新人教版八年級物理下冊111功動畫+flash課件

讓我再次起啟航在愛你的路上 時隔數日，再次提起筆來，去續(xù)寫在心中已積淀許久的情，那已經殘破的愛情篇章?？v然這愛情的路上只剩下我一人，我也要堅守如初，只愿這愛情的路沒有盡頭，可以永遠走下去，因為自己的路始終是自己選擇的，也必須由我自己去走。 離別越久，我的思念越深。在每一個夜晚，腦海的記憶成圖，為我悄然浮現；在每一個夜晚，眼中的淚水成湖，思念歇斯底里的涌出。我多想，再一次擁你入懷；我多想，再聽聽你在我耳旁的呢喃；我多想，帶你繼續(xù)去尋覓我們的愛情；我多想，再次走進你的心與你的靈魂為伴。所以我要再次啟航在追你的路上，再次啟航在愛你的路上。 你在我面前轉身，可是你沒看見你轉身的那一刻，我，淚雨紛紛。帶著滿身的疲憊，帶著眷念、帶著傷痛、帶著遺憾、帶著那時候我們的記憶，離開了你的身旁，一個人，漂向沒有方向的遠方。你是我生命的原點，沒有你，我永遠是沒有方向和歸宿的直線。為了尋你，我必須再次揚帆。 我還能愛你如初。在我的愛情世界里，我對愛情的詮釋十分簡單，有浪漫、責任、忠誠，有理解、互信，最后不過是要真愛罷了。要么不愛，愛則深愛。別人不懂我為什么這么執(zhí)著，因為 讓我再次起啟航在愛你的路上 時隔數日，再次提1第一節(jié)功第一節(jié)功2sFFFs共同點：1.物體受到了力的作用；2.物體移動了一段距離。sFFFs共同點：1.物體受到了力的作用；2.物體移動了一段3一個力作用在物體上，物體在這個力的方向上移動了一段距離，這個力的作用顯示了成效，力學里就說這個力做了功。一個力作用在物體上，物體在這個力的方向上移動了一段距離，4誰能歸納出做功的兩個必要因素是什么？（作用在物體上的力）（物體在力的方向上移動的距離）ＦＳ一、必要因素必須需要，缺一不可．誰能歸納出做功的兩個必要因素是什么？（作用在物體上的力）（物51.在物理學中，把力與物體在力的方向上移動的距離的乘積叫做功

功＝力×距離2.表達式：單位：W＝S——F——W——NmN·mJFs

3．功的單位：焦耳，簡稱焦，符號是J

1J＝1N·m（意義：1牛的力使物體在力的方向上，通過1米的距離時所做的功為1焦。）二、功的計算1.在物理學中，把力與物體在力的方向上移動的距離的乘積叫做功6如下圖，用細繩拉著木塊在水平桌面前進，木塊受到幾個力的作用？作出它的受力示意圖，哪個力對木塊的移動作出了貢獻？在力學中，我們把對木塊的移動作出貢獻的這個力，說它對物體做了功，這節(jié)課我們就來學習有關功的一些知識。FNFfG如下圖，用細繩拉著木塊在水平桌面前進，木塊受到幾個力的作用？7馬拉車前進馬拉車前進8甲將貨物提高乙拉小車前進丙汽車受阻力滑行FFfF甲搬而不起力有成效做了功F乙提著水桶在水平路上前進力沒有成效不做功甲將貨物提高乙拉小車前進丙汽車受阻力滑行FFfF甲9搬而不動拉而不動FF沒有在力的方向上通過一段距離判斷搬而不動拉而不動FF沒有在力的方向上通過一段距離判斷10在運動的方向上沒有受到力的作用判斷在運動的方向上沒有受到力的作用判斷11F如果F

