固體廢廢棄物處理技術(shù)-講義課件

固體廢廢棄物處理技術(shù)服從真理，就能征服一切事物固體廢廢棄物處理技術(shù)固體廢廢棄物處理技術(shù)服從真理，就能征服一切事物內(nèi)容>水污染控制>大氣污染控制噪聲控制固體廢棄物處理與處置內(nèi)容■概論■固體廢物處理方法■固體廢物的綜合利用每一位教師都知道班主任難當，做一名合格的成功的班主任更難，學生難管是不爭的事實，班級與班級之間又不一樣，這就增加了班主任工作的難度，這就需要班主任根據(jù)自己班的學生特點，自己去摸索探討適合自己班級的管理方法。一、農(nóng)村初中班主任工作面臨的新問題（1）由于外界因素的影響和自身學習觀念不強，一部分學生組織紀律觀念差，經(jīng)常遲到、曠課、抽煙、上網(wǎng)成癮、過早談戀愛。不講熱愛集體、熱愛勞動，缺乏艱苦樸素的優(yōu)良作風。有的學生上課不專心聽講，愛打瞌睡，作業(yè)不做，學習成績差得不能再差。盡管學校規(guī)章制度十分嚴明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每個學期仍有一小部分學生累禁累犯。（2）目前，有大量學生學習態(tài)度不端正，厭學情緒十分嚴重，這其中的原因主要是：這一小部分學生從小學一年級到六年級進入初中，幾乎不能用分數(shù)來衡量，學習成績好也罷，差也罷，全部錄取初中學習。進入中學，課程增加，學習任務重，學習壓力隨之增加。這一部分學生由于日常不重視學習，到了初二、初三就跟不上好一點的同學，逐漸掉隊，漸漸地就產(chǎn)生了厭學的情緒。二、農(nóng)村初中班主任工作的提升策略1.建立新型師生關(guān)系。多年的班主任工作實踐使我切實感受到：對待學生要充滿誠心愛心。班主任要像“一團火”對學生滿腔熱忱一身溫暖；要像“一池水”點點雨露滋潤心田；要像“一盞燈”照亮道路指引航程。在班級工作中我注重啟發(fā)引導教育感化尊重愛護每一名學生，不歧視任何人。樹立“只要努力，每個人都能成才”的思想。大膽鼓勵學生，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，優(yōu)化他們的自我意識，調(diào)動學生的主觀能動性，學會自己管理自己，自我管理的意識在班級中逐步形成。當然也有違紀現(xiàn)象出現(xiàn)，當有的同學管不住自己時，會在其他同學善意的提醒和老師的暗示后，馬上收斂，自覺反省并改正。我班有一名女生，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，胸無大志，只追求吃喝玩樂，由于是留守孩子，疏于管教和照顧，對自己的孩子改過自新，失去信心。但強烈的愛心和責任心，使我下決心把孩子的心帶回課堂，我深信，偉大的成績和辛勤的勞動是成正比的，我從生活上體貼關(guān)心她，慢慢感化她，逐漸培養(yǎng)感情。有時也結(jié)合她身邊的小事，感化影響她，并及時觀察她的動向。循序漸進。使她振奮精神從頭做起。通過細致入微的思想工作這名學生不僅改掉了不良習慣而且把精力用于學習，并以理想成績考入了正式中等專業(yè)學校。而且年年被評為優(yōu)秀學生?！皼]有愛就沒有教育”。班主任工作的藝術(shù)就在于根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律，針對不同學生的心理特點，一把鑰匙開一把鎖，關(guān)心愛護學生，師愛和母愛一樣是神圣偉大的。2.制定班級和學生個人奮斗目標。目標在某種程度上決定著你的成績。英國有一句名言：沒有目標的航行猶如在黑暗中遠征；我在帶班伊始就和學生一起協(xié)商制定班級的奮斗目標，并將該奮斗目標打印出來張貼在班級顯眼的地方。讓學生首先明確我班要在學習，紀律，衛(wèi)生等各方面都必須走到年級的前面，先拿到校級優(yōu)秀班集體，然后再去沖刺更高的榮譽。有了這個奮斗目標，同學們就會心往一處想，勁往一處使，班級會更加地團結(jié)，更加地有凝聚力。我想不僅一個班級需要有自己的奮斗目標，而且每個學生也需要有自己的個人奮斗目標--大到自己的人生目標，小到每一次考試的目標。老師除了將知識和方法傳授給學生之外，還應要求學生并幫助他們制定既不妄自菲薄又不好高?\遠的目標是非常必要的。我經(jīng)常在考試后統(tǒng)計班級分數(shù)時在每人每科的分數(shù)后空上一欄，我把它叫做“目標分數(shù)”，也就是下一次考試他要達到的目標成績，有時讓學生自己制定，有時在家長會上我和家長，學生三方一起制定。3.重視家校聯(lián)系。我想除了老師想辦法，下功夫和調(diào)動學生的學習積極性之外，學生家長的作用也是不可忽視的。農(nóng)村學校學生家長文化素質(zhì)不高，對學習重視程度不夠。但我們不能因為家長這些原因而忽視家長的作用。我經(jīng)常給家長說，學習不是學生個人的事情，知識不僅改變學生一個人的命運，而且可以改變一家人的命運；小學，初中，高中老師猶如鐵路警察--各管一段，而家長，孩子就是您的100%，孩子，不光需要父母給他衣食住行，更需要家長的心靈關(guān)注，創(chuàng)建一個溫馨和諧的學習氛圍。除了給家長講這些道理之外，我還讓每個孩子準備一個家校聯(lián)系本。每天將各科作業(yè)記在家校聯(lián)系本上，班里有專人負責檢查簽字，每天回家寫完作業(yè)家長檢查完后在本子上簽字，第二天再交給老師，老師在改完作業(yè)后在本子上做出反饋；這樣可以督促孩子每天按時完成作業(yè)，讓家長每天第一時間知道孩子的作業(yè)完成情況。有時我還在本子上給學生寫一些“私房話”，來和學生交流最近學習和生活中的一些問題，困惑，分享他們成長過程中的喜悅；有時也和學生家長在本子上交流一些教育孩子的做法等等。