教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》必考點(diǎn)最新版(二)-112

教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》必考點(diǎn)最新版(二)1、簡(jiǎn)答題

試述青少年時(shí)期個(gè)性的發(fā)展。

參考答案:

青少年時(shí)期個(gè)性的發(fā)展主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）意志方面。中學(xué)生的意志特征主要體現(xiàn)在是否遵紀(jì)守法（自覺(jué)性）；有無(wú)自制力；對(duì)學(xué)習(xí)、工作的堅(jiān)持性程度以及膽量的大小上。一般來(lái)講，初中生的意志是堅(jiān)定的，特別是克服困難毅力不夠；到了高中，學(xué)生的意志力才日趨穩(wěn)定。

（2）情感方面。就情感的強(qiáng)度、穩(wěn)定性、持久性及主導(dǎo)情感來(lái)說(shuō)，初中生情緒變化很大，易沖動(dòng)，情感和愛(ài)好都還不夠穩(wěn)定。因而缺乏持久性；到了高中，情感特征基本定型。

（3）理智方面。學(xué)生的智力差異主要表現(xiàn)在思維的類(lèi)型上以及智力品質(zhì)上。一般來(lái)說(shuō)，初中生處于發(fā)展興趣愛(ài)好、培養(yǎng)智能的最活躍時(shí)期；而高中生處于理智特征的成熟期，亦即思維的成熟期。

2、單選題

《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》指出，教師應(yīng)該尊重幼兒_____，維護(hù)幼兒_____，平等對(duì)待每一位幼兒。

A:人格合法權(quán)益

B:愛(ài)好興趣發(fā)展

C:發(fā)展合法權(quán)益

D:人格性格形成

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。

3、判斷題

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富，理解就越深刻，對(duì)事物的知覺(jué)也就越完整、精確。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對(duì)。參考解析：強(qiáng)調(diào)了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在人們知覺(jué)事物中的重要性。

4、判斷題

教師是既定課程的闡述者和傳遞者，學(xué)生是既定課程的接收者和吸收者，這是新課程倡導(dǎo)的教學(xué)觀。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

參考答案：錯(cuò)。參考解析：這是傳統(tǒng)教學(xué)的觀點(diǎn)。而新課改的教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)：①教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”；②教學(xué)從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”；③教學(xué)從“重結(jié)論輕過(guò)程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重過(guò)程”；④教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”。

5、單選題

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出我國(guó)的基本教育政策是_____。

A:提高質(zhì)量

B:促進(jìn)公平

C:改革創(chuàng)新

D:育人為本

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010--2020年）》提出：把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策；把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)；把育人為本作為教育工作的根本要求；把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。故該綱要提出我國(guó)的基本教育政策應(yīng)是促進(jìn)公平，即B。

6、多選題

班主任角色定位的誤區(qū)有_____。

A:唯我獨(dú)尊，師道尊嚴(yán)

B:歧視學(xué)生

C:枯燥乏味，缺乏情趣

D:依靠家長(zhǎng)解決問(wèn)題

E:貫徹落實(shí)學(xué)校教育工作計(jì)劃

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】A,B,C,D解析：前四項(xiàng)都屬于班主任角色定位的誤區(qū)。

7、填空題

中小學(xué)幼兒園教師“專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)”的基本內(nèi)容包括____和師德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力三個(gè)方面。

參考答案:專(zhuān)業(yè)理念

本題解釋:

參考解析：專(zhuān)業(yè)理念

8、單選題

“管理者既要通過(guò)對(duì)集體的管理去間接地影響個(gè)人，又要通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體”，這一原則是_____。

A:全員激勵(lì)原則

B:教管結(jié)合原則

C:協(xié)調(diào)一致原則

D:平行管理原則

參考答案:D

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對(duì)班級(jí)管理模式的掌握。

【參考答案】D

【名師點(diǎn)睛】班級(jí)平行管理，是指班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式。

9、單選題

教育上的“拔苗助長(zhǎng)”違背了人的身心發(fā)展的_____規(guī)律。

A:順序性

B:階段性

C:互補(bǔ)性

D:個(gè)別差異性

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：A[解析]。

10、單選題

要求教學(xué)以課本為中心、教師為中心、課堂為中心的是_____。

A:學(xué)科教學(xué)論

B:活動(dòng)教學(xué)論

C:課堂中心論

D:程序課程論

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：學(xué)科中心主義理論認(rèn)為，教育內(nèi)容應(yīng)以學(xué)科為中心，教材必須按照科學(xué)的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生的認(rèn)知心理活動(dòng)來(lái)組織，以便學(xué)生能較好的掌握科學(xué)文化知識(shí)，代表人物是赫爾巴特。

