設(shè)施選址評(píng)價(jià)方法教案

來(lái)源網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除3.5設(shè)施選址評(píng)價(jià)方法教案基本信息課題名稱物流與供應(yīng)鏈管理課程性質(zhì)專業(yè)拓展課授課教材物流與供應(yīng)鏈管理授課地點(diǎn)**智慧教室授課專業(yè)現(xiàn)代物流管理專業(yè)授課年級(jí)202*級(jí)授課形式理實(shí)一體、線上線下混合式教學(xué)授課學(xué)時(shí)1學(xué)情分析學(xué)生特點(diǎn)：學(xué)生的形象思維和靈活性較強(qiáng)，能進(jìn)行知識(shí)遷移，但邏輯思維較弱。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《物流基礎(chǔ)》、《現(xiàn)代運(yùn)輸管理》、《現(xiàn)代倉(cāng)儲(chǔ)管理》等物流相關(guān)專業(yè)課程，具有一定的課程基礎(chǔ)，但是大多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，對(duì)該課程有興趣。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)分級(jí)加權(quán)評(píng)分法的定義；2.熟練掌握因次分析法。能力目標(biāo)1.能夠理解分級(jí)加權(quán)評(píng)分法；2.掌握因次分析法。素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力2.提升職業(yè)認(rèn)同感，追求卓越的工匠精神，敬業(yè)報(bào)國(guó)。教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】：分級(jí)加權(quán)評(píng)分法?！倦y點(diǎn)】：因次分析法。教學(xué)方法與策略在教學(xué)過(guò)程中我們綜合運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、案例教學(xué)法和小組討論法組織教學(xué)。在組織教學(xué)實(shí)施中，優(yōu)化整合資源、方法和信息化手段。在課前，采用反轉(zhuǎn)課堂的方法，教師發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，達(dá)到知識(shí)認(rèn)知行為探知的效果；在課中，教師的教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)相符，在開展課堂教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，按照“任務(wù)引入-任務(wù)講解-任務(wù)演練-任務(wù)拓展“的流程，達(dá)到知識(shí)深化、行為內(nèi)化的效果；在課后，通過(guò)課后題進(jìn)行知識(shí)鞏固，達(dá)到延伸擴(kuò)展的效果。教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源超星學(xué)習(xí)通供應(yīng)鏈管理仿真系統(tǒng)其他教學(xué)資源智慧物流實(shí)訓(xùn)大廳課本、教案等文本資料網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻教學(xué)活動(dòng)安排（一）課前準(zhǔn)備課前內(nèi)容預(yù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)手段及設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1.發(fā)送討論話題：在超星學(xué)習(xí)通發(fā)布討論話題：設(shè)施選址評(píng)價(jià)方法有哪些？2.發(fā)送資料與作業(yè)反饋：在學(xué)習(xí)通中將物流設(shè)施選址評(píng)價(jià)方法的相關(guān)文字及視頻資料發(fā)送到資料庫(kù)，并將作業(yè)反饋推送給學(xué)生。1.完成老師發(fā)布的討論題，結(jié)合實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行本節(jié)課知識(shí)的初印象。2.查閱上一章課后練習(xí)的反饋，并預(yù)習(xí)相關(guān)知識(shí)完成對(duì)物流設(shè)施選址評(píng)價(jià)方法的再印象。通過(guò)作業(yè)反饋以及課前預(yù)習(xí)，承上啟下，完成對(duì)本節(jié)課內(nèi)容了解。課前準(zhǔn)備的流程可以用以下示意圖來(lái)表示：（二）課中提升課堂內(nèi)容講解教學(xué)活動(dòng)教學(xué)手段及設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課堂導(dǎo)入1.發(fā)布簽到二維碼2.發(fā)布課堂作業(yè)與前期預(yù)習(xí)的評(píng)價(jià)1.學(xué)生完成學(xué)習(xí)通簽到2.查看前期作業(yè)及預(yù)習(xí)內(nèi)容的反饋，反思總結(jié)。1.超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)2.旨在完成學(xué)生考勤并通過(guò)復(fù)習(xí)訂單處理作業(yè)情況以及預(yù)習(xí)溫故而知新。教學(xué)過(guò)程一、分級(jí)加權(quán)評(píng)分法(1)針對(duì)設(shè)施選址的基本要求和特點(diǎn)列出要考慮的各種因素。(2)按照各因素的相對(duì)重要程度，分別規(guī)定各因素的相應(yīng)的權(quán)重。通過(guò)征詢專家意見或其他方法來(lái)決定權(quán)重。(3)對(duì)各因素分級(jí)定分，即將每個(gè)因素由優(yōu)到劣分成等級(jí)，如最佳、較好、一般、最差，并相應(yīng)規(guī)定各等級(jí)的分?jǐn)?shù)為4、3、2、1等。(4)將每個(gè)因素中各方案的排隊(duì)等級(jí)系數(shù)乘該因素的相應(yīng)權(quán)重，最后比較各方案所得總分，總分?jǐn)?shù)最高者為入選方案。二、因次分析法(1)研究要考慮的各種因素，從中確定哪些因素是必要的。(2)將各種必要因素分為客觀因素(成本因素)和主觀因素(非成本因素)兩大類。(3)確定客觀量度值。(4)確定主觀評(píng)比值。(5)確定主觀量度值。(6)確定位置量度值?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)對(duì)本次課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并結(jié)合學(xué)生們的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。根據(jù)老師的總結(jié)找到自己需要提高的地方，并對(duì)評(píng)價(jià)進(jìn)行反思改進(jìn)學(xué)習(xí)通、供應(yīng)鏈實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，旨在對(duì)課堂表現(xiàn)行總結(jié)。（三）課后拓展相關(guān)知識(shí)擴(kuò)展教學(xué)活動(dòng)教學(xué)手段及設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1.將實(shí)訓(xùn)等相關(guān)視頻發(fā)到學(xué)習(xí)通中2.將課后練習(xí)題發(fā)到學(xué)習(xí)通中1.完成視頻觀看2.復(fù)習(xí)知識(shí)并完成練習(xí)題1.學(xué)習(xí)通2.旨在復(fù)習(xí)并擴(kuò)展相關(guān)知識(shí)教學(xué)創(chuàng)新1、教學(xué)方法：本次課程運(yùn)用講授法、小組討論法、案例分析法以及自主探究學(xué)習(xí)法并結(jié)合視頻及動(dòng)畫演示以鞏固教學(xué)效果。在講授完成后進(jìn)行實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的練習(xí)，即熟悉了知識(shí)又為接下來(lái)實(shí)訓(xùn)大廳中實(shí)訓(xùn)操作奠定了基礎(chǔ)。2、信息化運(yùn)用：本次課程中運(yùn)用超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)、ITP平臺(tái)等信息化手段，將信息化平臺(tái)融入到知識(shí)講解的各個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)信息化手段的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效果，并且將難以理解、抽象的知識(shí)更加形象的呈現(xiàn)，達(dá)到最好的教學(xué)效果。3、教學(xué)組織：本次課程