平拋物體的運動課件

普通高中新課程教學常規(guī)管理普通高中新課程教學常規(guī)管理一、教師的工作任務(wù)二、教學常規(guī)三、教師日常教研四、學校對教學質(zhì)量的監(jiān)控方法普通高中新課程教學常規(guī)管理一、教師的工作任務(wù)普通高中新課程教學常規(guī)管理一、教師的工作任務(wù)1、任課教師要能勝任高中三年的教學工作。2、教師必須擔任一門必修科目和若干門選修科目的教學工作。3、教師每周工作量10課時至14課時。4、教師要服從學校安排擔任班主任工作，要負責學生的思想品德、心理健康教育和班級管理。5、學科教師有責任配合班主任對學生進行思想品德教育和班級管理。6、教師要積極承擔研究性學習的指導工作。7、教師要負責對學生進行選課指導一、教師的工作任務(wù)二、教學常規(guī)計劃備課上課作業(yè)輔導評價二、教學常規(guī)計劃備課上課作業(yè)輔導評價1、計劃（1）學年課程計劃。每學年初學校教學處和各學科教研組確定本學科的必修課和選修課開設(shè)方案。（2）模塊教學計劃。每學期初各備課組根據(jù)學校教學工作計劃、本年級的實際情況和本學科的教學任務(wù)制定教學活動計劃，安排好模塊教學進度。任課教師應(yīng)以先進的教育理念為指導，在深入領(lǐng)會新課標和教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合所任教學生實際制定出切實可行的模塊教學計劃。計劃應(yīng)包括教學目標，主要教學活動時間安排、實施步驟與措施等。1、計劃

2、備課

備課是教師經(jīng)驗積累的過程,是對教材的重新加工處理,對學情的分析,進行教學設(shè)計的過程,更是上好課的前提和基礎(chǔ)。課堂上使用的教具和課件要在上課前做好準備，課堂演示實驗和分組實驗要在課前完整、熟練地操作一遍。各功能室教師要認真協(xié)助任課教師準備實驗。2、備課（1）教師要加強對新課標的學習，深入分析教材的結(jié)構(gòu)體系、內(nèi)容和編寫意圖以及基本要求和質(zhì)量標準，結(jié)合學生狀況進行備課,做到“六備”：

2、備課備課標備教材備學生備方法備教具備習題（2）教學設(shè)計要體現(xiàn)三維教學目標、教學重難點、教學方法與教學手段、教學過程（重在課堂提問的設(shè)置，并滲透新課標理念。）、練習與作業(yè)、板書設(shè)計、課后反思等環(huán)節(jié)。任教不足五年者或任教新教材，必須寫詳案。每位教師都必須在課后適時進行教學反思，反思內(nèi)容體現(xiàn)在教案上（或撰寫教學反思日記，鼓勵有條件的教師用“博客”記錄教學反思，使教學反思在更大范圍內(nèi)交流、共享）。（1）教師要加強對新課標的學習，深入分析教材的結(jié)構(gòu)體系2、備課（3）優(yōu)化集體備課和教研的方式方法。教師要積極參與集體備課，做到“四定”，即定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，認真寫好集體備課提綱，做好中心發(fā)言工作，認真討論、分析周課時教學中的問題，交流對教材、教法的分析情況，提出有價值的意見，提出優(yōu)化教學的方法、手段的建議，充分發(fā)揮備課組的群體優(yōu)勢。集體備課內(nèi)容包括：①課標要求。②三維教學目標。③教學重點和難點。④課堂主要問題設(shè)置。⑤可供選擇的教學方法與手段。⑥實驗器材、教具及現(xiàn)代教育技術(shù)資源等。2、備課（3）優(yōu)化集體備課和教研的方式方法。

3、上課課堂教學的改革是課改的主陣地,教師教學方式的轉(zhuǎn)變,學生學習方式的轉(zhuǎn)變都主要在課堂教學中進行。教師應(yīng)樹立“以人為本”的新課標教育理念，課堂要體現(xiàn)開放性和民主性。學生是課堂的主體，要為學生提供互動的探究學習體驗。3、上課