跟S方向互相垂直，力Ｆ不做功．

判斷F如果F跟S方向互相垂直，力Ｆ不做功．判斷12

1、搬運工在平地上行走，他對貨物向上的支持力對貨物做功嗎？此人扛著貨物上樓，他對貨物向上的支持力對貨物做功嗎？判斷2、（1）你把書包舉高過程的中是否對書包做功？（2）舉在高處停留不動的過程中是否做功？（3）張明同學提著書包在水平方向上勻速移動一段距離，張明對書包做功了嗎？（4）李強同學用腳踢足球，足球在地面上滾動了一段距離，腳對足球做功了嗎？（5）小球在光滑水平地面做勻速直線運動，小球在豎直方向上受什么力的作用？是否做功？在水平方向上是否受力？是否做功？不做功做功做功不做功不做功腳隨足球運動過程做功，足球離開腳后不做功小球在豎直方向上受重力和支持力的作用，都不做功；在水平方向上不受力作用，沒有力做功。1、搬運工在平地上行走，他對貨物向上的支持力對貨物做功嗎？13例題：1、質量為50kg的雪橇上裝載了350kg的貨物，一匹馬拉著它將貨物勻速運到了3000m外的貨場。如果雪橇行進中受到的摩擦力是800N，求馬運貨時做的功。（g=10N/kg）小貼士：①在使用公式求功之前，要明確哪個力做功。②要搞清力的大?。簩τ诒绢}來說，要寫出拉力等于摩擦力等于多少。③要注意單位的統(tǒng)一。2、一臺起重機將重6000牛的建筑材料提起10米后又向前移動了20米，整個過程中做功了？做了多少功？3、小紅用100N的力，在水平面上推一輛重500N的小車前進了10m，撤去外力后小車又前進了0.5m，推力對小車共做功？例題：1、質量為50kg的雪橇上裝載了350kg的貨物，一匹143、功的單位：焦耳，簡稱焦，符號是J1J=1N·mlJ的功等于1N的力使物體在力的方向上通過1m距離時，這個力對物體所做的功為1J．小結：二、功的計算：1、功的定義：把力跟物體在力的方向上通過的距離的乘積叫做功．2、功的計算公式：功=力×力的方向上移動的距離

W=FS一、做功的兩個必要條件:（1）作用在物體上的力．（2）物體在力的方向上通過的距離。3、功的單位：焦耳，簡稱焦，符號是J1J=1N·m小結：二151.下列哪種情況中作用力對物體做了功()A.用50N力提著水桶沿水平地面前進10米B.舉重運動員舉著重1700N的杠鈴停留3秒C.用50N的力提著書包從一樓走到三樓D.鉛球受到手的推力,離手后通過9米距離C鞏固練習：1.下列哪種情況中作用力對物體做了功()A.用50162、某足球運動員在水平方向用25牛的力，將10牛的球沿水平地面踢出，踢出后球在地面上滾了30米才停下來。在球滾動過程中，腳對球所做的功為（）A、750焦B、300焦C、450焦D、02、某足球運動員在水平方向用25牛的力，將10牛的球沿水平地173、體育課上，某同學用400牛的力把重為30牛的鉛球推到10米遠處，則這位同學對鉛球做了多少功？（）

A.4000焦 B.300焦

C.4300焦 D.無法計算4、重力為10牛的球在水平地面上滾動了15米，則重力對它做功為（）

A.150焦 B.15焦

C.0焦 D.無法確定DC3、體育課上，某同學用400牛的力把重為30牛的鉛球推到101819最愛你的人是我，你怎舍得讓我難過...最愛你的人是我，你怎舍得讓我難過...www.xkb1.co20人教版八年級物理

下冊教材分析人教版八年級物理21

課標要求

內容分析與教法建議

我心中的理想課堂

內在結構與邏輯關系教材分析

編寫意圖與體例安排課標要求內容分析與教法建議22

提高全體學生的科學素質物理教育的培養(yǎng)目標：總體要求一、課標要求物理教育的培養(yǎng)目標：總體要求一、課標要求23課程標準知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀課程標準要求三維目標課程標準知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀課程標準要求三維目標課程標準知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀課程標準要求三維24知識與技能課程標準要求三維目標3.認識電和磁及其相互作用，電磁波及其在生活科技中的應用。4.掌握初步的實驗操作技能，會記錄、處理簡單的實驗數據1.認識電壓、電阻及他們之間的聯系歐姆定律、電功率。2.認識變阻器及其在電路中的應用。知識與技能課程標準要求三維目標3.認識電和磁及其相互作用，電25課程標準要求三維目標3.通過參與科學探究活動，學習擬定簡單的科學探究計劃和實驗方案.4.通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，有初步的信息收集、處理能力。1.經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察物理現象的主要特征。2.能在觀察物理現象或物理學習過程中發(fā)現一些問題，有初步的問題提出能力。過程與方法課程標準要求三維目標3.通過參與科學探究活動，學習擬定簡單的26要求學生樂于參與觀察、實驗、制作、調查等科學活動，有將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識，有探索日常用品或新器件中的物理學原理的意識情感態(tài)度價值觀要求學生樂于參與觀察、實驗、制作、調查等科學活動，有將科27編寫意圖旨在提高學習興趣重在學習方法的培養(yǎng)立足學生長遠發(fā)展二編寫意圖旨在提高學習興趣重在學習方法的培養(yǎng)立足學生長遠發(fā)28冊節(jié)章情境引入——閱讀指導——學習探索——我還想知道

