電工基礎(chǔ)-基本定律課件

電工基礎(chǔ)基本定律51、沒(méi)有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過(guò)，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓電工基礎(chǔ)基本定律電工基礎(chǔ)基本定律51、沒(méi)有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過(guò)，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓第1講第1章電路的基本概念第2章電路的分析方法海南風(fēng)光歡迎學(xué)習(xí)《電工技術(shù)》1.掌握電路的基本原理及分析方法,為學(xué)習(xí)電子技術(shù)打下基礎(chǔ)。2.學(xué)習(xí)交流電路的基本原理,掌握正確及安全用電方法,培養(yǎng)工作技能。3.學(xué)習(xí)電動(dòng)機(jī)的基本原理和控制技術(shù)。4通過(guò)實(shí)驗(yàn),學(xué)習(xí)各種實(shí)驗(yàn)室常規(guī)電子儀器的使用方法,鍛煉電工方面的動(dòng)手能力。初中體育教學(xué)中學(xué)生的自學(xué)能力是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)身體練習(xí)和本體感受，自主地學(xué)習(xí)、思考、探索體育知識(shí)、技術(shù)和技能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)現(xiàn)規(guī)律并養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣的能力。心理學(xué)研究表明，能力是掌握知識(shí)、技術(shù)與技能的必要前提，而且是影響一個(gè)人活動(dòng)效果的基本因素，自學(xué)能力從心理學(xué)上講，既是一種優(yōu)良的心理品質(zhì)，又是一種個(gè)性特征。所以，要滿足不同學(xué)生個(gè)性需求，，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力尤為重要。一、初中體育教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)目標(biāo)1.喚起學(xué)生的自學(xué)意識(shí)。良好的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)習(xí)的自覺(jué)動(dòng)力。因此，喚起學(xué)生的自學(xué)意識(shí)首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初中學(xué)生的求知欲望較強(qiáng)，又存在競(jìng)爭(zhēng)的心理，學(xué)習(xí)興趣較容易激發(fā)和轉(zhuǎn)化為自學(xué)意識(shí)，因此，教師在體育教學(xué)中應(yīng)注意教學(xué)方法和手段的多樣化，從學(xué)生的心理和生活出發(fā)，多選擇一些能夠引發(fā)學(xué)生激情的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并注意提高體育教學(xué)的趣味性，利用游戲法、比賽法等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生放開心扉融入到老師設(shè)置的情境之中，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)，并在實(shí)踐中引發(fā)學(xué)生積極思考，提高對(duì)體育課學(xué)習(xí)的興趣，喚起學(xué)生自學(xué)意識(shí)。2.鼓勵(lì)學(xué)生的自學(xué)精神。在初中體育教學(xué)中，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的發(fā)揮，不僅讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更重要的是讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”，建立以“學(xué)”為主的，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的教育觀念，形成學(xué)生能夠擁有一定體育自學(xué)能力的良好氛圍，其實(shí)，在初中體育教學(xué)中，同一教學(xué)目標(biāo)可以采用不同的教學(xué)方法和手段來(lái)實(shí)現(xiàn)，而同一方法和手段，又可以實(shí)現(xiàn)不同的教學(xué)目標(biāo)，這就要求教師要啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自學(xué)，敢于提出問(wèn)題，勇于表達(dá)自己的獨(dú)特見(jiàn)解。初中階段，學(xué)生的自學(xué)興趣和自學(xué)能力的形成，受外部動(dòng)機(jī)的影響很大，影響外部動(dòng)機(jī)的有效方法，就是在體育教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)，而表?yè)P(yáng)就是一種積極的強(qiáng)化，通過(guò)褒獎(jiǎng)鼓勵(lì)去加強(qiáng)和鞏固學(xué)生自學(xué)心里，滿足學(xué)生的精神需要。鼓勵(lì)學(xué)生的自學(xué)精神，除了要給予語(yǔ)言上的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，最重要的是要給予其展示自學(xué)成果的平臺(tái)，這樣不僅能給予本人自信心的滿足更能帶領(lǐng)其他學(xué)生發(fā)揮自學(xué)精神。