八年級(jí)上道德與法治第三課維護(hù)秩序課件

第二單元遵守社會(huì)規(guī)則第三課社會(huì)生活離不開規(guī)則第1課時(shí)維護(hù)秩序道德與法治八年級(jí)上冊（RJ）教學(xué)課件導(dǎo)入新課新課探究課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練第二單元遵守社會(huì)規(guī)則道德與法治八年級(jí)上冊（RJ）教學(xué)導(dǎo)入新課

以上圖片展示了哪些方面的社會(huì)秩序？如果沒有秩序，我們的生活將會(huì)怎樣？導(dǎo)入新課以上圖片展示了哪些方面的社會(huì)秩序？如果沒有秩

我們每個(gè)人都有一個(gè)過上美好生活的愿景，“社會(huì)生活有秩序”，有秩序才有美好生活；而良好的秩序又需要規(guī)則，“維護(hù)秩序靠規(guī)則?！苯裉煳覀儊韺W(xué)習(xí)第三課第1課時(shí)：維護(hù)秩序。我們每個(gè)人都有一個(gè)過上美好生活的愿景，“社會(huì)生活有秩新課探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：社會(huì)生活有秩序1.什么是社會(huì)秩序？提示：“秩”指條理，“序”指次序，社會(huì)秩序就是指有條理、有次序地安排社會(huì)各組成部分，以達(dá)到正常運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。即，社會(huì)生活的一種有序化狀態(tài)。2.常見的社會(huì)秩序有哪些？提示：常見的社會(huì)秩序包括社會(huì)管理秩序、生產(chǎn)秩序、交通秩序、公共場所秩序等。也包括經(jīng)濟(jì)秩序、社會(huì)公共秩序、生態(tài)文明秩序等。新課探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：社會(huì)生活有秩序1.什么是社會(huì)秩序？活動(dòng)一：雨天的校門口活動(dòng)一：雨天的校門口

角色扮演：請學(xué)生扮演學(xué)生、家長、過路車輛駕駛者以及行人等不同角色。點(diǎn)撥：思考

“我”的主觀愿望以及客觀境遇分別是怎樣的，再進(jìn)一步思考為什么會(huì)產(chǎn)生混亂、校門口的混亂狀況會(huì)造成哪些影響。練一練角色扮演：請學(xué)生扮演學(xué)生、家長、過路車輛駕駛者以及行（1）校門口的這種混亂狀況會(huì)造成哪些影響？提示：交通堵塞，易引發(fā)交通事故，耽誤每個(gè)家長接送孩子的時(shí)間，也容易引發(fā)人們相互之間的矛盾。（2）你認(rèn)為應(yīng)如何改變這種混亂的狀態(tài)？提示：交警維持交通秩序，學(xué)校安排不同年級(jí)分時(shí)段放學(xué)，家長遵守交通規(guī)則、在路邊等候孩子，學(xué)生們有序排隊(duì)出校門等。（1）校門口的這種混亂狀況會(huì)造成哪些影響？教師小結(jié)：

“無序”出現(xiàn)的一個(gè)重要原因是家長、行人等各有其“需要”。又不能很好處理彼此間“需要”的關(guān)系。每個(gè)人都有生存發(fā)展的需要，大家只有有序地占據(jù)一定的社會(huì)資源和承擔(dān)責(zé)任，才能避免混亂、減少障礙、化解矛盾，從而提高社會(huì)運(yùn)行效率，降低社會(huì)運(yùn)行成本。教師小結(jié)：整齊有序整齊有序目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：維護(hù)秩序靠規(guī)則活動(dòng)一：小組討論——感受規(guī)則的力量（1）在發(fā)生重大災(zāi)難時(shí)，人們往往遵循“婦弱優(yōu)先，壯者靠后”的規(guī)則有序撤離。（2）勞動(dòng)者在找工作時(shí)，會(huì)與企業(yè)簽訂勞動(dòng)合同，規(guī)定雙方的權(quán)利與義務(wù)。（3）企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)中，要遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德、商業(yè)道德，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：維護(hù)秩序靠規(guī)則活動(dòng)一：小組討論——感受規(guī)則的力量1.結(jié)合材料和生活實(shí)際，想一想生活中有哪些常見的規(guī)則？提示：生活中有人們約定的原則、勞動(dòng)合同、道德、紀(jì)律、法律等。2.這些規(guī)則在生活中起什么作用？3.如何理解規(guī)則？1.結(jié)合材料和生活實(shí)際，想一想生活中有哪些常見的規(guī)則？教師小結(jié)：它是人們?yōu)榱司S護(hù)有秩序的社會(huì)環(huán)境，在逐漸達(dá)成默契與共識(shí)的基礎(chǔ)上形成的。生活中，調(diào)節(jié)我們行為的規(guī)則有很多，如道德、紀(jì)律、法律等。教師小結(jié)：活動(dòng)二：“一米線”的提醒