3、上課（1）目標清晰：注意圍繞教學目標和能力的培養(yǎng)來組織開展課堂活動，根據(jù)學情狀態(tài)調(diào)控教學進度。（2）講授正確：以課程標準為綱要，充分挖掘教材特點，注意教材的科學性、系統(tǒng)性，保證講授無科學性和知識性錯誤。（3）重點突出：講有重點，練有目的，力求少、精、活，注重培養(yǎng)能力。（4）方法恰當：多用啟發(fā)式、討論式、探究式等教學方式，強調(diào)師生間、學生間討論交流，讓學生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程，杜絕“滿堂灌”，充分激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性和主動性，啟迪學生的思維。（5）語言規(guī)范：一律用普通話上課，英語課必須用英語組織教學。教學語言表達要準確、精練、通俗、生動，聲音洪亮、有激情，富有啟發(fā)性和感染力。3、上課（1）目標清晰：注意圍繞教學目標和能力的培養(yǎng)來組織

3、上課（6）板書工整：板書、制圖要有計劃，布局合理，講究藝術(shù)，突出教學重點，字跡清晰、規(guī)范，不寫錯字、別字。（7）教輔高效：提倡將傳統(tǒng)教學媒體、現(xiàn)代教育技術(shù)和課程有機、實效的整合，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高課堂效率。（8）教態(tài)良好：課堂教學儀表要端莊大方，精神飽滿、態(tài)度親切、教態(tài)自然，課堂上不做與授課無關(guān)的任何事。（9）組織嚴密：有計劃的組織好課堂教學的每一環(huán)節(jié)，教學節(jié)奏協(xié)調(diào)，課堂氣氛活躍，教學內(nèi)容豐富，不遲到，不拖課，按時上下課。（10）寓德于教：教書育人的思想要貫穿于課堂教學中，挖掘教材中的真、善、美的因素，滲透社會主義榮辱觀教育。關(guān)愛學生，多用激勵性的語言評價學生，鼓勵學生大膽提問、勇于創(chuàng)新。要尊重學生的人格，不允許出現(xiàn)挫傷學生信心、侮辱學生人格的現(xiàn)象?？迫谓處熞訌娕c行政班班主任的聯(lián)系，及時向他們反映學生的學習情況和具體表現(xiàn)，處理各種偶發(fā)事件。3、上課（6）板書工整：板書、制圖要有計劃，布局合理，

4、作業(yè)（1）目的明確：教師應(yīng)根據(jù)課標和教材要求以及學生實際，著眼于學生發(fā)展，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，精選適量的課外作業(yè)，作業(yè)題要典型，力求精練，注重能力的培養(yǎng)與訓練。作業(yè)應(yīng)包括動腦、動筆、動口、動手等方面的習作。（2）分層設(shè)計：作業(yè)份量適當（每科作業(yè)量約為每天半小時），難度要適中，作業(yè)數(shù)量要有彈性，根據(jù)學生知識層次分為必做與選做。避免機械的重復訓練，杜絕把作業(yè)作為懲罰學生的手段。4、作業(yè)（1）目的明確：教師應(yīng)根據(jù)課標和教材要求以及

4、作業(yè)（3）認真批改：布置的作業(yè)，教師必須認真檢查、及時批改，一般要在下次上課前批改完畢。批改作業(yè)要認真、仔細，做好全面審閱、重點批改（或輪換批改）。作業(yè)批改一律用紅筆，書寫要工整，批語要富有啟發(fā)性，要指出作業(yè)中的優(yōu)點和缺點，要簽署意見，注明批改時間。對作業(yè)的共性問題要及時講評，個別學生的問題可個別評講，提倡對學生面批面改。（4）嚴格督促：教師應(yīng)嚴格督促學生按時獨立規(guī)范完成作業(yè)，培養(yǎng)良好習慣，做到先復習再完成作業(yè)，對學生作業(yè)不認真，馬虎應(yīng)付等不良現(xiàn)象應(yīng)及時指出并責令更正或重做。4、作業(yè)（3）認真批改：布置的作業(yè)，教師必須認真檢查（1）教師應(yīng)重視個體差異，體現(xiàn)因材施材原則，經(jīng)常深入班級指導學生學習，主動幫助學生改進學習方法，啟發(fā)學生獨立思考?？迫谓處熍c班主任要密切配合、相互協(xié)調(diào)，分析學生學習情況及存在問題，根據(jù)學生的實際、訂出培優(yōu)輔差對象，擬定計劃及措施。注意尖子生的培養(yǎng)，對部分學有余力的學生要提出新要求，著重培養(yǎng)自學能力，創(chuàng)新意識和實踐能力。教師對學困生應(yīng)予以更多的關(guān)心與幫助，要開展師生、生生結(jié)對互幫活動，重視情感，態(tài)度、價值觀等非智力因素的培養(yǎng)，幫助學生樹立信心，促進智力的發(fā)展。特別對學習“缺腿”的學生，實行“導師制”，指定教師進行幫教活動，每學期教務(wù)處將對教師的幫教情況進行評估，盡量避免出現(xiàn)新的學困生。5、輔導（1）教師應(yīng)重視個體差異，體現(xiàn)因材施材原則，經(jīng)常深入班

