經典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件：人生和企業(yè)必定成功修煉

6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思經典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件：人生和企業(yè)必定成功修煉經典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件：人生和企業(yè)必定成功修煉6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思經典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件：人生和企業(yè)必定成功修煉千年儒學造就百年企業(yè)百年企業(yè)擁有一流人才一流人才必須修煉“仁、義、禮、智、信、勇”主講導師一溫舟教授主講導師溫舟教授/院長簡介毛澤東領導之道與爾戰(zhàn)智慧第一導師★東方企業(yè)家商學院院長★毛澤東領導力思想研究專家★企業(yè)文化六項管理創(chuàng)始人★“中國企業(yè)文化管理實戰(zhàn)研究第一人”★孔子儒家思想與管理智慧研究專家★中山大學中外管理研究中心企業(yè)文化管理研究室主任★日本創(chuàng)元企業(yè)家商學院企業(yè)文化戰(zhàn)略研究所所長★華人企業(yè)家日本企業(yè)流動學習課堂第導師★曾歷任團市委宣傳部部長、新華社主任★38000多位企業(yè)總裁的導師及班主任創(chuàng)設情境寫作是“從內容入手訓練作文表達自己真情實感”的一種有效途徑，有利于教師主導作用和學生主體作用的發(fā)揮，激發(fā)學生寫作興趣，也有利于訓練學生運用恰當?shù)谋磉_形式，表達自己的真情實感，提高觀察能力、寫作能力，突出課堂的高效性。1.小學情景作文教學現(xiàn)在存在的問題作文教學是整個語文教學的半壁江山。小學階段的作文主要以記敘文為主，與日常生活緊密相連。而在實際教學中，很多教師反映學生的寫作質量不高，對寫作的熱情也不高漲，寫出的作文千篇一律，言之無物。小學情景作文教學現(xiàn)在存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，教學中不重視情景作文教學。現(xiàn)在的大多數(shù)學校都開始重視素質教育，但在實際教學中仍存在應試教育的影子。情景作文教學應重視展現(xiàn)生活的情景，調動學生學習的積極性，便于學生學習記敘事物的特點。第二，教師教學的隨意性和盲目性。從教學目標和課程安排來看，其對作文教學的要求比較模糊，有些教師只能憑借經驗教課，作文教學缺乏系統(tǒng)性，使學生在學習過程中更加迷茫。第三，教師缺乏情景作文教學經驗。有些教師對情景作文的概念認識不清，有些教師的寫作水平不高，這些客觀因素都會影響情景作文教學的效果。第四，教師教學方法陳舊枯燥。有些教師在作文課上只教給學生如何開頭、如何結尾等枯燥的理論，忽略學生的主體性，使作文課了無生趣，教學效果不理想。2.創(chuàng)設情景優(yōu)化小學語文作文教學的具體解決方案做好小學語文作文教學與情景教學的結合，對于小學生寫作積極性的提高以及教學效率的提高都有著重要的作用。2.1利用信息技術實施情景作文教學在科學技術快速發(fā)展的今天，將信息技術應用于小學語文課堂教學中已經不足為奇。教師可以借助信息技術手段，創(chuàng)設一些形象化的情景，對小學生的思考能力進行激發(fā)。將先進的信息技術與當今的小學語文作文教學結合起來，有利于傳統(tǒng)教學模式的突破，更能讓教學效果更加明顯。在課堂中，教師可以利用多媒體設備向學生展示一些與生活相關的圖片或者當下正流行的音樂作品，促進學生對作文主題產生深入的理解，并在內心形成個性化的認識。在這樣的基礎上，學生能有效的組織生動形象的語言來表達自己的真情實感，以記錄的方式來完成寫作任務。比如在講解《雪地里的小畫家》時，教師就可以讓學生以“雪”為主題寫作文。教師在通過網絡去搜集一些雪景的照片，在課堂中用多媒體給學生進行展示。每展示一張圖片，教師都要引導學生說一句話來描述照片中的雪景，或者說出自己的感受。在欣賞圖片與表達感受的過程中，一個良好的情景得以形成，學生也對寫作主題有了深入理解。在這樣的情景下，組織學生以雪為主題進行寫作，有利于寫作難度的下降以及學生寫作能力的提高。2.2利用游戲活動實施情景作文教學小學生好動，愛玩，游戲活動是他們喜愛的活動形式。在小學語文寫作教學中，教師也可以通過一些游戲活動的組織與實施，讓學生利用與寫作話題相關的主題進行游戲，幫助學生找到更多的寫作資源。小學生的年齡較小，因此生活經驗并不豐富，對于事物的感知能力有限。對于小學生來說，寫作最大的難點就是不知道寫些什么，他們腦中的寫作素材有限。