農(nóng)村班主任工作是個細活，時代、社會在變化，教育教學的背景在變化，班主任面對的教育個體在變化，我們的教育教學內(nèi)容在變化，教育方式方法也要變，在求變中提高，這是個永恒的主題。一、大學生創(chuàng)業(yè)失敗率農(nóng)類高職院校是培養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)所需人才的重要陣地，針對自身特點開展創(chuàng)業(yè)教育是適應社會發(fā)展需要的重要舉措。但是我國高校創(chuàng)業(yè)教育仍處于起步階段，特別是農(nóng)類高職院校發(fā)展水平有限，致使大部分農(nóng)類高職院校在開展創(chuàng)業(yè)教育過程中困難重重，無法真正發(fā)揮創(chuàng)業(yè)教育在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才中應有的作用。麥可思數(shù)據(jù)有限公司發(fā)布的《2015年大學生就業(yè)報告》顯示：自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生比例從上屆的2.3%上升到了2.9%。根據(jù)浙江省2015屆普通高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告，我省高校2015屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)總?cè)藬?shù)為2471人，同比增加217人，自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)最多的為本科生1503人，其次為?？粕?72人。大學生作為我國年輕高級知識人群，有著較為豐富的知識儲備，是符合在我國十三五規(guī)劃的創(chuàng)業(yè)主要人群。但同時大學生這個群體普遍存在著社會實踐經(jīng)驗與能力的欠缺，與創(chuàng)業(yè)的成功要素所矛盾，導致大部分大學生在初期創(chuàng)業(yè)就自行夭折，使大學生創(chuàng)業(yè)成為了國家社會共同關(guān)注的話題。在十三五規(guī)劃中，也針對這個現(xiàn)象有相應的論述，給大學生創(chuàng)業(yè)這個創(chuàng)業(yè)過程帶來了眾多的機遇與挑戰(zhàn)，大學生創(chuàng)業(yè)也將在這些機遇和挑戰(zhàn)中走向新的高度。二、農(nóng)類高職學生心理素質(zhì)結(jié)合農(nóng)類高職院校大學生特點，我們認為大學生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)是指大學生在創(chuàng)業(yè)活動過程中所表現(xiàn)出的相對比較穩(wěn)定的心理特質(zhì)，是創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)所需必備的各種能力、品性等各方面的綜合素質(zhì)。良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)是大學生創(chuàng)業(yè)成功事業(yè)交際與合作成功的重要前提，大學生處于人生觀價值觀重要形成時期，良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)有利于他們成功成才。我國研究者對大學生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)已經(jīng)有了一定的研究。如張健，姜彥福，林強在《創(chuàng)業(yè)理論研究及其發(fā)展動態(tài)》一文中認為大學生需要具備一定的管理知識，同時需要具有較高的認知特性，特別是具有較強的心理素質(zhì)。李軍紅，蔡丹《大學生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)調(diào)查與思考》一文中對創(chuàng)業(yè)者所需的特殊思維與特殊素質(zhì)進行了研究，認為創(chuàng)業(yè)者作為一個勇立時代潮頭的特殊群體，其創(chuàng)業(yè)所需的思維和素質(zhì)與自然與其他社會群體存在較大差異，揭示出這樣大學生的特殊素質(zhì)應包括“想象”、“創(chuàng)新”、“拼搏”、“組織”等內(nèi)容。韓力爭提出了從創(chuàng)業(yè)動機、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)人格和創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識四個維度來設(shè)計調(diào)查問卷。范巍、王重鳴在《創(chuàng)業(yè)傾向因素研究》一文中的創(chuàng)業(yè)心理模型研究討了大學生創(chuàng)業(yè)者個體創(chuàng)業(yè)傾向與社會環(huán)境、性格特征以及其它相關(guān)因素的關(guān)系。仇志?；诜e極心理學視角，探討了從個體主觀積極體驗、關(guān)注個體人格特征和利用心理暗示力量等三個方面來構(gòu)建大學生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)體系。三、農(nóng)類高職學生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)模型與培養(yǎng)體系研究1.