小學(xué)三年級新年聯(lián)歡會課件

小學(xué)三年級新年聯(lián)歡會46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙栃W(xué)三年級新年聯(lián)歡會小學(xué)三年級新年聯(lián)歡會46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾350ip分辨率下載可直接印刷Ps精細(xì)分層近2M8羊年大吉夢想起航=(2)班元旦聯(lián)歡新年的鐘聲即將敲響,時(shí)光的車輪又留下了一道深深。印痕。伴隨著冬日里溫暖的陽光,滿懷著喜悅的心情,2013年元旦如約而至。新年拉近了我們成長的距0離,新年染紅了我們快樂的生活。新年讓我們截取下了四季的片段,新年給了我們?nèi)松腻谙?。在這一刻,我們已經(jīng)感受到了春的氣息,今天,我們相聚在這里享受緣分帶給我們的歡樂,享受這段美好時(shí)光。今天我們相聚在這里,一起用心來感受真情,用愛來融化冰雪。今天,我們相聚在這里,這里將成為歡樂的海洋,讓快樂響徹云霄。今天,我們歡聚一堂、載歌載舞今天,我們激情滿懷、心潮澎湃?？?陽光燦爛,那是新年絢麗的色彩,聽,金鐘朗朗,這是新年動(dòng)人的旋律一、初中信息技術(shù)教育中存在的問題1、信息技術(shù)教學(xué)不受重視由于信息技術(shù)教學(xué)隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的發(fā)展而逐漸實(shí)施的，作為新型的教學(xué)課程并沒有得到學(xué)校以及教師的重視，另外，信息技術(shù)教學(xué)雖然被了列入了中考科目，但分?jǐn)?shù)較少，而且只作為參考，所以沒有得到學(xué)校和教師的重視，教師也不會在信息技術(shù)教學(xué)方面花費(fèi)過多的時(shí)間。再次，學(xué)生對于信息教學(xué)不重視，認(rèn)為信息技術(shù)教學(xué)就是如何學(xué)會上網(wǎng)聊天、玩游戲、聽歌、看電影，往往在教學(xué)過程中也把精力放在這些愛好上面，對于教師講解的計(jì)算機(jī)基本應(yīng)用操作知識置之不顧。2、教學(xué)方法較為單一在信息技術(shù)教學(xué)過程中，教學(xué)方法往往較為單一，教師往往采用簡單的演示方法進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方法往往短時(shí)間內(nèi)能夠起到良好的作用，學(xué)生能夠短時(shí)間內(nèi)學(xué)會所學(xué)內(nèi)容，但由于教學(xué)方法單一枯燥，學(xué)生不容易形成深刻有效的記憶。另外，信息技術(shù)課程是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合操作能力和處理信息的能力，而在這方面還沒有有效的教學(xué)模式可以運(yùn)用。3、教學(xué)目標(biāo)不明確在信息技術(shù)教學(xué)過程中存在著教學(xué)目標(biāo)不明確，尤其是新課改提出了信息技術(shù)教學(xué)的三維教學(xué)目標(biāo)，即過程與方法、知識與技能、情感與價(jià)值觀，這就使得教學(xué)目標(biāo)難以有效落實(shí)。在教學(xué)目標(biāo)的確定過程中，信息技術(shù)知識需要建立在理解的基礎(chǔ)上，然后對知識進(jìn)行有效利用，而教師在信息技術(shù)講解過程中，往往局限于教材中的名詞概念，不能有效把握教學(xué)目標(biāo)。二、提高初中信息技術(shù)教學(xué)水平的有效方法1、閱讀探究教學(xué)法在信息技術(shù)教學(xué)過程中，可以采用閱讀探究教學(xué)法來提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的效率，這種教學(xué)方法主要是通過確定教學(xué)任務(wù)，然后由教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行教材學(xué)習(xí)，再由學(xué)生自由探討交流，最后進(jìn)行課堂實(shí)踐練習(xí)。例如，學(xué)習(xí)IP地址分類的知識時(shí)，教師可以先提出問題：“每一臺電腦都有一個(gè)IP地址，那么IP地址是如何分類的，在哪可以找到電腦的地址，另外，用點(diǎn)分十進(jìn)制表示IP地址有什么好處，如果一個(gè)電腦的IP地址是192、168、1、1，那么這個(gè)網(wǎng)絡(luò)最多可以允許有幾個(gè)節(jié)點(diǎn)，如果節(jié)點(diǎn)大于限制怎么辦”。