幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案-幼師教學(xué)方案大全

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案_幼師教學(xué)方案大全幼兒老師科學(xué)領(lǐng)域?qū)W科教學(xué)學(xué)問是指老師如何將自己所駕馭的科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)問，基于幼兒理解的前提之上，對(duì)幼兒進(jìn)展傳授和教育，并以適當(dāng)?shù)姆绞街鸩揭龑?dǎo)幼兒進(jìn)展科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)問學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。以下是我細(xì)心收集整理的幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案,下面我就和大家共享，來觀賞一下吧。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案1

一、說教材：

《學(xué)習(xí)自然測(cè)量》是學(xué)前班的一節(jié)測(cè)量活動(dòng)課，目的是讓幼兒學(xué)習(xí)自然測(cè)量，懂得運(yùn)用測(cè)量的方法比擬出物體的長短、高矮、粗細(xì)、多少等，從而激發(fā)幼兒對(duì)測(cè)量活動(dòng)的愛好，造就幼兒做事謹(jǐn)慎耐性細(xì)心的良好習(xí)慣。隨著年齡的增長，學(xué)前半幼兒對(duì)數(shù)的概念已有了初步的了解，但對(duì)長短、高矮、粗細(xì)、多少等還很模糊，如小摯友站在一起有的高、有的矮，小摯友只是有個(gè)直觀印象，但究竟高多少、矮多少還很生疏，繩子有的長、有的短，但究竟有多長、有多短，小摯友也不知道，因此小摯友學(xué)習(xí)自然測(cè)量很有必要。

活動(dòng)的重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)各種測(cè)量方法。

活動(dòng)的難點(diǎn)：讓幼兒測(cè)量時(shí)要一下接一下，頭尾相接地測(cè)量。

活動(dòng)前做好以下打算：

尺子、紙條、鉛筆、線繩、小棍等。

二、說教法：

為實(shí)現(xiàn)擬定的上述教學(xué)目標(biāo)，我打算采納四種教學(xué)法：比擬感知法、問題聯(lián)想法、嘗試發(fā)覺法、操作實(shí)踐法，通過比擬感知讓幼兒直觀地分清長的、短的、高的、矮的等;通過問題聯(lián)想來拓寬幼兒的創(chuàng)新思維意識(shí)，從而讓幼兒知道通過測(cè)量就可以來比擬不同物體的長短、寬窄、高矮等，以致萌發(fā)幼兒締造各種測(cè)量工具的設(shè)想;通過嘗試讓幼兒發(fā)覺要想測(cè)量精確，必需有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量工具，那就是尺子，從而讓幼兒相識(shí)各種尺子;通過操作，可以讓幼兒學(xué)會(huì)怎樣測(cè)量才精確，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)：幼兒測(cè)量時(shí)，要一下接一下，頭尾相接地測(cè)量。

在活動(dòng)的組織上，我敏捷地采納集體教學(xué)與分組及個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的方法，集體教學(xué)便于幼兒依據(jù)教師供應(yīng)的講解并描述要求，構(gòu)思表達(dá)個(gè)人見解;而分組活動(dòng)，可以調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的踴躍性和主動(dòng)性，這樣可以使每個(gè)幼兒都有動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)，老師個(gè)別指導(dǎo)，可以做到有的放矢，因人施教，使每個(gè)幼兒都能在原有的水平上得到充分開展。

三、說學(xué)法：

教與學(xué)是一個(gè)統(tǒng)一與和諧的過程，要使教學(xué)活動(dòng)獲得勝利，必需考慮幼兒的學(xué)法。

開展自然測(cè)量這樣的教學(xué)活動(dòng)，整節(jié)課主要以幼兒動(dòng)手操作為主，并不是教師教一不，幼兒學(xué)一不，而是讓幼兒在視察比擬的根底上，自己去體驗(yàn)，自己去嘗試發(fā)覺，從而調(diào)動(dòng)了幼兒的踴躍性、趣味性和探究性，本節(jié)課教師只是

