普通車(chē)床知識(shí)簡(jiǎn)介課件

普通車(chē)床知識(shí)簡(jiǎn)介服從真理，就能征服一切事物普通車(chē)床知識(shí)簡(jiǎn)介普通車(chē)床知識(shí)簡(jiǎn)介服從真理，就能征服一切事物普通車(chē)床知識(shí)簡(jiǎn)介培訓(xùn)內(nèi)容車(chē)床概述☆CA6140A車(chē)床結(jié)構(gòu)☆CA6140A車(chē)床基本操作刀具的認(rèn)識(shí)◆車(chē)床的安全使用和日常維護(hù)考試是數(shù)學(xué)教學(xué)必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，但考試絕非教師出題――學(xué)生答題――教師閱卷――公布成績(jī)這樣簡(jiǎn)單?？荚囀菍?duì)教師教和學(xué)生學(xué)的效果的最為有效的檢測(cè)手段，但檢測(cè)不是目的，通過(guò)檢測(cè)對(duì)近一段時(shí)期內(nèi)教師教和學(xué)生學(xué)的成果進(jìn)行展示，對(duì)其中的錯(cuò)誤、偏差進(jìn)行糾正，對(duì)今后的教學(xué)進(jìn)行指正引導(dǎo)才是最主要的目的。這個(gè)目的，很大程度上是由試卷講評(píng)課來(lái)實(shí)現(xiàn)的。一、為什么要進(jìn)行試卷講評(píng)試卷講評(píng)課，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是把自己當(dāng)前已學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)、方法作更進(jìn)一步的概括、提煉與歸納，總結(jié)解題的有效方法，使學(xué)生找到適合自己學(xué)習(xí)的最佳途徑，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)；對(duì)教師來(lái)說(shuō)，就是針對(duì)本次測(cè)試的試卷進(jìn)行分析匯總，找出前段時(shí)期內(nèi)教學(xué)的得失，糾正教學(xué)的偏差失誤，探索最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使自己的教學(xué)方法能更好地為學(xué)生掌握科學(xué)文化知識(shí)，提高水平技能，陶冶道德情操服務(wù)。概括起來(lái)，數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課要達(dá)到以下目標(biāo)：（1）.糾正學(xué)生答題中的各種錯(cuò)誤，使學(xué)生掌握正確的解題方法。（2）通過(guò)試卷講評(píng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣。（3）對(duì)知識(shí)、方法作進(jìn)一步的歸納，站到數(shù)學(xué)思想的高度認(rèn)識(shí)所學(xué)內(nèi)容。（4）總結(jié)解題中的有效方法，尋找適合自己的最佳學(xué)習(xí)途徑，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。二、試卷講評(píng)課存在哪些誤區(qū)1.主次不分部分教師對(duì)試卷講評(píng)課的目標(biāo)認(rèn)識(shí)不到位，重視程度不夠，沒(méi)有進(jìn)行認(rèn)真的試卷分析和課前準(zhǔn)備，對(duì)學(xué)生失分的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，試卷講評(píng)時(shí)只是按照試卷上題目的順序逐題講解，反映在課堂上容易給人主次不分的感覺(jué)，達(dá)不到對(duì)知識(shí)、方法進(jìn)行歸納概括的目標(biāo)。2.簡(jiǎn)單重復(fù)一些單元性的測(cè)試會(huì)對(duì)本單元的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)考查，體現(xiàn)在試卷上就是圍繞這些知識(shí)點(diǎn)的題目比較多，如七年級(jí)的相反數(shù)、倒數(shù)、絕對(duì)值等的測(cè)試題。如果在講評(píng)試卷前不對(duì)這些題目進(jìn)行歸類(lèi)，在講評(píng)試卷時(shí)學(xué)生會(huì)覺(jué)得整節(jié)課教師都在圍繞一兩點(diǎn)知識(shí)翻來(lái)覆去地講，簡(jiǎn)單重復(fù)，沒(méi)有新意，學(xué)生極易產(chǎn)生視聽(tīng)疲勞，從而影響教學(xué)效果。3.一講到底對(duì)試卷講評(píng)課，多數(shù)教師采取的辦法比較簡(jiǎn)單，就是從走進(jìn)教室到下課鈴聲響起，教師都在對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每道題苦口婆心地講解。部分教師嫌時(shí)間不夠用，甚至動(dòng)用了輔導(dǎo)課的時(shí)間進(jìn)行講解。這樣做貌似敬業(yè)負(fù)責(zé)，實(shí)則極不可取。試卷講評(píng)課和正常新授課一樣，是堅(jiān)決杜絕一講到底的。試卷講評(píng)課可以組織學(xué)生進(jìn)行小組交流討論，也可以讓學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，還可以讓學(xué)生“兵教兵”?？傊?，試卷講評(píng)課的教學(xué)要靈活多樣。4.忽視方法一套高質(zhì)量的數(shù)學(xué)試卷，往往能做到對(duì)單元或?qū)W期重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的全覆蓋，其中的題目也就很具有代表性。在試卷講評(píng)時(shí)有的教師只是就題論題，只講解試卷上出現(xiàn)的題目的解題思路和過(guò)程，而忽視了對(duì)題目牽涉到的知識(shí)點(diǎn)的概括，以及對(duì)同類(lèi)題目的解題方法的提煉和總結(jié)。這樣做的后果就是學(xué)生很可能這道題會(huì)做了，但下次考試出現(xiàn)同類(lèi)題目時(shí)仍然手足無(wú)措，這樣的教學(xué)效率自然是低下的。三、試卷講評(píng)時(shí)要遵循什么原則1.充分性試卷講評(píng)前要充分備課，備課從閱卷時(shí)就應(yīng)該開(kāi)始。閱卷絕不是打個(gè)對(duì)號(hào)或錯(cuò)號(hào)那么簡(jiǎn)單，還要根據(jù)不同類(lèi)型的題目進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)。