簡歷制造方法講義課件

簡歷制造方法講義聰明出于勤奮，天才在于積累簡歷制造方法講義簡歷制造方法講義聰明出于勤奮，天才在于積累簡歷制作及技巧叨大學生就業(yè)指導課程LOGO的LoGo明目家一簡歷的由來及作用24公司篩選簡歷的標準如何設計自己的簡歷優(yōu)秀簡歷的六個秘訣如何寫作和制作求職信摘 要：《全日制初級中學教學大綱》指出：“初中教學的目的是通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得基礎知識和交際初步運用的能力?！北疚膹囊谩傲骼I先”的教學方法、調動學生的學習積極性和培養(yǎng)學生良好的讀寫習慣等方面闡述了初中英語讀寫的訓練策略。農村的初中英語教學，學生的英語讀寫能力存在著明顯的不足。這與新課改的理念是相違背的。如何提高農村學生的英語讀寫水平是很多老師深感困擾的一個問題，這就要求英語教師在新課程標準的實施過程中，要改變傳統(tǒng)的教學模式，完善教學理念，加強對學生的讀寫訓練。那么，如何貫徹教學大綱的教學理念，培養(yǎng)學生的讀寫能力呢？一、引用“流利領先”的教學方法近年來，英語領域中出現(xiàn)一種較流行的“流利領先”教學方法，這種教學方法主要強調讓學生進行流利閱讀、快速寫作，并將其作為英語學習的根本內容，調動他們的學習積極主動性，提高英語水平，激發(fā)學習英語興趣以及樹立他們學習英語的自信心?！傲骼I先”教學法有機地把學習與目標結合起來，改變了傳統(tǒng)的授課法，培訓學生運用英語的能力，激發(fā)他們積極主動地參與英語的學習，讓他們養(yǎng)成良好的閱讀、寫作習慣，促使他們全面提高讀寫能力。例如，在課堂，讓學生閱讀課文，前提是要學生進行流利式閱讀，看誰讀得又好又快。在閱讀課文的同時，要讓學生注意發(fā)音、語感以及單詞詞組的閱讀，把容易出錯的地方一一記錄下來，避免以后出現(xiàn)類似的錯誤。這樣可以訓練學生流利閱讀，還能糾正學生在口語、語感存在的問題，為以后的英語學習奠定了基礎。教師在訓練學生閱讀的同時，還要重點培養(yǎng)學生快速寫作的能力。在寫作訓練課上，教師可以列出讓學生有話可說、有事可寫的作文題目，最好是學生身邊熟悉的人和事。教師還可以結合語言知識、語法書寫、翻譯等進行英語寫作訓練，在掌握英語語言、語法、翻譯的基礎上，提高他們的寫作能力。二、調動學生學習積極性在教學過程中，教師的主導性和學生的主體性是相輔相成的。教師要在具備一定的專業(yè)知識下，努力提高職業(yè)素養(yǎng)來體現(xiàn)主導性，善于運用心理學的基本原理，依據(jù)學生的心理上和生理上的發(fā)展，制定行而有效的教學方法，解除學生讀與寫的心理障礙，調動他們的主動積極性，從而凸顯學生的主體性。教師要有針對性地選擇課文或是設定寫作話題，以適合不同程度的學生閱讀、寫作。教師還要巧妙地創(chuàng)設教學情境，讓那些不敢或是很少在課堂上回答問題的學生積極參與到課堂中來，鼓勵他們大膽閱讀、敢于寫作，調動他們讀寫的積極性和主動性。在充分發(fā)揮教師的主導作用下，凸顯出學生的主體性，有機地把主導性和主體性結合起來，達到教學的根本目的。教師還可以組織一些課內外活動，加強對學生讀寫能力的訓練。在課堂活動中，教師要善于組織學生參與互動活動，培養(yǎng)學生學習英語的能力。有趣的課內外活動可以開闊學生的視野，增長學生的英語知識，激發(fā)學生學習英語的興趣以及調動他們學習英語的積極性。三、培養(yǎng)學生良好的讀寫習慣在英語教學中，教師要切實把握教學目標，提高學生的口語能力、訓練他們的讀寫能力，促使他們養(yǎng)成良好的讀寫習慣。教師可以利用自己流利動聽的口語或是利用多媒體的視覺和聽覺效果，吸引學生的注意力，并激發(fā)他們學習英語的興趣。