小學(xué)三年級(jí)新年聯(lián)歡會(huì)課件

小學(xué)三年級(jí)新年聯(lián)歡會(huì)46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙栃W(xué)三年級(jí)新年聯(lián)歡會(huì)小學(xué)三年級(jí)新年聯(lián)歡會(huì)46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾350ip分辨率下載可直接印刷Ps精細(xì)分層近2M8羊年大吉夢(mèng)想起航=(2)班元旦聯(lián)歡新年的鐘聲即將敲響,時(shí)光的車輪又留下了一道深深。印痕。伴隨著冬日里溫暖的陽(yáng)光,滿懷著喜悅的心情,2013年元旦如約而至。新年拉近了我們成長(zhǎng)的距0離,新年染紅了我們快樂(lè)的生活。新年讓我們截取下了四季的片段,新年給了我們?nèi)松腻谙?。在這一刻,我們已經(jīng)感受到了春的氣息,今天,我們相聚在這里享受緣分帶給我們的歡樂(lè),享受這段美好時(shí)光。今天我們相聚在這里,一起用心來(lái)感受真情,用愛(ài)來(lái)融化冰雪。今天,我們相聚在這里,這里將成為歡樂(lè)的海洋,讓快樂(lè)響徹云霄。今天,我們歡聚一堂、載歌載舞今天,我們激情滿懷、心潮澎湃。看,陽(yáng)光燦爛,那是新年絢麗的色彩,聽(tīng),金鐘朗朗,這是新年動(dòng)人的旋律一、初中信息技術(shù)教育中存在的問(wèn)題1、信息技術(shù)教學(xué)不受重視由于信息技術(shù)教學(xué)隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的發(fā)展而逐漸實(shí)施的，作為新型的教學(xué)課程并沒(méi)有得到學(xué)校以及教師的重視，另外，信息技術(shù)教學(xué)雖然被了列入了中考科目，但分?jǐn)?shù)較少，而且只作為參考，所以沒(méi)有得到學(xué)校和教師的重視，教師也不會(huì)在信息技術(shù)教學(xué)方面花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間。再次，學(xué)生對(duì)于信息教學(xué)不重視，認(rèn)為信息技術(shù)教學(xué)就是如何學(xué)會(huì)上網(wǎng)聊天、玩游戲、聽(tīng)歌、看電影，往往在教學(xué)過(guò)程中也把精力放在這些愛(ài)好上面，對(duì)于教師講解的計(jì)算機(jī)基本應(yīng)用操作知識(shí)置之不顧。2、教學(xué)方法較為單一在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法往往較為單一，教師往往采用簡(jiǎn)單的演示方法進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方法往往短時(shí)間內(nèi)能夠起到良好的作用，學(xué)生能夠短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)所學(xué)內(nèi)容，但由于教學(xué)方法單一枯燥，學(xué)生不容易形成深刻有效的記憶。另外，信息技術(shù)課程是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合操作能力和處理信息的能力，而在這方面還沒(méi)有有效的教學(xué)模式可以運(yùn)用。3、教學(xué)目標(biāo)不明確在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中存在著教學(xué)目標(biāo)不明確，尤其是新課改提出了信息技術(shù)教學(xué)的三維教學(xué)目標(biāo)，即過(guò)程與方法、知識(shí)與技能、情感與價(jià)值觀，這就使得教學(xué)目標(biāo)難以有效落實(shí)。在教學(xué)目標(biāo)的確定過(guò)程中，信息技術(shù)知識(shí)需要建立在理解的基礎(chǔ)上，然后對(duì)知識(shí)進(jìn)行有效利用，而教師在信息技術(shù)講解過(guò)程中，往往局限于教材中的名詞概念，不能有效把握教學(xué)目標(biāo)。二、提高初中信息技術(shù)教學(xué)水平的有效方法1、閱讀探究教學(xué)法在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，可以采用閱讀探究教學(xué)法來(lái)提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的效率，這種教學(xué)方法主要是通過(guò)確定教學(xué)任務(wù)，然后由教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行教材學(xué)習(xí)，再由學(xué)生自由探討交流，最后進(jìn)行課堂實(shí)踐練習(xí)。例如，學(xué)習(xí)IP地址分類的知識(shí)時(shí)，教師可以先提出問(wèn)題：“每一臺(tái)電腦都有一個(gè)IP地址，那么IP地址是如何分類的，在哪可以找到電腦的地址，另外，用點(diǎn)分十進(jìn)制表示IP地址有什么好處，如果一個(gè)電腦的IP地址是192、168、1、1，那么這個(gè)網(wǎng)絡(luò)最多可以允許有幾個(gè)節(jié)點(diǎn)，如果節(jié)點(diǎn)大于限制怎么辦”。