高校應給與大學生良好的創(chuàng)業(yè)教育以及創(chuàng)業(yè)引導高校需認識到創(chuàng)業(yè)教育的重要性，樹立大學生正確的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，不要只為了單一的就業(yè)率而提倡大學生創(chuàng)業(yè)，大學生創(chuàng)業(yè)教育意義不僅僅是帶動就業(yè)，它對加快國家經(jīng)濟發(fā)展、深化高校教育改革、提高高校教學質(zhì)量、實現(xiàn)大學生全面發(fā)展、促進民族的創(chuàng)新意識和能力等各方面都有極其重要的現(xiàn)實意義。高校創(chuàng)業(yè)教育應合理規(guī)劃大學生創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)計劃，不但要注重理論教育更要注重實踐教學，并培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力，開展創(chuàng)業(yè)教育是提高大學生校園創(chuàng)業(yè)意識和能力的主渠道，通過開設(shè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程，進行系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)教育來培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)操作實踐能力，主要是提高識別商機、把握創(chuàng)業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)決策、創(chuàng)業(yè)初期管理、團隊管理、創(chuàng)業(yè)風險識別與防范等方面能力。比如開展創(chuàng)業(yè)相關(guān)的必修課和選修課，講解大學生創(chuàng)業(yè)的政策優(yōu)惠、工商注冊程序、財務管理以及在創(chuàng)業(yè)前期的市場調(diào)研等多方面的內(nèi)容，主要注重可實際操作性。各大高校在建立創(chuàng)業(yè)實踐孵化平臺時，應建立大學生創(chuàng)業(yè)退出制度，創(chuàng)業(yè)需要面臨可能的危險和失敗的挫折，如給大學生提供必要的心理咨詢服務、就業(yè)配套服務、提供就業(yè)培訓以及提供就業(yè)崗位等相關(guān)措施，最終達到?創(chuàng)業(yè)失敗的大學生重獲自信，順利就業(yè)的目的。2.社會輿論的正確倡導大學生創(chuàng)業(yè)是一項系統(tǒng)性很強的社會工作，影響的因素包括方方面面，社會輿論對大學生創(chuàng)業(yè)影響有正向的也有負向的。不少人對創(chuàng)業(yè)還存在著誤解，家人的傳統(tǒng)觀念認為創(chuàng)業(yè)并不是穩(wěn)定的工作，因此，社會需要與時俱進，要改變對大學生創(chuàng)業(yè)的看法，給大學生創(chuàng)業(yè)提供精神上的支持，社會的正確導向是影響大學生創(chuàng)業(yè)成功的重要因素，良好的社會輿論，將有助于大學生形成良好的創(chuàng)業(yè)心理，提高創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意愿有著正向的積極影響。3.自我修煉，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，識別創(chuàng)業(yè)機會，建立創(chuàng)業(yè)團隊學習典型的成功創(chuàng)業(yè)或失敗創(chuàng)業(yè)的案例，從中積累自身的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。或者通過先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)的模式，在就業(yè)的過程中學習對創(chuàng)業(yè)有幫助的知識，了解如何經(jīng)營和管理，在正式創(chuàng)業(yè)之前，必須要先把自己經(jīng)營成一個敢于創(chuàng)業(yè)和可以創(chuàng)業(yè)的人。識別與抓住良好的創(chuàng)業(yè)機會，選擇與自己的專業(yè)、經(jīng)驗、興趣、人脈、資源相投的項目，看準所選項目或產(chǎn)品市場前景，從實際出發(fā)，并進行市場調(diào)研和周密考察。在創(chuàng)業(yè)的過程中，建立志同道合的創(chuàng)業(yè)團隊也是非常關(guān)鍵，形成具有凝聚力強、執(zhí)行力能力強的團隊，同時也需要善于與供應商、銷售渠道成員、消費者、投資者、社會公眾等利益相關(guān)者合作，爭取外界資源。固體廢廢棄物處理技術(shù)服從真理，就能征服一切事物固體廢廢棄物處1內(nèi)容>水污染控制>大氣污染控制噪聲控制固體廢棄物處理與處置內(nèi)容2內(nèi)容■概論■固體廢物處理方法■固體廢物的綜合利用內(nèi)容3概論內(nèi)容固體廢物的概念與特征■固體廢物的來源與分類■固體廢物污染危害■固體廢物污染控制概論內(nèi)容4固體廢物概念與特征一)概念固體廢物是指人類在生產(chǎn)、生活以及其他活動中產(chǎn)生的,在特定的時間和地點無法利用不再具有原始使用價值的)而被丟棄的固態(tài)和半固態(tài)(泥狀態(tài))廢棄物。注:具有較大危害的,不能排入水體的液體廢物和不能排入大氣而置于密閉容器中的氣態(tài)廢物也歸入固體廢物。