職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件

職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。CASST職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述CASST主要內(nèi)容基本概念職業(yè)危害因素分類、我國職業(yè)衛(wèi)生現(xiàn)狀、我國職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)督管理機構(gòu)及變革五、職業(yè)衛(wèi)生相關(guān)法律法規(guī)六、國內(nèi)外職業(yè)衛(wèi)生統(tǒng)計現(xiàn)狀七、職業(yè)危害預(yù)防與控制八、職業(yè)病危害因素對人體健康的影響在全面深化改革的大背景下，新課改正在進(jìn)行之中，體育教學(xué)新課程提倡的是主動參與和探究發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)交流合作，其中教師將起引導(dǎo)的作用，學(xué)生則是學(xué)習(xí)的主體。體育課改的預(yù)期目的是增強學(xué)生創(chuàng)新能力，發(fā)揮其主動性。怎樣把這種創(chuàng)新的理念滲透到初中的體育教學(xué)中，在教學(xué)過程中采用什么方式教學(xué)，是亟待解決的問題。一、初中體育存在的問題受長期的應(yīng)試教育影響，初中體育的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)的評估長期處在落后的狀態(tài)，不能滿足素質(zhì)教育的要求。為了確保學(xué)生全面發(fā)展，素質(zhì)教育被大力提倡，初中的體育教學(xué)也逐漸受到關(guān)注。但是在體育教學(xué)中還有其他的問題，比如不能和學(xué)生體育興趣對接，教學(xué)方法呆板。導(dǎo)致學(xué)生對體育失去樂趣。另外，師生融洽程度會影響教學(xué)的效果，由于學(xué)生身體素質(zhì)參差不齊，有的學(xué)生較為敏感，如果教師不能尊重他們，會引起內(nèi)心反抗，影響教學(xué)。這就要求教師在教學(xué)中要關(guān)心每位學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，為教學(xué)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生安全問題要特別重視，防止運動受傷是需要解決的難題，也在一定程度上制約了體育教學(xué)。因此，體育教學(xué)中的安全問題不容忽視，做好了安全工作，才能保障體育教學(xué)的順利開展，才能提高學(xué)生的體育鍛煉的積極性。二、體育教學(xué)創(chuàng)新迫在眉睫體育教學(xué)創(chuàng)新是新課改的重要要求。新課改是以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)的教育，最集中的體現(xiàn)就是教學(xué)要以人為本，要求教學(xué)要以激發(fā)和調(diào)動學(xué)生積極性為主要手段。要求教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，要注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力以及創(chuàng)新能力，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。顯然，以往的教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足要求，必須創(chuàng)新發(fā)展。三、初中體育創(chuàng)新理念注重啟發(fā)教學(xué)，教師要引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在教與學(xué)中處于主動地位，讓學(xué)生主導(dǎo)體育教學(xué)，發(fā)揮創(chuàng)造性，確保身心得到全面發(fā)展。寓教于樂教育就需要激發(fā)學(xué)生興趣，耐心說服不愛動的學(xué)生，使其認(rèn)識體育運動的重要性和趣味性，樹立終身體育的思想，增強體質(zhì)。學(xué)生互助教學(xué)，有利于共同提高，可以讓學(xué)生結(jié)對幫助。分類指導(dǎo)教學(xué)需要掌握學(xué)生的體育表現(xiàn)，分別制訂不同學(xué)習(xí)訓(xùn)練計劃，提高指導(dǎo)的針對性。注重學(xué)生自主體驗，技巧和身體練習(xí)密不可分，通過學(xué)生進(jìn)行自主的體驗才能確保真正掌握動作方法和技巧并熟練地運用。教學(xué)中體育活動要豐富，可以組建興趣小組，結(jié)合學(xué)生愛好，組建體操興趣小組、排球小組、羽毛球小組等。多個教師共同教學(xué)也是體育教學(xué)的創(chuàng)新，不僅可以進(jìn)行不同專業(yè)的指導(dǎo)，而且利于保護(hù)學(xué)生安全。總之，初中體育關(guān)系到學(xué)生身體健康，搞好教學(xué)對于學(xué)生的身心得到全面發(fā)展具有重要意義，要求我們在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上創(chuàng)新教學(xué)模式。（貴州省遵義市第十五中學(xué)）閱讀是運用語言文字獲取信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀是學(xué)生的個體行為。在閱讀教學(xué)中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生多元化閱讀，尊重學(xué)生在閱讀過程中的獨特體驗，尊重學(xué)生多元化的閱讀趣味，引導(dǎo)學(xué)生感悟和吸收作品的精華，豐富學(xué)生的精神世界。這種閱讀方式，猶如一道色美、味香的自助餐，自然會讓學(xué)生垂涎三尺。著名教育家葉圣陶先生曾言：“導(dǎo)者，乃千方百計讓學(xué)生自求得之?！笨梢?