然后分小組閱讀教材并給每個(gè)小組分配任務(wù)，這樣就能夠給提高學(xué)生的課堂積極性讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。2、娛樂(lè)式教學(xué)法娛樂(lè)式教學(xué)法就是在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)娛樂(lè)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。娛樂(lè)式教學(xué)法可以采用競(jìng)賽活動(dòng)，游戲比賽等形式進(jìn)行。這種方式的目的就是讓學(xué)生在輕松娛樂(lè)的活動(dòng)中掌握知識(shí)，讓娛樂(lè)和教學(xué)巧妙結(jié)合，在具體信息技術(shù)教學(xué)中，一般由兩種方法，一種是通過(guò)設(shè)計(jì)小型游戲軟件，讓學(xué)生參與游戲?qū)W習(xí)，例如在指法練習(xí)中，就有多種游戲可以進(jìn)行練習(xí)。另外一種就是通過(guò)組織課堂活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。娛樂(lè)式教學(xué)更注重對(duì)后者的巧妙運(yùn)用。例如，教師可以設(shè)計(jì)一節(jié)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握計(jì)算機(jī)的運(yùn)用，如，可以進(jìn)行一次辯論賽，將本班學(xué)生分為兩組，各組選出5名學(xué)生代表，教師提出問(wèn)題：世界上沒(méi)有垃圾，只有沒(méi)有被充分利用的資源，你是否認(rèn)可，提出觀點(diǎn)并找出理由。兩個(gè)小組一個(gè)選擇正方，一個(gè)小組選擇反方，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜尋自己的答案，并且將其匯總成word形式，答辯人員要對(duì)自己小組需找的答案進(jìn)行總結(jié)歸納，然后雙方進(jìn)行陳述辯答。通過(guò)娛樂(lè)式的課堂教學(xué)方法，不僅能夠提高學(xué)生的參與度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有利于提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的熟練掌握，提高信息技術(shù)教學(xué)的課堂教學(xué)效率。3、興趣教學(xué)法興趣是最好的老師，因此，在初中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，可以利用興趣教學(xué)法來(lái)提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。所謂興趣教學(xué)就是將教學(xué)和學(xué)生興趣進(jìn)行有效的結(jié)合，學(xué)生可以在自己的興趣愛(ài)好中學(xué)到信息技術(shù)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫(huà)制作時(shí)，其教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握基本的動(dòng)畫(huà)制作技能，能夠通過(guò)信息技術(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖像處理，自行繪制圖形等。在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以提前錄制一些本班學(xué)生的視頻，然后以此視頻為本進(jìn)行Flash教學(xué)，另外，在學(xué)習(xí)Photoshop時(shí)，可以讓學(xué)生上傳自己的圖片，然后根據(jù)自己的愛(ài)好對(duì)圖片進(jìn)行技術(shù)處理。這些都是學(xué)生自己感興趣的東西，因此在操作過(guò)程中會(huì)用心學(xué)習(xí)，能夠有效的提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。三、結(jié)束語(yǔ)初中信息技術(shù)教育的教學(xué)方法多種多樣，想要有效提高教學(xué)效率就需要不斷加強(qiáng)初中信息技術(shù)教學(xué)的重視程度，完善信息技術(shù)的考核標(biāo)準(zhǔn)。另外，在初中信息教學(xué)過(guò)程中，還要不斷改善單一的教學(xué)模式，開(kāi)展多樣化的教學(xué)方法，將興趣教學(xué)法、閱讀探討教學(xué)法、娛樂(lè)式教學(xué)有效的運(yùn)用到信息技術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，這樣才能進(jìn)一步提高初中信息技術(shù)教學(xué)的整體水平。當(dāng)然，在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)教師還要根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行更生層次的探究。一、利用情景教學(xué)法激發(fā)幼兒自主閱讀興趣學(xué)前教育作為基礎(chǔ)教育的先導(dǎo)，對(duì)幼兒身心健康成長(zhǎng)具有非常重要的作用。