員工職業(yè)生涯管理培訓(xùn)課件

員工職業(yè)生涯管理生涯現(xiàn)狀1職業(yè)生涯發(fā)展理論2員工個(gè)人生涯管理3企業(yè)員工職業(yè)生涯管理4中國(guó)人的傳統(tǒng)生涯觀“或勞心，或勞力；勞心者治人，勞力者治于人；治于人者食人，治人者食于人；天下之通義也?！薄睹献印る墓稀窞槭顺蔀橹袊?guó)男人普遍的生涯目標(biāo)，呈現(xiàn)出“非理性化”的心理現(xiàn)代職業(yè)生涯現(xiàn)狀、問題BA現(xiàn)代社會(huì)的生涯問題失業(yè)、職業(yè)轉(zhuǎn)向、家庭與工作之間的沖突心理變化：惶惑、害怕、憤怒……生理變化：個(gè)人健康問題……行為變化：怠工、罷工、家庭暴力、犯罪……企業(yè)的重大變化：解雇、大規(guī)模調(diào)整工作職位、倒閉組織績(jī)效的穩(wěn)定企業(yè)的處理成本現(xiàn)代職業(yè)生涯現(xiàn)狀工作和組織的國(guó)際化，勞動(dòng)和勞動(dòng)者的商品化新興的靈活工作方式：兼職、彈性、臨時(shí)、應(yīng)急性、遠(yuǎn)程……工作場(chǎng)所的多樣性：外地、外國(guó)務(wù)工性別和工作之間的平衡幫助人們作出生涯和工作選擇的資料、資源豐富化生涯問題的特征復(fù)雜差異多選不確定生涯問題安妮·羅伊的職業(yè)選擇影響因素公式職業(yè)選擇＝S((＋＋)＋()＋(＋)＋(×××)環(huán)境因素：E總體經(jīng)濟(jì)狀況B家庭背景、種族C機(jī)遇S性別人際因素：F朋友、同伴群體M婚姻狀況教育/培訓(xùn)因素：L一般的學(xué)習(xí)和教育A后天習(xí)得的特定技能個(gè)人因素：P生理特點(diǎn)G認(rèn)知能力或特殊天賦T氣質(zhì)與個(gè)性I興趣和價(jià)值觀生涯現(xiàn)狀1職業(yè)生涯發(fā)展理論2員工個(gè)人生涯管理3企業(yè)員工職業(yè)生涯管理4職業(yè)生涯相關(guān)概念職業(yè)：在不同產(chǎn)業(yè)或組織中相似職位的集合生涯：個(gè)人通過從事工作所創(chuàng)造出的一種有目的的、延續(xù)不斷的生活模式職業(yè)生涯：一個(gè)人從學(xué)習(xí)開始，到職業(yè)勞動(dòng)結(jié)束，這一生的職業(yè)工作經(jīng)歷過程職業(yè)生涯發(fā)展理論的演變1909

1908年

1979約翰·克朗伯茲：生涯社會(huì)學(xué)習(xí)理論1991加里·彼得森、詹姆斯·桑普森、羅伯特·里爾登：CIP認(rèn)知信息加工理論1973約翰·霍蘭德：類型論；六邊形模型、SDS《職業(yè)自我探索量表》1953唐納德·舒伯：過程取向，“生涯”概念，生涯發(fā)展階段理論、生涯彩虹圖，職業(yè)指導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)樯妮o導(dǎo)職業(yè)生涯發(fā)展理論——帕森斯的特質(zhì)因素論

知己自我評(píng)估：興趣、技能、價(jià)值觀、目標(biāo)、背景和資源知彼考察：學(xué)校學(xué)習(xí)、業(yè)余培訓(xùn)、就業(yè)機(jī)會(huì)、各種職業(yè)機(jī)會(huì)抉擇基于前兩個(gè)階段所發(fā)掘的信息，仔細(xì)推斷何為最佳選擇職業(yè)生涯發(fā)展理論——舒伯的生涯發(fā)展階段理論唐納德·舒伯：職業(yè)選擇部分基于個(gè)人的自我概念，個(gè)人通過職業(yè)選擇來尋求自我概念的實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)階段0-14歲認(rèn)知階段家庭、學(xué)校關(guān)鍵人物影響、認(rèn)同，發(fā)展自我概念需要和幻想占統(tǒng)治地位隨著對(duì)社會(huì)和現(xiàn)實(shí)的了解，興趣和能力也變得重要探索階段15-24歲學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)階段通過學(xué)校學(xué)習(xí)、休閑活動(dòng)、短期工作，進(jìn)行自我考察、角色鑒定和職業(yè)探索建立階段25-44歲選擇、安置階段找到合適的職業(yè)領(lǐng)域，努力建立鞏固的地位發(fā)生的變化將主要是職位、工作內(nèi)容的變化，而不是職業(yè)的變化維持階段45-64歲專精和升遷階段個(gè)人不斷努力獲得生涯的發(fā)展和成就，避免產(chǎn)生停滯感面對(duì)新人挑戰(zhàn)，全力應(yīng)對(duì)很少或不去尋求在新領(lǐng)域中的發(fā)展衰退階段65歲以后退休階段從原有工作中退出，完成角色轉(zhuǎn)換必須找到滿意感的其他來源，以減緩身心上的衰退，持續(xù)生命力職業(yè)生涯發(fā)展的五個(gè)階段職業(yè)生涯涯發(fā)展理理論———舒伯的的生涯發(fā)發(fā)展階段段理論階段任務(wù)務(wù)使職業(yè)偏好逐漸具體化、特定化并實(shí)現(xiàn)職業(yè)偏好；形成事實(shí)相符的自我概念，學(xué)習(xí)開創(chuàng)生涯機(jī)會(huì)找到機(jī)會(huì)從事自己喜歡的職業(yè)；學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系；鞏固地位，力爭(zhēng)提升穩(wěn)定地發(fā)展職業(yè)生涯探索階段建立階段維持階段接受自身的局限性；找出需要解決的新問題，開發(fā)新技能；專注于最重要的活動(dòng)；維持并鞏固既得的職業(yè)地位職業(yè)生涯涯發(fā)展理理論———舒伯的的生涯發(fā)發(fā)展階段段理論階段之間間可能有有交叉重重疊，不不完全受受年齡的的限制，，也不存存在嚴(yán)格格的界限限。在個(gè)個(gè)人生涯涯的不同同時(shí)期，，都可以以經(jīng)歷由由這五個(gè)個(gè)階段構(gòu)構(gòu)成的““小循環(huán)環(huán)”循環(huán)式發(fā)發(fā)展任務(wù)務(wù)生涯階段發(fā)展適宜的自我概念學(xué)習(xí)與他人相處尋找心儀的工作機(jī)會(huì)在一個(gè)選定的工作上安頓下來致力維持工作的穩(wěn)定減少運(yùn)動(dòng)的時(shí)間了解更多的機(jī)會(huì)在選定的領(lǐng)域中起步驗(yàn)證目前所做的職業(yè)選擇減少休閑活動(dòng)的時(shí)間接受自身的限制專注于重要的活動(dòng)鞏固自已面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展新的技能辨識(shí)新問題并設(shè)法解決發(fā)展非職業(yè)性的角色尋找合適的退休處所從事未完成的夢(mèng)想維持生活樂趣減少工作時(shí)間成長(zhǎng)期探索期建立期退出期維持期青年期（14～25歲）成年期（25～45歲）中年期（45～65歲）老年期（65歲～）縱向：生活空間橫向：生活廣度職業(yè)生涯涯發(fā)展理理論———舒伯的的生涯發(fā)發(fā)展階段段理論生活/生生涯彩虹虹圖同一年齡階段可能同時(shí)扮演數(shù)種角色，但其所占比例份量有所不同各種角色的結(jié)合及其強(qiáng)度構(gòu)成了每個(gè)人的生涯基礎(chǔ)練習(xí)：畫畫出你的的生命彩彩虹小組分享享：你現(xiàn)在在在哪個(gè)階階段？前面幾個(gè)個(gè)階段的的任務(wù)是是否有效效完成了了？對(duì)你你的影響響是什么么？現(xiàn)階段和和下一階階段你的的角色比比例希望望如何分分配？現(xiàn)階段你你的任務(wù)務(wù)應(yīng)該是是什么？？生命彩虹虹圖還給給了你什什么啟示示？畫出你自自己在不不同年齡齡段扮演演的所有有角色，，選擇你你認(rèn)為最最能代表表各種角角色和反反映你情情感的顏顏色按照這個(gè)個(gè)角色投投入的多多少，確確定圖上上縱向空空間是否否填滿職業(yè)生涯涯發(fā)展理理論———霍蘭德德的六邊邊形理論論四個(gè)基本本觀點(diǎn)大多數(shù)人人都可以以被歸為為六種類類型中的的一類與之相應(yīng)應(yīng)，也存存在六種種環(huán)境人們尋找找其人格格特點(diǎn)在在其中得得到尊重重、被珍珍視、能能獲得回回報(bào)并且且有用的的環(huán)境，，在其中中運(yùn)用技技能、能能力，表表達(dá)態(tài)度度和價(jià)值值觀，處處理適宜宜的問題題，承擔(dān)擔(dān)合適的的角色人們的行行為是人人格與環(huán)環(huán)境特點(diǎn)點(diǎn)交互作作用的結(jié)結(jié)果實(shí)際型（R）傳統(tǒng)型（C）企業(yè)型（E）研究型（I）藝術(shù)型（A）社會(huì)型（S）RIASEC理論比較一個(gè)領(lǐng)域的興趣與其他領(lǐng)域的興趣，最終用來進(jìn)行人與職業(yè)的匹配職業(yè)生涯涯發(fā)展理理論———霍蘭德德的六邊邊形理論論得到一個(gè)由由三個(gè)字母母組成的““總結(jié)碼””，來標(biāo)示示一個(gè)人的的職業(yè)興趣趣這個(gè)代碼就就稱為“霍霍蘭德代碼碼”（））三個(gè)字母之之間的順序序表示了興興趣之間強(qiáng)強(qiáng)弱程度的的不同《職業(yè)搜尋尋手冊(cè)》、、《霍蘭德德職業(yè)編碼碼字典》：：具體職業(yè)業(yè)通常也采采用3個(gè)字字母代碼的的方式來描描述其工作作性質(zhì)和職職業(yè)氛圍小測(cè)評(píng)：職職業(yè)自我探探索量表（（）一致性？