（2）教師應(yīng)積極開展課外活動小組的活動，舉行各種形式的學科報告會、講座、指導實驗、指導實踐、課外閱讀、組織參觀等，以拓展學生的知識領(lǐng)域，開闊視野，培養(yǎng)興趣。（3）教師有責任和義務(wù)在課堂教學以外做好學生的思想工作和心理輔導工作，及時發(fā)現(xiàn)學生心理問題，采取有效方式消除心理障礙。（4）提倡科任教師配合班主任做好個別特殊生的家庭訪問工作，深入學生家庭了解學生在家自學的學習環(huán)境、學生習慣、時間安排等具體情況，有的放矢幫助學生解決思想問題，改進學習方法，取得家長配合，促使學生進步、提高。5、輔導（2）教師應(yīng)積極開展課外活動小組的活動，舉行各種形式的

6、評價

要更新傳統(tǒng)的用單一考試來評價學生的做法，建立過程性評價與考試評價相結(jié)合的綜合素質(zhì)評價觀。（1）過程評價日?；K任課教師要及時從課內(nèi)和課外各角度如實記載學生的在該模塊學習過程中的非筆試成績因素，如出勤情況、課堂表現(xiàn)、提問意識、表達能力、動手能力、觀察能力、合作學習等。教師要力求過程性評價的客觀、公正，要以發(fā)展的眼光來評價學生的學習過程。（2）單元測評與模塊測評要有計劃有目的的進行。每個教學模塊中的單元考試，要在模塊教學計劃中明確提出，考試的頻度不能太大，至多一單元一評價，相關(guān)教學單元綜合測評。模塊測評在教學完成后進行，模塊評價的最終成績和等級評定要綜合過程評價的因素。6、評價

要更新傳統(tǒng)的用單一考試來評價學生的做法，（3）學段考、學期考等，一般由學校統(tǒng)一組織。原則上由備課組長按教學處的要求命題，由教研組長審定，并由教學處審批。命題的教師必須按時交付試卷和試卷的參考評分標準及命題說明。參加由上級部門組織的統(tǒng)一考試，按上級要求執(zhí)行。（4）考試評價命題的基本原則：①開放性原則。要以課標和教材為主要依據(jù)，以本學段或本學期學習的內(nèi)容為知識范圍，注意其它學科知識的滲透。②知識與能力并重的原則。主要考查學生的基礎(chǔ)知識（積累），基本技能和運用知識，綜合、歸納、分析問題的能力。③創(chuàng)新性原則。給學生自由思維的能力，注意考察學生的創(chuàng)新意識和探究精神。④分層次原則。試題難度適中，遵循由淺入深、由易到難的規(guī)律。一般要求基礎(chǔ)知識的題占70%；綜合、歸納、分析等中等難度的試題占20%：考查創(chuàng)新能力的難度較大的試題占10%。要保證絕大多數(shù)的學生在合格范圍，又要有一定的區(qū)分度。

6、評價（3）學段考、學期考等，一般由學校統(tǒng)一組織。原則上由備課（5）監(jiān)考的要求：任課教師要嚴格執(zhí)行考試紀律，按照教務(wù)處安排的監(jiān)考表監(jiān)考，不得隨意調(diào)換。按照規(guī)定時間準時到崗，要按照監(jiān)考的有關(guān)規(guī)定認真監(jiān)考，嚴肅考風、考紀，杜絕作弊現(xiàn)象發(fā)生。如實認真填寫考場情況記錄單。（6）評卷的要求：實行流水作業(yè)，具體程序由教研組或備課組安排。批改試卷中要嚴肅認真，做到扣分有理，給分有據(jù)，做好統(tǒng)分工作。（7）考試評價的分析：每位教師都必須認真及時做好各種類型考試的質(zhì)量分析，從中找出存在的問題，并提出解決問題的方法、方式與手段，指導學生找問題查原因。認真寫好質(zhì)量分析報告，備好質(zhì)量分析課。同時認真分析、總結(jié)教學中