，提升學(xué)生的自主閱讀能力，需要教師從多層面對學(xué)生閱讀進(jìn)行有效引導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，自主閱讀能力的訓(xùn)練已受到教師的普遍關(guān)注，為了提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)加以有效引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的閱讀潛能，讓語文閱讀最大化地成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最快樂的精神享受。課程標(biāo)準(zhǔn)十分重視學(xué)生在閱讀中的主體地位，強調(diào)閱讀的自主性，強調(diào)文本意義是學(xué)生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)，自行建構(gòu)起來的。因此，教師在閱讀教學(xué)中應(yīng)充分為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自我體驗的情境，鼓勵學(xué)生自行選擇，自主閱讀，豐富語文知識積累，正如華羅庚有句名言：“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累?！碧觳胖杂袆?chuàng)造力，正因為他有大量的閱讀積累。一.創(chuàng)設(shè)適合自主閱讀的教學(xué)情境關(guān)于課內(nèi)閱讀，教師要以教材為中心，輻射到閱讀相關(guān)作品，由課內(nèi)向課外擴展閱讀，讓學(xué)生自主選擇。這種閱讀往往功夫在課外，教師要激發(fā)學(xué)生興趣，讓閱讀成為學(xué)生的一種愉快享受和精神需求，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出適合進(jìn)行自主閱讀的教學(xué)情境。例如，學(xué)習(xí)《綠色蟈蟈》之前，先讓學(xué)生自主閱讀作者資料及相關(guān)作品，在學(xué)生占有大量的相關(guān)資料基礎(chǔ)上，理解、分析文章就比較自如、靈活，這樣能有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。學(xué)生可自讀《犀糞蜣》、《螢火蟲》、《松樹金龜子》等文章，通過課外自主閱讀，了解法布爾，走近法布爾。作為昆蟲學(xué)家，他把人們帶入美妙、神奇的生物世界，并充滿了對昆蟲的喜愛，以及對微小生命的尊重，其筆下的昆蟲充滿了靈性，充滿了人情味。同時也了解了法布爾為人類所做出的獨特奉獻(xiàn)，感受了他充滿童心、富有詩意和幽默感的語言。帶著這些感受，再去解讀文章，思維空間就比較開闊，對文章內(nèi)容的理解也就更為深刻了。二.引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書關(guān)于課外閱讀，一要開闊閱讀視野。讓學(xué)生養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，廣泛閱讀各種類型的讀物，以經(jīng)典名著提高學(xué)生品位，以時尚書刊滿足學(xué)生興趣。二者并重，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，引導(dǎo)學(xué)生自選上乘之作、名家經(jīng)典或報刊上的精品，收藏并與同學(xué)交流，加深閱讀積累的印象，形成厚重的文化儲備。二要增加閱讀量。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中生課外閱讀量不少于260萬字。教師應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書。增強閱讀意識，提高學(xué)生的閱讀能力。三.引導(dǎo)學(xué)生豐富閱讀積累語文學(xué)習(xí)只有具備了一定的量的積累，才會有語言的感受力，才會有思考的獨創(chuàng)性，從而達(dá)到閱讀的最佳境界。沒有一定的知識積淀，就不會有獨特的閱讀體驗。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料，并適時、有效地引導(dǎo)學(xué)生，豐富閱讀積累。1.記成語格言積極地引導(dǎo)學(xué)生，在閱讀中積累自己喜歡的成語和格言、俗語、諺語等。同時，可開展成語擂臺賽、成語片段練習(xí)或善用格言、巧用俗語和諺語展示等語文活動。有效地指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中積累優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。積累語言材料，可以把它看作是生活經(jīng)驗材料，也可以看作形象材料，或者思維材料、情感材料，這些材料儲存于大腦，將成為學(xué)生的終身營養(yǎng)。這些積累的材料在閱讀文章時，一旦被激活，就會產(chǎn)生綜合效應(yīng)，升華為對文本閱讀的創(chuàng)造性理解，并能從整體上提高學(xué)生的語文閱讀能力。2.誦古詩名句加強古詩文誦讀是積累的一種好方法。在閱讀積累中，尤其應(yīng)關(guān)注經(jīng)典的古詩文?？鬃佑醒裕骸安粚W(xué)詩，無以言?！睆摹对娊?jīng)》到《楚辭》，再到唐詩、宋詞、元曲，詩文佳作，燦若星河。熟?x記誦優(yōu)秀的古詩文名篇，確有一種“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的愜意，能讓人領(lǐng)略到“天邊樹若薺，江畔洲如月”的境界。有了這樣的閱讀積累，對于陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象能力、創(chuàng)造能力具有無法替代的作用，正如“厚積而薄發(fā)”。讓我們的學(xué)生在詩歌的海洋中吟詠性情；在文學(xué)的殿堂里徜徉精神；在民族文化的深厚土壤上放飛心靈……在積累、感悟中，提高學(xué)生的欣賞品位和審美情趣。這樣由量的積累達(dá)到質(zhì)的飛躍，形成有創(chuàng)意地閱讀能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性閱讀能力的提升。3.做摘記寫隨筆做經(jīng)典摘記，寫讀書隨筆，是積累的重要途徑。在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)適時指導(dǎo)，讓學(xué)生有意識地摘記好的篇章句段，以及對閱讀材料的評價和自己的點滴體會，做到“不動筆墨不讀書”。