對(duì)于客觀題，如選擇題、填空題、計(jì)算題、方程題等，要對(duì)錯(cuò)誤答案進(jìn)行記錄，分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因；對(duì)于主觀題如應(yīng)用題、證明題等，要逐步驟分析，找出錯(cuò)誤的主要類(lèi)型，必要時(shí)還可以在試卷上加批注，如“題目沒(méi)有讀懂”、“沒(méi)有抓住等量關(guān)系”、“材料有效信息未提取完”等。另外還可以在試卷講評(píng)前一天把試卷發(fā)下去，讓學(xué)生填寫(xiě)試卷失分診斷表，分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，然后教師匯總統(tǒng)計(jì)。做好了這些工作后，試卷講評(píng)時(shí)我們才能有目的性與針對(duì)性，才能有的放矢，才能通過(guò)講評(píng)使學(xué)生發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處、糾正錯(cuò)誤、彌補(bǔ)缺陷，完善知識(shí)系統(tǒng)和思維系統(tǒng)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2.及時(shí)性有些教師做事拖拉現(xiàn)象嚴(yán)重，測(cè)試之后往往要過(guò)好幾天，甚至學(xué)生把試題內(nèi)容都快忘光了才講評(píng)。這樣會(huì)扼殺學(xué)生尋求正確答案及原因的積極性，不利于學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的糾正及知識(shí)的彌補(bǔ)。為此，平時(shí)每進(jìn)行一次考試，都應(yīng)及時(shí)地在一兩天內(nèi)把試卷批閱完并進(jìn)行講評(píng)，學(xué)生便能在第一時(shí)間內(nèi)了解自己的測(cè)試情況，他們就會(huì)以更積極的姿態(tài)認(rèn)真地聽(tīng)老師講評(píng)，這樣就為試卷講評(píng)的高效化奠定了基礎(chǔ)。3.針對(duì)性在認(rèn)真分析試卷的基礎(chǔ)上，試卷講評(píng)還必須注意針對(duì)性原則。試卷講評(píng)不是面面俱到，要針對(duì)學(xué)生失誤率比較高的知識(shí)點(diǎn)和題型進(jìn)行重點(diǎn)講解，必要時(shí)還可以設(shè)計(jì)一些同類(lèi)型題目的變式和綜合性練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和解題方法的掌握。如三角形中學(xué)生很容易把高、角平分線、中線三條線段的性質(zhì)搞混淆，在講解試卷時(shí)可以對(duì)三者的區(qū)分再次加以強(qiáng)調(diào)，設(shè)計(jì)一些綜合性習(xí)題讓學(xué)生去練習(xí)。四、試卷講評(píng)課的一般流程是什么試卷講評(píng)課一般的流程是：通報(bào)數(shù)據(jù)――小組交流――重要知識(shí)點(diǎn)及題型講解――變式練習(xí)――當(dāng)堂檢測(cè)。1.通報(bào)數(shù)據(jù)需要通報(bào)的數(shù)據(jù)要在備課時(shí)統(tǒng)計(jì)好，包括試題的考查內(nèi)容、題目的難易程度、各大題得分失分情況、各分段人數(shù)、平均分、優(yōu)秀率、及格率等。2、小組交流對(duì)一些個(gè)別性的、非共性的錯(cuò)誤，可以采取學(xué)習(xí)小組交流的辦法來(lái)解決。因?yàn)閷W(xué)習(xí)小組的劃分本身就是按照學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)、中、差搭配的原則進(jìn)行的，因此這種個(gè)別性的錯(cuò)誤一般很容易在學(xué)習(xí)小組內(nèi)完成訂正。這樣既使錯(cuò)誤學(xué)生改正了錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)到了正確的解題方法，鞏固了知識(shí)點(diǎn)，又為課堂教學(xué)節(jié)省了大量的時(shí)間。如果教師在課堂上把這類(lèi)非共性的錯(cuò)誤一一進(jìn)行講解訂正的話，一是沒(méi)有必要，二是會(huì)導(dǎo)致課堂時(shí)間不夠用。3.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)及題型講解在完成非共性錯(cuò)誤的排解后，教師要針對(duì)學(xué)生失分率較高的題型進(jìn)行重點(diǎn)講解。這里的講解也不一定非是教師親自示范，也可以讓學(xué)有余力的學(xué)生來(lái)講，然后教師進(jìn)行更進(jìn)一步的歸納概括，從而得出解決該類(lèi)題型的一般方法，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)題目所考查的知識(shí)點(diǎn)的鞏固記憶，加深對(duì)同類(lèi)題型解題思路的整理，從而在今后再次遇到這類(lèi)題型時(shí)能及時(shí)準(zhǔn)確地完成。4.變式練習(xí)針對(duì)重點(diǎn)題型，教師不應(yīng)簡(jiǎn)單地就題論題，孤立地逐題講解，而是要透過(guò)題中的表面現(xiàn)象，抓住問(wèn)題的本質(zhì)特征進(jìn)行開(kāi)放、發(fā)散式講解。這時(shí)就要設(shè)計(jì)一些新的練習(xí)，而且這些題目最好是以逆思路或變式的形式出現(xiàn)。這樣就能拓寬學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)思維的靈活性，使大部分學(xué)生及時(shí)鞏固知識(shí)點(diǎn)，充分?jǐn)U大試卷的講評(píng)效率，促使不同層次的學(xué)生都得到進(jìn)一步的提高。這樣做的直接效果就是學(xué)生在掌握試卷考查內(nèi)容的基礎(chǔ)上真正掌握該知識(shí)點(diǎn)和題型的解題思路和方法，達(dá)到觸類(lèi)旁通、舉一反三的效果。試卷講評(píng)既是檢測(cè)與診斷教學(xué)效果的一個(gè)反饋過(guò)程，更是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生解題能力的重要環(huán)節(jié)。在試卷講評(píng)課中教師要對(duì)自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思想等實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有效的反思，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，剖析其中存在的問(wèn)題，從而采取更加有效的方法推動(dòng)教學(xué)，力爭(zhēng)取得更好的教學(xué)效果。