用提問、啟發(fā)的方法，讓幼兒一環(huán)扣一環(huán)地從比擬到發(fā)覺到學(xué)會(huì)測(cè)量。整節(jié)下來幼兒的踴躍性相同很高。

四、說教學(xué)程序：

學(xué)習(xí)自然測(cè)量是一個(gè)幼兒動(dòng)手操作的活動(dòng)，其根本目的就是激發(fā)幼兒對(duì)測(cè)量活動(dòng)的愛好，造就幼兒做事謹(jǐn)慎耐性細(xì)心的良好習(xí)慣。(教案.出自：屈教師.教案網(wǎng))俗話說“良好的開端是勝利的一半?！被顒?dòng)起先時(shí)用直觀地實(shí)物進(jìn)展長短比照，給幼兒一清楚的印象，從而讓幼兒產(chǎn)生疑問，怎樣來比擬長短呢?用什麼來量一量呢?讓幼兒帶著懸念一步一步地往下深化，然后通過幼兒親自操作實(shí)踐，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計(jì)出符合幼兒思維依次，便于激發(fā)舊知，學(xué)習(xí)和穩(wěn)固新知的教學(xué)程序，詳細(xì)有以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

1、比擬感知：出示不同長短的鉛筆比長短，再拿出一支更長或更短的鉛筆進(jìn)展比擬，找出最長和最短的，讓幼兒進(jìn)一步理解相對(duì)性。這一環(huán)節(jié)大約3分鐘。

2、問題聯(lián)想法：提出問題假如兩個(gè)物體不能放在一起比擬，如窗子和門的寬窄，怎麼辦?啟發(fā)幼兒想出多種方法，引導(dǎo)幼兒說出要“量一量”才知道?！澳怯檬颤N東西來量呢?”啟發(fā)幼兒想出多種測(cè)量工具，如：用尺子、棍、紙條、線繩、鉛筆、小棒等來測(cè)量。這一環(huán)節(jié)大約7分鐘。

3、嘗試發(fā)覺法：指導(dǎo)幼兒用多種工具測(cè)量桌子、教室、黑板、椅子的寬度、長度及幼兒的高矮等，讓幼兒報(bào)告測(cè)量結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺問題，測(cè)量結(jié)果為什麼不一樣?怎樣才能量出一樣的結(jié)果?引起幼兒做尺子的愿望。這一環(huán)節(jié)大約8分鐘。

4、操作實(shí)踐法：分組活動(dòng)，兩組幼兒分別剪出一條同樣長度的線繩或折一段同樣長度的小棍做尺子，大家比一比，是否一樣長，然后，再次測(cè)量桌面的長寬、椅子的高矮。留意提示幼兒測(cè)量時(shí)，要一下接一下，頭尾相接地測(cè)量，報(bào)告測(cè)量結(jié)果，發(fā)覺測(cè)量結(jié)果一樣。如結(jié)果不同，應(yīng)讓幼兒再次測(cè)量，并訂正其測(cè)量方法的錯(cuò)誤。這一環(huán)節(jié)大約12分鐘。

五、活動(dòng)延長：

在根本實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)目標(biāo)的根底上，為了讓幼兒更進(jìn)一步地駕馭測(cè)量方法，可以把活動(dòng)作進(jìn)一步的延長：活動(dòng)完畢后，讓幼兒自由選擇測(cè)量工具，到室外測(cè)量各種物體，如樹的粗細(xì)、玩具的高矮、距離的遠(yuǎn)近等。

在開展性原那么的指導(dǎo)下，活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，無論是教材的選取、組織，目標(biāo)的制定，還是教學(xué)方法的運(yùn)用，都充分考慮到幼兒的實(shí)際水平。尤其是在組織活動(dòng)的過程中，為了調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的踴躍性，給他們締造更多的時(shí)機(jī)，讓幼兒看、想、說、做，這就充分發(fā)揮了幼兒各種感官的作用，提高了幼兒動(dòng)手操作的實(shí)力。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓幼兒初步了解自己從哪兒來，是如何長大的。

