向課文學(xué)寫作-作文指導(dǎo)課課件人教版

向課文學(xué)寫作------作文指導(dǎo)課長沙市第十一中學(xué)鄧端香向課文學(xué)寫作長沙市第十一中學(xué)鄧端香宋代畫院曾經(jīng)舉行過一次繪畫比賽，畫題是“踏花歸來馬蹄香”，眾畫工揮毫潑墨，各顯其能

，有的畫騎馬人手里拈著一枝花，有的畫馬蹄上纏繞著一枝花，有的畫一匹馬站在一片鮮花盛開的草地旁，有的畫一匹駿馬奮蹄疾馳，馬蹄邊飛舞著幾只小蜜蜂?！瑢W(xué)們猜猜最后奪魁的是哪副畫？宋代畫院曾經(jīng)舉行過一次繪畫比賽，畫題是“踏花歸來馬蹄香

踏花歸來馬蹄香踏花歸來馬蹄香紅花需要綠葉襯——學(xué)習(xí)側(cè)面描寫烘托人物形象紅花需要綠葉襯——學(xué)習(xí)側(cè)面描寫烘托人物形象1、側(cè)面描寫，又叫間接描寫，是從側(cè)面烘托人物形象，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫描繪。一、概念和方法2、側(cè)面描寫方法：以人襯人，以景（物）襯人，以物襯物1、側(cè)面描寫，又叫間接描寫，是從側(cè)面烘托人物形象，是指在文學(xué)二、課文重讀（一）鈴聲一響，全班42雙黑眼睛一齊望向教室門。須臾，一個(gè)頭方耳大、矮胖結(jié)實(shí)的中年人夾著一本厚書和一個(gè)大圓規(guī)、一個(gè)大三角板擠進(jìn)門，眨眼工夫就站到了講臺(tái)上。胖人能走這么快?全班同學(xué)大吃一驚，教室里更安靜了，靜得只聽見周圍深沉的呼吸。

可是，一分鐘過去了，那矮胖老師一句話不說，像一尊笑面佛一樣，只是站在講臺(tái)上啞笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說。他臉上的每一個(gè)器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑!

矮胖老師足足又啞笑了兩分鐘。

太神奇了，他該不是聾啞學(xué)校的老師吧?全班同學(xué)再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑!——《王幾何》

二、課文重讀（一）鈴聲一響，全班42雙黑眼睛課文重讀（一）鈴聲一響，全班42雙黑眼睛一齊望向教室門。須臾，一個(gè)頭方耳大、矮胖結(jié)實(shí)的中年人夾著一本厚書和一個(gè)大圓規(guī)、一個(gè)大三角板擠進(jìn)門，眨眼工夫就站到了講臺(tái)上。胖人能走這么快?全班同學(xué)大吃一驚，教室里更安靜了，靜得只聽見周圍深沉的呼吸。

可是，一分鐘過去了，那矮胖老師一句話不說，像一尊笑面佛一樣，只是站在講臺(tái)上啞笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說。他臉上的每一個(gè)器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑!

矮胖老師足足又啞笑了兩分鐘。

太神奇了，他該不是聾啞學(xué)校的老師吧?全班同學(xué)再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑!——《王幾何》