學(xué)困生問(wèn)題由來(lái)已久，本文將學(xué)困生個(gè)案選定為湖北省西部某市一個(gè)偏遠(yuǎn)農(nóng)村家庭的三年級(jí)女孩（小名為小文，以下簡(jiǎn)稱(chēng)小文），對(duì)其進(jìn)行了一年的的追蹤觀察和研究，盡力捕捉她在家庭學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，力求再現(xiàn)一個(gè)孩子家庭學(xué)習(xí)和教育的全過(guò)程。在觀察研究中我們發(fā)現(xiàn)小文的家庭教育存在的問(wèn)題，并就此提出合理的轉(zhuǎn)化建議。一、該生家庭教育方面存在的問(wèn)題分析（一）家庭成員在家庭教育上缺乏一致性和連貫性首先表現(xiàn)在，家庭成員間對(duì)小文的教養(yǎng)沒(méi)有達(dá)成一致。爺爺對(duì)孫女寵愛(ài)有加；奶奶對(duì)孫女要求較為嚴(yán)格；爸爸長(zhǎng)年在外，對(duì)其沒(méi)有多少關(guān)愛(ài)，多半是衣食的滿足；媽媽很年輕，缺乏管教孩子的經(jīng)驗(yàn)，時(shí)寵時(shí)嚴(yán)。其次表現(xiàn)在對(duì)小文的教育未達(dá)成一致。小文爺爺認(rèn)為學(xué)習(xí)好壞是天生的，不能強(qiáng)求；小文奶奶希望小文成績(jī)好，回家會(huì)逼著小文做作業(yè)；小文媽媽經(jīng)常拿小文的成績(jī)差說(shuō)事，對(duì)孩子非打即罵；小文的姑姑文化程度較高，秉持“讀書(shū)是農(nóng)村孩子的唯一出路”的思想，但由于較少在家，輔導(dǎo)小文少之又少，在輔導(dǎo)的過(guò)程中卻也缺乏耐心。另外，在對(duì)小文的家庭教育中也沒(méi)有做到前后連貫。在農(nóng)忙的時(shí)候往往疏于對(duì)小文的管理和作業(yè)的檢查，時(shí)緊時(shí)松；小文的姑姑寒暑假才能在家輔導(dǎo)到小文，期間對(duì)小文看得比較緊，在其輔導(dǎo)下，小文的作業(yè)也能如期而正確地完成；姑姑不在家期間小文則得不到及時(shí)的作業(yè)輔導(dǎo)。這樣時(shí)緊時(shí)松的家庭教育，養(yǎng)成小文在學(xué)習(xí)上撒謊的壞習(xí)慣，在其姑姑在家期間則又十分害怕學(xué)習(xí)。一步步對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣和自信。（二）家長(zhǎng)教育方式簡(jiǎn)單、粗暴，缺乏對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)對(duì)小文的教育，家長(zhǎng)的方式簡(jiǎn)單而粗暴，父母不太會(huì)將心比心地講道理，而是惡言相加；父母的權(quán)威壓倒了一切，孩子和父母缺乏深入的交流和溝通；小文的奶奶和媽媽平時(shí)忙于家務(wù)和農(nóng)活，與孩子很少有心的交流；平時(shí)父母基本不問(wèn)及小文關(guān)于學(xué)校方面的點(diǎn)滴趣事，不關(guān)注兒童生活；小文的爸爸更是對(duì)小文缺乏關(guān)愛(ài)和照顧。長(zhǎng)輩們對(duì)小文的學(xué)習(xí)關(guān)照得不夠，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣沒(méi)有激發(fā)出來(lái)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)沒(méi)有打牢，一步步倫為學(xué)困生，失去了學(xué)習(xí)興趣和自信。另外，筆者通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，小文的媽媽經(jīng)常在客人面前不為小文留一點(diǎn)面子，會(huì)提及小文的成績(jī)?nèi)绾尾缓?，未顧及到小孩也有很?qiáng)的自尊心，而是任意對(duì)其自尊心進(jìn)行打壓?？偟膩?lái)說(shuō)，小文的家庭教育方式簡(jiǎn)單，粗暴，缺乏愛(ài)的教育，這也是致使小文漸漸淪為學(xué)困生的重要原因之一。（三）孩子的相互干擾致使小文學(xué)習(xí)精力不集中小文還有一個(gè)妹妹和弟弟，這是我國(guó)大部分農(nóng)村家庭的典型寫(xiě)照。受重男輕女思想的影響，一般家里都是兩個(gè)或者三個(gè)小孩。多子家庭的積極影響自然不用多說(shuō)，可以一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步，但是負(fù)面影響也應(yīng)予以重視。小文在完成家庭作業(yè)期間，弟弟妹妹一直或偶爾在旁邊打鬧，這不僅影響到小文精力的集中，而且還直接影響了小文作業(yè)的質(zhì)量及效率。這也潛移默化地影響了小文在學(xué)校課堂上精力的集中，考試時(shí)或者上課時(shí)的精力集中性和專(zhuān)注性都較差，當(dāng)天的作業(yè)經(jīng)常沒(méi)法當(dāng)天完成，學(xué)習(xí)也就漸漸的落后了。另外，通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)，小文做作業(yè)的地點(diǎn)不固定，有時(shí)在電視房，一邊的大人們?cè)诳粗娨?，一邊的小文在做著作業(yè)，沒(méi)法集中精力寫(xiě)作業(yè)；有時(shí)又在臥室里做作業(yè)，小文的注意往往會(huì)被其他有趣的東西吸引走，沒(méi)法專(zhuān)注于作業(yè)，時(shí)不時(shí)還會(huì)被弟弟妹妹的破門(mén)而入而干擾。以上這些原因都造成了小文做作業(yè)時(shí)拖拖拉拉，事倍功半。二、著力從家庭教育方面擬定的學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略（一）家庭成員達(dá)成教育教育的一致性和連貫性對(duì)于孩子的家庭教育，特別是對(duì)于像小文這類(lèi)學(xué)習(xí)困難的孩子來(lái)說(shuō)，家庭成員間達(dá)成教育的一致和連貫很有必要。首先，家庭成員之間在對(duì)孩子的教養(yǎng)和教育上要達(dá)成一致。在平時(shí)的生活中，家庭成員之間要加強(qiáng)溝通和交流，多探討教育孩子的最佳一致方式。隔代長(zhǎng)輩（如爺爺奶奶或者外公外婆等）應(yīng)該特別注意，不能過(guò)于溺愛(ài)和放縱孩子，對(duì)其學(xué)習(xí)不管不顧，滋長(zhǎng)孩子的壞習(xí)慣和毛病。其次，家庭教育和學(xué)校教育也要達(dá)成一致和共識(shí)。家長(zhǎng)要多和孩子的任課教師及班主任交流溝通，找出孩子學(xué)習(xí)的不足之處在哪里，然后有針對(duì)性地去改進(jìn)。再次，家庭教育還應(yīng)該做到前后的連貫。不能前面對(duì)其寬松，之后又改變態(tài)度對(duì)其格外嚴(yán)厲，或前面對(duì)其嚴(yán)厲，之后又對(duì)其很寬松。這樣時(shí)寬時(shí)嚴(yán)，不僅不能使孩子改變學(xué)習(xí)困難的現(xiàn)狀，反而會(huì)使孩子更加無(wú)所適從。