教材體例正文知識點標題輔助小欄目插圖動手動腦學物理想想議議想想做做小資料科學世界STS冊節(jié)章情境引入——閱讀指導——學習探索——我還想知道教材體29三、邏輯關系與內在結構電和磁歐姆定律電功率電流電壓電阻三、邏輯關系與內在結構電和磁歐姆定律電功率電流電壓電阻30討論探究創(chuàng)造內在結構討論探究創(chuàng)造內在結構31四、內容分析與教法建議四、內容分析與教法建議32

同等重要的地位教學理念

科學探究

科學內容教材教法同等重要的地位教學理念科學探究科學內容教33教法建議1、尊重教材，嚴格把握課程標準。2、教學要以教材為主，但不能拘泥于教材。3、充分利用學生已有的知識和經驗；發(fā)揮教材圖片及各個欄目的作用。4、精心設置問題情境，引發(fā)學生思考，激發(fā)學生學習興趣。5、加強實驗教學，培養(yǎng)學生的科學探究能力。教法建議1、尊重教材，嚴格把握課程標準。2、教學要以教材為主34電壓功勛卓著的電和磁電壓電阻歐姆定律及應用測量小燈泡的電阻安全用電測量小燈泡的功率電能電功率電與熱磁場與磁現象電磁波電話信息的傳遞電與磁

電功率歐姆定律電阻變阻器生活用電電生磁電磁鐵磁生電電動機電磁繼電器揚聲器廣播、電視移動通信等信息之路內容分析五個主題電壓功勛卓著的電和磁電壓電阻歐姆定律及應用測量小燈泡的電阻35電壓滑動變阻器單位電壓表及實驗連接來源與作用探究串、并聯電路的電壓規(guī)律定義單位演示實驗影響因素電阻電壓與電阻連接方法構造原理探究變阻器改變燈泡亮度教學建議：1、讓學生親自動手做好三個探究實驗，學會應用電流表、電壓表、滑動變阻器，為后面的實驗打好基礎。2、對電壓、電阻的概念讓學生從它的作用上來認識，不要死記硬背。三個主題電壓滑動變阻器單位電壓表及實驗連接來源與作用探究串、并聯電路36歐姆定律定義公式I=U/R演示實驗串并聯電路電阻特點安全用電原則安全電壓高壓觸電探究電阻上的電流跟兩端電壓和電流的關系歐姆定律探究伏安法測電阻短路與斷路歐姆定律與安全用電電阻一定電壓一定實驗原理實驗器材電路圖實驗步驟數據分析教學建議：1、拿出足夠時間做好電阻上的電流跟兩端電壓的關系的探究實驗，使學生經歷基本的科學探究過程，并進一步學習科學探究的方法。2、讓學生從“測量小燈泡的電阻”實驗中加深對歐姆定律的應用，并在實驗中使學生獲得新的發(fā)現，提出新的問題。3、每節(jié)探究教學的課，內容量不宜太大，從而為探究過程提供充足的時間五個主題歐姆定律定義公式I=U/R演示實驗串并聯電路電阻特點安全用電37家庭電路測電筆的使用觸電及保護測量小燈泡的電功率定義單位計算公式額定電壓定與額定功率單位換算關系計算公式測量儀表伏安法電能表與秒表法電熱的利用與防護產生演示實驗焦耳定律電流過大的原因保險絲及其作用電熱功率生活用電電與熱電功率電功率與安全用電電能電功率教學建議：1、圍繞“電能”概念從生活中學習電能、電功率、焦耳定律，然后再應用到生活中，培養(yǎng)學生“從生活走向物理，從物理走向世界”的課程理念。2、聯系生活實際，讓學生認識家庭電路、安全用電常識，培養(yǎng)學生的安全用電意識。3、教學思路：電能—電功率—電與熱，聯系生活中的現象，做好演示和探究實驗以促進教學。五個主題家庭電路測電筆的使用觸電及保護測量小燈泡的電功率定義單位計算38電動機