通過對(duì)學(xué)生心理神態(tài)的描寫，側(cè)面烘托出王老師出場(chǎng)的與眾不同。課文重讀（一）鈴聲一響，全班42雙黑眼睛課文佳作《陌上桑》青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠；緗綺為下裙，紫綺為上襦；行者見羅敷，下?lián)埙陧?；少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒，但坐觀羅敷。詩中通過長者、少年、耕者、鋤者的不同動(dòng)作、神態(tài)、表情，烘托出了羅敷的美麗。wōduòjìrúlǚzīxìqǐfūzhuóqiào課文佳作《陌上?！非嘟z為籠系，桂枝為籠鉤。詩中通過長者正襯：利用同描寫的主要對(duì)象相類似或相關(guān)聯(lián)的人來作陪襯。寫法歸納1口頭作文訓(xùn)練：運(yùn)用正襯的手法說說我們身邊認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部。正襯：利用同描寫的主要對(duì)象相類似或相關(guān)聯(lián)的人來作陪襯。寫法歸（二）《羚羊木雕》：不知什么時(shí)候，奶奶站在門口。她一定想說什么，可是，她沒有說。這時(shí)，媽媽從柜子里拿出一鐵盒糖果對(duì)我說："不是媽媽不懂道理，你把這盒糖送給你的好朋友······，那只羚羊，就是爸爸媽媽也舍不得送人??！"我從媽媽的眼睛里看出了羚羊的貴重。她和爸爸一起看著我，像是在等待著什么。我知道事情已經(jīng)無可挽回了，眼淚順著我的臉頰流下來。屋子里靜極了。奶奶突然說："算了吧，這樣多不好。"媽媽一邊遞過糖盒一邊說："您不知道那是多么名貴的木雕廣我再也受不了了，推開媽媽的糖盒，冒著雨飛快地跑出門去。課文重讀（二）《羚羊木雕》：不知什么時(shí)候，奶奶站在門口。她一定想說（二）1、《羚羊木雕》：不知什么時(shí)候，奶奶站在門口。她一定想說什么，可是，她沒有說。這時(shí)，媽媽從柜子里拿出一鐵盒糖果對(duì)我說："不是媽媽不懂道理，你把這盒糖送給你的好朋友······，那只羚羊，就是爸爸媽媽也舍不得送人??！"我從媽媽的眼睛里看出了羚羊的貴重。她和爸爸一起看著我，像是在等待著什么。我知道事情已經(jīng)無可挽回了，眼淚順著我的臉頰流下來。屋子里靜極了。奶奶突然說："算了吧，這樣多不好。"媽媽一邊遞過糖盒一邊說："您不知道那是多么名貴的木雕廣我再也受不了了，推開媽媽的糖盒，冒著雨飛快地跑出門去。課文重讀奶奶的言行舉止的體貼反襯出父母的重財(cái)輕義的行為。（二）1、《羚羊木雕》：不知什么時(shí)候，奶奶站在門口。她一定2、《皇帝的新裝》：這樣，皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來了。站在街上和窗子里的人都說：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因?yàn)檫@樣就會(huì)顯示自己不稱職，或是太愚蠢?；实鬯械囊路膩頉]有獲得過這樣的稱贊。“可是他什么衣服也沒有穿呀！”一個(gè)小孩子最后叫了出來。課文重讀2、《皇帝的新裝》：這樣，皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來2、《皇帝的新裝》：這樣，皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來了。站在街上和窗子里的人都說：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因?yàn)檫@樣就會(huì)顯示自己不稱職，或是太愚蠢?；实鬯械囊路膩頉]有獲得過這樣的稱贊。“可是他什么衣服也沒有穿呀！”一個(gè)小孩子最后叫了出來。課文重讀借小孩的天真反襯出皇帝大臣們以及大人們的愚蠢和虛偽。2、《皇帝的新裝》：這樣，皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來反襯：即從反面襯托，就是利用同描寫的主要對(duì)象相異或相反的人來作陪襯。寫法歸納2口頭作文訓(xùn)練：

運(yùn)用反襯的手法說說我們身邊的“學(xué)霸”。反襯：即從反面襯托，就是利用同描寫的主要對(duì)象相異或相反的人來

1、以人襯人描寫的原則：2、怎樣寫的更好？

三、歸納總結(jié)（1）確定好主題，側(cè)面描寫的人物不能喧賓奪主。（2）要選擇能起烘托作用或產(chǎn)生對(duì)比效果的人。（3）側(cè)面描寫要能表現(xiàn)人物的性格。（1）學(xué)會(huì)觀察生活，做生活的有心人。（2）介入其他寫作技巧，如修辭手法、寫作手法、各種人物描寫方法等。