教師還要給學生創(chuàng)設閱讀、寫作的氛圍，例如，利用課前三分鐘，選定一些有趣的英語笑話，讓學生進行閱讀，或是由學生用自己學過的單詞、詞組以及句型編寫英語小短文，讓其他同學進行閱讀。教師要把讀寫訓練同課文教學緊密地結合起來，利用課堂五分鐘訓練學生閱讀，加深對課文的理解和把握；還可以讓學生利用課外時間，閱讀英語周報、英文雜志等書刊，讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣?？傊?，在實施新課程標準的過程中，要充分發(fā)揮教師自身的主導性來凸顯學生的主體性。在提高教學質量的前提下，教師要努力訓練學生的讀寫能力，促使他們得到全面的發(fā)展。AfterthehaydiscussestheclasschangesthemusiclessonteachingDuDongjie【Abstract】Thenewroundcurriculumreformhasbroughtthegreenspringforthefoundationmusiceducation,itdemonstratedonekindofnewdesignmentality,basesonstudent’smusicstudywayreform,paysattentiontothestudentcreationandthepracticalabilityraise.Itgavethelong-termcustominthesingingmasterwhocarriedontheteachingbythetraditionalteachingwaytobringthehugeimpactandthechallenge.新一輪的課程改革為基礎音樂教育帶來了綠色的春天，它展示出一種新的設計思路，立足于學生的音樂學習方式的改革，關注學生創(chuàng)造與實踐能力的培養(yǎng)。它給長期習慣于以傳統(tǒng)教學方式進行教學的音樂教師帶來了巨大的沖擊和挑戰(zhàn)。在新一輪的音樂課程改革中，作為音樂教師該以怎樣的教學理念、教學方式面對我們的學生呢？1營造和諧的師生關系平等和諧的師生關系能使學生思維活躍、敢想、敢說、敢問、敢于發(fā)表意見。要建立一種民主、平等、和諧的新型師生關系，教師在課堂教學中要打破傳統(tǒng)教育的圈子，熱愛、信任、尊重每一個學生，尊重學生的主體地位，在課堂教學中營造寬松、良好的學習環(huán)境，為學生提供參與各種音樂活動的機會，鼓勵他們創(chuàng)新意識，使人們在音樂活動中充分發(fā)揮學習積極性，通過音樂課學習獲得美的享受。但民主、平等、和諧的師生關系不等于放任自流，須有嚴格管理和善意批評，堅持以鼓勵表揚為主。音樂課的全部教學活動應以學生為主體、師生互動、教師要走到學生中間去，以一種平等、親切的姿態(tài)，主動去理解，關心他們，注重與學生之間的思想溝通和情感交流，調整和縮短師生之間的距離，學生也就會尊重老師、信任老師，從而就會誘發(fā)學生的學習精神。如我在教“歌唱指揮”課時，讓全體同學積極參與學習，讓每個同學都動起來，請同學上講臺指揮大家唱，變單調的課堂教學為豐富多彩的集體活動，老師與學生之間接近了距離。這樣教學既鍛煉了學生的能力，又使他們感受到自己是教學的主體，不受拘束和束縛。有位同學上課不認真，我就特意請他上講臺指揮，并且獲得了同學的掌聲，他感覺老師并沒有指責歧視他，而是鼓勵他，大大調動了該生的學習積極性。2建立新的教學理論音樂課程標準強調音樂課應以音樂審美為核心，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。音樂基礎知識和技能的學習，應有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。在學習新課標的基礎上，我在音樂課堂教學中，打破傳統(tǒng)的思維方式，以新課標理念為指導，在音樂教學模式上做了新的探索。