在學(xué)前教育中采取先進(jìn)、有效的教學(xué)方法加強(qiáng)對(duì)幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)具有十分重要的意義。因此，教師應(yīng)當(dāng)努力創(chuàng)新教學(xué)方法，以此來(lái)豐富教育教學(xué)活動(dòng)的趣味性，調(diào)動(dòng)幼兒參與并配合各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的積極性，促使幼兒能夠逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、閱讀的習(xí)慣，為其自主閱讀能力的培養(yǎng)提供重要前提。具體來(lái)說(shuō)，教師可以結(jié)合幼兒的認(rèn)知習(xí)慣在教學(xué)中利用情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)法，借助多媒體等技術(shù)為孩子營(yíng)造生動(dòng)、逼真的情境，從而使孩子在特定的情景中對(duì)所看到、所聽(tīng)到的事物產(chǎn)生相應(yīng)的感受和認(rèn)知，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)閱讀的世界[1]。例如，在《小貓釣魚(yú)》故事教學(xué)中，教師首先可以為幼兒播放《小貓釣魚(yú)》的動(dòng)畫(huà)，以此來(lái)吸引幼兒的注意力，然后運(yùn)用問(wèn)題情景教學(xué)法引導(dǎo)幼兒對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行思考，如“貓弟弟兩次釣魚(yú)過(guò)程中心理變化是怎樣的？”等，并且最后以貓媽媽的身份告誡幼兒做事應(yīng)該全心全意，在對(duì)幼兒實(shí)施德育的同時(shí)，促使幼兒對(duì)閱讀產(chǎn)生新的體驗(yàn)，從而逐漸養(yǎng)成自主閱讀習(xí)慣和獨(dú)立思考的習(xí)慣。二、利用圖譜法教學(xué)促使幼兒自主閱讀相較于文字，幼兒更喜歡色彩豐富的圖片。教師可以結(jié)合幼兒的興趣愛(ài)好以及認(rèn)知規(guī)律采取引入圖譜法開(kāi)展教學(xué)，將圖書(shū)中復(fù)雜的文字表述簡(jiǎn)化成生動(dòng)的圖譜形象，并以此來(lái)反映圖書(shū)中事物之間的關(guān)系。在圖譜制作過(guò)程中，教師主要以單個(gè)詞、多個(gè)詞、簡(jiǎn)單語(yǔ)句為單位，將圖書(shū)中復(fù)雜的語(yǔ)言拆分成多個(gè)較為簡(jiǎn)單的詞、段等，實(shí)現(xiàn)了面語(yǔ)言的趣味化。例如，在兒歌教學(xué)或故事教學(xué)過(guò)程中，教師常常使用圖譜法開(kāi)展教學(xué)工作，相較于以往的掛圖教學(xué)，圖譜法教學(xué)的效果更好，不僅增設(shè)了邊聽(tīng)邊翻閱圖譜的環(huán)節(jié)，還增加了邊聽(tīng)邊表達(dá)的環(huán)節(jié)，對(duì)照?qǐng)D譜，能夠?qū)W生及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自己的表達(dá)是否有誤。這樣，幼兒就會(huì)對(duì)閱讀圖書(shū)產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生好奇和期待，進(jìn)而有意識(shí)的跟隨老師的講課節(jié)奏。不僅提高了幼兒對(duì)語(yǔ)言的敏感度，還使幼兒通過(guò)體驗(yàn)“聽(tīng)”、“說(shuō)”、“看”、“想”這一自主閱讀過(guò)程對(duì)閱讀產(chǎn)生新的認(rèn)知[2]。以《小蝌蚪找媽媽》的故事為例，在幼兒完成自由閱讀后，常常難以按照故事的原有順序?qū)⒐适虑楣?jié)復(fù)述出來(lái)，最為常見(jiàn)的表現(xiàn)就是大多數(shù)幼兒記不全小蝌蚪找媽媽過(guò)程中遇到的幾位媽媽，在復(fù)述過(guò)程中，常常出現(xiàn)順序顛倒、外形特征混淆的問(wèn)題，教師采用圖譜法對(duì)故事中小蝌蚪、鴨媽媽、魚(yú)媽媽、鵝媽媽等進(jìn)行分別講解，就能夠幫助幼兒依照?qǐng)D譜講解的順序掌握故事情節(jié)，同時(shí)，通過(guò)逐一講解，能夠引導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)的觀察圖片，進(jìn)而了解鴨媽媽、鵝媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽之間的區(qū)別，使幼兒記住故事的情節(jié)和順序。圖譜法實(shí)現(xiàn)了口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)言的互相轉(zhuǎn)化，使其看到圖片就會(huì)回想起閱讀的內(nèi)容，閱讀故事就會(huì)在腦海中想到圖片的具體形象。三、利用營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境培養(yǎng)幼兒自主閱讀能力眾所周知，環(huán)境能夠改變?nèi)说男袨榱?xí)慣，使其逐漸養(yǎng)成相應(yīng)的習(xí)慣。因此，教師需要發(fā)揮環(huán)境育人的價(jià)值，為幼兒營(yíng)造良好的自主閱讀環(huán)境，幫助孩子逐漸養(yǎng)成自主閱讀習(xí)慣[3]。