然后分小組閱讀教材并給每個(gè)小組分配任務(wù)，這樣就能夠給提高學(xué)生的課堂積極性讓學(xué)生對知識有進(jìn)一步的認(rèn)識，并對所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)踐，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。2、娛樂式教學(xué)法娛樂式教學(xué)法就是在教學(xué)過程中，通過娛樂活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。娛樂式教學(xué)法可以采用競賽活動(dòng)，游戲比賽等形式進(jìn)行。這種方式的目的就是讓學(xué)生在輕松娛樂的活動(dòng)中掌握知識，讓娛樂和教學(xué)巧妙結(jié)合，在具體信息技術(shù)教學(xué)中，一般由兩種方法，一種是通過設(shè)計(jì)小型游戲軟件，讓學(xué)生參與游戲?qū)W習(xí)，例如在指法練習(xí)中，就有多種游戲可以進(jìn)行練習(xí)。另外一種就是通過組織課堂活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。娛樂式教學(xué)更注重對后者的巧妙運(yùn)用。例如，教師可以設(shè)計(jì)一節(jié)知識競賽活動(dòng)，通過活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握計(jì)算機(jī)的運(yùn)用，如，可以進(jìn)行一次辯論賽，將本班學(xué)生分為兩組，各組選出5名學(xué)生代表，教師提出問題：世界上沒有垃圾，只有沒有被充分利用的資源，你是否認(rèn)可，提出觀點(diǎn)并找出理由。兩個(gè)小組一個(gè)選擇正方，一個(gè)小組選擇反方，通過網(wǎng)絡(luò)搜尋自己的答案，并且將其匯總成word形式，答辯人員要對自己小組需找的答案進(jìn)行總結(jié)歸納，然后雙方進(jìn)行陳述辯答。通過娛樂式的課堂教學(xué)方法，不僅能夠提高學(xué)生的參與度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有利于提高學(xué)生對信息技術(shù)的熟練掌握，提高信息技術(shù)教學(xué)的課堂教學(xué)效率。3、興趣教學(xué)法興趣是最好的老師，因此，在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中，可以利用興趣教學(xué)法來提高學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。所謂興趣教學(xué)就是將教學(xué)和學(xué)生興趣進(jìn)行有效的結(jié)合，學(xué)生可以在自己的興趣愛好中學(xué)到信息技術(shù)知識。例如，在學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫制作時(shí)，其教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握基本的動(dòng)畫制作技能，能夠通過信息技術(shù)進(jìn)行簡單的圖像處理，自行繪制圖形等。在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，教師可以提前錄制一些本班學(xué)生的視頻，然后以此視頻為本進(jìn)行Flash教學(xué)，另外，在學(xué)習(xí)Photoshop時(shí)，可以讓學(xué)生上傳自己的圖片，然后根據(jù)自己的愛好對圖片進(jìn)行技術(shù)處理。這些都是學(xué)生自己感興趣的東西，因此在操作過程中會用心學(xué)習(xí)，能夠有效的提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。三、結(jié)束語初中信息技術(shù)教育的教學(xué)方法多種多樣，想要有效提高教學(xué)效率就需要不斷加強(qiáng)初中信息技術(shù)教學(xué)的重視程度，完善信息技術(shù)的考核標(biāo)準(zhǔn)。另外，在初中信息教學(xué)過程中，還要不斷改善單一的教學(xué)模式，開展多樣化的教學(xué)方法，將興趣教學(xué)法、閱讀探討教學(xué)法、娛樂式教學(xué)有效的運(yùn)用到信息技術(shù)課堂教學(xué)過程中，這樣才能進(jìn)一步提高初中信息技術(shù)教學(xué)的整體水平。當(dāng)然，在信息技術(shù)教學(xué)過程中，每個(gè)教師還要根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，對教學(xué)方法進(jìn)行更生層次的探究。