固體廢物概念與特征5固體廢物概念與特征(二)特征1、時空特性廢與不廢是相對的,與時間、地點與技術(shù)水平和經(jīng)濟條件有關(guān)。只是相對于某一過程或某一方面沒有利用價值。放錯地方的資源2、持久危害性無法被大的環(huán)境希釋,凈化,只有慢慢的降解。固體廢物概念與特征6二、固體廢物的來源和分類(一)固體廢物的來源主要包括生產(chǎn)過程和生活過程的一些環(huán)節(jié)。生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的廢物(不包括廢氣、廢水)?！霎a(chǎn)品在流通過程和消表使用后產(chǎn)生的固體廢物。二、固體廢物的來源和分類7二、固體廢物的來源和分類(一)固體廢物的(來源)分類冶金固體廢物、燃料灰渣、化學工工業(yè)固體廢物業(yè)固體物、石油工業(yè)固體廢物、糧礦業(yè)固體廢物食,食品工業(yè)固體廢物、其他農(nóng)業(yè)固體廢物城市固體廢物生活垃圾、城建渣土、商業(yè)固體廢物、糞便放射性及有害固體廢物從管理的角度出發(fā):工業(yè)、危險、城市生活垃圾二、固體廢物的來源和分類8內(nèi)容固體廢物的概念與特征■固體廢物的來源與分類■固體廢物污染危害■固體廢物污染控制內(nèi)容9印尼X時U印尼10菲律賓菲律賓11固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件12固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件13固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件14固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件15固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件16固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件17固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件18固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件19固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件20固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件21固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件22固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件23固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件24固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件25固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件26固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件27固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件28固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件29固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件30固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件31固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件32固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件33固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件34固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件35固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件36固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件37固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件38固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件39固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件40固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件41固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件42固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件43固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件44固