電生磁

發(fā)電機

磁生電

磁場磁場

磁現象

電動機磁場對通電導體的作用探究電磁鐵通電螺線管

奧斯特實驗

原理

能量轉化

感應電流產生的條件

法拉第電磁感應現象

基本構造

電與磁教學建議：1、做好演示實驗：磁場的分布、方向，電流的磁效應，通電螺線管的磁場，磁場對通電導線的作用，電磁感應，加強學生的感性認識。2、指導學生根據所學做好小制作、小創(chuàng)造、小發(fā)明，讓學生體會到成功的樂趣。3、充分利用電教媒體和實物，在實驗器材不足時，可配合一定的學具，形成一種邊學邊實驗的探究過程。五個主題電動機電生磁發(fā)電機磁生電磁場磁場磁現象電動機磁39廣播電視和無線電話越來越寬的信息之路電話電磁波電視無線電廣播移動電話信息的傳遞組成電話交換機通信方式話筒聽筒無線電波傳播產生條件微波通信衛(wèi)星通信光纖通信網絡通信教學建議：1、充分利用電教媒體和實物相結合，讓學生充分了解信息的發(fā)達。2、以“電磁波”為核心，讓學生知道電磁波在日常生活中的應用。四個主題廣播電視和無線電話越來越寬電話電磁波電視無線電廣播移動電話信40我理想中的高效物理課堂……

氣氛濃厚興趣盎然，師生互動和諧高效。能力訓練主動參與，學有所得展望未來。我理想中的高效物理課堂……氣氛濃厚興趣盎然，41

讓學生把你所教的學科看作是最感興趣的學科，讓盡量多的少年像向往幸福一樣幻想著在你所教的這門學科領域里有所創(chuàng)造，做到這一點是你應引以為榮的事。

——蘇霍姆林斯基讓學生把你所教的42 讓我再次起啟航在愛你的路上 時隔數日，再次提起筆來，去續(xù)寫在心中已積淀許久的情，那已經殘破的愛情篇章?？v然這愛情的路上只剩下我一人，我也要堅守如初，只愿這愛情的路沒有盡頭，可以永遠走下去，因為自己的路始終是自己選擇的，也必須由我自己去走。 離別越久，我的思念越深。在每一個夜晚，腦海的記憶成圖，為我悄然浮現；在每一個夜晚，眼中的淚水成湖，思念歇斯底里的涌出。我多想，再一次擁你入懷；我多想，再聽聽你在我耳旁的呢喃；我多想，帶你繼續(xù)去尋覓我們的愛情；我多想，再次走進你的心與你的靈魂為伴。所以我要再次啟航在追你的路上，再次啟航在愛你的路上。 你在我面前轉身，可是你沒看見你轉身的那一刻，我，淚雨紛紛。帶著滿身的疲憊，帶著眷念、帶著傷痛、帶著遺憾、帶著那時候我們的記憶，離開了你的身旁，一個人，漂向沒有方向的遠方。你是我生命的原點，沒有你，我永遠是沒有方向和歸宿的直線。為了尋你，我必須再次揚帆。 我還能愛你如初。在我的愛情世界里，我對愛情的詮釋十分簡單，有浪漫、責任、忠誠，有理解、互信，最后不過是要真愛罷了。要么不愛，愛則深愛。別人不懂我為什么這么執(zhí)著，因為 讓我再次起啟航在愛你的路上 時隔數日，再次提43第一節(jié)功第一節(jié)功44sFFFs共同點：1.物體受到了力的作用；2.物體移動了一段距離。sFFFs共同點：1.物體受到了力的作用；2.物體移動了一段45一個力作用在物體上，物體在這個力的方向上移動了一段距離，這個力的作用顯示了成效，力學里就說這個力做了功。一個力作用在物體上，物體在這個力的方向上移動了一段距離，46誰能歸納出做功的兩個必要因素是什么？（作用在物體上的力）（物體在力的方向上移動的距離）ＦＳ一、必要因素必須需要，缺一不可．誰能歸納出做功的兩個必要因素是什么？（作用在物體上的力）（物471.在物理學中，把力與物體在力的方向上移動的距離的乘積叫做功