一、利用情景教學(xué)法激發(fā)幼兒自主閱讀興趣學(xué)前教育作為基礎(chǔ)教育的先導(dǎo)，對幼兒身心健康成長具有非常重要的作用。在學(xué)前教育中采取先進(jìn)、有效的教學(xué)方法加強(qiáng)對幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)對幼兒今后的學(xué)習(xí)具有十分重要的意義。因此，教師應(yīng)當(dāng)努力創(chuàng)新教學(xué)方法，以此來豐富教育教學(xué)活動(dòng)的趣味性，調(diào)動(dòng)幼兒參與并配合各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的積極性，促使幼兒能夠逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、閱讀的習(xí)慣，為其自主閱讀能力的培養(yǎng)提供重要前提。具體來說，教師可以結(jié)合幼兒的認(rèn)知習(xí)慣在教學(xué)中利用情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)法，借助多媒體等技術(shù)為孩子營造生動(dòng)、逼真的情境，從而使孩子在特定的情景中對所看到、所聽到的事物產(chǎn)生相應(yīng)的感受和認(rèn)知，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)閱讀的世界[1]。例如，在《小貓釣魚》故事教學(xué)中，教師首先可以為幼兒播放《小貓釣魚》的動(dòng)畫，以此來吸引幼兒的注意力，然后運(yùn)用問題情景教學(xué)法引導(dǎo)幼兒對課文內(nèi)容進(jìn)行思考，如“貓弟弟兩次釣魚過程中心理變化是怎樣的？”等，并且最后以貓媽媽的身份告誡幼兒做事應(yīng)該全心全意，在對幼兒實(shí)施德育的同時(shí)，促使幼兒對閱讀產(chǎn)生新的體驗(yàn)，從而逐漸養(yǎng)成自主閱讀習(xí)慣和獨(dú)立思考的習(xí)慣。二、利用圖譜法教學(xué)促使幼兒自主閱讀相較于文字，幼兒更喜歡色彩豐富的圖片。教師可以結(jié)合幼兒的興趣愛好以及認(rèn)知規(guī)律采取引入圖譜法開展教學(xué)，將圖書中復(fù)雜的文字表述簡化成生動(dòng)的圖譜形象，并以此來反映圖書中事物之間的關(guān)系。在圖譜制作過程中，教師主要以單個(gè)詞、多個(gè)詞、簡單語句為單位，將圖書中復(fù)雜的語言拆分成多個(gè)較為簡單的詞、段等，實(shí)現(xiàn)了面語言的趣味化。例如，在兒歌教學(xué)或故事教學(xué)過程中，教師常常使用圖譜法開展教學(xué)工作，相較于以往的掛圖教學(xué)，圖譜法教學(xué)的效果更好，不僅增設(shè)了邊聽邊翻閱圖譜的環(huán)節(jié)，還增加了邊聽邊表達(dá)的環(huán)節(jié)，對照圖譜，能夠?qū)W生及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自己的表達(dá)是否有誤。這樣，幼兒就會對閱讀圖書產(chǎn)生濃厚的興趣，對后續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生好奇和期待，進(jìn)而有意識的跟隨老師的講課節(jié)奏。不僅提高了幼兒對語言的敏感度，還使幼兒通過體驗(yàn)“聽”、“說”、“看”、“想”這一自主閱讀過程對閱讀產(chǎn)生新的認(rèn)知[2]。以《小蝌蚪找媽媽》的故事為例，在幼兒完成自由閱讀后，常常難以按照故事的原有順序?qū)⒐适虑楣?jié)復(fù)述出來，最為常見的表現(xiàn)就是大多數(shù)幼兒記不全小蝌蚪找媽媽過程中遇到的幾位媽媽，在復(fù)述過程中，常常出現(xiàn)順序顛倒、外形特征混淆的問題，教師采用圖譜法對故事中小蝌蚪、鴨媽媽、魚媽媽、鵝媽媽等進(jìn)行分別講解，就能夠幫助幼兒依照圖譜講解的順序掌握故事情節(jié)，同時(shí)，通過逐一講解，能夠引導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)的觀察圖片，進(jìn)而了解鴨媽媽、鵝媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽之間的區(qū)別，使幼兒記住故事的情節(jié)和順序。圖譜法實(shí)現(xiàn)了口語與書面語言的互相轉(zhuǎn)化，使其看到圖片就會回想起閱讀的內(nèi)容，閱讀故事就會在腦海中想到圖片的具體形象。三、利用營造良好的閱讀環(huán)境培養(yǎng)幼兒自主閱讀能力眾所周知，環(huán)境能夠改變?nèi)说男袨榱?xí)慣，使其逐漸養(yǎng)成相應(yīng)的習(xí)慣。