合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件

合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。第一篇:知己項目地塊屬性分析合肥商業(yè)市場概況第二篇:知彼合肥商業(yè)市場調(diào)查分析主要商圈布局分析第三篇:察辨地塊使用功能匹配性分析十零售業(yè)態(tài)匹配性分析第四篇:謀定寫字樓匹配性分析項目定位分析、建議第五篇:決勝酒店匹配性分析項目投資收益分析知己篇項目地塊屬性分析有教師認為，所謂新課改，就是老師將課堂的話語權(quán)交給學(xué)生，原本老師講的都由學(xué)生來說，其實這是對課改的誤解，因為教師是“平等對話”的一方，也要“充分發(fā)揮在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性”（《語文課程標準》），無視教師指導(dǎo)作用的改革是沒有出路的。筆者認為，真正的語文課堂，不光要有學(xué)生自主、合作、探究的過程，教者富有誘力、活力、魅力的蘊豐而辭美的課堂語言也是其必備的條件。教師必須擁有自己的“話語權(quán)”。一、簡練清晰教師的課堂語言是學(xué)生傳布消息，指導(dǎo)學(xué)生探究知識的紐帶，即便是多媒體業(yè)已普遍進入課堂的今天，依然是無可替代的，語文課堂尤其如此。當(dāng)你引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解答練習(xí)，抑或介紹相關(guān)的背景或者思路時，你的語言必須清晰。古人說：“聽君一席話，勝讀十年書?！边@里的“一席話”必須使學(xué)生聽得清楚，且想聽、愛聽。大凡有經(jīng)驗的語文老師，其課堂語言無不讓學(xué)生喜聽樂聽，無不激發(fā)著學(xué)生的求知欲。語文教師的課堂語言必須符合以下幾點基本原則：一是簡練。簡練，就是不多說濫說。二是清晰。吐字清晰，發(fā)音準確，說話條理清楚，是語文教師必須具備的起碼素質(zhì)。三是音量適度。有的教師音如蟬鳴，學(xué)生聽得吃力，有的教師音似雷吼，學(xué)生膽戰(zhàn)心驚，都是不可取的。四是徐疾相見。不可一味慢如抽絲，也不宜一味疾如閃電，過慢令人難以等待，太快則讓人招架不了。二、有恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏語文教師的課堂語言應(yīng)當(dāng)順暢，這就要求每一位語文教師必須具備扎實的語言基本功，即具有語法邏輯，不說帶病和不合事理的話。語調(diào)要有抑揚頓挫，聲音的高低和說話的快慢要適度。平淡而低沉的語調(diào)易使教室里空氣沉悶，學(xué)生精神不振；聲音過大易使學(xué)生疲倦。在講授重點難點和問題承轉(zhuǎn)處，在解釋概念、公式、定理和定義處，說話要慢些，語調(diào)要提高些，以引起學(xué)生的注意，給學(xué)生更多的思考時間，字字句句在學(xué)生頭腦中引起反響，留下印象。蘇格拉底說：“美，就是節(jié)奏好，和諧，都由于心靈的聰慧和善良?！闭Z文教師就是要做這樣的慧者和善者。三、有吸引力語文教師必須十分注重課堂語言的內(nèi)質(zhì)，在講究其外在形式的同時，要深研其內(nèi)在的意蘊，以追求一種蕩氣回腸、勾人心魄的藝術(shù)魅力。筆者以為，這種魅力主要來自三方面。（一）鋪陳。很多時候，特別是一堂課的起始和高潮處，往往需要教師以其豐富的感情積累和知識底蘊來縱情渲染，恣意鋪陳，從而為學(xué)生進入課文情境，把握課文內(nèi)容筑造架橋，創(chuàng)設(shè)氛圍。事實上，學(xué)生也只有在這種情形下，才能領(lǐng)會思想，接受陶冶。有些老師上課時很喜歡“講”，可就是沒有感染力，不能吸引人，什么原因？就是因為不會鋪陳，不善鋪陳。（二）幽默。幽默是教學(xué)智慧的閃現(xiàn)。在恰到好處時用幽默，讓學(xué)生會心地笑，在笑中提神益智。一位語文老師在上課時，一只蝴蝶飛進教室，并在教室內(nèi)飛來飛去，一部分學(xué)生的注意力便隨著蝴蝶游離于課堂教學(xué)之外，于是老師停下課說︰“我現(xiàn)在提一個問題，這只蝴蝶為什么在教室里飛來飛去不愿離去？”同學(xué)們一時不知老師提問的用意，無法回答。老師接著說︰“這就是‘蝶戀花’，因為你們都是祖國的花朵嘛！”同學(xué)們會心地笑了。這位老師面對課堂意外，巧用語文上的“詞牌”，輕輕松松，一語飛渡，多么自然的藝術(shù)處理。至于那些俗不可耐的插科打諢，雖然有時也能博學(xué)生一笑，但笑得無聊，笑得膚淺，稱不上幽默，倒成了從神圣的語文課堂剔除的糟粕。（三）含蓄。寫文章，不可一味地直白，該含蓄時要含蓄，這樣才顯得有文氣，有韻味。教語文，同樣是這個道理。語文教學(xué)語言既不可莫測高深，又不可一覽無余，必須在隱與顯之間尋求一種最佳的表達方式。這樣，才能給學(xué)生以獨立思考、自主探究的空間，激發(fā)他們的求知欲。高明的語文老師，往往在課堂教學(xué)的某些關(guān)鍵之處，對他的教學(xué)語言巧設(shè)機關(guān)，含而不露，使學(xué)生獲得從探微洞幽到豁然開朗的喜悅。構(gòu)建語文教學(xué)語言的大廈，是一項系統(tǒng)工程。也是一項藝術(shù)工程。有人說，完美的語文教學(xué)語言應(yīng)該具有哲學(xué)家的深邃，文學(xué)家的形象，數(shù)學(xué)家的縝密，講演家的暢達。這種要求雖然近乎苛刻，但無疑為我們描繪了一個追求的理想境界，即使不能完全做到，也應(yīng)該矢志不移地朝這個方向努力。漢字是中華文化的瑰寶，寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的一個重要組成部分。