲取新知識(shí)能力。二、大力開(kāi)展互動(dòng)教學(xué),培養(yǎng)中職生交往與合作能力1.開(kāi)展能動(dòng)課堂教學(xué)能動(dòng)課堂教學(xué)法是指還課堂給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主人,讓學(xué)生在課堂上充分展示自己,發(fā)展自己,教師起引領(lǐng)導(dǎo)向評(píng)價(jià)作用。每班根據(jù)學(xué)生人數(shù)、參照學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、個(gè)性等劃分為學(xué)習(xí)小組,并確定組名、組徽。教學(xué)中首先要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的具體目標(biāo),一節(jié)課的大部分時(shí)間,教師要走下講臺(tái)深入學(xué)生中間,檢查學(xué)生是否明確任務(wù),積極參與學(xué)生的討論,及時(shí)指點(diǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在檢測(cè)學(xué)習(xí)效果階段,通過(guò)采取互相提問(wèn)、上臺(tái)板演、學(xué)生講評(píng)等教學(xué)手段,讓學(xué)生自己探究、解決問(wèn)題。最后,教師當(dāng)堂對(duì)小組及學(xué)生的表現(xiàn)情況進(jìn)行評(píng)分,并記錄在小組記錄表上。在思政課上實(shí)行能動(dòng)課堂教學(xué),解決了中職生上課不愿聽(tīng)講、學(xué)不會(huì)、睡覺(jué)、做小動(dòng)作等問(wèn)題,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,學(xué)生成為了課堂的主人。通過(guò)學(xué)案設(shè)計(jì)、小組劃分、當(dāng)課評(píng)分等手段,大大激發(fā)了學(xué)生敢于表達(dá)、愿意發(fā)表自己真實(shí)觀點(diǎn)的熱情,學(xué)生在嘗試成功的快樂(lè)中,提高了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。2.組織課堂小品表演小品表演是讓學(xué)生把人生困惑及道德沖突等以小品的形式搬到課堂上。我提前布置小品表演的主題和要求,主題要鮮明,最好從中職生活中去捕捉素材,表達(dá)出學(xué)生真實(shí)的生活與內(nèi)心世界,以及存在的各種困惑等。同時(shí),要求盡可能多的學(xué)生參與,充分展示每位學(xué)生的才能。小品表演結(jié)束后,由學(xué)生與教師共同對(duì)每個(gè)班級(jí)或小組的小品表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教師點(diǎn)評(píng)時(shí)要聯(lián)系所講專題的內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)。同時(shí)還要指出小品表演存在的不足之處,并給予及時(shí)的引導(dǎo)和幫助。小品表演的教學(xué)方式活躍了課堂教學(xué),極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),小品表演通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的能量與資源,實(shí)現(xiàn)了其相互教育和自我教育的目的,使學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)得到了鍛煉和提高。三、廣泛開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),提高中職生適應(yīng)社會(huì)能力思想政治理論教育重在理論與實(shí)踐相結(jié)合,使學(xué)生做到知行統(tǒng)一,因此強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)具有重要意義。為了搞好實(shí)踐教學(xué),我每學(xué)期都結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生到市革命紀(jì)念館、鎮(zhèn)派出所、敬老院等社會(huì)實(shí)踐基地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí),結(jié)合國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的變化,搜集時(shí)政資料,為學(xué)生作“構(gòu)建和諧世界,促進(jìn)和平發(fā)展”“在走基層中錘煉品質(zhì)”“文化強(qiáng)國(guó)呼喚文化自覺(jué)”等專題報(bào)告,深受學(xué)生的熱烈歡迎。社會(huì)實(shí)踐使學(xué)生們更好地理解了所學(xué)理論,提高了他們運(yùn)用所學(xué)理論分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。四、堅(jiān)持撰寫成長(zhǎng)日記,提高中職生自我教育能力為提高中職生的自我管理能力,我引導(dǎo)學(xué)生每天堅(jiān)持寫一篇從成長(zhǎng)日記,從被動(dòng)管理轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與班級(jí)管理和自我管理。一開(kāi)始學(xué)生不會(huì)寫,無(wú)從下筆,我就擬定統(tǒng)一的題目,如“我的班主任”“我的同桌”“我的興趣愛(ài)好”等,不僅要把自己看到的、聽(tīng)到的寫下來(lái),還要有自己的所思所想,比如哪些是自己應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的,哪些是自己應(yīng)該克服改正的,自己今天取得了哪些成績(jī)等;每天上課前,在陣陣掌聲中,每小組挑選一個(gè)同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)讀自己的成長(zhǎng)日記。通過(guò)撰寫成長(zhǎng)日記,中職生更加了解自己、他人,關(guān)心自己的成長(zhǎng),糾正自我認(rèn)識(shí)偏差,激勵(lì)、督促和引導(dǎo)不斷戰(zhàn)勝自己,努力把自己成長(zhǎng)為一個(gè)獨(dú)立的、堅(jiān)強(qiáng)的、高尚的人??傊?,在思政課教學(xué)中,只有通過(guò)大膽實(shí)踐,創(chuàng)新教學(xué)方法,運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和多種靈活的教學(xué)方法,才能提高學(xué)生對(duì)思政課的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使學(xué)生在思政課中真正獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力和成長(zhǎng)的支持,為今后的發(fā)展乃至事業(yè)的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。電路的暫態(tài)分析(1)電路的暫態(tài)分析(1)電路的暫態(tài)分析(1)62第9講第6電路的暫態(tài)分析海南風(fēng)光第9講63第6章電路的暫態(tài)分析電路的過(guò)渡過(guò)程)S61概述§62換路定理§63一階電路過(guò)渡過(guò)程的分析§6.4脈沖激勵(lì)下的RC電路§6.5含有多個(gè)儲(chǔ)能元件的一階電路第6章電路的暫態(tài)分析64§6,1概述穩(wěn)態(tài)”與“暫態(tài)”的概念:R開(kāi)關(guān)K閉合U電路處于新穩(wěn)態(tài)電路處于舊穩(wěn)態(tài)過(guò)渡過(guò)程:舊穩(wěn)態(tài)新穩(wěn)態(tài)§6,1概述65電路的暫態(tài)分析課件66電容電路KRUC電容為儲(chǔ)能元件,它儲(chǔ)存的能量為電場(chǎng)能量,其大小為:uidt0因?yàn)槟芰康拇鎯?chǔ)和釋放需要一個(gè)過(guò)程,所以有電容的電路存在過(guò)渡過(guò)程。電容電路67電感電路KR電感為儲(chǔ)能元件,它儲(chǔ)存的能量為磁場(chǎng)能量,其大小為ulLi22因?yàn)槟芰康拇鎯?chǔ)和釋放需要一個(gè)過(guò)程,所以有電感的電路存在過(guò)渡過(guò)程。電感電路68§6,2換路定理62.1換路定理?yè)Q路:電路狀態(tài)的改變。如:1.電路接通、斷開(kāi)電源2

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論