在活動(dòng)室中，教師可以帶領(lǐng)孩子們一起設(shè)計(jì)閱讀活動(dòng)區(qū)，如“圖書(shū)小超市”、“書(shū)吧”等，利用手中的材料共同布置閱讀活動(dòng)區(qū)，在布置過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)保證以下原則：其一，溫馨、舒適，在溫馨、舒適的環(huán)境中，幼兒才能放松身心，進(jìn)而全身心的投入到自主閱讀中；其二，圖書(shū)種類豐富、數(shù)量充足，在選擇圖書(shū)時(shí)，應(yīng)當(dāng)以帶有色彩豐富圖畫(huà)的圖書(shū)為主，精挑細(xì)選，選擇那些貼近幼兒實(shí)際生活的圖書(shū)，同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)保證情節(jié)的生動(dòng)性，能夠激發(fā)孩子的想象力，利用圖書(shū)中重復(fù)敘述的結(jié)構(gòu)方式幫助孩子塑造邏輯關(guān)系，從而加深孩子對(duì)故事內(nèi)容的理解和記憶，獲得較為良好的閱讀效果，為其自主閱讀能力的培養(yǎng)提供重要前提。四、利用“懸念法”激發(fā)幼兒對(duì)閱讀內(nèi)容的好奇性在教學(xué)工作中，教師可以適當(dāng)?shù)脑O(shè)置一些懸念，激發(fā)幼兒對(duì)閱讀內(nèi)容的好奇心?！安聹y(cè)”、“遮擋”等方式是開(kāi)展“懸念”教學(xué)的有效手段。例如，在閱讀圖書(shū)前，教師可以將書(shū)名遮住，讓幼兒根據(jù)圖書(shū)封面中的圖畫(huà)猜一猜書(shū)名是什么，在幼兒“猜測(cè)”后，教師再引導(dǎo)幼兒“猜測(cè)”圖書(shū)中的主人公是誰(shuí)，有哪些角色。在幼兒閱讀的過(guò)程中，教師可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子通過(guò)觀察書(shū)中角色的表情“猜測(cè)”其心理，觀察角色的動(dòng)作“猜測(cè)”即將發(fā)生的事情等。另外，教師也可以將圖書(shū)中一些角色或場(chǎng)景遮住，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)，開(kāi)發(fā)幼兒的想象力和聯(lián)想力，“補(bǔ)全”故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)作能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。結(jié)束語(yǔ)綜上所述，培養(yǎng)幼兒自主閱讀能力需要一定的時(shí)間和過(guò)程，需要循序漸進(jìn)的開(kāi)展教學(xué)工作。作為引導(dǎo)者，教師應(yīng)當(dāng)考慮到幼兒的認(rèn)知水平和興趣愛(ài)好，結(jié)合反饋信息對(duì)閱讀教學(xué)工作加以調(diào)整，保證閱讀教學(xué)工作的實(shí)效性和合理性，同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)以更加端正的態(tài)度和飽滿的熱情服務(wù)孩子們，使其樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)觀，從而為其今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)三年級(jí)新年聯(lián)歡會(huì)46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林小學(xué)1350ip分辨率下載可直接印刷Ps精細(xì)分層近2M8羊年大吉夢(mèng)想起航=(2)班元旦聯(lián)歡350ip分辨率下載可直接印刷2新年的鐘聲即將敲響,時(shí)光的車輪又留下了一道深深。印痕。伴隨著冬日里溫暖的陽(yáng)光,滿懷著喜悅的心情,2013年元旦如約而至。新年拉近了我們成長(zhǎng)的距0離,新年染紅了我們快樂(lè)的生活。新年讓我們截取下了四季的片段,新年給了我們?nèi)松腻谙搿Ｔ谶@一刻,我們已經(jīng)感受到了春的氣息,今天,我們相聚在這里享受緣分帶給我們的歡樂(lè),享受這段美好時(shí)光。今天我們相聚在這里,一起用心來(lái)感受真情,用愛(ài)來(lái)融化冰雪。今天,我們相聚在這里,這里將成為歡樂(lè)的海洋,讓快樂(lè)響徹云霄。今天,我們歡聚一堂、載歌載舞今天,我們激情滿懷、心潮澎湃?？?陽(yáng)光燦爛,那是新年絢麗的色彩,聽(tīng),金鐘朗朗,這是新年動(dòng)人的旋律新年的鐘聲即將敲響,時(shí)光的車輪又留下了一道深深。