2.1提倡學科間的綜合：淡化學科體系，強化課程體系，著力培養(yǎng)學生的綜合素質是素質教育對音樂教育提出的基本要求，因此，提倡學科綜合也就成了當前教育改革的一種必然趨勢。當然，音樂教育提供的學科綜合應以審美為核心，以音樂為主體的多學科之間的有機融合，在音樂教學中，我們應該創(chuàng)造性地使用教材，將音樂與各科知識巧妙結合，使音樂課充滿無限生機，如在欣賞《青藏高原》這課時，利用多媒體向學生介紹西藏是我國的佛教圣地，同時向學生展示西藏地區(qū)的地理環(huán)境，歷史典故和風俗人情以及我國對西部開發(fā)的宏偉藍圖等。這樣不僅有機地融合了音樂、歷史、地理、政治、美術等各種人文學科知識，同時拓寬了學生的音樂視野，加深了學生對音樂的體驗，豐富了學生的文化知識。2.2拓寬音樂教學的渠道：改變以往的傳統(tǒng)的、封閉的、單一的課堂教學為開放式學習，做到將學生帶進廣闊的時空，不只是課堂；探索神奇的音樂世界、不只是課本；注重學生全面發(fā)展，不只是成績。要把學生的目光引向生活，引向自然，引向社會。通過拓寬音樂教學渠道，學生會被多姿多彩的音樂世界所吸引，自然而然地融入音樂之中，也能學到終身喜愛音樂的途徑和方法。2.3培養(yǎng)濃厚的學習興趣：在新課改的教學理念中，要改變過去教師滿堂灌的“填鴨式”的教學模式，多一些情趣，少一些枯燥。注意音樂課內容的選擇要豐富多彩，可以多增加一些音樂欣賞課，來調動學生的學習興趣，提供更多的欣賞作品的機會，滿足學生在開放型的現(xiàn)實情境中，主動探索學習的需要，真正實現(xiàn)以學生為主體的音樂教學，為學生構建開放的學習環(huán)境，提供多渠道獲取知識，培養(yǎng)學生對音樂的感悟能力和對文化的理解。如我在教學中靈活地安排了欣賞著名歌唱家宋祖英的悉尼音樂會錄像，同學們非常感興趣，一方面欣賞我國優(yōu)秀民歌和優(yōu)秀歌劇，又目睹了澳大利亞的風采，這種欣賞課豐富了學生的音樂感覺，開闊了學生的視野，特別是提高了上音樂課的興趣。3運用多樣的評價方式過去，音樂教學所體現(xiàn)的評價都集中在對學生的學業(yè)考核上，其核心是成績評定，且評價方式是單一的教師評學生。這在很大程度上體現(xiàn)的是教師個人的主觀評價，并附加著教師的個人情感，使得學生得不到客觀、公正、全面的評價，打消了很多學生學習音樂的積極性與創(chuàng)造性。新課程改革的提出，為我們帶來了新時期教學評價，新氣息，引導我們從多個角度去審視學生，正確的評價學生，讓學生認識自我，表現(xiàn)自我和發(fā)展自我。3.1評價方法要多樣化：教師的評價對學生音樂能力的發(fā)展具有一定的促進作用，但我們也不能象有了靈丹妙藥一樣對一種評價方法百用不厭，因為同一種方法用在不同學生身上會產生不同的效應。我們要在評價方法的設計上多花一些功夫，采用多樣的評價方法，對學生的參與狀態(tài)，思維狀態(tài)，學習達成狀態(tài)作出客觀、公正的評價。比如，當學生能積極參與各項教學活動時，我們要用激勵的語言鼓勵他們，讓他們能對音樂活動產生持久的興趣，當學生在音樂學習過程中有新的發(fā)現(xiàn)，新的創(chuàng)造時，我們可以給一些物質獎勵，哪怕是一朵小花，一顆星星，也能使學生揚起信心的風帆。時下，評價活動開展得如火如荼，我們還可以設計一些音樂學習評價表，音樂檔案袋等，把學生的課堂表現(xiàn)，學生的感動，學生的進步都一一記錄下來，促進學生持續(xù)發(fā)展。3.2分層勵進，讓每個學生都享受成功的喜悅。在教學中，學生在智力發(fā)展，性格特征，興趣愛好等方面都存在著差異，各個學生能力參差不齊。因此在評價時教師要根據(jù)學生的具體情況進行有針對性的評價。