6、評價（5）監(jiān)考的要求：任課教師要嚴格執(zhí)行考試紀律，按照教務(wù)處三、教師日常教研1、教師每上完一節(jié)課，要進行教學反思，并記錄在教案上。爭取建立教師個人教學“博客”，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與更多的同行進行經(jīng)驗共享、交流。2、教師要適時聽取學生對教師上課、作業(yè)、輔導和評價等各個教學環(huán)節(jié)上的意見，及時調(diào)整教學方法。3、教師每完成一個模塊的教學任務(wù)，要進行一次總結(jié)。4、教師每學年要針對自己的教學實際參與至少一個課題的研究。5、每周至少要聽一節(jié)課，教齡未滿三年的新教師每周至少聽兩節(jié)課，見習期教師要跟師傅進行跟班聽課。聽課必須做好聽課記錄，包括教學過程記錄、總評和反思。6、每位教師每學年至少要撰寫一份教學案例或教學研究的總結(jié)。7、教師應(yīng)積極參與校本課程的開發(fā)。三、教師日常教研1、教師每上完一節(jié)課，要進行教學反思四、學校對教學質(zhì)量的監(jiān)控方法

1、常規(guī)檢查常規(guī)性教學檢查主要有：①學期初，教學計劃檢查；②學期中期，課堂教學常規(guī)執(zhí)行情況檢查、作業(yè)批改情況檢查、集備活動情況檢查；③學期末，教案及教學反思檢查、教研組和備課組工作總結(jié)。各科要高度重視教學檢查工作，充分發(fā)揮教學檢查工作對教學管理、教師教學與教學改革、學生學習、教學條件、實驗室建設(shè)等各方面的監(jiān)控作用，及時發(fā)現(xiàn)和解決教學過程存在的問題，保證學校教學各環(huán)節(jié)良性循環(huán)狀態(tài)，促進教風學風建設(shè)，提高教學質(zhì)量。四、學校對教學質(zhì)量的監(jiān)控方法1、常規(guī)檢查2、多層次聽課制度（1）學科內(nèi)公開課學科內(nèi)公開課由專業(yè)科組織，課后組織評課交流，寫出書面總結(jié)，交教科室。（2）每日一課教學處、年級組根據(jù)學校實際情況，有計劃、有步驟分類安排每天一節(jié)公開課。(3)教學管理部門聽課3、學生評教學生是教學效果的受益者，因此，學生對教師的課堂教學評價能較真實地反映教師課堂教學的質(zhì)量，每學期中、期末組織學生進行教學情況、滿意率測評。四、學校對教學質(zhì)量的監(jiān)控方法

2、多層次聽課制度四、學校對教學質(zhì)量的監(jiān)控方法4、教學質(zhì)量評價方法（1）學生評教：（2）教師自評：（3）備課組考評：（4）年級考評：（5）年級領(lǐng)導小組考評(6)考試成績（7）教務(wù)處綜合考評5、教學質(zhì)量評價結(jié)果的處理（1）教學質(zhì)量評價結(jié)果由教務(wù)處進行匯總，每學期將結(jié)果反饋給教師，專業(yè)科要對得分較低的教師進行質(zhì)量跟蹤，幫助教師改進和提高教學質(zhì)量。（2）教學質(zhì)量的評估結(jié)果與職稱晉升、崗位聘任、評優(yōu)、評先掛鉤。四、學校對教學質(zhì)量的監(jiān)控方法