1、以人襯人描寫的原則：三、歸納總結(jié)

四、以讀促寫

1、牛刀小試：上學(xué)路上

四、以讀促寫

1、牛刀小試：上學(xué)路上正面描寫：三輪車夫皺著眉頭，咬緊下唇，弓著背脊，在風(fēng)雨中艱難地跋涉。那破舊不堪的衣衫，那青筋突起的手臂，那因過度用力而扭曲的脖頸，全都浸濕在雨簾中,與汗水混成一片。車夫用盡全力保持車身的平衡，奮力前行。夏日早上，一場(chǎng)傾盆大雨突然鋪天蓋地傾瀉而下……正面描寫：三輪車夫皺著眉頭，咬緊下唇，弓著背脊，在風(fēng)雨中艱

2、實(shí)戰(zhàn)演練

12月24日下午7、8節(jié)課，初一年級(jí)舉行了新年慶祝晚會(huì)，師生同臺(tái)表演節(jié)目，場(chǎng)面壯觀，氣氛熱烈。這場(chǎng)晚會(huì)一定給你留下了深刻的印象。描寫要求：請(qǐng)運(yùn)用正面描寫和正襯與反襯相結(jié)合的手法，描寫晚會(huì)上你最喜歡的一個(gè)節(jié)目，突出主要人物精彩的表演。字?jǐn)?shù)150字左右。2、實(shí)戰(zhàn)演練12月24日下午7、8節(jié)課，向課文學(xué)寫作——作文指導(dǎo)課課件人教版向課文學(xué)寫作——作文指導(dǎo)課課件人教版

大作文：《留在記憶深處的那個(gè)他（她）》要求：運(yùn)用正面描寫與正襯與反襯相結(jié)合的寫法，并劃出側(cè)面描寫的語句。五、布置作業(yè)大作文：《留在記憶深處的那個(gè)他（她46．凡事不要說＂我不會(huì)＂或＂不可能＂，因?yàn)槟愀具€沒有去做！