因此，教師需要發(fā)揮環(huán)境育人的價(jià)值，為幼兒營造良好的自主閱讀環(huán)境，幫助孩子逐漸養(yǎng)成自主閱讀習(xí)慣[3]。在活動(dòng)室中，教師可以帶領(lǐng)孩子們一起設(shè)計(jì)閱讀活動(dòng)區(qū)，如“圖書小超市”、“書吧”等，利用手中的材料共同布置閱讀活動(dòng)區(qū)，在布置過程中，應(yīng)當(dāng)保證以下原則：其一，溫馨、舒適，在溫馨、舒適的環(huán)境中，幼兒才能放松身心，進(jìn)而全身心的投入到自主閱讀中；其二，圖書種類豐富、數(shù)量充足，在選擇圖書時(shí)，應(yīng)當(dāng)以帶有色彩豐富圖畫的圖書為主，精挑細(xì)選，選擇那些貼近幼兒實(shí)際生活的圖書，同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)保證情節(jié)的生動(dòng)性，能夠激發(fā)孩子的想象力，利用圖書中重復(fù)敘述的結(jié)構(gòu)方式幫助孩子塑造邏輯關(guān)系，從而加深孩子對故事內(nèi)容的理解和記憶，獲得較為良好的閱讀效果，為其自主閱讀能力的培養(yǎng)提供重要前提。四、利用“懸念法”激發(fā)幼兒對閱讀內(nèi)容的好奇性在教學(xué)工作中，教師可以適當(dāng)?shù)脑O(shè)置一些懸念，激發(fā)幼兒對閱讀內(nèi)容的好奇心?！安聹y”、“遮擋”等方式是開展“懸念”教學(xué)的有效手段。例如，在閱讀圖書前，教師可以將書名遮住，讓幼兒根據(jù)圖書封面中的圖畫猜一猜書名是什么，在幼兒“猜測”后，教師再引導(dǎo)幼兒“猜測”圖書中的主人公是誰，有哪些角色。在幼兒閱讀的過程中，教師可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子通過觀察書中角色的表情“猜測”其心理，觀察角色的動(dòng)作“猜測”即將發(fā)生的事情等。另外，教師也可以將圖書中一些角色或場景遮住，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)，開發(fā)幼兒的想象力和聯(lián)想力，“補(bǔ)全”故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)作能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。結(jié)束語綜上所述，培養(yǎng)幼兒自主閱讀能力需要一定的時(shí)間和過程，需要循序漸進(jìn)的開展教學(xué)工作。作為引導(dǎo)者，教師應(yīng)當(dāng)考慮到幼兒的認(rèn)知水平和興趣愛好，結(jié)合反饋信息對閱讀教學(xué)工作加以調(diào)整，保證閱讀教學(xué)工作的實(shí)效性和合理性，同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)以更加端正的態(tài)度和飽滿的熱情服務(wù)孩子們，使其樹立良好的學(xué)習(xí)觀，從而為其今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)三年級新年聯(lián)歡會46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林小學(xué)1350ip分辨率下載可直接印刷Ps精細(xì)分層近2M8羊年大吉夢想起航=(2)班元旦聯(lián)歡350ip分辨率下載可直接印刷2新年的鐘聲即將敲響,時(shí)光的車輪又留下了一道深深。印痕。伴隨著冬日里溫暖的陽光,滿懷著喜悅的心情,2013年元旦如約而至。新年拉近了我們成長的距0離,新年染紅了我們快樂的生活。新年讓我們截取下了四季的片段,新年給了我們?nèi)松腻谙?。在這一刻,我們已經(jīng)感受到了春的氣息,今天,我們相聚在這里享受緣分帶給我們的歡樂,享受這段美好時(shí)光。今天我們相聚在這里,一起用心來感受真情,用愛來融化冰雪。今天,我們相聚在這里,這里將成為歡樂的海洋,讓快樂響徹云霄。今天,我們歡聚一堂、載歌載舞今天,我們激情滿懷、心潮澎湃?？?陽光燦爛,那是新年絢麗的色彩,聽,金鐘朗朗,這是新年動(dòng)人的旋律新年的鐘聲即將敲響,時(shí)光的車輪又留下了一道深深。