實驗4：胸部正常X線表現(xiàn)課件

實驗4：胸部正常X線表現(xiàn)服從真理，就能征服一切事物實驗4：胸部正常X線表現(xiàn)實驗4：胸部正常X線表現(xiàn)服從真理，就能征服一切事物實驗四胸部正常X線表現(xiàn)胸廓軟組織:胸鎖乳突肌鎖骨上皮膚皺褶胸大肌腋前皮膚皺褶女性乳房及乳頭在化學(xué)的教學(xué)過程中，老師常常都會給?W生布置一些課后的化學(xué)作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中能夠自我檢查對知識的吸收情況，及時的進行查漏補缺。同時，課后的化學(xué)作業(yè)也可以幫助老師在批改學(xué)生作業(yè)的過程中，進一步掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，以便更好的對學(xué)生的弱項進行強化和鞏固。但就我國目前的情況來看，關(guān)于初中化學(xué)作業(yè)的設(shè)計正在逐漸陷入一種誤區(qū)。無論是作業(yè)的形式、難度還是數(shù)量，都顯得不夠合理。一、初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計的誤區(qū)與弊端第一，作業(yè)落實程度不足。就現(xiàn)實的初中化學(xué)教學(xué)情況來看，初中老師在化學(xué)作業(yè)的設(shè)計上存在著兩個極端。一種是給學(xué)生布置了大量超出學(xué)生時間范圍內(nèi)的課后練習(xí)題，買了一堆的學(xué)習(xí)資料讓學(xué)生進行課后的練習(xí)，大大加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；另一種則是幾乎不對學(xué)生進行課后作業(yè)的安排，讓學(xué)生進行自主的課后練習(xí)。因此這就導(dǎo)致許多缺乏學(xué)習(xí)自覺自主性的學(xué)生缺少了通過作業(yè)來反饋學(xué)習(xí)信息的這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)。第二，作業(yè)批閱、點評存在弊端。從化學(xué)作業(yè)批閱及點評中存在的誤區(qū)分析，主要表現(xiàn)為作業(yè)批閱常常存在不及時的情況――即批改完作業(yè)反饋給學(xué)生的時間間隔較長，使得不少學(xué)生難以及時查閱到自身知識存在的缺漏情況，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。第三，作業(yè)類型及難度不夠科學(xué)。許多老師在學(xué)生化學(xué)作業(yè)的布置上，大多采用的都是以書面作業(yè)為主。因此在題型的設(shè)計上，就使得學(xué)生缺少了一些關(guān)于化學(xué)實踐性的探究，作業(yè)設(shè)計的靈活性在此過程中也無從體現(xiàn)。在作業(yè)的難度設(shè)計上，常常也存在著習(xí)題過于偏難的情況，使得學(xué)生容易陷入抄襲的惡性循環(huán)中，未能發(fā)揮作業(yè)在推動學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)中的真正作用。二、初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計改進策略就我國目前實際的化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來看，初中生化學(xué)作業(yè)的設(shè)計存在著上述的幾大誤區(qū)和弊端。那么我們怎樣才能對其進行有效的改進呢？筆者從以下幾方面進行了簡單的思考。（一）練習(xí)題的精選機械布置和重復(fù)布置是化學(xué)作業(yè)在設(shè)計過程中所需要避免的首要誤區(qū)。因此，在開展對學(xué)生進行化學(xué)教學(xué)的初期，老師可以精心去書店里挑選一下學(xué)生在新學(xué)期所需要購買的化學(xué)習(xí)題資料，根據(jù)書本上的相關(guān)教學(xué)知識和重要的教學(xué)內(nèi)容來對學(xué)生新學(xué)期的所需資料進行統(tǒng)一購買，方便能在課堂上進行統(tǒng)一細(xì)致的講解。其次，在日常布置作業(yè)的過程中，老師也應(yīng)對資料上的題提前進行篩選――根據(jù)教學(xué)中學(xué)生反饋的實際只是吸收情況，挑選一些能夠有效鞏固學(xué)生所學(xué)知識的習(xí)題，真正將老師的教與學(xué)生的學(xué)和練有機結(jié)合起來，實現(xiàn)學(xué)生知識的有效吸收。