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。一些語文教師鮮少在語文課堂教學(xué)中深入地給學(xué)生滲透寫字的一些專業(yè)性知識。而把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。所以，對小學(xué)生進行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得好字，更是對學(xué)生進行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。認識到寫字教學(xué)的重要性，本學(xué)期，我加強對學(xué)生的寫字指導(dǎo)，告訴他們，要寫好字，功在平時。一、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣興趣是一切行動動力的來源。在平時的寫字教學(xué)中，我注意激發(fā)學(xué)生的興趣點。在教授新字時，注意營造輕松愉悅的課堂氛圍。讓學(xué)生比賽練字，一堂新課中的新字，我讓學(xué)生先說比劃，再提示重點，最后帶著學(xué)生一起寫。寫完進行小評議，選出當(dāng)堂課的“寫字冠軍”，以提升學(xué)生的寫字興趣。二、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣《義務(wù)教育語文課程標準》指出：“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。”我?guī)е鴮W(xué)生背誦寫字姿勢口訣：“頭正、肩平、足安”；講解握筆要點；關(guān)注個別不能很好掌握寫字姿勢的學(xué)生，進行單獨指導(dǎo)；尋求家長的配合，做到在家的寫字姿勢也要規(guī)范，從而有效地規(guī)范了學(xué)生的寫字姿勢、執(zhí)筆方法、愛惜寫字用具和認真寫字的良好習(xí)慣與態(tài)度，使學(xué)生普遍形成了較好的書寫習(xí)慣。三、改進寫字教學(xué)評價寫字教學(xué)評價應(yīng)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字的興趣，我平時特別關(guān)注認真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔。而不是簡單地只看到他寫出的字就下個結(jié)論。只要學(xué)生有進步，我都會及時表揚，讓學(xué)生體會到自己的努力有所收獲。教師及時的評價總結(jié)是提高寫字水平的重要手段。準確的評價和總結(jié)，可以激發(fā)學(xué)生的興趣。根據(jù)學(xué)生“好表揚”的心理特點，適時表揚鼓勵，讓他們享受學(xué)習(xí)進步的喜悅與滿足感，讓他們產(chǎn)生樂學(xué)的情緒。通過比較、評議、修改、再比較來提高寫字水平，同時提高學(xué)生的審美能力，并對照自己的書寫，達到學(xué)習(xí)、借鑒別人長處的境界。適時的表揚，為學(xué)生樹立了身邊的榜樣，再以榜樣激勵法促進學(xué)生的寫字水平的提高。四、經(jīng)常舉辦各種寫字活動我在班里選出“寫字小明星”，表彰“寫字能手”，定期舉行作業(yè)展覽，把優(yōu)秀作業(yè)張貼在教室外的文化墻上，讓大家去評議，找出自己的差距。另外，開學(xué)初，我告訴學(xué)生，要比一比誰作業(yè)本上的五角星多，誰學(xué)期結(jié)束就是班上的“寫字能手”。誰進步大，就能評上進步獎。為了更好地激勵學(xué)生，看到自己的進步，我讓學(xué)生每周五寫一張字，給他們打出等級，并個人對上一周的字進行比較，認識到自己的收獲。從第一張到最后一張，他們真真切切地看到了自己在成長，在進步，體會到了汗水沒有白流，體驗到了寫字的樂趣。無論是從實用的角度，還是從培養(yǎng)綜合素質(zhì)考慮，寫好字都大有裨益。寫字教育的關(guān)鍵時期是小學(xué)，寫字教育也是素質(zhì)教育。中、小學(xué)生不一定要成為書法家，但至少應(yīng)該把字寫得清清楚楚。所以，我們中小學(xué)校應(yīng)該按照新課程標準的要求，切切實實地搞好寫字教學(xué)，牢記“寫字教學(xué)，功在平時”。合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告6、黃金時代是1第一篇:知己項目地塊屬性分析合肥商業(yè)市場概況第二篇:知彼合肥商業(yè)市場調(diào)查分析主要商圈布局分析第三篇:察辨地塊使用功能匹配性分析十零售業(yè)態(tài)匹配性分析第四篇:謀定寫字樓匹配性分析項目定位分析、建議第五篇:決勝酒店匹配性分析項目投資收益分析第一篇:知己2知己篇項目地塊屬性分析知己篇3項目所在區(qū)位項目位于包河區(qū)主干道(望江路)和次干道(寧國路)交叉口,位置優(yōu)越,交通便利惡安徽區(qū)料大學(xué)綿合小區(qū)日屯溪路南一環(huán)路B萬象新天≥圖輩安測影委黨校應(yīng)用化學(xué)研究所肥工業(yè)大留合工大西村仕題名B道項目緊鄰?fù)?