適配性？區(qū)分性/差差異性？職業(yè)生涯發(fā)發(fā)展理論———克朗伯伯茲的生涯涯社會(huì)學(xué)習(xí)習(xí)理論學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)環(huán)境及重要事件任務(wù)達(dá)成技能遺傳與特殊能力人格與行為特質(zhì)主要受到其獨(dú)特的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)所影響學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)包括個(gè)人與環(huán)境事件的互動(dòng)中，對(duì)受到正強(qiáng)化或負(fù)強(qiáng)化的事件結(jié)果的認(rèn)知性分析約翰·克朗朗伯茲（D.））于70年年代末將社社會(huì)學(xué)習(xí)理理論引入生生涯輔導(dǎo)提出：個(gè)人人的社會(huì)成成熟度在很很大程度上上依賴于他他人行為的的學(xué)習(xí)和模模仿，并由由此決定了了他們的職職業(yè)導(dǎo)向主要觀點(diǎn)職業(yè)生涯發(fā)發(fā)展理論———克朗伯伯茲的生涯涯社會(huì)學(xué)習(xí)習(xí)理論學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)環(huán)境及重要事件遺傳與特殊能力任務(wù)達(dá)成技能影響生涯決定的因素遺傳因素：：種族性別外在儀表和和身體特征征，身高、、外型等特殊能力：：智商音樂能力藝術(shù)能力肌肉的特性性等環(huán)境條件與與偶然事件件：工作機(jī)會(huì)：：數(shù)量、性性質(zhì)教育和訓(xùn)練練機(jī)會(huì)：數(shù)數(shù)量、性質(zhì)質(zhì)招聘選拔：：政策、過過程不同職業(yè)的的投資報(bào)酬酬率勞動(dòng)法和工工會(huì)作用物理環(huán)境的的影響：地地震等科技發(fā)展程程度，社會(huì)會(huì)組織改變變家庭和教育育系統(tǒng)的影影響鄰居和親朋朋好友的影影響工具式學(xué)習(xí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)由前因、行行為和后果果共同構(gòu)成成對(duì)生涯的影影響取決于于活動(dòng)是否否得到強(qiáng)化化聯(lián)結(jié)式學(xué)習(xí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中性刺激和和使個(gè)體產(chǎn)產(chǎn)生積極或或消極刺激激的事件同同時(shí)呈現(xiàn)中性性刺刺激激和和積積極極或或消消極極情情緒緒得得以以聯(lián)聯(lián)結(jié)結(jié)各因因素素交交互互作作用用，，使使個(gè)個(gè)體體鍛鍛煉煉出出特特有有的的任任務(wù)務(wù)指指向向的的技技能能任務(wù)務(wù)取取向向技技能能會(huì)會(huì)隨隨著著情情境境變變化化而而修修正正。。職業(yè)業(yè)生生涯涯發(fā)發(fā)展展理理論論————認(rèn)認(rèn)知知信信息息加加工工理理論論1991年年，，加加里里··彼彼得得森森、、詹詹姆姆斯斯··桑桑普普森森、、羅羅伯伯特特··里里爾爾登登：：合合著著《《生生涯涯發(fā)發(fā)展展與與服服務(wù)務(wù)：：一一種種認(rèn)認(rèn)知知的的方方法法》》一一書書。。思思考考生生涯涯發(fā)發(fā)展展的的新新方方法法：：認(rèn)認(rèn)知知信信息息加加工工（（））方方法法AB兩個(gè)核心信息加工金子塔模型ACASVE循環(huán)B強(qiáng)調(diào)在決策制定中，如何定位、存儲(chǔ)和使用信息，以此解決生涯問題和簡(jiǎn)單有效地進(jìn)行生涯決策、改善生涯發(fā)展。職業(yè)業(yè)生生涯涯發(fā)發(fā)展展理理論論————認(rèn)認(rèn)知知信信息息加加工工理理論論生涯涯決決策策的的金金字字塔塔模模型型元認(rèn)知一般信息加工技能（CASVE循環(huán)）自我知識(shí)職業(yè)知識(shí)執(zhí)行加工領(lǐng)域決策制定技能領(lǐng)域知識(shí)領(lǐng)域自我的價(jià)值觀、興趣、技能、相關(guān)的個(gè)人特性了解特定的職業(yè)、大學(xué)專業(yè)、工作及其組織方式對(duì)認(rèn)知過程的認(rèn)知/反省自我對(duì)話自我覺察（行為/情緒）控制、監(jiān)督職業(yè)業(yè)生生涯涯發(fā)發(fā)展展理理論論————認(rèn)認(rèn)知知信信息息加加工工理理論論信息息加加工工技技能能的的循循環(huán)環(huán)外部或內(nèi)部的問題信號(hào)信息溝通Communication（找出差距）分析Analysis（將問題各成分聯(lián)系在一起）綜合Synthesis（形成可能的選項(xiàng)）評(píng)估Value（對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行排序）執(zhí)行Execution（形成手段/目標(biāo)策略）職業(yè)業(yè)生生涯涯發(fā)發(fā)展展理理論論————主主要要理理論論對(duì)對(duì)比比主要理論概念個(gè)人特質(zhì)、工作因素、匹配人格類型、環(huán)境類型、適配性、一致性、區(qū)分性、身份確定生命階段、發(fā)展任務(wù)、自我概念實(shí)施、生活角色、職業(yè)成熟度特質(zhì)因素論遺傳天賦、環(huán)境條件，工具性和連接性學(xué)習(xí)，任務(wù)取向的技能金字塔模型，CASVE循環(huán)應(yīng)用對(duì)應(yīng)/就業(yè)適配性、滿意度/就業(yè)職業(yè)發(fā)展、生活角色、適應(yīng)新的學(xué)習(xí)與發(fā)展，動(dòng)態(tài)的適應(yīng)職業(yè)變化決策霍蘭德類型理論舒伯生涯發(fā)展理論認(rèn)知信息加工理論克朗伯茲社會(huì)學(xué)習(xí)理論單元元回回顧顧1生涯涯23457職業(yè)業(yè)生生涯涯特質(zhì)質(zhì)因因素素論論舒伯伯生生涯涯發(fā)發(fā)展展理理論論霍蘭蘭德德的的六六邊邊形形理理論論認(rèn)知知信信息息加加工工理理論論6克朗朗伯伯茲茲社社會(huì)會(huì)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)理理論論生涯現(xiàn)狀1職業(yè)生涯發(fā)展理論2員工個(gè)人生涯管理3企業(yè)員工職業(yè)生涯管理4員工工個(gè)個(gè)人人職職業(yè)業(yè)生生涯涯管管理理————生生涯涯決決策策的的金金字字塔塔模模型型元認(rèn)知一般信息加工技能CASVE循環(huán)自我知識(shí)職業(yè)知識(shí)了解自我了解工作選擇生涯決策制定思考生涯決策生涯涯決決策策的的金金字字塔塔模模型型員工工個(gè)個(gè)人人職職業(yè)業(yè)生生涯涯管管理理————了了解解自自我我自我我個(gè)人人特特性性（氣氣質(zhì)質(zhì)、、性性格格））興趣趣價(jià)值值觀觀能力力我在乎什么？工作價(jià)值觀澄清職業(yè)錨測(cè)評(píng)我喜歡什么？霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試ACT工作世界地圖我的需求是什么？梅爾斯-布瑞格斯類型指標(biāo)測(cè)試（MBTI）我可以做什么？軟技能硬技能了解解自自我我————工工作作價(jià)價(jià)值值觀觀高收入社會(huì)聲望獨(dú)立性幫助他人在支付生活費(fèi)后還有隨意支配錢，可以買奢侈品、坐頭等艙旅行。人們尊重你，在社會(huì)事務(wù)上尋求你的幫助、聽取你的意見。