3.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在初中體育教學(xué)中，學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)不是一蹴而就，也并非一勞永逸，它是循序漸進(jìn)的過(guò)程。體育教學(xué)中在教師的主導(dǎo)作用下，給學(xué)生適當(dāng)“自主權(quán)”和“自由度”，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的體育潛在能力，讓學(xué)生成為體育課堂的“主角”，盡可能的給學(xué)生提供自學(xué)的條件，滿足學(xué)生自學(xué)的需求，在體育教學(xué)中不斷的提高學(xué)生的自學(xué)能力。二、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的途徑和方法1.關(guān)注個(gè)體差異，創(chuàng)造自學(xué)條件。由于學(xué)生家庭、生長(zhǎng)發(fā)育、興趣愛(ài)好、接受能力、身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)技能等方面的差異性，在體育教?W中，教師應(yīng)注意區(qū)別對(duì)待，因人而異。有些學(xué)生喜歡籃球，有些學(xué)生喜歡排球，有些學(xué)生喜歡集體項(xiàng)目，而有些學(xué)生則喜歡單個(gè)項(xiàng)目，老師在教學(xué)中，要巧妙的應(yīng)用教學(xué)方法和手段，最大限度的發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的自學(xué)潛能，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造自學(xué)條件。在場(chǎng)地器材有限的情況下，教師更應(yīng)利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)為學(xué)生的自學(xué)創(chuàng)造條件。例如，在初中籃球的單手肩上投籃教學(xué)中，由于我校的籃球場(chǎng)地和器材有限，給此內(nèi)容的學(xué)習(xí)帶來(lái)不便，所以，我針對(duì)學(xué)生喜歡NBA球星和喜歡看NBA比賽的心理，通過(guò)視頻制作來(lái)講解NBA歷史上籃球投籃的發(fā)展史及單手肩上投籃在比賽中的重要性，通過(guò)觀看多媒體視頻讓學(xué)生自己思考和學(xué)習(xí)，總結(jié)出單手肩上投籃的動(dòng)作要領(lǐng)，這樣利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)為自學(xué)創(chuàng)造條件的處理可使學(xué)生更投入更自覺(jué)地學(xué)習(xí)籃球，也讓學(xué)生更深刻的理解其動(dòng)作要領(lǐng)。所以，要關(guān)注個(gè)體差異，努力創(chuàng)造能引起學(xué)生自學(xué)的條件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都真正地投入到課堂的教學(xué)內(nèi)容中。2.利用身心特點(diǎn)，滿足自學(xué)需求。初中生正處于身體和智力生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期，此階段的學(xué)生身體上表現(xiàn)為力量、協(xié)調(diào)、柔韌等基本身體素質(zhì)的不斷增強(qiáng)，心里上表現(xiàn)為活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲、好勝心和求知欲強(qiáng)等特點(diǎn)，在體育教學(xué)中，我們可以根據(jù)這些身心特點(diǎn)，通過(guò)設(shè)置不同的教學(xué)情境和新奇的教學(xué)形式，來(lái)滿足學(xué)生的自學(xué)需求。發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在體育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn)，讓他們通過(guò)觀察――提問(wèn)――思考――自學(xué)――展示――驗(yàn)證對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行研究，從而滿足學(xué)生的自學(xué)需求。例如，在進(jìn)行初中雙杠的教學(xué)中，我利用學(xué)生身心特點(diǎn)，準(zhǔn)備部分我采用了雙人合作式的徒手操練習(xí)，并對(duì)傳統(tǒng)徒手操進(jìn)行改良，給學(xué)生以直觀的新鮮感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生自學(xué)的需求?；静糠治也捎梅纸M不輪換、分組教學(xué)、情景設(shè)置、巡回指導(dǎo)與糾正錯(cuò)誤等多鐘教學(xué)方法，運(yùn)用掛圖展示并讓學(xué)生自學(xué)各個(gè)動(dòng)作的銜接過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲，通過(guò)掛圖再次展示有效的保護(hù)與幫助，讓學(xué)生主動(dòng)思考“安全第一”的重要思想，這個(gè)過(guò)程中，我積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，讓其思維得到拓展，主動(dòng)學(xué)習(xí)的需求得到滿足，最后以小組形式的成果展示，充分滿足初中生尤其是初中男生的表現(xiàn)欲，讓其心里訴求得到滿足，為以后體操的教學(xué)打下基礎(chǔ)。3.