3獨(dú)唱《愛(ài)我你就抱抱我》BUS表演者:鄭陽(yáng)獨(dú)唱《愛(ài)我你就抱抱我》4小學(xué)三年級(jí)新年聯(lián)歡會(huì)課件5猜謎語(yǔ)表演者:呂娜王業(yè)鎖猜謎語(yǔ)6舞蹈《打花巴掌》表演者:余李張子盈eywallcoo舞蹈《打花巴掌》7魔術(shù)表演者郭聯(lián)虎劉子楓魔術(shù)8模特步表演表演者:余娜姜雨欣模特步表演9《夢(mèng)想啟航》表演者:廖依晴MERRYCHRUTMAJaicoo.Com《夢(mèng)想啟航》10詩(shī)朗誦《拍手歌》表演者:劉鑫怡劉金our詩(shī)朗誦《拍手歌》11小學(xué)三年級(jí)新年聯(lián)歡會(huì)課件12小學(xué)三年級(jí)新年聯(lián)歡會(huì)課件13小學(xué)三年級(jí)新年聯(lián)歡會(huì)課件14小學(xué)三年級(jí)新年聯(lián)歡會(huì)課件15小學(xué)三年級(jí)新年聯(lián)歡會(huì)課件16小學(xué)三年級(jí)新年聯(lián)歡會(huì)課件17小學(xué)三年級(jí)新年聯(lián)歡會(huì)課件18小學(xué)三年級(jí)新年聯(lián)歡會(huì)課件19小學(xué)三年級(jí)新年聯(lián)歡會(huì)課件20小學(xué)三年級(jí)新年聯(lián)歡會(huì)課件21小學(xué)三年級(jí)新年聯(lián)歡會(huì)課件22小學(xué)三年級(jí)新年聯(lián)歡會(huì)課件23小學(xué)三年級(jí)新年聯(lián)歡會(huì)課件24小學(xué)三年級(jí)新年聯(lián)歡會(huì)課件25小學(xué)三年級(jí)新年聯(lián)歡會(huì)課件26小學(xué)三年級(jí)新年聯(lián)歡會(huì)課件27小學(xué)三年級(jí)新年聯(lián)歡會(huì)課件28小學(xué)三年級(jí)新年聯(lián)歡會(huì)課件29小學(xué)三年級(jí)新年聯(lián)歡會(huì)課件30小學(xué)三年級(jí)新年聯(lián)歡會(huì)課件31謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂(lè)的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索。——屈原

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，32小學(xué)三年級(jí)新年聯(lián)歡會(huì)46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)。——英國(guó)48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙栃W(xué)三年級(jí)新年聯(lián)歡會(huì)小學(xué)三年級(jí)新年聯(lián)歡會(huì)46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾350ip分辨率下載可直接印刷Ps精細(xì)分層近2M8羊年大吉夢(mèng)想起航=(2)班元旦聯(lián)歡新年的鐘聲即將敲響,時(shí)光的車輪又留下了一道深深。印痕。伴隨著冬日里溫暖的陽(yáng)光,滿懷著喜悅的心情,2013年元旦如約而至。新年拉近了我們成長(zhǎng)的距0離,新年染紅了我們快樂(lè)的生活。新年讓我們截取下了四季的片段,新年給了我們?nèi)松腻谙?。在這一刻,我們已經(jīng)感受到了春的氣息,今天,我們相聚在這里享受緣分帶給我們的歡樂(lè),享受這段美好時(shí)光。今天我們相聚在這里,一起用心來(lái)感受真情,用愛(ài)來(lái)融化冰雪。今天,我們相聚在這里,這里將成為歡樂(lè)的海洋,讓快樂(lè)響徹云霄。今天,我們歡聚一堂、載歌載舞今天,我們激情滿懷、心潮澎湃?？?陽(yáng)光燦爛,那是新年絢麗的色彩,聽(tīng),金鐘朗朗,這是新年動(dòng)人的旋律一、初中信息技術(shù)教育中存在的問(wèn)題1、信息技術(shù)教學(xué)不受重視由于信息技術(shù)教學(xué)隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的發(fā)展而逐漸實(shí)施的，作為新型的教學(xué)課程并沒(méi)有得到學(xué)校以及教師的重視，另外，信息技術(shù)教學(xué)雖然被了列入了中考科目，但分?jǐn)?shù)較少，而且只作為參考，所以沒(méi)有得到學(xué)校和教師的重視，教師也不會(huì)在信息技術(shù)教學(xué)方面花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間。再次，學(xué)生對(duì)于信息教學(xué)不重視，認(rèn)為信息技術(shù)教學(xué)就是如何學(xué)會(huì)上網(wǎng)聊天、玩游戲、聽(tīng)歌、看電影，往往在教學(xué)過(guò)程中也把精力放在這些愛(ài)好上面，對(duì)于教師講解的計(jì)算機(jī)基本應(yīng)用操作知識(shí)置之不顧。2、教學(xué)方法較為單一在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法往往較為單一，教師往往采用簡(jiǎn)單的演示方法進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方法往往短時(shí)間內(nèi)能夠起到良好的作用，學(xué)生能夠短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)所學(xué)內(nèi)容，但由于教學(xué)方法單一枯燥，學(xué)生不容易形成深刻有效的記憶。另外，信息技術(shù)課程是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合操作能力和處理信息的能力，而在這方面還沒(méi)有有效的教學(xué)模式可以運(yùn)用。3、教學(xué)目標(biāo)不明確在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中存在著教學(xué)目標(biāo)不明確，尤其是新課改提出了信息技術(shù)教學(xué)的三維教學(xué)目標(biāo)，即過(guò)程與方法、知識(shí)與技能、情感與價(jià)值觀，這就使得教學(xué)目標(biāo)難以有效落實(shí)。