更多自由來自己做出決策，無須在他人的監(jiān)管或指導(dǎo)下工作。幫助他人改善健康、提高教育、增加福祉等等。穩(wěn)定性無須擔(dān)心失業(yè)及收入，不會(huì)輕易被解雇或被其他技術(shù)變革淘汰等。多樣性不同類型的活動(dòng)、要解決不同的問題、工作地點(diǎn)經(jīng)常變化、常常遇到新面孔等。領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)他人，并對(duì)其表現(xiàn)負(fù)責(zé)，承擔(dān)團(tuán)隊(duì)工作結(jié)果最后的責(zé)任。馬丁·凱茨的SIGI工作價(jià)值觀休閑有足夠的業(yè)余時(shí)間，包括假期、工作時(shí)間短、不定時(shí)工作等。了解解自自我我————工工作作價(jià)價(jià)值值觀觀價(jià)值值觀觀澄澄清清練練習(xí)習(xí)的的重重要要觀觀點(diǎn)點(diǎn)：：人們們必必須須區(qū)區(qū)分分價(jià)價(jià)值值觀觀的的優(yōu)優(yōu)先先次次序序，，一一個(gè)個(gè)職職業(yè)業(yè)不不可可能能滿滿足足人人們們所所有有的的重重要要價(jià)價(jià)值值觀觀。。職職業(yè)業(yè)和和工工作作并并不不是是為為滿滿足足我我們們所所有有重重要要的的價(jià)價(jià)值值觀觀而而生生。。在生生涯涯決決策策中中，，個(gè)個(gè)體體的的價(jià)價(jià)值值觀觀體體系系，，即即個(gè)個(gè)體體各各個(gè)個(gè)重重要要價(jià)價(jià)值值觀觀之之間間的的相相容容與與和和諧諧程程度度，，與與個(gè)個(gè)體體最最看看重重的的價(jià)價(jià)值值觀觀同同樣樣重重要要在不考慮來自他人壓力的情況下自由選擇一種價(jià)值觀將此價(jià)值觀與其他選擇放在一起考慮選擇價(jià)值觀考慮每種價(jià)值觀選擇的結(jié)果珍視、喜歡你的價(jià)值觀選擇在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候樂于向他人公開自己的選擇評(píng)估價(jià)值觀以與自己的價(jià)值觀選擇一致的模式行動(dòng)做與選擇有關(guān)的行為按價(jià)值觀行事了解解自自我我————工工作作價(jià)價(jià)值值觀觀工作環(huán)境工作關(guān)系工作特性內(nèi)在價(jià)值靈活性文化認(rèn)同能力成就感時(shí)間政策團(tuán)隊(duì)合作創(chuàng)造力正直最后期限信任程度多樣性尊重安全保障交流溝通學(xué)習(xí)影響力薪資水平競(jìng)爭(zhēng)性知識(shí)認(rèn)同升遷機(jī)會(huì)協(xié)作性挑戰(zhàn)互幫互助工作地點(diǎn)人道主義領(lǐng)導(dǎo)獨(dú)立性環(huán)境因素自主性細(xì)節(jié)導(dǎo)向權(quán)利工作進(jìn)展速度領(lǐng)導(dǎo)力控制身份輕松愉快社會(huì)卷入程度價(jià)值值觀觀澄澄清清練練習(xí)習(xí)：：運(yùn)運(yùn)用用生生涯涯發(fā)發(fā)展展清清單單，，進(jìn)進(jìn)行行價(jià)價(jià)值值觀觀澄澄清清游游戲戲了解解自自我我————工工作作價(jià)價(jià)值值觀觀第一一步步：：從從生生涯涯發(fā)發(fā)展展清清單單中中，，選選擇擇你你所所珍珍視視的的10項(xiàng)項(xiàng)價(jià)價(jià)值值觀觀內(nèi)內(nèi)容容第二二步步：：從從這這10價(jià)價(jià)值值觀觀中中再再選選擇擇5項(xiàng)項(xiàng)第三三步步：：““拋拋棄棄””游游戲戲◆一一架飛飛機(jī)載載著我我們向向價(jià)值值理想想飛行行過去去，在在旅途途中飛飛機(jī)突突然出出了故故障，，已經(jīng)經(jīng)不能能背負(fù)負(fù)我們們每個(gè)個(gè)人這這么多多的價(jià)價(jià)值觀觀，每每個(gè)人人必須須拋棄棄掉一一個(gè)自自己所所珍惜惜的價(jià)價(jià)值觀觀，這這對(duì)于于我們們來說說，是是一個(gè)個(gè)艱難難的選選擇，，但我我們不不得不不去拋拋棄………第四步步：你你最珍珍視的的價(jià)值值觀是是什么么？為為什么么？分分享你你的選選擇價(jià)值觀觀澄清清游戲戲了解自自我———工工作價(jià)價(jià)值觀觀工作價(jià)價(jià)值觀觀測(cè)評(píng)評(píng)工具具之一一：職職業(yè)錨錨測(cè)評(píng)評(píng)美國(guó)學(xué)學(xué)者施施恩，，1978年在在“職職業(yè)動(dòng)動(dòng)力論論”研研究中中使用用“職職業(yè)錨錨“的的概念念。是自省省的動(dòng)動(dòng)機(jī)和和需要要、才才干和和能力力、態(tài)態(tài)度和和價(jià)值值觀。。個(gè)人和和工作作情境境之間間早期期相互互作用用的產(chǎn)產(chǎn)物，，經(jīng)過過若干干年的的實(shí)際際工作作后才才被發(fā)發(fā)現(xiàn)職業(yè)錨錨個(gè)人穩(wěn)穩(wěn)定的的職業(yè)業(yè)貢獻(xiàn)獻(xiàn)區(qū)和和成長(zhǎng)長(zhǎng)區(qū)在職業(yè)業(yè)生涯涯的中中、后后期可可能會(huì)會(huì)根據(jù)據(jù)變化化了的的情況況，重重新選選定自自己的的職業(yè)業(yè)錨不得不不做選選擇時(shí)時(shí)，無無論如如何都都不會(huì)會(huì)放棄棄的至至關(guān)重重要的的東西西了解自我———工作價(jià)價(jià)值觀施恩職業(yè)錨類型創(chuàng)造/創(chuàng)業(yè)型安全/穩(wěn)定性自主/獨(dú)立性管理型挑戰(zhàn)型服務(wù)型生活型技術(shù)/職能型工作價(jià)值觀觀測(cè)評(píng)工具具之一：職職業(yè)錨測(cè)評(píng)評(píng)價(jià)值觀在個(gè)人生涯管理中的應(yīng)用在職業(yè)決策中，使用價(jià)值觀作為評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)個(gè)人價(jià)值觀與組織價(jià)值觀的適配妥協(xié)與放棄：個(gè)人相互矛盾的價(jià)值觀、與他人的沖突、與興趣能力的統(tǒng)一

想象一下你可以專心致志的5件事情你曾經(jīng)廢寢忘食的時(shí)候你感受過的忘我的狀態(tài)了解自我———興趣美國(guó)芝加哥哥大學(xué)心理理學(xué)教授（（米米哈里-契契克森米哈哈賴）發(fā)現(xiàn)現(xiàn)：當(dāng)人們們?cè)趯Ｐ闹轮轮镜?、積積極地從事事某種活動(dòng)動(dòng)，并且忘忘記了時(shí)空空和自己的的時(shí)候，他他們感到最最為愉快和和滿足。他將這種狀狀態(tài)稱之為為“”（流流動(dòng)）“聚聚精會(huì)神””或“忘我我”的狀態(tài)態(tài)。了解自我———興趣小測(cè)評(píng)：島島嶼計(jì)劃恭喜你！你你獲得了一一次免費(fèi)旅旅游的機(jī)會(huì)會(huì)，有機(jī)會(huì)會(huì)去下列六六個(gè)島嶼中中的一個(gè)。。唯一的要要求是你必必須要在這這個(gè)島上呆呆滿至少一一年的時(shí)間間。請(qǐng)不要要考慮其他他因素，僅僅憑自己的的興趣按一一、二、三三的順序挑挑出你最想想前往的3個(gè)島嶼。。了解自我———興趣1號(hào)島嶼：自然原始的島嶼。島上自然生態(tài)保持得很好，有各種野生動(dòng)物。居民以手工見長(zhǎng)，自己種植花果蔬菜、修繕房屋、打造器物、制作工具，喜歡戶外運(yùn)動(dòng)。3號(hào)島嶼：美麗浪漫的島嶼。充滿了美術(shù)館、音樂廳，街頭雕塑和街邊藝人，彌漫著濃厚的藝術(shù)文化氣息。居民保留了傳統(tǒng)的舞蹈、音樂與繪畫，許多文藝界的朋友都喜歡來這里找尋靈感。

6號(hào)島嶼：現(xiàn)代、井然的島嶼。島上建筑十分現(xiàn)代化，是進(jìn)步的都市形態(tài)，以完善的戶政管理、地政管理、金融管理見長(zhǎng)。島民個(gè)性冷靜保守，處事有條不紊，善于組織規(guī)劃，細(xì)心高效。

4號(hào)島嶼：友善親切的島嶼。居民個(gè)性溫和、友善、樂于助人，社區(qū)均自成一個(gè)密切互動(dòng)的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，人們重視互助合作，重視教育，關(guān)懷他人，充滿人文氣息。

2號(hào)島嶼：深思冥想的島嶼。有多處天文館、科技博覽館及圖書館。居民喜好觀察、學(xué)習(xí)，祟尚和追求真知，常有機(jī)會(huì)和來自各地的哲學(xué)家、科學(xué)家、心理學(xué)家等交換心得。5號(hào)島嶼：顯赫富庶的島嶼。居民善于企業(yè)經(jīng)營(yíng)和貿(mào)易，能言善道。經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展，處處是高級(jí)飯店、俱樂部、高爾夫球場(chǎng)。來往者多是企業(yè)家、經(jīng)理人、政治家、律師等。