距餐s關(guān)鞍離城市主干道徽州大路增田際城道與馬鞍山路都在合肥光太湖路1000米以內(nèi),占據(jù)得桐工新村省行政服務(wù)中天獨厚的交通資源;政務(wù)區(qū)方向本案綠域玉蘭公離B濱湖方向王小冒王上價目料大花園東區(qū)項目所在區(qū)位4項目區(qū)位四至項目屬于老城區(qū)城中村地塊,東、南、西方向均為破舊低矮平房,環(huán)境較差,但同時未來潛力大望江東路項目四至:北至望江路南至朱崗村西至寧國路朱崗村東至朱崗村朱崗村項目區(qū)位四至5一項目經(jīng)濟指標項目地塊較小,要求商業(yè)布局緊湊合理,集約化利用項目總用地面積9927m3,項目地塊較為方正,目前地塊區(qū)域存在較多的磚混結(jié)構(gòu)的低矮平房和一棟鋼混結(jié)構(gòu)的5層樓房一項目經(jīng)濟指標6項目體量分析目前政府對該地塊缺少準確詳細的規(guī)劃,根據(jù)設(shè)計院提供的數(shù)據(jù)方案按照單棟超高層建筑+底商設(shè)計,主樓建筑面積(地上)4.8萬m,商業(yè)6萬m3,地上總建面64萬,總建面7.74萬m方案二:按照雙塔高層建筑+底商設(shè)計,辦公樓1.87萬m,酒店2.42萬m,商業(yè)24萬m2,地上總建面553萬m,總建面6.87萬m以上方案是建立在容積率未做上限規(guī)劃要求的前提下設(shè)計的(容積率大于5),主要作為項目定位參考指標6項目體量分析7項日地塊屬性分祈項目周邊環(huán)境使溫家回會附信發(fā)小區(qū)小新村綠地贏海寫字樓太寧花園康交通職業(yè)學(xué)院海頓廣華府衛(wèi)崗小學(xué)本案足浴創(chuàng)智均項日地塊屬性分祈項目周邊環(huán)境8項日地塊屬性分祈周邊在建項目分析和潤華府項目位置:合肥市望江東路與寧國路交匯處東北角占地面積:154畝總建筑面積:近7萬平米物業(yè)形態(tài):涵蓋2棟32層和33層高層項目住宅主樓臨近望江東路與寧國南路交口,沿望江東路和寧國南路布置的商業(yè)街,共有住宅512套,商業(yè)共四層,建面約1萬余平預(yù)計4月份開盤銷售,將推出主力戶型80—100m的兩房、三房。和潤商業(yè)1-2銷售,業(yè)態(tài)不做規(guī)定3-4層統(tǒng)一招商,以休閑娛樂為主由于規(guī)模較小,且沒有統(tǒng)一定位該項目對我們影響較小。8項日地塊屬性分祈周邊在建項目分析9周邊在建項目分析益力檀宮位置:寧國南路和合巢路交叉口東北角總占地面積:71畝總建筑面積:約15萬平方米物業(yè)形態(tài):共建12幢單體,層數(shù)為11-14層住宅12.67平方米,商業(yè)26平方米檀宮項目定位高端,后期居住人群為本項目提供較強的消費力。周邊在建項目分析10一周邊交通建設(shè)「望江路:計劃于2012年年底進行改造,規(guī)劃道路紅線寬度為55米,改造后的望江路中段寬度可以達到雙向6到8車道馬鞍山路:高架通達火車站、濱湖區(qū),交通十分便利軌道1號線:二期規(guī)劃獲批,計劃今年6月動工。其中太湖路站距離項目較近徽州大道:在建與南二環(huán)和高鐵站銜接的高架,未來從徽州大道可方便到達高鐵南站一周邊交通建設(shè)「11合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件12合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件13合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件14合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件15合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件16合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件17合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件18合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件19合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件20合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件21合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件22合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件23合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件24合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件25合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件26合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件27合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件28合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件29合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件30合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件31合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件32合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件33合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件34合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件35合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件36合