如一個簡單的問題，對于差生答對了，我們應該立即獎他一顆聰明星，并對他說：“你的進步真大呀”或“只要不斷努力，你一定能獲得成功”；而對于比較優(yōu)秀的學生，我們只要點了頭或說一聲“好”就行了；對于一位膽小的學生能積極參與，就要及時給予鼓勵；“你真勇敢”，“老師喜歡你”等，這樣能使每個學生都感覺到成功的喜悅，可以最大限度地激發(fā)不同層次學生的學習潛能?？傊?，在新時期的教學中，我們要創(chuàng)造性地挖掘，使用新課程中的創(chuàng)造性因素，教出新意來。教師創(chuàng)造性地教，調動學生創(chuàng)造性地學。教與學互動，真正把“要我學”變成“我要學”，使趣味貫穿教學過程的始終，這樣就能使我們的音樂課教學變得富有生機，才有可能培養(yǎng)出新時期的創(chuàng)新型人才。簡歷制造方法講義聰明出于勤奮，天才在于積累簡歷制造方法講義簡1簡歷制作及技巧叨大學生就業(yè)指導課程LOGO簡歷制作及技巧叨2的LoGo明目家一簡歷的由來及作用24公司篩選簡歷的標準如何設計自己的簡歷優(yōu)秀簡歷的六個秘訣如何寫作和制作求職信的LoGo明3的LoGo明簡歷的由來和作用一封建祉會工業(yè)革俞作用男耕女織分工細化,對力資本要求高供求雙方降低交易成本和了解成本的最簡單模式的LoGo明4的LoGo明畢業(yè)生需要準備的文字資料1、畢業(yè)生對具體單位所寫的自薦書自薦2、個人簡歷人簡歷3、學校審核簽發(fā)的畢業(yè)生就業(yè)推薦書和協(xié)議書4、有關資料獎勵和資格證書等輔助材料的復印的LoGo明5的LoGo明使用文字資料過程中要注意◆①原件和復印件:原件只有一份,不要隨便給人,必要時提供,復印件要多準備幾份,發(fā)的時候人手一份,便于討論。如果需要可以加蓋“與原件相同”的證明章。

②就業(yè)協(xié)議書要慎重使用。的LoGo明6的LoGo明數(shù)據(jù)對于簡歷,還有一點是非常重要的,那就是需要投多少份簡歷比較合適。很多人都拿不穩(wěn)這個問題,各種各樣的說法都有。但是對于那些具體數(shù)據(jù)支持的“傳言”非常難讓我們信服。為此,我們專門采訪了我們的案例提供者們,為大家提供了一份十分具有科學性的調查結果。如下10個以下36個,25.7%10-20個之間68個,48.6°%21-50個之間20個,14.3951-100個之間12個,8.6%100個以上4個,2.9%的LoGo明7的LoGo明投遞篇歷的總數(shù)〔數(shù)據(jù)按照從大到小順時針排列〕■486%11-20個之間25.7%10個以下口143%21-50個之間口8.5%51-100個之間口2.94100個以上的LoGo明8的LoGo明、公司是如何篩選簡歷的一笑話二則L.上午,一個女大學生擠到一家企業(yè)的招聘席位前,上一本畫冊招聘人員(翻著畫冊):你是攝影專業(yè)的女大學生:不是!我是法律專業(yè)的。招聘人員:照片上的人看來都是你了?女大學生:是,那是我的生活寫真!招聘人員:照片照得很漂亮——當然你本來長得也不錯。只是我們不知道寫真和法律有什么關系女大學生(面紅耳赤的LoGo明9的LoGo明、公司是如何篩選簡歷的一笑話二則2.一些大學生提著大包大包的求職材料進場。記者:背這么多!是什么呀?大學生:個人簡歷!記者:要這么多嗎?大學生:見到有招的就投一份。網撒大點,總能撈到一條魚!記者:不見得吧?就怕小網拉不起大魚,大網拉不起小魚!大學生:哼!管它呢!