（二）用愛(ài)構(gòu)建起和諧的親子關(guān)系，重拾學(xué)習(xí)自信心小文的家長(zhǎng)應(yīng)改變那種非打即罵的簡(jiǎn)單而粗暴的家庭教育方式。不僅如此，更重要的是要用愛(ài)來(lái)構(gòu)建起和諧融洽的親子關(guān)系。家長(zhǎng)要嘗試著走進(jìn)自己孩子的世界，與孩子多交流關(guān)于學(xué)校的有趣話題；不拿家長(zhǎng)的權(quán)威來(lái)壓制孩子，在學(xué)習(xí)和生活中多關(guān)心孩子；理解和信任孩子，信任能增生愛(ài)，也能培養(yǎng)出孩子對(duì)父母的愛(ài)和對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)；保護(hù)孩子的自尊心，利用孩子身上的優(yōu)點(diǎn)來(lái)逐步改掉孩子學(xué)習(xí)上的壞毛?。划?dāng)孩子學(xué)習(xí)有了點(diǎn)滴的進(jìn)步，要毫不吝嗇地鼓勵(lì)和贊揚(yáng)孩子，孩子也會(huì)因此漸漸重拾學(xué)習(xí)的自信和興趣，學(xué)習(xí)的困難也會(huì)得到扭轉(zhuǎn)。（三）培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，寓學(xué)習(xí)于生活和游戲類(lèi)似小文這樣的農(nóng)村多子家庭，孩子們的相互影響和干擾是難以避免的。因此，我們的任務(wù)是盡量努力去為類(lèi)似的家庭探索出一種更好的家庭教育模式。筆者認(rèn)為，寓學(xué)習(xí)于生活和游戲不失為一種很好的家庭教育方式。在孩子們玩耍的過(guò)程中，家長(zhǎng)時(shí)不時(shí)給他們提一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)加減題，或者制成卡片，用抽卡片的形式來(lái)學(xué)習(xí)，這樣也可以鍛煉孩子的口算能力以及學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)際的能力；平時(shí)多買(mǎi)點(diǎn)兒童讀物，讓孩子們?cè)谕嫠５臅r(shí)候，家長(zhǎng)有意識(shí)地參與其中，給游戲活動(dòng)中加進(jìn)一些背詩(shī)句或講故事的競(jìng)賽環(huán)節(jié)，這可以鍛煉小文的記憶力和語(yǔ)言表達(dá)能力等。從這些日常無(wú)意識(shí)的玩耍和游戲中，逐漸找回學(xué)困孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)上的自信心，并在生活中漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、反思及啟示本次個(gè)案研究相繼進(jìn)行了一年，對(duì)小文在家庭教育中的方方面面都進(jìn)行了較為深入的觀察和研究。對(duì)小文家庭教育存在的問(wèn)題進(jìn)行了較為細(xì)致的分析，并對(duì)此有針對(duì)性地提出了相應(yīng)的轉(zhuǎn)化建議。我們希望小文的家長(zhǎng)在其后續(xù)的學(xué)習(xí)和生活中，從外部逐漸改進(jìn)自己的教育方式，多和孩子交流和溝通，從內(nèi)部逐漸燃起小文學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？偨Y(jié)本次個(gè)案研究，總的來(lái)說(shuō)達(dá)到了研究的目的，我們希望也有信心，在后續(xù)的追蹤觀察并結(jié)合系列轉(zhuǎn)化措施的實(shí)行中，小文能夠逐漸走出“學(xué)困生”的行列?！酒胀ㄜ?chē)床知識(shí)簡(jiǎn)介服從真理，就能征服一切事物普通車(chē)床知識(shí)簡(jiǎn)介普1普通車(chē)床知識(shí)簡(jiǎn)介普通車(chē)床知識(shí)簡(jiǎn)介2普通車(chē)床知識(shí)簡(jiǎn)介課件3普通車(chē)床知識(shí)簡(jiǎn)介課件4普通車(chē)床知識(shí)簡(jiǎn)介課件5普通車(chē)床知識(shí)簡(jiǎn)介課件6臥式車(chē)床FUMoSo結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,操作方便,主軸孔徑大,占地面積小等優(yōu)點(diǎn),適用于機(jī)器,儀表工業(yè)作為加工小型機(jī)械零件和修理之用。臥式車(chē)床7落地車(chē)床結(jié)構(gòu)特點(diǎn):無(wú)床身、尾架,沒(méi)有絲杠適用于車(chē)削800-4000mn直徑大,長(zhǎng)度短、重量較輕的盤(pán)形、環(huán)形工件或薄壁筒形,以及各種輪胎模具、大直徑法蘭管板等工件。。落地車(chē)床落地車(chē)床8單柱式和雙柱式一般用于加直徑大,長(zhǎng)度短且質(zhì)量較大的工件。立式車(chē)床的工作臺(tái)的臺(tái)面是水平面,主軸的軸心線垂直于臺(tái)面,工件的矯正,裝夾比較方便,工件和工作臺(tái)的重量均勻地作用在工作臺(tái)下面的圓導(dǎo)軌上。立式車(chē)床單柱式和雙柱式一般用于加9G1回(a)單柱立式車(chē)床(b)雙柱立式車(chē)床1一底座:2—工作臺(tái):3一立柱:4—垂直刀架:5—橫梁6—垂直刀架進(jìn)給箱:7一側(cè)刀架;8—側(cè)刀架進(jìn)給箱;9頂梁立式車(chē)床G1回10轉(zhuǎn)塔車(chē)床(轉(zhuǎn)塔六角車(chē)床)為了適應(yīng)成批生產(chǎn)形狀復(fù)雜的零件需要,在臥式機(jī)床的基礎(chǔ)上,發(fā)展起來(lái)轉(zhuǎn)塔車(chē)床。與臥式車(chē)床相比較,在結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別在于:轉(zhuǎn)塔車(chē)床沒(méi)有尾座和絲杠,在尾座位置安裝一個(gè)可縱向移動(dòng)的多工位轉(zhuǎn)塔刀架,刀架上安裝多把刀具。