發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，豐富自學(xué)內(nèi)容。體育教學(xué)主要是從事各種身體練習(xí)，學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中，通過(guò)身體活動(dòng)與思維活動(dòng)的緊密結(jié)合來(lái)掌握體育的知識(shí)、技術(shù)、技能，并受到發(fā)展身體增進(jìn)健康的實(shí)效。其學(xué)科優(yōu)勢(shì)主要是以身體練習(xí)為主，把知識(shí)、技術(shù)和技能緊密連接，并以增強(qiáng)體質(zhì)和增進(jìn)健康為主要目的的身體活動(dòng)。這一學(xué)科特點(diǎn)正好符合初中學(xué)生的性格、身體、心里的特點(diǎn)，從這個(gè)層面上看，體育學(xué)科有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，在這一學(xué)科優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，滿足學(xué)生自學(xué)心里，豐富學(xué)生自學(xué)內(nèi)容，既符合學(xué)校體育的基本要求（即學(xué)校體育必須面向全體學(xué)生），又是初中階段體育教學(xué)特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。因此，在體育教學(xué)中，應(yīng)不斷的豐富和拓展學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容，提高自學(xué)能力。我在認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)教學(xué)理論和新的教學(xué)理念之后，逐步在課堂嘗試，課余反思，在“學(xué)習(xí)――摸索――反思――完善”的循環(huán)模式中不斷升華。下面談幾點(diǎn)思考與感悟：一、班級(jí)現(xiàn)狀我所教學(xué)班級(jí)僅有13人，學(xué)困生8人，約占62%。大部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很不好，簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)運(yùn)算都是他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的障礙。我校升學(xué)率逐漸走低，很多學(xué)生看不到升學(xué)的希望，忽視了老師在教學(xué)上的指導(dǎo)和教養(yǎng)上的啟迪。另外，班級(jí)中有4人為單親或留守，這些學(xué)生在價(jià)值取向和行為習(xí)慣中都有或多或少的偏激。比如：課堂中不能配合老師進(jìn)行積極的發(fā)言，課后很少和其他同學(xué)溝通。二、教學(xué)改革實(shí)踐以《一元一次不等式組》一課為例，在課堂教學(xué)中實(shí)踐如下：1.小組建設(shè)根據(jù)本班實(shí)際，我以成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，遵循自由組合的原則，將全班分為三個(gè)小組，班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)前三名者分別擔(dān)任小組長(zhǎng)，并為每組一號(hào)學(xué)員，依次編號(hào)二、三、四號(hào)。在授課過(guò)程中，按照習(xí)題的難易程度來(lái)選擇學(xué)生回答，在解答正確的前提下，該組獲得相應(yīng)編號(hào)的分?jǐn)?shù)，課后根據(jù)各小組課堂表現(xiàn)所得分?jǐn)?shù)布置不同數(shù)量的作業(yè)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂表現(xiàn)的積極性和課前預(yù)習(xí)的合作交流意識(shí)。2.課前準(zhǔn)備針對(duì)本節(jié)內(nèi)容，我認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案。設(shè)計(jì)了回顧復(fù)習(xí)（一元一次不等式的解法和數(shù)軸中表示解集），自學(xué)導(dǎo)航（一元一次不等式組的解法和數(shù)軸中表示解集），合作探究（歸納尋找公共部分的方法），學(xué)以致用（本節(jié)學(xué)習(xí)的同步練習(xí)），當(dāng)堂檢測(cè)（整體掌握的測(cè)試）五部分環(huán)節(jié)。努力將知識(shí)貫穿和學(xué)生活動(dòng)縱橫滲透于本次課堂教學(xué)中，在此之前，教學(xué)設(shè)計(jì)中對(duì)授課環(huán)節(jié)做了充分的課堂預(yù)設(shè)。3.課堂實(shí)施（1）復(fù)習(xí)：①3x≥27②5x-3≥7x+1③b口訣同大取大布置學(xué)習(xí)任務(wù)之后，我深入各個(gè)小組，聽(tīng)取他們的討論，并做出指導(dǎo)和提示。營(yíng)造濃厚的討論氛圍，使全體學(xué)生都能參與其中，讓優(yōu)等生帶動(dòng)學(xué)困生積極思考并耐心講解。這樣比起以往教師的強(qiáng)硬灌輸更有利于學(xué)生理解和記憶，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的交流合作意識(shí)，也是不同層次學(xué)生思想間的溝通和碰撞。在討論結(jié)束之后，小組長(zhǎng)在側(cè)黑板上展示討論結(jié)果，并做詳細(xì)講解，其他小組聽(tīng)取之后可以提出不同意見(jiàn)和新的疑問(wèn)。在展示過(guò)程中“口訣”填空中學(xué)生出現(xiàn)了困難，教師做出了更有利于理解記憶的補(bǔ)充。