4、教學質(zhì)量評價方法四、學校對教學質(zhì)量的監(jiān)控方法高一物理備課組模板高一物理備課組模板普通高中新課程教學常規(guī)管理普通高中新課程教學常規(guī)管理一、教師的工作任務(wù)二、教學常規(guī)三、教師日常教研四、學校對教學質(zhì)量的監(jiān)控方法普通高中新課程教學常規(guī)管理一、教師的工作任務(wù)普通高中新課程教學常規(guī)管理一、教師的工作任務(wù)1、任課教師要能勝任高中三年的教學工作。2、教師必須擔任一門必修科目和若干門選修科目的教學工作。3、教師每周工作量10課時至14課時。4、教師要服從學校安排擔任班主任工作，要負責學生的思想品德、心理健康教育和班級管理。5、學科教師有責任配合班主任對學生進行思想品德教育和班級管理。6、教師要積極承擔研究性學習的指導工作。7、教師要負責對學生進行選課指導一、教師的工作任務(wù)二、教學常規(guī)計劃備課上課作業(yè)輔導評價二、教學常規(guī)計劃備課上課作業(yè)輔導評價1、計劃（1）學年課程計劃。每學年初學校教學處和各學科教研組確定本學科的必修課和選修課開設(shè)方案。（2）模塊教學計劃。每學期初各備課組根據(jù)學校教學工作計劃、本年級的實際情況和本學科的教學任務(wù)制定教學活動計劃，安排好模塊教學進度。任課教師應(yīng)以先進的教育理念為指導，在深入領(lǐng)會新課標和教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合所任教學生實際制定出切實可行的模塊教學計劃。計劃應(yīng)包括教學目標，主要教學活動時間安排、實施步驟與措施等。1、計劃

2、備課

備課是教師經(jīng)驗積累的過程,是對教材的重新加工處理,對學情的分析,進行教學設(shè)計的過程,更是上好課的前提和基礎(chǔ)。課堂上使用的教具和課件要在上課前做好準備，課堂演示實驗和分組實驗要在課前完整、熟練地操作一遍。各功能室教師要認真協(xié)助任課教師準備實驗。2、備課（1）教師要加強對新課標的學習，深入分析教材的結(jié)構(gòu)體系、內(nèi)容和編寫意圖以及基本要求和質(zhì)量標準，結(jié)合學生狀況進行備課,做到“六備”：

2、備課備課標備教材備學生備方法備教具備習題（2）教學設(shè)計要體現(xiàn)三維教學目標、教學重難點、教學方法與教學手段、教學過程（重在課堂提問的設(shè)置，并滲透新課標理念。）、練習與作業(yè)、板書設(shè)計、課后反思等環(huán)節(jié)。任教不足五年者或任教新教材，必須寫詳案。每位教師都必須在課后適時進行教學反思，反思內(nèi)容體現(xiàn)在教案上（或撰寫教學反思日記，鼓勵有條件的教師用“博客”記錄教學反思，使教學反思在更大范圍內(nèi)交流、共享）。（1）教師要加強對新課標的學習，深入分析教材的結(jié)構(gòu)體系2、備課（3）優(yōu)化集體備課和教研的方式方法。教師要積極參與集體備課，做到“四定”，即定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，認真寫好集體備課提綱，做好中心發(fā)言工作，認真討論、分析周課時教學中的問題，交流對教材、教法的分析情況，提出有價值的意見，提出優(yōu)化教學的方法、手段的建議，充分發(fā)揮備課組的群體優(yōu)勢。集體備課內(nèi)容包括：①課標要求。②三維教學目標。③教學重點和難點。④課堂主要問題設(shè)置。⑤可供選擇的教學方法與手段。⑥實驗器材、教具及現(xiàn)代教育技術(shù)資源等。2、備課（3）優(yōu)化集體備課和教研的方式方法。

3、上課課堂教學的改革是課改的主陣地,教師教學方式的轉(zhuǎn)變,學生學習方式的轉(zhuǎn)變都主要在課堂教學中進行。教師應(yīng)樹立“以人為本”的新課標教育理念，課堂要體現(xiàn)開放性和民主性。學生是課堂的主體，要為學生提供互動的探究學習體驗。3、上課

3、上課（1）目標清晰：注意圍繞教學目標和能力的培養(yǎng)來組織開展課堂活動，根據(jù)學情狀態(tài)調(diào)控教學進度。（2）講授正確：以課程標準為綱要，充分挖掘教材特點，注意教材的科學性、系統(tǒng)性，保證講授無科學性和知識性錯誤。（3）重點突出：講有重點，練有目的，力求少、精、活，注重培養(yǎng)能力。（4）方法恰當：多用啟發(fā)式、討論式、探究式等教學方式，強調(diào)師生間、學生間討論交流，讓學生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程，杜絕“滿堂灌”，充分激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性和主動性，啟迪學生的思維。（5）語言規(guī)范：一律用普通話上課，英語課必須用英語組織教學。教學語言表達要準確、精練、通俗、生動，聲音洪亮、有激情，富有啟發(fā)性和感染力。3、上課（1）目標清晰：注意圍繞教學目標和能力的培養(yǎng)來組織