“一米線”，要求后面等候的人員與前面辦理業(yè)務(wù)的人員保持一米的距離，不要緊跟或圍擁。這一規(guī)則有其心理學(xué)依據(jù)。心理學(xué)研究表明，除了至親好友之外，人與人之間的心理安全距離約為一米。越過這個(gè)安全距離，人們就會(huì)感到緊張，覺得個(gè)人安全和隱私受到了侵犯。遵循“一米線”規(guī)則，既是尊重他人隱私的要求，也是自身文明素養(yǎng)的體現(xiàn)?；顒?dòng)二：“一米線”的提醒“一米線”，要求后面等候的人一米線距離?。?！一米線距離?。?！1.日常生活中，你有類似的排隊(duì)等候的經(jīng)歷的，當(dāng)時(shí)是什么感覺？2.我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些常見規(guī)則？提示：勿在此處傾倒垃圾；前方人行橫道；前方學(xué)校；公交專用道等等。1.日常生活中，你有類似的排隊(duì)等候的經(jīng)歷的，當(dāng)時(shí)是什么感覺？前方人行橫道勿在此處傾倒垃圾前方學(xué)校公交專用道前方人行橫道勿在此處傾倒垃圾前方學(xué)校公交專用道3.如何理解社會(huì)規(guī)則對(duì)我們的影響？教師小結(jié)：

社會(huì)規(guī)則明確社會(huì)秩序的內(nèi)容。規(guī)則告訴我們應(yīng)該如何安排社會(huì)生活各方面的關(guān)系；如何作為社會(huì)一員享有權(quán)利，承擔(dān)責(zé)任，處理好與他人、社會(huì)的關(guān)系，從而使大家各司其職，各安其位，各盡其責(zé)，各得其所。3.如何理解社會(huì)規(guī)則對(duì)我們的影響？活動(dòng)三：身邊的規(guī)則——《鐵路安全管理?xiàng)l例》2014年1月1日起施行的，《鐵路安全管理?xiàng)l例》規(guī)定：在動(dòng)車組列車上吸煙或者在其他列車的禁煙區(qū)域吸煙，按照違法行為的情節(jié)和后果，對(duì)吸煙行為人處500元以上2000元以下罰款；對(duì)吸煙導(dǎo)致列車火災(zāi)等嚴(yán)重后果的，依法追究刑事責(zé)任。2016年，鐵路部門規(guī)定：乘客在動(dòng)車組列車吸煙，除接受罰款外，還需持本人身份證到鐵路客戶服務(wù)中心簽訂協(xié)議書，方可再次購買動(dòng)車組車票?；顒?dòng)三：身邊的規(guī)則——《鐵路安全管理?xiàng)l例》2014年

鐵路部門對(duì)吸煙者的處罰是強(qiáng)制性的還是非強(qiáng)制性的？為什么？教師總結(jié)：

社會(huì)規(guī)則保障社會(huì)秩序的實(shí)現(xiàn)。社會(huì)規(guī)則明確了當(dāng)有人破壞秩序時(shí)該如何處罰，從而保障社會(huì)的良性運(yùn)行。對(duì)違反社會(huì)規(guī)則行為的處罰，既有法律、紀(jì)律等規(guī)定的強(qiáng)制性措施，也有道德、風(fēng)俗等包含的非強(qiáng)制性手段。鐵路部門對(duì)吸煙者的處罰是強(qiáng)制性的還是非強(qiáng)制性的？為什課堂小結(jié)課堂小結(jié)1.小剛騎著自行車剛到十字路口紅燈恰巧亮了，這時(shí)綠燈方向正好沒車，在小剛前面的幾個(gè)人便沒有停車，直接過去了。這時(shí)，小剛應(yīng)該（）A.“隨大流”，與大家一塊過去B.在保證自身安全的前提下迅速過去C.按交通信號(hào)燈指示，停車等待D.走自己的路，無需遵守信號(hào)燈隨堂訓(xùn)練C1.小剛騎著自行車剛到十字路口紅燈恰巧亮了，這時(shí)綠燈方向正好2.作為中學(xué)生，我們要面對(duì)各種校規(guī)校紀(jì)。對(duì)此，下列說法不正確的是（）A．我們要自覺遵守校規(guī)校紀(jì)，學(xué)會(huì)自我約束B．校規(guī)校紀(jì)對(duì)遵守紀(jì)律的同學(xué)沒有什么用C．新的校規(guī)校紀(jì)反映了學(xué)校和社會(huì)對(duì)我們的新要求D．制定校規(guī)校紀(jì)的目的在于維護(hù)學(xué)校的正常教育教學(xué)秩序B2.作為中學(xué)生，我們要面對(duì)各種校規(guī)校紀(jì)。對(duì)此，下列說法不正確第二單元遵守社會(huì)規(guī)則第三課社會(huì)生活離不開規(guī)則第1課時(shí)維護(hù)秩序道德與法治八年級(jí)上冊（RJ）教學(xué)課件導(dǎo)入新課新課探究課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練第二單元遵守社會(huì)規(guī)則道德與法治八年級(jí)上冊（RJ）教學(xué)導(dǎo)入新課