所以，教師需要在課堂中為學生設置一些情景，給學生以寫作上的啟發(fā)。游戲活動，就是情景創(chuàng)設的好方法之一。讓學生在游戲中參與感受寫作主題，在互相幫助中相互學習，發(fā)揮每一位學生的特點。游戲，會讓課堂氛圍變得更加輕松，也會讓學生輕松快樂的學習。比如在以“我的周末”為主題進行寫作時，教師就可以組織學生玩一個表演游戲。教師給每個學生一分鐘的時間，通過表演的形式將自己周末最值得紀念的事情表演出來，但是不講自己在周末做了什么，其他學生對表演者的行為進行描述。在觀看表演或者評價的時候，小學生的寫作思維會得到啟發(fā)，想到相同或者類似的經歷，寫作資源豐富起來。游戲會讓寫作變得更有樂趣，也會讓學生的寫作學習更加容易。2.3利用集體合作實施情景作文教學集體合作，是情景創(chuàng)設最簡單的方法。小學生可用寫作素材不多，教師可以通過課堂討論的方法，營造良好的寫作氛圍，促進學生寫作思維的開放。對于寫作難度較大的主題，教師就可以利用討論的方法促進情景的創(chuàng)設。比如在以“生活中科技”為題進行寫作時，學生看到題目會無從下手。教師讓學生以小組為單位，在小組內進行生活中科技的討論，集思廣益，有利于寫作科技情景的形成。學生接受別人的觀點，表達自己的看法，寫作難度會得以下降。教師只要在新教學理念的沐浴下，引導學生做生活的有心人，給予學生合理有效的作文指導，給他們表達的自由和空間，寬容每個個體的個性，就會讓作文成為學生表達生活、體驗生活、感悟生活的一部分?！读x務教育語文課程標準》明確規(guī)定了各學段的課外閱讀總量：第一學段不少于5萬字；第二學段不少于40萬字；第三學段不少于100萬字。想要達到甚至超過這個要求，?慰墾?生在學校的時間進行閱讀顯然不夠，必須依靠家長的配合，讓學生在課余時間進行大量的閱讀，快樂地閱讀?，F(xiàn)在農村每個家庭只有一兩個孩子，每個家長都望子成龍，望女成鳳，不想讓自己的孩子從小輸在起跑線上。所以，家長很少安排孩子干活，希望他們能花更多的時間學習。但是，由于家長自身文化素質低，很少有家長會正確指導孩子進行課外閱讀。因此，教師怎樣讓家長學會指導孩子充分利用課余時間進行課外閱讀就非常重要。一、引家長“上鉤”在學校，教師可以利用早晨及下午上課前的時間，讓學生自由閱讀課外書，這樣學生每天在校能有30分鐘的閱讀時間。建議學生每天在家安排半個小時的時間閱讀課外書。教師每周安排兩節(jié)課外閱讀指導課，內容可以是推介新書，閱讀方法的指導，組織學生交流讀書心得等。指導課向家長開放，上什么內容提前告訴學生，好讓家長選擇是否來參加。每學期期中、期末可以開展閱讀展示會，內容可以是讀書筆記、手抄報、作文集展示、故事會等。這樣做，能讓家長學會怎樣指導孩子閱讀，還能看到別的孩子怎樣閱讀。人都有互相攀比的心理，如果家長覺得自己的孩子不如別人，他就會想辦法讓自己的孩子超越別人。二、不買“有用”的書很多家長都知道，孩子要寫好作文，必須多看書，于是就會買一些作文選給孩子，他們認為作文選是對孩子有用的書。可是孩子不愛看，隨便翻一下，就不再看了。家長念叨了，孩子就說：“你買的書不好看！”這也怪不得孩子，家長認為有用的書，內容雖然貼近學生生活實際，但畢竟是學生的習作，語言、思想和可讀性都不高，怎么能激發(fā)孩子的閱讀興趣呢？還有的家長買經典的中外名著給孩子看，比如《三國演義》《戰(zhàn)爭與和平》，結果孩子看不懂，自然就沒興趣讀了。教師要讓家長明白：要給孩子買書，就必須買適合孩子閱讀的、他覺得有趣的書，不要想當然，更不要把自己認為有用的書強加給孩子。孩子認為有趣的書往往也是對他們有用的書，只有孩子主動去閱讀，才能獲得有用的知識。教師在平時的教學中，應留心觀察每個孩子的閱讀水平和興趣愛好。教師在上閱讀推介課時，除了面向全班推介外，還應根據每個孩子的閱讀水平和興趣愛好，單獨向他們推薦適合他們的讀物。這樣孩子想買什么書，自己也心中有數(shù)。建議家長買書前先跟孩子商量。在班級Q群中，教師可推薦適合孩子的書目，如楊紅櫻的《小貓日記》《淘氣包馬小跳》，曹文軒的《我的兒子皮卡》《草房子》，楊鵬的《裝在口袋里的爸爸》……家長之間也互相推薦，大家互相學習。三、愛看書≠會閱讀很多孩子特別愛看漫畫書，家長見孩子在看書，就認為自己的孩子愛閱讀。其實很多漫畫書字跡模糊，字體很小，內容低俗。教師應該告訴家長：漫畫不是真正意義上的書，它只是以書的形式出現(xiàn)的電視，孩子其實一直在“看電視”。孩子們從小都在“讀圖”：看電視、看電腦或看漫畫書，這些都是以圖像為主要接受信息?，F(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是“電視迷”，這跟家長的觀念息息相關：他們認為電視里也有許多知識，多看電視也能增長知識?，F(xiàn)在，孩子對電視入迷，是因為他只需坐在電視前被動接受信息就行，而讀書是主動吸收知識，得動腦，所以他們不喜歡。