引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成分析閱讀材料的習(xí)慣，探求作者觀點的習(xí)慣，認(rèn)真揣摩作者思路的習(xí)慣，進(jìn)而形成有獨創(chuàng)性的閱讀理解能力乃至寫作能力。正如朱光潛先生所說“頭腦里甚至筋肉里都浸潤了那一套架子，那一套腔調(diào)和那一套用字造句的姿態(tài)，等你下筆一搖，那些骨力、神韻就自然而然地出來了?！笨梢娪幸庾R積累的重要作用。為此，平時可開展經(jīng)典摘記展覽、讀書匯報交流等活動。擁有大量的知識儲備，就會有對作品理解的升華。4.品讀生活生活是語文之源。語文學(xué)習(xí)與生活緊密相連。在語文中品讀生活，生活中的經(jīng)驗感受會反過來激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。因此，指導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，在尊重學(xué)生自身閱讀體驗的同時，更應(yīng)珍視學(xué)生的獨特感悟，從而有利于實現(xiàn)學(xué)生對閱讀材料的理解。其實，文章所要表達(dá)的實質(zhì)內(nèi)容往往來自生活，所以平時教學(xué)就要重視生活感受和情感的積累。有了堅實的生活積累，更有利于發(fā)揮學(xué)生對作品的獨特感受、體驗和理解，有時還能挖掘出作品以外的內(nèi)容，碰撞出創(chuàng)造的火花。為擴大生活積累，可開設(shè)生活回顧課，堅持寫生活隨筆。讓學(xué)生提出學(xué)習(xí)、生活中感?d趣的問題，共同討論，加強對生活的認(rèn)識與理解，從而提高學(xué)生對文章的品味與感悟能力，以后在閱讀這類題材的文章時，就能融進(jìn)獨特的生活感受，增強對文章內(nèi)涵的個性化理解。教師在閱讀教學(xué)中，還要鼓勵學(xué)生動手查閱資料。文學(xué)作品的閱讀理解，需要了解作品時代背景以及作者生活經(jīng)歷，鼓勵學(xué)生查閱相關(guān)資料（從書籍或網(wǎng)上），學(xué)生自主閱讀獲得的材料往往優(yōu)于教師介紹。這種自覺性的主動閱讀，不僅培養(yǎng)了動手實踐能力，而且也培養(yǎng)了他們的思維加工能力。教師的這種閱讀引導(dǎo)為學(xué)生的創(chuàng)造性閱讀創(chuàng)設(shè)了良好情境。對文章的感悟和理解，離不開厚重的閱讀積累。教師要鼓勵學(xué)生自主閱讀，按照自己的意愿進(jìn)行閱讀，選擇自己所需，廣聞博見，做“閱讀的主人、學(xué)習(xí)的主人”。在此過程中，教師是組織者和引導(dǎo)者。這樣不僅豐富了學(xué)生的閱讀積累，而且也能從中得到熏陶和感染，做到“厚積而薄發(fā)”，“博觀而約取”，為提升學(xué)生的個性化閱讀能力打下了堅實的根基。由此可見，鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料，并學(xué)會在閱讀中提高識別、區(qū)分、判定、篩選、組合材料的能力。正所謂“操千曲而曉聲，觀千劍而后識器”。只有學(xué)生自主閱讀，按照自己的意愿進(jìn)行閱讀，選擇自己所需，最終才能收到廣聞博見的效果。四.加強自主探究，引發(fā)創(chuàng)造靈感課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動閱讀，相互交流，樂于探究。陶淵明詩云：“奇文共欣賞，疑義相與析?！睕]有對作品的閱讀探究，就不會閃現(xiàn)創(chuàng)造的火花。例如，學(xué)習(xí)《紫藤羅瀑布》時，在反復(fù)品讀基礎(chǔ)上，教師可讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗，探究對“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命長河是無止境的”這一段的深刻認(rèn)識，激發(fā)同學(xué)從不同角度談出自己的獨特理解。為此，教師可訓(xùn)練學(xué)生調(diào)動自己的生活體驗和閱讀積累，從不同層面探究：（1）美好的事物是扼殺不了的，生命的河流必將沖決各種障礙，流向更美好的明天。（2）人生的道路是曲折的，有時會遇到險灘惡浪，但只要有直面的勇氣，終會揚帆啟航，到達(dá)理想的彼岸。（3）只有善于忘卻生命不快的過去，融入新生活，才能體味生活的美好和快樂。（4）歷史的長河迂回曲折，但終會前進(jìn)。（5）個體生命是有止境的，人類生命的長河是無止境的。（6）切勿陷在個人的不幸中不能自拔，人生態(tài)度要積極、樂觀、向上。（7）要把個人融入集體中，不能只顧個人得失，要以集體利益為重等等。這樣，學(xué)生在自主探究中去閱讀，有利于激活學(xué)生的思維，產(chǎn)生創(chuàng)造的靈感。作為教師要鼓勵學(xué)生運用多種方法，從不同方面進(jìn)行多角度的探究閱讀，盡量引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)散的眼光，立體地、多方位地審視文章立意、題材、結(jié)構(gòu)和語言等?？梢?，教師通過多元化的閱讀教學(xué)，能使學(xué)生在長期的熏陶中感悟，在不斷的積累中提高，在盡情的交流中創(chuàng)新。教師的有效引導(dǎo)，能充分發(fā)揮學(xué)生的閱讀潛能，為提升學(xué)生的自主閱讀能力創(chuàng)設(shè)良好氛圍。通過閱讀教學(xué)，思考、實踐和體驗來建構(gòu)學(xué)生的精神世界。學(xué)生閱讀哪些書，怎樣去閱讀，將會影響他的人生，其心靈空間和人文視野，其價值取向和精神旨?xì)w，其文化胸襟和審美情趣等，都將在此基礎(chǔ)上發(fā)生發(fā)展。為此，我們語文教師有責(zé)任把學(xué)生培養(yǎng)成讀書人、文化人，讓我們的語文教學(xué)帶上一層文化的色彩和詩性的光輝，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)人類文化精華的圣殿。職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述56、死去何所道，托體同山阿。