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件37合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件38合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件39合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件40合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件41合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件42合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件43合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件44合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件45合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件46合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件47合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件48合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件49合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件50合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件51合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件52合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件53合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件54合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件55合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件56合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件57合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件58合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件59合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件60合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件61合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件62合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件63合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件64合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件65合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件66合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件67合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件68合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件69合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件70合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件71合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件72合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件73合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件74合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件75合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件76合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件77合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件78合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件79合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件80合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件81合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件82合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件83合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件84合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件85合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件86合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件87合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件88合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件89合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件90合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件91合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件92合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件93合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件94合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件95合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件96合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件97合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件98合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件99合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件100合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件101合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件102合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件103

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認識自己。——希臘

3、有勇氣承擔(dān)命運這才是英雄好漢?！谌?/p>

4、與肝膽人共事，無字句處讀書?！芏鱽?/p>

5、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困104合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。第一篇:知己項目地塊屬性分析合肥商業(yè)市場概況第二篇:知彼合肥商業(yè)市場調(diào)查分析主要商圈布局分析第三篇:察辨地塊使用功能匹配性分析十零售業(yè)態(tài)匹配性分析第四篇:謀定寫字樓匹配性分析項目定位分析、建議第五篇:決勝酒店匹配性分析項目投資收益分析知己篇項目地塊屬性分析有教師認為，所謂新課改，就是老師將課堂的話語權(quán)交給學(xué)生，原本老師講的都由學(xué)生來說，其實這是對課改的誤解，因為教師是“平等對話”的一方，也要“充分發(fā)揮在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性”（《語文課程標準》），無視教師指導(dǎo)作用的改革是沒有出路的。筆者認為，真正的語文課堂，不光要有學(xué)生自主、合作、探究的過程，教者富有誘力、活力、魅力的蘊豐而辭美的課堂語言也是其必備的條件。教師必須擁有自己的“話語權(quán)”。一、簡練清晰教師的課堂語言是學(xué)生傳布消息，指導(dǎo)學(xué)生探究知識的紐帶，即便是多媒體業(yè)已普遍進入課堂的今天，依然是無可替代的，語文課堂尤其如此。當(dāng)你引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解答練習(xí)，抑或介紹相關(guān)的背景或者思路時，你的語言必須清晰。古人說：“聽君一席話，勝讀十年書?！边@里的“一席話”必須使學(xué)生聽得清楚，且想聽、愛聽。大凡有經(jīng)驗的語文老師，其課堂語言無不讓學(xué)生喜聽樂聽，無不激發(fā)著學(xué)生的求知欲。語文教師的課堂語言必須符合以下幾點基本原則：一是簡練。簡練，就是不多說濫說。二是清晰。吐字清晰，發(fā)音準確，說話條理清楚，是語文教師必須具備的起碼素質(zhì)。三是音量適度。有的教師音如蟬鳴，學(xué)生聽得吃力，有的教師音似雷吼，學(xué)生膽戰(zhàn)心驚，都是不可取的。四是徐疾相見。不可一味慢如抽絲，也不宜一味疾如閃電，過慢令人難以等待，太快則讓人招架不了。二、有恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏語文教師的課堂語言應(yīng)當(dāng)順暢，這就要求每一位語文教師必須具備扎實的語言基本功，即具有語法邏輯，不說帶病和不合事理的話。語調(diào)要有抑揚頓挫，聲音的高低和說話的快慢要適度。