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件45固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件46固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件47固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件48固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件49固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件50固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件51固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件52固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件53固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件54固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件55固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件56固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件57固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件58固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件59固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件60固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件61固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件62固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件63固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件64固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件65固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件66固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件67固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件68固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件69固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件70固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件71固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件72

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2、最困73固體廢廢棄物處理技術(shù)服從真理，就能征服一切事物固體廢廢棄物處理技術(shù)固體廢廢棄物處理技術(shù)服從真理，就能征服一切事物內(nèi)容>水污染控制>大氣污染控制噪聲控制固體廢棄物處理與處置內(nèi)容■概論■固體廢物處理方法■固體廢物的綜合利用每一位教師都知道班主任難當，做一名合格的成功的班主任更難，學生難管是不爭的事實，班級與班級之間又不一樣，這就增加了班主任工作的難度，這就需要班主任根據(jù)自己班的學生特點，自己去摸索探討適合自己班級的管理方法。一、農(nóng)村初中班主任工作面臨的新問題（1）由于外界因素的影響和自身學習觀念不強，一部分學生組織紀律觀念差，經(jīng)常遲到、曠課、抽煙、上網(wǎng)成癮、過早談戀愛。不講熱愛集體、熱愛勞動，缺乏艱苦樸素的優(yōu)良作風。有的學生上課不專心聽講，愛打瞌睡，作業(yè)不做，學習成績差得不能再差。盡管學校規(guī)章制度十分嚴明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每個學期仍有一小部分學生累禁累犯。（2）目前，有大量學生學習態(tài)度不端正，厭學情緒十分嚴重，這其中的原因主要是：這一小部分學生從小學一年級到六年級進入初中，幾乎不能用分數(shù)來衡量，學習成績好也罷，差也罷，全部錄取初中學習。進入中學，課程增加，學習任務重，學習壓力隨之增加。這一部分學生由于日常不重視學習，到了初二、初三就跟不上好一點的同學，逐漸掉隊，漸漸地就產(chǎn)生了厭學的情緒。二、農(nóng)村初中班主任工作的提升策略1.建立新型師生關(guān)系。多年的班主任工作實踐使我切實感受到：對待學生要充滿誠心愛心。班主任要像“一團火”對學生滿腔熱忱一身溫暖；要像“一池水”點點雨露滋潤心田；要像“一盞燈”照亮道路指引航程。在班級工作中我注重啟發(fā)引導教育感化尊重愛護每一名學生，不歧視任何人。