3、上課（6）板書工整：板書、制圖要有計劃，布局合理，講究藝術(shù)，突出教學重點，字跡清晰、規(guī)范，不寫錯字、別字。（7）教輔高效：提倡將傳統(tǒng)教學媒體、現(xiàn)代教育技術(shù)和課程有機、實效的整合，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高課堂效率。（8）教態(tài)良好：課堂教學儀表要端莊大方，精神飽滿、態(tài)度親切、教態(tài)自然，課堂上不做與授課無關(guān)的任何事。（9）組織嚴密：有計劃的組織好課堂教學的每一環(huán)節(jié)，教學節(jié)奏協(xié)調(diào)，課堂氣氛活躍，教學內(nèi)容豐富，不遲到，不拖課，按時上下課。（10）寓德于教：教書育人的思想要貫穿于課堂教學中，挖掘教材中的真、善、美的因素，滲透社會主義榮辱觀教育。關(guān)愛學生，多用激勵性的語言評價學生，鼓勵學生大膽提問、勇于創(chuàng)新。要尊重學生的人格，不允許出現(xiàn)挫傷學生信心、侮辱學生人格的現(xiàn)象。科任教師要加強與行政班班主任的聯(lián)系，及時向他們反映學生的學習情況和具體表現(xiàn)，處理各種偶發(fā)事件。3、上課（6）板書工整：板書、制圖要有計劃，布局合理，

4、作業(yè)（1）目的明確：教師應(yīng)根據(jù)課標和教材要求以及學生實際，著眼于學生發(fā)展，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，精選適量的課外作業(yè)，作業(yè)題要典型，力求精練，注重能力的培養(yǎng)與訓練。作業(yè)應(yīng)包括動腦、動筆、動口、動手等方面的習作。（2）分層設(shè)計：作業(yè)份量適當（每科作業(yè)量約為每天半小時），難度要適中，作業(yè)數(shù)量要有彈性，根據(jù)學生知識層次分為必做與選做。避免機械的重復訓練，杜絕把作業(yè)作為懲罰學生的手段。4、作業(yè)（1）目的明確：教師應(yīng)根據(jù)課標和教材要求以及

4、作業(yè)（3）認真批改：布置的作業(yè)，教師必須認真檢查、及時批改，一般要在下次上課前批改完畢。批改作業(yè)要認真、仔細，做好全面審閱、重點批改（或輪換批改）。作業(yè)批改一律用紅筆，書寫要工整，批語要富有啟發(fā)性，要指出作業(yè)中的優(yōu)點和缺點，要簽署意見，注明批改時間。對作業(yè)的共性問題要及時講評，個別學生的問題可個別評講，提倡對學生面批面改。（4）嚴格督促：教師應(yīng)嚴格督促學生按時獨立規(guī)范完成作業(yè)，培養(yǎng)良好習慣，做到先復習再完成作業(yè)，對學生作業(yè)不認真，馬虎應(yīng)付等不良現(xiàn)象應(yīng)及時指出并責令更正或重做。4、作業(yè)（3）認真批改：布置的作業(yè)，教師必須認真檢查（1）教師應(yīng)重視個體差異，體現(xiàn)因材施材原則，經(jīng)常深入班級指導學生學習，主動幫助學生改進學習方法，啟發(fā)學生獨立思考?？迫谓處熍c班主任要密切配合、相互協(xié)調(diào)，分析學生學習情況及存在問題，根據(jù)學生的實際、訂出培優(yōu)輔差對象，擬定計劃及措施。注意尖子生的培養(yǎng)，對部分學有余力的學生要提出新要求，著重培養(yǎng)自學能力，創(chuàng)新意識和實踐能力。教師對學困生應(yīng)予以更多的關(guān)心與幫助，要開展師生、生生結(jié)對互幫活動，重視情感，態(tài)度、價值觀等非智力因素的培養(yǎng)，幫助學生樹立信心，促進智力的發(fā)展。特別對學習“缺腿”的學生，實行“導師制”，指定教師進行幫教活動，每學期教務(wù)處將對教師的幫教情況進行評估，盡量避免出現(xiàn)新的學困生。5、輔導（1）教師應(yīng)重視個體差異，體現(xiàn)因材施材原則，經(jīng)常深入班