2、激發(fā)幼兒探究自身奧妙的新奇心。

3、激發(fā)幼兒敬重、酷愛長輩的情感。

教學(xué)打算：

孕婦、胎兒在母腹中的解剖圖，錄音機(jī)、磁帶，幼兒每人一張紙，勾線筆假設(shè)干，油畫棒。

教學(xué)過程：

一、引出課題，激發(fā)愛好。探討----看圖片----探討

1.老師:昨天教師在回家的路上，聽到有一個(gè)寶寶，問他媽媽我是從哪里來的。今日我想問問你們，你們知道，自己是從哪來的嗎?

2.老師：這位阿姨遇到了什么開心的事?小寶寶在誕生以前住在什么地方?--幼兒爭(zhēng)論并按自己的意愿答復(fù)。

二、視察圖片，了解寶寶在母腹中的生活狀況

1、老師：在每個(gè)媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫子宮，寶寶誕生以前就住在這間子宮房子里。(出示圖片)

2、老師：小寶寶一每天的長大，他沒有牙齒，會(huì)吃東西嗎?不會(huì)吃東西怎么長大呢?

--幼兒探討--老師小結(jié)：寶寶在媽媽的肚子里還不會(huì)吃東西，可寶寶的肚子上有一根長長的帶子，叫臍帶，媽媽把養(yǎng)分送給臍帶，臍帶再把養(yǎng)分送給寶寶。

3.老師：寶寶越長越大，子宮房子快裝不下寶寶了，這時(shí)，會(huì)發(fā)生什么事情呢?--幼兒爭(zhēng)論--老師小結(jié)：這時(shí)媽媽就走到醫(yī)院，請(qǐng)醫(yī)生把寶寶接出來

三、寶寶長大了。

1.老師：寶寶誕生以后不會(huì)說話不會(huì)吃飯，大人要為寶寶做哪些事情呢?

2.老師：我們應(yīng)怎樣做來感謝他們呢。

四、幼兒繪畫來感謝爸爸媽媽(可以請(qǐng)教師幫助寫一句感謝的話)

完畢：帶著畫畫去送給爸爸媽媽。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、利用多種感官，感知頭發(fā)的根本特性。

2、知道頭發(fā)的作用及愛護(hù)方法。

活動(dòng)打算

不同人種的頭發(fā)圖片、不同年齡段的頭發(fā)圖片假設(shè)干。

活動(dòng)過程?

一、猜謎引出活動(dòng)。

1、老師：小摯友們，今日倪教師帶來了一個(gè)謎語，請(qǐng)機(jī)靈的小摯友來猜猜看。

“高高山上長堆草，密密麻麻長得好，一年四季勤修剪，老了就會(huì)黑變白。”你們知道是什么嗎?

2、老師：這謎語說的就是我們每個(gè)人都有的頭發(fā)。

二、視察頭發(fā)。

1、老師：我們每個(gè)人都有頭發(fā)，那么我們每個(gè)人的頭發(fā)長得都一樣么?(不一樣)

下面教師要請(qǐng)一個(gè)小摯友上來，下面的小摯友細(xì)致看看，他的頭發(fā)是什么樣的?

(細(xì)細(xì)的、直直的、黑黑的)

2、老師：剛剛我們看了頭發(fā)的樣子，此時(shí)此刻倪教師要請(qǐng)小摯友們摸一摸自己的頭發(fā)，說一說有什么感覺?

(摸起來很松軟，滑溜溜的;摸起來硬硬的，有點(diǎn)像刷子。)

3、老師：請(qǐng)小摯友細(xì)致看看其他小摯友的頭發(fā)，比擬一下，說說你發(fā)覺了什么，

看看哪個(gè)小摯友最能干，能發(fā)覺最多!