職業(yè)衛(wèi)生基1CASST職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述CASST2職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件3職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件4職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件5職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件6職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件7職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件8職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件9職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件10職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件11職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件12職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件13職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件14職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件15職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件16職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件17職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件18職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件19職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件20職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件21職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件22職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件23職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件24職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件25職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件26職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件27職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件28職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件29職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件30職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件31職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件32職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件33職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件34職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件35職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件36職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件37職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件38職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件39職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件40職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件41職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件42職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件43職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件44職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件45職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件46職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件47職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件48職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件49職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件50職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件51職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件52職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件53職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件54職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件55職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件56職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件57職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件58職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件59職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件60職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件61職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件62職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件63職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件64職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件65職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件66職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件67職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件68職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件69職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件70職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件71職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件72職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件73職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件74職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件75職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件76職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件77職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件78職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件79職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件80職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件81職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件82職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件83職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件84職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件85職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件86職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件87職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件886、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。——赫爾普斯

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾89職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。CASST職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述CASST主要內(nèi)容基本概念職業(yè)危害因素分類、我國職業(yè)衛(wèi)生現(xiàn)狀、我國職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)督管理機構(gòu)及變革五、職業(yè)衛(wèi)生相關(guān)法律法規(guī)六、國內(nèi)外職業(yè)衛(wèi)生統(tǒng)計現(xiàn)狀七、職業(yè)危害預(yù)防與控制八、職業(yè)病危害因素對人體健康的影響在全面深化改革的大背景下，新課改正在進(jìn)行之中，體育教學(xué)新課程提倡的是主動參與和探究發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)交流合作，其中教師將起引導(dǎo)的作用，學(xué)生則是學(xué)習(xí)的主體。體育課改的預(yù)期目的是增強學(xué)生創(chuàng)新能力，發(fā)揮其主動性。怎樣把這種創(chuàng)新的理念滲透到初中的體育教學(xué)中，在教學(xué)過程中采用什么方式教學(xué)，是亟待解決的問題。一、初中體育存在的問題受長期的應(yīng)試教育影響，初中體育的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)的評估長期處在落后的狀態(tài)，不能滿足素質(zhì)教育的要求。為了確保學(xué)生全面發(fā)展，素質(zhì)教育被大力提倡，初中的體育教學(xué)也逐漸受到關(guān)注。但是在體育教學(xué)中還有其他的問題，比如不能和學(xué)生體育興趣對接，教學(xué)方法呆板。導(dǎo)致學(xué)生對體育失去樂趣。另外，師生融洽程度會影響教學(xué)的效果，由于學(xué)生身體素質(zhì)參差不齊，有的學(xué)生較為敏感，如果教師不能尊重他們，會引起內(nèi)心反抗，影響教學(xué)。