對這樣的孩子，教師應建議他們先從讀繪本故事書開始，再慢慢過渡到看有少量插圖的文字作品，讓孩子有一個適應的過程。有條件的家庭，家長每天盡量少開電視，規(guī)定孩子可以看哪個節(jié)目，家長也盡量少看電視，抽時間給孩子讀故事，再慢慢放手讓孩子自己閱讀，自己也進行親子共讀，這對孩子可以起到以身作則的作用。只要培養(yǎng)了孩子的閱讀興趣，想不讓他閱讀課外書都難。對那些溺愛孩子的家長，教師要跟他們多溝通，耐心教育學生，讓學習小組的成員多誘導他，使他慢慢愛上閱讀。建議家長教會孩子合理利用時間，多讀字，少讀圖。四、破壞興趣=扼殺閱讀其實衡量一個人的閱讀能力高低有三個方面：速度、理解、記憶。這三個方面相輔相成，相互促進。速度是閱讀能力非常重要的一個方面，所謂“一目十行”就是強調閱讀要有速度。有了一定的閱讀速度，閱讀量才能增加。如果強迫孩子摘抄文章的優(yōu)美詞句，他只會機械地摘抄，意義不大，寫作中也不會運用。看的書多了，孩子自然會受到熏陶。對此，蘇霍姆林斯基說得很透徹：“人所掌握的知識的數(shù)量也取決于腦力勞動的情感色彩：如果跟書籍的精神交往對人是一種樂趣，并不以識記為目的，那么大量事物、真理和規(guī)律性就很容易進入他的意識。”五、小組閱讀+家長指導小組合作學習是新課程倡導的一種課堂學習方式，應該把它應用到學生的課外閱讀中。不是所有的農村家庭都能進行親子共讀，所以小組合作學習顯得尤其重要。小組成員的組合要怎樣才能達到有凝聚力，才能共同促進呢？蘇聯(lián)著名的心理學家維果斯基將兒童的最近發(fā)展區(qū)界定為：由獨立解決問題所決定的實際發(fā)展水平與通過成人指導或能力更強的同伴合作解決問題所確定的潛在發(fā)展水平之間的距離。在他看來，兒童間的合作活動之所以能夠促進成長，是因為年齡相近的兒童間的最近發(fā)展區(qū)內操作，表現(xiàn)出較單獨活動時更高級的行為?？梢?，小組合作通常采用異質分組是有著它的科學性的。在分組時，教師可以根據學生特點，在尊重學生意愿的原則下，盡量使各組的成員在性別、性格、個性特征、學習成績等諸方面保持合理的差異，突出它的異質性。讓學生自由組合，教幫忙參謀，把全班學生分成若干個小組，由學習小組民主推薦一名組織能力強、學習基礎好的學生擔任小組長。寒暑假時間很多，小組成員一起讀課外書收獲會很大。教師可召集小組長指導他們怎樣合理安排時間，每天組織本小組的成員一起閱讀，一起交流。小組長負責定期交換課外讀物。有什么問題，學生、家長都可以打電話或在QQ上問教師。筆者去年調查學生在假期閱讀課外書的情況發(fā)現(xiàn)，有家長指導的孩子，看課外書的時間大概有4個鐘頭左右，沒有家長指導的孩子，在小組里一天大概也有2個鐘頭看課外書。在小組交流時，有家長指導的孩子特別有見解，本小組的成員也受益匪淺，本來不是很想看的書，經組員一介紹，自己也受到誘惑，讀得津津有味。六、1+1=無數(shù)農村的孩子不是不愛閱讀，只是沒有人指導，沒有合適他們的課外書。教師可以發(fā)動學生把自己的課外書放在班級圖書角里，自由借閱。筆者發(fā)現(xiàn)去年任教的一個班，學生的書有400多本了，但由于學生的閱讀能力、閱讀興趣等方面的差異，書還是太少，還得鼓勵學生自己買。于是，教師發(fā)放了一份關于是否愿意為孩子購買課外書、每學期能用多少錢購買、會買什么類型的書的調查問卷，發(fā)現(xiàn)家長都支持孩子買書，只要孩子愛看，對他有好處，都舍得花錢買。但是因為劉圩離南寧市區(qū)較遠，加上不知道去哪兒買，選什么書合適孩子，所以很少買。這些家長年齡大多是三四十歲，家里有電腦，能上網的過半。筆者經常幫自己的孩子網購圖書，所以就列了推薦書目，建議家長幫孩子網購。家長沒條件網購的，可以請別的家長幫忙，最好不買相同的書，這樣方便交換圖書?，F(xiàn)在，很多孩子手中的圖書還是很豐富的。古人說得好：書非借不能讀也。孩子們借了書，都會抓緊時間閱讀。筆者發(fā)現(xiàn)剛開始有的孩子看書是囫圇吞棗，但如果書的內容吸引他，他還會再借來看。自己的書他就可以慢慢品讀。這樣，借書加購書，孩子們的書源就很充足了。作為一名語文教師，認為應該積極拓展多種渠道，為學生的課外閱讀保駕護航，使學生樂于在書海中徜徉，積累語言，親近母語，陶冶情操。【6、紀律是自由的第一條件?！