11、單選題

學(xué)前兒童掌握的概念主要是_____。

A:科學(xué)概念

B:抽象概念

C:日常生活概念

D:辯證概念

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：學(xué)前兒童掌握的概念主要是日常生活概念。幼兒掌握的詞，只有隨著經(jīng)驗(yàn)的積累才獲得概括的性質(zhì)。

12、單選題

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，說(shuō)明教師的工作具有_____特點(diǎn)。

A:教育性

B:長(zhǎng)期性

C:示范性

D:創(chuàng)造性

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

13、單選題

小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性、可接受性和_____。

A:實(shí)踐性

B:可行性

C:銜接性

D:發(fā)展性

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性、可接受性和發(fā)展性。

14、填空題

教師是人類(lèi)科學(xué)文化知識(shí)的繼承者和傳播者，在社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展中起著____和____作用。

參考答案:橋梁紐帶

本題解釋:

參考解析：

橋梁；紐帶

15、多選題

制定課程目標(biāo)的依據(jù)主要有_____。

A:對(duì)學(xué)生的研究

B:對(duì)教師的研究

C:對(duì)社會(huì)的研究

D:對(duì)學(xué)科的研究

參考答案:ACD

本題解釋:

參考答案：A，C，D。參考解析：

制定課程目標(biāo)的依據(jù)主要有對(duì)學(xué)生的研究、對(duì)社會(huì)的研究、對(duì)學(xué)科的研究。故選ACD。．

16、填空題

在我國(guó)，課程主要由三部分組成，即課____、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)和教材。

參考答案:課程計(jì)劃

本題解釋:

【答案】課程計(jì)劃

17、單選題

教育發(fā)展的規(guī)模和速度主要是由_____因素決定的。

A:政治

B:生產(chǎn)力

C:文化

D:軍事

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：【答案】B。解析：生產(chǎn)力對(duì)教育有決定作用，表現(xiàn)在生產(chǎn)力水平制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度，制約著教育結(jié)構(gòu)的變化，制約著教育的內(nèi)容和手段。

18、填空題

英國(guó)教育家洛克的“白板說(shuō)”屬于____決定論。

參考答案:環(huán)境

本題解釋:

參考解析：環(huán)境...

19、單選題

課堂教學(xué)效率的高低取決于_____三大要素的相互協(xié)調(diào)。

A:教師、學(xué)生、課堂情境

B:班風(fēng)、紀(jì)律、學(xué)生

C:教師、教學(xué)設(shè)備、學(xué)生

D:教師、學(xué)生、紀(jì)律

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：教師、學(xué)生、課堂情境三大要素的相互作用決定了課堂教學(xué)效率的高低。

20、判斷題

教師職業(yè)道德重在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉、陶冶和提高。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對(duì)。

21、填空題

皮亞杰將兒童認(rèn)知發(fā)展階段分為感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段和____階段。

參考答案:形式運(yùn)算階段

本題解釋:

參考解析：形式運(yùn)算階段

22、單選題

“導(dǎo)生制”的管理模式最早出現(xiàn)在19世紀(jì)初的_____。

A:德國(guó)

B:法國(guó)

C:英國(guó)

D:美國(guó)

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C解析：19世紀(jì)初，英國(guó)學(xué)校中出現(xiàn)了“導(dǎo)生制”。

23、簡(jiǎn)答題

問(wèn)題情境：

參考答案:

指一種適度的疑難情境，是幼兒力所能及、但需要一定努力和投入才能解決的問(wèn)題狀態(tài)。

24、單選題

教師的根本任務(wù)是_____，全面實(shí)現(xiàn)教育目的。

A:教書(shū)育人

B:關(guān)心學(xué)生健康

C:研宄學(xué)習(xí)

D:班級(jí)管理

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A解析：教師的根本任務(wù)是教書(shū)育人。

25、簡(jiǎn)答題

試述課程目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系。

參考答案:

參考解析：（1）教育目的是總體性的、高度概括性的，而不是具體的；課程目標(biāo)旨在詳細(xì)描述學(xué)生身心發(fā)展的預(yù)期結(jié)果，明確學(xué)生所要達(dá)到的發(fā)展水平，是具體的，可以付諸實(shí)現(xiàn)，不是一般性的規(guī)劃，與教育目的不同。