的LoGo明10的LoGo明簡歷篩選流程招聘人員畫試宦目標KEYWORDS60秒基本素質超過平均時間司文化氛圍性缺陷相關經驗和技能的LoGo明11簡歷制造方法講義課件12簡歷制造方法講義課件13簡歷制造方法講義課件14簡歷制造方法講義課件15簡歷制造方法講義課件16簡歷制造方法講義課件17簡歷制造方法講義課件18簡歷制造方法講義課件19簡歷制造方法講義課件20簡歷制造方法講義課件21簡歷制造方法講義課件22簡歷制造方法講義課件23簡歷制造方法講義課件24簡歷制造方法講義課件25簡歷制造方法講義課件26簡歷制造方法講義課件27簡歷制造方法講義課件28簡歷制造方法講義課件29簡歷制造方法講義課件30簡歷制造方法講義課件31簡歷制造方法講義課件32簡歷制造方法講義課件33簡歷制造方法講義課件34簡歷制造方法講義課件35簡歷制造方法講義課件36簡歷制造方法講義課件37簡歷制造方法講義課件38簡歷制造方法講義課件39簡歷制造方法講義課件40簡歷制造方法講義課件41簡歷制造方法講義課件42簡歷制造方法講義課件43簡歷制造方法講義課件44簡歷制造方法講義課件45簡歷制造方法講義課件46簡歷制造方法講義課件47簡歷制造方法講義課件48簡歷制造方法講義課件49簡歷制造方法講義課件50簡歷制造方法講義課件51簡歷制造方法講義課件52簡歷制造方法講義課件53簡歷制造方法講義課件54簡歷制造方法講義課件55簡歷制造方法講義課件5626、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證。——羅曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良?！_·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！5726、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必簡歷制造方法講義聰明出于勤奮，天才在于積累簡歷制造方法講義簡歷制造方法講義聰明出于勤奮，天才在于積累簡歷制作及技巧叨大學生就業(yè)指導課程LOGO的LoGo明目家一簡歷的由來及作用24公司篩選簡歷的標準如何設計自己的簡歷優(yōu)秀簡歷的六個秘訣如何寫作和制作求職信摘 要：《全日制初級中學教學大綱》指出：“初中教學的目的是通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得基礎知識和交際初步運用的能力。”本文從引用“流利領先”的教學方法、調動學生的學習積極性和培養(yǎng)學生良好的讀寫習慣等方面闡述了初中英語讀寫的訓練策略。農村的初中英語教學，學生的英語讀寫能力存在著明顯的不足。這與新課改的理念是相違背的。如何提高農村學生的英語讀寫水平是很多老師深感困擾的一個問題，這就要求英語教師在新課程標準的實施過程中，要改變傳統(tǒng)的教學模式，完善教學理念，加強對學生的讀寫訓練。那么，如何貫徹教學大綱的教學理念，培養(yǎng)學生的讀寫能力呢？一、引用“流利領先”的教學方法近年來，英語領域中出現(xiàn)一種較流行的“流利領先”教學方法，這種教學方法主要強調讓學生進行流利閱讀、快速寫作，并將其作為英語學習的根本內容，調動他們的學習積極主動性，提高英語水平，激發(fā)學習英語興趣以及樹立他們學習英語的自信心?！傲骼I先”教學法有機地把學習與目標結合起來，改變了傳統(tǒng)的授課法，培訓學生運用英語的能力，激發(fā)他們積極主動地參與英語的學習，讓他們養(yǎng)成良好的閱讀、寫作習慣，促使他們全面提高讀寫能力。例如，在課堂，讓學生閱讀課文，前提是要學生進行流利式閱讀，看誰讀得又好又快。在閱讀課文的同時，要讓學生注意發(fā)音、語感以及單詞詞組的閱讀，把容易出錯的地方一一記錄下來，避免以后出現(xiàn)類似的錯誤。這樣可以訓練學生流利閱讀，還能糾正學生在口語、語感存在的問題，為以后的英語學習奠定了基礎。教師在訓練學生閱讀的同時，還要重點培養(yǎng)學生快速寫作的能力。在寫作訓練課上，教師可以列出讓學生有話可說、有事可寫的作文題目，最好是學生身邊熟悉的人和事。教師還可以結合語言知識、語法書寫、翻譯等進行英語寫作訓練，在掌握英語語言、語法、翻譯的基礎上，提高他們的寫作能力。二、調動學生學習積極性在教學過程中，教師的主導性和學生的主體性是相輔相成的。