功＝力×距離2.表達式：單位：W＝S——F——W——NmN·mJFs

3．功的單位：焦耳，簡稱焦，符號是J

1J＝1N·m（意義：1牛的力使物體在力的方向上，通過1米的距離時所做的功為1焦。）二、功的計算1.在物理學中，把力與物體在力的方向上移動的距離的乘積叫做功48如下圖，用細繩拉著木塊在水平桌面前進，木塊受到幾個力的作用？作出它的受力示意圖，哪個力對木塊的移動作出了貢獻？在力學中，我們把對木塊的移動作出貢獻的這個力，說它對物體做了功，這節(jié)課我們就來學習有關功的一些知識。FNFfG如下圖，用細繩拉著木塊在水平桌面前進，木塊受到幾個力的作用？49馬拉車前進馬拉車前進50甲將貨物提高乙拉小車前進丙汽車受阻力滑行FFfF甲搬而不起力有成效做了功F乙提著水桶在水平路上前進力沒有成效不做功甲將貨物提高乙拉小車前進丙汽車受阻力滑行FFfF甲51搬而不動拉而不動FF沒有在力的方向上通過一段距離判斷搬而不動拉而不動FF沒有在力的方向上通過一段距離判斷52在運動的方向上沒有受到力的作用判斷在運動的方向上沒有受到力的作用判斷53F如果F

跟S方向互相垂直，力Ｆ不做功．

判斷F如果F跟S方向互相垂直，力Ｆ不做功．判斷54

1、搬運工在平地上行走，他對貨物向上的支持力對貨物做功嗎？此人扛著貨物上樓，他對貨物向上的支持力對貨物做功嗎？判斷2、（1）你把書包舉高過程的中是否對書包做功？（2）舉在高處停留不動的過程中是否做功？（3）張明同學提著書包在水平方向上勻速移動一段距離，張明對書包做功了嗎？（4）李強同學用腳踢足球，足球在地面上滾動了一段距離，腳對足球做功了嗎？（5）小球在光滑水平地面做勻速直線運動，小球在豎直方向上受什么力的作用？是否做功？在水平方向上是否受力？是否做功？不做功做功做功不做功不做功腳隨足球運動過程做功，足球離開腳后不做功小球在豎直方向上受重力和支持力的作用，都不做功；在水平方向上不受力作用，沒有力做功。1、搬運工在平地上行走，他對貨物向上的支持力對貨物做功嗎？55例題：1、質量為50kg的雪橇上裝載了350kg的貨物，一匹馬拉著它將貨物勻速運到了3000m外的貨場。如果雪橇行進中受到的摩擦力是800N，求馬運貨時做的功。（g=10N/kg）小貼士：①在使用公式求功之前，要明確哪個力做功。②要搞清力的大小：對于本題來說，要寫出拉力等于摩擦力等于多少。③要注意單位的統(tǒng)一。2、一臺起重機將重6000牛的建筑材料提起10米后又向前移動了20米，整個過程中做功了？做了多少功？3、小紅用100N的力，在水平面上推一輛重500N的小車前進了10m，撤去外力后小車又前進了0.5m，推力對小車共做功？例題：1、質量為50kg的雪橇上裝載了350kg的貨物，一匹563、功的單位：焦耳，簡稱焦，符號是J1J=1N·mlJ的功等于1N的力使物體在力的方向上通過1m距離時，這個力對物體所做的功為1J．小結：二、功的計算：1、功的定義：把力跟物體在力的方向上通過的距離的乘積叫做功．2、功的計算公式：功=力×力的方向上移動的距離

W=FS一、做功的兩個必要條件:（1）作用在物體上的力．（2）物體在力的方向上通過的距離。3、功的單位：焦耳，簡稱焦，符號是J1J=1N·m小結：二571.下列哪種情況中作用力對物體做了功()A.用50N力提著水桶沿水平地面前進10米B.舉重運動員舉著重1700N的杠鈴停留3秒C.用50N的力提著書包從一樓走到三樓D.鉛球受到手的推力,離手后通過9米距離C鞏固練習：1.下列哪種情況中作用力對物體做了功()A.用50582、某足球運動員在水平方向用25牛的力，將10牛的球沿水平地面踢出，踢出后球在地面上滾了30米才停下來。在球滾動過程中，腳對球所做的功為（）A、750焦B、300焦C、450焦D、02、某足球運動員在水平方向用25牛的力，將10牛的球沿水平地593、體育課上，某同學用400牛的力把重為30牛的鉛球推到10米遠處，則這位同學對鉛球做了多少功？（）

A.4000焦 B.300焦

C.4300焦 D.無法計算4、重力為10牛的球在水平地面上滾動了15米，則重力對它做功為（）

A.150焦 B.15焦

C.0焦 D.無法確定DC3、體育課上，某同學用400牛的力把重為30牛的鉛球推到106061最愛你的人是我，你怎舍得讓我難過...最愛你的人是我，你怎舍得讓我難過...www.xkb1.co62人教版八年級物理