47．成功不是靠夢(mèng)想和希望，而是靠努力和實(shí)踐．

48．只有在天空最暗的時(shí)候，才可以看到天上的星星．

49．上帝說：你要什么便取什么，但是要付出相當(dāng)?shù)拇鷥r(jià)．

50．現(xiàn)在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移動(dòng)。

51．寧可辛苦一陣子，不要苦一輩子．

52．為成功找方法，不為失敗找借口．

53．不斷反思自己的弱點(diǎn)，是讓自己獲得更好成功的優(yōu)良習(xí)慣。

54．垃圾桶哲學(xué)：別人不要做的事，我揀來做！

55．不一定要做最大的，但要做最好的．

56．死的方式由上帝決定，活的方式由自己決定！

57．成功是動(dòng)詞，不是名詞！28、年輕是我們拼搏的籌碼，不是供我們揮霍的資本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也；立身行道，揚(yáng)名於后世，以顯父母，孝之終也?！缎⒔?jīng)》61、不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海?！髯印秳駥W(xué)篇》62、孩子：請(qǐng)高看自己一眼，你是最棒的！63、路雖遠(yuǎn)行則將至，事雖難做則必成！64、活魚會(huì)逆水而上，死魚才會(huì)隨波逐流。65、怕苦的人苦一輩子，不怕苦的人苦一陣子。66、有價(jià)值的人不是看你能擺平多少人，而是看你能幫助多少人。67、不可能的事是想出來的，可能的事是做出來的。68、找不到路不是沒有路，路在腳下。69、幸福源自積德，福報(bào)來自行善。70、盲目的戀愛以微笑開始，以淚滴告終。71、真正值錢的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墻，用微笑面對(duì)，就變成一座橋。73、自尊，偉大的人格力量；自愛，維護(hù)名譽(yù)的金盾。74、今天學(xué)習(xí)不努力，明天努力找工作。75、懂得回報(bào)愛，是邁向成熟的第一步。76、讀懂責(zé)任，讀懂使命，讀懂感恩方為懂事。77、不要只會(huì)吃奶，要學(xué)會(huì)吃干糧，尤其是粗茶淡飯。78、技藝創(chuàng)造價(jià)值，本領(lǐng)改變命運(yùn)。79、憑本領(lǐng)瀟灑就業(yè)，靠技藝穩(wěn)拿高薪。80、為尋找出路走進(jìn)校門，為創(chuàng)造生活奔向社會(huì)。81、我不是來龍飛享福的，但，我是為幸福而來龍飛的！82、校興我榮，校衰我恥。83、今天我以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為榮。84、不想當(dāng)老板的學(xué)生不是好學(xué)生。85、志存高遠(yuǎn)雖勵(lì)志，腳踏實(shí)地才是金。86、時(shí)刻牢記父母的血汗錢來自不易，永遠(yuǎn)不忘父母的養(yǎng)育之恩需要報(bào)答。87、講孝道讀經(jīng)典培養(yǎng)好人，傳知識(shí)授技藝打造能人。88、知技并重，德行為先。89、生活的理想，就是為了理想的生活?！獜埪勌?0、貧不足羞，可羞是貧而無志?！獏卫?6．凡事不要說＂我不會(huì)＂或＂不可能＂，因?yàn)槟愀具€沒有去做向課文學(xué)寫作------作文指導(dǎo)課長沙市第十一中學(xué)鄧端香向課文學(xué)寫作長沙市第十一中學(xué)鄧端香宋代畫院曾經(jīng)舉行過一次繪畫比賽，畫題是“踏花歸來馬蹄香”，眾畫工揮毫潑墨，各顯其能

，有的畫騎馬人手里拈著一枝花，有的畫馬蹄上纏繞著一枝花，有的畫一匹馬站在一片鮮花盛開的草地旁，有的畫一匹駿馬奮蹄疾馳，馬蹄邊飛舞著幾只小蜜蜂?！瑢W(xué)們猜猜最后奪魁的是哪副畫？宋代畫院曾經(jīng)舉行過一次繪畫比賽，畫題是“踏花歸來馬蹄香

踏花歸來馬蹄香踏花歸來馬蹄香紅花需要綠葉襯——學(xué)習(xí)側(cè)面描寫烘托人物形象紅花需要綠葉襯——學(xué)習(xí)側(cè)面描寫烘托人物形象1、側(cè)面描寫，又叫間接描寫，是從側(cè)面烘托人物形象，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫描繪。一、概念和方法2、側(cè)面描寫方法：以人襯人，以景（物）襯人，以物襯物1、側(cè)面描寫，又叫間接描寫，是從側(cè)面烘托人物形象，是指在文學(xué)二、課文重讀（一）鈴聲一響，全班42雙黑眼睛一齊望向教室門。須臾，一個(gè)頭方耳大、矮胖結(jié)實(shí)的中年人夾著一本厚書和一個(gè)大圓規(guī)、一個(gè)大三角板擠進(jìn)門，眨眼工夫就站到了講臺(tái)上。胖人能走這么快?全班同學(xué)大吃一驚，教室里更安靜了，靜得只聽見周圍深沉的呼吸。

可是，一分鐘過去了，那矮胖老師一句話不說，像一尊笑面佛一樣，只是站在講臺(tái)上啞笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說。他臉上的每一個(gè)器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑!