在教學(xué)目標(biāo)的確定過(guò)程中，信息技術(shù)知識(shí)需要建立在理解的基礎(chǔ)上，然后對(duì)知識(shí)進(jìn)行有效利用，而教師在信息技術(shù)講解過(guò)程中，往往局限于教材中的名詞概念，不能有效把握教學(xué)目標(biāo)。二、提高初中信息技術(shù)教學(xué)水平的有效方法1、閱讀探究教學(xué)法在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，可以采用閱讀探究教學(xué)法來(lái)提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的效率，這種教學(xué)方法主要是通過(guò)確定教學(xué)任務(wù)，然后由教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行教材學(xué)習(xí)，再由學(xué)生自由探討交流，最后進(jìn)行課堂實(shí)踐練習(xí)。例如，學(xué)習(xí)IP地址分類的知識(shí)時(shí)，教師可以先提出問(wèn)題：“每一臺(tái)電腦都有一個(gè)IP地址，那么IP地址是如何分類的，在哪可以找到電腦的地址，另外，用點(diǎn)分十進(jìn)制表示IP地址有什么好處，如果一個(gè)電腦的IP地址是192、168、1、1，那么這個(gè)網(wǎng)絡(luò)最多可以允許有幾個(gè)節(jié)點(diǎn)，如果節(jié)點(diǎn)大于限制怎么辦”。然后分小組閱讀教材并給每個(gè)小組分配任務(wù)，這樣就能夠給提高學(xué)生的課堂積極性讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。2、娛樂(lè)式教學(xué)法娛樂(lè)式教學(xué)法就是在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)娛樂(lè)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。娛樂(lè)式教學(xué)法可以采用競(jìng)賽活動(dòng)，游戲比賽等形式進(jìn)行。這種方式的目的就是讓學(xué)生在輕松娛樂(lè)的活動(dòng)中掌握知識(shí)，讓娛樂(lè)和教學(xué)巧妙結(jié)合，在具體信息技術(shù)教學(xué)中，一般由兩種方法，一種是通過(guò)設(shè)計(jì)小型游戲軟件，讓學(xué)生參與游戲?qū)W習(xí)，例如在指法練習(xí)中，就有多種游戲可以進(jìn)行練習(xí)。另外一種就是通過(guò)組織課堂活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。娛樂(lè)式教學(xué)更注重對(duì)后者的巧妙運(yùn)用。例如，教師可以設(shè)計(jì)一節(jié)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握計(jì)算機(jī)的運(yùn)用，如，可以進(jìn)行一次辯論賽，將本班學(xué)生分為兩組，各組選出5名學(xué)生代表，教師提出問(wèn)題：世界上沒(méi)有垃圾，只有沒(méi)有被充分利用的資源，你是否認(rèn)可，提出觀點(diǎn)并找出理由。兩個(gè)小組一個(gè)選擇正方，一個(gè)小組選擇反方，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜尋自己的答案，并且將其匯總成word形式，答辯人員要對(duì)自己小組需找的答案進(jìn)行總結(jié)歸納，然后雙方進(jìn)行陳述辯答。通過(guò)娛樂(lè)式的課堂教學(xué)方法，不僅能夠提高學(xué)生的參與度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有利于提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的熟練掌握，提高信息技術(shù)教學(xué)的課堂教學(xué)效率。3、興趣教學(xué)法興趣是最好的老師，因此，在初中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，可以利用興趣教學(xué)法來(lái)提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。所謂興趣教學(xué)就是將教學(xué)和學(xué)生興趣進(jìn)行有效的結(jié)合，學(xué)生可以在自己的興趣愛(ài)好中學(xué)到信息技術(shù)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫(huà)制作時(shí)，其教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握基本的動(dòng)畫(huà)制作技能，能夠通過(guò)信息技術(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖像處理，自行繪制圖形等。