平淡而低沉的語調(diào)易使教室里空氣沉悶，學(xué)生精神不振；聲音過大易使學(xué)生疲倦。在講授重點難點和問題承轉(zhuǎn)處，在解釋概念、公式、定理和定義處，說話要慢些，語調(diào)要提高些，以引起學(xué)生的注意，給學(xué)生更多的思考時間，字字句句在學(xué)生頭腦中引起反響，留下印象。蘇格拉底說：“美，就是節(jié)奏好，和諧，都由于心靈的聰慧和善良?！闭Z文教師就是要做這樣的慧者和善者。三、有吸引力語文教師必須十分注重課堂語言的內(nèi)質(zhì)，在講究其外在形式的同時，要深研其內(nèi)在的意蘊，以追求一種蕩氣回腸、勾人心魄的藝術(shù)魅力。筆者以為，這種魅力主要來自三方面。（一）鋪陳。很多時候，特別是一堂課的起始和高潮處，往往需要教師以其豐富的感情積累和知識底蘊來縱情渲染，恣意鋪陳，從而為學(xué)生進入課文情境，把握課文內(nèi)容筑造架橋，創(chuàng)設(shè)氛圍。事實上，學(xué)生也只有在這種情形下，才能領(lǐng)會思想，接受陶冶。有些老師上課時很喜歡“講”，可就是沒有感染力，不能吸引人，什么原因？就是因為不會鋪陳，不善鋪陳。（二）幽默。幽默是教學(xué)智慧的閃現(xiàn)。在恰到好處時用幽默，讓學(xué)生會心地笑，在笑中提神益智。一位語文老師在上課時，一只蝴蝶飛進教室，并在教室內(nèi)飛來飛去，一部分學(xué)生的注意力便隨著蝴蝶游離于課堂教學(xué)之外，于是老師停下課說︰“我現(xiàn)在提一個問題，這只蝴蝶為什么在教室里飛來飛去不愿離去？”同學(xué)們一時不知老師提問的用意，無法回答。老師接著說︰“這就是‘蝶戀花’，因為你們都是祖國的花朵嘛！”同學(xué)們會心地笑了。這位老師面對課堂意外，巧用語文上的“詞牌”，輕輕松松，一語飛渡，多么自然的藝術(shù)處理。至于那些俗不可耐的插科打諢，雖然有時也能博學(xué)生一笑，但笑得無聊，笑得膚淺，稱不上幽默，倒成了從神圣的語文課堂剔除的糟粕。（三）含蓄。寫文章，不可一味地直白，該含蓄時要含蓄，這樣才顯得有文氣，有韻味。教語文，同樣是這個道理。語文教學(xué)語言既不可莫測高深，又不可一覽無余，必須在隱與顯之間尋求一種最佳的表達方式。這樣，才能給學(xué)生以獨立思考、自主探究的空間，激發(fā)他們的求知欲。高明的語文老師，往往在課堂教學(xué)的某些關(guān)鍵之處，對他的教學(xué)語言巧設(shè)機關(guān)，含而不露，使學(xué)生獲得從探微洞幽到豁然開朗的喜悅。構(gòu)建語文教學(xué)語言的大廈，是一項系統(tǒng)工程。也是一項藝術(shù)工程。有人說，完美的語文教學(xué)語言應(yīng)該具有哲學(xué)家的深邃，文學(xué)家的形象，數(shù)學(xué)家的縝密，講演家的暢達。這種要求雖然近乎苛刻，但無疑為我們描繪了一個追求的理想境界，即使不能完全做到，也應(yīng)該矢志不移地朝這個方向努力。漢字是中華文化的瑰寶，寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的一個重要組成部分。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。一些語文教師鮮少在語文課堂教學(xué)中深入地給學(xué)生滲透寫字的一些專業(yè)性知識。而把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。所以，對小學(xué)生進行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得好字，更是對學(xué)生進行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。認識到寫字教學(xué)的重要性，本學(xué)期，我加強對學(xué)生的寫字指導(dǎo)，告訴他們，要寫好字，功在平時。一、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣興趣是一切行動動力的來源。在平時的寫字教學(xué)中，我注意激發(fā)學(xué)生的興趣點。在教授新字時，注意營造輕松愉悅的課堂氛圍。讓學(xué)生比賽練字，一堂新課中的新字，我讓學(xué)生先說比劃，再提示重點，最后帶著學(xué)生一起寫。寫完進行小評議，選出當(dāng)堂課的“寫字冠軍”，以提升學(xué)生的寫字興趣。二、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣《義務(wù)教育語文課程標準》指出：“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！蔽?guī)е鴮W(xué)生背誦寫字姿勢口訣：“頭正、肩平、足安”；講解握筆要點；關(guān)注個別不能很好掌握寫字姿勢的學(xué)生，進行單獨指導(dǎo)；尋求家長的配合，做到在家的寫字姿勢也要規(guī)范，從而有效地規(guī)范了學(xué)生的寫字姿勢、執(zhí)筆方法、愛惜寫字用具和認真寫字的良好習(xí)慣與態(tài)度，使學(xué)生普遍形成了較好的書寫習(xí)慣。三、改進寫字教學(xué)評價寫字教學(xué)評價應(yīng)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字的興趣，我平時特別關(guān)注認真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔。而不是簡單地只看到他寫出的字就下個結(jié)論。只要學(xué)生有進步，我都會及時表揚，讓學(xué)生體會到自己的努力有所收獲。教師及時的評價總結(jié)是提高寫字水平的重要手段。