诟駹柦浀鋵嵱糜袃r值的企業(yè)管理1千年儒學造就百年企業(yè)百年企業(yè)擁有一流人才一流人才必須修煉“仁、義、禮、智、信、勇”主講導師一溫舟教授千年儒學造就百年企業(yè)2主講導師溫舟教授/院長簡介毛澤東領導之道與爾戰(zhàn)智慧第一導師★東方企業(yè)家商學院院長★毛澤東領導力思想研究專家★企業(yè)文化六項管理創(chuàng)始人★“中國企業(yè)文化管理實戰(zhàn)研究第一人”★孔子儒家思想與管理智慧研究專家★中山大學中外管理研究中心企業(yè)文化管理研究室主任★日本創(chuàng)元企業(yè)家商學院企業(yè)文化戰(zhàn)略研究所所長★華人企業(yè)家日本企業(yè)流動學習課堂第導師★曾歷任團市委宣傳部部長、新華社主任★38000多位企業(yè)總裁的導師及班主任主講導師3★已帶領6000多位企業(yè)家考察了一日本松下、豐田、資生堂、夏普、雅馬哈;德國西奔馳、寶馬、韓國LG、現(xiàn)代、浦項、白玉生;中國格力、正泰、海爾等著名企業(yè)★清華總裁高級工商管理班、國學精華與企業(yè)管理研修班授課導師★中山大學總裁EMBA班、管理哲學與企業(yè)戰(zhàn)略班、總裁領導力高級研修班授課導師現(xiàn)被中國熱水器行業(yè)冠軍—廣東萬和集團、環(huán)亞集團、哎呀呀集團等9家單位聘為企業(yè)文化與團隊建設高級顧問?！镆褞ьI6000多位企業(yè)家考察了一4山網山市僵家《論語》與企業(yè)管理置培訓逛合影市人溫舟教授(一排左四)應井岡山市政府邀請在井岡山市政府報告廳給井岡山黨政企領導者講授儒家《論語》企業(yè)管理智慧。井岡山市張偉副市長(左五)全程主持本次論壇山網山市僵家《論語》與企業(yè)管理置培訓逛合影5前言:儒家智慧大講堂價值觀一大大愛為仁前言:儒家智慧大講堂價值觀6前言:家智慧大講堂價值觀大道為義前言:家智慧大講堂價值觀7前言:儒家智慧大講堂價值觀禮一一大大為禮前言:儒家智慧大講堂價值觀8前言:儒家智慧大講堂價值觀冒一一大限大為智前言:儒家智慧大講堂價值觀9前言:儒家智慧大講堂價值觀信一一大德大為信前言:儒家智慧大講堂價值觀10經典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件：人生和企業(yè)必定成功修煉11經典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件：人生和企業(yè)必定成功修煉12經典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件：人生和企業(yè)必定成功修煉13經典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件：人生和企業(yè)必定成功修煉14經典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件：人生和企業(yè)必定成功修煉15經典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件：人生和企業(yè)必定成功修煉16經典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件：人生和企業(yè)必定成功修煉17經典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件：人生和企業(yè)必定成功修煉18經典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件：人生和企業(yè)必定成功修煉19經典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件：人生和企業(yè)必定成功修煉20經典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件：人生和企業(yè)必定成功修煉21經典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件：人生和企業(yè)必定成功修煉22經典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件：人生和企業(yè)必定成功修煉23經典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件：人生和企業(yè)必定成功修煉24經典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件：人生和企業(yè)必定成功修煉25經典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件：人生和企業(yè)必定成功修煉26經典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件：人生和企業(yè)必定成功修煉27經典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件：人生和企業(yè)必定成功修煉28經典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件：人生和企業(yè)必定成功修煉29經典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