3獨(dú)唱《愛我你就抱抱我》BUS表演者:鄭陽獨(dú)唱《愛我你就抱抱我》4小學(xué)三年級新年聯(lián)歡會課件5猜謎語表演者:呂娜王業(yè)鎖猜謎語6舞蹈《打花巴掌》表演者:余李張子盈eywallcoo舞蹈《打花巴掌》7魔術(shù)表演者郭聯(lián)虎劉子楓魔術(shù)8模特步表演表演者:余娜姜雨欣模特步表演9《夢想啟航》表演者:廖依晴MERRYCHRUTMAJaicoo.Com《夢想啟航》10詩朗誦《拍手歌》表演者:劉鑫怡劉金our詩朗誦《拍手歌》11小學(xué)三年級新年聯(lián)歡會課件12小學(xué)三年級新年聯(lián)歡會課件13小學(xué)三年級新年聯(lián)歡會課件14小學(xué)三年級新年聯(lián)歡會課件15小學(xué)三年級新年聯(lián)歡會課件16小學(xué)三年級新年聯(lián)歡會課件17小學(xué)三年級新年聯(lián)歡會課件18小學(xué)三年級新年聯(lián)歡會課件19小學(xué)三年級新年聯(lián)歡會課件20小學(xué)三年級新年聯(lián)歡會課件21小學(xué)三年級新年聯(lián)歡會課件22小學(xué)三年級新年聯(lián)歡會課件23小學(xué)三年級新年聯(lián)歡會課件24小學(xué)三年級新年聯(lián)歡會課件25小學(xué)三年級新年聯(lián)歡會課件26小學(xué)三年級新年聯(lián)歡會課件27小學(xué)三年級新年聯(lián)歡會課件28小學(xué)三年級新年聯(lián)歡會課件29小學(xué)三年級新年聯(lián)歡會課件30小學(xué)三年級新年聯(lián)歡會課件31謝謝你的閱讀知識就是財(cái)富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神。——伏爾泰

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識就是財(cái)富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，32小學(xué)三年級新年聯(lián)歡會46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙栃W(xué)三年級新年聯(lián)歡會小學(xué)三年級新年聯(lián)歡會46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙?50ip分辨率下載可直接印刷Ps精細(xì)分層近2M8羊年大吉夢想起航=(2)班元旦聯(lián)歡新年的鐘聲即將敲響,時(shí)光的車輪又留下了一道深深。印痕。伴隨著冬日里溫暖的陽光,滿懷著喜悅的心情,2013年元旦如約而至。新年拉近了我們成長的距0離,新年染紅了我們快樂的生活。新年讓我們截取下了四季的片段,新年給了我們?nèi)松腻谙?。在這一刻,我們已經(jīng)感受到了春的氣息,今天,我們相聚在這里享受緣分帶給我們的歡樂,享受這段美好時(shí)光。今天我們相聚在這里,一起用心來感受真情,用愛來融化冰雪。今天,我們相聚在這里,這里將成為歡樂的海洋,讓快樂響徹云霄。今天,我們歡聚一堂、載歌載舞今天,我們激情滿懷、心潮澎湃。看,陽光燦爛,那是新年絢麗的色彩,聽,金鐘朗朗,這是新年動(dòng)人的旋律一、初中信息技術(shù)教育中存在的問題1、信息技術(shù)教學(xué)不受重視由于信息技術(shù)教學(xué)隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的發(fā)展而逐漸實(shí)施的，作為新型的教學(xué)課程并沒有得到學(xué)校以及教師的重視，另外，信息技術(shù)教學(xué)雖然被了列入了中考科目，但分?jǐn)?shù)較少，而且只作為參考，所以沒有得到學(xué)校和教師的重視，教師也不會在信息技術(shù)教學(xué)方面花費(fèi)過多的時(shí)間。再次，學(xué)生對于信息教學(xué)不重視，認(rèn)為信息技術(shù)教學(xué)就是如何學(xué)會上網(wǎng)聊天、玩游戲、聽歌、看電影，往往在教學(xué)過程中也把精力放在這些愛好上面，對于教師講解的計(jì)算機(jī)基本應(yīng)用操作知識置之不顧。2、教學(xué)方法較為單一在信息技術(shù)教學(xué)過程中，教學(xué)方法往往較為單一，教師往往采用簡單的演示方法進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方法往往短時(shí)間內(nèi)能夠起到良好的作用，學(xué)生能夠短時(shí)間內(nèi)學(xué)會所學(xué)內(nèi)容，但由于教學(xué)方法單一枯燥，學(xué)生不容易形成深刻有效的記憶。另外，信息技術(shù)課程是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合操作能力和處理信息的能力，而在這方面還沒有有效的教學(xué)模式可以運(yùn)用。3、教學(xué)目標(biāo)不明確在信息技術(shù)教學(xué)過程中存在著教學(xué)目標(biāo)不明確，尤其是新課改提出了信息技術(shù)教學(xué)的三維教學(xué)目標(biāo)，即過程與方法、知識與技能、情感與價(jià)值觀，這就使得教學(xué)目標(biāo)難以有效落實(shí)。