矮胖老師足足又啞笑了兩分鐘。

太神奇了，他該不是聾啞學(xué)校的老師吧?全班同學(xué)再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑!——《王幾何》

二、課文重讀（一）鈴聲一響，全班42雙黑眼睛課文重讀（一）鈴聲一響，全班42雙黑眼睛一齊望向教室門。須臾，一個(gè)頭方耳大、矮胖結(jié)實(shí)的中年人夾著一本厚書和一個(gè)大圓規(guī)、一個(gè)大三角板擠進(jìn)門，眨眼工夫就站到了講臺(tái)上。胖人能走這么快?全班同學(xué)大吃一驚，教室里更安靜了，靜得只聽見周圍深沉的呼吸。

可是，一分鐘過去了，那矮胖老師一句話不說，像一尊笑面佛一樣，只是站在講臺(tái)上啞笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說。他臉上的每一個(gè)器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑!

矮胖老師足足又啞笑了兩分鐘。

太神奇了，他該不是聾啞學(xué)校的老師吧?全班同學(xué)再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑!——《王幾何》

通過對(duì)學(xué)生心理神態(tài)的描寫，側(cè)面烘托出王老師出場(chǎng)的與眾不同。課文重讀（一）鈴聲一響，全班42雙黑眼睛課文佳作《陌上?！非嘟z為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠；緗綺為下裙，紫綺為上襦；行者見羅敷，下?lián)埙陧?；少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒，但坐觀羅敷。詩中通過長者、少年、耕者、鋤者的不同動(dòng)作、神態(tài)、表情，烘托出了羅敷的美麗。wōduòjìrúlǚzīxìqǐfūzhuóqiào課文佳作《陌上?！非嘟z為籠系，桂枝為籠鉤。詩中通過長者正襯：利用同描寫的主要對(duì)象相類似或相關(guān)聯(lián)的人來作陪襯。寫法歸納1口頭作文訓(xùn)練：運(yùn)用正襯的手法說說我們身邊認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部。正襯：利用同描寫的主要對(duì)象相類似或相關(guān)聯(lián)的人來作陪襯。寫法歸（二）《羚羊木雕》：不知什么時(shí)候，奶奶站在門口。她一定想說什么，可是，她沒有說。這時(shí)，媽媽從柜子里拿出一鐵盒糖果對(duì)我說："不是媽媽不懂道理，你把這盒糖送給你的好朋友······，那只羚羊，就是爸爸媽媽也舍不得送人??！"我從媽媽的眼睛里看出了羚羊的貴重。她和爸爸一起看著我，像是在等待著什么。我知道事情已經(jīng)無可挽回了，眼淚順著我的臉頰流下來。屋子里靜極了。奶奶突然說："算了吧，這樣多不好。"媽媽一邊遞過糖盒一邊說："您不知道那是多么名貴的木雕廣我再也受不了了，推開媽媽的糖盒，冒著雨飛快地跑出門去。課文重讀（二）《羚羊木雕》：不知什么時(shí)候，奶奶站在門口。她一定想說（二）1、《羚羊木雕》：不知什么時(shí)候，奶奶站在門口。她一定想說什么，可是，她沒有說。這時(shí)，媽媽從柜子里拿出一鐵盒糖果對(duì)我說："不是媽媽不懂道理，你把這盒糖送給你的好朋友······，那只羚羊，就是爸爸媽媽也舍不得送人?。?我從媽媽的眼睛里看出了羚羊的貴重。她和爸爸一起看著我，像是在等待著什么。我知道事情已經(jīng)無可挽回了，眼淚順著我的臉頰流下來。屋子里靜極了。奶奶突然說："算了吧，這樣多不好。"媽媽一邊遞過糖盒一邊說："您不知道那是多么名貴的木雕廣我再也受不了了，推開媽媽的糖盒，冒著雨飛快地跑出門去。課文重讀奶奶的言行舉止的體貼反襯出父母的重財(cái)輕義的行為。（二）1、《羚羊木雕》：不知什么時(shí)候，奶奶站在門口。她一定2、《皇帝的新裝》：這樣，皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來了。站在街上和窗子里的人都說：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因?yàn)檫@樣就會(huì)顯示自己不稱職，或是太愚蠢?；实鬯械囊路膩頉]有獲得過這樣的稱贊?！翱墒撬裁匆路矝]有穿呀！”一個(gè)小孩子最后叫了出來。課文重讀2、《皇帝的新裝》：這樣，皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來2、《皇帝的新裝》：這樣，皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來了。站在街上和窗子里的人都說：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因?yàn)檫@樣就會(huì)顯示自己不稱職，或是太愚蠢?；实鬯械囊路膩頉]有獲得過這樣的稱贊?！翱墒撬裁匆路矝]有穿呀！”一個(gè)小孩子最后叫了出來。課文重讀借小孩的天真反襯出皇帝大臣們以及大人們的愚蠢和虛偽。2、《皇帝的新裝》：這樣，皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來反襯：即從反面襯托，就是利用同描寫的主要對(duì)象相異或相反的人來作陪襯。寫法歸納2口頭作文訓(xùn)練：