（二）兼顧學(xué)生的個性發(fā)展由于個體存在差異性，因此就使得每個學(xué)生的認(rèn)知能力有所不同，并且在對新知識的吸收理解能力上也存在著“距離”。比如有的學(xué)生A版塊學(xué)得好，B版塊的知識相對較弱；另一學(xué)生C版塊知識吸收得好，A版塊的知識在理解上又相對要差一些。此時老師在課后題的設(shè)計上就不應(yīng)實行統(tǒng)一的模式了，而應(yīng)適當(dāng)?shù)膶W(xué)生進行一下分類。比如讓A版塊知識差的同學(xué)在課后習(xí)題上可以多做一些A類題，進行深入的強化訓(xùn)練，在B類題的完成情況上，就可以適當(dāng)?shù)纳僮鲂?。其他不同情況的同學(xué)也以此類推，以此來讓學(xué)生在課后作業(yè)完成的過程中，更好的達到不同知識的復(fù)習(xí)鞏固，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率。（三）課外作業(yè)的題量、題型、難度要合理適中相對于物理數(shù)學(xué)等理科課程而言，化學(xué)所要記的東西相對來說要更多一點。因此在筆者看來，老師在設(shè)置學(xué)生課外作業(yè)的過程中，除了要布置計算類的題外，還應(yīng)適當(dāng)?shù)募尤胍恍┬枰痴b記憶的內(nèi)容，合理設(shè)計題型。與此同時，老師還要積極的以平時實際的教學(xué)情況為準(zhǔn)，安排難度適中，題量適宜的課后作業(yè)，降低學(xué)生在完成作業(yè)中產(chǎn)生的疲憊感，保持好學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和信心。（四）采用課堂評講作業(yè)的方式作業(yè)既有復(fù)習(xí)鞏固，也有強化訓(xùn)練的效果。由于班級里的學(xué)生較多，老師在給學(xué)生布置課后作業(yè)后需要一定的時間進行批改，因此這就導(dǎo)致作業(yè)的批改反饋到學(xué)生手中的時間相對較長，使得學(xué)生不能及時通過作業(yè)得知自己對所學(xué)知識的掌握情況和遺漏情況。為進一步避免產(chǎn)生這樣的不良教學(xué)效果，在筆者看來，老師可以在授課后實行課堂評講作業(yè)的方式來“統(tǒng)一”批改學(xué)生的作業(yè)，當(dāng)堂解決學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題，有效達到知識鞏固的目的。同時，開展課堂作業(yè)的評講，還能對學(xué)習(xí)自覺主動性不大高的學(xué)生進行鞭策，促使他們及時完成作業(yè)，不落下每個學(xué)生?？偠灾?，學(xué)生在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，作業(yè)發(fā)揮著不可替代的重要作用。老師要重視學(xué)生課后習(xí)題布置的這一重要環(huán)節(jié)，認(rèn)真挑選習(xí)題資料，篩選學(xué)生所需要的課后練習(xí)題；合理控制作業(yè)的題量、題型以及難度，真正實現(xiàn)作業(yè)在學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)中的復(fù)習(xí)鞏固以及強化知識要點的重要作用！“關(guān)注學(xué)生生活世界，關(guān)注學(xué)生主體參與”是這節(jié)課的重要核心理念。本課關(guān)注學(xué)生生活世界，由生活問題“我們身邊的日產(chǎn)車?yán)镉惺裁吹膴W秘”創(chuàng)情景于教學(xué)并貫穿課堂始末。走出課堂，走進生活，充分調(diào)動學(xué)生求知欲，并以此來激發(fā)學(xué)生的探索熱情，教學(xué)由客觀的抽象的科學(xué)世界回歸到直觀的形象的生活世界，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)中處處關(guān)注學(xué)生主體參與，通過“我思考”“我分析”“我決策”“我尋找”“我關(guān)注”“我匯報”等一系列學(xué)生活動還課堂于學(xué)生。并且在整個教學(xué)設(shè)計盡量做到注意學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，觸發(fā)學(xué)生的思維，使教學(xué)過程真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，以思維教學(xué)代替單純的記憶教學(xué)。在觀察、傾聽和交流中成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，與學(xué)生一起分享感情與認(rèn)識。