件：人生和企業(yè)必定成功修煉30經典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件：人生和企業(yè)必定成功修煉31經典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件：人生和企業(yè)必定成功修煉32經典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件：人生和企業(yè)必定成功修煉33經典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件：人生和企業(yè)必定成功修煉34經典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件：人生和企業(yè)必定成功修煉35經典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件：人生和企業(yè)必定成功修煉36經典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件：人生和企業(yè)必定成功修煉37經典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件：人生和企業(yè)必定成功修煉38經典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件：人生和企業(yè)必定成功修煉39經典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件：人生和企業(yè)必定成功修煉40經典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件：人生和企業(yè)必定成功修煉41經典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件：人生和企業(yè)必定成功修煉42經典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件：人生和企業(yè)必定成功修煉43經典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件：人生和企業(yè)必定成功修煉44經典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件：人生和企業(yè)必定成功修煉45經典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件：人生和企業(yè)必定成功修煉46經典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件：人生和企業(yè)必定成功修煉47經典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件：人生和企業(yè)必定成功修煉48END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。——華盛頓

17、一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息?！_素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——馬云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好?！卒h

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生。——布爾沃END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓496、紀律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思經典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件：人生和企業(yè)必定成功修煉經典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件：人生和企業(yè)必定成功修煉6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思經典實用有價值的企業(yè)管理培訓課件：人生和企業(yè)必定成功修煉千年儒學造就百年企業(yè)百年企業(yè)擁有一流人才一流人才必須修煉“仁、義、禮、智、信、勇”主講導師一溫舟教授主講導師溫舟教授/院長簡介毛澤東領導之道與爾戰(zhàn)智慧第一導師