此環(huán)節(jié)，是本節(jié)課的高潮，也是化解難點(diǎn)的過(guò)程，是學(xué)生思維能力、探究能力、語(yǔ)言表達(dá)能力的綜合展示，更是生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的體現(xiàn)。（4）應(yīng)用：三號(hào)同學(xué)完成學(xué)案中的同步練習(xí)，小組長(zhǎng)互換并做出點(diǎn)評(píng)，對(duì)于學(xué)生沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，教師明確指出，并就書寫格式、做題速度和準(zhǔn)確性給出全面評(píng)判，并給出相應(yīng)分值。（5）測(cè)試：在課堂最后5分鐘，全體同學(xué)在練習(xí)本上完成測(cè)試試題，并迅速上交教師進(jìn)行批閱。4.課后思考大膽的改革和嘗試，發(fā)揮了小班額的優(yōu)勢(shì)，教師可以關(guān)注教室中每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生的言行舉動(dòng)甚至是學(xué)生的表情變化都逃不過(guò)教師的“法眼”，“從每個(gè)學(xué)生的學(xué)情出發(fā)”不再是一句空話。十幾個(gè)孩子，一堂課幾乎每個(gè)學(xué)生都有參與課堂的機(jī)會(huì)。同時(shí)，小班額教學(xué)雖然說(shuō)不能體現(xiàn)絕對(duì)的公平，但教師對(duì)每個(gè)個(gè)體的關(guān)注，使那些內(nèi)向或暫時(shí)落后的學(xué)生也變得相對(duì)開朗自信。更重要的是，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)、生動(dòng)活潑地學(xué)，和諧地全面發(fā)展，培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和價(jià)值取向。當(dāng)然，存在的問(wèn)題也不容忽視。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的科學(xué)性，如何最大程度的挖掘?qū)W困生的潛能，改革課堂中的時(shí)間分配等諸多問(wèn)題，需要我今后在工作中多學(xué)習(xí)、多嘗試、多總結(jié)、多思考。電工基礎(chǔ)基本定律51、沒(méi)有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲1第1講第1章電路的基本概念第2章電路的分析方法海南風(fēng)光第1講2歡迎學(xué)習(xí)《電工技術(shù)》1.掌握電路的基本原理及分析方法,為學(xué)習(xí)電子技術(shù)打下基礎(chǔ)。2.學(xué)習(xí)交流電路的基本原理,掌握正確及安全用電方法,培養(yǎng)工作技能。3.學(xué)習(xí)電動(dòng)機(jī)的基本原理和控制技術(shù)。4通過(guò)實(shí)驗(yàn),學(xué)習(xí)各種實(shí)驗(yàn)室常規(guī)電子儀器的使用方法,鍛煉電工方面的動(dòng)手能力。歡迎學(xué)習(xí)《電工技術(shù)》3第1章電路的基本概念與定律1.1電路中的物理量1.2電路元件1.3基爾雹夫定律第2章電路的分析方法2.1電壓源和電流源的等效互換2.2文路電流法第1章電路的基本概念與定律4電流1.1電路中的物理量{電壓電動(dòng)勢(shì)電泡ER∏U池電源負(fù)載電流5電路中物理量的正方向物理量的正方向:實(shí)際正方向假設(shè)正方向?qū)嶋H正方向物理中對(duì)電量規(guī)定的方向假設(shè)正方向(參考正方向):在分析計(jì)算時(shí),對(duì)電量人為規(guī)定的方向電路中物理量的正方向6物理量的實(shí)際正方向物理量單位實(shí)際正方向電流ⅠA、kA、mA、正電荷移動(dòng)的方向A電動(dòng)勢(shì)EV、kv、mV、‖電源驅(qū)動(dòng)正電荷的方向(低電位眾高電位)電壓UV、kV、mV、電位降落的方向卩Ⅴ(高電位A低電位)物理量的實(shí)際正方向7物理量正方向的衰示方法電池?zé)襞軺RnUb正負(fù)號(hào)電流:從高電位電壓{箭頭a6指向低電位雙下標(biāo)U(高電位在前,R低電位在后物理量正方向的衰示方法8物理量正方向的表爾方法①URhuR內(nèi)U電壓的正方向箭頭和正負(fù)號(hào)是等價(jià)的,只用其中之一物理量正方向的表爾方法9電路分析中的假設(shè)正方向(參考方向)問(wèn)題的提出:在復(fù)雜電路中難于判斷元件中物理量的實(shí)際方向,電路如何求解?電流方向電流方向A→B?B→A?o°xB電路分析中的假設(shè)正方向(參考方向)10解決方法(1)在解題前先設(shè)定一個(gè)正方向,作為參考方向(2)根據(jù)電路的定律、定理,列出物理量間相互關(guān)系的代數(shù)表達(dá)式(3)根據(jù)計(jì)算結(jié)果確定實(shí)際方向:若計(jì)算結(jié)果為正,則實(shí)際方向與假設(shè)方向一致若計(jì)算結(jié)果為負(fù),則實(shí)際方向與假設(shè)方向相反。