[片段一]學(xué)生活動“我分析”展示組圖“我們身邊的日產(chǎn)車”。師：從我們身邊諸多日產(chǎn)車中，可以看出其工業(yè)高度發(fā)展，那日本發(fā)展工業(yè)有什么優(yōu)勢呢？（老師引導(dǎo)，學(xué)生回答。）同學(xué)們提到了日本的海港、科技，那這些是不是日本發(fā)展工業(yè)的優(yōu)勢呢？下面我們分組探討日本發(fā)展工業(yè)的優(yōu)勢在哪，討論后小組代表上臺將討論結(jié)果與大家分享。（小組利用提示卡探討活動。）代表分析：生1：我們探討的是“交通”因素在日本現(xiàn)狀（結(jié)合日本島國的基本特點分析）……日本海上交通便利，為其發(fā)展工業(yè)提供了有利條件。生2：下面我來說說日本科技與勞動力的現(xiàn)狀（結(jié)合材料分析）……日本勞動力素質(zhì)高、科學(xué)技術(shù)水平發(fā)達，這對日本工業(yè)發(fā)展十分有利。生3：（結(jié)合材料分析）……日本人口少，國內(nèi)市場狹小，其產(chǎn)品主要銷往海外，這對日本工業(yè)發(fā)展不利。師：首先，我們要肯定的掌聲送給這個小組，他們分析的因素是最有難度的。（下面響起熱烈掌聲）然而，代表分析中有點需要說明的是，日本人口過億，人口并不少，只是相對其強大的生產(chǎn)能力而言，國內(nèi)市場狹小。生4：（結(jié)合材料分析）……日本原料缺乏對日本工業(yè)發(fā)展十分不利。[賞析]精彩來源于“主體參與”學(xué)生的分析超乎預(yù)想，課堂中感受到學(xué)生積極主動參與，這樣才可以對課程內(nèi)容達到更好的理解，參與是課程實施的核心，也是一節(jié)課精彩之處。學(xué)生的參與不只是活動的參與，還有思維的參與，小組討論時在課外知識豐富或是分析能力較強的學(xué)生的引導(dǎo)下，通過討論分享、共同摘選有用的圖文資料，并對其進行分析，這個過程利用好學(xué)生資源讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，還關(guān)注學(xué)生的思維參與。這樣的參與，教學(xué)中擦出火花，會更好地綻放精彩。學(xué)生討論后的小結(jié)不一定會很全面，在學(xué)生分析過程中，出現(xiàn)些有誤的觀點，但是學(xué)生第一次分析影響工業(yè)的因素，教學(xué)中要及時肯定，讓學(xué)生對后來的學(xué)習(xí)樹立信心。本課老師先肯定再糾正的方法，讓學(xué)生更能在情感上與學(xué)習(xí)上得到更好的發(fā)展。不僅關(guān)注了學(xué)生思維參與、活動參與，還關(guān)注學(xué)生的情感和體驗，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。[片段二]學(xué)生活動“我匯報”師：接下來要檢驗小組配合默契度了，小組代表上臺排隊隨機抽取你們的探究任務(wù)，大家分析匯總。小組代表上來進行1分鐘的限時匯報，大家在分析匯總時思考如何可以在短時間內(nèi)全面匯報呢？（大家下位激烈討論并記錄著。）代表限時匯報：生1：我匯報的內(nèi)容是“日本發(fā)展工業(yè)的有利條件”，有以下幾點：（1）海上交通便利；（2）勞動力素質(zhì)高；（3）科學(xué)技術(shù)先進；（4）資金雄厚。生2：我們小組匯報的內(nèi)容是“日本工業(yè)區(qū)的分布特點及原因”。日本工業(yè)區(qū)主要分布在太平洋沿岸與瀨戶內(nèi)海沿岸，因為這里海港多，利于原料輸入與產(chǎn)品輸出；人口與城市集中，國內(nèi)市場相對較大。生3：我們匯報的內(nèi)容是“日本海外投資建廠原因”。主要有其國內(nèi)原因，也有國外原因。國內(nèi)原因主要是：勞動力價格高、環(huán)境污染、土地緊張、國內(nèi)市場飽和、工業(yè)發(fā)展速度放慢。生4：我們小組匯報的內(nèi)容是“日本發(fā)展工業(yè)的不利條件”，共有8點：（1）原料缺乏；（2）國內(nèi)市場狹?。唬?）人口老齡化，加劇勞動力短缺；（4）勞動力價格高；（5）環(huán)境污染；（6）土地緊張；（7）國內(nèi)市場飽和；（8）工業(yè)發(fā)展速度放慢。（第4個代表匯報時，緊張而有序，條理清晰。匯報完，掌聲四起。）[賞析]合作有效于“高效合理”學(xué)生限時匯報這個環(huán)節(jié)，讓我們看到了集體的力量是巨大的。合作學(xué)習(xí)是從學(xué)習(xí)的組織形式的角度對學(xué)習(xí)的分類，相對于個別學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，在明確責(zé)任分工的前提下互助的學(xué)習(xí)。