了解自我———興趣思考和動(dòng)手手最想前往的的三個(gè)島嶼嶼分別是？？哪些特征征吸引了你你？如果選擇其其中一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)期居住，，你的選擇擇是？島嶼名稱島嶼標(biāo)志物物及其含義義島嶼關(guān)鍵詞詞（三個(gè)））1號(hào)島實(shí)用型——R2號(hào)島研究型——I3號(hào)島藝術(shù)型——A4號(hào)島社會(huì)型——S5號(hào)島企業(yè)型——E6號(hào)島事務(wù)型——C了解自我———興趣喜歡具體的的任務(wù)機(jī)械、動(dòng)手手能力強(qiáng)喜歡做體力力工作、戶戶外活動(dòng)更喜歡與物物打交道園藝師、木木匠、汽車車修理工、、工程師、、軍官、外外科醫(yī)生、、足球教練練員喜歡探索和和理解事物物愛分析的有智慧的獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)室工作作人員、生生物學(xué)家、、化學(xué)家、、心理學(xué)家家、工程設(shè)設(shè)計(jì)師、大大學(xué)教授R實(shí)用型人人()的特特點(diǎn)I研究型人人（）的特特點(diǎn)了解自我———興趣A藝術(shù)型人人()的特特點(diǎn)S社會(huì)型人人()的特特點(diǎn)喜歡自我表表達(dá)富有想象力力、創(chuàng)造力力追求美喜歡多樣性性與變化性性作家、編輯輯、音樂家家、攝影師師、廚師、、漫畫家、、導(dǎo)演、室室內(nèi)裝潢設(shè)設(shè)計(jì)師對(duì)人感興趣趣良好的人際際交往技能能服務(wù)他人幫助別人解解決問題教師、社會(huì)會(huì)工作者、、牧師、心心理咨詢師師、護(hù)士了解自我———興趣E企業(yè)型人人()的特特點(diǎn)C事務(wù)型人人（）的特特點(diǎn)向人推銷自自己的產(chǎn)品品或觀點(diǎn)追尋領(lǐng)導(dǎo)力力與社會(huì)影影響有抱負(fù)，雄雄心勃勃言語說服能能力強(qiáng)律師、政治治運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖袖、營(yíng)銷商商、市場(chǎng)部部經(jīng)理、電電視制片人人、保險(xiǎn)代代理喜歡有條理理、程序化化的工作愿意聽從指指示有組織有計(jì)計(jì)劃細(xì)致、準(zhǔn)確確文字編輯、、會(huì)計(jì)師、、銀行家、、薄記員、、辦事員、、稅務(wù)員和和計(jì)算機(jī)操操作員了解自我———興趣基于霍蘭德理論的職業(yè)興趣測(cè)評(píng)自我探索量表斯特朗興趣量表庫(kù)德興趣量表電腦職業(yè)生涯輔助系統(tǒng)“發(fā)現(xiàn)”北森CareerSky系統(tǒng)興趣與工作作的匹配職業(yè)選擇中中，并非一一定要選擇擇與自己興興趣完全對(duì)對(duì)應(yīng)的職業(yè)業(yè)環(huán)境個(gè)體本身常常是多種興興趣類型的的綜合體影響職業(yè)選選擇的因素素，還包括括：社會(huì)的的職業(yè)需求求、獲得職職業(yè)的現(xiàn)實(shí)實(shí)可能性一個(gè)職業(yè)是是否令人滿滿意，還取取決于勝任任能力和價(jià)價(jià)值觀的匹匹配度了解自我———個(gè)人特特性人格特質(zhì)測(cè)測(cè)評(píng)方法1PDP性格測(cè)試2心理投射測(cè)驗(yàn)3MBTI人格測(cè)評(píng)游戲：請(qǐng)你你畫一棵樹樹了解自我———個(gè)人特特性畫樹測(cè)驗(yàn)是是由瑞士心心理學(xué)家卡卡爾柯乞所所創(chuàng)制的要求受測(cè)者者隨意畫一一棵樹把畫好的樹樹和標(biāo)準(zhǔn)比比較，便可可發(fā)現(xiàn)受試試者的性格格特征細(xì)長(zhǎng)的樹干干：當(dāng)你面面對(duì)他人的的不同意見見時(shí)，很容容易產(chǎn)生動(dòng)動(dòng)搖心理。。因?yàn)榱?chǎng)場(chǎng)不堅(jiān)定，，你最終會(huì)會(huì)改變自己己的觀點(diǎn)。。你也是個(gè)個(gè)敏感的人人，會(huì)急他他人之所急急，換言之之，你是個(gè)個(gè)樂于助人人的熱心人人。粗壯的樹干干：樹干代代表了一個(gè)個(gè)人的定力力。粗壯的的樹干意味味著你是一一個(gè)不易動(dòng)動(dòng)搖的人。。即使用權(quán)權(quán)在狂風(fēng)暴暴雨中，你你仍然沉著著、冷靜。。當(dāng)然，你你對(duì)自己深深信不疑，，有時(shí)甚至至?xí)行╊B頑固不化。。了解自我———個(gè)人特特性測(cè)驗(yàn)解釋：：你畫的樹樹干粗嗎？？沒有：如果果你只大致致畫了一個(gè)個(gè)樹的輪廓廓，而沒有有樹枝，那那么你是個(gè)個(gè)被直覺掌掌控的人，，右腦比較較發(fā)達(dá)。從從接受工作作到結(jié)交新新朋友，你你都是根據(jù)據(jù)自己的本本能去執(zhí)行行。有時(shí)，，你因?yàn)楦懈星橛杏檬率露ば┬?。有：你的左左腦比較發(fā)發(fā)達(dá)。分析析表明，畫畫樹枝的人人通常都有有良好的邏邏輯推理和和分析能力力。你很少少在眾人面面前失態(tài)，，即使在忙忙亂的危急急情況面前前，你都有有會(huì)理性地地思考解決決方法，輕輕易不會(huì)惱惱羞成怒。。了解自我———個(gè)人特特性測(cè)驗(yàn)解釋：：你畫的樹樹有樹枝嗎嗎？樹的高度不不足紙張的的一半：那那就表明你你對(duì)目前的的生活狀態(tài)態(tài)比較滿意意，屬于現(xiàn)現(xiàn)實(shí)主義的的人，腳踏踏實(shí)地地做做事讓你很很有效率。。樹的高度超超過紙張的的一半：樹樹畫得很高高，那就表表明你是個(gè)個(gè)為人處世世很大方的的人。當(dāng)你你做事的時(shí)時(shí)候

，你你會(huì)謹(jǐn)慎又又小心，你你總是確保保每件事情情都有做得得很好。所所以，在潛潛意識(shí)里，，你有完美美主義的傾傾向。了解自我———個(gè)人特特性測(cè)驗(yàn)解釋：：你畫的樹樹有多高？？向右傾斜：：你個(gè)風(fēng)風(fēng)風(fēng)火火的人人。樹向右右傾斜表明明了你的外外向性格。。即使你的的意見和別別人大相徑徑庭，你還還是要講出出自己的觀觀點(diǎn)，有時(shí)時(shí)可能根本本不顧別人人的感受。。所以，你你的自我個(gè)個(gè)性很張揚(yáng)揚(yáng)。向左傾斜：：你是個(gè)習(xí)習(xí)慣保留自自己想法的的人，不喜喜歡隨波逐逐流。哪怕怕你的觀點(diǎn)點(diǎn)和別人不不一樣，你你也會(huì)保留留自己的意意見。當(dāng)然然，你也不不會(huì)走極端端。了解自我———個(gè)人特特性測(cè)驗(yàn)解釋：：你畫的樹樹向哪傾斜斜？筆直的樹：：你走的是是中庸路線線，你會(huì)主主動(dòng)選擇自自己的“戰(zhàn)戰(zhàn)場(chǎng)”，只只對(duì)自己至至關(guān)重要的的東西，你你才會(huì)為之之努力。沒有：你能能夠一針見見血地看到到問題的本本質(zhì)。你沒沒有畫樹葉葉，表明了了你不會(huì)被被事物的表表象所迷惑惑。你不會(huì)會(huì)死鉆牛角角尖。你的的處世風(fēng)格格屬于那種種“成大事事者，不拘拘小節(jié)”的的類型。有：樹葉葉象征了了“思考考”。畫畫了樹葉葉的人，，通常都都善于做做策劃和和謀略。。只有在在權(quán)衡了了各方面面的利弊弊得失后后，你才才會(huì)做出出決定。。了解自我我——個(gè)個(gè)人特性性測(cè)驗(yàn)解釋釋：你畫畫的樹有有葉子嗎嗎？沒有：你你的精力力基本都都在為將將來做打打算。你你是個(gè)自自立的人人，而且且你熱衷衷于各種種創(chuàng)新的的生活方方式，不不喜歡循循規(guī)蹈矩矩的生活活。你喜喜歡結(jié)識(shí)識(shí)各式各各樣的人人，那會(huì)會(huì)豐富你你的生活活，不至至于讓你你感到寂寂寞。有：由于于樹根代代表了一一個(gè)人的的家庭和和你的過過去對(duì)于于你來說說是很重重要。因因?yàn)檫@將將有助于于你更了了解現(xiàn)在在的自己己。由此此可見你你是個(gè)很很有家庭庭觀念的的人，不不喜歡四四處漂泊泊流浪的的生活，，選擇工工作也以以穩(wěn)定為為主。了解自我我——個(gè)個(gè)人特性性測(cè)驗(yàn)解釋釋：你畫畫的樹有有根嗎？？了解自我我——個(gè)個(gè)人特性性，是一種種迫選型型、自我我報(bào)告式式的性格格評(píng)估工工具，用用以衡量量和描述述人們?cè)谠讷@取信信息、作作出決策策、對(duì)待待生活等等方面的的心理活活動(dòng)規(guī)律律和性格格類型感覺S直覺N認(rèn)識(shí)世界內(nèi)向E外向I精力支配思維T情感F決策方式判斷J知覺P生活方式個(gè)人特質(zhì)了解自我我——個(gè)個(gè)人特性性精力支配配：內(nèi)向向、外向向心理能量量的獲得得途徑和和與外界界相互作作用的程程度，即即個(gè)體的的注意較較多地指指向于外外部的客客觀環(huán)境境還是內(nèi)內(nèi)部的概概念建構(gòu)構(gòu)和思想想觀念…內(nèi)向I傾向于對(duì)外部世界的客體作出反應(yīng)積極活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)先于理解從外界獲得心理能量采用嘗試–錯(cuò)誤的工作方式偏好新異刺激