教師要在具備一定的專業(yè)知識下，努力提高職業(yè)素養(yǎng)來體現(xiàn)主導性，善于運用心理學的基本原理，依據(jù)學生的心理上和生理上的發(fā)展，制定行而有效的教學方法，解除學生讀與寫的心理障礙，調動他們的主動積極性，從而凸顯學生的主體性。教師要有針對性地選擇課文或是設定寫作話題，以適合不同程度的學生閱讀、寫作。教師還要巧妙地創(chuàng)設教學情境，讓那些不敢或是很少在課堂上回答問題的學生積極參與到課堂中來，鼓勵他們大膽閱讀、敢于寫作，調動他們讀寫的積極性和主動性。在充分發(fā)揮教師的主導作用下，凸顯出學生的主體性，有機地把主導性和主體性結合起來，達到教學的根本目的。教師還可以組織一些課內外活動，加強對學生讀寫能力的訓練。在課堂活動中，教師要善于組織學生參與互動活動，培養(yǎng)學生學習英語的能力。有趣的課內外活動可以開闊學生的視野，增長學生的英語知識，激發(fā)學生學習英語的興趣以及調動他們學習英語的積極性。三、培養(yǎng)學生良好的讀寫習慣在英語教學中，教師要切實把握教學目標，提高學生的口語能力、訓練他們的讀寫能力，促使他們養(yǎng)成良好的讀寫習慣。教師可以利用自己流利動聽的口語或是利用多媒體的視覺和聽覺效果，吸引學生的注意力，并激發(fā)他們學習英語的興趣。教師還要給學生創(chuàng)設閱讀、寫作的氛圍，例如，利用課前三分鐘，選定一些有趣的英語笑話，讓學生進行閱讀，或是由學生用自己學過的單詞、詞組以及句型編寫英語小短文，讓其他同學進行閱讀。教師要把讀寫訓練同課文教學緊密地結合起來，利用課堂五分鐘訓練學生閱讀，加深對課文的理解和把握；還可以讓學生利用課外時間，閱讀英語周報、英文雜志等書刊，讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣?？傊?，在實施新課程標準的過程中，要充分發(fā)揮教師自身的主導性來凸顯學生的主體性。在提高教學質量的前提下，教師要努力訓練學生的讀寫能力，促使他們得到全面的發(fā)展。AfterthehaydiscussestheclasschangesthemusiclessonteachingDuDongjie【Abstract】Thenewroundcurriculumreformhasbroughtthegreenspringforthefoundationmusiceducation,itdemonstratedonekindofnewdesignmentality,basesonstudent’smusicstudywayreform,paysattentiontothestudentcreationandthepracticalabilityraise.Itgavethelong-termcustominthesingingmasterwhocarriedontheteachingbythetraditionalteachingwaytobringthehugeimpactandthechallenge.新一輪的課程改革為基礎音樂教育帶來了綠色的春天，它展示出一種新的設計思路，立足于學生的音樂學習方式的改革，關注學生創(chuàng)造與實踐能力的培養(yǎng)。它給長期習慣于以傳統(tǒng)教學方式進行教學的音樂教師帶來了巨大的沖擊和挑戰(zhàn)。在新一輪的音樂課程改革中，作為音樂教師該以怎樣的教學理念、教學方式面對我們的學生呢？1營造和諧的師生關系平等和諧的師生關系能使學生思維活躍、敢想、敢說、敢問、敢于發(fā)表意見。要建立一種民主、平等、和諧的新型師生關系，教師在課堂教學中要打破傳統(tǒng)教育的圈子，熱愛、信任、尊重每一個學生，尊重學生的主體地位，在課堂教學中營造寬松、良好的學習環(huán)境，為學生提供參與各種音樂活動的機會，鼓勵他們創(chuàng)新意識，使人們在音樂活動中充分發(fā)揮學習積極性，通過音樂課學習獲得美的享受。