本環(huán)節(jié)，小組匯報有要求是“匯報時間限時1分鐘，超時要扣分”其目的并不是不給足夠時間讓學(xué)生發(fā)言，而是培養(yǎng)小組間高效合理的合作活動。課堂中，組員下位激烈討論、積極參與、專員記錄、分點記錄，緊張而有序、合理并高效地進行活動。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，應(yīng)避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法，有效的學(xué)法指導(dǎo)是滲透在教學(xué)過程中進行的，要通過優(yōu)化教學(xué)程序來增強學(xué)法指導(dǎo)的目的性和實效性。[片段三]學(xué)生活動“我解密”師：通過今天的探秘活動，我們來小組接龍，說說：“從這些日產(chǎn)車中，你看到了什么奧秘？”生1：進口豐田是日本加工貿(mào)易工業(yè)的產(chǎn)品。生2：廣汽豐田是日本海外投資建廠的工業(yè)產(chǎn)品。生3：不管是加工貿(mào)易工業(yè)還是海外投資都可以看出日本與世界聯(lián)系密切的工業(yè)。生4：日產(chǎn)車走進了我們的生活。生5：日產(chǎn)車有轎車也有商務(wù)車。生6：日產(chǎn)車節(jié)能。生7：廣汽豐田比進口豐田便宜。生8：海外投資的產(chǎn)品比重會越來越大?！瓗煟和瑢W(xué)們真是火眼金睛，從這些日產(chǎn)車中大家看到了很多，而我看到了你們的成長。[賞析]成長關(guān)注于“放飛思維”問題是放飛思維與想象的鑰匙，老師在新課導(dǎo)入時設(shè)下了生活情境問題：“這些日產(chǎn)車中有什么奧秘？”通過課堂教學(xué)活動開展，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個自我構(gòu)建、自我生成的過程，當(dāng)回到當(dāng)初的問題時，學(xué)生會張開思維與想象的翅膀，學(xué)生會躍躍欲試，說出許多不同于“標(biāo)準(zhǔn)答案”的回答，有些回答讓人眼前一亮，然而，這些都不是最重要，這個環(huán)節(jié)，學(xué)生有所理解、有所發(fā)現(xiàn)、有所探究，這個過程有利于學(xué)生創(chuàng)新個性和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這才是學(xué)生成長中最重要的一部分。精心設(shè)計生活情境問題，給學(xué)生一泓源泉，在放飛思維與想象中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。實驗4：胸部正常X線表現(xiàn)服從真理，就能征服一切事物實驗4：胸1實驗四胸部正常X線表現(xiàn)實驗四2胸廓軟組織:胸鎖乳突肌鎖骨上皮膚皺褶胸大肌腋前皮膚皺褶女性乳房及乳頭胸廓3鎖乳突肌鎖骨上皮膚皺褶鎖乳突肌4胸鎖乳突肌鎖骨上皮膚皺褶胸鎖乳突肌5胸大肛腋前皺褶胸大肛6乳房乳頭乳房7乳頭乳頭8骨骼:肋骨肋軟骨鈣化肋骨正常變異(頸肋、肋骨聯(lián)合、叉狀肋)肩胛骨鎖骨鎖骨菱形窩胸骨胸椎骨骼:9后肋R腋段肋骨計數(shù)前肋后肋10肋軟骨鈣化肋軟骨鈣化11實驗4：胸部正常X線表現(xiàn)課件12實驗4：胸部正常X線表現(xiàn)課件13實驗4：胸部正常X線表現(xiàn)課件14實驗4：胸部正常X線表現(xiàn)課件15實驗4：胸部正常X線表現(xiàn)課件16實驗4：胸部正常X線表現(xiàn)課件17實驗4：胸部正常X線表現(xiàn)課件18實驗4：胸部正常X線表現(xiàn)課件19實驗4：胸部正常X線表現(xiàn)課件20實驗4：胸部正常X線表現(xiàn)課件21實驗4：胸部正常X線表現(xiàn)課件22實驗4：胸部正常X線表現(xiàn)課件23實驗4：胸部正常X線表現(xiàn)課件24實驗4：胸部正常X線表現(xiàn)課件25實驗4：胸部正常X線表現(xiàn)課件26實驗4：胸部正常X線表現(xiàn)課件27實驗4：胸部正常X線表現(xiàn)課件28實驗4：胸部正常X線表現(xiàn)課件29實驗4：胸部正常X線表現(xiàn)課件30實驗4：胸部正常X線表現(xiàn)課件31實驗4：胸部正常X線表現(xiàn)課件32實驗4：胸部正常X線表現(xiàn)課件33實驗4：胸部正常X線表現(xiàn)課件34實驗4：胸部正常X線表現(xiàn)課件35實驗4：胸部正常X線表現(xiàn)課件36實驗4：胸部正常X線表現(xiàn)課件37實驗4：胸部正常X線表現(xiàn)課件38實驗4：胸部正常X線表現(xiàn)課件39實驗4：胸部正常X線表現(xiàn)課件40實驗4：胸部正常X線表現(xiàn)課件41實驗4：胸部正常X線表現(xiàn)課件42實驗4：胸部正常X線表現(xiàn)課件43實驗4：胸部正常X線表現(xiàn)課件44實驗4：胸部正常X線表現(xiàn)課件45實驗4：胸部正常X線表現(xiàn)課件46實驗4：胸部正常X線表現(xiàn)課件47實驗4：胸部正常X線表現(xiàn)課件48實驗4：胸部正常X線表現(xiàn)課件49實驗4：胸部正常X線表現(xiàn)課件50實驗4：胸部正常X線表現(xiàn)課件51實驗4：胸部正常X線表現(xiàn)課件52實驗4：胸部正常X線表現(xiàn)課件53實驗4：胸部正常X線表現(xiàn)課件54實驗4：胸部正常X線表現(xiàn)課件55實驗4：胸部正常X線表現(xiàn)課件56實驗4：胸部正常X線表現(xiàn)課件57實驗4：胸部正常X線表現(xiàn)課件58實驗4：胸部正常X線表現(xiàn)課件59實驗4：胸部正常X線表現(xiàn)課件60實驗4：胸部正常X線表現(xiàn)課件61實驗4：胸部正常X線表現(xiàn)課件62實驗4：胸部正常X線表現(xiàn)課件63實驗4：胸部正常X線表現(xiàn)課件6431、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。——郭沫若

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多。——洛克31、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里65實驗4：胸部正常X線表現(xiàn)服從真理，就能征服一切事物實驗4：胸部正常X線表現(xiàn)實驗4：胸部正常X線表現(xiàn)服從真理，就能征服一切事物實驗四胸部正常X線表現(xiàn)胸廓軟組織:胸鎖乳突肌鎖骨上皮膚皺褶胸大肌腋前皮膚皺褶女性乳房及乳頭在化學(xué)的教學(xué)過程中，老師常常都會給?W生布置一些課后的化學(xué)作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中能夠自我檢查對知識的吸收情況，及時的進行查漏補缺。同時，課后的化學(xué)作業(yè)也可以幫助老師在批改學(xué)生作業(yè)的過程中，進一步掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，以便更好的對學(xué)生的弱項進行強化和鞏固。但就我國目前的情況來看，關(guān)于初中化學(xué)作業(yè)的設(shè)計正在逐漸陷入一種誤區(qū)。無論是作業(yè)的形式、難度還是數(shù)量，都顯得不夠合理。一、初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計的誤區(qū)與弊端第一，作業(yè)落實程度不足。就現(xiàn)實的初中化學(xué)教學(xué)情況來看，初中老師在化學(xué)作業(yè)的設(shè)計上存在著兩個極端。一種是給學(xué)生布置了大量超出學(xué)生時間范圍內(nèi)的課后練習(xí)題，買了一堆的學(xué)習(xí)資料讓學(xué)生進行課后的練習(xí)，大大加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；另一種則是幾乎不對學(xué)生進行課后作業(yè)的安排，讓學(xué)生進行自主的課后練習(xí)。因此這就導(dǎo)致許多缺乏學(xué)習(xí)自覺自主性的學(xué)生缺少了通過作業(yè)來反饋學(xué)習(xí)信息的這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)。第二，作業(yè)批閱、點評存在弊端。從化學(xué)作業(yè)批閱及點評中存在的誤區(qū)分析，主要表現(xiàn)為作業(yè)批閱常常存在不及時的情況――即批改完作業(yè)反饋給學(xué)生的時間間隔較長，使得不少學(xué)生難以及時查閱到自身知識存在的缺漏情況，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。第三，作業(yè)類型及難度不夠科學(xué)。許多老師在學(xué)生化學(xué)作業(yè)的布置上，大多采用的都是以書面作業(yè)為主。因此在題型的設(shè)計上，就使得學(xué)生缺少了一些關(guān)于化學(xué)實踐性的探究，作業(yè)設(shè)計的靈活性在此過程中也無從體現(xiàn)。在作業(yè)的難度設(shè)計上，常常也存在著習(xí)題過于偏難的情況，使得學(xué)生容易陷入抄襲的惡性循環(huán)中，未能發(fā)揮作業(yè)在推動學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)中的真正作用。