班會數(shù)學老師發(fā)言

班會數(shù)學老師發(fā)言班會數(shù)學老師發(fā)言班會數(shù)學老師發(fā)言資料僅供參考文件編號：2022年4月班會數(shù)學老師發(fā)言版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：班會數(shù)學老師發(fā)言不要挑老師的毛病，一個新老師，你們覺得是一個老師適應(yīng)所有的同學會好，還是所有學生去適應(yīng)這個老師合適呢？一個很優(yōu)秀的老師上課能把教學內(nèi)容講完，還能把作業(yè)當堂處理了。我自認為自己沒有達到這種境界。也很少遇到過這樣的老師。所以我的教學方法需要聽一聽，那就是課堂我講，回去通過作業(yè)練習，通過學生作業(yè)我來發(fā)現(xiàn)一些問題，進而統(tǒng)一解決，可是有些學生回家作業(yè)都不寫。有些同學回去作業(yè)瞎做，希望家長們關(guān)注，發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)當中的問題及時給我反饋。還有關(guān)于孩子的最近表現(xiàn)，當你發(fā)現(xiàn)孩子最近心思特別不在學習上的時候，你會怎么做，聰明的家長會從孩子的作業(yè)做過的和沒做過的作業(yè)當中了解孩子的知識有沒有跟著，√看看，改正的怎么樣，甚至選一個題可以抽查一下孩子掌握的情況。不需要你每天跟著孩子看作業(yè)。有些家長發(fā)現(xiàn)自己孩子貪玩了，學習不用功就想著去問問老師孩子在學校表現(xiàn)怎么樣，其實孩子都是怕老師的，在老師面前孩子們都聽話，或者裝的特別聽話，我一天只有一節(jié)課，看到的是孩子好的一面，孩子不好的一面還是家長會發(fā)現(xiàn)的多。老師頂多能從作業(yè)和上課聽講情況給你說一說，其他方面比如學習專注，做作業(yè)態(tài)度怎么樣，還是需要你們來了解，畢竟和你們在的時間比我多，在家里不會拘束，是最真實的狀態(tài)，還有一些同學的作業(yè)交上來后發(fā)現(xiàn)都是對的，因為補的課我發(fā)現(xiàn)不了問題。至于題是怎么做的，不清楚。讓孩子不懂就問，沒膽子問。有時候孩子成績不好，肯定是有原因的，最主要的原因你們覺得是什么，平常每次你們隨口問孩子，孩子作業(yè)做完了嗎？有沒有問題？孩子肯定脫口而出，沒問題，而且在學校就做完了，你也就不去查看，有沒有想過孩子是在騙你，他的心思是馬上去看看電視……當考完試，孩子那不忍直視的成績擺在眼前，你問孩子這個知識怎么不會，孩子一般怎么回答，當時上課我就沒聽懂老師講的，有的孩子會說，老師講的不清楚，孩子絕對不會說這部分知識我就沒有好好聽，作業(yè)都是瞎做的，怕你對他嚴厲訓斥，只好推到說老師的問題，咱們家長這個時候依舊是相信孩子的話，就來找老師說話了，我孩子聽不懂你的課……聽不懂為什么到了考完試你才反饋回來，平常反饋回來不是很及時嗎？家長們要做好反饋。當你平時對孩子一無所知的時候，孩子恐怕是最有問題的。當孩子說沒有聽懂老師內(nèi)容，你一般教給孩子的是不懂就問老師，當然有學生問問題，我是巴不得，我很歡迎，可是您們覺得一個班有多少孩子真正做到了問，真的不論何時都是那幾個極少數(shù)，這個一直都是這個狀態(tài)，你應(yīng)當清楚，我們也都是過來人，當你教給孩子這個提高膽子問老師這個辦法的時候，你覺得就夠了嗎？孩子依舊不問，不問我很難發(fā)現(xiàn)誰是什么問題。孩子成績沒有任何提高，他總有問題，沒有得到解決，既然孩子不敢問，為什么不能轉(zhuǎn)變一下，家長替孩子來問呢？老師在學校很難發(fā)現(xiàn)你孩子的問題是什么，而家長們總是給老師寄予了很大的期望和責任，總覺得老師多關(guān)注下，成績就能提高，不是這么容易的，三個因素，老師，孩子，還有家長，我認為老師是傳授知識的，學的快的同學往往是最先被關(guān)注的，因為他們很快就會來到老師跟前和老師交流，占用了老師這個資源。做得慢的同學，可能一節(jié)課都不會有這個交流的機會，不能保證每個孩子都學會知識，存在的問題孩子在校沒提問，這個問題最好家長給記錄下來，讓我清楚，課堂提問孩子讓說思路，孩子們往往一句也說不出來，關(guān)注的人越多，越不容易發(fā)現(xiàn)個別人的問題，還是一對一特別能發(fā)現(xiàn)問題，家長們就是這個重要角