樹立“只要努力，每個人都能成才”的思想。大膽鼓勵學生，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，優(yōu)化他們的自我意識，調(diào)動學生的主觀能動性，學會自己管理自己，自我管理的意識在班級中逐步形成。當然也有違紀現(xiàn)象出現(xiàn)，當有的同學管不住自己時，會在其他同學善意的提醒和老師的暗示后，馬上收斂，自覺反省并改正。我班有一名女生，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，胸無大志，只追求吃喝玩樂，由于是留守孩子，疏于管教和照顧，對自己的孩子改過自新，失去信心。但強烈的愛心和責任心，使我下決心把孩子的心帶回課堂，我深信，偉大的成績和辛勤的勞動是成正比的，我從生活上體貼關(guān)心她，慢慢感化她，逐漸培養(yǎng)感情。有時也結(jié)合她身邊的小事，感化影響她，并及時觀察她的動向。循序漸進。使她振奮精神從頭做起。通過細致入微的思想工作這名學生不僅改掉了不良習慣而且把精力用于學習，并以理想成績考入了正式中等專業(yè)學校。而且年年被評為優(yōu)秀學生?！皼]有愛就沒有教育”。班主任工作的藝術(shù)就在于根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律，針對不同學生的心理特點，一把鑰匙開一把鎖，關(guān)心愛護學生，師愛和母愛一樣是神圣偉大的。2.制定班級和學生個人奮斗目標。目標在某種程度上決定著你的成績。英國有一句名言：沒有目標的航行猶如在黑暗中遠征；我在帶班伊始就和學生一起協(xié)商制定班級的奮斗目標，并將該奮斗目標打印出來張貼在班級顯眼的地方。讓學生首先明確我班要在學習，紀律，衛(wèi)生等各方面都必須走到年級的前面，先拿到校級優(yōu)秀班集體，然后再去沖刺更高的榮譽。有了這個奮斗目標，同學們就會心往一處想，勁往一處使，班級會更加地團結(jié)，更加地有凝聚力。我想不僅一個班級需要有自己的奮斗目標，而且每個學生也需要有自己的個人奮斗目標--大到自己的人生目標，小到每一次考試的目標。老師除了將知識和方法傳授給學生之外，還應要求學生并幫助他們制定既不妄自菲薄又不好高?\遠的目標是非常必要的。我經(jīng)常在考試后統(tǒng)計班級分數(shù)時在每人每科的分數(shù)后空上一欄，我把它叫做“目標分數(shù)”，也就是下一次考試他要達到的目標成績，有時讓學生自己制定，有時在家長會上我和家長，學生三方一起制定。3.重視家校聯(lián)系。我想除了老師想辦法，下功夫和調(diào)動學生的學習積極性之外，學生家長的作用也是不可忽視的。農(nóng)村學校學生家長文化素質(zhì)不高，對學習重視程度不夠。但我們不能因為家長這些原因而忽視家長的作用。我經(jīng)常給家長說，學習不是學生個人的事情，知識不僅改變學生一個人的命運，而且可以改變一家人的命運；小學，初中，高中老師猶如鐵路警察--各管一段，而家長，孩子就是您的100%，孩子，不光需要父母給他衣食住行，更需要家長的心靈關(guān)注，創(chuàng)建一個溫馨和諧的學習氛圍。除了給家長講這些道理之外，我還讓每個孩子準備一個家校聯(lián)系本。每天將各科作業(yè)記在家校聯(lián)系本上，班里有專人負責檢查簽字，每天回家寫完作業(yè)家長檢查完后在本子上簽字，第二天再交給老師，老師在改完作業(yè)后在本子上做出反饋；這樣可以督促孩子每天按時完成作業(yè)，讓家長每天第一時間知道孩子的作業(yè)完成情況。有時我還在本子上給學生寫一些“私房話”，來和學生交流最近學習和生活中的一些問題，困惑，分享他們成長過程中的喜悅；有時也和學生家長在本子上交流一些教育孩子的做法等等。農(nóng)村班主任工作是個細活，時代、社會在變化，教育教學的背景在變化，班主任面對的教育個體在變化，我們的教育教學內(nèi)容在變化，教育方式方法也要變，在求變中提高，這是個永恒的主題。一、大學生創(chuàng)業(yè)失敗率農(nóng)類高職院校是培養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)所需人才的重要陣地，針對自身特點開展創(chuàng)業(yè)教育是適應社會發(fā)展需要的重要舉措。但是我國高校創(chuàng)業(yè)教育仍處于起步階段，特別是農(nóng)類高職院校發(fā)展水平有限，致使大部分農(nóng)類高職院校在開展創(chuàng)業(yè)教育過程中困難重重，無法真正發(fā)揮創(chuàng)業(yè)教育在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才中應有的作用。麥可思數(shù)據(jù)有限公司發(fā)布的《2015年大學生就業(yè)報告》顯示：自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生比例從上屆的2.3%上升到了2.9%。根據(jù)浙江省2015屆普通高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告，我省高校2015屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)總?cè)藬?shù)為2471人，同比增加217人，自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)最多的為本科生1503人，其次為?？粕?72人。大學生作為我國年輕高級知識人群，有著較為豐富的知識儲備，是符合在我國十三五規(guī)劃的創(chuàng)業(yè)主要人群。