二、初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計改進策略就我國目前實際的化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來看，初中生化學(xué)作業(yè)的設(shè)計存在著上述的幾大誤區(qū)和弊端。那么我們怎樣才能對其進行有效的改進呢？筆者從以下幾方面進行了簡單的思考。（一）練習(xí)題的精選機械布置和重復(fù)布置是化學(xué)作業(yè)在設(shè)計過程中所需要避免的首要誤區(qū)。因此，在開展對學(xué)生進行化學(xué)教學(xué)的初期，老師可以精心去書店里挑選一下學(xué)生在新學(xué)期所需要購買的化學(xué)習(xí)題資料，根據(jù)書本上的相關(guān)教學(xué)知識和重要的教學(xué)內(nèi)容來對學(xué)生新學(xué)期的所需資料進行統(tǒng)一購買，方便能在課堂上進行統(tǒng)一細(xì)致的講解。其次，在日常布置作業(yè)的過程中，老師也應(yīng)對資料上的題提前進行篩選――根據(jù)教學(xué)中學(xué)生反饋的實際只是吸收情況，挑選一些能夠有效鞏固學(xué)生所學(xué)知識的習(xí)題，真正將老師的教與學(xué)生的學(xué)和練有機結(jié)合起來，實現(xiàn)學(xué)生知識的有效吸收。（二）兼顧學(xué)生的個性發(fā)展由于個體存在差異性，因此就使得每個學(xué)生的認(rèn)知能力有所不同，并且在對新知識的吸收理解能力上也存在著“距離”。比如有的學(xué)生A版塊學(xué)得好，B版塊的知識相對較弱；另一學(xué)生C版塊知識吸收得好，A版塊的知識在理解上又相對要差一些。此時老師在課后題的設(shè)計上就不應(yīng)實行統(tǒng)一的模式了，而應(yīng)適當(dāng)?shù)膶W(xué)生進行一下分類。比如讓A版塊知識差的同學(xué)在課后習(xí)題上可以多做一些A類題，進行深入的強化訓(xùn)練，在B類題的完成情況上，就可以適當(dāng)?shù)纳僮鲂?。其他不同情況的同學(xué)也以此類推，以此來讓學(xué)生在課后作業(yè)完成的過程中，更好的達到不同知識的復(fù)習(xí)鞏固，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率。（三）課外作業(yè)的題量、題型、難度要合理適中相對于物理數(shù)學(xué)等理科課程而言，化學(xué)所要記的東西相對來說要更多一點。因此在筆者看來，老師在設(shè)置學(xué)生課外作業(yè)的過程中，除了要布置計算類的題外，還應(yīng)適當(dāng)?shù)募尤胍恍┬枰痴b記憶的內(nèi)容，合理設(shè)計題型。與此同時，老師還要積極的以平時實際的教學(xué)情況為準(zhǔn)，安排難度適中，題量適宜的課后作業(yè)，降低學(xué)生在完成作業(yè)中產(chǎn)生的疲憊感，保持好學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和信心。（四）采用課堂評講作業(yè)的方式作業(yè)既有復(fù)習(xí)鞏固，也有強化訓(xùn)練的效果。由于班級里的學(xué)生較多，老師在給學(xué)生布置課后作業(yè)后需要一定的時間進行批改，因此這就導(dǎo)致作業(yè)的批改反饋到學(xué)生手中的時間相對較長，使得學(xué)生不能及時通過作業(yè)得知自己對所學(xué)知識的掌握情況和遺漏情況。為進一步避免產(chǎn)生這樣的不良教學(xué)效果，在筆者看來，老師可以在授課后實行課堂評講作業(yè)的方式來“統(tǒng)一”批改學(xué)生的作業(yè)，當(dāng)堂解決學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題，有效達到知識鞏固的目的。同時，開展課堂作業(yè)的評講，還能對學(xué)習(xí)自覺主動性不大高的學(xué)生進行鞭策，促使他們及時完成作業(yè)，不落下每個學(xué)生?？偠灾瑢W(xué)生在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，作業(yè)發(fā)揮著不可替代的重要作用。老師要重視學(xué)生課后習(xí)題布置的這一重要環(huán)節(jié)，認(rèn)真挑選習(xí)題資料，篩選學(xué)生所需要的課后練習(xí)題；合理控制作業(yè)的題量、題型以及難度，真正實現(xiàn)作業(yè)在學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)中的復(fù)習(xí)鞏固以及強化知識要點的重要作用！