（2）教師應(yīng)積極開展課外活動小組的活動，舉行各種形式的學科報告會、講座、指導實驗、指導實踐、課外閱讀、組織參觀等，以拓展學生的知識領(lǐng)域，開闊視野，培養(yǎng)興趣。（3）教師有責任和義務(wù)在課堂教學以外做好學生的思想工作和心理輔導工作，及時發(fā)現(xiàn)學生心理問題，采取有效方式消除心理障礙。（4）提倡科任教師配合班主任做好個別特殊生的家庭訪問工作，深入學生家庭了解學生在家自學的學習環(huán)境、學生習慣、時間安排等具體情況，有的放矢幫助學生解決思想問題，改進學習方法，取得家長配合，促使學生進步、提高。5、輔導（2）教師應(yīng)積極開展課外活動小組的活動，舉行各種形式的

6、評價

要更新傳統(tǒng)的用單一考試來評價學生的做法，建立過程性評價與考試評價相結(jié)合的綜合素質(zhì)評價觀。（1）過程評價日?；K任課教師要及時從課內(nèi)和課外各角度如實記載學生的在該模塊學習過程中的非筆試成績因素，如出勤情況、課堂表現(xiàn)、提問意識、表達能力、動手能力、觀察能力、合作學習等。教師要力求過程性評價的客觀、公正，要以發(fā)展的眼光來評價學生的學習過程。（2）單元測評與模塊測評要有計劃有目的的進行。每個教學模塊中的單元考試，要在模塊教學計劃中明確提出，考試的頻度不能太大，至多一單元一評價，相關(guān)教學單元綜合測評。模塊測評在教學完成后進行，模塊評價的最終成績和等級評定要綜合過程評價的因素。6、評價

要更新傳統(tǒng)的用單一考試來評價學生的做法，（3）學段考、學期考等，一般由學校統(tǒng)一組織。原則上由備課組長按教學處的要求命題，由教研組長審定，并由教學處審批。命題的教師必須按時交付試卷和試卷的參考評分標準及命題說明。參加由上級部門組織的統(tǒng)一考試，按上級要求執(zhí)行。（4）考試評價命題的基本原則：①開放性原則。要以課標和教材為主要依據(jù)，以本學段或本學期學習的內(nèi)容為知識范圍，注意其它學科知識的滲透。②知識與能力并重的原則。主要考查學生的基礎(chǔ)知識（積累），基本技能和運用知識，綜合、歸納、分析問題的能力。③創(chuàng)新性原則。給學生自由思維的能力，注意考察學生的創(chuàng)新意識和探究精神。④分層次原則。試題難度適中，遵循由淺入深、由易到難的規(guī)律。一般要求基礎(chǔ)知識的題占70%；綜合、歸納、分析等中等難度的試題占20%：考查創(chuàng)新能力的難度較大的試題占10%。要保證絕大多數(shù)的學生在合格范圍，又要有一定的區(qū)分度。

6、評價（3）學段考、學期考等，一般由學校統(tǒng)一組織。原則上由備課（5）監(jiān)考的要求：任課教師要嚴格執(zhí)行考試紀律，按照教務(wù)處安排的監(jiān)考表監(jiān)考，不得隨意調(diào)換。按照規(guī)定時間準時到崗，要按照監(jiān)考的有關(guān)規(guī)定認真監(jiān)考，嚴肅考風、考紀，杜絕作弊現(xiàn)象發(fā)生。如實認真填寫考場情況記錄單。（6）評卷的要求：實行流水作業(yè)，具體程序由教研組或備課組安排。批改試卷中要嚴肅認真，做到扣分有理，給分有據(jù)，做好統(tǒng)分工作。（7）考試評價的分析：每位教師都必須認真及時做好各種類型考試的質(zhì)量分析，從中找出存在的問題，并提出解決問題的方法、方式與手段，指導學生找問題查原因。認真寫好質(zhì)量分析報告，備好質(zhì)量分析課。同時認真分析、總結(jié)教學中

6、評價（5）監(jiān)考的要求：任課教師要嚴格執(zhí)行考試紀律，按照教務(wù)處三、教師日常教研1、教師每上完一節(jié)課，要進行教學反思，并記錄在教案上。爭取建立教師個人教