(有的頭發(fā)多，有的頭發(fā)少;有的黑一點(diǎn)，有的黃一點(diǎn);有的長、有的短等)

4、老師播放PPT，展示不同人種的頭發(fā)圖片。

(1)：我們一起來看看世界上不用人種的頭發(fā)是怎么樣的吧!

(2)幼兒觀賞，感知不同人種頭發(fā)的差異。

觀賞完可請(qǐng)幼兒說說他的發(fā)覺。

三、簡潔了解頭發(fā)的生長過程。

1、老師：小摯友們，你們是不是一誕生就有這樣漂亮的頭發(fā)?

人從誕生到長大，再到漸漸變老，他們的頭發(fā)有什么改變嗎?

2、老師小結(jié)：頭發(fā)會(huì)隨著年齡的改變而改變，我們小的時(shí)候頭發(fā)比擬少，而且軟軟的。

長大了頭發(fā)就會(huì)濃密起來。到了老年的時(shí)候頭發(fā)往往會(huì)變白、變少。

四、初步了解頭發(fā)的用處及愛護(hù)頭發(fā)的方法。

1、老師：小摯友們，你們知道自己的頭發(fā)有什么用嗎?(幼兒答復(fù))

2、老師：頭發(fā)在我們的身體上有很重要的作用，那我們應(yīng)當(dāng)如何愛護(hù)好它呢?

3、PPT展示

老師小結(jié)：頭發(fā)可以讓我們變得美麗，可以愛護(hù)我們的頭皮，

所以我們要勤洗頭、勤理發(fā)，還要經(jīng)常梳理頭發(fā)，小摯友也不行以燙發(fā)、染發(fā)。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過操作嘗試，感知淀粉遇到碘變藍(lán)的現(xiàn)象。

2.能運(yùn)用這個(gè)現(xiàn)象解決實(shí)際問題。

3.造就幼兒對(duì)事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過操作，感知淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán)

難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用淀粉遇到碘變藍(lán)的原理

活動(dòng)打算：

碘酒、村長頭飾、饅頭、胡蘿卜、土豆、白菜、餅干、青瓜、梨頭、香蕉、奶粉、一次性杯子和盤子

活動(dòng)過程：

1、相識(shí)碘酒

師(慢羊羊)小摯友，你們好!我是慢羊羊村長，最近我獨(dú)創(chuàng)了一瓶奇妙的藥水——它叫碘酒

提問：我們來看一下碘酒是什么顏色的?(棕褐色)

師：碘酒有消毒功能，能殺死許很多多的細(xì)菌，在打針的時(shí)候經(jīng)常用到我，細(xì)菌望見我就跑，哈哈哈

最近，我發(fā)覺，碘酒除了能消毒之外，還有一個(gè)奧妙的現(xiàn)象，我們看看這里有一個(gè)饅頭，此時(shí)此刻參加了碘酒，此時(shí)此刻我們看看饅頭怎樣了?你們想不想試一試，看一看其他食物中有沒有這樣的現(xiàn)象

2、幼兒操作

1)試一試

將碘酒滴到食物上，視察現(xiàn)象

師提問：你發(fā)覺了什么?哪些食物變藍(lán)了

2)記錄

哪些食物發(fā)生了變藍(lán)的現(xiàn)象，在對(duì)應(yīng)的欄里打勾，老師驗(yàn)證有異議的食物

3)提醒現(xiàn)象

你知道為什么有些食物會(huì)變藍(lán)嗎?因?yàn)樗麄冎卸加幸粯訓(xùn)|西叫淀粉，淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán)

3、問題解決——運(yùn)用

1)情景表演

師：灰太狼，為了掙些錢給紅太郎和小灰灰買好吃的，動(dòng)起了歪腦筋，開了一家奶粉超市

灰太狼“快來買呦，廉價(jià)濃稠的奶粉，原來，他在有的奶粉罐中放了很多淀粉，這樣買可以比超市廉價(jià)，所以很多羊村的村民上當(dāng)買回了家，上了當(dāng)，結(jié)果寶寶養(yǎng)分不良

衛(wèi)生局的警察叔叔知道后，來進(jìn)展檢查。警長遇到了難題：請(qǐng)我們機(jī)靈的小摯友來幫幫他想想好方法，用什么方法可以檢測(cè)奶粉的真假呢

2)想一想

你可以用什么方法來檢測(cè)?