以上圖片展示了哪些方面的社會(huì)秩序？如果沒有秩序，我們的生活將會(huì)怎樣？導(dǎo)入新課以上圖片展示了哪些方面的社會(huì)秩序？如果沒有秩

我們每個(gè)人都有一個(gè)過上美好生活的愿景，“社會(huì)生活有秩序”，有秩序才有美好生活；而良好的秩序又需要規(guī)則，“維護(hù)秩序靠規(guī)則?！苯裉煳覀儊韺W(xué)習(xí)第三課第1課時(shí)：維護(hù)秩序。我們每個(gè)人都有一個(gè)過上美好生活的愿景，“社會(huì)生活有秩新課探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：社會(huì)生活有秩序1.什么是社會(huì)秩序？提示：“秩”指條理，“序”指次序，社會(huì)秩序就是指有條理、有次序地安排社會(huì)各組成部分，以達(dá)到正常運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。即，社會(huì)生活的一種有序化狀態(tài)。2.常見的社會(huì)秩序有哪些？提示：常見的社會(huì)秩序包括社會(huì)管理秩序、生產(chǎn)秩序、交通秩序、公共場所秩序等。也包括經(jīng)濟(jì)秩序、社會(huì)公共秩序、生態(tài)文明秩序等。新課探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：社會(huì)生活有秩序1.什么是社會(huì)秩序？活動(dòng)一：雨天的校門口活動(dòng)一：雨天的校門口

角色扮演：請學(xué)生扮演學(xué)生、家長、過路車輛駕駛者以及行人等不同角色。點(diǎn)撥：思考

“我”的主觀愿望以及客觀境遇分別是怎樣的，再進(jìn)一步思考為什么會(huì)產(chǎn)生混亂、校門口的混亂狀況會(huì)造成哪些影響。練一練角色扮演：請學(xué)生扮演學(xué)生、家長、過路車輛駕駛者以及行（1）校門口的這種混亂狀況會(huì)造成哪些影響？提示：交通堵塞，易引發(fā)交通事故，耽誤每個(gè)家長接送孩子的時(shí)間，也容易引發(fā)人們相互之間的矛盾。（2）你認(rèn)為應(yīng)如何改變這種混亂的狀態(tài)？提示：交警維持交通秩序，學(xué)校安排不同年級(jí)分時(shí)段放學(xué)，家長遵守交通規(guī)則、在路邊等候孩子，學(xué)生們有序排隊(duì)出校門等。（1）校門口的這種混亂狀況會(huì)造成哪些影響？教師小結(jié)：

“無序”出現(xiàn)的一個(gè)重要原因是家長、行人等各有其“需要”。又不能很好處理彼此間“需要”的關(guān)系。每個(gè)人都有生存發(fā)展的需要，大家只有有序地占據(jù)一定的社會(huì)資源和承擔(dān)責(zé)任，才能避免混亂、減少障礙、化解矛盾，從而提高社會(huì)運(yùn)行效率，降低社會(huì)運(yùn)行成本。教師小結(jié)：整齊有序整齊有序目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：維護(hù)秩序靠規(guī)則活動(dòng)一：小組討論——感受規(guī)則的力量（1）在發(fā)生重大災(zāi)難時(shí)，人們往往遵循“婦弱優(yōu)先，壯者靠后”的規(guī)則有序撤離。（2）勞動(dòng)者在找工作時(shí)，會(huì)與企業(yè)簽訂勞動(dòng)合同，規(guī)定雙方的權(quán)利與義務(wù)。（3）企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)中，要遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德、商業(yè)道德，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：維護(hù)秩序靠規(guī)則活動(dòng)一：小組討論——感受規(guī)則的力量1.結(jié)合材料和生活實(shí)際，想一想生活中有哪些常見的規(guī)則？提示：生活中有人們約定的原則、勞動(dòng)合同、道德、紀(jì)律、法律等。2.這些規(guī)則在生活中起什么作用？3.如何理解規(guī)則？1.結(jié)合材料和生活實(shí)際，想一想生活中有哪些常見的規(guī)則？教師小結(jié)：它是人們?yōu)榱司S護(hù)有秩序的社會(huì)環(huán)境，在逐漸達(dá)成默契與共識(shí)的基礎(chǔ)上形成的。生活中，調(diào)節(jié)我們行為的規(guī)則有很多，如道德、紀(jì)律、法律等。教師小結(jié)：活動(dòng)二：“一米線”的提醒