這就要求教師在教學(xué)中要關(guān)心每位學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，為教學(xué)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生安全問題要特別重視，防止運動受傷是需要解決的難題，也在一定程度上制約了體育教學(xué)。因此，體育教學(xué)中的安全問題不容忽視，做好了安全工作，才能保障體育教學(xué)的順利開展，才能提高學(xué)生的體育鍛煉的積極性。二、體育教學(xué)創(chuàng)新迫在眉睫體育教學(xué)創(chuàng)新是新課改的重要要求。新課改是以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)的教育，最集中的體現(xiàn)就是教學(xué)要以人為本，要求教學(xué)要以激發(fā)和調(diào)動學(xué)生積極性為主要手段。要求教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，要注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力以及創(chuàng)新能力，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。顯然，以往的教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足要求，必須創(chuàng)新發(fā)展。三、初中體育創(chuàng)新理念注重啟發(fā)教學(xué)，教師要引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在教與學(xué)中處于主動地位，讓學(xué)生主導(dǎo)體育教學(xué)，發(fā)揮創(chuàng)造性，確保身心得到全面發(fā)展。寓教于樂教育就需要激發(fā)學(xué)生興趣，耐心說服不愛動的學(xué)生，使其認(rèn)識體育運動的重要性和趣味性，樹立終身體育的思想，增強體質(zhì)。學(xué)生互助教學(xué)，有利于共同提高，可以讓學(xué)生結(jié)對幫助。分類指導(dǎo)教學(xué)需要掌握學(xué)生的體育表現(xiàn)，分別制訂不同學(xué)習(xí)訓(xùn)練計劃，提高指導(dǎo)的針對性。注重學(xué)生自主體驗，技巧和身體練習(xí)密不可分，通過學(xué)生進(jìn)行自主的體驗才能確保真正掌握動作方法和技巧并熟練地運用。教學(xué)中體育活動要豐富，可以組建興趣小組，結(jié)合學(xué)生愛好，組建體操興趣小組、排球小組、羽毛球小組等。多個教師共同教學(xué)也是體育教學(xué)的創(chuàng)新，不僅可以進(jìn)行不同專業(yè)的指導(dǎo)，而且利于保護(hù)學(xué)生安全。總之，初中體育關(guān)系到學(xué)生身體健康，搞好教學(xué)對于學(xué)生的身心得到全面發(fā)展具有重要意義，要求我們在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上創(chuàng)新教學(xué)模式。（貴州省遵義市第十五中學(xué)）閱讀是運用語言文字獲取信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀是學(xué)生的個體行為。在閱讀教學(xué)中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生多元化閱讀，尊重學(xué)生在閱讀過程中的獨特體驗，尊重學(xué)生多元化的閱讀趣味，引導(dǎo)學(xué)生感悟和吸收作品的精華，豐富學(xué)生的精神世界。這種閱讀方式，猶如一道色美、味香的自助餐，自然會讓學(xué)生垂涎三尺。著名教育家葉圣陶先生曾言：“導(dǎo)者，乃千方百計讓學(xué)生自求得之?！笨梢?，提升學(xué)生的自主閱讀能力，需要教師從多層面對學(xué)生閱讀進(jìn)行有效引導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，自主閱讀能力的訓(xùn)練已受到教師的普遍關(guān)注，為了提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)加以有效引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的閱讀潛能，讓語文閱讀最大化地成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最快樂的精神享受。課程標(biāo)準(zhǔn)十分重視學(xué)生在閱讀中的主體地位，強調(diào)閱讀的自主性，強調(diào)文本意義是學(xué)生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)，自行建構(gòu)起來的。因此，教師在閱讀教學(xué)中應(yīng)充分為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自我體驗的情境，鼓勵學(xué)生自行選擇，自主閱讀，豐富語文知識積累，正如華羅庚有句名言：“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累?！碧觳胖杂袆?chuàng)造力，正因為他有大量的閱讀積累。一.創(chuàng)設(shè)適合自主閱讀的教學(xué)情境關(guān)于課內(nèi)閱讀，教師要以教材為中心，輻射到閱讀相關(guān)作品，由課內(nèi)向課外擴展閱讀，讓學(xué)生自主選擇。這種閱讀往往功夫在課外，教師要激發(fā)學(xué)生興趣，讓閱讀成為學(xué)生的一種愉快享受和精神需求，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出適合進(jìn)行自主閱讀的教學(xué)情境。例如，學(xué)習(xí)《綠色蟈蟈》之前，先讓學(xué)生自主閱讀作者資料及相關(guān)作品，在學(xué)生占有大量的相關(guān)資料基礎(chǔ)上，理解、分析文章就比較自如、靈活，這樣能有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。學(xué)生可自讀《犀糞蜣》、《螢火蟲》、《松樹金龜子》等文章，通過課外自主閱讀，了解法布爾，走近法布爾。