在教學(xué)目標(biāo)的確定過程中，信息技術(shù)知識需要建立在理解的基礎(chǔ)上，然后對知識進(jìn)行有效利用，而教師在信息技術(shù)講解過程中，往往局限于教材中的名詞概念，不能有效把握教學(xué)目標(biāo)。二、提高初中信息技術(shù)教學(xué)水平的有效方法1、閱讀探究教學(xué)法在信息技術(shù)教學(xué)過程中，可以采用閱讀探究教學(xué)法來提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的效率，這種教學(xué)方法主要是通過確定教學(xué)任務(wù)，然后由教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行教材學(xué)習(xí)，再由學(xué)生自由探討交流，最后進(jìn)行課堂實(shí)踐練習(xí)。例如，學(xué)習(xí)IP地址分類的知識時(shí)，教師可以先提出問題：“每一臺電腦都有一個(gè)IP地址，那么IP地址是如何分類的，在哪可以找到電腦的地址，另外，用點(diǎn)分十進(jìn)制表示IP地址有什么好處，如果一個(gè)電腦的IP地址是192、168、1、1，那么這個(gè)網(wǎng)絡(luò)最多可以允許有幾個(gè)節(jié)點(diǎn)，如果節(jié)點(diǎn)大于限制怎么辦”。然后分小組閱讀教材并給每個(gè)小組分配任務(wù)，這樣就能夠給提高學(xué)生的課堂積極性讓學(xué)生對知識有進(jìn)一步的認(rèn)識，并對所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)踐，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。2、娛樂式教學(xué)法娛樂式教學(xué)法就是在教學(xué)過程中，通過娛樂活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。娛樂式教學(xué)法可以采用競賽活動(dòng)，游戲比賽等形式進(jìn)行。這種方式的目的就是讓學(xué)生在輕松娛樂的活動(dòng)中掌握知識，讓娛樂和教學(xué)巧妙結(jié)合，在具體信息技術(shù)教學(xué)中，一般由兩種方法，一種是通過設(shè)計(jì)小型游戲軟件，讓學(xué)生參與游戲?qū)W習(xí)，例如在指法練習(xí)中，就有多種游戲可以進(jìn)行練習(xí)。另外一種就是通過組織課堂活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。娛樂式教學(xué)更注重對后者的巧妙運(yùn)用。例如，教師可以設(shè)計(jì)一節(jié)知識競賽活動(dòng)，通過活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握計(jì)算機(jī)的運(yùn)用，如，可以進(jìn)行一次辯論賽，將本班學(xué)生分為兩組，各組選出5名學(xué)生代表，教師提出問題：世界上沒有垃圾，只有沒有被充分利用的資源，你是否認(rèn)可，提出觀點(diǎn)并找出理由。兩個(gè)小組一個(gè)選擇正方，一個(gè)小組選擇反方，通過網(wǎng)絡(luò)搜尋自己的答案，并且將其匯總成word形式，答辯人員要對自己小組需找的答案進(jìn)行總結(jié)歸納，然后雙方進(jìn)行陳述辯答。通過娛樂式的課堂教學(xué)方法，不僅能夠提高學(xué)生的參與度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有利于提高學(xué)生對信息技術(shù)的熟練掌握，提高信息技術(shù)教學(xué)的課堂教學(xué)效率。3、興趣教學(xué)法興趣是最好的老師，因此，在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中，可以利用興趣教學(xué)法來提高學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。所謂興趣教學(xué)就是將教學(xué)和學(xué)生興趣進(jìn)行有效的結(jié)合，學(xué)生可以在自己的興趣愛好中學(xué)到信息技術(shù)知識。例如，在學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫制作時(shí)，其教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握基本的動(dòng)畫制作技能，能夠通過信息技術(shù)進(jìn)行簡單的圖像處理，自行繪制圖形等。