下冊教材分析人教版八年級物理63

課標要求

內容分析與教法建議

我心中的理想課堂

內在結構與邏輯關系教材分析

編寫意圖與體例安排課標要求內容分析與教法建議64

提高全體學生的科學素質物理教育的培養(yǎng)目標：總體要求一、課標要求物理教育的培養(yǎng)目標：總體要求一、課標要求65課程標準知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀課程標準要求三維目標課程標準知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀課程標準要求三維目標課程標準知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀課程標準要求三維66知識與技能課程標準要求三維目標3.認識電和磁及其相互作用，電磁波及其在生活科技中的應用。4.掌握初步的實驗操作技能，會記錄、處理簡單的實驗數據1.認識電壓、電阻及他們之間的聯系歐姆定律、電功率。2.認識變阻器及其在電路中的應用。知識與技能課程標準要求三維目標3.認識電和磁及其相互作用，電67課程標準要求三維目標3.通過參與科學探究活動，學習擬定簡單的科學探究計劃和實驗方案.4.通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，有初步的信息收集、處理能力。1.經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察物理現象的主要特征。2.能在觀察物理現象或物理學習過程中發(fā)現一些問題，有初步的問題提出能力。過程與方法課程標準要求三維目標3.通過參與科學探究活動，學習擬定簡單的68要求學生樂于參與觀察、實驗、制作、調查等科學活動，有將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識，有探索日常用品或新器件中的物理學原理的意識情感態(tài)度價值觀要求學生樂于參與觀察、實驗、制作、調查等科學活動，有將科69編寫意圖旨在提高學習興趣重在學習方法的培養(yǎng)立足學生長遠發(fā)展二編寫意圖旨在提高學習興趣重在學習方法的培養(yǎng)立足學生長遠發(fā)70冊節(jié)章情境引入——閱讀指導——學習探索——我還想知道

教材體例正文知識點標題輔助小欄目插圖動手動腦學物理想想議議想想做做小資料科學世界STS冊節(jié)章情境引入——閱讀指導——學習探索——我還想知道教材體71三、邏輯關系與內在結構電和磁歐姆定律電功率電流電壓電阻三、邏輯關系與內在結構電和磁歐姆定律電功率電流電壓電阻72討論探究創(chuàng)造內在結構討論探究創(chuàng)造內在結構73四、內容分析與教法建議四、內容分析與教法建議74

同等重要的地位教學理念

科學探究

科學內容教材教法同等重要的地位教學理念科學探究科學內容教75教法建議1、尊重教材，嚴格把握課程標準。2、教學要以教材為主，但不能拘泥于教材。3、充分利用學生已有的知識和經驗；發(fā)揮教材圖片及各個欄目的作用。4、精心設置問題情境，引發(fā)學生思考，激發(fā)學生學習興趣。5、加強實驗教學，培養(yǎng)學生的科學探究能力。教法建議1、尊重教材，嚴格把握課程標準。2、教學要以教材為主76電壓功勛卓著的電和磁電壓電阻歐姆定律及應用測量小燈泡的電阻安全用電測量小燈泡的功率電能電功率電與熱磁場與磁現象電磁波電話信息的傳遞電與磁

電功率歐姆定律電阻變阻器生活用電電生磁電磁鐵磁生電電動機電磁繼電器揚聲器廣播、電視移動通信等信息之路內容分析五個主題電壓功勛卓著的電和磁電壓電阻歐姆定律及應用測量小燈泡的電阻77電壓滑動變阻器單位電壓表及實驗連接來源與作用探究串、并聯電路的電壓規(guī)律定義單位演示實驗影響因素電阻電壓與電阻連接方法構造原理探究變阻器改變燈泡亮度教學建議：1、讓學生親自動手做好三個探究實驗，學會應用電流表、電壓表、滑動變阻器，為后面的實驗打好基礎。2、對電壓、電阻的概念讓學生從它的作用上來認識，不要死記硬背。三個主題電壓滑動變阻器單位電壓表及實驗連接來源與作用探究串、并聯電路78歐姆定律定義公式I=U/R演示實驗串并聯電路電阻特點安全用電原則安全電壓高壓觸電探究電阻上的電流跟兩端電壓和電流的關系歐姆定律探究伏安法測電阻短路與斷路歐姆定律與安全用電電阻一定電壓一定實驗原理實驗器材電路圖實驗步驟數據分析教學建議：1、拿出足夠時間做好電阻上