但民主、平等、和諧的師生關系不等于放任自流，須有嚴格管理和善意批評，堅持以鼓勵表揚為主。音樂課的全部教學活動應以學生為主體、師生互動、教師要走到學生中間去，以一種平等、親切的姿態(tài)，主動去理解，關心他們，注重與學生之間的思想溝通和情感交流，調整和縮短師生之間的距離，學生也就會尊重老師、信任老師，從而就會誘發(fā)學生的學習精神。如我在教“歌唱指揮”課時，讓全體同學積極參與學習，讓每個同學都動起來，請同學上講臺指揮大家唱，變單調的課堂教學為豐富多彩的集體活動，老師與學生之間接近了距離。這樣教學既鍛煉了學生的能力，又使他們感受到自己是教學的主體，不受拘束和束縛。有位同學上課不認真，我就特意請他上講臺指揮，并且獲得了同學的掌聲，他感覺老師并沒有指責歧視他，而是鼓勵他，大大調動了該生的學習積極性。2建立新的教學理論音樂課程標準強調音樂課應以音樂審美為核心，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。音樂基礎知識和技能的學習，應有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。在學習新課標的基礎上，我在音樂課堂教學中，打破傳統(tǒng)的思維方式，以新課標理念為指導，在音樂教學模式上做了新的探索。2.1提倡學科間的綜合：淡化學科體系，強化課程體系，著力培養(yǎng)學生的綜合素質是素質教育對音樂教育提出的基本要求，因此，提倡學科綜合也就成了當前教育改革的一種必然趨勢。當然，音樂教育提供的學科綜合應以審美為核心，以音樂為主體的多學科之間的有機融合，在音樂教學中，我們應該創(chuàng)造性地使用教材，將音樂與各科知識巧妙結合，使音樂課充滿無限生機，如在欣賞《青藏高原》這課時，利用多媒體向學生介紹西藏是我國的佛教圣地，同時向學生展示西藏地區(qū)的地理環(huán)境，歷史典故和風俗人情以及我國對西部開發(fā)的宏偉藍圖等。這樣不僅有機地融合了音樂、歷史、地理、政治、美術等各種人文學科知識，同時拓寬了學生的音樂視野，加深了學生對音樂的體驗，豐富了學生的文化知識。2.2拓寬音樂教學的渠道：改變以往的傳統(tǒng)的、封閉的、單一的課堂教學為開放式學習，做到將學生帶進廣闊的時空，不只是課堂；探索神奇的音樂世界、不只是課本；注重學生全面發(fā)展，不只是成績。要把學生的目光引向生活，引向自然，引向社會。通過拓寬音樂教學渠道，學生會被多姿多彩的音樂世界所吸引，自然而然地融入音樂之中，也能學到終身喜愛音樂的途徑和方法。2.3培養(yǎng)濃厚的學習興趣：在新課改的教學理念中，要改變過去教師滿堂灌的“填鴨式”的教學模式，多一些情趣，少一些枯燥。注意音樂課內容的選擇要豐富多彩，可以多增加一些音樂欣賞課，來調動學生的學習興趣，提供更多的欣賞作品的機會，滿足學生在開放型的現(xiàn)實情境中，主動探索學習的需要，真正實現(xiàn)以學生為主體的音樂教學，為學生構建開放的學習環(huán)境，提供多渠道獲取知識，培養(yǎng)學生對音樂的感悟能力和對文化的理解。如我在教學中靈活地安排了欣賞著名歌唱家宋祖英的悉尼音樂會錄像，同學們非常感興趣，一方面欣賞我國優(yōu)秀民歌和優(yōu)秀歌劇，又目睹了澳大利亞的風采，這種欣賞課豐富了學生的音樂感覺，開闊了學生的視野，特別是提高了上音樂課的興趣。3運用多樣的評價方式過去，音樂教學所體現(xiàn)的評價都集中在對學生的學業(yè)考核上，其核心是成績評定，且評價方式是單一的教師評學生。這在很大程度上體現(xiàn)的是教師個人的主觀評價，并附加著教師的個人情感，使得學生得不到客觀、公正、全面的評價，打消了很多學生學習音樂的積極性與創(chuàng)造性。