在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，教師可以提前錄制一些本班學(xué)生的視頻，然后以此視頻為本進(jìn)行Flash教學(xué)，另外，在學(xué)習(xí)Photoshop時(shí)，可以讓學(xué)生上傳自己的圖片，然后根據(jù)自己的愛好對圖片進(jìn)行技術(shù)處理。這些都是學(xué)生自己感興趣的東西，因此在操作過程中會用心學(xué)習(xí)，能夠有效的提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。三、結(jié)束語初中信息技術(shù)教育的教學(xué)方法多種多樣，想要有效提高教學(xué)效率就需要不斷加強(qiáng)初中信息技術(shù)教學(xué)的重視程度，完善信息技術(shù)的考核標(biāo)準(zhǔn)。另外，在初中信息教學(xué)過程中，還要不斷改善單一的教學(xué)模式，開展多樣化的教學(xué)方法，將興趣教學(xué)法、閱讀探討教學(xué)法、娛樂式教學(xué)有效的運(yùn)用到信息技術(shù)課堂教學(xué)過程中，這樣才能進(jìn)一步提高初中信息技術(shù)教學(xué)的整體水平。當(dāng)然，在信息技術(shù)教學(xué)過程中，每個(gè)教師還要根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，對教學(xué)方法進(jìn)行更生層次的探究。一、利用情景教學(xué)法激發(fā)幼兒自主閱讀興趣學(xué)前教育作為基礎(chǔ)教育的先導(dǎo)，對幼兒身心健康成長具有非常重要的作用。在學(xué)前教育中采取先進(jìn)、有效的教學(xué)方法加強(qiáng)對幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)對幼兒今后的學(xué)習(xí)具有十分重要的意義。因此，教師應(yīng)當(dāng)努力創(chuàng)新教學(xué)方法，以此來豐富教育教學(xué)活動(dòng)的趣味性，調(diào)動(dòng)幼兒參與并配合各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的積極性，促使幼兒能夠逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、閱讀的習(xí)慣，為其自主閱讀能力的培養(yǎng)提供重要前提。具體來說，教師可以結(jié)合幼兒的認(rèn)知習(xí)慣在教學(xué)中利用情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)法，借助多媒體等技術(shù)為孩子營造生動(dòng)、逼真的情境，從而使孩子在特定的情景中對所看到、所聽到的事物產(chǎn)生相應(yīng)的感受和認(rèn)知，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)閱讀的世界[1]。例如，在《小貓釣魚》故事教學(xué)中，教師首先可以為幼兒播放《小貓釣魚》的動(dòng)畫，以此來吸引幼兒的注意力，然后運(yùn)用問題情景教學(xué)法引導(dǎo)幼兒對課文內(nèi)容進(jìn)行思考，如“貓弟弟兩次釣魚過程中心理變化是怎樣的？”等，并且最后以貓媽媽的身份告誡幼兒做事應(yīng)該全心全意，在對幼兒實(shí)施德育的同時(shí)，促使幼兒對閱讀產(chǎn)生新的體驗(yàn)，從而逐漸養(yǎng)成自主閱讀習(xí)慣和獨(dú)立思考的習(xí)慣。二、利用圖譜法教學(xué)促使幼兒自主閱讀相較于文字，幼兒更喜歡色彩豐富的圖片。教師可以結(jié)合幼兒的興趣愛好以及認(rèn)知規(guī)律采取引入圖譜法開展教學(xué)，將圖書中復(fù)雜的文字表述簡化成生動(dòng)的圖譜形象，并以此來反映圖書中事物之間的關(guān)系。在圖譜制作過程中，教師主要以單個(gè)詞、多個(gè)詞、簡單語句為單位，將圖書中復(fù)雜的語言拆分成多個(gè)較為簡單的詞、段等，實(shí)現(xiàn)了面語言的趣味化。例如，在兒歌教學(xué)或故事教學(xué)過程中，教師常常使用圖譜法開展教學(xué)工作，相較于以往的掛圖教學(xué)，圖譜法教學(xué)的效果更好，不僅增設(shè)了邊聽邊翻閱圖譜的環(huán)節(jié)，還增加了邊聽邊表達(dá)的環(huán)節(jié)，對照圖譜，能夠?qū)W生及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自己的表達(dá)是否有誤。這樣，幼兒就會對閱讀圖書產(chǎn)生濃厚的興趣，對后續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生好奇和期待，進(jìn)而有意識的跟隨老師的講課節(jié)奏。