作為昆蟲學(xué)家，他把人們帶入美妙、神奇的生物世界，并充滿了對昆蟲的喜愛，以及對微小生命的尊重，其筆下的昆蟲充滿了靈性，充滿了人情味。同時也了解了法布爾為人類所做出的獨特奉獻(xiàn)，感受了他充滿童心、富有詩意和幽默感的語言。帶著這些感受，再去解讀文章，思維空間就比較開闊，對文章內(nèi)容的理解也就更為深刻了。二.引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書關(guān)于課外閱讀，一要開闊閱讀視野。讓學(xué)生養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，廣泛閱讀各種類型的讀物，以經(jīng)典名著提高學(xué)生品位，以時尚書刊滿足學(xué)生興趣。二者并重，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，引導(dǎo)學(xué)生自選上乘之作、名家經(jīng)典或報刊上的精品，收藏并與同學(xué)交流，加深閱讀積累的印象，形成厚重的文化儲備。二要增加閱讀量。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中生課外閱讀量不少于260萬字。教師應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書。增強閱讀意識，提高學(xué)生的閱讀能力。三.引導(dǎo)學(xué)生豐富閱讀積累語文學(xué)習(xí)只有具備了一定的量的積累，才會有語言的感受力，才會有思考的獨創(chuàng)性，從而達(dá)到閱讀的最佳境界。沒有一定的知識積淀，就不會有獨特的閱讀體驗。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料，并適時、有效地引導(dǎo)學(xué)生，豐富閱讀積累。1.記成語格言積極地引導(dǎo)學(xué)生，在閱讀中積累自己喜歡的成語和格言、俗語、諺語等。同時，可開展成語擂臺賽、成語片段練習(xí)或善用格言、巧用俗語和諺語展示等語文活動。有效地指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中積累優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。積累語言材料，可以把它看作是生活經(jīng)驗材料，也可以看作形象材料，或者思維材料、情感材料，這些材料儲存于大腦，將成為學(xué)生的終身營養(yǎng)。這些積累的材料在閱讀文章時，一旦被激活，就會產(chǎn)生綜合效應(yīng)，升華為對文本閱讀的創(chuàng)造性理解，并能從整體上提高學(xué)生的語文閱讀能力。2.誦古詩名句加強古詩文誦讀是積累的一種好方法。在閱讀積累中，尤其應(yīng)關(guān)注經(jīng)典的古詩文?？鬃佑醒裕骸安粚W(xué)詩，無以言。”從《詩經(jīng)》到《楚辭》，再到唐詩、宋詞、元曲，詩文佳作，燦若星河。熟?x記誦優(yōu)秀的古詩文名篇，確有一種“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的愜意，能讓人領(lǐng)略到“天邊樹若薺，江畔洲如月”的境界。有了這樣的閱讀積累，對于陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象能力、創(chuàng)造能力具有無法替代的作用，正如“厚積而薄發(fā)”。讓我們的學(xué)生在詩歌的海洋中吟詠性情；在文學(xué)的殿堂里徜徉精神；在民族文化的深厚土壤上放飛心靈……在積累、感悟中，提高學(xué)生的欣賞品位和審美情趣。這樣由量的積累達(dá)到質(zhì)的飛躍，形成有創(chuàng)意地閱讀能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性閱讀能力的提升。3.做摘記寫隨筆做經(jīng)典摘記，寫讀書隨筆，是積累的重要途徑。在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)適時指導(dǎo)，讓學(xué)生有意識地摘記好的篇章句段，以及對閱讀材料的評價和自己的點滴體會，做到“不動筆墨不讀書”。引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成分析閱讀材料的習(xí)慣，探求作者觀點的習(xí)慣，認(rèn)真揣摩作者思路的習(xí)慣，進(jìn)而形成有獨創(chuàng)性的閱讀理解能力乃至寫作能力。正如朱光潛先生所說“頭腦里甚至筋肉里都浸潤了那一套架子，那一套腔調(diào)和那一套用字造句的姿態(tài)，等你下筆一搖，那些骨力、神韻就自然而然地出來了?！笨梢娪幸庾R積累的重要作用。為此，平時可開展經(jīng)典摘記展覽、讀書匯報交流等活動。擁有大量的知識儲備，就會有對作品理解的升華。4.品讀生活生活是語文之源。語文學(xué)習(xí)與生活緊密相連。在語文中品讀生活，生活中的經(jīng)驗感受會反過來激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。因此，指導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，在尊重學(xué)生自身閱讀體驗的同時，更應(yīng)珍視學(xué)生的獨特感悟，從而有利于實現(xiàn)學(xué)生對閱讀材料的理解。其實，文章所要表達(dá)的實質(zhì)內(nèi)容往往來自生活，所以平時教學(xué)就要重視生活感受和情感的積累。有了堅實的生活積累，更有利于發(fā)揮學(xué)生對作品的獨特感受、體驗和理解，有時還能挖掘出作品以外的內(nèi)容，碰撞出創(chuàng)造的火花。為擴大生活積累，可開設(shè)生活回顧課，堅持寫生活隨筆。讓學(xué)生提出學(xué)習(xí)、生活中感?d趣的問題，共同討論，加強對生活的認(rèn)識與理解，從而提高學(xué)生對文章的品味與感悟能力，以后在閱讀這類題材的文章時，就能融進(jìn)獨特的生活感受，增強對文章內(nèi)涵的個性化理解。教師在閱讀教學(xué)中，還要鼓勵學(xué)生動手查閱資料。文學(xué)作品的閱讀理解，需要了解作品時代背景以及作者生活經(jīng)歷，鼓勵學(xué)生查閱相關(guān)資料（從書籍或網(wǎng)上），學(xué)生自主閱讀獲得的材料往往優(yōu)于教師介紹。這種自覺性的主動閱讀，不僅培養(yǎng)了動手實踐能力，而且也培養(yǎng)了他們的思維加工能力。