（2）培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，主要是通過(guò)學(xué)校所設(shè)置的課程而達(dá)成的，但培養(yǎng)目標(biāo)通常不涉及具體的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。因此，為了使課程編制工作切實(shí)有效，我們還必須使培養(yǎng)目標(biāo)具體化，即要確定課程目標(biāo)。課程目標(biāo)是培養(yǎng)目標(biāo)的下位概念。

（3）教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)的進(jìn)一步具體化，是指導(dǎo)、實(shí)施和評(píng)價(jià)教學(xué)的基本依據(jù)，是師生在學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中預(yù)期達(dá)到的教學(xué)結(jié)果、標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)的下位概念。課程目標(biāo)的制定關(guān)系到某一科類(lèi)或某一學(xué)科的全局，而教學(xué)目標(biāo)是為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供依據(jù)，它主要是對(duì)局部的教與學(xué)產(chǎn)生導(dǎo)向作用。

（4）從教育目的到培養(yǎng)目標(biāo)到課程目標(biāo)再到教學(xué)目標(biāo)，它們是一個(gè)緊密聯(lián)系的統(tǒng)一體，上一層次目標(biāo)制約著下一層次的目標(biāo)，而下一層次目標(biāo)是上一層次目標(biāo)的落實(shí)與具體化。

26、簡(jiǎn)答題

現(xiàn)在減負(fù)口號(hào)此起彼伏，甚至國(guó)務(wù)院文件都三令五申，要減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，可打題海戰(zhàn)的仍有人在，但也有連作業(yè)都不敢布置的，那么布置作業(yè)應(yīng)遵循哪些要求？

參考答案:

參考解析：（1）作業(yè)內(nèi)容符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求；（2）考慮不同學(xué)生的能力需求；（3）分量適宜、難易適度；（4）作業(yè)形式多樣，具有多選性；（5）要求明確，規(guī)定作業(yè)完成時(shí)間；（6）作業(yè)反饋清晰、及時(shí)；（7）作業(yè)要具有典型意義和舉一反三的作用；（8）作業(yè)應(yīng)有助于啟發(fā)學(xué)生的思維，含有鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索并進(jìn)行創(chuàng)造性思維的因素；（9）盡量同現(xiàn)代生產(chǎn)和社會(huì)生活中的實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，力求理論聯(lián)系實(shí)際。

27、判斷題

我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制的建立比歐美現(xiàn)代學(xué)制的建立早。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：B[解析]我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制的建立比歐美現(xiàn)代學(xué)制的建立晚，到清朝末年才出現(xiàn)。

28、單選題

英國(guó)的學(xué)制是典型的_____。

A:雙軌學(xué)制

B:單軌學(xué)制

C:分支型學(xué)制

D:中間型學(xué)制

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A解析：英國(guó)的學(xué)制是典型的雙軌制。

29、單選題

第一個(gè)正式提出的有關(guān)教育起源的學(xué)說(shuō)是_____。

A:神話起源說(shuō)

B:生物起源說(shuō)

C:心理起源說(shuō)

D:勞動(dòng)起源說(shuō)

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：本題考查的是有關(guān)教育起源的學(xué)說(shuō)。教育起源論主要有四種：神話起源說(shuō)、生物起源說(shuō)、心理起源說(shuō)以及勞動(dòng)起源說(shuō)。其中，最古老的學(xué)說(shuō)是神話起源說(shuō)，第一個(gè)正式提出的有關(guān)教育起源的學(xué)說(shuō)是生物起源說(shuō)。

30、判斷題

班級(jí)管理應(yīng)該以學(xué)生為核心，建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理機(jī)制。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對(duì)班級(jí)管理建立機(jī)制的掌握。

【參考答案】正確

【名師點(diǎn)睛】傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式下，學(xué)生的發(fā)展需要被忽視，學(xué)生在某種程度上是教師的“附屬物”，教師和學(xué)生的“人一人”關(guān)系降低為“人一物”的關(guān)系，學(xué)生的主體地位根本無(wú)法保障?，F(xiàn)代教育的發(fā)展，從根本上促進(jìn)了新型班級(jí)的建立，從而為以學(xué)生為本的班級(jí)管理提供了保證?，F(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性、積極性的管理機(jī)制，確保學(xué)生的持久發(fā)展。