但同時大學生這個群體普遍存在著社會實踐經(jīng)驗與能力的欠缺，與創(chuàng)業(yè)的成功要素所矛盾，導致大部分大學生在初期創(chuàng)業(yè)就自行夭折，使大學生創(chuàng)業(yè)成為了國家社會共同關(guān)注的話題。在十三五規(guī)劃中，也針對這個現(xiàn)象有相應的論述，給大學生創(chuàng)業(yè)這個創(chuàng)業(yè)過程帶來了眾多的機遇與挑戰(zhàn)，大學生創(chuàng)業(yè)也將在這些機遇和挑戰(zhàn)中走向新的高度。二、農(nóng)類高職學生心理素質(zhì)結(jié)合農(nóng)類高職院校大學生特點，我們認為大學生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)是指大學生在創(chuàng)業(yè)活動過程中所表現(xiàn)出的相對比較穩(wěn)定的心理特質(zhì)，是創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)所需必備的各種能力、品性等各方面的綜合素質(zhì)。良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)是大學生創(chuàng)業(yè)成功事業(yè)交際與合作成功的重要前提，大學生處于人生觀價值觀重要形成時期，良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)有利于他們成功成才。我國研究者對大學生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)已經(jīng)有了一定的研究。如張健，姜彥福，林強在《創(chuàng)業(yè)理論研究及其發(fā)展動態(tài)》一文中認為大學生需要具備一定的管理知識，同時需要具有較高的認知特性，特別是具有較強的心理素質(zhì)。李軍紅，蔡丹《大學生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)調(diào)查與思考》一文中對創(chuàng)業(yè)者所需的特殊思維與特殊素質(zhì)進行了研究，認為創(chuàng)業(yè)者作為一個勇立時代潮頭的特殊群體，其創(chuàng)業(yè)所需的思維和素質(zhì)與自然與其他社會群體存在較大差異，揭示出這樣大學生的特殊素質(zhì)應包括“想象”、“創(chuàng)新”、“拼搏”、“組織”等內(nèi)容。韓力爭提出了從創(chuàng)業(yè)動機、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)人格和創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識四個維度來設(shè)計調(diào)查問卷。范巍、王重鳴在《創(chuàng)業(yè)傾向因素研究》一文中的創(chuàng)業(yè)心理模型研究討了大學生創(chuàng)業(yè)者個體創(chuàng)業(yè)傾向與社會環(huán)境、性格特征以及其它相關(guān)因素的關(guān)系。仇志?；诜e極心理學視角，探討了從個體主觀積極體驗、關(guān)注個體人格特征和利用心理暗示力量等三個方面來構(gòu)建大學生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)體系。三、農(nóng)類高職學生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)模型與培養(yǎng)體系研究1.高校應給與大學生良好的創(chuàng)業(yè)教育以及創(chuàng)業(yè)引導高校需認識到創(chuàng)業(yè)教育的重要性，樹立大學生正確的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，不要只為了單一的就業(yè)率而提倡大學生創(chuàng)業(yè)，大學生創(chuàng)業(yè)教育意義不僅僅是帶動就業(yè)，它對加快國家經(jīng)濟發(fā)展、深化高校教育改革、提高高校教學質(zhì)量、實現(xiàn)大學生全面發(fā)展、促進民族的創(chuàng)新意識和能力等各方面都有極其重要的現(xiàn)實意義。高校創(chuàng)業(yè)教育應合理規(guī)劃大學生創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)計劃，不但要注重理論教育更要注重實踐教學，并培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力，開展創(chuàng)業(yè)教育是提高大學生校園創(chuàng)業(yè)意識和能力的主渠道，通過開設(shè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程，進行系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)教育來培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)操作實踐能力，主要是提高識別商機、把握創(chuàng)業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)決策、創(chuàng)業(yè)初期管理、團隊管理、創(chuàng)業(yè)風險識別與防范等方面能力。