教師的這種閱讀引導(dǎo)為學(xué)生的創(chuàng)造性閱讀創(chuàng)設(shè)了良好情境。對文章的感悟和理解，離不開厚重的閱讀積累。教師要鼓勵學(xué)生自主閱讀，按照自己的意愿進(jìn)行閱讀，選擇自己所需，廣聞博見，做“閱讀的主人、學(xué)習(xí)的主人”。在此過程中，教師是組織者和引導(dǎo)者。這樣不僅豐富了學(xué)生的閱讀積累，而且也能從中得到熏陶和感染，做到“厚積而薄發(fā)”，“博觀而約取”，為提升學(xué)生的個性化閱讀能力打下了堅實的根基。由此可見，鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料，并學(xué)會在閱讀中提高識別、區(qū)分、判定、篩選、組合材料的能力。正所謂“操千曲而曉聲，觀千劍而后識器”。只有學(xué)生自主閱讀，按照自己的意愿進(jìn)行閱讀，選擇自己所需，最終才能收到廣聞博見的效果。四.加強自主探究，引發(fā)創(chuàng)造靈感課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動閱讀，相互交流，樂于探究。陶淵明詩云：“奇文共欣賞，疑義相與析?！睕]有對作品的閱讀探究，就不會閃現(xiàn)創(chuàng)造的火花。例如，學(xué)習(xí)《紫藤羅瀑布》時，在反復(fù)品讀基礎(chǔ)上，教師可讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗，探究對“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命長河是無止境的”這一段的深刻認(rèn)識，激發(fā)同學(xué)從不同角度談出自己的獨特理解。為此，教師可訓(xùn)練學(xué)生調(diào)動自己的生活體驗和閱讀積累，從不同層面探究：（1）美好的事物是扼殺不了的，生命的河流必將沖決各種障礙，流向更美好的明天。（2）人生的道路是曲折的，有時會遇到險灘惡浪，但只要有直面的勇氣，終會揚帆啟航，到達(dá)理想的彼岸。（3）只有善于忘卻生命不快的過去，融入新生活，才能體味生活的美好和快樂。（4）歷史的長河迂回曲折，但終會前進(jìn)。（5）個體生命是有止境的，人類生命的長河是無止境的。（6）切勿陷在個人的不幸中不能自拔，人生態(tài)度要積極、樂觀、向上。（7）要把個人融入集體中，不能只顧個人得失，要以集體利益為重等等。這樣，學(xué)生在自主探究中去閱讀，有利于激活學(xué)生的思維，產(chǎn)生創(chuàng)造的靈感。作為教師要鼓勵學(xué)生運用多種方法，從不同方面進(jìn)行多角度的探究閱讀，盡量引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)散的眼光，立體地、多方位地審視文章立意、題材、結(jié)構(gòu)和語言等?？梢?，教師通過多元化的閱讀教學(xué)，能使學(xué)生在長期的熏陶中感悟，在不斷的積累中提高，在盡情的交流中創(chuàng)新。教師的有效引導(dǎo)，能充分發(fā)揮學(xué)生的閱讀潛能，為提升學(xué)生的自主閱讀能力創(chuàng)設(shè)良好氛圍。通過閱讀教學(xué)，思考、實踐和體驗來建構(gòu)學(xué)生的精神世界。學(xué)生閱讀哪些書，怎樣去閱讀，將會影響他的人生，其心靈空間和人文視野，其價值取向和精神旨?xì)w，其文化胸襟和審美情趣等，都將在此基礎(chǔ)上發(fā)生發(fā)展。為此，我們語文教師有責(zé)任把學(xué)生培養(yǎng)成讀書人、文化人，讓我們的語文教學(xué)帶上一層文化的色彩和詩性的光輝，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)人類文化精華的圣殿。職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述56、死去何所道，托體同山阿。職業(yè)衛(wèi)生基90CASST職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述CASST91職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件92職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件93職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件94職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件95職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件96職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件97職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件98職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件99職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件100職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件101職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件102職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件103職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件104職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件105職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件106職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件107職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件108職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件109職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識概述課件110職業(yè)衛(wèi)