31、單選題

人腦對(duì)事物之間規(guī)律或關(guān)系的反映是_____。

A:概念

B:思維

C:規(guī)則

D:歸納

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

人腦對(duì)事物間規(guī)律或關(guān)系的反映是概念。

32、單選題

一個(gè)教師在學(xué)生那里是否有威信，取決于這個(gè)教師是否能夠讓他的學(xué)生_____。

A:敬畏

B:喜歡

C:敬畏而喜歡

D:恐懼

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：一個(gè)教師在學(xué)生那里是否有威信，取決于這個(gè)教師是否能夠讓他的學(xué)生敬畏而喜歡。

33、單選題

我國(guó)最新版義務(wù)教育法是_____修訂頒布的。

A:1986年

B:1987年

C:2006年

D:2007年

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C解析：我國(guó)舊《義務(wù)教育法》為1986年頒布實(shí)施的，時(shí)隔20年之后，新的《義務(wù)教育法》出臺(tái)了。

34、簡(jiǎn)答題

為什么說(shuō)在幼兒園中教師與保育員的良好工作伙伴關(guān)系是實(shí)現(xiàn)保教合一的前提？

參考答案:

我們很少認(rèn)識(shí)到幼兒園中教師與保育員良好工作伙伴關(guān)系的重要性，長(zhǎng)期以來(lái)，幼兒園教師與保育員往往對(duì)自身的價(jià)值認(rèn)識(shí)有所不同，保育員地位明顯低于帶班教師。這里固然有社會(huì)因素及對(duì)保育工作范疇的認(rèn)識(shí)不正確等因素，但更多的卻是長(zhǎng)期的工作壓力使得一些教師與保育員出現(xiàn)不正常的心理因素所造成的。

許多教師與保育員在社會(huì)的壓力下，往往貶低了自己的價(jià)值，因此，也就造成了許多的心理方面的問(wèn)題。有些保育員認(rèn)為自己比不上教師，于是對(duì)于教育兒童的任務(wù)總是采取回避的態(tài)度，只要有教師在，保育員不在教育方面與兒童有任何的接觸。有些教師認(rèn)為自己是教師，比保育員的地位高，所以，對(duì)保育員工作也是采取不聞不問(wèn)的態(tài)度。有時(shí)保育員因某些事需要教師的幫忙，有些教師甚至采用一些非常不正確的方式方法進(jìn)行回避。還有一些保育員認(rèn)為，自己同教師一樣受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，能力也不比教師差，為什么不能做教師呢？正是由于這種不健康的心理，使得她們?cè)谌粘９ぷ髦?，不僅不能盡自己的能力做好本職工作，甚至還在各個(gè)方面與帶班教師針?shù)h相對(duì)，以致影響了班上的正常工作。有些教師也是由于自己的不平衡心態(tài)，對(duì)保育員工作處處挑剔，甚至出于個(gè)人原因而妨礙保育員的工作。

我們從表面上看，這只是教師與保育員之間的“個(gè)人問(wèn)題”，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，不僅影響了保教工作與自身形象，更影響了兒童社會(huì)性的正常發(fā)展。因?yàn)閮和瘡慕處熒砩蠜](méi)有學(xué)習(xí)到正確的為人處事之道，導(dǎo)致在日常生活中不能正確處理自己與社會(huì)、與周?chē)说年P(guān)系。因此，作為一名教師或是一名保育員都要正確地認(rèn)識(shí)自己的工作與本身的價(jià)值，在工作中盡量地呈現(xiàn)給兒童一個(gè)正確的社會(huì)關(guān)系，讓兒童的社會(huì)性得到正常的發(fā)展及情感的陶冶。

35、單選題

_____提出了教師成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。

A:波斯納

B:特韋爾克

C:布魯巴奇

D:布魯納

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：波斯納認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)的反思非常重要，并提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。

36、填空題

西方教育學(xué)傳統(tǒng)始于古代希臘的____、____、____。

參考答案:蘇格拉底柏拉圖亞里士多德

本題解釋:

參考解析：蘇格拉底柏拉圖亞里士多德

37、單選題

教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是必須具有_____。

A:教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

B:學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

C:品德專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

D:職業(yè)道德素養(yǎng)

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

教師的學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求，包括精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識(shí)和技能；了解與該學(xué)科相關(guān)的知識(shí)，包括學(xué)科間的相關(guān)點(diǎn)、相關(guān)性質(zhì)、邏輯關(guān)系等；了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)；了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。