在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以提前錄制一些本班學(xué)生的視頻，然后以此視頻為本進(jìn)行Flash教學(xué)，另外，在學(xué)習(xí)Photoshop時(shí)，可以讓學(xué)生上傳自己的圖片，然后根據(jù)自己的愛(ài)好對(duì)圖片進(jìn)行技術(shù)處理。這些都是學(xué)生自己感興趣的東西，因此在操作過(guò)程中會(huì)用心學(xué)習(xí)，能夠有效的提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。三、結(jié)束語(yǔ)初中信息技術(shù)教育的教學(xué)方法多種多樣，想要有效提高教學(xué)效率就需要不斷加強(qiáng)初中信息技術(shù)教學(xué)的重視程度，完善信息技術(shù)的考核標(biāo)準(zhǔn)。另外，在初中信息教學(xué)過(guò)程中，還要不斷改善單一的教學(xué)模式，開(kāi)展多樣化的教學(xué)方法，將興趣教學(xué)法、閱讀探討教學(xué)法、娛樂(lè)式教學(xué)有效的運(yùn)用到信息技術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，這樣才能進(jìn)一步提高初中信息技術(shù)教學(xué)的整體水平。當(dāng)然，在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)教師還要根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行更生層次的探究。一、利用情景教學(xué)法激發(fā)幼兒自主閱讀興趣學(xué)前教育作為基礎(chǔ)教育的先導(dǎo)，對(duì)幼兒身心健康成長(zhǎng)具有非常重要的作用。在學(xué)前教育中采取先進(jìn)、有效的教學(xué)方法加強(qiáng)對(duì)幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)具有十分重要的意義。因此，教師應(yīng)當(dāng)努力創(chuàng)新教學(xué)方法，以此來(lái)豐富教育教學(xué)活動(dòng)的趣味性，調(diào)動(dòng)幼兒參與并配合各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的積極性，促使幼兒能夠逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、閱讀的習(xí)慣，為其自主閱讀能力的培養(yǎng)提供重要前提。具體來(lái)說(shuō)，教師可以結(jié)合幼兒的認(rèn)知習(xí)慣在教學(xué)中利用情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)法，借助多媒體等技術(shù)為孩子營(yíng)造生動(dòng)、逼真的情境，從而使孩子在特定的情景中對(duì)所看到、所聽(tīng)到的事物產(chǎn)生相應(yīng)的感受和認(rèn)知，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)閱讀的世界[1]。例如，在《小貓釣魚(yú)》故事教學(xué)中，教師首先可以為幼兒播放《小貓釣魚(yú)》的動(dòng)畫(huà)，以此來(lái)吸引幼兒的注意力，然后運(yùn)用問(wèn)題情景教學(xué)法引導(dǎo)幼兒對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行思考，如“貓弟弟兩次釣魚(yú)過(guò)程中心理變化是怎樣的？”等，并且最后以貓媽媽的身份告誡幼兒做事應(yīng)該全心全意，在對(duì)幼兒實(shí)施德育的同時(shí)，促使幼兒對(duì)閱讀產(chǎn)生新的體驗(yàn)，從而逐漸養(yǎng)成自主閱讀習(xí)慣和獨(dú)立思考的習(xí)慣。二、利用圖譜法教學(xué)促使幼兒自主閱讀相較于文字，幼兒更喜歡色彩豐富的圖片。教師可以結(jié)合幼兒的興趣愛(ài)好以及認(rèn)知規(guī)律采取引入圖譜法開(kāi)展教學(xué)，將圖書(shū)中復(fù)雜的文字表述簡(jiǎn)化成生動(dòng)的圖譜形象，并以此來(lái)反映圖書(shū)中事物之間的關(guān)系。在圖譜制作過(guò)程中，教師主要以單個(gè)詞、多個(gè)詞、簡(jiǎn)單語(yǔ)句為單位，將圖書(shū)中復(fù)雜的語(yǔ)言拆分成多個(gè)較為簡(jiǎn)單的詞、段等，實(shí)現(xiàn)了面語(yǔ)言的趣味化。例如，在兒歌教學(xué)或故事教學(xué)過(guò)程中，教師常常使用圖譜法開(kāi)展教學(xué)工作，相較于以往的掛圖教學(xué)，圖譜法教學(xué)的效果更好，不僅增設(shè)了邊聽(tīng)邊翻閱圖譜的環(huán)節(jié)，還增加了邊聽(tīng)邊表達(dá)的環(huán)節(jié)，對(duì)照?qǐng)D譜，能夠?qū)W生及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自己的表達(dá)是否有誤。這樣，幼兒就會(huì)對(duì)閱讀圖書(shū)產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生好奇和期待，進(jìn)而有意識(shí)的跟隨老師的講課節(jié)奏。不僅提高了幼兒對(duì)語(yǔ)言的敏感度，還使幼兒通過(guò)體驗(yàn)“聽(tīng)”、“說(shuō)”、“看”、“想”這一自主閱讀過(guò)程對(duì)閱讀產(chǎn)生新的認(rèn)知[2]。