結(jié)構(gòu)如下所示轉(zhuǎn)塔車(chē)床(轉(zhuǎn)塔六角車(chē)床)11普通車(chē)床知識(shí)簡(jiǎn)介課件12普通車(chē)床知識(shí)簡(jiǎn)介課件13普通車(chē)床知識(shí)簡(jiǎn)介課件14普通車(chē)床知識(shí)簡(jiǎn)介課件15普通車(chē)床知識(shí)簡(jiǎn)介課件16普通車(chē)床知識(shí)簡(jiǎn)介課件17普通車(chē)床知識(shí)簡(jiǎn)介課件18普通車(chē)床知識(shí)簡(jiǎn)介課件19普通車(chē)床知識(shí)簡(jiǎn)介課件20普通車(chē)床知識(shí)簡(jiǎn)介課件21普通車(chē)床知識(shí)簡(jiǎn)介課件22普通車(chē)床知識(shí)簡(jiǎn)介課件23普通車(chē)床知識(shí)簡(jiǎn)介課件24普通車(chē)床知識(shí)簡(jiǎn)介課件25普通車(chē)床知識(shí)簡(jiǎn)介課件26普通車(chē)床知識(shí)簡(jiǎn)介課件27普通車(chē)床知識(shí)簡(jiǎn)介課件28普通車(chē)床知識(shí)簡(jiǎn)介課件29普通車(chē)床知識(shí)簡(jiǎn)介課件30普通車(chē)床知識(shí)簡(jiǎn)介課件31普通車(chē)床知識(shí)簡(jiǎn)介課件32普通車(chē)床知識(shí)簡(jiǎn)介課件33普通車(chē)床知識(shí)簡(jiǎn)介課件34普通車(chē)床知識(shí)簡(jiǎn)介課件35普通車(chē)床知識(shí)簡(jiǎn)介課件36普通車(chē)床知識(shí)簡(jiǎn)介課件37普通車(chē)床知識(shí)簡(jiǎn)介課件38普通車(chē)床知識(shí)簡(jiǎn)介課件39普通車(chē)床知識(shí)簡(jiǎn)介課件40普通車(chē)床知識(shí)簡(jiǎn)介課件41普通車(chē)床知識(shí)簡(jiǎn)介課件42普通車(chē)床知識(shí)簡(jiǎn)介課件43普通車(chē)床知識(shí)簡(jiǎn)介課件44普通車(chē)床知識(shí)簡(jiǎn)介課件45普通車(chē)床知識(shí)簡(jiǎn)介課件46普通車(chē)床知識(shí)簡(jiǎn)介課件47普通車(chē)床知識(shí)簡(jiǎn)介課件48普通車(chē)床知識(shí)簡(jiǎn)介課件49普通車(chē)床知識(shí)簡(jiǎn)介課件50普通車(chē)床知識(shí)簡(jiǎn)介課件51普通車(chē)床知識(shí)簡(jiǎn)介課件52普通車(chē)床知識(shí)簡(jiǎn)介課件53普通車(chē)床知識(shí)簡(jiǎn)介課件54普通車(chē)床知識(shí)簡(jiǎn)介課件55普通車(chē)床知識(shí)簡(jiǎn)介課件56普通車(chē)床知識(shí)簡(jiǎn)介課件57普通車(chē)床知識(shí)簡(jiǎn)介課件58普通車(chē)床知識(shí)簡(jiǎn)介課件59普通車(chē)床知識(shí)簡(jiǎn)介課件6041、學(xué)問(wèn)是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識(shí)自己?！聡?guó)

43、重復(fù)別人所說(shuō)的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說(shuō)的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問(wèn)是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜61普通車(chē)床知識(shí)簡(jiǎn)介服從真理，就能征服一切事物普通車(chē)床知識(shí)簡(jiǎn)介普通車(chē)床知識(shí)簡(jiǎn)介服從真理，就能征服一切事物普通車(chē)床知識(shí)簡(jiǎn)介培訓(xùn)內(nèi)容車(chē)床概述☆CA6140A車(chē)床結(jié)構(gòu)☆CA6140A車(chē)床基本操作刀具的認(rèn)識(shí)◆車(chē)床的安全使用和日常維護(hù)考試是數(shù)學(xué)教學(xué)必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，但考試絕非教師出題――學(xué)生答題――教師閱卷――公布成績(jī)這樣簡(jiǎn)單?？荚囀菍?duì)教師教和學(xué)生學(xué)的效果的最為有效的檢測(cè)手段，但檢測(cè)不是目的，通過(guò)檢測(cè)對(duì)近一段時(shí)期內(nèi)教師教和學(xué)生學(xué)的成果進(jìn)行展示，對(duì)其中的錯(cuò)誤、偏差進(jìn)行糾正，對(duì)今后的教學(xué)進(jìn)行指正引導(dǎo)才是最主要的目的。這個(gè)目的，很大程度上是由試卷講評(píng)課來(lái)實(shí)現(xiàn)的。一、為什么要進(jìn)行試卷講評(píng)試卷講評(píng)課，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是把自己當(dāng)前已學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)、方法作更進(jìn)一步的概括、提煉與歸納，總結(jié)解題的有效方法，使學(xué)生找到適合自己學(xué)習(xí)的最佳途徑，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)；對(duì)教師來(lái)說(shuō)，就是針對(duì)本次測(cè)試的試卷進(jìn)行分析匯總，找出前段時(shí)期內(nèi)教學(xué)的得失，糾正教學(xué)的偏差失誤，探索最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使自己的教學(xué)方法能更好地為學(xué)生掌握科學(xué)文化知識(shí)，提高水平技能，陶冶道德情操服務(wù)。概括起來(lái)，數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課要達(dá)到以下目標(biāo)：（1）.糾正學(xué)生答題中的各種錯(cuò)誤，使學(xué)生掌握正確的解題方法。（2）通過(guò)試卷講評(píng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣。（3）對(duì)知識(shí)、方法作進(jìn)一步的歸納，站到數(shù)學(xué)思想的高度認(rèn)識(shí)所學(xué)內(nèi)容。（4）總結(jié)解題中的有效方法，尋找適合自己的最佳學(xué)習(xí)途徑，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。二、試卷講評(píng)課存在哪些誤區(qū)1.主次不分部分教師對(duì)試卷講評(píng)課的目標(biāo)認(rèn)識(shí)不到位，重視程度不夠，沒(méi)有進(jìn)行認(rèn)真的試卷分析和課前準(zhǔn)備，對(duì)學(xué)生失分的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，試卷講評(píng)時(shí)只是按照試卷上題目的順序逐題講解，反映在課堂上容易給人主次不分的感覺(jué)，達(dá)不到對(duì)知識(shí)、方法進(jìn)行歸納概括的目標(biāo)。2.簡(jiǎn)單重復(fù)一些單元性的測(cè)試會(huì)對(duì)本單元的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)考查，體現(xiàn)在試卷上就是圍繞這些知識(shí)點(diǎn)的題目比較多，如七年級(jí)的相反數(shù)、倒數(shù)、絕對(duì)值等的測(cè)試題。