“關(guān)注學(xué)生生活世界，關(guān)注學(xué)生主體參與”是這節(jié)課的重要核心理念。本課關(guān)注學(xué)生生活世界，由生活問題“我們身邊的日產(chǎn)車?yán)镉惺裁吹膴W秘”創(chuàng)情景于教學(xué)并貫穿課堂始末。走出課堂，走進生活，充分調(diào)動學(xué)生求知欲，并以此來激發(fā)學(xué)生的探索熱情，教學(xué)由客觀的抽象的科學(xué)世界回歸到直觀的形象的生活世界，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)中處處關(guān)注學(xué)生主體參與，通過“我思考”“我分析”“我決策”“我尋找”“我關(guān)注”“我匯報”等一系列學(xué)生活動還課堂于學(xué)生。并且在整個教學(xué)設(shè)計盡量做到注意學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，觸發(fā)學(xué)生的思維，使教學(xué)過程真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，以思維教學(xué)代替單純的記憶教學(xué)。在觀察、傾聽和交流中成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，與學(xué)生一起分享感情與認(rèn)識。[片段一]學(xué)生活動“我分析”展示組圖“我們身邊的日產(chǎn)車”。師：從我們身邊諸多日產(chǎn)車中，可以看出其工業(yè)高度發(fā)展，那日本發(fā)展工業(yè)有什么優(yōu)勢呢？（老師引導(dǎo)，學(xué)生回答。）同學(xué)們提到了日本的海港、科技，那這些是不是日本發(fā)展工業(yè)的優(yōu)勢呢？下面我們分組探討日本發(fā)展工業(yè)的優(yōu)勢在哪，討論后小組代表上臺將討論結(jié)果與大家分享。（小組利用提示卡探討活動。）代表分析：生1：我們探討的是“交通”因素在日本現(xiàn)狀（結(jié)合日本島國的基本特點分析）……日本海上交通便利，為其發(fā)展工業(yè)提供了有利條件。生2：下面我來說說日本科技與勞動力的現(xiàn)狀（結(jié)合材料分析）……日本勞動力素質(zhì)高、科學(xué)技術(shù)水平發(fā)達，這對日本工業(yè)發(fā)展十分有利。生3：（結(jié)合材料分析）……日本人口少，國內(nèi)市場狹小，其產(chǎn)品主要銷往海外，這對日本工業(yè)發(fā)展不利。師：首先，我們要肯定的掌聲送給這個小組，他們分析的因素是最有難度的。（下面響起熱烈掌聲）然而，代表分析中有點需要說明的是，日本人口過億，人口并不少，只是相對其強大的生產(chǎn)能力而言，國內(nèi)市場狹小。生4：（結(jié)合材料分析）……日本原料缺乏對日本工業(yè)發(fā)展十分不利。[賞析]精彩來源于“主體參與”學(xué)生的分析超乎預(yù)想，課堂中感受到學(xué)生積極主動參與，這樣才可以對課程內(nèi)容達到更好的理解，參與是課程實施的核心，也是一節(jié)課精彩之處。學(xué)生的參與不只是活動的參與，還有思維的參與，小組討論時在課外知識豐富或是分析能力較強的學(xué)生的引導(dǎo)下，通過討論分享、共同摘選有用的圖文資料，并對其進行分析，這個過程利用好學(xué)生資源讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，還關(guān)注學(xué)生的思維參與。這樣的參與，教學(xué)中擦出火花，會更好地綻放精彩。學(xué)生討論后的小結(jié)不一定會很全面，在學(xué)生分析過程中，出現(xiàn)些有誤的觀點，但是學(xué)生第一次分析影響工業(yè)的因素，教學(xué)中要及時肯定，讓學(xué)生對后來的學(xué)習(xí)樹立信心。本課老師先肯定再糾正的方法，讓學(xué)生更能在情感上與學(xué)習(xí)上得到更好的發(fā)展。不僅關(guān)注了學(xué)生思維參與、活動參與，還關(guān)注學(xué)生的情感和體驗，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。[片段二]學(xué)生活動“我匯報”師：接下來要檢驗小組配合默契度了，小組代表上臺排隊隨機抽取你們的探究任務(wù)，大家分析匯總。小組代表上來進行1分鐘的限時匯報，大家在分析匯總時思考如何可以在短時間內(nèi)全面匯報呢？（大家下位激烈討論并記錄著。）