外向EVS傾向于在在內(nèi)部世世界里沉沉思偏好內(nèi)省省理解先于于行動(dòng)從精神世世界獲得得心理能能量采用持久久穩(wěn)固的的工作方方式偏好靜態(tài)態(tài)的外部部環(huán)境著眼于現(xiàn)實(shí)重視現(xiàn)實(shí)性和常情關(guān)注具體性和特殊性，善于細(xì)節(jié)描述循序漸進(jìn)的工作方式看重常規(guī)，相信確定有形的事物傾向于觀察具體事件偏好已知事物感覺S著眼于未來重視想象力和獨(dú)創(chuàng)力關(guān)注普遍性和象征性，使用隱喻和類比跳躍性的工作方式不拘常規(guī)，相信靈感和推斷傾向于把握事件的全局圖面偏好新的思想觀念直覺NVS了解自我我——個(gè)個(gè)人特性性認(rèn)識(shí)世界界：感覺覺、直覺覺在收集信信息時(shí)注注意的指指向，即即傾向于于通過各各種感官官去注意意現(xiàn)實(shí)的的、直接接的、實(shí)實(shí)際的、、可觀察察的事件件，還是是對(duì)事件件將來的的各種可可能性和和事件背背后隱含含的意義義及符號(hào)號(hào)和理論論感興趣趣…思維T情感FVS超前思考考，考慮慮行為對(duì)對(duì)他人的的影響溫和，同同情，體體貼傾向于和和自己的的情感一一致的工工作方式式行為期望望他人認(rèn)認(rèn)同奉行清晰晰一致的的主觀價(jià)價(jià)值觀退后思考考，對(duì)問問題進(jìn)行行非個(gè)人人因素的的分析公正，堅(jiān)堅(jiān)定，懷懷疑傾向于分分析性和和邏輯性性的工作作方式行為簡(jiǎn)潔潔、經(jīng)濟(jì)濟(jì)、帶有有批判性性奉行清晰晰一致的的客觀原原則了解自我我——個(gè)個(gè)人特性性決策方式式：思維維、情感感在作決定定和下結(jié)結(jié)論的方方法，是是客觀的的邏輯推推理還是是主觀的的情感和和價(jià)值…知覺P…判斷JVS行為保持持開放時(shí)間觀念念寬松，，經(jīng)常變變動(dòng)最后后期限看重工作作過程傾向于使使問題帶帶有彈性性在獲取新新信息的的過程中中不斷改改變目標(biāo)標(biāo)行為有組組織性和和系統(tǒng)性性時(shí)間觀念念嚴(yán)謹(jǐn)，，認(rèn)真對(duì)對(duì)待最后后期限看重工作作結(jié)果傾向于解解決問題題認(rèn)真完成成預(yù)設(shè)目目標(biāo)了解自我我——個(gè)個(gè)人特性性生活方式式：知覺覺、判斷斷生活方式式，傾向向于以一一種較固固定的方方式生活活（或做做決定））還是以以一種更更自然的的方式生生活（或或收集信信息）了解自我我——個(gè)個(gè)人特性性的16種種人格類類型小測(cè)評(píng)：：性格類類型測(cè)試試ISTJ稽查員ISFJ保護(hù)者ESTJ督導(dǎo)ESFJ供給者/銷售員INFJ咨詢師INFP治療師/導(dǎo)師ENFP倡導(dǎo)者/激發(fā)者ENFJ教師ISTP操作者/演奏者ISFP作曲家/藝術(shù)家ESTP發(fā)起者/創(chuàng)設(shè)者ESFP表演者/示范者INTJ智多星/科學(xué)家INTP建筑師/設(shè)計(jì)師ENTJ統(tǒng)帥/調(diào)度者ENTP企業(yè)家、發(fā)明家忠誠(chéng)的監(jiān)監(jiān)護(hù)人科學(xué)家/思想家家天才的藝藝術(shù)家理想主義義者/精精神領(lǐng)袖袖了解自我我——興興趣/特特質(zhì)與工工作的匹匹配工作世界界地圖想一想：：1、公司司內(nèi)部崗崗位在“地圖圖”的哪哪個(gè)位置置？2、崗位位與興趣趣/人格格類型測(cè)測(cè)評(píng)結(jié)果果類型如如何匹配配？了解自我我——能能力自我效能能感什么是技能（能力）？即“你能做什么？”是長(zhǎng)期的后天發(fā)展和習(xí)得的知識(shí)和軀體行為，通常表現(xiàn)為某種動(dòng)作系統(tǒng)和動(dòng)作方式什么是能力傾向？指我們天生的能力以及有待開發(fā)的可用于學(xué)習(xí)和發(fā)展技能的能力不僅包含了一個(gè)人現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)到的水平，而且包含了一個(gè)人所具有的潛力了解自我我——能能力七種不同同的智能能哈佛大學(xué)學(xué)心理學(xué)學(xué)教授加加德納提提出多元元智力的的理論音樂-節(jié)奏智力感受、辨別、記憶、改變和表達(dá)音樂交往-交流智力與人相處和交往言語-語言智力聽、說、讀、寫邏輯-數(shù)理智力運(yùn)算和推理視覺-空間智力感受、辨別、記憶、改變物體的空間關(guān)系，籍此表達(dá)自己思想和情感的能力運(yùn)用四肢和軀干身體-動(dòng)覺智力認(rèn)識(shí)、洞察和反省自身自知-自省智力技能的分類類了解自我———能力美國(guó)，辛迪迪·梵和理理查德·鮑鮑爾斯，將將技能分為為三種類型型可遷移技能自我管理技能專業(yè)知識(shí)技能內(nèi)容性技能需經(jīng)過有意識(shí)、專門的學(xué)習(xí)和記憶常常與專業(yè)學(xué)習(xí)或工作內(nèi)容直接相關(guān)一般用名詞來表示功能性技能也稱為通用技能常常與專業(yè)學(xué)習(xí)或工作內(nèi)容直接相關(guān)以行為動(dòng)詞形式出現(xiàn)可以從生活中、工作之外得到發(fā)展可以遷移應(yīng)用于不同的工作之中適應(yīng)性技能特征和品質(zhì)以形容詞和副詞形式出現(xiàn)可以從非工作生活領(lǐng)域轉(zhuǎn)換到工作領(lǐng)域，但需要練習(xí)技能的分類類了解自我———能力三種技能的的獲得可遷移技能自我管理技能專業(yè)知識(shí)技能各類學(xué)校課程課外培訓(xùn)、輔導(dǎo)班、自學(xué)專業(yè)會(huì)議、講座或研討會(huì)資格認(rèn)證考試、證書愛好、娛樂休閑、社團(tuán)活動(dòng)上崗培訓(xùn)參與實(shí)踐，歸納總結(jié)觀察學(xué)習(xí)，模仿體會(huì)專業(yè)訓(xùn)練實(shí)習(xí)培訓(xùn)業(yè)余愛好，娛樂休閑，社團(tuán)活動(dòng)自我認(rèn)知的提高意志力的培養(yǎng)豐富的精神生活業(yè)余愛好，娛樂休閑，社團(tuán)活動(dòng)，家庭職責(zé)技能的分類類了解自我———能力三種技能的的區(qū)別與結(jié)結(jié)合工作舉例自我管理技能可遷移技能專業(yè)知識(shí)技能整理衣柜整齊地整理衣物家教工作深入淺出地教授數(shù)學(xué)裝飾我的房間有吸引力地搭配顏色在玩家店陳列玩具有吸引力地陳列玩具保存財(cái)務(wù)記錄準(zhǔn)確地歸檔數(shù)據(jù)市場(chǎng)調(diào)查敏銳地調(diào)查、溝通青少年臨時(shí)保姆負(fù)責(zé)地照顧小孩朋友宴會(huì)上高雅地設(shè)計(jì)裝飾了解自我———能力1溝通能力2積極主動(dòng)性3團(tuán)隊(duì)合作精神4領(lǐng)導(dǎo)能力5學(xué)習(xí)成績(jī)6人際交往能力7適應(yīng)能力8專業(yè)技術(shù)9誠(chéng)實(shí)正真10工作道德11分析和解決問題的能力可遷移技能能自我管理技技能自我管理技技能可遷移技能能專業(yè)技能可遷移技能能可遷移技能能專業(yè)技能自我管理技技能自我管理技技能可遷移技能能這些是屬于哪一類技能？了解自我———能力三種技能的的探索/發(fā)發(fā)現(xiàn)可遷移技能自我管理技能專業(yè)知識(shí)技能學(xué)的什么專業(yè)？專業(yè)課有哪些？還選修了哪些？參加過哪些培訓(xùn)？最近在看什么書？籃球的游戲規(guī)則有哪些？會(huì)做什么？參加過哪些社會(huì)實(shí)踐？請(qǐng)用5-10個(gè)動(dòng)詞來概述你的工作能力。你覺得自己最突出的工作能力有哪些？哪些能力使你能夠勝任這項(xiàng)工作？請(qǐng)用5個(gè)形容詞來描述你的優(yōu)點(diǎn)在別人眼中，你是怎樣一個(gè)人？同事/上級(jí)通常怎么評(píng)價(jià)你？通常，你給人留下最深刻的印象是什么？你覺得自己身上最明顯的特點(diǎn)是什么？公司采取了哪些方式、工具來發(fā)現(xiàn)員工的三項(xiàng)技能？員工是否清楚上述方式、結(jié)果，是否知道如何探索自己的技能？想一想：了解自我———能力總分>120分：你你的社交能能力存在很很大問題，，你不太善善于交往和和不喜歡社社交，社交交對(duì)你來說說是件痛苦苦或害怕的的事。你在在社交場(chǎng)合合，習(xí)慣于于退卻、逃逃避，你對(duì)對(duì)自己的社社交能力沒沒有信心，，你還沒學(xué)學(xué)會(huì)如何與與別人尤其其是陌生人人打交道。。為此，你你要走出自自我封閉的的圈子，嘗嘗試去與人人交往，不不怕失敗和和尷尬，你你會(huì)發(fā)現(xiàn)人人際交往帶帶給你的許許多樂趣和和益處?？偡衷?1～120之間：你你的社交能能力還有待待于進(jìn)一步步提高，你你對(duì)人際交交往還有拘拘謹(jǐn)。但你你是可以交交往的，如如果你更大大膽些，更更多地注意意培養(yǎng)自己己的社交能能力，那么么你將會(huì)從從社交活動(dòng)動(dòng)中獲得更更大的快樂樂和成功。。總分在70～90之之間：你的的社交能力力尚可?？偡?lt;70分：你是是一個(gè)善于于社交的人人，你喜歡歡交往，能能從社交中中獲得快樂樂和收獲。。你的能力力與不同的的人相處，，能較快地地適應(yīng)環(huán)境境小測(cè)評(píng)：人人際交往能能力測(cè)試了解自我———能力成就故事：：列一張清清單，寫下下至少10個(gè)發(fā)生在在你生命的的不同階段段的成就事事件你完成后覺覺得非常有有成就，很很自豪事情可大可可小，不用用考慮有沒沒有報(bào)酬，，別人的評(píng)評(píng)價(jià)生活中的任任何事件都都可以利用《可遷遷移技能詞詞匯表》、、《自我管管理技能詞詞匯表》，，發(fā)現(xiàn)你的的技能和核核心能力你有哪些核核心能力？？員工個(gè)人職職業(yè)生涯管管理——了了解工作選選擇請(qǐng)列舉出與與手機(jī)相關(guān)關(guān)的盡可能能多的職業(yè)業(yè)。