新課程改革的提出，為我們帶來了新時期教學評價，新氣息，引導我們從多個角度去審視學生，正確的評價學生，讓學生認識自我，表現(xiàn)自我和發(fā)展自我。3.1評價方法要多樣化：教師的評價對學生音樂能力的發(fā)展具有一定的促進作用，但我們也不能象有了靈丹妙藥一樣對一種評價方法百用不厭，因為同一種方法用在不同學生身上會產生不同的效應。我們要在評價方法的設計上多花一些功夫，采用多樣的評價方法，對學生的參與狀態(tài)，思維狀態(tài)，學習達成狀態(tài)作出客觀、公正的評價。比如，當學生能積極參與各項教學活動時，我們要用激勵的語言鼓勵他們，讓他們能對音樂活動產生持久的興趣，當學生在音樂學習過程中有新的發(fā)現(xiàn)，新的創(chuàng)造時，我們可以給一些物質獎勵，哪怕是一朵小花，一顆星星，也能使學生揚起信心的風帆。時下，評價活動開展得如火如荼，我們還可以設計一些音樂學習評價表，音樂檔案袋等，把學生的課堂表現(xiàn)，學生的感動，學生的進步都一一記錄下來，促進學生持續(xù)發(fā)展。3.2分層勵進，讓每個學生都享受成功的喜悅。在教學中，學生在智力發(fā)展，性格特征，興趣愛好等方面都存在著差異，各個學生能力參差不齊。因此在評價時教師要根據(jù)學生的具體情況進行有針對性的評價。如一個簡單的問題，對于差生答對了，我們應該立即獎他一顆聰明星，并對他說：“你的進步真大呀”或“只要不斷努力，你一定能獲得成功”；而對于比較優(yōu)秀的學生，我們只要點了頭或說一聲“好”就行了；對于一位膽小的學生能積極參與，就要及時給予鼓勵；“你真勇敢”，“老師喜歡你”等，這樣能使每個學生都感覺到成功的喜悅，可以最大限度地激發(fā)不同層次學生的學習潛能?？傊谛聲r期的教學中，我們要創(chuàng)造性地挖掘，使用新課程中的創(chuàng)造性因素，教出新意來。教師創(chuàng)造性地教，調動學生創(chuàng)造性地學。教與學互動，真正把“要我學”變成“我要學”，使趣味貫穿教學過程的始終，這樣就能使我們的音樂課教學變得富有生機，才有可能培養(yǎng)出新時期的創(chuàng)新型人才。簡歷制造方法講義聰明出于勤奮，天才在于積累簡歷制造方法講義簡58簡歷制作及技巧叨大學生就業(yè)指導課程LOGO簡歷制作及技巧叨59的LoGo明目家一簡歷的由來及作用24公司篩選簡歷的標準如何設計自己的簡歷優(yōu)秀簡歷的六個秘訣如何寫作和制作求職信的LoGo明60的LoGo明簡歷的由來和作用一封建祉會工業(yè)革俞作用男耕女織分工細化,對力資本要求高供求雙方降低交易成本和了解成本的最簡單模式的LoGo明61的LoGo明畢業(yè)生需要準備的文字資料1、畢業(yè)生對具體單位所寫的自薦書自薦2、個人簡歷人簡歷3、學校審核簽發(fā)的畢業(yè)生就業(yè)推薦書和協(xié)議書4、有關資料獎勵和資格證書等輔助材料的復印的LoGo明62的LoGo明使用文字資料過程中要注意◆①原件和復印件:原件只有一份,不要隨便給人,必要時提供,復印件要多準備幾份,發(fā)的時候人手一份,便于討論。如果需要可以加蓋“與原件相同”的證明章。

②就業(yè)協(xié)議書要慎重使用。的LoGo明63的LoGo明數(shù)據(jù)對于簡歷,還有一點是非常重要的,那就是需要投多少份簡歷比較合適。很多人都拿不穩(wěn)這個問題,各種各樣的說法都有。但是對于那些具體數(shù)據(jù)支持的“傳言”非常難讓我們信服。為此,我們專門采訪了我們的案例提供者們,為大家提供了一份十分具有科學性的調查結果。如下10個以下36個,25.7%10-20個之間68個,48.6°%21-50個之間20個,14.3951-100個之間12個,8.6%100個以上4個,2.9%的LoGo明64的LoGo明投遞篇歷的總數(shù)〔數(shù)據(jù)按照從大到小順時針排列〕