準確的評價和總結(jié)，可以激發(fā)學(xué)生的興趣。根據(jù)學(xué)生“好表揚”的心理特點，適時表揚鼓勵，讓他們享受學(xué)習(xí)進步的喜悅與滿足感，讓他們產(chǎn)生樂學(xué)的情緒。通過比較、評議、修改、再比較來提高寫字水平，同時提高學(xué)生的審美能力，并對照自己的書寫，達到學(xué)習(xí)、借鑒別人長處的境界。適時的表揚，為學(xué)生樹立了身邊的榜樣，再以榜樣激勵法促進學(xué)生的寫字水平的提高。四、經(jīng)常舉辦各種寫字活動我在班里選出“寫字小明星”，表彰“寫字能手”，定期舉行作業(yè)展覽，把優(yōu)秀作業(yè)張貼在教室外的文化墻上，讓大家去評議，找出自己的差距。另外，開學(xué)初，我告訴學(xué)生，要比一比誰作業(yè)本上的五角星多，誰學(xué)期結(jié)束就是班上的“寫字能手”。誰進步大，就能評上進步獎。為了更好地激勵學(xué)生，看到自己的進步，我讓學(xué)生每周五寫一張字，給他們打出等級，并個人對上一周的字進行比較，認識到自己的收獲。從第一張到最后一張，他們真真切切地看到了自己在成長，在進步，體會到了汗水沒有白流，體驗到了寫字的樂趣。無論是從實用的角度，還是從培養(yǎng)綜合素質(zhì)考慮，寫好字都大有裨益。寫字教育的關(guān)鍵時期是小學(xué)，寫字教育也是素質(zhì)教育。中、小學(xué)生不一定要成為書法家，但至少應(yīng)該把字寫得清清楚楚。所以，我們中小學(xué)校應(yīng)該按照新課程標準的要求，切切實實地搞好寫字教學(xué)，牢記“寫字教學(xué)，功在平時”。合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告6、黃金時代是105第一篇:知己項目地塊屬性分析合肥商業(yè)市場概況第二篇:知彼合肥商業(yè)市場調(diào)查分析主要商圈布局分析第三篇:察辨地塊使用功能匹配性分析十零售業(yè)態(tài)匹配性分析第四篇:謀定寫字樓匹配性分析項目定位分析、建議第五篇:決勝酒店匹配性分析項目投資收益分析第一篇:知己106知己篇項目地塊屬性分析知己篇107項目所在區(qū)位項目位于包河區(qū)主干道(望江路)和次干道(寧國路)交叉口,位置優(yōu)越,交通便利惡安徽區(qū)料大學(xué)綿合小區(qū)日屯溪路南一環(huán)路B萬象新天≥圖輩安測影委黨校應(yīng)用化學(xué)研究所肥工業(yè)大留合工大西村仕題名B道項目緊鄰?fù)?距餐s關(guān)鞍離城市主干道徽州大路增田際城道與馬鞍山路都在合肥光太湖路1000米以內(nèi),占據(jù)得桐工新村省行政服務(wù)中天獨厚的交通資源;政務(wù)區(qū)方向本案綠域玉蘭公離B濱湖方向王小冒王上價目料大花園東區(qū)項目所在區(qū)位108項目區(qū)位四至項目屬于老城區(qū)城中村地塊,東、南、西方向均為破舊低矮平房,環(huán)境較差,但同時未來潛力大望江東路項目四至:北至望江路南至朱崗村西至寧國路朱崗村東至朱崗村朱崗村項目區(qū)位四至109一項目經(jīng)濟指標項目地塊較小,要求商業(yè)布局緊湊合理,集約化利用項目總用地面積9927m3,項目地塊較為方正,目前地塊區(qū)域存在較多的磚混結(jié)構(gòu)的低矮平房和一棟鋼混結(jié)構(gòu)的5層樓房一項目經(jīng)濟指標110項目體量分析目前政府對該地塊缺少準確詳細的規(guī)劃,根據(jù)設(shè)計院提供的數(shù)據(jù)方案按照單棟超高層建筑+底商設(shè)計,主樓建筑面積(地上)4.8萬m,商業(yè)6萬m3,地上總建面64萬,總建面7.74萬m方案二:按照雙塔高層建筑+底商設(shè)計,辦公樓1.87萬m,酒店2.42萬m,商業(yè)24萬m2,地上總建面553萬m,總建面6.87萬m以上方案是建立在容積率未做上限規(guī)劃要求的前提下設(shè)計的(容積率大于5),主要作為項目定位參考指標6項目體量分析111項日地塊屬性分祈項目周邊環(huán)境使溫家回會附信發(fā)小區(qū)小新村綠地贏海寫字樓太寧花園康交通職業(yè)學(xué)院海頓廣華府衛(wèi)崗小學(xué)本案足浴創(chuàng)智均項日地塊屬性分祈項目周邊環(huán)境112項日地塊屬性分祈周邊在建項目分析和潤華府項目位置:合肥市望江東路與寧國路交匯處東北角占地面積:154畝總建筑面積:近7萬平米物業(yè)形態(tài):涵蓋2棟32層和33層高層項目住宅主樓臨近望江東路與寧國南路交口,沿望江東路和寧國南路布置的商業(yè)街,共有住宅512套,商業(yè)共四層,建面約1萬余平預(yù)計4月份開盤銷售,將推出主力戶型80—100m的兩房、三房。和潤商業(yè)1-2銷售,業(yè)態(tài)不做規(guī)定3-4層統(tǒng)一招商,以休閑娛樂為主由于規(guī)模較小,且沒有統(tǒng)一定位該項目對我們影響較小。8項日地塊屬性分祈周邊在建項目分析113周邊在建項目分析益力檀宮位置:寧國南路和合巢路交叉口東北角總占地面積:71畝總建筑面積:約15萬平方米物業(yè)形態(tài):共建12幢單體,層數(shù)為11-14層住宅12.67平方米,商業(yè)26平方米檀宮項目定位高端,后期居住人群為本項目提供較強的消費力。周邊在建項目分析114一周邊交通建設(shè)「望江路:計劃于2012年年底進行改造,規(guī)劃道路紅線寬度為55米,改造后的望江路中段寬度可以達到雙向6到8車道馬鞍山路:高架通達火車站、濱湖區(qū),交通十分便利軌道1號線:二期規(guī)劃獲批,計劃今年6月動工。其中太湖路站距離項目較近徽州大道:在建與南二環(huán)和高鐵站銜接的高架,未來從徽州大道可方便到達高鐵南站一周邊交通建設(shè)「115合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件116合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件117合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件118合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件119合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件120合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件121合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件122合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件123合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件124合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件125合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件126合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件127合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件128合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件129合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件130合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件131合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件132合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件133合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件134合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件135合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件136合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件137合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件138合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件139合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件140合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件141合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件142合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件143合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件144合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件145合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件146合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件147合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件148合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件149合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件150合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件151合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件152合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件153合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件154合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件155合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件156合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件157合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件158合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件159合肥商業(yè)市場調(diào)查分析暨望寧地塊項目定位發(fā)展報告課件16