★東方企業(yè)家商學院院長★毛澤東領導力思想研究專家★企業(yè)文化六項管理創(chuàng)始人★“中國企業(yè)文化管理實戰(zhàn)研究第一人”★孔子儒家思想與管理智慧研究專家★中山大學中外管理研究中心企業(yè)文化管理研究室主任★日本創(chuàng)元企業(yè)家商學院企業(yè)文化戰(zhàn)略研究所所長★華人企業(yè)家日本企業(yè)流動學習課堂第導師★曾歷任團市委宣傳部部長、新華社主任★38000多位企業(yè)總裁的導師及班主任創(chuàng)設情境寫作是“從內容入手訓練作文表達自己真情實感”的一種有效途徑，有利于教師主導作用和學生主體作用的發(fā)揮，激發(fā)學生寫作興趣，也有利于訓練學生運用恰當?shù)谋磉_形式，表達自己的真情實感，提高觀察能力、寫作能力，突出課堂的高效性。1.小學情景作文教學現(xiàn)在存在的問題作文教學是整個語文教學的半壁江山。小學階段的作文主要以記敘文為主，與日常生活緊密相連。而在實際教學中，很多教師反映學生的寫作質量不高，對寫作的熱情也不高漲，寫出的作文千篇一律，言之無物。小學情景作文教學現(xiàn)在存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，教學中不重視情景作文教學?，F(xiàn)在的大多數(shù)學校都開始重視素質教育，但在實際教學中仍存在應試教育的影子。情景作文教學應重視展現(xiàn)生活的情景，調動學生學習的積極性，便于學生學習記敘事物的特點。第二，教師教學的隨意性和盲目性。從教學目標和課程安排來看，其對作文教學的要求比較模糊，有些教師只能憑借經驗教課，作文教學缺乏系統(tǒng)性，使學生在學習過程中更加迷茫。第三，教師缺乏情景作文教學經驗。有些教師對情景作文的概念認識不清，有些教師的寫作水平不高，這些客觀因素都會影響情景作文教學的效果。第四，教師教學方法陳舊枯燥。有些教師在作文課上只教給學生如何開頭、如何結尾等枯燥的理論，忽略學生的主體性，使作文課了無生趣，教學效果不理想。2.創(chuàng)設情景優(yōu)化小學語文作文教學的具體解決方案做好小學語文作文教學與情景教學的結合，對于小學生寫作積極性的提高以及教學效率的提高都有著重要的作用。2.1利用信息技術實施情景作文教學在科學技術快速發(fā)展的今天，將信息技術應用于小學語文課堂教學中已經不足為奇。教師可以借助信息技術手段，創(chuàng)設一些形象化的情景，對小學生的思考能力進行激發(fā)。將先進的信息技術與當今的小學語文作文教學結合起來，有利于傳統(tǒng)教學模式的突破，更能讓教學效果更加明顯。在課堂中，教師可以利用多媒體設備向學生展示一些與生活相關的圖片或者當下正流行的音樂作品，促進學生對作文主題產生深入的理解，并在內心形成個性化的認識。在這樣的基礎上，學生能有效的組織生動形象的語言來表達自己的真情實感，以記錄的方式來完成寫作任務。比如在講解《雪地里的小畫家》時，教師就可以讓學生以“雪”為主題寫作文。教師在通過網絡去搜集一些雪景的照片，在課堂中用多媒體給學生進行展示。每展示一張圖片，教師都要引導學生說一句話來描述照片中的雪景，或者說出自己的感受。在欣賞圖片與表達感受的過程中，一個良好的情景得以形成，學生也對寫作主題有了深入理解。在這樣的情景下，組織學生以雪為主題進行寫作，有利于寫作難度的下降以及學生寫作能力的提高。2.2利用游戲活動實施情景作文教學小學生好動，愛玩，游戲活動是他們喜愛的活動形式。在小學語文寫作教學中，教師也可以通過一些游戲活動的組織與實施，讓學生利用與寫作話題相關的主題進行游戲，幫助學生找到更多的寫作資源。小學生的年齡較小，因此生活經驗并不豐富，對于事物的感知能力有限。對于小學生來說，寫作最大的難點就是不知道寫些什么，他們腦中的寫作素材有限。所以，教師需要在課堂中為學生設置一些情景，給學生以寫作上的啟發(fā)。游戲活動，就是情景創(chuàng)設的好方法之一。讓學生在游戲中參與感受寫作主題，在互相幫助中相互學習，發(fā)揮每一位學生的特點。游戲，會讓課堂氛圍變得更加輕松，也會讓學生輕松快樂的學習。比如在以“我的周末”為主題進行寫作時，教師就可以組織學生玩一個表演游戲。教師給每個學生一分鐘的時間，通過表演的形式將自己周末最值得紀念的事情表演出來，但是不講自己在周末做了什么，其他學生對表演者的行為進行描述。在觀看表演或者評價的時候，小學生的寫作思維會得到啟發(fā)，想到相同或者類似的經歷，寫作資源豐富起來。游戲會讓寫作變得更有樂趣，也會讓學生的寫作學習更加容易。2.3利用集體合作實施情景作文教學集體合作，是情景創(chuàng)設最簡單的方法。小學生可用寫作素材不多，教師可以通過課堂討論的方法，營造良好的寫作氛圍，促進學生寫作思維的開放。對于寫作難度較大的主題，教師就可以利用討論的方法促進情景的創(chuàng)設。比如在以“生活中科技”為題進行寫作時，學生看到題目會無從下手。