如果在講評(píng)試卷前不對(duì)這些題目進(jìn)行歸類(lèi)，在講評(píng)試卷時(shí)學(xué)生會(huì)覺(jué)得整節(jié)課教師都在圍繞一兩點(diǎn)知識(shí)翻來(lái)覆去地講，簡(jiǎn)單重復(fù)，沒(méi)有新意，學(xué)生極易產(chǎn)生視聽(tīng)疲勞，從而影響教學(xué)效果。3.一講到底對(duì)試卷講評(píng)課，多數(shù)教師采取的辦法比較簡(jiǎn)單，就是從走進(jìn)教室到下課鈴聲響起，教師都在對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每道題苦口婆心地講解。部分教師嫌時(shí)間不夠用，甚至動(dòng)用了輔導(dǎo)課的時(shí)間進(jìn)行講解。這樣做貌似敬業(yè)負(fù)責(zé)，實(shí)則極不可取。試卷講評(píng)課和正常新授課一樣，是堅(jiān)決杜絕一講到底的。試卷講評(píng)課可以組織學(xué)生進(jìn)行小組交流討論，也可以讓學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，還可以讓學(xué)生“兵教兵”?？傊?，試卷講評(píng)課的教學(xué)要靈活多樣。4.忽視方法一套高質(zhì)量的數(shù)學(xué)試卷，往往能做到對(duì)單元或?qū)W期重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的全覆蓋，其中的題目也就很具有代表性。在試卷講評(píng)時(shí)有的教師只是就題論題，只講解試卷上出現(xiàn)的題目的解題思路和過(guò)程，而忽視了對(duì)題目牽涉到的知識(shí)點(diǎn)的概括，以及對(duì)同類(lèi)題目的解題方法的提煉和總結(jié)。這樣做的后果就是學(xué)生很可能這道題會(huì)做了，但下次考試出現(xiàn)同類(lèi)題目時(shí)仍然手足無(wú)措，這樣的教學(xué)效率自然是低下的。三、試卷講評(píng)時(shí)要遵循什么原則1.充分性試卷講評(píng)前要充分備課，備課從閱卷時(shí)就應(yīng)該開(kāi)始。閱卷絕不是打個(gè)對(duì)號(hào)或錯(cuò)號(hào)那么簡(jiǎn)單，還要根據(jù)不同類(lèi)型的題目進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)。對(duì)于客觀題，如選擇題、填空題、計(jì)算題、方程題等，要對(duì)錯(cuò)誤答案進(jìn)行記錄，分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因；對(duì)于主觀題如應(yīng)用題、證明題等，要逐步驟分析，找出錯(cuò)誤的主要類(lèi)型，必要時(shí)還可以在試卷上加批注，如“題目沒(méi)有讀懂”、“沒(méi)有抓住等量關(guān)系”、“材料有效信息未提取完”等。另外還可以在試卷講評(píng)前一天把試卷發(fā)下去，讓學(xué)生填寫(xiě)試卷失分診斷表，分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，然后教師匯總統(tǒng)計(jì)。做好了這些工作后，試卷講評(píng)時(shí)我們才能有目的性與針對(duì)性，才能有的放矢，才能通過(guò)講評(píng)使學(xué)生發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處、糾正錯(cuò)誤、彌補(bǔ)缺陷，完善知識(shí)系統(tǒng)和思維系統(tǒng)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2.及時(shí)性有些教師做事拖拉現(xiàn)象嚴(yán)重，測(cè)試之后往往要過(guò)好幾天，甚至學(xué)生把試題內(nèi)容都快忘光了才講評(píng)。這樣會(huì)扼殺學(xué)生尋求正確答案及原因的積極性，不利于學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的糾正及知識(shí)的彌補(bǔ)。為此，平時(shí)每進(jìn)行一次考試，都應(yīng)及時(shí)地在一兩天內(nèi)把試卷批閱完并進(jìn)行講評(píng)，學(xué)生便能在第一時(shí)間內(nèi)了解自己的測(cè)試情況，他們就會(huì)以更積極的姿態(tài)認(rèn)真地聽(tīng)老師講評(píng)，這樣就為試卷講評(píng)的高效化奠定了基礎(chǔ)。3.針對(duì)性在認(rèn)真分析試卷的基礎(chǔ)上，試卷講評(píng)還必須注意針對(duì)性原則。試卷講評(píng)不是面面俱到，要針對(duì)學(xué)生失誤率比較高的知識(shí)點(diǎn)和題型進(jìn)行重點(diǎn)講解，必要時(shí)還可以設(shè)計(jì)一些同類(lèi)型題目的變式和綜合性練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和解題方法的掌握。如三角形中學(xué)生很容易把高、角平分線、中線三條線段的性質(zhì)搞混淆，在講解試卷時(shí)可以對(duì)三者的區(qū)分再次加以強(qiáng)調(diào)，設(shè)計(jì)一些綜合性習(xí)題讓學(xué)生去練習(xí)。四、試卷講評(píng)課的一般流程是什么試卷講評(píng)課一般的流程是：通報(bào)數(shù)據(jù)――小組交流――重要知識(shí)點(diǎn)及題型講解――變式練習(xí)――當(dāng)堂檢測(cè)。1.通報(bào)數(shù)據(jù)需要通報(bào)的數(shù)據(jù)要在備課時(shí)統(tǒng)計(jì)好，包括試題的考查內(nèi)容、題目的難易程度、各大題得分失分情況、各分段人數(shù)、平均分、優(yōu)秀率、及格率等。2、小組交流對(duì)一些個(gè)別性的、非共性的錯(cuò)誤，可以采取學(xué)習(xí)小組交流的辦法來(lái)解決。因?yàn)閷W(xué)習(xí)小組的劃分本身就是按照學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)、中、差搭配的原則進(jìn)行的，因此這種個(gè)別性的錯(cuò)誤一般很容易在學(xué)習(xí)小組內(nèi)完成訂正。這樣既使錯(cuò)誤學(xué)生改正了錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)到了正確的解題方法，鞏固了知識(shí)點(diǎn)，又為課堂教學(xué)節(jié)省了大量的時(shí)間。如果教師在課堂上把這類(lèi)非共性的錯(cuò)誤一一進(jìn)行講解訂正的話，一是沒(méi)有必要，二是會(huì)導(dǎo)致課堂時(shí)間不夠用。3.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)及題型講解在完成非共性錯(cuò)誤的排解后，教師要針對(duì)學(xué)生失分率較高的題型進(jìn)行重點(diǎn)講解。