比如開展創(chuàng)業(yè)相關(guān)的必修課和選修課，講解大學生創(chuàng)業(yè)的政策優(yōu)惠、工商注冊程序、財務管理以及在創(chuàng)業(yè)前期的市場調(diào)研等多方面的內(nèi)容，主要注重可實際操作性。各大高校在建立創(chuàng)業(yè)實踐孵化平臺時，應建立大學生創(chuàng)業(yè)退出制度，創(chuàng)業(yè)需要面臨可能的危險和失敗的挫折，如給大學生提供必要的心理咨詢服務、就業(yè)配套服務、提供就業(yè)培訓以及提供就業(yè)崗位等相關(guān)措施，最終達到?創(chuàng)業(yè)失敗的大學生重獲自信，順利就業(yè)的目的。2.社會輿論的正確倡導大學生創(chuàng)業(yè)是一項系統(tǒng)性很強的社會工作，影響的因素包括方方面面，社會輿論對大學生創(chuàng)業(yè)影響有正向的也有負向的。不少人對創(chuàng)業(yè)還存在著誤解，家人的傳統(tǒng)觀念認為創(chuàng)業(yè)并不是穩(wěn)定的工作，因此，社會需要與時俱進，要改變對大學生創(chuàng)業(yè)的看法，給大學生創(chuàng)業(yè)提供精神上的支持，社會的正確導向是影響大學生創(chuàng)業(yè)成功的重要因素，良好的社會輿論，將有助于大學生形成良好的創(chuàng)業(yè)心理，提高創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意愿有著正向的積極影響。3.自我修煉，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，識別創(chuàng)業(yè)機會，建立創(chuàng)業(yè)團隊學習典型的成功創(chuàng)業(yè)或失敗創(chuàng)業(yè)的案例，從中積累自身的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。或者通過先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)的模式，在就業(yè)的過程中學習對創(chuàng)業(yè)有幫助的知識，了解如何經(jīng)營和管理，在正式創(chuàng)業(yè)之前，必須要先把自己經(jīng)營成一個敢于創(chuàng)業(yè)和可以創(chuàng)業(yè)的人。識別與抓住良好的創(chuàng)業(yè)機會，選擇與自己的專業(yè)、經(jīng)驗、興趣、人脈、資源相投的項目，看準所選項目或產(chǎn)品市場前景，從實際出發(fā)，并進行市場調(diào)研和周密考察。在創(chuàng)業(yè)的過程中，建立志同道合的創(chuàng)業(yè)團隊也是非常關(guān)鍵，形成具有凝聚力強、執(zhí)行力能力強的團隊，同時也需要善于與供應商、銷售渠道成員、消費者、投資者、社會公眾等利益相關(guān)者合作，爭取外界資源。固體廢廢棄物處理技術(shù)服從真理，就能征服一切事物固體廢廢棄物處74內(nèi)容>水污染控制>大氣污染控制噪聲控制固體廢棄物處理與處置內(nèi)容75內(nèi)容■概論■固體廢物處理方法■固體廢物的綜合利用內(nèi)容76概論內(nèi)容固體廢物的概念與特征■固體廢物的來源與分類■固體廢物污染危害■固體廢物污染控制概論內(nèi)容77固體廢物概念與特征一)概念固體廢物是指人類在生產(chǎn)、生活以及其他活動中產(chǎn)生的,在特定的時間和地點無法利用不再具有原始使用價值的)而被丟棄的固態(tài)和半固態(tài)(泥狀態(tài))廢棄物。注:具有較大危害的,不能排入水體的液體廢物和不能排入大氣而置于密閉容器中的氣態(tài)廢物也歸入固體廢物。固體廢物概念與特征78固體廢物概念與特征(二)特征1、時空特性廢與不廢是相對的,與時間、地點與技術(shù)水平和經(jīng)濟條件有關(guān)。只是相對于某一過程或某一方面沒有利用價值。放錯地方的資源2、持久危害性無法被大的環(huán)境希釋,凈化,只有慢慢的降解。固體廢物概念與特征79二、固體廢物的來源和分類(一)固體廢物的來源主要包括生產(chǎn)過程和生活過程的一些環(huán)節(jié)。生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的廢物(不包括廢氣、廢水)?！霎a(chǎn)品在流通過程和消表使用后產(chǎn)生的固體廢物。二、固體廢物的來源和分類80二、固體廢物的來源和分類(一)固體廢物的(來源)分類冶金固體廢物、燃料灰渣、化學工工業(yè)固體廢物業(yè)固體物、石油工業(yè)固體廢物、糧礦業(yè)固體廢物食,食品工業(yè)固體廢物、其他農(nóng)業(yè)固體廢物城市固體廢物生活垃圾、城建渣土、商業(yè)固體廢物、糞便放射性及有害固體廢物從管理的角度出發(fā):工業(yè)、危險、城市生活垃圾二、固體廢物的來源和分類81內(nèi)容固體廢物的概念與特征■固體廢物的來源與分類■固體廢物污染危害■固體廢物污染控制內(nèi)容82印尼X時U印尼83菲律賓菲律賓84固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件85固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件86固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件87固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件88固體廢廢棄物處理技術(shù)_講義課件8