教師讓學生以小組為單位，在小組內進行生活中科技的討論，集思廣益，有利于寫作科技情景的形成。學生接受別人的觀點，表達自己的看法，寫作難度會得以下降。教師只要在新教學理念的沐浴下，引導學生做生活的有心人，給予學生合理有效的作文指導，給他們表達的自由和空間，寬容每個個體的個性，就會讓作文成為學生表達生活、體驗生活、感悟生活的一部分?！读x務教育語文課程標準》明確規(guī)定了各學段的課外閱讀總量：第一學段不少于5萬字；第二學段不少于40萬字；第三學段不少于100萬字。想要達到甚至超過這個要求，?慰墾?生在學校的時間進行閱讀顯然不夠，必須依靠家長的配合，讓學生在課余時間進行大量的閱讀，快樂地閱讀。現(xiàn)在農村每個家庭只有一兩個孩子，每個家長都望子成龍，望女成鳳，不想讓自己的孩子從小輸在起跑線上。所以，家長很少安排孩子干活，希望他們能花更多的時間學習。但是，由于家長自身文化素質低，很少有家長會正確指導孩子進行課外閱讀。因此，教師怎樣讓家長學會指導孩子充分利用課余時間進行課外閱讀就非常重要。一、引家長“上鉤”在學校，教師可以利用早晨及下午上課前的時間，讓學生自由閱讀課外書，這樣學生每天在校能有30分鐘的閱讀時間。建議學生每天在家安排半個小時的時間閱讀課外書。教師每周安排兩節(jié)課外閱讀指導課，內容可以是推介新書，閱讀方法的指導，組織學生交流讀書心得等。指導課向家長開放，上什么內容提前告訴學生，好讓家長選擇是否來參加。每學期期中、期末可以開展閱讀展示會，內容可以是讀書筆記、手抄報、作文集展示、故事會等。這樣做，能讓家長學會怎樣指導孩子閱讀，還能看到別的孩子怎樣閱讀。人都有互相攀比的心理，如果家長覺得自己的孩子不如別人，他就會想辦法讓自己的孩子超越別人。二、不買“有用”的書很多家長都知道，孩子要寫好作文，必須多看書，于是就會買一些作文選給孩子，他們認為作文選是對孩子有用的書?？墒呛⒆硬粣劭矗S便翻一下，就不再看了。家長念叨了，孩子就說：“你買的書不好看！”這也怪不得孩子，家長認為有用的書，內容雖然貼近學生生活實際，但畢竟是學生的習作，語言、思想和可讀性都不高，怎么能激發(fā)孩子的閱讀興趣呢？還有的家長買經典的中外名著給孩子看，比如《三國演義》《戰(zhàn)爭與和平》，結果孩子看不懂，自然就沒興趣讀了。教師要讓家長明白：要給孩子買書，就必須買適合孩子閱讀的、他覺得有趣的書，不要想當然，更不要把自己認為有用的書強加給孩子。孩子認為有趣的書往往也是對他們有用的書，只有孩子主動去閱讀，才能獲得有用的知識。教師在平時的教學中，應留心觀察每個孩子的閱讀水平和興趣愛好。教師在上閱讀推介課時，除了面向全班推介外，還應根據每個孩子的閱讀水平和興趣愛好，單獨向他們推薦適合他們的讀物。這樣孩子想買什么書，自己也心中有數(shù)。建議家長買書前先跟孩子商量。在班級Q群中，教師可推薦適合孩子的書目，如楊紅櫻的《小貓日記》《淘氣包馬小跳》，曹文軒的《我的兒子皮卡》《草房子》，楊鵬的《裝在口袋里的爸爸》……家長之間也互相推薦，大家互相學習。三、愛看書≠會閱讀很多孩子特別愛看漫畫書，家長見孩子在看書，就認為自己的孩子愛閱讀。其實很多漫畫書字跡模糊，字體很小，內容低俗。教師應該告訴家長：漫畫不是真正意義上的書，它只是以書的形式出現(xiàn)的電視，孩子其實一直在“看電視”。孩子們從小都在“讀圖”：看電視、看電腦或看漫畫書，這些都是以圖像為主要接受信息?，F(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是“電視迷”，這跟家長的觀念息息相關：他們認為電視里也有許多知識，多看電視也能增長知識。現(xiàn)在，孩子對電視入迷，是因為他只需坐在電視前被動接受信息就行，而讀書是主動吸收知識，得動腦，所以他們不喜歡。對這樣的孩子，教師應建議他們先從讀繪本故事書開始，再慢慢過渡到看有少量插圖的文字作品，讓孩子有一個適應的過程。有條件的家庭，家長每天盡量少開電視，規(guī)定孩子可以看哪個節(jié)目，家長也盡量少看電視，抽時間給孩子讀故事，再慢慢放手讓孩子自己閱讀，自己也進行親子共讀，這對孩子可以起到以身作則的作用。只要培養(yǎng)了孩子的閱讀興趣，想不讓他閱讀課外書都難。對那些溺愛孩子的家長，教師要跟他們多溝通，耐心教育學生，讓學習小組的成員多誘導他，使他慢慢愛上閱讀。建議家長教會孩子合理利用時間，多讀字，少讀圖。四、破壞興趣=扼殺閱讀其實衡量一個人的閱讀能力高低有三個方面：速度、理解、記憶。這三個方面相輔相成，相互促進。速度是閱讀能力非常重要的一個方面，所謂“一目十行”就是強調閱讀要有速度。有了一定的閱讀速度，閱讀量才能增加。如果強迫孩子摘抄文章的優(yōu)美詞句，他只會機械地摘抄，意義不大，寫作中也不會運用?？吹臅嗔?，孩子自然會受到熏陶。對此，蘇霍姆林斯基說得很透徹：“人所掌握的知識的數(shù)量也取決于腦力勞動的情感色彩：如果跟書籍的精神交往對人是一種樂趣，并不以識記為目的，那么大量事物、真理和規(guī)律性就很容易進入他的意識?！