不僅提高了幼兒對語言的敏感度，還使幼兒通過體驗(yàn)“聽”、“說”、“看”、“想”這一自主閱讀過程對閱讀產(chǎn)生新的認(rèn)知[2]。以《小蝌蚪找媽媽》的故事為例，在幼兒完成自由閱讀后，常常難以按照故事的原有順序?qū)⒐适虑楣?jié)復(fù)述出來，最為常見的表現(xiàn)就是大多數(shù)幼兒記不全小蝌蚪找媽媽過程中遇到的幾位媽媽，在復(fù)述過程中，常常出現(xiàn)順序顛倒、外形特征混淆的問題，教師采用圖譜法對故事中小蝌蚪、鴨媽媽、魚媽媽、鵝媽媽等進(jìn)行分別講解，就能夠幫助幼兒依照圖譜講解的順序掌握故事情節(jié)，同時(shí)，通過逐一講解，能夠引導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)的觀察圖片，進(jìn)而了解鴨媽媽、鵝媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽之間的區(qū)別，使幼兒記住故事的情節(jié)和順序。圖譜法實(shí)現(xiàn)了口語與書面語言的互相轉(zhuǎn)化，使其看到圖片就會回想起閱讀的內(nèi)容，閱讀故事就會在腦海中想到圖片的具體形象。三、利用營造良好的閱讀環(huán)境培養(yǎng)幼兒自主閱讀能力眾所周知，環(huán)境能夠改變?nèi)说男袨榱?xí)慣，使其逐漸養(yǎng)成相應(yīng)的習(xí)慣。因此，教師需要發(fā)揮環(huán)境育人的價(jià)值，為幼兒營造良好的自主閱讀環(huán)境，幫助孩子逐漸養(yǎng)成自主閱讀習(xí)慣[3]。在活動(dòng)室中，教師可以帶領(lǐng)孩子們一起設(shè)計(jì)閱讀活動(dòng)區(qū)，如“圖書小超市”、“書吧”等，利用手中的材料共同布置閱讀活動(dòng)區(qū)，在布置過程中，應(yīng)當(dāng)保證以下原則：其一，溫馨、舒適，在溫馨、舒適的環(huán)境中，幼兒才能放松身心，進(jìn)而全身心的投入到自主閱讀中；其二，圖書種類豐富、數(shù)量充足，在選擇圖書時(shí)，應(yīng)當(dāng)以帶有色彩豐富圖畫的圖書為主，精挑細(xì)選，選擇那些貼近幼兒實(shí)際生活的圖書，同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)保證情節(jié)的生動(dòng)性，能夠激發(fā)孩子的想象力，利用圖書中重復(fù)敘述的結(jié)構(gòu)方式幫助孩子塑造邏輯關(guān)系，從而加深孩子對故事內(nèi)容的理解和記憶，獲得較為良好的閱讀效果，為其自主閱讀能力的培養(yǎng)提供重要前提。四、利用“懸念法”激發(fā)幼兒對閱讀內(nèi)容的好奇性在教學(xué)工作中，教師可以適當(dāng)?shù)脑O(shè)置一些懸念，激發(fā)幼兒對閱讀內(nèi)容的好奇心。“猜測”、“遮擋”等方式是開展“懸念”教學(xué)的有效手段。例如，在閱讀圖書前，教師可以將書名遮住，讓幼兒根據(jù)圖書封面中的圖畫猜一猜書名是什么，在幼兒“猜測”后，教師再引導(dǎo)幼兒“猜測”圖書中的主人公是誰，有哪些角色。在幼兒閱讀的過程中，教師可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子通過觀察書中角色的表情“猜測”其心理，觀察角色的動(dòng)作“猜測”即將發(fā)生的事情等。另外，教師也可以將圖書中一些角色或場景遮住，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)，開發(fā)幼兒的想象力和聯(lián)想力，“補(bǔ)全”故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)作能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。結(jié)束語綜上所述，培養(yǎng)幼兒自主閱讀能力需要一定的時(shí)間和過程，需要循序漸進(jìn)的開展教學(xué)工作。作為引導(dǎo)者，教師應(yīng)當(dāng)考慮到幼兒的認(rèn)知水平和興趣愛好，結(jié)合反饋信息對閱讀教學(xué)工作加以調(diào)整，保證閱讀教學(xué)工作的實(shí)效性和合理性，同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)以更加端正的態(tài)度和飽滿的熱情服務(wù)孩子們，使其樹立良好的學(xué)習(xí)觀，從而為其今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)三年級新年聯(lián)歡會46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林小學(xué)33350ip分辨率下載可直接印刷Ps精細(xì)分層近2M8