看顏色、嘗一嘗、用碘酒

3)動(dòng)一動(dòng)

請(qǐng)你們用碘酒的方法試一試，哪瓶是合格的哪瓶是不合格的

4、完畢嬉戲

師：找到了不合格的奶粉，灰太狼被警察叔叔帶走了，奇妙藥水把它送進(jìn)了監(jiān)獄，羊村又復(fù)原了安靜。請(qǐng)小摯友回去做做看那些食物中還含有淀粉。做一份食物淀粉大調(diào)查。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過操作，知道有水的瓶子中參加了石子和沙子可以使水位提升。

2、通過踴躍探究，發(fā)覺烏鴉能否喝到水與水量的多少以及材料的不同有關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)小組合作探究，體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)、溝通的樂趣。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)打算：

1、幼兒已熟識(shí)烏鴉喝水的故事。

2、四人一組：每組三只瓶子，瓶子中的水分別是少，半瓶，大半瓶(各兩份)，一盆石子，一盆沙子，三支筷子，三把勺子，三只漏斗。

3、試驗(yàn)記錄紙每組一份。

活動(dòng)過程：

一、提出問題，引起愛好

師：小摯友們，剛剛我們聽了烏鴉喝水的故事，那你們知道烏鴉是怎么喝到水的呀?

小結(jié)：原來在有水的瓶子中加了石子后水位上升了，所以烏鴉就喝到水了。

師：那教師今日打算了三瓶水和石子，請(qǐng)你們看看這三瓶水有什么不一樣?

師：有沒有發(fā)覺每個(gè)瓶子上都有一條藍(lán)色的線，這個(gè)是水位線，假如加了石子水能上升到水位線說明烏鴉可以喝到水。

師：那是不是這三瓶水中加了石子后烏鴉都可以喝到水呢?(幼兒推測(cè))

師：那我們來做個(gè)小試驗(yàn)吧!四個(gè)小摯友一組，合作完成這個(gè)試驗(yàn)，三個(gè)小摯友每人拿一個(gè)瓶子做試驗(yàn)，另一個(gè)小摯友負(fù)責(zé)視察并將試驗(yàn)結(jié)果記錄下來，等一會(huì)兒你們自己商議誰做試驗(yàn)、誰記錄。

師：那記錄的小摯友怎么記錄呢?

師：那我們就采納打“√”和打“×”的方法，在能夠喝到水的瓶子后面的格子里打“√”，不能的就打“×”，在試驗(yàn)過程中，邊做試驗(yàn)邊視察，看看會(huì)有什么發(fā)覺，等一組小摯友都做好試驗(yàn)了，那請(qǐng)你們把試驗(yàn)的瓶子放到前面的桌子上，好嗎?此時(shí)此刻請(qǐng)小摯友們?nèi)フ乙粡堊雷悠鹣仍囼?yàn)吧，不用搬椅子。

二、幼兒第一次操作試驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)。

師：請(qǐng)完成試驗(yàn)的小組把記錄紙交給教師，其他的小摯友把你試驗(yàn)的瓶子拿到前面的桌子上。

師：(和幼兒一起看記錄紙)我們一起來看看他們記錄紙上的結(jié)果。

師：請(qǐng)小摯友說一說：你在什么瓶子中加了什么?發(fā)覺了什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說)

師：那你們想想，為什么紅水中加了那么多的石子水還是沒有升到水位線，烏鴉還是喝不到水呢?

三、其次次試驗(yàn)探究，老師視察指導(dǎo)。

師：那究竟是不是這樣的呢?我們來做其次個(gè)試驗(yàn)，還是和剛剛一樣的三瓶水，但是里面放的東西是不一樣的，把石子換成