討論：你從這個(gè)活活動(dòng)中得到到了什么啟啟發(fā)？我們?nèi)绾螏蛶椭鷨T工了了解內(nèi)外部部工作世界界的信息？？頭腦風(fēng)暴了解工作選選擇——認(rèn)認(rèn)識(shí)外部工工作世界角度行業(yè)典型企業(yè)/代表性企業(yè)職業(yè)、職位招聘信息的描述……獲取方式網(wǎng)絡(luò)、人才交流會(huì)、行業(yè)展會(huì)/交流會(huì)、機(jī)構(gòu)、親友交流、非正式評(píng)估（生涯人物訪談、直接觀察）……信息精準(zhǔn)度精確度難度人物訪談?dòng)H友企業(yè)網(wǎng)站實(shí)習(xí)網(wǎng)站師兄交流會(huì)了解工作選選擇——認(rèn)認(rèn)識(shí)內(nèi)部工工作世界對(duì)于公司內(nèi)內(nèi)部工作、、發(fā)展機(jī)會(huì)會(huì)，需要了了解什么？？企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展通路企業(yè)文化用人要求未來發(fā)展待遇機(jī)會(huì)平臺(tái)內(nèi)部工作世界企業(yè)和崗位的特質(zhì)未來發(fā)展趨勢(shì)組織結(jié)構(gòu)/規(guī)模公司企業(yè)文化公司部門、崗位設(shè)置職業(yè)發(fā)展雙通道、發(fā)展路徑職級(jí)發(fā)展要求/能力素質(zhì)模型崗位任職資格要求/崗位說明書績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)企業(yè)文化踐行標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)培養(yǎng)體系內(nèi)部評(píng)價(jià)/測(cè)評(píng)/晉升/競(jìng)聘體系薪酬政策、薪酬結(jié)構(gòu)公司戰(zhàn)略/目標(biāo)認(rèn)識(shí)內(nèi)部工工作世界———部門、、崗位設(shè)置置例：輔助類簡(jiǎn)單的單一操作崗位技能類操作、維修、檢驗(yàn)崗位技術(shù)類生產(chǎn)專業(yè)技術(shù)工作管理類管理工作崗位部門設(shè)置生產(chǎn)車間倉(cāng)儲(chǔ)部制造部采購(gòu)部安全環(huán)保部財(cái)務(wù)部人力資源部行政部序號(hào)類別崗位設(shè)置主要工作內(nèi)容1輔助類輔助工1）清潔；2）上料；3）其他輔助工作。2技能類操作工、維修工1）機(jī)臺(tái)的操作（以及機(jī)臺(tái)維護(hù)保養(yǎng)、檢測(cè)檢驗(yàn)等）人；2）對(duì)生產(chǎn)設(shè)備進(jìn)行巡檢、維護(hù)、維修、改造，填報(bào)巡檢、維護(hù)、維修記錄。3技術(shù)類電氣技術(shù)1）處理機(jī)臺(tái)電器故障；2）制定機(jī)臺(tái)電器故障判斷處理方案并形成標(biāo)準(zhǔn)操作手冊(cè)；3）參與計(jì)劃維修編制；4）指導(dǎo)培訓(xùn)維修人員。4管理類班長(zhǎng)班組綜合管理認(rèn)識(shí)內(nèi)部工工作世界———員工職職業(yè)發(fā)展雙雙通道員工職業(yè)發(fā)發(fā)展雙通道道管理通道專業(yè)通道高層中層基層管理高級(jí)技師/工程師中級(jí)技術(shù)/管理師骨干新員工有經(jīng)驗(yàn)者技師/管理師0級(jí)1級(jí)2級(jí)3級(jí)4級(jí)5級(jí)認(rèn)識(shí)內(nèi)部工工作世界———用人要要求了解發(fā)展需需具備的條條件、要求求想一想，公司有哪些資料說明了這些信息？認(rèn)識(shí)內(nèi)部工工作世界———機(jī)會(huì)/平臺(tái)內(nèi)部職業(yè)發(fā)發(fā)展，有哪哪些機(jī)會(huì)，，哪些平臺(tái)臺(tái)？利用哪些制制度、流程程，向員工工說明了相相關(guān)要求、、如何操作作的？能力提升機(jī)會(huì)職級(jí)/職位晉升平臺(tái)內(nèi)部競(jìng)聘技術(shù)職級(jí)評(píng)定項(xiàng)目性工作績(jī)效輔導(dǎo)培訓(xùn)培養(yǎng)員工個(gè)人職職業(yè)生涯管管理——生生涯決策制制定想一下，你你生活中曾曾做過的重重大決策什么決策？？當(dāng)時(shí)是如何何做出的？？當(dāng)時(shí)的決策策對(duì)現(xiàn)在的的影響是什什么？重要的不是決策結(jié)果，而是決策過程認(rèn)識(shí)差距分析成因產(chǎn)生消除差差距的各種種方法從中選擇一一種方法來來消除差距距制定將方案案付諸實(shí)現(xiàn)現(xiàn)的計(jì)劃和和策略，敢敢于冒險(xiǎn)，，并對(duì)執(zhí)行行作出承諾諾員工個(gè)人職職業(yè)生涯管管理——生生涯決策制制定知道自己需需要做一個(gè)個(gè)選擇！事件——發(fā)發(fā)生在我身身上的事來自領(lǐng)導(dǎo)/同事/親親友的意見見我的感受我是否在回回避我的問問題因此產(chǎn)生的的身體問題題了解我自己己和我的選選擇了解我自己己：價(jià)值觀觀、興趣、、能力等了解職業(yè)/工作了解我是如如何作出重重要決策的的：自我對(duì)對(duì)話、覺察察，對(duì)于自自我對(duì)話和和覺察如何何控制的擴(kuò)大或縮小小自己的職職業(yè)/工作作選擇列表表找出適合自自己價(jià)值觀觀、興趣和和技能的職職業(yè)/工作作通過“了解解我自己和和我的選擇擇”中的方方法，選出出3～5種種職業(yè)/工工作選擇一個(gè)職職業(yè)/工作作目標(biāo)每個(gè)職業(yè)/工作對(duì)于于我自己、、我的家庭庭、我的群群體/社區(qū)區(qū)或社會(huì)的的付出和收收益對(duì)職業(yè)或工工作進(jìn)行等等級(jí)排序作出選擇作出后備選選擇，以防防首要選擇擇出問題執(zhí)行我的選選擇計(jì)劃——作作出獲得教教育或培訓(xùn)訓(xùn)的計(jì)劃嘗試——獲獲得工作經(jīng)經(jīng)驗(yàn)、通過過相應(yīng)的培培訓(xùn)申請(qǐng)——提提出工作申申請(qǐng)知道我作出出了恰當(dāng)?shù)牡倪x擇事情是是否發(fā)發(fā)生了了變化化？我的朋朋友和和親人人對(duì)于于我的的選擇擇作何何反應(yīng)應(yīng)？我現(xiàn)在在感受受如何何？我是否否在逃逃避我我應(yīng)該該做的的事？？?jī)r(jià)值觀觀興趣性格員工個(gè)個(gè)人職職業(yè)生生涯管管理———生生涯決決策制制定職業(yè)定定位公司崗崗位目標(biāo)能力崗位1崗位1崗位3崗位4崗位5崗位6崗位7員工個(gè)個(gè)人職職業(yè)生生涯管管理———生生涯決決策制制定了解我我自己己的結(jié)結(jié)果01-性格格探索索我適合合做工工作。。02-興趣趣探索索03-能力力探索索01-價(jià)值值觀探探索我喜歡歡做工工作作。我可以以做工工作。。我期待待做工工作作。出現(xiàn)最多的是

.對(duì)標(biāo)公公司內(nèi)內(nèi)部崗崗位能力要要求員工個(gè)個(gè)人職職業(yè)生生涯管管理———生生涯決決策制制定了解職職業(yè)和和工作作，做做出選選擇課堂練練習(xí)1、把把公司司的崗崗位標(biāo)標(biāo)注在在“地地圖””上2、以以自己己或任任一位位你熟熟悉的的員工工為例例，根根據(jù)你你對(duì)的的了解解，繪繪出的的工作作世界界地圖圖繪制““我的的工作作世界界地圖圖”標(biāo)出符符合你你的““價(jià)值值觀、、興趣趣、性性格””的崗崗位（（用你你認(rèn)為為最具具代表表性符符號(hào)或或顏色色）：：這是是你的的理想想職業(yè)業(yè)/崗崗位其中公公司內(nèi)內(nèi)有的的進(jìn)行行強(qiáng)調(diào)調(diào)標(biāo)注注標(biāo)出你你有能能力可可勝任任的公公司崗崗位（（使用用不同同的符符號(hào)或或顏色色）標(biāo)出3~5個(gè)目目標(biāo)崗崗位：：類型型一，，2、、3項(xiàng)項(xiàng)重疊疊的崗崗位；；類型型二，，能力力要求求稍高高的2項(xiàng)崗崗位；；類型型三，，可勝勝任、、離2項(xiàng)較較接近近的崗崗位；；類型型四，，能力力要求求稍高高、離離2項(xiàng)項(xiàng)較接接近的的崗位位標(biāo)出你你目前前所在在的崗崗位想一想想，目目前所所在崗崗位和和你各各類目目標(biāo)崗崗位的的差異異在哪哪里、、有何何影響響？作作出一一個(gè)選選擇和和一個(gè)個(gè)后備備選擇擇。a.能能力差差距；；b.與我我的價(jià)價(jià)值觀觀、興興趣、、性格格的差差異；；c.達(dá)到到目標(biāo)標(biāo)，對(duì)對(duì)我和和重要要他人人的影影響是是什么么（代代價(jià)、、收益益）？？d.哪個(gè)個(gè)最有有利于于消除除信息息溝通通階段段確定定的差差距？？員工個(gè)個(gè)人職職業(yè)生生涯管管理———生生涯決決策制制定行動(dòng)計(jì)計(jì)劃及及執(zhí)行行一位先生30歲了，還沒有女朋友，他想1年后結(jié)婚，應(yīng)該怎么做？