以《小蝌蚪找媽媽》的故事為例，在幼兒完成自由閱讀后，常常難以按照故事的原有順序?qū)⒐适虑楣?jié)復(fù)述出來(lái)，最為常見(jiàn)的表現(xiàn)就是大多數(shù)幼兒記不全小蝌蚪找媽媽過(guò)程中遇到的幾位媽媽，在復(fù)述過(guò)程中，常常出現(xiàn)順序顛倒、外形特征混淆的問(wèn)題，教師采用圖譜法對(duì)故事中小蝌蚪、鴨媽媽、魚(yú)媽媽、鵝媽媽等進(jìn)行分別講解，就能夠幫助幼兒依照?qǐng)D譜講解的順序掌握故事情節(jié)，同時(shí)，通過(guò)逐一講解，能夠引導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)的觀察圖片，進(jìn)而了解鴨媽媽、鵝媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽之間的區(qū)別，使幼兒記住故事的情節(jié)和順序。圖譜法實(shí)現(xiàn)了口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)言的互相轉(zhuǎn)化，使其看到圖片就會(huì)回想起閱讀的內(nèi)容，閱讀故事就會(huì)在腦海中想到圖片的具體形象。三、利用營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境培養(yǎng)幼兒自主閱讀能力眾所周知，環(huán)境能夠改變?nèi)说男袨榱?xí)慣，使其逐漸養(yǎng)成相應(yīng)的習(xí)慣。因此，教師需要發(fā)揮環(huán)境育人的價(jià)值，為幼兒營(yíng)造良好的自主閱讀環(huán)境，幫助孩子逐漸養(yǎng)成自主閱讀習(xí)慣[3]。在活動(dòng)室中，教師可以帶領(lǐng)孩子們一起設(shè)計(jì)閱讀活動(dòng)區(qū)，如“圖書(shū)小超市”、“書(shū)吧”等，利用手中的材料共同布置閱讀活動(dòng)區(qū)，在布置過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)保證以下原則：其一，溫馨、舒適，在溫馨、舒適的環(huán)境中，幼兒才能放松身心，進(jìn)而全身心的投入到自主閱讀中；其二，圖書(shū)種類豐富、數(shù)量充足，在選擇圖書(shū)時(shí)，應(yīng)當(dāng)以帶有色彩豐富圖畫(huà)的圖書(shū)為主，精挑細(xì)選，選擇那些貼近幼兒實(shí)際生活的圖書(shū)，同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)保證情節(jié)的生動(dòng)性，能夠激發(fā)孩子的想象力，利用圖書(shū)中重復(fù)敘述的結(jié)構(gòu)方式幫助孩子塑造邏輯關(guān)系，從而加深孩子對(duì)故事內(nèi)容的理解和記憶，獲得較為良好的閱讀效果，為其自主閱讀能力的培養(yǎng)提供重要前提。四、利用“懸念法”激發(fā)幼兒對(duì)閱讀內(nèi)容的好奇性在教學(xué)工作中，教師可以適當(dāng)?shù)脑O(shè)置一些懸念，激發(fā)幼兒對(duì)閱讀內(nèi)容的好奇心。“猜測(cè)”、“遮擋”等方式是開(kāi)展“懸念”教學(xué)的有效手段。例如，在閱讀圖書(shū)前，教師可以將書(shū)名遮住，讓幼兒根據(jù)圖書(shū)封面中的圖畫(huà)猜一猜書(shū)名是什么，在幼兒“猜測(cè)”后，教師再引導(dǎo)幼兒“猜測(cè)”圖書(shū)中的主人公是誰(shuí)，有哪些角色。在幼兒閱讀的過(guò)程中，教師可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子通過(guò)觀察書(shū)中角色的表情“猜測(cè)”其心理，觀察角色的動(dòng)作“猜測(cè)”即將發(fā)生的事情等。另外，教師也可以將圖書(shū)中一些角色或場(chǎng)景遮住，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)，開(kāi)發(fā)幼兒的想象力和聯(lián)想力，“補(bǔ)全”故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)作能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。結(jié)束語(yǔ)綜上所述，培養(yǎng)幼兒自主閱讀能力需要一定的時(shí)間和過(guò)程，需要循序漸進(jìn)的開(kāi)展教學(xué)工作。作為引導(dǎo)者，教師應(yīng)當(dāng)考慮到幼兒的認(rèn)知水平和興趣愛(ài)好，結(jié)合反饋信息對(duì)閱讀教學(xué)工作加以調(diào)整，保證閱讀教學(xué)工作的實(shí)效性和合理性，同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)以更加端正的態(tài)度和飽滿的熱情服務(wù)孩子們，使其樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)觀，從而為其今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)三年級(jí)新年聯(lián)歡會(huì)46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林小學(xué)33350ip分辨率下載可直接印刷Ps精細(xì)分層近2M8