解決方法11電工基礎(chǔ)-基本定律課件12電工基礎(chǔ)-基本定律課件13電工基礎(chǔ)-基本定律課件14電工基礎(chǔ)-基本定律課件15電工基礎(chǔ)-基本定律課件16電工基礎(chǔ)-基本定律課件17電工基礎(chǔ)-基本定律課件18電工基礎(chǔ)-基本定律課件19電工基礎(chǔ)-基本定律課件20電工基礎(chǔ)-基本定律課件21電工基礎(chǔ)-基本定律課件22電工基礎(chǔ)-基本定律課件23電工基礎(chǔ)-基本定律課件24電工基礎(chǔ)-基本定律課件25電工基礎(chǔ)-基本定律課件26電工基礎(chǔ)-基本定律課件27電工基礎(chǔ)-基本定律課件28電工基礎(chǔ)-基本定律課件29電工基礎(chǔ)-基本定律課件30電工基礎(chǔ)-基本定律課件31電工基礎(chǔ)-基本定律課件32電工基礎(chǔ)-基本定律課件33電工基礎(chǔ)-基本定律課件34電工基礎(chǔ)-基本定律課件35電工基礎(chǔ)-基本定律課件36電工基礎(chǔ)-基本定律課件37電工基礎(chǔ)-基本定律課件38電工基礎(chǔ)-基本定律課件39電工基礎(chǔ)-基本定律課件40電工基礎(chǔ)-基本定律課件41電工基礎(chǔ)-基本定律課件42電工基礎(chǔ)-基本定律課件43電工基礎(chǔ)-基本定律課件44電工基礎(chǔ)-基本定律課件45電工基礎(chǔ)-基本定律課件46電工基礎(chǔ)-基本定律課件47電工基礎(chǔ)-基本定律課件48電工基礎(chǔ)-基本定律課件49電工基礎(chǔ)-基本定律課件50電工基礎(chǔ)-基本定律課件51電工基礎(chǔ)-基本定律課件52電工基礎(chǔ)-基本定律課件53電工基礎(chǔ)-基本定律課件54電工基礎(chǔ)-基本定律課件55電工基礎(chǔ)-基本定律課件56電工基礎(chǔ)-基本定律課件57電工基礎(chǔ)-基本定律課件58電工基礎(chǔ)-基本定律課件59電工基礎(chǔ)-基本定律課件60電工基礎(chǔ)-基本定律課件61電工基礎(chǔ)-基本定律課件62電工基礎(chǔ)-基本定律課件63謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕64電工基礎(chǔ)基本定律51、沒(méi)有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過(guò)，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓電工基礎(chǔ)基本定律電工基礎(chǔ)基本定律51、沒(méi)有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能。——英格索爾53、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過(guò)，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓第1講第1章電路的基本概念第2章電路的分析方法海南風(fēng)光歡迎學(xué)習(xí)《電工技術(shù)》1.掌握電路的基本原理及分析方法,為學(xué)習(xí)電子技術(shù)打下基礎(chǔ)。2.學(xué)習(xí)交流電路的基本原理,掌握正確及安全用電方法,培養(yǎng)工作技能。3.學(xué)習(xí)電動(dòng)機(jī)的基本原理和控制技術(shù)。4通過(guò)實(shí)驗(yàn),學(xué)習(xí)各種實(shí)驗(yàn)室常規(guī)電子儀器的使用方法,鍛煉電工方面的動(dòng)手能力。初中體育教學(xué)中學(xué)生的自學(xué)能力是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)身體練習(xí)和本體感受，自主地學(xué)習(xí)、思考、探索體育知識(shí)、技術(shù)和技能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)現(xiàn)規(guī)律并養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣的能力。心理學(xué)研究表明，能力是掌握知識(shí)、技術(shù)與技能的必要前提，而且是影響一個(gè)人活動(dòng)效果的基本因素，自學(xué)能力從心理學(xué)上講，既是一種優(yōu)良的心理品質(zhì)，又是一種個(gè)性特征。所以，要滿足不同學(xué)生個(gè)性需求，，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力尤為重要。一、初中體育教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)目標(biāo)1.喚起學(xué)生的自學(xué)意識(shí)。良好的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)習(xí)的自覺(jué)動(dòng)力。因此，喚起學(xué)生的自學(xué)意識(shí)首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初中學(xué)生的求知欲望較強(qiáng)，又存在競(jìng)爭(zhēng)的心理，學(xué)習(xí)興趣較容易激發(fā)和轉(zhuǎn)化為自學(xué)意識(shí)，因此，教師在體育教學(xué)中應(yīng)注意教學(xué)方法和手段的多樣化，從學(xué)生的心理和生活出發(fā)，多選擇一些能夠引發(fā)學(xué)生激情的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并注意提高體育教學(xué)的趣味性，利用游戲法、比賽法等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生放開心扉融入到老師設(shè)置的情境之中，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)，并在實(shí)踐中引發(fā)學(xué)生積極思考，提高對(duì)體育課學(xué)習(xí)的興趣，喚起學(xué)生自學(xué)意識(shí)。2.鼓勵(lì)學(xué)生的自學(xué)精神。