征婚一年后后找一個(gè)教練，最好是已婚女性下個(gè)月以前今天本周末參加社交活動(dòng)，并每周至少1次確定標(biāo)準(zhǔn)、制定計(jì)劃第3個(gè)月確定候選人第6個(gè)月確定戀愛關(guān)系第9個(gè)月訂婚舉辦婚禮員工個(gè)個(gè)人職職業(yè)生生涯管管理———思思考生生涯決決策蘇格拉拉底的的三個(gè)個(gè)弟子子問他他“怎怎樣才才能找找到理理想的的伴侶侶”，，蘇格格拉底底笑而而不答答，帶帶他們們來到到一片片麥田田。要要求他他們從從麥田田的這這頭走走到另另一頭頭，每每人在在麥田田中選選一只只自己己認(rèn)為為最大大的麥麥穗，，只能能直線線行走走，不不許走走回頭頭路，，不許許選擇擇兩次次。第一個(gè)弟子沒走多遠(yuǎn)就摘了自己認(rèn)為是最大的麥穗，然后繼續(xù)往前走，后來發(fā)現(xiàn)還有好多更大的麥穗在前面，但是已經(jīng)沒有機(jī)會(huì)了。第二個(gè)弟子一直怕摘了這個(gè)而將來遇到更好的卻沒有機(jī)會(huì)摘了，快要到終點(diǎn)時(shí)還沒有決定摘哪個(gè)，最后隨便摘了一只回來。第三個(gè)弟子首先在前1/3路程把麥穗分為大、中、小三類，再走1/3驗(yàn)證這個(gè)分類，在隨后的1/3里在大類麥穗里選擇了一只最美麗的。如果你你是其其中一一個(gè)弟弟子，，走出出麥田田后你你會(huì)如如何思思考自自己的的決策策？員工個(gè)個(gè)人職職業(yè)生生涯管管理———思思考生生涯決決策這種思考和管理我們自己思維和決策過程的技能，就叫“元認(rèn)知技能”元認(rèn)知技能自我對(duì)話自我覺察對(duì)決策中的強(qiáng)迫性和沖動(dòng)性進(jìn)行權(quán)衡意識(shí)到自己在決策過程中的感受，以及原因積極的自我對(duì)話方式控制和監(jiān)督三種元認(rèn)知技能員工個(gè)個(gè)人職職業(yè)生生涯管管理———思思考生生涯決決策發(fā)展自我控制積極的自我對(duì)話訓(xùn)練辨別消極觀念提高一般問題解決能力減少要么/或者式的思維改善元認(rèn)知技能?我怕自己作出選擇后，會(huì)改變主意、會(huì)后悔√現(xiàn)在我必須作出一個(gè)選擇，這有利于……?我無法通過公司的競(jìng)聘選拔√多鍛煉、提高，我一定可以通過競(jìng)聘得到提升?管理崗位都需要熟練的電腦操作能力√管理崗位需要一定的電腦操作能力，同時(shí)很多的其他能力也起到重要作用?面對(duì)意見沖突或難堪問題時(shí)，情緒大爆發(fā)√練習(xí)冷靜10秒，思考更恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行溝通?被CASVE中的一環(huán)難倒√運(yùn)用于各種生活情境，熟能生巧單元回回顧1了解自我自我個(gè)人特性（氣質(zhì)、性格）興趣價(jià)值觀能力我在乎什么？工作價(jià)值觀澄清職業(yè)錨測(cè)評(píng)我喜歡什么？霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試ACT工作世界地圖我的需求是什么？心理投射測(cè)試MBTI測(cè)試PDP性格測(cè)試我可以做什么？專業(yè)知識(shí)、自我管理、可遷移技能技能獲得途徑技能探索/發(fā)現(xiàn)的方式單元回回顧2認(rèn)識(shí)工作世界企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展通路企業(yè)文化用人要求未來發(fā)展待遇機(jī)會(huì)平臺(tái)內(nèi)部工作世界企業(yè)和崗位的特質(zhì)未來發(fā)展趨勢(shì)組織結(jié)構(gòu)/規(guī)模公司企業(yè)文化公司部門、崗位設(shè)置職業(yè)發(fā)展雙通道、發(fā)展路徑職級(jí)發(fā)展要求/能力素質(zhì)模型崗位任職資格要求/崗位說明書績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)企業(yè)文化踐行標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)培養(yǎng)體系內(nèi)部評(píng)價(jià)/測(cè)評(píng)/晉升/競(jìng)聘體系薪酬政策、薪酬結(jié)構(gòu)公司戰(zhàn)略/目標(biāo)單元回回顧3生涯決策了解我我和我我的選選擇自我工作世世界自我對(duì)對(duì)話、、覺察察及控控制擴(kuò)大或或縮小小自己己的職職業(yè)/工作作選擇擇列表表職業(yè)定定位方方法對(duì)比自自我探探索、、工作作世界界探索索結(jié)果果，選選出3～5種職職業(yè)/工作作選擇一一個(gè)職職業(yè)/工作作目標(biāo)標(biāo)付出和和收益益排序、、作出出選擇擇作出后后備選選擇執(zhí)行我我的選選擇行動(dòng)計(jì)計(jì)劃及及執(zhí)行行單元回回顧4思考生涯決策01三種元元認(rèn)知知技能能自我對(duì)對(duì)話自我察察覺控制和和監(jiān)督督01如何改改善辨別消消極觀觀念積極的的自我我對(duì)話話訓(xùn)練練減少要要么/或者者式的的思維維發(fā)展自自我控控制提高一一般問問題解解決能能力生涯現(xiàn)狀1職業(yè)生涯發(fā)展理論2員工個(gè)人生涯管理3企業(yè)員工職業(yè)生涯管理4企業(yè)員員工職職業(yè)生生涯管管理實(shí)施的的反饋饋實(shí)施有有效性性的評(píng)評(píng)估選擇適適宜職職業(yè)選擇職職業(yè)生生涯路路線選擇職職業(yè)生生涯策策略管理制制度業(yè)務(wù)流流程確保穩(wěn)穩(wěn)定性性培訓(xùn)、、輪崗崗、績(jī)績(jī)效考考核、、晉升升等基本信信息工作狀狀況記記錄知識(shí)、、行為為、能能力、、價(jià)值值觀、、職業(yè)業(yè)道德德、業(yè)業(yè)績(jī)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建企企業(yè)職職業(yè)發(fā)發(fā)展通通道人力資資源發(fā)發(fā)展規(guī)規(guī)劃生涯管管理反反饋和和評(píng)估估實(shí)施員員工生生涯規(guī)規(guī)劃企業(yè)員員工職職業(yè)生生涯管管理體體系進(jìn)行員員工素素質(zhì)測(cè)測(cè)評(píng)確定員員工生生涯規(guī)規(guī)劃明確對(duì)對(duì)員工工的基基本要要求制定管管理計(jì)計(jì)劃/制度度流程程分析企企業(yè)戰(zhàn)戰(zhàn)略和和發(fā)展展目標(biāo)標(biāo)現(xiàn)有狀狀況核核查分分析預(yù)測(cè)人人員供供需制定管管理計(jì)計(jì)劃編制預(yù)預(yù)算分析關(guān)關(guān)鍵任任務(wù)風(fēng)風(fēng)險(xiǎn)及及對(duì)策策企業(yè)員員工職職業(yè)生生涯管管理組織因素組織結(jié)構(gòu)與組織規(guī)模：分散/虛擬、扁平、多元、信息、全球化程度企業(yè)目標(biāo)與發(fā)展戰(zhàn)略：決定未來職位數(shù)量、人才引進(jìn)政策、職業(yè)發(fā)展道路企業(yè)文化崗位供給情況企業(yè)決策者：管理哲學(xué)、事業(yè)心、能力、管理風(fēng)格等其他因素：經(jīng)濟(jì)實(shí)力、時(shí)間等企業(yè)個(gè)人因素自我認(rèn)識(shí)：興趣、特長(zhǎng)、性格、價(jià)值觀，目標(biāo)與需求、學(xué)歷和能力、工作經(jīng)驗(yàn)外部環(huán)境：組織需求、家庭期望、社會(huì)需求、科技發(fā)展、經(jīng)濟(jì)興衰、政策與法律的影響目標(biāo)方向選擇：設(shè)定目標(biāo)的原因、達(dá)到的途徑、達(dá)到目標(biāo)需要的能力、訓(xùn)練及教育、可能的助力與阻力目標(biāo)實(shí)施情況：教育訓(xùn)練的安排、獲得的發(fā)展/鍛煉機(jī)會(huì)、排除阻力/爭(zhēng)取助力的計(jì)劃和措施個(gè)人影響職職業(yè)生生涯管管理成成功的的因素素企業(yè)員員工職職業(yè)生生涯管管理———制制定生生涯管管理工工作計(jì)計(jì)劃制定員員工職職業(yè)生生涯管管理的的工作作計(jì)劃劃與員工就哪些內(nèi)容進(jìn)行溝通，把握員工發(fā)展需求采取哪些有效措施幫助員工達(dá)成目標(biāo)如何處理個(gè)人規(guī)劃和企業(yè)規(guī)劃不一致的情況解決五大重點(diǎn)難題如何做到對(duì)員工發(fā)展的客觀評(píng)價(jià)針對(duì)全員還是關(guān)鍵崗位建立制度保障體系培訓(xùn)制度、晉升制度、獎(jiǎng)懲制度、績(jī)效制度、任職資格制度等制定實(shí)施措施達(dá)成職業(yè)生涯管理目標(biāo)的措施明確宗旨和策略明確生涯管理范圍明確管理責(zé)任范圍方向和基本準(zhǔn)則針對(duì)全員，還是針對(duì)關(guān)鍵崗位企業(yè)、部門、個(gè)人在實(shí)施中的角色和任務(wù)工作計(jì)劃內(nèi)容企業(yè)員員工職職業(yè)生生涯管管理———制制定生生涯管管理工工作計(jì)計(jì)劃案例：有才公司職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)施方案思考：：1、有有才公公司有有哪些些問題題亟待待解決決？