這里的講解也不一定非是教師親自示范，也可以讓學(xué)有余力的學(xué)生來(lái)講，然后教師進(jìn)行更進(jìn)一步的歸納概括，從而得出解決該類(lèi)題型的一般方法，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)題目所考查的知識(shí)點(diǎn)的鞏固記憶，加深對(duì)同類(lèi)題型解題思路的整理，從而在今后再次遇到這類(lèi)題型時(shí)能及時(shí)準(zhǔn)確地完成。4.變式練習(xí)針對(duì)重點(diǎn)題型，教師不應(yīng)簡(jiǎn)單地就題論題，孤立地逐題講解，而是要透過(guò)題中的表面現(xiàn)象，抓住問(wèn)題的本質(zhì)特征進(jìn)行開(kāi)放、發(fā)散式講解。這時(shí)就要設(shè)計(jì)一些新的練習(xí)，而且這些題目最好是以逆思路或變式的形式出現(xiàn)。這樣就能拓寬學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)思維的靈活性，使大部分學(xué)生及時(shí)鞏固知識(shí)點(diǎn)，充分?jǐn)U大試卷的講評(píng)效率，促使不同層次的學(xué)生都得到進(jìn)一步的提高。這樣做的直接效果就是學(xué)生在掌握試卷考查內(nèi)容的基礎(chǔ)上真正掌握該知識(shí)點(diǎn)和題型的解題思路和方法，達(dá)到觸類(lèi)旁通、舉一反三的效果。試卷講評(píng)既是檢測(cè)與診斷教學(xué)效果的一個(gè)反饋過(guò)程，更是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生解題能力的重要環(huán)節(jié)。在試卷講評(píng)課中教師要對(duì)自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思想等實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有效的反思，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，剖析其中存在的問(wèn)題，從而采取更加有效的方法推動(dòng)教學(xué)，力爭(zhēng)取得更好的教學(xué)效果。學(xué)困生問(wèn)題由來(lái)已久，本文將學(xué)困生個(gè)案選定為湖北省西部某市一個(gè)偏遠(yuǎn)農(nóng)村家庭的三年級(jí)女孩（小名為小文，以下簡(jiǎn)稱(chēng)小文），對(duì)其進(jìn)行了一年的的追蹤觀察和研究，盡力捕捉她在家庭學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，力求再現(xiàn)一個(gè)孩子家庭學(xué)習(xí)和教育的全過(guò)程。在觀察研究中我們發(fā)現(xiàn)小文的家庭教育存在的問(wèn)題，并就此提出合理的轉(zhuǎn)化建議。一、該生家庭教育方面存在的問(wèn)題分析（一）家庭成員在家庭教育上缺乏一致性和連貫性首先表現(xiàn)在，家庭成員間對(duì)小文的教養(yǎng)沒(méi)有達(dá)成一致。爺爺對(duì)孫女寵愛(ài)有加；奶奶對(duì)孫女要求較為嚴(yán)格；爸爸長(zhǎng)年在外，對(duì)其沒(méi)有多少關(guān)愛(ài)，多半是衣食的滿足；媽媽很年輕，缺乏管教孩子的經(jīng)驗(yàn)，時(shí)寵時(shí)嚴(yán)。其次表現(xiàn)在對(duì)小文的教育未達(dá)成一致。小文爺爺認(rèn)為學(xué)習(xí)好壞是天生的，不能強(qiáng)求；小文奶奶希望小文成績(jī)好，回家會(huì)逼著小文做作業(yè)；小文媽媽經(jīng)常拿小文的成績(jī)差說(shuō)事，對(duì)孩子非打即罵；小文的姑姑文化程度較高，秉持“讀書(shū)是農(nóng)村孩子的唯一出路”的思想，但由于較少在家，輔導(dǎo)小文少之又少，在輔導(dǎo)的過(guò)程中卻也缺乏耐心。另外，在對(duì)小文的家庭教育中也沒(méi)有做到前后連貫。在農(nóng)忙的時(shí)候往往疏于對(duì)小文的管理和作業(yè)的檢查，時(shí)緊時(shí)松；小文的姑姑寒暑假才能在家輔導(dǎo)到小文，期間對(duì)小文看得比較緊，在其輔導(dǎo)下，小文的作業(yè)也能如期而正確地完成；姑姑不在家期間小文則得不到及時(shí)的作業(yè)輔導(dǎo)。這樣時(shí)緊時(shí)松的家庭教育，養(yǎng)成小文在學(xué)習(xí)上撒謊的壞習(xí)慣，在其姑姑在家期間則又十分害怕學(xué)習(xí)。一步步對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣和自信。（二）家長(zhǎng)教育方式簡(jiǎn)單、粗暴，缺乏對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)對(duì)小文的教育，家長(zhǎng)的方式簡(jiǎn)單而粗暴，父母不太會(huì)將心比心地講道理，而是惡言相加；父母的權(quán)威壓倒了一切，孩子和父母缺乏深入的交流和溝通；小文的奶奶和媽媽平時(shí)忙于家務(wù)和農(nóng)活，與孩子很少有心的交流；平時(shí)父母基本不問(wèn)及小文關(guān)于學(xué)校方面的點(diǎn)滴趣事，不關(guān)注兒童生活；小文的爸爸更是對(duì)小文缺乏關(guān)愛(ài)和照顧。長(zhǎng)輩們對(duì)小文的學(xué)習(xí)關(guān)照得不夠，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣沒(méi)有激發(fā)出來(lái)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)沒(méi)有打牢，一步步倫為學(xué)困生，失去了學(xué)習(xí)興趣和自信。另外，筆者通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，小文的媽媽經(jīng)常在客人面前不為小文留一點(diǎn)面子，會(huì)提及小文的成績(jī)?nèi)绾尾缓茫搭櫦暗叫『⒁灿泻軓?qiáng)的自尊心，而是任意對(duì)其自尊心進(jìn)行打壓?？偟膩?lái)說(shuō)，小文的家庭教育方式簡(jiǎn)單，粗暴，缺乏愛(ài)的教育，這也是致使小文漸漸淪為學(xué)困生的重要原因之一。（三）孩子的相互干擾致使小文學(xué)習(xí)精力不集中小文還有一個(gè)妹妹和弟弟，這是我國(guó)大部分農(nóng)村家庭的典型寫(xiě)照。受重男輕女思想的影響，一般家里都是兩個(gè)或者三個(gè)小孩。多子家庭的積極影響自然不用多說(shuō)，可以一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步，但是負(fù)面影響也應(yīng)予以重視。