在初中體育教學(xué)中，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的發(fā)揮，不僅讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更重要的是讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”，建立以“學(xué)”為主的，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的教育觀念，形成學(xué)生能夠擁有一定體育自學(xué)能力的良好氛圍，其實(shí)，在初中體育教學(xué)中，同一教學(xué)目標(biāo)可以采用不同的教學(xué)方法和手段來(lái)實(shí)現(xiàn)，而同一方法和手段，又可以實(shí)現(xiàn)不同的教學(xué)目標(biāo)，這就要求教師要啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自學(xué)，敢于提出問(wèn)題，勇于表達(dá)自己的獨(dú)特見(jiàn)解。初中階段，學(xué)生的自學(xué)興趣和自學(xué)能力的形成，受外部動(dòng)機(jī)的影響很大，影響外部動(dòng)機(jī)的有效方法，就是在體育教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)，而表?yè)P(yáng)就是一種積極的強(qiáng)化，通過(guò)褒獎(jiǎng)鼓勵(lì)去加強(qiáng)和鞏固學(xué)生自學(xué)心里，滿足學(xué)生的精神需要。鼓勵(lì)學(xué)生的自學(xué)精神，除了要給予語(yǔ)言上的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，最重要的是要給予其展示自學(xué)成果的平臺(tái)，這樣不僅能給予本人自信心的滿足更能帶領(lǐng)其他學(xué)生發(fā)揮自學(xué)精神。3.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在初中體育教學(xué)中，學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)不是一蹴而就，也并非一勞永逸，它是循序漸進(jìn)的過(guò)程。體育教學(xué)中在教師的主導(dǎo)作用下，給學(xué)生適當(dāng)“自主權(quán)”和“自由度”，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的體育潛在能力，讓學(xué)生成為體育課堂的“主角”，盡可能的給學(xué)生提供自學(xué)的條件，滿足學(xué)生自學(xué)的需求，在體育教學(xué)中不斷的提高學(xué)生的自學(xué)能力。二、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的途徑和方法1.關(guān)注個(gè)體差異，創(chuàng)造自學(xué)條件。由于學(xué)生家庭、生長(zhǎng)發(fā)育、興趣愛(ài)好、接受能力、身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)技能等方面的差異性，在體育教?W中，教師應(yīng)注意區(qū)別對(duì)待，因人而異。有些學(xué)生喜歡籃球，有些學(xué)生喜歡排球，有些學(xué)生喜歡集體項(xiàng)目，而有些學(xué)生則喜歡單個(gè)項(xiàng)目，老師在教學(xué)中，要巧妙的應(yīng)用教學(xué)方法和手段，最大限度的發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的自學(xué)潛能，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造自學(xué)條件。在場(chǎng)地器材有限的情況下，教師更應(yīng)利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)為學(xué)生的自學(xué)創(chuàng)造條件。例如，在初中籃球的單手肩上投籃教學(xué)中，由于我校的籃球場(chǎng)地和器材有限，給此內(nèi)容的學(xué)習(xí)帶來(lái)不便，所以，我針對(duì)學(xué)生喜歡NBA球星和喜歡看NBA比賽的心理，通過(guò)視頻制作來(lái)講解NBA歷史上籃球投籃的發(fā)展史及單手肩上投籃在比賽中的重要性，通過(guò)觀看多媒體視頻讓學(xué)生自己思考和學(xué)習(xí)，總結(jié)出單手肩上投籃的動(dòng)作要領(lǐng)，這樣利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)為自學(xué)創(chuàng)造條件的處理可使學(xué)生更投入更自覺(jué)地學(xué)習(xí)籃球，也讓學(xué)生更深刻的理解其動(dòng)作要領(lǐng)。所以，要關(guān)注個(gè)體差異，努力創(chuàng)造能引起學(xué)生自學(xué)的條件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都真正地投入到課堂的教學(xué)內(nèi)容中。2.利用身心特點(diǎn)，滿足自學(xué)需求。初中生正處于身體和智力生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期，此階段的學(xué)生身體上表現(xiàn)為力量、協(xié)調(diào)、柔韌等基本身體素質(zhì)的不斷增強(qiáng)，心里上表現(xiàn)為活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲、好勝心和求知欲強(qiáng)等特點(diǎn)，在體育教學(xué)中，我們可以根據(jù)這些身心特點(diǎn)，通過(guò)設(shè)置不同的教學(xué)情境和新奇的教學(xué)形式，來(lái)滿足學(xué)生的自學(xué)需求。發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在體育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn)，讓他們通過(guò)觀察――提問(wèn)――思考――自學(xué)――展示――驗(yàn)證對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行研究，從而滿足學(xué)生的自學(xué)需求。