代表限時匯報：生1：我匯報的內(nèi)容是“日本發(fā)展工業(yè)的有利條件”，有以下幾點：（1）海上交通便利；（2）勞動力素質(zhì)高；（3）科學(xué)技術(shù)先進；（4）資金雄厚。生2：我們小組匯報的內(nèi)容是“日本工業(yè)區(qū)的分布特點及原因”。日本工業(yè)區(qū)主要分布在太平洋沿岸與瀨戶內(nèi)海沿岸，因為這里海港多，利于原料輸入與產(chǎn)品輸出；人口與城市集中，國內(nèi)市場相對較大。生3：我們匯報的內(nèi)容是“日本海外投資建廠原因”。主要有其國內(nèi)原因，也有國外原因。國內(nèi)原因主要是：勞動力價格高、環(huán)境污染、土地緊張、國內(nèi)市場飽和、工業(yè)發(fā)展速度放慢。生4：我們小組匯報的內(nèi)容是“日本發(fā)展工業(yè)的不利條件”，共有8點：（1）原料缺乏；（2）國內(nèi)市場狹??；（3）人口老齡化，加劇勞動力短缺；（4）勞動力價格高；（5）環(huán)境污染；（6）土地緊張；（7）國內(nèi)市場飽和；（8）工業(yè)發(fā)展速度放慢。（第4個代表匯報時，緊張而有序，條理清晰。匯報完，掌聲四起。）[賞析]合作有效于“高效合理”學(xué)生限時匯報這個環(huán)節(jié)，讓我們看到了集體的力量是巨大的。合作學(xué)習(xí)是從學(xué)習(xí)的組織形式的角度對學(xué)習(xí)的分類，相對于個別學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，在明確責(zé)任分工的前提下互助的學(xué)習(xí)。本環(huán)節(jié)，小組匯報有要求是“匯報時間限時1分鐘，超時要扣分”其目的并不是不給足夠時間讓學(xué)生發(fā)言，而是培養(yǎng)小組間高效合理的合作活動。課堂中，組員下位激烈討論、積極參與、專員記錄、分點記錄，緊張而有序、合理并高效地進行活動。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，應(yīng)避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法，有效的學(xué)法指導(dǎo)是滲透在教學(xué)過程中進行的，要通過優(yōu)化教學(xué)程序來增強學(xué)法指導(dǎo)的目的性和實效性。[片段三]學(xué)生活動“我解密”師：通過今天的探秘活動，我們來小組接龍，說說：“從這些日產(chǎn)車中，你看到了什么奧秘？”生1：進口豐田是日本加工貿(mào)易工業(yè)的產(chǎn)品。生2：廣汽豐田是日本海外投資建廠的工業(yè)產(chǎn)品。生3：不管是加工貿(mào)易工業(yè)還是海外投資都可以看出日本與世界聯(lián)系密切的工業(yè)。生4：日產(chǎn)車走進了我們的生活。生5：日產(chǎn)車有轎車也有商務(wù)車。生6：日產(chǎn)車節(jié)能。生7：廣汽豐田比進口豐田便宜。生8：海外投資的產(chǎn)品比重會越來越大?！瓗煟和瑢W(xué)們真是火眼金睛，從這些日產(chǎn)車中大家看到了很多，而我看到了你們的成長。[賞析]成長關(guān)注于“放飛思維”問題是放飛思維與想象的鑰匙，老師在新課導(dǎo)入時設(shè)下了生活情境問題：“這些日產(chǎn)車中有什么奧秘？”通過課堂教學(xué)活動開展，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個自我構(gòu)建、自我生成的過程，當(dāng)回到當(dāng)初的問題時，學(xué)生會張開思維與想象的翅膀，學(xué)生會躍躍欲試，說出許多不同于“標(biāo)準(zhǔn)答案”的回答，有些回答讓人眼前一亮，然而，這些都不是最重要，這個環(huán)節(jié)，學(xué)生有所理解、有所發(fā)現(xiàn)、有所探究，這個過程有利于學(xué)生創(chuàng)新個性和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這才是學(xué)生成長中最重要的一部分。精心設(shè)計生活情境問題，給學(xué)生一泓源泉，在放飛思維與想象中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。實驗4：胸部正常X線表現(xiàn)服從真理，就能征服一切事物實驗4：胸66實驗四胸部正常X線表現(xiàn)實驗四67胸廓軟組織:胸鎖乳突肌鎖骨上皮膚皺褶胸大肌腋前皮膚皺褶女性乳房及乳頭胸廓68鎖乳突肌鎖骨上皮膚皺褶鎖乳突肌69胸鎖乳突肌鎖骨上皮膚皺褶胸鎖乳突肌70胸大肛腋前皺褶胸大肛71乳房乳頭乳房72乳頭乳頭73骨骼:肋骨肋軟骨鈣化肋骨正常變異(頸肋、肋骨聯(lián)合、叉狀肋)肩胛骨鎖骨鎖骨菱形窩胸骨胸椎骨骼:74后