2、這這套方方案解解決了了哪些些問題題？是是通過過哪些些關(guān)鍵鍵措施施解決決的？？企業(yè)員員工職職業(yè)生生涯管管理———職職業(yè)發(fā)發(fā)展通通道設(shè)設(shè)計(jì)01縱向職職業(yè)發(fā)發(fā)展通通道只有向向管理理方向向發(fā)展展020304橫向職職業(yè)發(fā)發(fā)展通通道工作豐豐富化化網(wǎng)狀職職業(yè)發(fā)發(fā)展通通道承認(rèn)某某些經(jīng)經(jīng)驗(yàn)的的可替替換性性，晉晉升前前需拓拓寬本本層次次經(jīng)歷歷雙重職業(yè)發(fā)發(fā)展通道同時(shí)建立包包括管理類類、專業(yè)類類雙重路徑徑的職業(yè)發(fā)發(fā)展通道企業(yè)員工職職業(yè)生涯管管理——職職業(yè)發(fā)展通通道設(shè)計(jì)職業(yè)發(fā)展通通道設(shè)計(jì)原原則不破壞直線線職權(quán)通道寬度通道層次提供較多的的發(fā)展機(jī)會(huì)會(huì)和空間同時(shí)避免因因?qū)哟芜^多多導(dǎo)致職業(yè)業(yè)發(fā)展晉升升激勵(lì)度不不足一般，5～～15層較較合適職業(yè)發(fā)展序序列過多過過細(xì)，會(huì)導(dǎo)導(dǎo)致管理工工作量增加加，或一個(gè)個(gè)通道只適適合兩個(gè)員員工過少過粗，，會(huì)使通道道內(nèi)的工作作崗位、性性質(zhì)有較大大差距一般，3～～5種為宜宜，最多不不能超過8種隨著職業(yè)發(fā)發(fā)展的提升升，可在工工作中指導(dǎo)導(dǎo)較低職業(yè)業(yè)發(fā)展等級(jí)級(jí)的員工，，但不意味味指揮與被被指揮關(guān)系系變化，要要避免多頭頭領(lǐng)導(dǎo)公司目前的的員工職業(yè)業(yè)發(fā)展路徑徑中，有多多少層次、、發(fā)展序列列？企業(yè)員工職職業(yè)生涯管管理——職職業(yè)發(fā)展通通道設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)出員工工跨序列發(fā)發(fā)展流程的的管理設(shè)計(jì)晉升速速度適中的的職業(yè)發(fā)展展晉升辦法法設(shè)計(jì)每一職職等相應(yīng)的的內(nèi)部任職職資格合理設(shè)計(jì)職職類、職等等、職級(jí)職類、職等、職級(jí)職類：發(fā)展序列，一般分為管理類、生產(chǎn)類、技術(shù)類、營(yíng)銷類、行政輔助類等職等：先劃分為3～4個(gè)職等，如高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)，然后每個(gè)職等內(nèi)部可設(shè)計(jì)相應(yīng)職級(jí)，如1級(jí)/2級(jí)/3級(jí)合理設(shè)計(jì)職類、職等、職級(jí)任職資格員工能力有了較大的質(zhì)的變化，提升一個(gè)職等只是有了小的、量的變化，則可提升一個(gè)職級(jí)應(yīng)設(shè)計(jì)出每一職等的任職資格，并在跨職等晉升時(shí)進(jìn)行資格審查設(shè)計(jì)每一職等相應(yīng)的內(nèi)部任職資格職業(yè)發(fā)展通道設(shè)計(jì)要點(diǎn)企業(yè)員工職職業(yè)生涯管管理——職職業(yè)發(fā)展通通道設(shè)計(jì)職業(yè)發(fā)展通通道設(shè)計(jì)步步驟需考慮：?jiǎn)T工的平均均任職年限限成長(zhǎng)時(shí)間企業(yè)可承受受的費(fèi)用和和其他支出出等設(shè)計(jì)目的：：?jiǎn)T工晉升目目標(biāo)崗位對(duì)對(duì)員工能力力、知識(shí)、、經(jīng)驗(yàn)和技技能要求的的需要滿足員工興興趣、特長(zhǎng)長(zhǎng)的需要需注意：晉升哪些崗崗位需要以以橫向經(jīng)歷歷為基礎(chǔ)，，為晉升目目標(biāo)而進(jìn)行行的橫向調(diào)調(diào)動(dòng)的具體體時(shí)間和要要求哪些崗位的的員工可以以根據(jù)個(gè)人人興趣、愛愛好和特長(zhǎng)長(zhǎng)進(jìn)行橫向向職業(yè)發(fā)展展條件和標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)明確、可可量化或可可觀察，避避免模棱兩兩可條件和標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)符合公司司員工的實(shí)實(shí)際情況，，避免過高高或過低收集和梳理現(xiàn)有崗位信息和資料18324567確定公司關(guān)鍵崗位根據(jù)崗位性質(zhì)相近性劃分崗位簇調(diào)研各崗位簇員工職業(yè)發(fā)展需求設(shè)置縱向職業(yè)發(fā)展通道設(shè)置橫向職業(yè)發(fā)展通道設(shè)計(jì)職業(yè)發(fā)展通道的條件和標(biāo)準(zhǔn)制定職業(yè)發(fā)展通道管理的制度企業(yè)員工職職業(yè)生涯管管理——員員工測(cè)評(píng)基本素質(zhì)測(cè)評(píng)職業(yè)能力測(cè)評(píng)生理素質(zhì)AB心理素質(zhì)C職業(yè)興趣D知識(shí)素質(zhì)1個(gè)人能力特殊能力2人格特征性格性格類型測(cè)測(cè)試題卡特爾性格格因素測(cè)評(píng)評(píng)量表（16）艾森克人格格測(cè)試問卷卷（）氣質(zhì)類型測(cè)測(cè)試題氣質(zhì)智力一般能力文書能力測(cè)測(cè)試明尼蘇達(dá)文文書測(cè)試計(jì)算機(jī)操作作能力測(cè)試試機(jī)械能力測(cè)測(cè)試創(chuàng)造力測(cè)試試吉爾福特創(chuàng)創(chuàng)造力測(cè)試試威廉斯創(chuàng)造造力傾向測(cè)測(cè)評(píng)量表一般能力傾傾向測(cè)試韋克斯勒成成人智力量量表（）健康狀況霍蘭德職業(yè)業(yè)興趣量表表員工測(cè)評(píng)分分類及工具受教育程度度、學(xué)習(xí)專專業(yè)面試法、評(píng)評(píng)價(jià)中心技技術(shù)等方法法企業(yè)員工職職業(yè)生涯管管理——員員工測(cè)評(píng)職業(yè)能力測(cè)測(cè)評(píng)在某個(gè)職位位或崗位上上職業(yè)能力力的表現(xiàn)的的測(cè)評(píng)采用面試法法、評(píng)價(jià)中中心技術(shù)等等方法，對(duì)對(duì)員工的勝勝任能力進(jìn)進(jìn)行考察討論：公司司目前使用用了哪些方方法，來對(duì)對(duì)員工的職職業(yè)能力進(jìn)進(jìn)行測(cè)評(píng)？？?jī)?yōu)缺點(diǎn)如如何？企業(yè)員工職職業(yè)生涯管管理——員員工測(cè)評(píng)保證參與招招聘決策的的人都依據(jù)據(jù)共同的標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)測(cè)評(píng)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)應(yīng)與優(yōu)優(yōu)秀業(yè)業(yè)績(jī)密密切相相關(guān)用于甄甄選用于業(yè)業(yè)績(jī)管管理用于生生涯規(guī)規(guī)劃指指導(dǎo)保證員員工能能夠得得到與與勝任任能力力相關(guān)關(guān)的行行為、、技巧巧的指指導(dǎo)/反饋饋不足之之處，，作為為培訓(xùn)訓(xùn)和開開發(fā)的的依據(jù)據(jù)優(yōu)秀員員工，，可作作為關(guān)關(guān)鍵人人才來來培養(yǎng)養(yǎng)測(cè)評(píng)結(jié)結(jié)果需需要在在以后后的工工作中中考察察、對(duì)對(duì)比，，以確確認(rèn)是是否準(zhǔn)準(zhǔn)確測(cè)評(píng)結(jié)結(jié)果的的合理理使用用企業(yè)員員工職職業(yè)生生涯管管理———培培訓(xùn)開開發(fā)新員工工培訓(xùn)訓(xùn)、職職業(yè)規(guī)規(guī)劃的的主要要內(nèi)容容企業(yè)員員工職職業(yè)生生涯管管理———培培訓(xùn)開開發(fā)其他在在職員員工：：依據(jù)據(jù)員工工職業(yè)業(yè)生涯涯發(fā)展展的不不同時(shí)時(shí)期，，設(shè)計(jì)計(jì)培訓(xùn)訓(xùn)內(nèi)容容員工類型主要特點(diǎn)重點(diǎn)培訓(xùn)內(nèi)容一般員工在本崗位工作不太久具有基本的技術(shù)和勝任力學(xué)習(xí)本崗位所需的知識(shí)和技能提高現(xiàn)有的各方面的素質(zhì)和能力新選拔員工具有獨(dú)立完成工作所需的知識(shí)和技