蔽?、小組閱讀+家長指導小組合作學習是新課程倡導的一種課堂學習方式，應該把它應用到學生的課外閱讀中。不是所有的農村家庭都能進行親子共讀，所以小組合作學習顯得尤其重要。小組成員的組合要怎樣才能達到有凝聚力，才能共同促進呢？蘇聯(lián)著名的心理學家維果斯基將兒童的最近發(fā)展區(qū)界定為：由獨立解決問題所決定的實際發(fā)展水平與通過成人指導或能力更強的同伴合作解決問題所確定的潛在發(fā)展水平之間的距離。在他看來，兒童間的合作活動之所以能夠促進成長，是因為年齡相近的兒童間的最近發(fā)展區(qū)內操作，表現(xiàn)出較單獨活動時更高級的行為?？梢姡〗M合作通常采用異質分組是有著它的科學性的。在分組時，教師可以根據學生特點，在尊重學生意愿的原則下，盡量使各組的成員在性別、性格、個性特征、學習成績等諸方面保持合理的差異，突出它的異質性。讓學生自由組合，教幫忙參謀，把全班學生分成若干個小組，由學習小組民主推薦一名組織能力強、學習基礎好的學生擔任小組長。寒暑假時間很多，小組成員一起讀課外書收獲會很大。教師可召集小組長指導他們怎樣合理安排時間，每天組織本小組的成員一起閱讀，一起交流。小組長負責定期交換課外讀物。有什么問題，學生、家長都可以打電話或在QQ上問教師。筆者去年調查學生在假期閱讀課外書的情況發(fā)現(xiàn)，有家長指導的孩子，看課外書的時間大概有4個鐘頭左右，沒有家長指導的孩子，在小組里一天大概也有2個鐘頭看課外書。在小組交流時，有家長指導的孩子特別有見解，本小組的成員也受益匪淺，本來不是很想看的書，經組員一介紹，自己也受到誘惑，讀得津津有味。六、1+1=無數(shù)農村的孩子不是不愛閱讀，只是沒有人指導，沒有合適他們的課外書。教師可以發(fā)動學生把自己的課外書放在班級圖書角里，自由借閱。筆者發(fā)現(xiàn)去年任教的一個班，學生的書有400多本了，但由于學生的閱讀能力、閱讀興趣等方面的差異，書還是太少，還得鼓勵學生自己買。于是，教師發(fā)放了一份關于是否愿意為孩子購買課外書、每學期能用多少錢購買、會買什么類型的書的調查問卷，發(fā)現(xiàn)家長都支持孩子買書，只要孩子愛看，對他有好處，都舍得花錢買。但是因為劉圩離南寧市區(qū)較遠，加上不知道去哪兒買，選什么書合適孩子，所以很少買。這些家長年齡大多是三四十歲，家里有電腦，能上網的過半。筆者經常幫自己的孩子網購圖書，所以就列了推薦書目，建議家長幫孩子網購。家長沒條件網購的，可以請別的家長幫忙，最好不買相同的書，這樣方便交換圖書?，F(xiàn)在，很多孩子手中的圖書還是很豐富的。古人說得好：書非借不能讀也。孩子們借了書，都會抓緊時間閱讀。筆者發(fā)現(xiàn)剛開始有的孩子看書是囫圇吞棗，但如果書的內容吸引他，他還會再借來看。自己的書他就可以慢慢品讀。這樣，借書加購書，孩子們的書源就很充足了。作為一名語文教師，認為應該積極拓展多種渠道，為學生的課外閱讀保駕護航，使學生樂于在書海中徜徉，積累語言，親近母語，陶冶情操。【6、紀律是自由的第一條件?！诟駹柦浀鋵嵱糜袃r值的企業(yè)管理50千年儒學造就百年企業(yè)百年企業(yè)擁有一流人才一流人才必須修煉“仁、義、禮、智、信、勇”主講導師一溫舟教授千年儒學造就百年企業(yè)51主講導師溫舟教授/院長簡介毛澤東領導之道與爾戰(zhàn)智慧第一導師★東方企業(yè)家商學院院長★毛澤東領導力思想研究專家★企業(yè)文化六項管理創(chuàng)始人★“中國企業(yè)文化管理實戰(zhàn)研究第一人”★孔子儒家思想與管理智慧研究專家★中山大學中外管理研究中心企業(yè)文化管理研究室主任★日本創(chuàng)元企業(yè)家商學院企業(yè)文化戰(zhàn)略研究所所長★華人企業(yè)家日本企業(yè)流動學習課堂第導師★曾歷任團市委宣傳部部長、新華社主任★38000多位企業(yè)總裁的導師及班主任主講導師52★已帶領6000多位企業(yè)家考察了一日本松下、豐田、資生堂、夏普、雅馬哈;德國西奔馳、寶馬、韓國LG、現(xiàn)代、浦項、白玉生;中國格力、正泰、海爾等著名企業(yè)★清華總裁高級工商管理班、國學精華與企業(yè)管理研修班授課導師★中山大學總裁EMBA班、管理哲學與企業(yè)戰(zhàn)略班、總裁領導力高級研修班授課導師現(xiàn)被中國熱水器行業(yè)冠軍—廣東萬和集團、環(huán)亞集團、哎呀呀集團等9家單位聘為企業(yè)文化與團隊建設高級顧問。★已帶領6000多位企業(yè)家考察了一53山網山市僵家《論語》與企業(yè)管理置培訓逛合影市人溫舟教授(一排左四)應井岡山市政府邀請在井岡山市政府報告廳給井岡山黨政企領導者講授儒家《論語》企業(yè)管理智慧。井岡山市張偉副市長(左五)全程主持本次論壇山網山市僵家《論語》與企業(yè)管理置培訓逛合影54前言:儒家智慧大講