“一米線”，要求后面等候的人員與前面辦理業(yè)務(wù)的人員保持一米的距離，不要緊跟或圍擁。這一規(guī)則有其心理學(xué)依據(jù)。心理學(xué)研究表明，除了至親好友之外，人與人之間的心理安全距離約為一米。越過這個(gè)安全距離，人們就會(huì)感到緊張，覺得個(gè)人安全和隱私受到了侵犯。遵循“一米線”規(guī)則，既是尊重他人隱私的要求，也是自身文明素養(yǎng)的體現(xiàn)?；顒?dòng)二：“一米線”的提醒“一米線”，要求后面等候的人一米線距離?。?！一米線距離?。。?.日常生活中，你有類似的排隊(duì)等候的經(jīng)歷的，當(dāng)時(shí)是什么感覺？2.我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些常見規(guī)則？提示：勿在此處傾倒垃圾；前方人行橫道；前方學(xué)校；公交專用道等等。1.日常生活中，你有類似的排隊(duì)等候的經(jīng)歷的，當(dāng)時(shí)是什么感覺？前方人行橫道勿在此處傾倒垃圾前方學(xué)校公交專用道前方人行橫道勿在此處傾倒垃圾前方學(xué)校公交專用道3.如何理解社會(huì)規(guī)則對(duì)我們的影響？教師小結(jié)：

社會(huì)規(guī)則明確社會(huì)秩序的內(nèi)容。規(guī)則告訴我們應(yīng)該如何安排社會(huì)生活各方面的關(guān)系；如何作為社會(huì)一員享有權(quán)利，承擔(dān)責(zé)任，處理好與他人、社會(huì)的關(guān)系，從而使大家各司其職，各安其位，各盡其責(zé)，各得其所。3.如何理解社會(huì)規(guī)則對(duì)我們的影響？活動(dòng)三：身邊的規(guī)則——《鐵路安全管理?xiàng)l例》2014年1月1日起施行的，《鐵路安全管理?xiàng)l例》規(guī)定：在動(dòng)車組列車上吸煙或者在其他列車的禁煙區(qū)域吸煙，按照違法行為的情節(jié)和后果，對(duì)吸煙行為人處500元以上2000元以下罰款；對(duì)吸煙導(dǎo)致列車火災(zāi)等嚴(yán)重后果的，依法追究刑事責(zé)任。2016年，鐵路部門規(guī)定：乘客在動(dòng)車組列車吸煙，除接受罰款外，還需持本人身份證到鐵路客戶服務(wù)中心簽訂協(xié)議書，方可再次購買動(dòng)車組車票?；顒?dòng)三：身邊的規(guī)則——《鐵路安全管理?xiàng)l例》2014年

鐵路部門對(duì)吸煙者的處罰是強(qiáng)制性的還是非強(qiáng)制性的？為什么？教師總結(jié)：

社會(huì)規(guī)則保障社會(huì)秩序的實(shí)現(xiàn)。社會(huì)規(guī)則明確了當(dāng)有人破壞秩序時(shí)該如何處罰，從而保障社會(huì)的良性運(yùn)行。對(duì)違反社會(huì)規(guī)則行為的處罰，既有法律、紀(jì)律等規(guī)定的強(qiáng)制性措施，也有道德、風(fēng)俗等包含的非強(qiáng)制性手段。鐵路部門對(duì)吸煙者的處罰是強(qiáng)制性的還是非強(qiáng)制性的？為什課堂小結(jié)課堂小結(jié)1.小剛騎著自行車剛到十字路口紅燈恰巧亮了，這時(shí)綠燈方向正好沒車，在小剛前面的幾個(gè)人便沒有停車，直接過去了。這時(shí)，小剛應(yīng)該（）A.“隨大