例如，在進(jìn)行初中雙杠的教學(xué)中，我利用學(xué)生身心特點(diǎn)，準(zhǔn)備部分我采用了雙人合作式的徒手操練習(xí)，并對(duì)傳統(tǒng)徒手操進(jìn)行改良，給學(xué)生以直觀的新鮮感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生自學(xué)的需求。基本部分我采用分組不輪換、分組教學(xué)、情景設(shè)置、巡回指導(dǎo)與糾正錯(cuò)誤等多鐘教學(xué)方法，運(yùn)用掛圖展示并讓學(xué)生自學(xué)各個(gè)動(dòng)作的銜接過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲，通過(guò)掛圖再次展示有效的保護(hù)與幫助，讓學(xué)生主動(dòng)思考“安全第一”的重要思想，這個(gè)過(guò)程中，我積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，讓其思維得到拓展，主動(dòng)學(xué)習(xí)的需求得到滿足，最后以小組形式的成果展示，充分滿足初中生尤其是初中男生的表現(xiàn)欲，讓其心里訴求得到滿足，為以后體操的教學(xué)打下基礎(chǔ)。3.發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，豐富自學(xué)內(nèi)容。體育教學(xué)主要是從事各種身體練習(xí)，學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中，通過(guò)身體活動(dòng)與思維活動(dòng)的緊密結(jié)合來(lái)掌握體育的知識(shí)、技術(shù)、技能，并受到發(fā)展身體增進(jìn)健康的實(shí)效。其學(xué)科優(yōu)勢(shì)主要是以身體練習(xí)為主，把知識(shí)、技術(shù)和技能緊密連接，并以增強(qiáng)體質(zhì)和增進(jìn)健康為主要目的的身體活動(dòng)。這一學(xué)科特點(diǎn)正好符合初中學(xué)生的性格、身體、心里的特點(diǎn)，從這個(gè)層面上看，體育學(xué)科有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，在這一學(xué)科優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，滿足學(xué)生自學(xué)心里，豐富學(xué)生自學(xué)內(nèi)容，既符合學(xué)校體育的基本要求（即學(xué)校體育必須面向全體學(xué)生），又是初中階段體育教學(xué)特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。因此，在體育教學(xué)中，應(yīng)不斷的豐富和拓展學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容，提高自學(xué)能力。我在認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)教學(xué)理論和新的教學(xué)理念之后，逐步在課堂嘗試，課余反思，在“學(xué)習(xí)――摸索――反思――完善”的循環(huán)模式中不斷升華。下面談幾點(diǎn)思考與感悟：一、班級(jí)現(xiàn)狀我所教學(xué)班級(jí)僅有13人，學(xué)困生8人，約占62%。大部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很不好，簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)運(yùn)算都是他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的障礙。我校升學(xué)率逐漸走低，很多學(xué)生看不到升學(xué)的希望，忽視了老師在教學(xué)上的指導(dǎo)和教養(yǎng)上的啟迪。另外，班級(jí)中有4人為單親或留守，這些學(xué)生在價(jià)值取向和行為習(xí)慣中都有或多或少的偏激。比如：課堂中不能配合老師進(jìn)行積極的發(fā)言，課后很少和其他同學(xué)溝通。二、教學(xué)改革實(shí)踐以《一元一次不等式組》一課為例，在課堂教學(xué)中實(shí)踐如下：1.小組建設(shè)根據(jù)本班實(shí)際，我以成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，遵循自由組合的原則，將全班分為三個(gè)小組，班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)前三名者分別擔(dān)任小組長(zhǎng)，并為每組一號(hào)學(xué)員，依次編號(hào)二、三、四號(hào)。在授課過(guò)程中，按照習(xí)題的難易程度來(lái)選擇學(xué)生回答，在解答正確的前提下，該組獲得相應(yīng)編號(hào)的分?jǐn)?shù)，課后根據(jù)各小組課堂表現(xiàn)所得分?jǐn)?shù)布置不同數(shù)量的作業(yè)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂表現(xiàn)的積極性和課前預(yù)習(xí)的合作交流意識(shí)。2.課前準(zhǔn)備針對(duì)本節(jié)內(nèi)容，我認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案。設(shè)計(jì)了回顧復(fù)習(xí)（一元一次不等式的解法和數(shù)軸中表示解集），自學(xué)導(dǎo)航（一元一次不等式組的解法和數(shù)軸中表示解集），合作探究（歸納尋找公共部分的方法），學(xué)以致用（本節(jié)學(xué)習(xí)的同步練習(xí)），當(dāng)堂檢測(cè)（整體掌握的測(cè)試）五部分環(huán)節(jié)。