小文在完成家庭作業(yè)期間，弟弟妹妹一直或偶爾在旁邊打鬧，這不僅影響到小文精力的集中，而且還直接影響了小文作業(yè)的質(zhì)量及效率。這也潛移默化地影響了小文在學(xué)校課堂上精力的集中，考試時(shí)或者上課時(shí)的精力集中性和專(zhuān)注性都較差，當(dāng)天的作業(yè)經(jīng)常沒(méi)法當(dāng)天完成，學(xué)習(xí)也就漸漸的落后了。另外，通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)，小文做作業(yè)的地點(diǎn)不固定，有時(shí)在電視房，一邊的大人們?cè)诳粗娨?，一邊的小文在做著作業(yè)，沒(méi)法集中精力寫(xiě)作業(yè)；有時(shí)又在臥室里做作業(yè)，小文的注意往往會(huì)被其他有趣的東西吸引走，沒(méi)法專(zhuān)注于作業(yè)，時(shí)不時(shí)還會(huì)被弟弟妹妹的破門(mén)而入而干擾。以上這些原因都造成了小文做作業(yè)時(shí)拖拖拉拉，事倍功半。二、著力從家庭教育方面擬定的學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略（一）家庭成員達(dá)成教育教育的一致性和連貫性對(duì)于孩子的家庭教育，特別是對(duì)于像小文這類(lèi)學(xué)習(xí)困難的孩子來(lái)說(shuō)，家庭成員間達(dá)成教育的一致和連貫很有必要。首先，家庭成員之間在對(duì)孩子的教養(yǎng)和教育上要達(dá)成一致。在平時(shí)的生活中，家庭成員之間要加強(qiáng)溝通和交流，多探討教育孩子的最佳一致方式。隔代長(zhǎng)輩（如爺爺奶奶或者外公外婆等）應(yīng)該特別注意，不能過(guò)于溺愛(ài)和放縱孩子，對(duì)其學(xué)習(xí)不管不顧，滋長(zhǎng)孩子的壞習(xí)慣和毛病。其次，家庭教育和學(xué)校教育也要達(dá)成一致和共識(shí)。家長(zhǎng)要多和孩子的任課教師及班主任交流溝通，找出孩子學(xué)習(xí)的不足之處在哪里，然后有針對(duì)性地去改進(jìn)。再次，家庭教育還應(yīng)該做到前后的連貫。不能前面對(duì)其寬松，之后又改變態(tài)度對(duì)其格外嚴(yán)厲，或前面對(duì)其嚴(yán)厲，之后又對(duì)其很寬松。這樣時(shí)寬時(shí)嚴(yán)，不僅不能使孩子改變學(xué)習(xí)困難的現(xiàn)狀，反而會(huì)使孩子更加無(wú)所適從。（二）用愛(ài)構(gòu)建起和諧的親子關(guān)系，重拾學(xué)習(xí)自信心小文的家長(zhǎng)應(yīng)改變那種非打即罵的簡(jiǎn)單而粗暴的家庭教育方式。不僅如此，更重要的是要用愛(ài)來(lái)構(gòu)建起和諧融洽的親子關(guān)系。家長(zhǎng)要嘗試著走進(jìn)自己孩子的世界，與孩子多交流關(guān)于學(xué)校的有趣話題；不拿家長(zhǎng)的權(quán)威來(lái)壓制孩子，在學(xué)習(xí)和生活中多關(guān)心孩子；理解和信任孩子，信任能增生愛(ài)，也能培養(yǎng)出孩子對(duì)父母的愛(ài)和對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)；保護(hù)孩子的自尊心，利用孩子身上的優(yōu)點(diǎn)來(lái)逐步改掉孩子學(xué)習(xí)上的壞毛??；當(dāng)孩子學(xué)習(xí)有了點(diǎn)滴的進(jìn)步，要毫不吝嗇地鼓勵(lì)和贊揚(yáng)孩子，孩子也會(huì)因此漸漸重拾學(xué)習(xí)的自信和興趣，學(xué)習(xí)的困難也會(huì)得到扭轉(zhuǎn)。（三）培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，寓學(xué)習(xí)于生活和游戲類(lèi)似小文這樣的農(nóng)村多子家庭，孩子們的相互影響和干擾是難以避免的。因此，我們的任務(wù)是盡量努力去為類(lèi)似的家庭探索出一種更好的家庭教育模式。筆者認(rèn)為，寓學(xué)習(xí)于生活和游戲不失為一種很好的家庭教育方式。在孩子們玩耍的過(guò)程中，家長(zhǎng)時(shí)不時(shí)給他們提一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)加減題，或者制成卡片，用抽卡片的形式來(lái)學(xué)習(xí)，這樣也可以鍛煉孩子的口算能力以及學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)際的能力；平時(shí)多買(mǎi)點(diǎn)兒童讀物，讓孩子們?cè)谕嫠５臅r(shí)候，家長(zhǎng)有意識(shí)地參與其中，給游戲活動(dòng)中加進(jìn)一些背詩(shī)句或講故事的競(jìng)賽環(huán)節(jié)，這可以鍛煉小文的記憶力和語(yǔ)言表達(dá)能力等。從這些日常無(wú)意識(shí)的玩耍和游戲中，逐漸找回學(xué)困孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)上的自信心，并在生活中漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、反思及啟示本次個(gè)案研究相繼進(jìn)行了一年，對(duì)小文在家庭教育中的方方面面都進(jìn)行了較為深入的觀察和研究。對(duì)小文家庭教育存在的問(wèn)題進(jìn)行了較為細(xì)致的分析，并對(duì)此有針對(duì)性地提出了相應(yīng)的轉(zhuǎn)化建議。我們希望小文的家長(zhǎng)在其后續(xù)的學(xué)習(xí)和生活中，從外部逐漸改進(jìn)自己的教育方式，多和孩子交流和溝通，從內(nèi)部逐漸燃起小文學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？偨Y(jié)本次個(gè)案研究，總的來(lái)說(shuō)達(dá)到了研究的目的，我們希望也有信心，在后續(xù)的追蹤觀察并結(jié)合系列轉(zhuǎn)化措施的實(shí)行中，小文能夠逐漸走出“學(xué)困生”的行列。【普通車(chē)床知識(shí)簡(jiǎn)介服從真理，就能征服一切事物普通車(chē)床知識(shí)簡(jiǎn)介普62普通車(chē)床知識(shí)簡(jiǎn)介普通車(chē)床知識(shí)簡(jiǎn)介63普通車(chē)床知識(shí)簡(jiǎn)介課件64普通車(chē)床知識(shí)簡(jiǎn)介課件65普通車(chē)床知識(shí)簡(jiǎn)介課件66普通車(chē)床知識(shí)簡(jiǎn)介課件67臥式車(chē)床FUMoSo結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,操作方便,主軸孔徑大,占地面積小等優(yōu)點(diǎn)