運(yùn)用反襯的手法說說我們身邊的“學(xué)霸”。反襯：即從反面襯托，就是利用同描寫的主要對(duì)象相異或相反的人來

1、以人襯人描寫的原則：2、怎樣寫的更好？

三、歸納總結(jié)（1）確定好主題，側(cè)面描寫的人物不能喧賓奪主。（2）要選擇能起烘托作用或產(chǎn)生對(duì)比效果的人。（3）側(cè)面描寫要能表現(xiàn)人物的性格。（1）學(xué)會(huì)觀察生活，做生活的有心人。（2）介入其他寫作技巧，如修辭手法、寫作手法、各種人物描寫方法等。

1、以人襯人描寫的原則：三、歸納總結(jié)

四、以讀促寫

1、牛刀小試：上學(xué)路上

四、以讀促寫

1、牛刀小試：上學(xué)路上正面描寫：三輪車夫皺著眉頭，咬緊下唇，弓著背脊，在風(fēng)雨中艱難地跋涉。那破舊不堪的衣衫，那青筋突起的手臂，那因過度用力而扭曲的脖頸，全都浸濕在雨簾中,與汗水混成一片。車夫用盡全力保持車身的平衡，奮力前行。夏日早上，一場(chǎng)傾盆大雨突然鋪天蓋地傾瀉而下……正面描寫：三輪車夫皺著眉頭，咬緊下唇，弓著背脊，在風(fēng)雨中艱

2、實(shí)戰(zhàn)演練

12月24日下午7、8節(jié)課，初一年級(jí)舉行了新年慶祝晚會(huì)，師生同臺(tái)表演節(jié)目，場(chǎng)面壯觀，氣氛熱烈。這場(chǎng)晚會(huì)一定給你留下了深刻的印象。描寫要求：請(qǐng)運(yùn)用正面描寫和正襯與反襯相結(jié)合的手法，描寫晚會(huì)上你最喜歡的一個(gè)節(jié)目，突出主要人物精彩的表演。字?jǐn)?shù)150字左右。2、實(shí)戰(zhàn)演練12月24日下午7、8節(jié)課，向課文學(xué)寫作——作文指導(dǎo)課課件人教版向課文學(xué)寫作——作文指導(dǎo)課課件人教版

大作文：《留在記憶深處的那個(gè)他（她）》要求：運(yùn)用正面描寫與正襯與反襯相結(jié)合的寫法，并劃出側(cè)面描寫的語句。五、布置作業(yè)大作文：《留在記憶深處的那個(gè)他（她46．凡事不要說＂我不會(huì)＂或＂不可能＂，因?yàn)槟愀具€沒有去做！

47．成功不是靠夢(mèng)想和希望，而是靠努力和實(shí)踐．

48．只有在天空最暗的時(shí)候，才可以看到天上的星星．

49．上帝說：你要什么便取什么，但是要付出相當(dāng)?shù)拇鷥r(jià)．

50．現(xiàn)在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移動(dòng)。

51．寧可辛苦一陣子，不要苦一輩子．

52．為成功找方法，不為失敗找借口．

53．不斷