努力將知識(shí)貫穿和學(xué)生活動(dòng)縱橫滲透于本次課堂教學(xué)中，在此之前，教學(xué)設(shè)計(jì)中對(duì)授課環(huán)節(jié)做了充分的課堂預(yù)設(shè)。3.課堂實(shí)施（1）復(fù)習(xí)：①3x≥27②5x-3≥7x+1③b口訣同大取大布置學(xué)習(xí)任務(wù)之后，我深入各個(gè)小組，聽(tīng)取他們的討論，并做出指導(dǎo)和提示。營(yíng)造濃厚的討論氛圍，使全體學(xué)生都能參與其中，讓優(yōu)等生帶動(dòng)學(xué)困生積極思考并耐心講解。這樣比起以往教師的強(qiáng)硬灌輸更有利于學(xué)生理解和記憶，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的交流合作意識(shí)，也是不同層次學(xué)生思想間的溝通和碰撞。在討論結(jié)束之后，小組長(zhǎng)在側(cè)黑板上展示討論結(jié)果，并做詳細(xì)講解，其他小組聽(tīng)取之后可以提出不同意見(jiàn)和新的疑問(wèn)。在展示過(guò)程中“口訣”填空中學(xué)生出現(xiàn)了困難，教師做出了更有利于理解記憶的補(bǔ)充。此環(huán)節(jié)，是本節(jié)課的高潮，也是化解難點(diǎn)的過(guò)程，是學(xué)生思維能力、探究能力、語(yǔ)言表達(dá)能力的綜合展示，更是生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的體現(xiàn)。（4）應(yīng)用：三號(hào)同學(xué)完成學(xué)案中的同步練習(xí)，小組長(zhǎng)互換并做出點(diǎn)評(píng)，對(duì)于學(xué)生沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，教師明確指出，并就書寫格式、做題速度和準(zhǔn)確性給出全面評(píng)判，并給出相應(yīng)分值。（5）測(cè)試：在課堂最后5分鐘，全體同學(xué)在練習(xí)本上完成測(cè)試試題，并迅速上交教師進(jìn)行批閱。4.課后思考大膽的改革和嘗試，發(fā)揮了小班額的優(yōu)勢(shì)，教師可以關(guān)注教室中每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生的言行舉動(dòng)甚至是學(xué)生的表情變化都逃不過(guò)教師的“法眼”，“從每個(gè)學(xué)生的學(xué)情出發(fā)”不再是一句空話。十幾個(gè)孩子，一堂課幾乎每個(gè)學(xué)生都有參與課堂的機(jī)會(huì)。同時(shí)，小班額教學(xué)雖然說(shuō)不能體現(xiàn)絕對(duì)的公平，但教師對(duì)每個(gè)個(gè)體的關(guān)注，使那些內(nèi)向或暫時(shí)落后的學(xué)生也變得相對(duì)開朗自信。更重要的是，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)、生動(dòng)活潑地學(xué)，和諧地全面發(fā)展，培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和價(jià)值取向。當(dāng)然，存在的問(wèn)題也不容忽視。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的科學(xué)性，如何最大程度的挖掘?qū)W困生的潛能，改革課堂中的時(shí)間分配等諸多問(wèn)題，需要我今后在工作中多學(xué)習(xí)、多嘗試、多總結(jié)、多思考。電工基礎(chǔ)基本定律51、沒(méi)有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲65第1講第1章電路的基本概念第2章電路的分析方法海南風(fēng)光第1講66歡迎學(xué)習(xí)《電工技術(shù)》1.掌握電路的基本原理及分析方法,為學(xué)習(xí)電子技術(shù)打下基礎(chǔ)。2.學(xué)習(xí)交流電路的基本原理,掌握正確及安全用電方法,培養(yǎng)工作技能。3.學(xué)習(xí)電動(dòng)機(jī)的基本原理和控制技術(shù)。4通過(guò)實(shí)驗(yàn),學(xué)習(xí)各種實(shí)驗(yàn)室常規(guī)電子儀器的使用方法,鍛煉電工方面的動(dòng)手能力。歡迎學(xué)習(xí)《電工技術(shù)》67第1章電路的基本概念與定律1.1電路中的物理量1.2電路元件1.3基爾雹夫定律第2章電路的分析方法2.1電壓源和電流源的等效互換2.2文路電流法第1章電路的基本概念與定律68電流1.1電路中的物理量{電壓電動(dòng)勢(shì)電泡ER∏U池電源負(fù)載電流69電路中物理量的正方向物理量的正方向:實(shí)際正方向假設(shè)正方向?qū)嶋H正方向物理中對(duì)電量規(guī)定的方向假設(shè)正方向(參考正方向):在分析計(jì)算時(shí),對(duì)電量人為規(guī)定的方向電路中物理量的正方向70物理量的實(shí)際正方向物理量單位實(shí)際正方向電流ⅠA、kA、mA、正電荷移動(dòng)的方向A電動(dòng)勢(shì)EV、kv、mV、‖電源驅(qū)動(dòng)正電荷的方向(低電位眾高電位)電壓UV、kV、mV、電位降落的方向卩Ⅴ(高電位A低電位)物理量的實(shí)際正方向71物理量正方向的衰示方法電池?zé)襞軺RnUb正負(fù)號(hào)電流:從高電位電壓{箭頭a6指向低電位雙下標(biāo)U(高電位在前,R低電位在后物理量正方向的衰示方法72物理量正方向的表爾方法①URhuR內(nèi)U電壓的正方向箭頭和正負(fù)號(hào)是等價(jià)的,只用其中之一物理量正方向的表爾方法73電路分析中的假設(shè)正方向(參考方向)問(wèn)