38、單選題

“教無(wú)定法”說(shuō)明教師的教學(xué)要具有_____。

A:連續(xù)性

B:長(zhǎng)期性

C:創(chuàng)造性

D:示范性

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：“教學(xué)有法、教無(wú)定法”說(shuō)明教學(xué)可以遵循一定的方法，但是教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生具有個(gè)別差異性，這就要求教師發(fā)揮創(chuàng)造性，靈活施教。

39、簡(jiǎn)答題

談?wù)務(wù)n堂上學(xué)生注意力渙散的表現(xiàn)及其原因。

參考答案:

【出題思路】課堂上學(xué)生注意力不集中是十分普遍的現(xiàn)象，這就需要教師有能夠辨別學(xué)生注意力不集中的方法。本題考查注意力渙散的原因和表現(xiàn)，其中注意力渙散的表現(xiàn)是常考點(diǎn)，考生需要重點(diǎn)把握。

【參考答案】(1)注意力渙散的表現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中，有一些學(xué)生不能集中注意學(xué)習(xí)而導(dǎo)致注意力渙散，影響學(xué)生的聽(tīng)課效果，其主要表現(xiàn)有：

①厭煩，用其他方式轉(zhuǎn)移自己的注意力。

教師在上課的時(shí)候，個(gè)別學(xué)生在聽(tīng)一段時(shí)間之后，以做小動(dòng)作等方式，將注意力轉(zhuǎn)移，尋求刺激。

②淡漠，以表示無(wú)言的反抗。

課堂上，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)教師提出問(wèn)題，學(xué)生閉口不答，一方面是因?yàn)閱?wèn)題有難度，學(xué)生一時(shí)回答不出來(lái);另一方面，學(xué)生用這種淡漠表示一種無(wú)言的反抗。

③做出“驚人之舉”，尋求注意和承認(rèn)。

有些學(xué)業(yè)成績(jī)欠佳的學(xué)生，由于受到教師(或同學(xué))的忽視，他們當(dāng)中有的人在上課時(shí)可能故意做出“驚人之舉”，如故意發(fā)出聲音或搞惡作劇以尋求教師或其他同學(xué)的注意和承認(rèn)。

(2)學(xué)生注意力渙散的原因

①教師方面。

由于教材內(nèi)容過(guò)深或過(guò)淺，教師上課缺乏吸引力，或無(wú)意義的重復(fù)，冗長(zhǎng)的言辭，都會(huì)使學(xué)生感到索然無(wú)味而產(chǎn)生厭煩，導(dǎo)致注意力渙散以尋求其他的刺激。

②外界刺激，吸引了學(xué)生的無(wú)意注意。

當(dāng)學(xué)生在教師的指引下，漫步在知識(shí)的森林里，偶然遇到外界強(qiáng)烈的刺激，如強(qiáng)烈的光線、巨大的聲響、濃郁的氣味等時(shí)，都會(huì)引起學(xué)生的無(wú)意注意。

③學(xué)生方面(主觀)。

主要是一些學(xué)業(yè)成績(jī)差，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣的學(xué)生，在課堂上無(wú)事可干，自然而然就會(huì)使注意力渙散。

40、單選題

在認(rèn)識(shí)“長(zhǎng)方形”活動(dòng)中，教師使用不同顏色、不同大小的長(zhǎng)方形，并用不同方式擺放，其目的在于_____。

A:對(duì)圖形進(jìn)行比較

B:滲透圖形守恒的教育

C:讓幼兒感知圖形之間的關(guān)系

D:激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。

41、填空題

侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，依法承擔(dān)____。

參考答案:民事責(zé)任

42、單選題

進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)人手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。這一原則是_____。

A:導(dǎo)向原則

B:疏導(dǎo)原則

C:因材施教原則

D:教育的一致性原則

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

疏導(dǎo)原則是要求進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。故選B。

43、單選題

加涅將學(xué)習(xí)分為智慧技能等五種類(lèi)型的依據(jù)是_____。

A:不同的學(xué)習(xí)結(jié)果

B:學(xué)習(xí)層次的高低

C:學(xué)習(xí)情境的簡(jiǎn)繁

D:學(xué)習(xí)水平的優(yōu)劣

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：美國(guó)心理學(xué)家加涅根據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果，將學(xué)習(xí)分為五種類(lèi)型。

44、單選題

阿特金森的成就動(dòng)機(jī)理論認(rèn)為，避免失敗者的目的是避免失敗，減少失敗感。當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)的成功率為50％時(shí)，他們會(huì)傾向于_____。

A:猶豫不決

B:堅(jiān)決選擇

C:回避任務(wù)

D:可能選擇

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：阿特金森